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MOTIVACIÓN A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE, APRENDIZAJE, AUDIO A “LOS SENTIDOS Y EL ESTILO DE APRENDIZAJE” DE CLAUDIA MUÑOZ en LA REVISTA DEL DIARIO EL UNIVERSO, 2010.03.14, ESPOL, ICQA, GUÍA A INFORMACIÓN PARA PADRES DE FAMILIA E INTERESADOS.

lunes, marzo 15th, 2010

Difusión   2010.03.15

PARA NO EXPERTOS

ESPOL ICQA

-CSECT-APRENDER VIENDO, HACIENDO Y ESCUCHANDO

-CSECT-APRENDER VIENDO, HACIENDO Y ESCUCHANDO

¿Por qué nos interesa el aprendizaje, sus consecuencias y como optimizarlo?

Todo lo que hacemos, incluso cuando utilizamos nuestro recurso sueño, tiene que ver con el aprendizaje. Además, expresó Alexander Pope: «Toda la naturaleza es como un arte desconocido del hombre.»

En la interacción entre el hombre y la naturaleza lo que pretendemos que se dé es aprender de ella, sin embargo: en muchos casos «todo» proceso de aprendizaje es como un arte desconocido por el aprendiz. Y más, el aprendizaje tiene estilos, afirman los expertos.

Lord  Chesterfield sobre el estilo en general expresó: «El estilo es el vestido del pensamiento; y un pensamiento bien vestido se presenta mejor.» Por otro Sanial-Dubay precisó que «Los pensamientos son los materiales de una obra; el estilo es su arquitectura.»

Cuando pretendemos aprender (asimilar material para nuestras conductas) nos presentamos ante el entorno con distintas estructuras arquitectónicas mentales que se convierten en nuestras herramientas para «dominar lo desconocido.»

La inversión humana en enseñar, considerando todos los recursos, es grandiosa, pero sus resultados no son necesariamente los que deseamos obtener. ¿Quién no se queja de la calidad de la enseñanza? ¿Podemos mejorar la educación? ¿Podemos optimizar la educación de nuestros hijos?

Paralelamente, la  inversión humana en aprender, en todos los recursos, es inmensa. ¿Cuántas horas hemos dedicado a aprender? ¿Aplicamos lo aprendido? ¿Estamos satisfechos con lo que han aprendido nuestros hijos?

Tanto en el papel de educador como en el papel de aprendiz nos encontramos tarde o temprano con la vigencia de los conceptos de estilos de aprendizaje y «sentidos» en el aprendizaje.

Los conceptos recién referidos marcaran la diferencia entre navegar productivamente o no en los mares de enseñar y aprender, aprendizaje lento o rápido, estudiante motivado o ido. Esto es extensivo también a los padres de familia.

«Pase lo que pase, el aprendizaje en clases no puede fallar.»

Como punto de partida, recordemos que el aprendizaje debe ser considerado como la elaboración por parte del receptor de la información recibida (el alumno -hijo, uno mismo-  es quien aprende) y los que pretendemos enseñar debemos aferrarnos a la premisa que el aprendizaje es un proceso «activo» dentro del aprendiz.

Por experiencia propia damos fe que cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales para aprender.  Así, cuando queremos aprender algo utilizamos nuestro «propio» conjunto de estrategias (método).  Sin embargo, el conjunto de estrategias personales concretas a  utilizar varían según lo que queramos aprender. Utilizamos nuestras propias herramientas arquitectónicas mentales.

No todos aprendemos igual ni a la misma velocidad. Partiendo de iguales, cada miembro del grupo tendrá dudas distintas, avanzará más en unas áreas que en otras, en definitiva cada uno aprenderá de manera desigual. El material es uno para todos, las herramientas y cómo las utilizamos son distintas.

Las diferencias en los resultados del proceso de aprender son la consecuencia de muchos factores, entre estos: la concentración, el manejo de las emociones, la motivación, el bagaje cultural previo, la velocidad para registrar información, el género, los desequilibrios químicos, la edad, etc. Esto tiene que ver con las referidas herramientas arquitectónicas.

El concepto de estilos de aprendizaje nos ofrece grandes posibilidades de actuación para conseguir un aprendizaje más efectivo, esto tomando en consideración los puntos de vista de los alumnos y del profesor, quien debe estar consciente de que no hay dos estudiantes iguales para aprender.

Aquí una conclusión inicial: nuestra manera de aprender puede variar significativamente de una materia a otra. Y una adicional, debemos catalogar el tipo de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado tanto para facilitar el aprendizaje como para presentar lo que debe ser asimilado. Paralelamente, nuestra manera de aprender evoluciona y cambia constantemente, como nosotros mismos.

