Archive for octubre 19th, 2009

CONCURSO SEMESTRAL DE EMPRENDIMIENTO, CIENCIA Y TECNOLOGÍA (CSECT), CPQG I, ENTREVISTA JAVIER E. MARRIOTT CASTAÑEDA: GUÍA PARA NOVATOS, ICQA, ESPOL, 2009.10.19

lunes, octubre 19th, 2009

ESPOLICQA

(CSECT) – (CPQG I)

ENTREVISTA a JAVIER E. MARRIOTT C.

UNA GUÍA PARA NOVATOS

2009.10.19

Nuestro colega Eduardo Marriot Castañeda nos presenta un conjunto de guías en base a la pregunta:

¿Cómo debemos enfrentar, como novatos, el CSECT en su cuarta edición?

En el canal del profesor se puede apreciar la entrevista con el Biólogo Javier Eduardo Marriott Castañeda:

http://www.youtube.com/user/vart12345

En forma específica, acceder al siguiente enlace para 2009.10.19:

http://www.youtube.com/user/vart12345#p/u/0/Pk_2wMmjyfY

Para dar más entusiasmo a los novatos, de la entrevista del día hoy, hemos tomado las siguientes resoluciones:

Para cada día de la exhibición (FERIA) elegir:

1.       La chica más bonita(compañera), dentro de las expositoras del CSECT

2.       El JOVEN mejor presentado, dentro de los expositores del CSECT

3.       El stand con la mejor gigantografía

4.       El(la) Mejor expositor(a)

5.       La Familia de los novatos que ha apoyado más a los mismos.

En el sitio: http://photopeach.com/ se encuentran vídeos de los cursos anteriores relativos al CSECT.

LEARN BY DOING

LEARN BY DOING

Algunas frases célebres sobre la EDUCACIÓN:

«Awaken people’s curiosity. It is enough to open minds, do not overload them. Put there just a spark.»

– Anatole France

«Education…is a painful, continual and difficult work to be done in kindness, by watching, by warning,… by praise, but above all — by example.»

– John Ruskin

» A teacher who is attempting to teach, without inspiring the pupil with a desire to learn, is hammering on a cold iron.»

– Horace Mann

«A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.»

– Henry Brooks Adams

«Education’s purpose is to replace an empty mind with an open one.»

– Malcolm Forbes

«A teacher is one who makes himself progressively unnecessary.»

– Thomas Carruthers

«Education costs money, but then so does ignorance.»

– Sir Claus Moser

APRENDER HACIENDO

APRENDER HACIENDO

Las imágenes y vídeos pueden ser bajados(download) totalmente gratis (free) para su difusión.

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QUÍMICA GENERAL I, P001, 2009.10.19, ICQA, ESPOL

lunes, octubre 19th, 2009

QUÍMICA GENERAL I

P001 – 2009.10.19

ICQAESPOL

Temas Tratados:

PRESIÓN DE VAPOR, ECUACIÓN DE CLAUSIUS – CLAPEYRON, TEMPERATURA Y PRESIÓN CRÍTICAS, CURVAS DE CALENTAMIENTO:

Tarea:

Libro de Brown: CURVAS DE CALENTAMIENTO, páginas 450 – 453

Resumen gráfico en 4 carillas completas, incluye todas las figuras y dos problemas:

AYUDANTE DE QG I P001

Luis Fernando Ugarte

Correo: lfugarte@espol.edu.ec

Celular: 089639234

Facebook: luiggi_42@hotmail.com

AYUDANTE QG I P001

AYUDANTE QG I P001

RESPONSABLES DE LA EXPOSICIÓN PARA LA CLASE DEL 2009.10.23

QUÍMICA LA CIENCIA CENTRAL  DÉCIMO PRIMERA EDICIÓN de Brown: Srtas.: Rosa Desiderio Arriaga y Paulina Vilela Govea.

RESPONSABLES DE LA EXPOSICIÓN PARA LA CLASE DEL 2009.10.23

RESPONSABLES DE LA EXPOSICIÓN PARA LA CLASE DEL 2009.10.23

DESCRIPTORES DE LA CLASE:

DINÁMICA,  INTERESANTE, CONCEPTUAL, AMENA, EMOCIONANTE, CREATIVA, ENTRETENIDA

LECCIÓN 2009.10.23

Diagrama de fase, problemas tipo 11.7, Ecuaciones Clausius Clapeyron

RESPONSABLES DE TRAER CHOCOLATES

Fabián Velarde, Ericka Morocho R., Otton Pino O. (2), Xavier Merino Z., Sara Reinoso B.

