Posts Tagged ‘METAS’

YOU LOOK NICE TODAY, Diane Ravitch, 2009.11.15, #24, ¿Qué distancia hay entre el cómo y el por qué?

domingo, noviembre 15th, 2009

ESPOLICQA

LEARN BY DOING, APRENDER HACIENDO

aprender-haciendo-20091101-no1

APRENDER HACIENDO, LEARN BY DOING

YOU LOOK NICE TODAY, Diane

You look nice today Diane Ravitch

You look nice today Diane Ravitch

Diane, YOU LOOK NICE TODAY

Algunas frases sobre Jefes y relacionados:

«A quien teme preguntar, le avergüenza aprender.»

-PROVERBIO DANES

«Lo malo de hacer sugerencias inteligentes, es que uno corre el riesgo de que se le asigne para llevarlas a cabo»

– Anónimo

«Un hombre inteligente es aquel que sabe ser tan inteligente como para contratar gente más inteligente que él.»

– John F. Kennedy

«Pensar es el trabajo más difícil que existe. Quizá sea ésta la razón por la que haya tan pocas personas que lo practiquen»

– Henry Ford

«La recompensa del trabajo bien hecho es la oportunidad de hacer más trabajo bien hecho»

– Jonas Edward Salk

«El trabajo pesado es por lo general la acumulación de tareas livianas que no se hicieron a tiempo.»

– Henry Cooke

«El trabajo ayuda siempre, puesto que trabajar no es realizar lo que uno imaginaba, sino descubrir lo que uno tiene dentro.»

– Boris Leonídovich Pasternak

«El que sabe gobernar siempre encuentra a los que deben obedecer.»

-Friederich Nietzsche

«El que ha nacido para obedecer obedecerá hasta en el trono.»

– Marqués de Vauvenargues

«El obrero tiene más necesidad de respeto que de pan.»

-Karl Marx

«Trabajo deprisa para vivir despacio»

– Montserrat Caballé

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Las imágenes y el video pueden ser bajados (download) en sus sitios de forma gratuita (free).

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LEARN BY DOING, APRENDER HACIENDO

aprender haciendo

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APRENDER HACIENDO, LEARN BY DOING

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YOU LOOK NICE TODAY, Ms. Darkness, 2009.11.08, #23, ¿Dónde reina la oscuridad?

domingo, noviembre 8th, 2009

YOU LOOK NICE TODAY, Ms. Darkness, 2009.11.08, #23, ¿Dónde reina la oscuridad?

ESPOLICQA

LEARN BY DOING, APRENDER HACIENDO

1-aprender-haciendo-20091108-no1

APRENDER HACIENDO, LEARN BY DOING

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YOU LOOK NICE TODAY, Ms. Darkness

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Ms. Darness, YOU LOOK NICE TODAY

Algunas frases célebres y refranes relacionados:

«Después de toda oscuridad hay luz.»

– Proverbio Afgano

«La oscuridad reina a los pies del faro.»

– Proverbio Japonés

«A veces de noche, enciendo la luz para no ver mi propia oscuridad.»

– Antonio Porchia

«La oscuridad no existe, lo que llamamos oscuridad es la luz que no vemos.»

– Henri Barbusse

«Cuando el pasado ya no ilumina el futuro, el espíritu camina en la oscuridad.»

– Alexis Tocqueville

«Para quienes no ansían sino ver, hay luz bastante; más para quienes tienen opuesta disposición, siempre hay bastante oscuridad.»

– Blas Pascal

«El tiempo nos ha vaciado de fulgor. Pero la oscuridad sigue poblada de luciérnagas.»

– Gioconda Belli

«La amistad repugna la pobreza y el dolor, como la planta la oscuridad y el aire enrarecido. Si deseas conservar amigos, ocúltales tus penurias y pesadumbres.»

– Santiago Ramón y Cajal

«No importa lo rápido que viaje la luz, siempre se encuentra con que la oscuridad ha llegado antes y la está esperando.»

– Terry Pratchett

«Sólo entraré para salir de nuevo y volveré a entrar sólo para salir, porque la oscuridad me da miedo como a todos los hombres. Pero ella me dijo: ¡Pues yo he dejado allí la luz encendida!»

– Vladimir Holan

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LEARN BY DOING, APRENDER HACIENDO

2-aprender-haciendo-20091108-no2

APRENDER HACIENDO, LEARN BY DOING

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YOU LOOK NICE TODAY, Earl Nightingale, 2009.11.03, #22, ¿Qué necesito para triunfar?

martes, noviembre 3rd, 2009

YOU LOOK NICE TODAY, Earl Nightingale, 2009.11.03, #22, ¿Qué necesito para triunfar?

ESPOLICQA

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Aprender haciendo: CSECT

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YOU LOOK NICE TODAY, Earl

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Algunas frases sobre metas y relacionados:

«Todos vivimos bajo un mismo techo, pero no tenemos el mismo horizonte.»

– ADENAUER, KONRAD

«Enseñemos a perdonar; pero enseñemos también a no ofender. Sería más eficiente.»

– INGENIEROS, JOSE

«La flauta y el arpa, forman armonioso concierto; pero la lengua amorosa las aventaja.»

– LAO-TSE

«Mantén viva en ti la facultad del esfuerzo, sometiéndola cada día a un pequeño ejercicio gratuito.»

– JAMES, WILLIAMS

«Una de las cosas más agradables de los problemas, es que muchos de ellos sólo existen en nuestra imaginación.»

– ALLEN, STEVE

«En las metas grandes y generosas, la curiosidad es la primera y la última de las pasiones.»

– JOHNSON, SAMUEL

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Al CSECT llegar con metas.

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ENTREVISTA a Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Graduado FIEC – ESPOL / 30 de Abril de 2009

viernes, mayo 1st, 2009

ENTREVISTA a Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho (GRLM)

Ingeniero en Computación graduado en la FIEC ESPOL

Fecha de la entrevista: 10 – 30 de abril de 2009

Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Gent Belgium 2009

Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Gent Belgium 2009

Correo electrónico:

gluzardo@espol.edu.ec

gonchalox@gmail.com

Fecha de nacimiento: 1979.09.06

Educación Superior: Ingeniería en Electricidad y Computación/ ESPOL.

Año de ingreso a la ESPOL: 1998

Año de graduación en la ESPOL: 2006

Tema de Tesis: Computación Distribuida y su aplicación tecnológica para incrementar la eficiencia del uso de recurso informáticos en red de la ESPOL

Director de Tesis: Xavier Ochoa

Compañero de Tesis: Luis Vargas Villagómez

Otros estudios: Maestría en Tecnologías de Información en la Universidad Politécnica de Madrid (actualidad)

Capacitación: Entre las más importantes puedo mencionar:

  • Talleres de diseño de proyectos para el aula, COPOL.
  • Talleres de actualización pedagógica, constructivismo en el aula, COPOL.
  • Matemática y Estadística aplicada a la Informática.
  • Visión por ordenador y Robótica.
  • Machine Learning y Pattern Recognition.
  • 2do  Taller de Diseño de Materiales Audio Visuales para la educación, Universidad de Leuven  Bélgica.
  • Diseño de Materiales Audio Visuales para la educación, Universidades de Leuven y de Gent,

Actividades: Investigación y diseñando de algoritmos de visión por ordenador en el Grupo de Investigación de Percepción Computacional y Robótica de la Universidad Politécnica de Madrid,

Escuela: Liceo Psicopedagógico

Colegio: Unidad Educativa Liceo Cristiano de Guayaquil

Año de graduación en el Colegio: 1997

Profesores del colegio que más recuerda ¿por qué? Cada de mis maestros, creo yo, han  aportado con algo positivo en mi vida.

Hobbies: Hacer deporte especialmente el fútbol, hacer ejercicio, escuchar música, ir al cine, viajar,

INTERESES: Me interesa mucho la investigación especialmente en el campo de la visión artificial y en los multimedios. Además me gusta mucho la fotografía y el diseño gráfico.

Frases célebres preferidas:

«Sólo los perdedores contemplan la posibilidad de la derrota antes de intentarlo».

Existen frases que a mi parecer toda persona dedicada a la informática debe conocer en inglés http://www.devtopics.com/101-great-computer-programming-quotes/  o en su traducción al español: http://www.variablenotfound.com/2008/02/101-citas-clebres-del-mundo-de-la.html

Otras pertinentes al perfil personal

Me parece importante mencionar que actualmente, por motivos de mis estudios de Maestría, resido en Madrid, los mismos que son costeados en gran parte por una beca otorgada por la SENACYT.