La realidad de proceso de aprender siempre se presenta más compleja que cualquier teoría.  Y teorías para explicar el aprendizaje y sus estilos hay por decenas. Aquí no pretendemos tratarlas y nos presentamos ante este complejo tema de la manera más humilde.

¿Qué estilo de aprendizaje predomina en usted, sus alumnos e hijos?

Es importante tanto para los padres y docentes así como para los educandos identificar los estilos de aprendizaje de sus hijos y alumnos respectivamente. Todos debemos tener bien claro que estilos predominan en nosotros mismos y esto es crucial para poder ayudarnos y ayudar a los demás en el diario vivir y en definitiva: ser más felices.

Para nosotros como padres de familia nos queda la tarea de diseñar momentos en que se abarquen todos los estilos para emplear en aquella «hora» que compartimos con nuestros hijos. Esto nos desplazará por un gran océano de sensaciones y estímulos.

Por la sencillez y profundidad con  que se trata, nos sentimos motivados a leer  en voz alta y para todos el resultado de una sesión de trabajo con Claudia Muñoz (Directora del Centro Psicopedagógico de Apoyo y Rehabilitación) que se expone en la sección ORIENTACIÓN APRENDIZAJE bajo el titulo «Los sentidos y el estilo de aprendizaje» en La Revista del Diario El Universo de la ciudad de Guayaquil el domingo 14 de marzo del 2010. Lo referido es trabajo de la periodista D. L.

De Claudia Muñoz podrán obtener una primera introducción a los estilos de aprendizaje y su utilidad.

Aquí su contenido:

«Todas las personas poseemos una manera diferente de asimilar los estímulos del mundo exterior. A esta forma particular en la que nuestra mente procesa la información recibida se la denomina ‘estilo de aprendizaje’, el cual puede ser visual, auditivo o sinestésico. El cerebro tiene uno de ellos como predominante y es a través de este que  recibimos la información de forma más clara y precisa.

De acuerdo con Claudia Muñoz, estos estilos de aprendizaje poseen una raíz genética por lo que son  relativamente estables en las personas, pero pueden cambiar y mejorar.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Reconociendo su estilo

La especialista recalca que no existe un estilo ‘correcto’ o ‘incorrecto’ de aprendizaje, ni tampoco se los encuentra en forma pura, ya que la mayoría de las personas aprende a través de una combinación de ellos, pero siempre hay uno predominante con sus respectivas características.

Las personas auditivas aprenden escuchando. «Asimilan la información en forma ordenada y secuencial cuando reciben las explicaciones oralmente y pueden transmitirlas a otra persona. Suelen hablar consigo mismas mientras memorizan algo nuevo», dice.

El estilo visual es el predominante en la mayoría de los alumnos. Recuerdan  detalles visuales y prefieren ver lo que están aprendiendo a seguir una explicación oral y les resulta más fácil organizar la información en mapas conceptuales.

Por su parte, quienes poseen un estilo de aprendizaje sinestésico requieren de actividades que involucren la mayor parte de su cuerpo para captar un conocimiento.

Aprender utilizando este sistema resulta mucho más lento que con cualquiera de los otros. «Necesitan más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos, pero esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender», indica.

Útiles en la enseñanza

En el campo educativo es fundamental identificar el estilo de aprendizaje que posean los alumnos para conseguir el éxito escolar y evitar los problemas de conducta. «Estudios han establecido que cuando se identifican los estilos de aprendizaje preferidos por los alumnos, estos obtienen mejores puntajes en los exámenes, mejores actitudes frente al aprendizaje y son más eficientes».

La especialista enfatiza que de forma equívoca se piensa que el alumno debe «calzar» en el sistema de la institución educativa, cuando en realidad es la institución educativa la que debe cubrir las necesidades de cada niño. «La verdadera igualdad de oportunidades educativas no significa que los alumnos tengan las mismas materias, libros, actividades o exámenes, sino que se tome en consideración cada uno de los estilos de aprendizaje, es decir, la forma preferida de cada alumno para percibir, procesar y retener nueva información o destrezas», afirma.

Por ello sugiere que los educadores diseñen la hora de clase de modo que se abarquen todos los estilos. «Es necesario cubrir las necesidades tanto individuales como grupales. Cuando los alumnos reciben la clase diseñada a su propio estilo, esta es mejor recibida», explica.

Finalmente hay que recordar el importante papel de los padres dentro de la educación de sus hijos «Cuando exponemos a nuestros hijos a diferentes experiencias cada día, el aprendizaje tomará lugar de una manera amena y natural», puntualiza la especialista. – D.L.

