{"id":7891,"date":"2015-05-17T09:15:27","date_gmt":"2015-05-17T14:15:27","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espol.edu.ec\/ccpg1001\/?p=7891"},"modified":"2026-04-04T11:34:27","modified_gmt":"2026-04-04T16:34:27","slug":"condicionales-tarea-ejemplos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/algoritmos101\/fp-u03\/condicionales-tarea-ejemplos\/","title":{"rendered":"3.2.1 Condicionales \"if-else\" - Tarea y Ejemplos"},"content":{"rendered":"\n
\n\n\n\n
\n

Tarea<\/a><\/p>\n\n\n\n

Ejemplos<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n

1. Tarea<\/h2>\n\n\n\n

Instrucciones<\/em><\/strong>: Para cada uno de los siguientes ejercicios sobre Algoritmos secuenciales y decisiones, describa un algoritmo en diagrama de flujo o seudoc\u00f3digo y realice dos pruebas de escritorio.<\/p>\n\n\n\n

Los ejercicios son b\u00e1sicos para estructuras de control con condicionales \"If-else<\/code>\". Para resolver los ejercicios se recomienda enfocarse en la parte de casos o condiciones del problema.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

1.1. Un comerciante compra un art\u00edculo a un costo<\/strong> dado. Determine el precio<\/strong> al cual debe venderlo si desea ganar el 15%.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

1.2. Un alumno desea saber cual ser\u00e1 su calificaci\u00f3n<\/strong> final en cierta materia. Dicha calificaci\u00f3n se compone de lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n

60% corresponde al examen<\/strong> escrito.
20% corresponde a las lecciones<\/strong>
15% corresponde a las tareas<\/strong>.
5% corresponde a las pr\u00e1cticas<\/strong> en el laboratorio<\/p>\n\n\n\n

El dato del examen<\/strong> escrito es un valor entre 0<\/strong> y 100<\/strong> y los otros datos son valores entre 0<\/strong> y 10<\/strong>. La calificaci\u00f3n final debe ser un valor entre 0<\/strong> y 20.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

1.3. En un almac\u00e9n se descuenta <\/strong>20% del precio<\/strong> al cliente si el valor a pagarse es mayor a $200<\/strong>. Dado un valor de precio, muestre lo que debe pagar<\/strong> el cliente.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

1.4. En un almac\u00e9n se rebaja<\/strong> 10% del precio<\/strong> al cliente si compra mas de 20 art\u00edculos y 5% si compra hasta 20 art\u00edculos pero m\u00e1s de 10. Dado el precio <\/strong>unitario de un art\u00edculo y la cantidad<\/strong> adquirida, muestre lo que debe pagar<\/strong> el cliente .<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

1.5. Una fruter\u00eda ofrece las manzanas con descuento<\/strong> seg\u00fan la siguiente tabla: <\/p>\n\n\n\n

kilos comprados<\/th>Descuento %<\/th><\/tr><\/thead>
0 - 2<\/td>
0%<\/td><\/tr>
2.01 - 5<\/td>10 %<\/td><\/tr>
5.01 - 10<\/td>15 %<\/td><\/tr>
10.01 en adelante<\/td>20 %<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Dado el precio<\/strong> por kilo, y el peso<\/strong>, determinar cu\u00e1nto pagar\u00e1 una persona que compre manzanas es esa fruter\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

1.6. En un circuito el\u00e9ctrico hay tres interruptor<\/strong>es, los cuales pueden estar en estado cerrado(1) o abierto(0).<\/p>\n\n\n\n

\"tarea1
Interruptores de focos<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Para que un equipo funcione, se requiere que al menos dos est\u00e9n cerrados. Si los datos son el estado de los interruptores, determine si el equipo funcionar\u00e1.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

1.7. Ingrese tres n\u00fameros<\/strong> correspondientes a un conjunto y tres n\u00fameros<\/strong> correspondientes a otro conjunto.<\/p>\n\n\n\n

Muestre los n\u00fameros que corresponden a la intersecci\u00f3n de los dos conjuntos. <\/p>\n\n\n\n

conjunto<\/p>\n\n\n\n

A = [4 5 7<\/strong> ]<\/p>\n\n\n\n

 B = [2 7<\/strong> 9]<\/p>\n\n\n\n

 A \u2229 B = 7<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

1.8 Dados los 9 elementos de una matriz<\/strong> cuadrada, encuentre el valor de su determinante<\/strong> sea diferente de cero.<\/p>\n\n\n\n matriz = \\begin{pmatrix}a & b & c \\\\ d & e & f \\\\ g & h & i \\end{pmatrix} <\/span>\n\n\n\n

\n\n\n\n

1.9. En el ejercicio anterior, suponga que la matriz<\/strong> est\u00e1 asociada a un sistema de tres ecuaciones lineales. Ingrese las constantes<\/em> de las tres ecuaciones<\/em> y encuentre el valor de las variables.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