Me es grato recordar que por más de tres años labore como profesor de INFORMÁTICA en el  Colegio Particular Experimental Politécnico (COPOL), por dos años fui profesor de la ESPOL (FIEC) y PROTEL.

Por otro lado, tuve el agrado de colaborar durante cinco años en el Centro de Tecnologías de la Información de la ESPOL como participante en varios proyectos del Centro.

Adicionalmente y con alegría menciono que estoy casado y tengo un hijo de dos años de edad.

ENTREVISTADOR Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)

AGRADEZCO A GONZALO (GRLM) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA:

E: GONZALO ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes con su dedicación y fuerte trabajo han sabido dejar bien en alto EN EL EXTERIOR su formación en la ESPOL.

E: ¿Se ha encontrado usted en estado de «incompleto» en la ESPOL?

(GRLM): Simplemente No.

E: ¿Se ha encontrado a «PRUEBA»?

GRLM: No, nunca estuve a prueba. Sin embargo considero que el estar «a prueba» es un claro indicativo de que algo estamos haciendo mal y que tenemos que tomar medidas al respecto; o que simplemente y aunque suene duro, que esto no es para nosotros.

Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Brussels Belgium 2009

Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Brussels Belgium 2009

E: ¿Cómo estudiaba (FORMAS DE ESTUDIO), usted en la FIEC?

GRLM: Igual que en el BÁSICO, con la diferencia que en las materias prácticas trataba de avanzar diariamente en los proyectos, de tal forma que pueda tener un buen proyecto, bien estructurado y con la mínima cantidad de errores.

E: ¿Cómo estudiaba (FORMAS DE ESTUDIO), usted en EL BÁSICO?

GRLM: Organizaba de manera adecuada mis actividades de ocio sin descuidar el estudio, estudiaba diariamente hasta entender muy bien los temas tratados en clase, trataba hacer todos los ejercicios que podía, asistía a todas las clases y daba solo un repaso a manera de refuerzo para los exámenes.

E: ¿En qué materias tuvo alguna vez dificultad?

GRLM: La verdad que ninguna materia me pareció difícil, eso sí, algunas requirieron más dedicación que otras.

E: ¿Qué materias le apasionaron?

GRLM: Las materias que me apasionaron mucho son todas las Físicas en el Básico ya que siempre me ha gustado la Física. En la Facultad: Laboratorio de Digitales y Microprocesadores por su dificultad y la estrecha vinculación entre lo teórico y lo práctico.

E: ¿Qué recomienda a usted a un colegial para venir preparado a la presión ESPOL?

GRLM: Les recomiendo en primer lugar no asustarse por lo que le pueda decir el nombre «ESPOL», las exigencias que se piden en nuestra universidad no están más allá de las que humanamente se les pueda pedir a un estudiante. Les recomiendo que no dejen todo al último y que dediquen el tiempo necesario y suficiente para estudiar a conciencia, eso sí, sin dejar descuidadas sus actividades sociales y de ocio las cuales son muy importantes en la formación de uno como persona y su integración en la sociedad. Tomar conciencia que en la universidad, a diferencia del Colegio, dependemos única y exclusivamente de nosotros mismos, nuestros logros y fracasos dependerán de las decisiones que  tomemos y la forma de enfrentar los  problemas que se nos puedan presentar.

E: ¿Cómo hay que estudiar en el curso de nivel 0 (pre-politécnico) para ingresar a la ESPOL?

GRLM: Lo peor que un estudiante pueda hacer, no solo a nivel del pre, si no a nivel de pre-grado es dejar todo al último, es imposible estudiar a conciencia todo lo que se ha visto en una materia solo dos días antes de la prueba.

Lo que recomiendo es estudiar diariamente, a tal punto de entender en detalle todos los conceptos alrededor del tema en cuestión, no debe quedar nada en el aire y no debe existir ejercicio que no podamos resolver o concepto que no podamos explicar referente al tema.

Otra cosa que recomiendo, pero que en particular yo no lo hacía, es asistir a ayudantías académicas.

Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Brussels Belgium 2009

Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Brussels Belgium 2009

E: ¿Recuerda algo memorable de sus ayudantías académicas?

GRLM: Casi no asistía a las ayudantías, las pocas a las que iba recuerdo que eran muy pero muy llenas, ya que al parecer algunas de ellas las daban los «gurú» de las ayudantías en aquellos tiempos.

E: ¿A quién recuerda de sus profesores y por qué?

GRLM: A Jaime Vásquez, por la pasión que le pone a sus clases y su real interés en que sus estudiantes aprendan; al entrevistador por la forma particular de llevar el curso; a Margarita Martínez, por ser una de las mejores profesoras de la ESPOL y por su singular manera de llevar el curso; y a Enrique Peláez, por sus interesantes clases.

E: ¿Cuán difícil le resultó elaborar su Tesis de Grado?

GRLM: En particular yo tuve mucha dificultad en elaborar mi Tesis, ya que tuve que comenzar a trabajar desde que inicie mis estudios, se me hizo muy difícil sacar tiempo para poder elaborarla. Adicionalmente aprovecho para agradecer a Xavier Ochoa, Katherine Chiluiza, Carlos Monsalve, y Cristina Abad, que de una u otra forma nos brindaron su valiosa ayuda a mí y a mi compañero de tesis en la exitosa culminación de la misma.

E: Durante sus estudios en la ESPOL ¿Cuándo comenzó a trabajar? ¿En qué?

GRLM: Una vez en el BÁSICO comencé a trabajar en una empresa que le daba soporte técnico a las impresoras XEROX en el desaparecido Filanbanco; luego en la Facultad tuve la oportunidad de entrar al Centro de Tecnologías de Información de la ESPOL como soporte tecnológico en el Proyecto Prepolitécnico Virtual, luego comencé a desarrollar otras actividades como programación y por último coordinador de proyectos; así como también fui profesor de informática en el COPOL;  todo esto lo seguía haciendo justo antes de venir a España.

E: Tomo en su formación los cursos de emprendimiento ¿Cómo aprendió a emprender por su cuenta?

GRLM: Nunca tuve la oportunidad de tomar un curso de emprendimiento. Todo lo que he aprendido ha sido gracias a que he sabido aprovechar las oportunidades que se me han presentado, la iniciativa propia, y el ser autodidacta.

Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Brussels Belgium 2009

Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Brussels Belgium 2009

E: ¿RECOMIENDA A SÍ MISMO SER CREATIVO?

GRLM: Una de las cosas más importantes en la investigación es el ser creativo, ver más allá de lo que la mayoría de personas lo pueden hacer, crear y utilizar técnicas simples y novedosas que permitan resolver problemas complejos.

E: ¿En qué lugares y/o empresas ha trabajado como egresado y/o profesional?

GRLM: En el Colegio Politécnico como profesor de Informática, en el Centro de Tecnologías de Información de la ESPOL, en la FIEC y PROTEL como profesor, en el CISE como desarrollador en CENACAD y dictando cursos a profesores de la ESPOL, en el Grupo de Investigación de Percepción Computacional y Robótica en la Universidad Politécnica de Madrid.

E: ¿Por qué lo seleccionaron a usted?

GRLM: Por razones muy variadas que iban desde mi experiencia en un área específica; porque les gustaba el trabajo que hacía; por mi rendimiento académico en aquellos lugares en los cuales he tomado cursos dictados por profesores que han trabajado allí mismo; por mis buenas referencias, entre otras.

E: ¿Trabaja actualmente y qué hace?

GRLM: Actualmente colaboro con el Grupo de Investigación de Percepción Computacional y Robótica en la Universidad Politécnica de Madrid, investigando y diseñando algoritmos de visión por ordenador.

E: ¿Con quienes trabaja usted actualmente?

GRLM: Trabajo con un grupo pequeño de personas que va desde estudiantes de Maestría, estudiantes de Doctorado y profesores universitarios de la misma Universidad  (UPM) o de otras universidades de Madrid.

E: ¿Por qué lo seleccionaron a usted?

GRLM: A ciencia cierta no lo podría decir, pero creo que fue por mi  experiencia y por que el Director o cabeza principal del grupo de investigación fue mi profesor en dos de las asignaturas que tuve que tomar en mi  maestría y creo que le di una buena impresión como estudiante. En general puedo decir que están muy contentos con el trabajo que hago.

E: ¿Está siguiendo alguna Maestría en el exterior?

GRLM: Actualmente estoy siguiendo una Maestría en Tecnologías de la Información con especialización en Sistemas Multimedia y Computación Inteligente.

E: ¿Dónde se encuentra estudiando y qué hace?

GRLM: Estudio en la Facultad de Informática de la Universidad Politécnica de Madrid. Actualmente estoy cursando las cuatro últimas materias que me quedan y haciendo mi Tesis de Fin de Máster.