Hasta aquí el resultado del trabajo referido.

Correspondientemente, hacemos la invitación a encontrar varios trabajos realizados en nuestro país sobre los estilos de aprendizaje tales como del Ministerio de Educación del Ecuador, ver enlace:

Estilos de Aprendizaje

http://www.educarecuador.ec/_upload/Estilos%20de%20aprendizaje.pdf

En sitios como YOUTUBE se encuentra material audiovisual de gran valor para los interesados en los temas referidos, entre estos:

Estilos de aprendizaje VAK (Complementa el trabajo de lo expuesto arriba)

http://www.youtube.com/watch?v=dDFDpLgMjJk

Los estilos de aprendizaje (Diferentes formas de asimilar la información)

http://www.youtube.com/watch?v=GO249GDnQDY

Aprendiendo entre amigo (Una encuesta para auto determinar su estilo de aprendizaje)

http://www.youtube.com/watch?v=q2XNLp0ujFo

En la ESPOL existieron varios TALLERES sobre estilos de aprendizaje entre ellos tenemos:

TÉCNICAS PARA DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE (VARIAS): JAMES GREENBERG

http://www.youtube.com/watch?v=M_t19OjsM2E

MAPA CONCEPTUAL: METAFORA VISUAL DE INFORMACIÓN: ROBERTA LAVINE

http://www.youtube.com/watch?v=Mf4LOOBqHsc

http://www.youtube.com/watch?v=yK5UaERc5UM

En el canal de YOUTUBE tenemos más vídeos con temas relacionados bajo la búsqueda «Learning styles», entre ellos un vídeo exponiendo que no existen estilos de aprendizaje, ver:

Learning_Styles_Don_t_Exist

http://www.teachertube.com/viewVideo.php?video_id=119351&title=Learning_Styles_Don_t_Exist

Para motivarse, os invitamos a recurrir hasta los sitios:

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SEGUNDO ANIVERSARIO ESCUELA DEL PASILLO EN EL MUSEO JULIO JARAMILLO, GUAYAQUIL, ECUADOR, 2010.03.01

miércoles, marzo 3rd, 2010

SEGUNDO ANIVERSARIO

ESCUELA DEL PASILLO EN EL MUSEO JULIO JARAMILLO

GUAYAQUIL – ECUADOR

Difusión 2010.03.03

julio-antonio-vargas-jenny-estrada-y-talentos-jjl

El día 2010.03.01 el Museo de la música popular Julio Jaramillo celebró su segundo aniversario.

En el homenaje por la celebración contamos con la intervención de los estudiantes de la Escuela de Pasillo Nicasio Safadi quienes deleitaron con sus dones a los distinguidos invitados.

Aquí el programa con el que el Museo de la Música Popular Julio Jaramillo loó su segundo aniversario.

1.      Palabras de apertura de Sra.  Jenny Estrada Ruíz.

2.      Jóvenes becados de la Escuela del pasillo Nicasio Safadi interpretan el pasacalle, PLAYITA MÍA del cantautor Guayaquileño CARLOS RUBIRA INFANTE, Intervienen alumnos de guitarra del maestro Naldo Campos y las pequeñas cantantes Ma. Belén Rivadeneira e Ivanna Freire. De este grupo de guitarristas egresan: Damián Zambrano, Miguel Sancán, Miguel Villón, Boris Gallino. Los acompañan en el escenario, nuevos estudiantes de guitarra que son: Carolina Gómez, Carlos Garay, Walter Garay y Carlos Pico.

3.      Julio Antonio Vargas canta el pasillo ROMANCE DE MI DESTINO.

4.      Jennifer Reeves, con su maravillosa voz de contralto, canta el vals CUANDO LLORA MI GUITARRA

5.      Profesor Naldo Campos hace entrega de los diplomas a sus queridos ex-alumnos de la primera promoción.

6.      Los alumnos del profesor Luis Medina Manrique, quienes interpretarán el pasillo de Francisco Paredes Herrera, EL ALMA EN LOS LABIOS.

7.      El pasillo costeño MI QUERIDO GUAYAQUIL compuesto por el Prof. Luis Medina Manrique, donde canta el tenor Ángel Oyola.

8.      El maestro Luis Medina despide a Gilda Yánez, entregándole diploma respectivo.

9.      Lizbeth Nacipucha toca en el piano el pasillo VAMOS LINDA, de Francisco Paredes Herrera.

10.   Miguel Villón toca en el piano el pasillo de Enrique Espín Yépez, PASIONAL.

11.   Lcda. Monserrat Vela hace entrega de los diplomas a sus alumnos de piano.

12.   Bolivia Cuadrado interpreta el pasillo AROMANDO, composición del músico manabita Constantino Mendoza y letra de Ureta Andrade.