1.10. Lea los valores de los lados<\/strong> de un tri\u00e1ngulo. Determine y muestre un mensaje correspondiente a su tipo<\/strong> (1. EQUIL\u00c1TERO, 2. IS\u00d3SCELES, O 3. ESCALENO)<\/p>\n\n\n\n

\"triangulo
Tri\u00e1ngulo simple<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

12. Lea las tres dimensiones<\/em> de un bloque rectangular.<\/p>\n\n\n\n

Encuentre las tres diagonales de sus caras diferentes y determine si pudiera atravesar por un orificio circular de di\u00e1metro<\/strong> dado.<\/p>\n\n\n\n

\"tarea1
Bloque y circulo<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n

Tarea<\/a><\/p>\n\n\n\n

Ejemplos<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n

2. Ejemplos<\/h2>\n\n\n\n

Ejercicios resueltos en Python y diagramas de flujo como ejemplos de las estructuras de control para condicionales if else<\/code> (selecci\u00f3n).<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

2.1 Ejercicio<\/h2>\n\n\n\n

Referencia<\/strong>: Tarea 1 ejercicio 6. interruptores para encender un foco<\/p>\n\n\n\n

En un circuito el\u00e9ctrico hay tres interruptor<\/strong>es, los cuales pueden estar en estado cerrado(1) o abierto(0).<\/p>\n\n\n\n

\"tarea1
Interruptores de focos<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Para que un equipo funcione, se requiere que al menos dos est\u00e9n cerrados. Si los datos son el estado de los interruptores, determine si el equipo funcionar\u00e1.<\/p>\n\n\n\n

Desarrollo<\/strong><\/em>:
Al inicio, supone que el foco no est\u00e1 encendido (0) .<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Algoritmo en Python<\/p>\n\n\n