¿Cuándo culmina su Maestría?

GRLM: Si todo va bien, espero terminar en septiembre de este año.

E: ¿Cuál es el tema de graduación para su maestría?

GRLM: Tracking Cenital en tiempo real robusto a cambios de iluminación para aplicaciones de control de fronteras virtuales

E: ¿En qué áreas se auto-educó?

GRLM: En Matemáticas y Estadísticas Aplicadas ya que fue muy necesario en mi maestría.

E: ¿Qué piensa de ser autodidacta?

GRLM: Creo que es una de las cosas más importantes en la vida de un individuo, no sólo en lo  profesional, sino también en lo personal como una necesidad imperativa de aprender cosas nuevas que nos permitan crecer como persona. Hoy en día las facilidades del acceso a la información hacen que la tarea de ser autodidacta sea mucho más sencilla.

Una de las cosas que admiro de la ESPOL es que en cierta forma obliga a sus estudiantes a ser en parte  responsable de su propia educación (autodidacta), lo cual es una de las características que hace que los estudiantes politécnicos seamos mejor valorados que aquellos provenientes de otras universidades las cuales no siguen esta filosofía.

E: ¿Cómo aprendió a investigar?

GRLM: La investigación me comenzó a llamar la atención desde que tuve la oportunidad de trabajar en el CTI, en el Centro colaboraba en proyectos que tenían una cierta parte de investigación.

En el Grupo de Investigación en la UPM y en el desarrollo de mi Tesis de Máster, he tenido la oportunidad de conocer en carne propia los conceptos, las herramientas y los métodos necesarios para la formulación, perfeccionamiento y diseño de proyectos de investigación. Se podría decir que aprendí haciendo.

E: ¿Qué instrucción complementaría tuvo que adquirir usted para su crecimiento profesional?

GRLM: En el CTI tuve la oportunidad de tomar talleres de creación de multimedios para la educación que me permitieron ayudar de manera más efectiva en los proyectos del Centro.

Como profesor de Colegio tuve la oportunidad de asistir a Talleres de actualización pedagógica los cuales me permitieron mejorar mi papel de profesor tanto en el COPOL así como en la ESPOL.

E: ¿Algún reconocimiento que le haya gustado más y por qué?

GRLM: Un «felicitaciones por ser papá», y un «gracias por ayudarme», son las que han sido más sinceras.

E: ¿Cuáles son los temas y/o hobbies que le apasionan?

GRLM: En general la investigación en temas de inteligencia artificial, gráficos  y visión por computador, aunque últimamente me ha interesado mucho el tema de arte digital, y he tenido la oportunidad de visitar MediaLab El Prado en Madrid y conocer más a fondo este tipo de arte.

Actualmente estoy trabajando en un proyecto personal de arte digital llamado VitralMe que consiste en crear vitrales digitales a partir de caras detectadas por una cámara, en mi blog puede encontrar más información acerca del proyecto.

E: ¿A qué redes sociales pertenece?

GRLM: Facebook, Hi5 y Twitter.

E: ¿Qué opina del fenómeno FACEBOOK y TWITTER para la educación?

GRLM: Creo que las redes sociales bien orientadas pueden ser una herramienta muy poderosa para divulgar y compartir conocimiento educativo y científico.

E: ¿Con qué factores o componentes se puede pavimentar el camino ESPOL, Guayaquil-Madrid, España, Ecuador, trabajo y estudio?

GRLM: Yo creo que se debería trabajar más por la viabilidad de que la ESPOL pueda ofrecer estudios compartidos con universidades españolas. De esta forma la pudiera ofrecer estudios de alto nivel que le permitan a los estudiantes tomar cursos o quizás culminar sus estudios en una universidad española, con toda la ventaja que esto conlleva, no solo en lo profesional si no también lo positivo que puede ser para una persona el salir y conocer otras culturas diferentes.

E: ¿Sus planes para el futuro en el Ecuador?

GRLM: Tengo planes en colaborar con la ESPOL para hacer algunas reformas en los planes de estudio para que incorporen algunos contenidos muy necesarios que en la actualidad no se están dando. Seguir trabajando en el CTI en el desarrollo de proyectos y continuar con mi preparación profesional en un doctorado que me permita seguir con mis actividades en la ESPOL.

E: ¿Cuándo regrese al Ecuador, qué va a extrañar de la cultura europea, en particular de España?

GRLM: La seguridad y el orden de la ciudad de Madrid.

E: GONZALO, expreso mis agradecimientos a usted por sus francas reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo sobre el tema ¿Como aprender a ser un buen profesional en la ESPOL? Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación por el inmenso universo del trabajo en Ciencias de la Computación. Lo esperamos lo más pronto.

Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Toledo Spain 2009

Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Toledo Spain 2009

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We must use time as a tool, not as a crutch.

– John F. Kennedy

He liked to like people, therefore people liked him.

– Mark Twain

Always do right., this will gratify some people, and astonish the rest.

– Mark Twain

I’ve put my genius into my life; I’ve only put my talent into my works.

– Oscar Wilde

Mark Twain

Mark Twain

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ENTREVISTA a Katherine Viteri / Graduada FIEC – ESPOL / 24 de Febrero de 2009

martes, marzo 3rd, 2009

ENTREVISTA a Katherine Viteri (KV)

Ingeniera en Computación graduada en la FIEC ESPOL

Fecha de la entrevista: 10 – 28 de Febrero de 2009

Correo electrónico: kviteri@yahoo.com

Fecha de nacimiento: 04/06/79

Educación Superior: Ingeniera en Computación – Sistemas de Información / ESPOL

Año de ingreso a la ESPOL: 1997-II

Año de graduación en la ESPOL: 2005

Tema de tesis: APS DE ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS ACADÉMICOS USANDO ALGORITMOS GENÉTICOS

Capacitación: CCNA, IT ESSENTIALS, DAC, Wireless networks, LAN, WAN, servers Linux and Windows, last mile and peer to peer links, voice over IP, wide band, cable modem, etc.

Colegio: Colegio Nacional Dolores Sucre

Año de graduación en el colegio: 1997

Actividades: Visitar Teatros, Opera, Bares, Conciertos/GIGS, cine, compartir tiempo con familiares, amigos e iglesia

Hobbies: Leer, Viajar, Cocinar, Gimnasio, Jogging, Spinning, Cine, Música, Bailar

Frase célebre preferida o refrán:

«Sólo pueden mirar el sol de frente, quienes osan clavar su pupila sin temor a la ceguera. «

– JOSÉ INGENIEROS.

Recomiendo leer libro del mismo autor «El Hombre Mediocre».

ENTREVISTADOR Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)

AGRADEZCO A KATHERINE  (KV) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA:

E: KATHERINE  ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes con su dedicación y fuerte trabajo han sabido dejar bien en alto su formación en la ESPOL.

E: ¿Se ha encontrado Usted en estado de «incompleto» en la ESPOL?

KV: Entiendo que esta es una cuarta opción para quienes van a prueba y me parece inconcebible – simple opinión personal. Creo que los tropiezos son para levantarse y hacernos más conscientes de nuestras debilidades, no para mantenernos en ellas.

E: ¿Se ha encontrado a «prueba»?

KV. No. Pensaba que si me hubiera ido a prueba en una materia llamada Creatividad Avanzada, habría desistido y buscado una mejor opción para realizarme como profesional. Quizá eso indica que el lado derecho de mi cerebro no esta tan desarrollado, sin creación y sin imaginación (no soy muy buena cuando de imágenes y colores se trata).

Es el mismo caso cuando alguien se va a prueba en una materia como Física III o Algebra Lineal no significa que sea poco inteligente o algo de que avergonzarse, solo que quizá hizo una mala elección en su carrera y quizá no amerita el esfuerzo y la tarea de la ESPOL probablemente sea la de encaminar a estos estudiantes no de darles más oportunidades.

Katherine Viteri A. Graduada FIEC

Katherine Viteri A. Graduada FIEC

E: ¿Cómo estudiaba (FORMAS DE ESTUDIO), usted en la FIEC?

KV: Durante el CICLO BÁSICO: práctica, revisión, investigación, y alta concentración en clases fue lo más importante.

En la FIEC se torno más hacia una programación constante, cualquier duda que tuviera se saldaba durante el desarrollo.

E: ¿En qué materias tuvo alguna vez dificultad?

KV: En Algebra Lineal con la profesora Margarita Martínez cuando Claudio Pita Ruiz nos visito en Ecuador, Margarita se emociono mucho con su presencia y permitió que el elaborara nuestros exámenes, fue un desastre para muchos.