13.   Néstor Hidalgo interpreta el pasillo PEQUEÑA CIUDADANA, inspiración del músico lojano Segundo Cueva Celi con letra de Alejandro Carrión.

14.   Las gemelas Lisette y Denisse Cuadrado Ruíz interpretan el pasillo DE CONCHAS Y CORALES, música y letra de Luis Sánchez.

15.   Marcelo Reyes interpreta 3 melodías de Julio Jaramillo: TU Y YO, FATALIDAD, NUESTRO JURAMENTO.

16.   Doña Fresia Saavedra, hace entrega de diploma a sus alumnos de canto.

17.   CARLITOS ALMEIDA expresa un mensaje de agradecimiento a nombre de todos sus compañeros.

18.   Palabras del Arq. Melvin Hoyos, Director de Cultura y Promoción Cívica de la M.I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL.

19.   El coro de la Escuela entona el pasacalle RÍO GUAYAS composición de Carlos Rubira Infante.

20.   Coro interpretan GUAYAQUILEÑO composición de Carlos Rubira Infante.

Presentamos algunos vídeos de la ceremonia:

658 Palabras de apertura de Sra.  Jenny Estrada Ruíz

659 Prelanzamiento de obra de texto «Teoría y Solfeo de Monserrat Vela»

661 Cuando Llora mi Guitarra de la vos de Jennifer Reeves

662 MI QUERIDO GUAYAQUIL por Ángel Oyola

663 Lcda. Monserrat Vela hace entrega de los diplomas a alumnos de piano

665 Marcelo Reyes interpreta NUESTRO JURAMENTO

9765 Entrega de diplomas a alumnos de canto

9766 Palabras del Arq. Melvin Hoyos

9767 Coro de la Escuela de Pasillo interpretan Río Guayas y Guayaquileño

9768  Felicitaciones y agradecimientos

En esta entrada queremos hacer reseña de un artículo publicado el 2010.03.02 en el diario EXPRESO en el tema del día de la sección de EXPRESIONES con el título «ESCUELA DEL PASILLO DA SUS PRIMEROS FRUTOS», escrito por ALEXANDER GARCÍA Y XAVIER MÁRQUEZ. Que indican un poco de historia de los que integran la escuela del pasillo y de lo que fue el evento. A saber:

«Los últimos seis meses han sido los más fructíferos para el cantante Fernando Antonio Vargas. Él es un joven campesino que a sus 27 años ha vivido muchas buenas cosechas, pero ninguna como la que recogió ayer: un CD que incluye tres canciones cantadas por él y un diploma honorífico como egresado de la Escuela del Pasillo Nicasio Safadi.

El último medio año, dos veces a la semana, Fernando ha hecho el viaje de dos horas desde Colimes a Guayaquil. Ha dejado los arrozales para aprender los secretos del canto popular de la mano de la maestra de la Escuela y cantante guayaquileña Fresia Saavedra. Y de paso les ha endulzado la vida a sus compañeros, a los que les traía mangos para chupar y alguna gallareta para sus profesores.

Fernando cuyo nombre artístico es Julio como JJ, su ídolo es uno de los 17 estudiantes de la primera promoción de la Escuela del Pasillo, que se recibieron ayer con un concierto y la presentación de un CD doble en el segundo aniversario del Museo de la Música Popular Julio Jaramillo. Completaron sus estudios 9 cantantes, 6 guitarristas, 2 pianistas y una estudiante especializada en el acordeón.

«En los últimos seis meses han cambiado muchas cosas. Yo no era nadie…», dice Vargas, quien ha ganado en afinación, solfeo, presencia en el escenario y aprendido a leer partituras.
«Sin pensarlo llegué hasta aquí», cuenta y recuerda que se encontró con Fresia Saavedra en Radio Cristal y ella le dijo que fuera a realizar una prueba al Museo. «Me abrieron del todo las puertas». Ahora él quiere «seguir en el arte», aunque sabe que «es difícil, un camino largo», lo impulsan logros como el del CD que lleva su voz, algo que hace seis meses no hubiera imaginado.

CONTRALTO

Historias como las de Fernando, hay a manos llenas entre los egresados. Como la de la cantante Jennifer Reeves, de 19 años, quien ya recibió una beca en el conservatorio Rimsky-Korsakov para estudiar canto académico.