RESPONSABLES DE TRAER CHOCOLATE

RESPONSABLES DE TRAER CHOCOLATE

En el canal de vídeos del profesor se encuentras algunas grabaciones (vídeos) del Curso de Química General I P001

http://www.youtube.com/user/vart12345

EXPOSITORES DE LAS FRACES CELEBRES

EXPOSITORES DE LAS FRACES CELEBRES

Específicamente a través de los siguientes enlaces:

Presentación Del Ayudante Luis Ugarte

http://www.youtube.com/watch?v=RGgJJYIcPgc

Frase célebre Luis Fernando Rodríguez García

http://www.youtube.com/watch?v=vI92_z8BAn8

Frase célebre Molina Miranda María José

http://www.youtube.com/watch?v=PgH1HaeiAHs

Resumen De La Clase

http://www.youtube.com/watch?v=wsb0ZBO5QSw

Por mayor motivación en su desempeño en la ESPOL recomendamos visitar el vídeo:

http://photopeach.com/album/x9io8h

LEARN BY DOING

LEARN BY DOING

«One of the advantages of being disorderly is that one is constantly making exciting discoveries.»

– A.A. Milne

«If you are going through hell, keep going.»

– Winston Churchill

APRENDER HACIENDO

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PENSAR EN ASPERGER, PENSAR EN CURACIÓN. THINK ASPERGER, THINK CURE. ASPERGER: Niños que no pueden leer la mente por EMILIO PALACIO del El Universo 2009.10.18

lunes, octubre 19th, 2009

ESPOLICQA

SERVICIO A LA COMUNIDAD

NIÑOS QUE NO PUEDEN LEER LA MENTE

POR  EMILIO PALACIO EL UNIVERSO

2009.10.18

Un experto nos invita a tomar conciencia sobre el desconocido por muchos educadores y padres de familia: el síndrome de Asperger. Lo siguiente ha sido tomado de La Revista del diario El Universo de fecha 2009.10.18, escrito por Emilio Palacio (Gracias Don Emilio, Gracias a ustedes La Revista):

THINK ASPERGER, THINK CURE

THINK ASPERGER, THINK CURE

«PSICÓLOGOS, PEDIATRAS, MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA COMIENZAN A HABLAR DEL «SÍNDROME DE ASPERGER».

«HANS ASPERGER. SU LEGADO AÚN ES POCO CONOCIDO.

LORNA WING Y HANS ASPERGER

LORNA WING Y HANS ASPERGER

Javier es un niño «raro». Quizás usted lo conozca. Es muy inteligente, pero tiene siete años y todavía no puede vestirse solo. No soporta la ropa nueva ni las etiquetas en la camisa. Su madre se desespera porque no para de hablar de dinosaurios. En cambio, no parece importarle mucho lo que sientan o digan los demás.

Psicólogos, pediatras, maestros y padres de familia comienzan a hablar del «síndrome de Asperger». Pero la falta de conocimientos se origina a menudo en el propio hogar de los afectados.

Cuando oye una licuadora se tapa los oídos, pero en cambio puede pasarse horas escuchando la misma canción o viendo la misma película. Le encantan los números, pero no demuestra ningún interés por el Hombre Araña ni los programas de televisión que ven sus compañeros.

En la escuela no juega con casi nadie. Prefiere conversar con sus maestros porque los otros niños lo molestan o se burlan.

Cuando sea grande es muy probable que llegue a ser un exitoso programador de computadoras y ganará mucho dinero, pero en cambio tendrá dificultades para conquistar chicas y conservar una enamorada.

¿Por qué Javier se comporta de ese modo? Él es un niño Asperger.

CIEGOS DE MENTE

La inmensa mayoría de los seres humanos no lo saben, pero pueden leer la mente de los demás. Si usted me ve salir de un almacén, re-buscarme en los bolsillos y luego regresar apresurado, fácilmente supondrá que me olvidé de algo. Viendo mis gestos, usted «leyó» mi mente.

Eso es algo que los Asperger no pueden hacer, a menos de que alguien se los enseñe. De lo contrario, solo atinarán a ver gente que hace cosas «raras», incomprensibles para ellos. Así que en una reunión social no sabrán cómo comportarse ni de qué hablar y fácilmente caerán en el ridículo. Simón Baron-Cohen, una de las mayores autoridades en el tema, dice que los Asperger son «ciegos de mente».