E: ¿Qué materias le apasionaron?

KV: Las humanísticas, debe ser porque en el ICHE «fácilmente» se  obtienen buenas calificaciones.

E: ¿Qué recomienda a usted a una señorita de Colegio para venir bien preparada a la ESPOL?

KV: Estudiar en el Colegio Americano

E: ¿Cómo hay que estudiar en el curso de nivel 0 (pre-politécnico) para ingresar a la FIEC?

KV: Lo voy a poner en orden de importancia: Ayudantías, Clases, Ayudantías, Practica, ¿Olvide mencionar ir regularmente a las Ayudantías?

No es que menosprecie la tarea del profesor, pero extrañamente los ejercicios en clases son tan fáciles que nunca se ve cosa similar en los exámenes, pero los buenos Ayudantes generalmente tienen todas las pautas, han vivido la experiencia, conocen las debilidades de los estudiante y la astucia de los examinadores. Desafortunadamente las buenas ayudantías se  escuchar de pie.

E: ¿A quién recuerda de sus profesores y por qué?

KV: Margarita Rodríguez, fue la única profesora que hablo de religión y racismo durante clases. Washington Armas, fue el único profesor valiente, en mi concepto, en decir que nunca íbamos a utilizar calculo II en nuestra vida laboral.

E: ¿Cuán difícil le resultó elaborar su Tesis de Grado?

KV: My situación fue un poco complicada, una vez con mi propuesta de tesis para ser desarrollada en la Universidad de Bielefeld – Alemania, no encontré un director de tesis en dicha universidad,  la misma que tiene un enfoque humanístico y no existió un tutor que pudiera hacerse responsable.

Desistí e hice el Tópico de Graduación, efectiva forma de graduarse cuando el director es Fabricio Echeverría.

E: Durante sus estudios en la ESPOL ¿Cuándo comenzó a trabajar? ¿En qué?

KV: En mi segundo semestre después de haber ingresado, Ayudante de Química en el Pre Politécnico (nivel cero), Soporte Técnico en el entonces ICQ  (ahora ICQA), luego ayudante en los Laboratorios de Computo ICHE, ICM, FICT.

E: Cuándo usted era estudiante de la ESPOL no teníamos los cursos de emprendimiento, sin embargo usted creo un empresa, ¿Cómo sucedió esto?

KV: Creo que nos encontramos cuatro almas osadas en el momento perfecto, nos impulso el hecho de haber tenido éxito desarrollando proyectos juntos,  cada una de nuestras fortalezas era pieza fundamental para el desarrollo de nuestra idea.

Instituyo que en medio de nuestra inexperiencia lo hicimos bien, SOTEIN aun existe pero solo Christian Salazar esta en Ecuador a cargo ella, Sergio Castro está en Francia/Bélgica, Walter Maldonado en Suiza/Bélgica y yo en Londres.

Por otro lado, me alegra saber que la ESPOL este incluyendo este tipo de cursos en el currículo, muchas veces pensé que era intencional que nuestra educación era para ser subordinados de los empresarios de la Universidad Católica y que mal me sentí el día en que me di cuenta que no sabía cómo costear un software.

E: ¿En qué lugares y empresas ha trabajado como egresada y/o profesional?

KV: Trabaje en COMPUMARKET en Guayaquil, ahora en Kollektive Ltda en Londres.

¿Dónde trabaja actualmente y qué hace?

KV: En Kollektive Ltda mi cargo es el de Network Support Engineer.  Las compañías en Londres no se dan el lujo de contratar a un administrador de redes de planta, por ende subcontratan una empresa que ofrezca todos los servicios bajo demanda.

Una buena parte de nuestros clientes reciben servicio técnico remoto, nuestra tarea es implementar y mantener todo el sistema desde servidores, red, VOIP, internet, websites, hosting, CCTV, PDQ machines, CRM, etc.

E: ¿Con quienes trabaja usted actualmente?

KV: Nuestra gama de clientes es variada, SOHO, PYME, bares y restaurantes. Con foco en el lado corporativo.

E: ¿Por qué la seleccionaron a usted a ese puesto?

KV: Cisco fue un punto clave, titulo y experiencia. Mi periodo de prueba fue de dos días, después de lo cual mi jefe tomo 2 semanas de vacaciones. En su regreso todo estaba en marcha y aun mantenía los clientes, creo que después de eso no tuvo dudas de que dejo la empresa en buenas manos.

¿Está siguiendo alguna maestría en el exterior?

KV: Sí, Computer Networking (M. Sc.)

E: ¿Dónde se encuentra estudiando y qué hace?

KV: Metropolitan University, Computer Networking (M. Sc.)

¿Cuándo culmina su Maestría?

KV: En un año

E: ¿Cuál es el tema de graduación para su maestría?

KV: No lo he decidido pero debe ser algo con asistencia remota, open DNS y seguridad.

E: ¿En qué áreas se auto-educaba?

KV: Todo, incluyendo idiomas mis primeros pasos estudiando alemán fueron con clases habladas bajadas de internet y un tutorial en ingles de ese modo estudiaba dos idiomas al mismo tiempo.

Katherine Viteri A. Graduada FIEC

Katherine Viteri A. Graduada FIEC

E: ¿Qué piensa de ser autodidacta?

KV: Que en la ESPOL no aprendí a ser ingeniera, aprendí a ser autodidacta, y ¡como me ha servido!

Llegue a un punto en el que nada me es imposible, todo puedo hacerlo o resolverlo, solo necesito un par de malas noches.

Anecdóticamente una de las primeras tareas en mi actual trabajo fue que me dieron un GPS y me dijeron algo como configúralo, busca los mapas de MIDDLE EAST EUROPE y coloca las voces de Tim y Toni. Nunca había tenido un GPS en mis manos al cabo de una hora la tarea estaba hecha, mi jefe nunca supo que no sabía nada de GPS. Aquel día regrese con una indescriptible sonrisa en mi rostro diciendo Gracias a Dios soy Politécnica.

E: ¿Con qué factores o componentes se puede pavimentar el camino ESPOL, Guayaquil-Londres, Inglaterra, trabajo y estudio?

KV: Personalmente tuve una meta, dominar un segundo idioma, viajar y completar una Maestría e incluso un Ph. D.

E: KATHERINE, expreso mis agradecimientos a usted por sus francas reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo sobre el tema ¿Como aprender a ser un buen profesional en la ESPOL? Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación por el inmenso universo del trabajo en Ciencias de la Computación. Lo esperamos lo más pronto.

-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-

Imagina y vencerás.

– autor desconocido

El pensar es el portal hacia el espacio, el imaginar es el portal del infinito.

– autor desconocido

Los sueños son la meta y la imaginación el transporte… la realidad, el punto de partida…

– autor desconocido

«Los sueños son el borrador de una meta.»

– autor desconocido

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PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS  LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

SUGERENCIAS PARA ESTUDIO EFECTIVO MEDIANTE TÉCNICAS PARA TRABAJO GRUPAL

martes, febrero 17th, 2009

TRADUCCIÓN Y ADAPTACIÓN ARIANIS RIOFRIO DIAZ


DIVISION OF ACADEMIC ENHANCEMENT, UNIVERSITY OF GEORGIA

http://www.uga.edu/dae/resources/quick_study_tips.html

ver documento pdf:

study_groups

TRADUCCION Y ADAPTACION: ARIANIS RIOFRIO DIAZ, ALUMNA DE COPOL

Srta. ARIANIS RIOFRÍO DÍAZ

traducción y adaptación: Srta. ARIANIS RIOFRÍO DÍAZ

GRUPOS PARA / DE ESTUDIOS

LAS SIGUIENTES  GUÍAS  PUEDEN AYUDARLE A USTED A SACAR MAYOR PROVECHO EN SU GRUPO DE ESTUDIO

1. ¿POR QUÉ DEBERÍA UNIRME A UN GRUPO DE ESTUDIO?

Por qué:

a) Los profesores no tienen suficiente tiempo

b) Los estudiantes son demasiado tímidos para hacer preguntas en clases muy grandes

c) Grandes cantidad de requerimientos de lectura

d) Usted realmente tiene que estudiar

e) ¿OTRA?

2. BENEFICIOS DE LOS GRUPOS DE ESTUDIO

Los beneficios consisten en que:

a) Le ayudara aclarar cualquier material confuso

b) El aprendizaje será más divertido

c) Conocerá gente interesante

d) Obtendrá  una mejor relación de trabajo con el profesor.

e) Usted estará dentro de un grupo de apoyo.

f) Tendrá la oportunidad de enseñar y aprender mejor

g) Obtendrá ayuda sobre el material

h) Logrará contestación a preguntas específicas

i) Desarrollará auto-disciplina

j) Aprenderá habilidades para resolver problemas

k) Aprenderá habilidades de trabajo en equipo.