La directora del Museo, la historiadora Jenny Estrada Ruiz, la llevó a una audición y como tiene voz de contralto, una de las más escasas, fue inmediatamente aceptada.

Ahora estudiará canto lírico, «aunque sin dejar de lado la música popular», dice.

«Es tan versátil su voz que puede cantar ópera, jazz y pasillos», afirma Estrada.

Para Reeves, una morena de grandes ojos, lo más difícil al interpretar un pasillo es «captar el sentimiento real del autor, para así poder llegar al público». De eso dio muestra en su interpretación la mañana de ayer, donde su voz fue de las más elogiadas.

Pocos días atrás fue su primera experiencia en un estudio de grabación profesional (Estudio Salem fue el lugar elegido para que los alumnos de la escuela demuestren de lo que son capaces). Grabó la canción Sombras, con la dirección del profesor de guitarra Naldo Campos.
«El objetivo principal de la Escuela es reivindicar y cultivar el amor a los jóvenes hacia la música nacional», indica Jenny Estrada, quien agrega que además de lo propiamente musical a los alumnos se les enseñó desde el vestuario apropiado para un show, hasta detalles como el de la interacción con el público. «Podemos estar seguros que saldrán excelentes profesionales del pasillo y de la música en general».

SEGUNDO ANIVERSARIO DE LA ESCUELA DEL PASILLO
SEGUNDO ANIVERSARIO DE LA ESCUELA DEL PASILLO

Acordeón y guitarra rasta. Entre los que recibieron ayer su diploma en la guitarra, destacaban las trenzas rasta a lo Bob Marley de Adrián Gallino Cardona, de 27 años.

¿Cómo así un rasta tocando pasillo en vez de reggae? «La música nacional siempre me ha gustado, cuando yo vine tenía gustos diversos, pero el pasillo ocupa ahora un lugar más importante», indica el guitarrista.

Gallino es uno de los estudiantes pioneros de la Escuela, en la que estudia desde el 2008. Aunque los ciclos son de seis meses y como no es una entidad tradicional, muchos se han podido quedar hasta dos años, pero ahora deben ceder sus cupos a nuevos estudiantes. Pero las trenzas jamaiquinas no son gratuitas, el guitarrista es parte del conjunto Bosque, en el que fusiona música nacional con reggae y otros géneros.

Con Gallino, también recibió su diploma y participó de la grabación de los discos, pero en el acordeón, Gilda Yánez, de 17 años. Ella toca este instrumento desde los 10 años, tango y música clásica, pero tuvo que ingresar a la Escuela para aprender a interpretar pasillo con el profesor Luis Medina.

«El acordeón es único, puedes tocar cualquier cosa en él. Aunque es complejo, a la izquierda tienes los bajos y a la derecha un teclado, el sonido que emite me llena», dice Yánez, quien cursa segundo año de Medicina.

El acordeón junto al violín fue uno de los instrumentos con los que en sus inicios, el pasillo se extendió por el Ecuador, según estudios del Museo. Y ahora la Escuela del Pasillo Nicasio Safadi le devuelve algo de su protagonismo inicial.

MAÑANA LLENA DE FERVOR MUSICAL

El concierto comenzó puntual, a las 11:00 de ayer, en el auditorio de la Escuela del Pasillo Nicasio Safadi, en el Museo Julio Jaramillo de Puerto Santa Ana.

Entre las interpretaciones destacadas estuvieron las de los cantantes Néstor Hidalgo, quien entonó Pequeña ciudadana, y la de Marcelo Reyes, una especie de híbrido entre las voces de Gardel y JJ, quien fue el que más canciones cantó: tres en total, entre ellas Fatalidad con encendido histrionismo sobre el escenario.

El tenor Ángel Oyola cantó junto a cuatro jóvenes acordeonistas de la escuela, pero antes no dudó en destacar la «bellísima voz de contralto» de Jennifer Reeves. «Un tipo de voz muy difícil de conseguir, del tipo de Patricia González. Gracias a Jenny por conseguirle esa beca en el conservatorio. Nosotros ya estamos de retirada», agregó el tenor.

El coro con los 45 alumnos de la escuela cantó una composición inédita y pegajosa de Carlos Rubira Infante, titulada Río Guayas, aclamada por el público y que se encuentra grabada en uno de los CDs.

La directora del Museo, Jenny Estrada, se quejó de falta de recursos y de espacio físico Cervecería pretende compartir el auditorio y recibió las mejores intenciones de Luis Chiriboga y Melvin Hoyos, director de Cultura y Promoción Cívica. El Municipio de Guayaquil es el gran impulsor del proyecto.» – Alexander García y Xavier Márquez diario EXPRESO.