\n# Ejercicio 6. Interruptores y un foco\n\n# INGRESO\na = int(input('interruptor a: '))\nb = int(input('interruptor b: '))\nc = int(input('interruptor c: '))\n\n# PROCEDIMIENTO\nencendido = 0\nif (a==1):\n    if (b==1 or c ==1):\n        encendido = 1\nelse:\n    if (b==1):\n        if (c==1):\n            encendido = 1\n# SALIDA\nprint('estado del foco: ',encendido)\n<\/pre><\/div><\/div>\n\n\n\n
\n
Diagrama de Flujo<\/p>\n\n\n\n
\"tarea1<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Escriba otras propuestas de soluci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
2.2. Ejercicio<\/h2>\n\n\n\n
Referencia<\/strong>: Tarea 1 ejercicio 12. Bloque rectangular pasa por orificio en pared.<\/p>\n\n\n\n
Lea las tres dimensiones<\/em> de un bloque rectangular.<\/p>\n\n\n\n
\"tarea1
Bloque y circulo<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
Encuentre las tres diagonales de sus caras diferentes y determine si pudiera atravesar por un orificio circular de di\u00e1metro<\/strong> dado.<\/p>\n\n\n\n
Nota<\/strong><\/em>: Para el desarrollo considere usar la diagonal de cada lado, que es la parte de mayor longitud que debe pasar por el di\u00e1metro del c\u00edrculo.<\/p>\n\n\n\n
\"tarea<\/figure>\n\n\n\n
Algoritmo en Python<\/h3>\n\n\n
\n# Problema de la caja y el orificio en la pared\nimport numpy as np\n\n# INGRESO\na = float(input("lado a: "))\nb = float(input('lado b: '))\nc = float(input('lado c: '))\nd = float(input('lado d: '))\n\n# PROCEDIMIENTO\ndiagonal1 = np.sqrt(a**2 + c**2)\ndiagonal2 = np.sqrt(a*a + b*b)\ndiagonal3 = np.sqrt(b*b + c*c)\n\npasa = 0\nif (diagonal1<d):\n    pasa = 1\nif (diagonal2<d):\n    pasa = 1\nif (diagonal3<d):\n    pasa = 1\n\n# SALIDA\nprint(pasa)\n<\/pre><\/div>\n\n\n
Tarea<\/strong><\/em>: Realizar diagrama de Flujo. Desarrollado en Pizarra durante la clase<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
2.3. Ejercicio<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
Referencia<\/strong>: 1Eva2007TI_T1 Tiro al blanco con dardos<\/a><\/p>\n\n\n\n
Desarrollado para la primera semana de clases. <\/p>\n\n\n\n
Considere solo la parte de condicionales, a partir del ingreso de las coordenadas x,y donde cae el dardo en el tablero.<\/p>\n\n\n\n
Tema 1 (30 puntos) \u201cTiro al blanco\u201d es un juego que consiste en lanzar dardos a un objetivo circular.<\/p>\n\n\n\n
El premio que gana el jugador, depende de la ubicaci\u00f3n en la cual cae el dardo y su valor se reparte en d\u00f3lares ($30, $40 o $50), tal como se muestra en la figura: ...<\/p>\n\n\n\n
\n
\n
Algoritmo en Python<\/p>\n\n\n
\n# Un dardo en tablero\n# 1ra Evaluaci\u00f3n I T\u00e9rmino 2007. Tema 1\nimport numpy as np\n\n# INGRESO\nx = float(input('coordenada x: '))\ny = float(input('coordenada y: '))\n\n# PROCEDIMIENTO\ndistancia = np.sqrt(x**2 + y**2)\npremio = 0\nif (distancia <= 10):\n    premio = 50\nif (distancia>10 and distancia<=40):\n    premio = 40\nif (distancia>40 and distancia<=80):\n    premio = 30\n\n# SALIDA\nprint('el premio obtenido es: ', premio)\n<\/pre><\/div><\/div>\n\n\n\n
\n
Diagrama de Flujo<\/p>\n\n\n\n
\"diagrama<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
2.4 Ejercicio<\/h2>\n\n\n\n
Referencia<\/strong>: 1Eva2005TI_T4 Lanza penales<\/a><\/p>\n\n\n\n
\"penales<\/figure>\n\n\n\n
Desarrollado para un solo penal.
Dado el sector del arco [1,6] donde un jugador<\/strong> lanza el bal\u00f3n y el sector donde el arquero<\/strong> protege, determinar: <\/p>\n\n\n\n
a) si hubo gol (1 \u00f3 0)<\/p>\n\n\n\n
b) si hubo gol, indicar si fu\u00e9 por izquierda (1), centro(2), derecha(3)<\/p>\n\n\n\n
Desarrollo de algoritmo<\/h3>\n\n\n\n
Se inicia considerando que no hubo gol, por lo que la secci\u00f3n=0 para el \u00e1rea donde entr\u00f3 el gol. Hay gol si jugador \u2260 jugador.<\/p>\n\n\n\n
\n
\n
Algoritmo en Python<\/p>\n\n\n
\n# analizar un penal\n# Parcial I T\u00e9rmino 2005. Tema 4.\n\n# INGRESO\njugador = int(input('sector del jugador:'))\narquero = int(input('sector del arquero:'))\n\n# PROCEDIMIENTO\nseccion = 0\nif not(jugador==arquero):\n    gol = 1\n    if (jugador==3 or jugador==4):\n        seccion = 1\n    if (jugador==2 or jugador==5):\n        seccion = 2\n    if (jugador== 1 or jugador==6):\n        seccion = 3\nelse:\n    gol = 0\n\n# SALIDA\nprint('Hubo gol: ',gol)\nprint('seccion: ', seccion)\n<\/pre><\/div><\/div>\n\n\n\n
\n
Diagrama de Flujo<\/p>\n\n\n\n
\"diagrama<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
2.5 Ejercicio <\/h2>\n\n\n\n
Referencia<\/strong>: Tarea 1 ejercicio 3. Ganancia sobre costo<\/p>\n\n\n\n
En un almac\u00e9n se descuenta <\/strong>20% del precio<\/strong> al cliente si el valor a pagarse es mayor a $200<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n
\"condicionales<\/figure>\n\n\n\n
Dado un valor de precio, muestre lo que debe pagar<\/strong> el cliente.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
2.6 Ejercicio <\/h2>\n\n\n\n
Referencia<\/strong>: Tarea 1 ejercicio 5. Aplicar descuentos en compras al por mayor<\/p>\n\n\n\n
Una fruter\u00eda ofrece las manzanas con descuento<\/strong> seg\u00fan la siguiente tabla: <\/p>\n\n\n\n
kilos comprados<\/th>Descuento %<\/th><\/tr><\/thead>
0 - 2<\/td>
0%<\/td><\/tr>
2.01 - 5<\/td>10 %<\/td><\/tr>
5.01 - 10<\/td>15 %<\/td><\/tr>
10.01 en adelante<\/td>20 %<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Dado el precio <\/strong>por kilo, y el peso<\/strong>, determinar cu\u00e1nto pagar\u00e1 una persona que compre manzanas es esa fruter\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
Desarrollo de algoritmo<\/h3>\n\n\n\n
\"condicionales<\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n
Tarea<\/a><\/p>\n\n\n\n
Ejemplos<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Tarea Ejemplos 1. Tarea Instrucciones: Para cada uno de los siguientes ejercicios sobre Algoritmos secuenciales y decisiones, describa un algoritmo en diagrama de flujo o seudoc\u00f3digo y realice dos pruebas de escritorio. Los ejercicios son b\u00e1sicos para estructuras de control con condicionales \"If-else\". Para resolver los ejercicios se recomienda enfocarse en la parte de casos […]<\/p>\n","protected":false},"author":8043,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"wp-custom-template-entrada-fp-unidades","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[104],"tags":[],"class_list":["post-7891","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-fp-u03"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/algoritmos101\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7891","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/algoritmos101\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/algoritmos101\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/algoritmos101\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8043"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/algoritmos101\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7891"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/algoritmos101\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7891\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":23032,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/algoritmos101\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7891\/revisions\/23032"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/algoritmos101\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7891"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/algoritmos101\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7891"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/algoritmos101\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7891"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}