3. ¿QUE HACER EN LA PRIMERA REUNIÓN?

En la primera reunión proceda a:

a) Registrar información sobre los integrantes del grupo de estudio. No deje pasar por alto  esta oportunidad. Luego, no pierda la información recolectada

b) Conocerse los unos a los otros. Dese tiempo para preguntar los nombres, carreras, pasatiempos… etc, de cada uno de los miembros del grupo

c) Determinar el lugar de reunión. Un lugar con pocas distracciones

d) Planificar la siguiente reunión… no la planifiquen completamente… solo establezcan la hora y el lugar.

¡AHORA!

e) Hable cada uno más. Proceda a sugerir un nombre para su grupo. Seleccionen uno.

f) Tenga al menos cinco objetivos grupales para el grupo de estudio.

4. QUE NO HACER:

a) Gastar la mayoría del tiempo en conversaciones.

b) Postergar los deberes del grupo

c) Esperar que los otros obtengan las notas de la clase por usted

d) Faltar a las reuniones

e) Desalentar a los otros a participar

f) Dominar el grupo

5. QUE HACER EN LAS DEMÁS REUNIONES

a) Cumplir las metas de grupo

b) Establecer lo que quiere obtener con la reunión de trabajo.

c) Discutir los conceptos principales de la clase.

d) Trabajar en las tareas y deberes.

e) Estudiar para las evaluaciones, pruebas o exámenes.

f) Discutir las posibles preguntas del examen  y sus respectivas respuestas.

g) Repasar las copias resueltas de los exámenes pasados.

h) Separar intervalos para conversaciones cortas.

i) Determinar tiempo y lugar para la siguiente reunión.

j) Asignar trabajos individuales o en parejas para la siguiente reunión.

6. ROLES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO

Las principales funciones de los miembros son:

a) ESCUCHAR BIEN ¿SABE COMO HACERLO? NO INTERRUMPIENDO. Responda a los comentarios y/o sugerencias con delicadeza.

b) NO ACEPTAR DUDAS O CONFUSIONES. Si no entiende algo, no tenga miedo de preguntar. Alguien le propondrá aclaraciones.

c) NO FRAGMENTAR EL TRABAJO. Eso puede llevar a problemas. Asegúrense que todos hacen el mismo esfuerzo.

d) Permítase a sí mismo y a los otros pensar en voz alta.

e) Ser consciente de las limitaciones del tiempo.

f) Cuando el grupo se estanque PROCEDER a repasar todo lo que ha hecho. Esto crea nuevas oportunidades a los miembros. Permita a los miembros a discutir sobre la forma como el grupo está trabajando. Sea directo(a), honesto(a) y calmado(a).

g) Escuchar las preocupaciones del grupo.

h) Guardar las conversaciones para cuando el trabajo ha finalizado con los objetivos de la reunión. Esto permite al grupo adquirir cohesión sin interferir con el trabajo impuesto.

7. PROBLEMAS COMUNES Y SUGERENCIAS

Los problemas más comunes y sus posibles sugerencias:

a) Falta de interacción – Anime la retroalimentación, discutan la dinámica del grupo

b) Acuerdo físico – Asegúrese de que todos se están uno frente al otro, y que el grupo no es muy grande

c) Algunos estudiantes no interesados – Hable directamente con este estudiante. Pregúntele por su reacción.

d) Algunos estudiantes dominan – Hable con este estudiante en privado. Algunas personas dominantes no notan lo que hacen.

e) Poca o ninguna dirección – Manténganse en el camino. Revisen los objetivos del grupo. Propongan nuevas metas.

PROUD TO SAY UGA

PROUD TO SAY UGA

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ENTREVISTA a OTTO X. CORDERO SANCHEZ / Estudiante de posgrado en Utrecht – Holanda / 25 – 26 Diciembre 2008

viernes, diciembre 26th, 2008

ENTREVISTA a OTTO X. CORDERO SANCHEZ

Estudiante de Posgrado en Utrecht University / Utrecht – Holanda

Fecha de nacimiento: 27 de octubre de 1978

Colegio: Unidad Educativa Nuevo Mundo

Ingreso a ESPOL: 1998

Graduación: 2003 (Ingeniero en Computación)

Idiomas: Español, Íngles y Holandés

Hobbies, Intereses  y Actividades: Música: Tocar guitarra, piano y el cello / Artes Plásticas: Pintar / Literatura latinoamericana / Ecología Microbiana / Científica en Biología y Biología Computacional / Investigador.

25 -26 DE DICIEMBRE DE 2008

ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)

AGRADEZCO A OTTO (OXCS) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA:

E: Otto ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen de cerca los comportamientos de los investigadores y la esencia de la investigación de punta.

E: Estando a un paso de finalizar su Doctorado ¿Cuáles son sus planes para el futuro próximo?

OXCS: Continuar mi carrera como investigador en el campo de la Bio Informática, Genómica y Ecología Microbiana en un Instituto de primer nivel.

Lo ideal sería poder desarrollar la experiencia que ya he adquirido en mi investigación doctoral y expandirme hacia otras áreas que me permitan plantear nuevas preguntas.

E: ¿Qué herramientas y habilidades adicionales de las que fueron adquiridas en su formación de Maestría le son ahora indispensables para su formación Ph. D?

OXCS: Mi Maestría me fui muy útil. Cosas muy específicas en lo que se refiere al Análisis Estadístico de Datos las aprendí durante mi Maestría y son herramientas básicas en la investigación.

Yo recuerdo que en la ESPOL no la «pase» muy bien en el curso de Estadística, me parecía una materia muy aburrida. En la Maestría no estudiábamos con libros escritos por terceros sino con material directamente desarrollado por el profesor, tratando problemas prácticos y pensando en procesos y patrones. Ese fue un salto importante que es esencial en la investigación cuantitativa.

Entrevistado Otto X. Cordero S. en UU - Holanda

Entrevistado Otto X. Cordero S. en UU - Holanda / 25 - 26 Diciembre de 2008

E: ¿Qué herramientas y habilidades adquiridas en la ESPOL durante su formación fueron de mayor  utilidad en su formación en el exterior?

OXCS: Sin duda alguna los cursos de Ingeniería Básica. Desgraciadamente ya han sido algunos años desde que estaba en el Básico de la ESPOL, pero esos conocimientos básicos de Física, Química o Cálculo me han dado una base que, al menos, me permite tener una intuición buena sobre cómo tratar ciertos problemas.

La ESPOL es una universidad donde (además)  uno estudia mucho de forma autónoma y eso es muy importante.

E: ¿Cómo distribuye el tiempo semanal durante su formación doctoral en Utrecht?

OXCS: Quizás no le vaya a gustar mi respuesta, porque no es ningún buen consejo para los jóvenes estudiantes. Normalmente trabajo entre 10 y 11 horas al día en mi investigación, incluyendo muchas veces los sábados. De vez en cuando los jueves en la noche juego futbol y por ahí uno que otro fin de semana salgo a tomar unas cervecitas belgas con amigos o a hacer algo de música.

En términos generales, soy lo que se dice, «workoholic». La razón es que la investigación científica a este nivel no da espacio para más. Una vez que uno está involucrado en un problema o tema que a uno le apasiona, este siempre está dando vueltas en la cabeza, hasta cuando se duerme. Sinceramente no me puedo imaginar que se pueda trabajar en ciencia 8 horas al día y luego desconectarse.

E: ¿Tendría unas pocas palabras para los jóvenes politécnicos que quieren culminar su formación en Europa o Estados Unidos?

OXCS: Umm. Es una buena pregunta. Yo creo que lo más importante es saber que se quiere hacer.

A ese estudiante que quiere «culminar» su formación en USA o Europa le preguntaría  ¿Para qué? ¿Qué es lo que aspira aprender?

Obviamente que a nivel de pregrado uno no puede tener una idea definitiva de lo que se quiere hacer, pero al menos tener una noción clara de lo que le interesa y de los lugares y personas que trabajan esa área, esto es importante. Luego, con esa idea, intentaría buscar gente dentro del Ecuador, dentro de la ESPOL misma, alguien con quien se pueda empezar a trabajar en algo al menos parecido. Luego es mucho mas fácil aplicar a un estudio en el extranjero o lanzar un par de líneas por e-mail a alguien, si al menos se sabe de lo que se está hablando.

Aun con una idea clara, la pregunta sigue siendo ¿Para qué? ¿Qué quiero lograr?