AGRADECEMOS AL DIARIO EXPRESO POR EL EXCELENTE ARTÍCULO sobre el segundo aniversario de la Escuela del Pasillo en el Museo Julio Jaramillo.

Más vídeos pueden apreciarse en el canal del profesor:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Específicamente sobre el homenaje por el segundo aniversario, en:

658 http://www.youtube.com/watch?v=xIt-hNzb0y8

659 http://www.youtube.com/watch?v=-CRucvCBr_0

661 http://www.youtube.com/watch?v=30UGrrDlWlc

662 http://www.youtube.com/watch?v=FmUjFwKwMW8

663 http://www.youtube.com/watch?v=fu9WWEJ8u4k

665 http://www.youtube.com/watch?v=qKMzbnPn6e0

9765 http://www.youtube.com/watch?v=EbFdZVIzp3o

9766 http://www.youtube.com/watch?v=1mye1YezVyo

9767 http://www.youtube.com/watch?v=wL6dgDiYGmk

9768 http://www.youtube.com/watch?v=GsiRLUCmNcg

LOS VÍDEOS PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).

Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://photopeach.com/album/duh1vy

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

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En vart12345 más de 1100 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores.

Os recomendamos visitar:

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OS ESPERAMOS

QUÍMICA GENERAL I P008 jueves 13 de agosto de 2009

jueves, agosto 13th, 2009

Los estudiantes presentan un prototipo de vino de Naranja dentro del proyecto CSECT, ver imagen

Vino de Naranja en el Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología ESPOL ICQA

Vino de Naranja en el Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología ESPOL ICQA

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Temas Tratados:

Problemas sobre Principio de Le Chatelier

Factores que afectan el equilibrio químico (C, V, P y T)

Efecto de un catalizador

Ácidos y Bases

Ácidos y Bases de Bronsted

Responsables de la clase del viernes 07.08.09:

Todos en base a la práctica #1l del componente práctico

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Descriptores de la clase:

Interesante y divertida, poco chocolatosa, entretenida, cómica, chévere, explicita, equilibrada.

Raul Camas explica una frase célebre de Nillie Hershey Tulis

Raul Camas explica una frase célebre de Nillie Hershey Tulis

La lectura de frase célebre sobre la valía de las competiciones estuvo a cargo del Sr. Raúl Camas, ver vídeo en el canal del instructor:

http://www.youtube.com/user/vart12345

http://www.youtube.com/watch?v=1XZgzThd2HI

RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Efrén Tenesaca (2), Moisés Murillo, Edwin Becerra, Evelyn Calderón, Marco Loayza, Alvaro Sandoya, Carlos Freire, Jonathan Vela, Arturo Almeida.

LOS CHOCOLATES DISMINUYEN LA ENERGIA DE ACTIVACIÓN PARA APRENDER

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«The ability to learn faster than your competitors may be only sustainable competitive advantage.»

– Arie de Geus

«I am of a healthy long lived race, and our minds improve with age.»

– William Butler Yeats

«I will always be someone who wants to do better than others. I love competition.»

– Jean Claude Killy

«The next best thing to winning is losing! At least you’ve been in the race.»

– Nellie Hershey Tullis

«Laziness may appear attractive but work gives satisfaction.»

– Anne Frank

«There is nothing new, except what has been forgotten.»

– Marie Antoinette

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QUÍMICA GENERAL I P008 viernes 07 de agosto de 2009

viernes, agosto 7th, 2009

QUÍMICA GENERAL I P008 viernes 07 de agosto de 2009

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Temas Tratados:

Equilibrio y cambios en el volumen y la presión

Equilibrio y cambios en la Temperatura

Efecto de un catalizador

Toma de la lección #6 sobre concentraciones de Equilibrio

Estudiantes del P008 en la repetición de la 42ma Mesa de Diálogo 07.08.09

Estudiantes del P008 en la repetición de la 42ma Mesa de Diálogo 07.08.09

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Descriptores de la clase:

Rápida, Tensa, Explicativa, Interesante, Entretenida, Dulce, Agradable

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En el siguiente vídeo se puede apreciar el agradecimiento que le dan al Sr. Fernando Flor López por haber impartido la 42ma Mesa de Diálogo, adicional se encuentra la participación de la Srta. Fricia Castelo en la 42ma Mesa de Diálogo y la exposición de la frase célebre sobre perseverancia por parte del Sr. Alberto León, estudiante de QG I, ESPOL, ICQA, p008 en el Campus Prosperina:

http://www.youtube.com/watch?v=52UQu4z29wc

http://www.youtube.com/watch?v=IPZWbhatw1k

http://www.youtube.com/watch?v=ex6EpbY4jXo

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RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Luís Molina, Edwin Becerra, Evelyn Calderón, Marco Loayza, Carlos Freire, Alvaro Sandoya, Jonathan Vela, Arturo Almeida