En cambio, los Asperger son un águila para descubrir cómo funcionan las cosas. Desde pequeñitos desarman juguetes, prenden y apagan las luces o se desesperan por manejar la computadora de papá.

PENSAR EN ASPERGER, PENSAR EN CURACIÓN

PENSAR EN ASPERGER, PENSAR EN CURACIÓN

NEGROS Y ASPERGER

Durante siglos los blancos discriminaron a los negros. Lo mismo ocurre todavía con los Asperger. Los otros niños se burlan de ellos o los acosan y eso provoca frustraciones, depresión, ansiedad. Lo que no es sino una forma diferente de personalidad acaba transformándose en un sufrimiento para el niño y sus padres.

Esto ocurre todavía en nuestro medio. Muy pocos psicólogos ecuatorianos saben qué es Asperger, casi ningún maestro está preparado para enfrentarlo y lo confunden con el Déficit de Atención. En otros países, las escuelas están obligadas a recibir a estos niños y darles la educación que requieren porque no sufren de ninguna enfermedad. Simplemente son distintos.

Es hora de corregir el error. No ocurrirá de la noche a la mañana. Y, como todo en la vida, comenzará por interesarnos en el tema.

CÓMO RECONOCER A UN ASPERGER

  • No mira a los ojos cuando habla.
  • Parece estar ausente, como en la luna.
  • Prefiere jugar solo.
  • Sus compañeros lo consideran «raro» y se burlan de él.
  • Tiene intereses extraños, como mapas, lavadoras de ropa o inodoros.
  • Tiene una excelente memoria para fechas, nombres y lugares.
  • No tolera los cambios imprevistos.
  • Le incomodan ciertos sonidos, como el de una licuadora.
  • No soporta ciertas telas, la etiqueta de la camisa, el calor, el cinturón ajustado.
  • Le cuesta comprender cómo debe comportarse en determinadas situaciones sociales.

CÓMO TRATAR A UN NIÑO ASPERGER

  • Demuéstrele mucho cariño y comprensión.
  • No le dé órdenes sino reglas y explíquele por qué son necesarias.
  • Para pedirle algo, acérquesele, tóquelo, muéstrele lo que necesita, llévelo de la mano.
  • Utilice el buen humor.
  • No servirá de nada que usted alce la voz o se muestre enojado.
  • Si va a cambiar su rutina, dígaselo con tiempo.
  • Si va a llevarlo a un sitio que no conoce, descríbale el ambiente que va a encontrar.
  • Respete sus intereses, ayúdelo a conseguir la información que le pide sobre viejas estampillas o sobre el antiguo Egipto.
  • Utilice títeres para que aprenda a comportarse en una fiesta, en el consultorio del médico o cuando reciba visitas.
  • Hable con sus maestros para que eviten que otros niños se burlen de él.

PEDIATRA AUSTRIACO

Viena, 1944. Al calor de la II Guerra Mundial, los nazis persiguen a cualquiera que se salga de la norma. En medio de ese infierno, el pediatra austriaco Hans Asperger (1906-1980) describe a un grupo de niños distintos y los llama «autistas», pero alejándose de la intolerancia reinante, deduce que poseen una inteligencia normal o superior y un potencial extraordinario. Como para darle la razón, uno de ellos, Fritz V., ya adulto, descubrirá un error de cálculo en los trabajos de Isaac Newton.

Aun así, solo en 1981 la británica Lorna Wing demostró que no cabe hablar en este caso de «autismo» sino de «síndrome de Asperger». Son dos cosas distintas, aunque pertenezcan al mismo espectro.»- (Emilio Palacios, 2009.10.18.)

¿Dónde encontrar ayuda en Guayaquil para los niños autistas y con síndrome de Asperger?

Acudir al Kinderzentrum, ver imagen:

KINDERZENTRUM

KINDERZENTRUM

¿Dónde queda en Guayaquil el Kinderzentrum?, ver imagen:

DONDE QUEDA? KINDERZENTRUM

DONDE QUEDA? KINDERZENTRUM

¿Desea ayudar? ¿DESEA SER VOLUNTARIO?

EL KINDERZENTRUM LOS ESPERA.

Si conoce más centros de ayuda para niños autistas o con síndrome de Asperger pedimos hacer conocer a través de este medio.

Las imágenes pueden ser bajadas (download) totalmente gratis (free) para su difusión.

APRENDER HACIENDO

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