Yo creo que como los estudiantes extranjeros normalmente son financiados con becas, tenemos que ser más exigentes con las respuestas a las preguntas anteriores.

Antes de lanzarse a estudiar afuera, pregúntense si lo que quieren es mejorar sus oportunidades laborales o si lo que les interesa es la investigación. En el primer caso no tengo mucho más que aconsejar.

En caso que le interesa es la investigación, le puedo decir que le espera un camino tanto interesante y desafiante como largo. Para aquellos que se interesan en hacer investigación científica, el doctorado no es la culminación de la formación, es recién el comienzo.

E: ¿Cuándo deben nuestros estudiantes comenzar a dominar su Ingles o lengua extrajera?

OXCS: Ayer.

E: ¿Qué libro o website recomendaría usted leer o visitar a los novatos politécnicos?

OXCS: Mi recomendación es la siguiente. Vayan al website de la revista NATURE  y/o SCIENCE cada semana y lean al menos los «RESEARCH HIGHLIGHTS». Si encuentran algo interesante traten de expandirlo viendo las referencias u otros trabajos de los autores.

E: ¿Cuál es el obstáculo desafiante al comenzar a escribir? ¿Cómo superarlo?

OXCS: El obstáculo más desafiante al comenzar a escribir es comenzar a escribir. Por dos razones, porque a veces no se sabe cómo empezar, y porque una vez que se empieza es difícil deshacer lo que se ha hecho. Como en todas las cosas lo mejor es tener una idea clara antes de lanzase. Además, hay que leer mucho, escribir es después de todo en su mayoría un acto de pensamiento reproductivo.

E: ¿Recomendaciones  a los estudiantes politécnicos sobre el poder de las redes sociales?

OXCS: Pues, yo diría, un estudiante de PREGRADO es un lienzo en blanco. La red social la necesitan para aprender, para pintar ese lienzo. Su primera red son los profesores politécnicos. No todos les van a abrir las puertas y no todos les van a dar las respuestas.

El primer paso,  es extender su red de profesores, buscar contacto en otras universidades, en industria, etc. Hagan preguntas.

E: Otto, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión, Mesa de  Diálogo o entrevista podamos disponer de más detalles sobre la inmensa labor de investigación que lleva a cabo en la Universidad de Utrech (UU) / Holanda.

OBSERVACIÓN: LA ENTREVISTA FUE REALIZADA VÍA CORREO ELECTRÓNICO (Guayaquil – Utrech – Guayaquil).

«The true sign of intelligence is not knowledge but imagination.»

– Albert Einstein

PREGUNTAS AL ENTREVISTADO y ENTREVISTADOR, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

ENTREVISTA a EMILIO OCHOA / Profesor principal de FIMCP – ESPOL / 20 – 21 Diciembre 2008

martes, diciembre 23rd, 2008

ENTREVISTA a EMILIO OCHOA

Profesor principal de FIMCP-ESPOL

Cátedra de Técnicas de Expresión Oral y Escrita (TEOE)

20 – 21 DE DICIEMBRE DE 2008

ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. RIOFRÍO T (E)

AGRADEZCO A EMILIO OCHOA (EO) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA:

E: Emilio ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen de cerca los comportamientos de los líderes y la esencia del liderazgo.

E: ¿Qué es un líder?

EO: Alguien con fuerte sentido de trascendencia personal, que puede orientarse a sí mismo y orientar a otros, para bien o para mal. Alguien que cultiva sus valores o antivalores; que cuida de otros, que los organiza, que aporta a la construcción de identidad y sentido en la vida del grupo que articula y representa.

El liderazgo es una función, una construcción social. Cuando un liderazgo se limita al campo personal o grupal, el patrón de acción tiende a auto centrarse, a funcionar como un sistema cerrado de intereses y lógicas que existe mientras acumula poder, y luego tiende a volverse inviable.

ENTREVISTADO PROFESOR EMILIO OCHOA 20 - 21 Diciembre de 2008

ENTREVISTADO PROFESOR EMILIO OCHOA 20 - 21 Diciembre de 2008

E: ¿Son completos los líderes?

EO: No son completos, aprenden a complementarse según cambian sus metas. Sin los otros, el líder no existe. La autoridad no viene de nosotros, es algo que nos otorga otro. Con el poder pasa igual, es algo que nos viene de fuera, que existe mientras los demás lo reconocen y respetan. En realidad esto pasa con todas las relaciones y bienes sociales: existen mientras se producen. La justicia existe mientras se la produce, la libertad también, el liderazgo también, el respeto también, y también el amor.

Los líderes son sin duda una poderosa fuente de energía pero su talento mayor está en la capacidad de vincular, movilizar y orientar la energía de las sociedades o grupos humanos donde actúan.

Nadie es líder en todos los temas. Los líderes tienen enfoque en su visión y en sus metas, empresariales o religiosas, políticas o deportivas, en fin. Un líder superior tiene y pregona una visión que da sentido y proyección a su acción y a la de quienes moviliza, cualquiera sea su campo de acción. Algunos líderes superiores han trascendido su tiempo, su grupo, sus sociedades y se han convertido en fuentes de orientación para la humanidad.

Por cómo ha evolucionado el mundo, cada vez necesitamos más de distintos tipos de líderes. Necesitamos líderes con enfoque en la visión, las metas y tiempos de su entorno inmediato, y también líderes que trasciendan ese entorno cercano en su visión, metas y tiempos.

E: ¿Cómo tratar a los líderes?

EO: Si hablamos de los estudiantes, entonces el acento está en facilitar el autodescubrimiento y cultivo de su potencial de liderazgo. Si hablamos de nuestros propios líderes institucionales o empresariales o políticos o religiosos u otros, entonces yo prefiero mirar la coherencia entre visión, metas, medios y resultados.

La visión es normalmente el espacio privilegiado donde se juntan ética, ciencia y voluntad, pero normalmente la ética no está en las metas. En esta incongruencia veo el punto de partida de la desconexión entre corto y largo plazo, entre mis intereses y los de otros, entre ciencia y prácticas económicas y políticas. Un signo clave de responsabilidad ante la globalización -desde, en y por la sociedad del conocimiento- debe ser la conciencia de la interdependencia.

Pongo un ejemplo: Durante los últimos 20 años soy parte del esfuerzo latinoamericano por promover mejores prácticas en los usos de los ambientes y recursos costeros. Al mismo tiempo, en todas partes veo personas que trabajan en la creación de áreas protegidas para la conservación marina o terrestre, veo otras que se esfuerzan en mejorar la participación ciudadana y denunciar la corrupción, y otras que investigan los organismos y fenómenos costero-marinos. A esta altura del camino va estando claro que ninguno de los cuatro esfuerzos tendrá trascendencia significativa en el bienestar humano sin el éxito articulado de los otros.

Sea que hablemos del cultivo, sea que hablemos del ejercicio del liderazgo, me importa sobre todo el vínculo entre ética y ciencia porque es a partir de ese vínculo que veo posible armar y monitorear el balance entre la diversidad de intereses y prácticas sociales. La ciencia explica, aporta claridad, pero no tiene postulados sobre los fines de la sociedad, eso es cosa de la ética. Es en esta alianza donde veo poder.

E: ¿Qué requerimos de nuestros líderes y de nosotros?

EO: Capacidad para entender y guiar los cambios, más aún si reconocemos que el futuro no es una prolongación lineal del pasado, y que muchos de los cambios necesarios implican sacrificios personales y sociales de diverso tipo.

Navegando en los cambios, requerimos interacción clara y eficaz para ajustar y construir constantemente la coherencia entre visión, metas, medios y resultados. Nuestros líderes y nosotros necesitamos éxito en cultivar este esfuerzo en los diferentes campos. ¿Podremos convertir este esfuerzo en una escuela viva de liderazgo en nuestra comunidad?

E: ¿Con qué nutren intelectualmente los líderes a sus seguidores? ¿Con qué se nutren intelectualmente los líderes?

EO: Este es aún un tema triste. No hay mucha evidencia de que en general los líderes tengan por prioridad alimentar con buen conocimiento a sus seguidores, y solo una minoría de líderes son cuidadosos en alimentar su propio aprendizaje constante. El alimento más común para los seguidores es emociones y creencias. Alimentar las decisiones y la dinámica social con buen conocimiento y ética es el desafío mayor de nuestro tiempo.