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LOS CHOCOLATES DISMINUYEN LA ENERGIA DE ACTIVACIÓN PARA APRENDER

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QUÍMICA GENERAL I P001 viernes 07 de agosto de 2009

viernes, agosto 7th, 2009

QUÍMICA GENERAL I P001 viernes 07 de agosto de 2009

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Temas Tratados:

Relaciones entre cinética química y equilibrio químico

Cálculo de concentraciones de Equilibrio

Toma de la lección #6 sobre Concentraciones de Equilibrio

Expositores de la clase del viernes 14.08.09

Expositores de la clase del viernes 14.08.09

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Descriptores de la clase:

Alegre, Corta, Explicativa, Rendidora, Motivadora, Agradable, Dulce

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En el siguiente vídeo se puede apreciar la presentación de la exposición sobre la frase célebre de Hard Work a cargo de la Srta. Ericka Camapaña, estudiante de QG I, ESPOL, ICQA, p001 en el Campus Prosperina:

http://www.youtube.com/watch?v=0cwK5eAhDns

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RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Bruno Rigo, Enrique López, Armando Peñafiel, Luís Gonzaga, Andrew Villón, Alejandro Salinas, Diana Flor, Andrea Romero, Sanny Florencia, Héctor Borbor, Pablo Del Hierro

images2LOS CHOCOLATES DISMINUYEN LA ENERGIA DE ACTIVACIÓN PARA APRENDER

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«I know the price of success: dedication, hard work, and an unremitting devotion to the things you want to see happen»

–          Unknown

«A hunch is the creativity trying to tell you something»

–          Unknown

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QUÍMICA GENERAL I P008 jueves 06 de agosto de 2009

jueves, agosto 6th, 2009

QUÍMICA GENERAL I P008 jueves 06 de agosto de 2009

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Temas Tratados:

Constante de Equilibrio

Interpretar y trabajar con las constantes de equilibrio

Equilibrio Heterogéneo

Principio de Le CHATELIER

Responsables de la clase del viernes 07.08.09: Pablo Layana, Alberto León

Responsables de la clase del viernes 07.08.09

Responsables de la clase del viernes 07.08.09

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Descriptores de la clase:

Dulce, Amena, Instructiva, Explicativa, Nutritiva, Agradable, Interesante

RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Luís Molina, Efrén Tenesaca (2), Moisés Murillo, Edwin Becerra, Evelyn Calderón, Marco Loayza, Alvaro Sandoya, Carlos Freire, Jonathan Vela, Arturo Almeida

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LOS CHOCOLATES DISMINUYEN LA ENERGIA DE ACTIVACIÓN PARA APRENDER

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«Persistence prevails, like a stream that is temporarily blocked by boulders and then collects force enough to overflow onward»

–          Vernon Howard

«The hard way is the right way»

–          Unknown

«The creativity often starts where language ends»

–          Arthur Koesther

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QUÍMICA GENERAL I P001 lunes 03 de agosto de 2009

lunes, agosto 3rd, 2009

QUÍMICA GENERAL I P001 lunes 03 de agosto de 2009

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Temas Tratados:

Constante de Equilibrio

Interpretar y trabajar con las constantes de equilibrio

Equilibrio Heterogéneo

Principio de Le CHATELIER

Responsables de la clase del viernes 07.08.09

Responsables de la clase del viernes 07.08.09

Responsables de la clase del viernes 07.08.09: Mar. Auxiliadora Abarca, Marco Hernández

Momentos de planificación próxima clase, ver vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=w3vm-SrCTWY

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Descriptores de la clase:

Agradable, Precisa, Dinámica, Explicativa, Emocionante, Única, Motivadora

RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Bruno Rigo, Enrique López, Armando Peñafiel, Luís Gonzaga, Andrew Villón, Alejandro Salinas, Diana Flor, Claudia Cazañas, Andrea Romero, Sanny Florencia, Héctor Borbor, Pablo Del Hierro, Christopher Baidal, Cristhian Silva, Marco Hernández

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LOS CHOCOLATES DISMINUYEN LA ENERGIA DE ACTIVACIÓN PARA APRENDER

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«The best way to have a good idea is to have lots of ideas.»
– Linus Pauling

«To have striven, to have made the effort, to have been true to certain ideals – this alone is worth the struggle.»