Las pruebas de factores de credibilidad muestran que el 70% de la gente orienta sus opiniones sociales por el atractivo de la imagen y por las lealtades o referencias de grupo, y no por la lógica del discurso y los efectos de la acción. Hablar de liderazgo responsable es como hablar de desarrollo sostenible: sabemos que lo necesitamos pero no hay evidencias de que el desarrollo sostenible sea la tendencia dominante en parte alguna. De todos modos, es claro que si no trabajamos en eso día a día, ni el desarrollo sostenible ni el liderazgo para ello vendrán solos.

En nuestro país (como en otros), la inversión electoral es muy fuerte: ocurre en poco tiempo, con bastante frecuencia y en grandes volúmenes. A juzgar por la cantidad de partidos, movimientos y candidatos, sin duda es una inversión muy rentable. Qué se mueve en el mercado electoral? Pues el acceso a las decisiones del poder. Es desde el poder desde donde se hacen las leyes, se firman los contratos y se maneja el presupuesto, con frecuencia para pagar los viejos gastos electorales y financiar los nuevos. El resultado mayor es el cambio y reencauche de los líderes y la frustración de los seguidores. Un resultado menor y de lenta acumulación es el aprendizaje.

Lo que explica y soporta el avance de la humanidad es la capacidad de nuestra especie para aprender y para usar ese aprendizaje. La explosión de la población y la concentración de la riqueza y del poder han creado un escenario en el que también el conocimiento y la capacidad de usarlo tienden a concentrarse. Esto explica en buena parte la lenta acumulación del aprendizaje social.

He oído más de una vez decir en medios académicos y profesionales que la técnica y la ciencia no tienen color político. Eso me parece verdad mientras no se las use. Cuando operan (todos los días en todas partes), operan en un contexto concreto y el contexto determina su valor. Con las ideas y el conocimiento pasa igual que con los números y las palabras, su valor operativo depende del contexto.

E: ¿Qué pasa cuando los líderes dejan de ser líderes?

EO: Los líderes de grandes causas usualmente no dejan de serlo. Ellos han logrado vincular sus vidas a una misión de largo plazo, y a menudo conservan su valor después de muertos. Los líderes de corto plazo tienden a tener cortas curvas de vida y reciclaje rápido.  Por otra parte, los líderes que se mueven en contextos bien informados tienen ventajas evidentes sobre los líderes y grupos mal informados cuya capacidad principal no es la proposición, sino usualmente la resistencia o la participación subordinada.

El año pasado entrevisté a 15 expertos ecuatorianos (biólogos, médicos, economistas, arquitectos) sobre cómo veían el desarrollo del liderazgo social de la última década en el país. Las respuestas fueron coincidentes: en las zonas de mayor inversión (zonas petroleras del nororiente, en Esmeraldas norte y en varios sectores rurales y urbanos), numerosos líderes de las organizaciones de base recibieron proyectos a cambio de volverse funcionales a los líderes de los partidos políticos y de los grandes negocios. El saldo neto, en la impresión de los entrevistados, fue que en las organizaciones de base hubo una fuerte pérdida del capital social. Construir una nueva ola de líderes sociales locales es lento, lleva tiempo y la acumulación de conocimiento, acción y ética no es segura.

Ser líder no es ni bueno ni malo, depende a qué se aplique el liderazgo.  El siglo XX nos ha dejado una herencia monumental y conflictiva en tres grandes campos: tenemos por primera vez en la humanidad las bases para una ética laica (la mayoría de naciones han reconocido en una serie de convenciones internacionales los derechos humanos, ambientales, de minorías y de género), nuestro patrimonio de ciencia y tecnología es más rico y poderoso que nunca, los desequilibrios ambientales son tan grandes o mayores que los del mercado global o que los conflictos sociales y políticos. Esta herencia compleja demanda un liderazgo complejo, el líder unidimensional es necesario pero sólo con él no nos alcanza.

No importa en qué campo juguemos nuestro juego personal, si lo hacemos sin usar la ciencia y jugamos fuera de la cancha de la ética solo aportaremos al desorden y a más desequilibrios. Ni el mercado ni la ciencia ni la política ni la ética son suficientes por sí mismos, son cumbres de nuestra civilización que deben integrarse para posibilitar un nuevo avance en la humanidad. Con base en ellos necesitamos estructurar y guiar el balance entre el cuidado personal y el cuidado del otro, el balance entre el cuidado del presente y del futuro, el balance hombre-ambiente. Balance implica límites, sin ciencia y sin ética los límites van a ser ciegos y arbitrarios.

Veo en la relación ciencia-ética el articulador central de un esfuerzo que construya dignidad humana planetaria. Veo allí el desafío y condimento más potente de un liderazgo responsable en la sociedad del conocimiento. Sin esa articulación, líderes y no líderes renunciaremos a la posibilidad de ser y trascender con dignidad. Por fuera de esa articulación nuestra civilización perderá la oportunidad de agregarse valor y de posibilitar crecientemente un futuro deseable.

E: Emilio, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión podamos disponer de más detalles sobre la inmensa labor de investigación que lleva a cabo la Red Latinoamericana de Manejadores Costeros (ECOCOSTAS).

“A leader is a dealer in hope”.

– Napoleón Bonaparte

OBSERVACIÓN: LA ENTREVISTA FUE REALIZADA VÍA CORREO ELECTRÓNICO

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ENTREVISTA AL ING. GUIDO CAICEDO ROSSI / DIRECTOR del CEEMP / 10 DE DICIEMBRE DE 2008

viernes, diciembre 19th, 2008

ENTREVISTA AL ING. GUIDO CAICEDO ROSSI (DOCENTE FIEC)
DIRECTOR del CEEMP
10 DE DICIEMBRE DE 2008

ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)

MISIÓN del CEEMP

Facilitar la cultura emprendedora y de la innovación dentro y fuera de la ESPOL, a través de la creación de espacios y herramientas para desarrollar motivaciones y competencias en los individuos que les permitan descubrir y explotar oportunidades logrando los recursos y construyendo la  organización necesaria para perseguirlas.

ACTIVIDADES QUE REALIZA EL CEEMP EN LA ESPOL:

  • Apoyo a estudiantes y profesores emprendedores en sus iniciativas;
  • Educación formal en emprendimiento e innovación;
  • Promoción de innovación orientada a productos y servicios;
  • Facilitar la transferencia de tecnología;
  • Fomentar redes de emprendedores;
  • Pre incubación de empresas;
  • Talleres, cursos y seminarios sobre emprendimiento;
  • Talleres, cursos y seminarios sobre comercialización de la tecnología e innovación;
  • Eventos y conferencias;
  • Concursos de innovación, planes de negocios y otros;
  • Desarrollo de casos relacionados al emprendimiento en diferentes medios, y;
  • Otras inherentes al EMPRENDIMIENTO.

GESTORES DE LA ENTREVISTA

GESTORES DE LA ENTREVISTA

CONTENIDO

AGRADEZCO A USTED ING. GUIDO CAICEDO ROSSI (GCR) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA.

E: EN POCAS PALABRAS NOS PODRÍA DECIR ¿QUÉ ES UNA RED SOCIAL?

GCR:       Una red social es básicamente un conjunto de relaciones  que las personas  manejan de diferentes formas.

La forma personal de pensar sobre una red social es que un recurso. En nuestras vidas disponemos de varios recursos: recursos financieros, de infraestructura, etc.

La red social es básicamente un recurso para llevar a cabo metas y como recurso su estructura esta hecha a base de relaciones.

Es importante contar con un concepto de relación entre personas (relación). Decimos que  una persona tiene una relación con otra cuando una primera persona llama a otra persona y la segunda le devuelve la llamada.

Una relación no es una persona que alguna vez me vio en un evento y me entrego una tarjeta y entonces yo la llamo y no me devuelve la llamada. Aquello no es una relación. Una relación tiene que ser en ambos sentidos: Yo estoy consciente de la otra persona y la otra persona está consciente de mí.

En una relación buscamos agregar valores en forma conjunta.

Por otro lado, una relación no está basada en un interés puntual, en una sola dirección, lo que se busca en una relación es colaborar. Así, una red social, básicamente, es un conjunto de relaciones estructuradas que puede expandirse.

De las  relaciones de una persona hacia los demás y de los demás entre sí surge una “nube” de oportunidades y se encuentran en ellas recursos que a veces requerimos.

E: ¿PODRÍAMOS COMPARAR UNA RED SOCIAL COMO UN VEHÍCULO?

GCR:
Yo diría que una red social es en parte un vehículo y en parte tiene que ver con la construcción de carreteras. Un vehículo me permite transportarme de un lugar a otro,  pero si no dispongo de caminos no me puedo trasladar.

La red social puede ser considerada desde varios puntos de vista, así cuando las carreteras están construidas, la red social me sirve para navegar entre las personas.

A través de la red social  me puedo mover, construir más recursos, lograr metas,  construir cosas en común, pero observe que los vehículos no sirven de nada si no hay  por donde transitar. Obviamente para que un vehículo transite se deben construir carreteras.

Mientras más carreteras estén a mi disposición, más posibilidades tengo de navegar,  de encontrar la senda que necesito, de llegar a mí ritmo.

Compararía una red social más que con un vehículo, lo haría con un equipo de construcción de carreteras. En cierto instante me desplazo, y con estos construyo sendas.

Una cosa muy curiosa en la red social es que el vehículo me sirve como medio de construcción.

Una característica interesante de las redes sociales es la capacidad de auto expansión que se manifiesta a través de las personas que  conozco. Personalmente, yo puedo hacer crecer mi red.

Para expandir mi red dispongo de dos formas de hacerlo. Una directa, a través de las personas que conozco. La otra forma es a través de ir a buscar personas, a quienes no conozco.

Frecuentemente las redes sociales utilizan  los contactos que ya disponen o se conocen para hacer crecer sus estructuras.

E: A SU CRITERIO ¿CUÁLES SON LOS FACTORES  QUE SUSTENTAN Y HACEN FLORECER UNA RED SOCIAL?

GCR:
El factor que sustenta una relación social son las metas de las personas
que conforman la red. Cada quien posee diferentes metas y propósitos.

Las metas personales de cada quien y como desea navegar entre (y  con) los demás en la red es uno de los factores que sustenta y hace florecer la red.

Por ejemplo, sí  personalmente quiero organizar una campaña social para combatir la POBREZA en el mundo, probablemente en mi red van  a haber elementos que son sensibles a la meta que tengo ahora.


Ahora, dependiendo de mi capacidad de trabajar con la red, puedo estimular esos nodos de personas para extender el poder de la red hacia el servicio de mi causa.

Por otro lado, otro factor que sustenta y hace florecer la red son los valores de las personas dentro de la red. Una red social bien construida es una red social basada en la igualdad, donde no pretendo abusar de los otras personas, lo que pretendo es colaborar.

Así, hay momentos en que las personas colaboran conmigo y momentos en que yo colaboro con las personas.

El mejor momento para construir mi red social es cuando no “necesito” a la persona, quien va a formar parte de mi red a través de un evento circunstancial.

En los momentos de crisis es donde también una persona desarrolla relaciones importantes para la sociedad.

Lo que no debe ocurrir es que yo busque a mis contactos en mi red social porque  tengo un interés sin querer dar nada a cambio en el futuro.

No se debe usar a las personas de la red. No se debe pedir apoyo y luego olvidar a quien me apoyó, eso es lo peor que puedo hacer dentro de una red social.

Para que la red florezca debemos basarnos en la igualdad, equidad, respeto y construir valor mutuo.

E: ¿QUÉ FRUTOS  PUEDE SEGAR DE UNA RED SOCIAL?

GCR: Muchos frutos. Uno de los más grandes son las amistades.

Las amistades dan frutos basados no solamente en divertirnos juntos, compartir parte de nuestras vidas juntas. Los frutos básicos de las amistades parten de actuar bajo intereses comunes.

Cuando la gente trabaja en equipo (con ganas, en conjunto) salta la recompensa de conocer a alguien que comparte nuestro mismo sueño, una misma meta. Aquello es un fruto de gran valor que podemos recoger de la red social.

La red social tiene muchos otros frutos, yo puedo obtener financiamiento para un proyecto, puedo acopiar contactos para lograr adelante algo que me está causando obstáculos o barreras, puedo salir adelante con algo particular como acceso a una Tecnología, resolver problemas, etc.

Yo manifiesto que es infinita la capacidad de lograr cosas a partir de una red social.

Los seres humanos somos seres naturalmente predispuestos para vivir en sociedad y ninguna de las grandes metas del mundo se ha logrado solo con el esfuerzo de una sola persona.

Tras de un logro, siempre hay un equipo, siempre hay impulso grupal. Siempre hay gente que apoya, siempre hay gente que se mueve tras de uno. Los frutos de la red social son infinitos.

E:         ¿ALGUNOS EJEMPLOS DE REDES SOCIALES?

GCR: Yo diría que todo proyecto grande, mediano o pequeño es un ejemplo de red social. Esto podemos comprobarlo a través de la historia de la humanidad donde notamos que  hay redes sociales detrás de todos los proyectos.

Un ejemplo específico es el Valle del Silicio en los Estados Unidos (Silicon Valley). Este famoso lugar es donde surgen empresas todo el tiempo y las personas consiguen financiamiento,  grupos humanos y todo lo necesario para hacer realidad sus ideas

En el Valle del Silicio básicamente existen grandes redes sociales. Una persona puede con buenas ideas puede tocar a otras personas  y conseguir no solamente dinero, sino toda una red social que le ayude a empujar esa idea adelante. En el Valle del Silicio ya se ha aprendido a reconocer el fuerte valor de las redes sociales y a explotar eficientemente ese recurso.

En todo gran movimiento de la humanidad han existido redes sociales y la gente que entendió ese poder y lo ha sabido utilizar ha logrado sus metas.

Las redes las apreciamos también al nivel de empresas,  al nivel de organizaciones sociales,  a nivel de iglesias. En fin las redes sociales están por todos lados. Todas las redes sociales valoran el talento y las ideas.

Dentro  de cada red social el talento no se entrega por dinero, más bien se lo entrega por voluntad propia. Donde hay talento e ideas pueden surgir emprendedores, a quienes se apuesta con recursos económicos y con la inversión de nuestro propio talento.

Los equipos que dan vida a proyectos y a programas, en realidad son redes.

Una red donde hay muchas ideas tiene un valor agregado único.  Insisto, el talento se entrega porque uno quiere, se puede entregar el dinero y otros recursos, pero no entregar el talento.

Cuando se entrega el talento se entrega todo, rendimos al cien por ciento.

La gente que entiende el poder de los talentos compartidos utiliza esta sinergia para alcanzar sus metas.

Hoy en día el Internet abre nuevas posibilidades. En la WEB existen plataformas que contribuyen al desarrollo de redes sociales, para citar ejemplos: FACEBOOK, MYSPACE, TWITTER y otros tipos de plataformas que de alguna forma hacen o facilitan que la gente pueda expandir y usar sus redes sociales de mejor manera.

En  Silicon Valley y demás redes hay muchos talentos, a disposición de cualquier persona. Resumiendo, los talentos se encuentran al alcance de todos dentro de una red social.

E: ¿PUEDO CONVERTIR UN SUEÑO EN REALIDAD A TRAVÉS DE  LAS REDES SOCIALES?

GCR: Realmente es importante convertir un sueño en realidad.

Sería Injusto decir que a través de una red social puedo convertir mi sueño en realidad. Para aquello se necesitan de otras cosas, aquí están: la motivación, perseverancia, generar  valor, marcar la diferencia.

Por otro lado, se necesita determinar que realmente tengo ese sueño fuertemente dentro de mí, paralelamente se necesitan algunas cosas más.

Definitivamente la red social ayuda a convertir un sueño en realidad, pero el camino es  cuesta arriba. Difícilmente se logran cosas sin redes sociales.

Nuestra sociedad ha sido históricamente concebida para que operemos en conjunto con los otros. Somos seres comunitarios, somos seres sociales. Vivimos en sociedad,  por lo tanto las redes son vitales.

No hay casi nada que se puede hacer sin una red. Puedo reafirmar que se pueden hacer vuestros sueños realidad a través de la red social. Pero insisto para hacer realidad los sueños se necesitan también de los otros elementos y  todos son muy necesarios.

Sin embargo, hay que resaltar que una red no es una panacea.

Hoy en día el internet abre nuevas posibilidades. En la WEB existen plataformas que contribuyen al desarrollo de redes sociales, para citar ejemplos: FACEBOOK, MYSPACE, TWITTER y otros tipos de plataformas que de alguna forma hacen o facilitan que la gente pueda expandir y usar sus redes sociales de mejor manera.

En  Silicon Valley y demás redes hay muchos talentos, a disposición de cualquier persona. Resumiendo, los talentos se encuentran al alcance de todos dentro de una red social.

E: Agradezco a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima entrevista podamos disponer de más detalles sobre la inmensa labor que lleva a cabo el Centro de Desarrollo de Emprendedores (CEEMP).

«I have made literally thousands of friends online and believe social networking «broadens your mind.»» – Guy Kawasaki / November 17th 2008.

A tod@s l@s jóvenes interesad@s en el emprendimiento visitar el blog del Clud de Emprendedores de la ESPOL, CEE.

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