– William Penn

«An idea that is not dangerous is unworthy of being called an idea at all.»

– Oscar Wilde

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QUÍMICA GENERAL I, P001, lunes 27 de julio de 2009

lunes, julio 27th, 2009

QUÍMICA GENERAL I P001 lunes 27 de julio de 2009

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Temas Tratados:

Catálisis

Catálisis Homogénea, Heterogénea y Enzimática

Ecuaciones de Velocidad para pasos elementales

Ecuaciones de Velocidad de reacciones de pasos múltiples

Curvas Energía potencial versus camino de la reacción para reacciones catalizadas y no catalizadas.

Responsables de la clase del viernes: Fernando Parrales - Paolo Cedeño

Responsables de la clase del viernes: Fernando Parrales - Paolo Cedeño

Responsables de la clase del viernes 31.07.09: Fernando Parrales, Paolo Cedeño

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Descriptores de la clase:

Emocionante, Reflexiva, Amena, Única, Nutritiva, Alegre, Rápida

RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Bruno Rigo, Enrique López, Armando Peñafiel, Luís Gonzaga, Andrew Villón, Alejandro Salinas, Diana Flor, Claudia Cazañas, Andrea Romero, Sanny Florencia, Holguer Noriega, Ricardo Hungría, Héctor Borbor, Pablo Del Hierro

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LOS CHOCOLATES DISMINUYEN LA ENERGIA DE ACTIVACIÓN PARA APRENDER

Los vídeos con las presentaciones en clase captarlos en:

http://www.youtube.com/user/vart12345

El vídeo VID00072 corresponde a la lectura por parte de Diana Flor López de la frase célebre de Mary  Anne R.,  sobre la perseverancia.

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«Courage doesn´t roar. Sometimes courage is the quiet voice at the end of the day saying.» «I will try again tomorrow»

– Mary Anne R.

«The creativity and spirit are the best weapons of the people»

– Unknown

«If you continue to work hard. Success will follow you»

– UNknown

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QUÍMICA GENERAL I P008 viernes 24 de julio de 2009

viernes, julio 24th, 2009

QUÍMICA GENERAL I P008 viernes 24 de julio de 2009

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Temas Tratados:

Ecuación de Svante Arrhenius / EJERCICIOS

TEMA PRÓXIMA CLASE:

CATALISIS (VER RESPONSABLES EN LA IMAGEN)

Responsables de la clase del jueves 30.07.09: Ma. Gabriela Vélez, Cesar Yallico
Responsables de la clase del jueves 30.07.09: Ma. Gabriela Vélez, Cesar Yallico

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Descriptores de la clase:

Emocionante, Reflexiva, Amena, Única, Nutritiva, Alegre, Rápida

Responsable del P01 de llevar a cabo el día deportivo
Responsable del P001 de llevar a cabo el día deportivo

RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Cesar Yallico, Andrés García, Marco Loayza, Luís Molina, Joshua Mendieta, Edwin Becerra, Evelyn Calderón, Efrén Tenesaca, Moisés Murillo, Carlos Freire, Alvaro Sandoya.

LOS CHOCOLATES DISMINUYEN LA ENERGIA DE ACTIVACIÓN PARA APRENDER
LOS CHOCOLATES DISMINUYEN LA ENERGIA DE ACTIVACIÓN PARA APRENDER

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«The creativity is characterized by the decision of acting and not essentially for the capacity»

–          Mencionado por Vicente Ordóñez en 40ma MdeD

«A person who never made a mistake never tried anything new»

–          Albert Einstein

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QUÍMICA GENERAL I P001 viernes 24 de julio de 2009

viernes, julio 24th, 2009

QUÍMICA GENERAL I P001 viernes 24 de julio de 2009

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Temas Tratados:

Cambio de Concentración con el tiempo:

Vida Media para reacciones de primer Orden y segundo orden

Ecuación de Svante Arrhenius

Responsables de exposición, tarde de talentos y dia deportivo

Responsables de exposición, tarde de talentos y dia deportivo

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Descriptores de la clase:

Emocionante, Reflexiva, Amena, Única, Nutritiva, Alegre, Rápida

RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Bruno Rigo, Enrique López, Armando Peñafiel, Luís Gonzaga, José Guerrero, Adriana Vallejo, Andrew Villón, Alejandro Salinas, Julio Cartagena, Claudia Cazañas, Ricardo Hungría, Héctor Borbor, Sanny Florencia

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«The creativity is characterized by the decision of acting and not essentially for the capacity»

– Vicente Ordóñez

«A person who never made a mistake never tried anything new»

-Albert Einstein

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