<\/b>Introducci\u00f3n a la pel\u00edcula.<\/b><\/p>\n
Para analizar una pel\u00edcula, en primer lugar es necesario verla con tus compa\u00f1eros, y con alguien que te inicie un poco en ella. Si tu profesor te explica algunas caracter\u00edsticas del film, de la \u00e9poca en la que se realiz\u00f3, de su director, y te explica un poco del argumento (que no te la cuente toda, por favor), te ayudar\u00e1 a que cuando la veas lo hagas con cierto conocimiento. No hay que \u00abver por ver\u00bb. Puedes incluso revisar alg\u00fan dato en enciclopedia o libro. No est\u00e1 dem\u00e1s que puedas disponer de alguna ficha o documento de trabajo para que sepas en qu\u00e9 fijarte especialmente.<\/p>\n
Diferenciar las partes de una pel\u00edcula.<\/b><\/p>\n
Elementos objetivos:<\/b><\/p>\n
Despu\u00e9s de ver la pel\u00edcula, es conveniente que reflexiones individualmente primero, y en grupo despu\u00e9s sobre una gu\u00eda de trabajo. Toda pel\u00edcula puede analizarse teniendo en cuenta en primer lugar los elementos objetivos. Narraci\u00f3n, planos, encuadres, montaje, sonido, color, etc.<\/p>\n
Si aprendes a desglosar escenas o secuencias de pel\u00edculas te ser\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cil posteriormente llegar a analizar pel\u00edculas completas. Tambi\u00e9n puedes separar todas las secuencias distintas, o de una secuencia diferenciar claramente los planos y cada tipo de ellos. Si trabajas en grupo, es conveniente que trabajes con un criterio que te proporcione el profesor, pues un an\u00e1lisis de cine puede partir desde muchos puntos de vista diferentes.<\/p>\n
Elementos subjetivos:<\/b><\/p>\n
M\u00e1s tarde pasar\u00e1s a sacar conclusiones propias, valorando el film desde un punto de vista cr\u00edtico, subjetivo. Las pel\u00edculas llevan en su interior multitud de mensajes, que debes saber encontrar e interpretar. Por eso es importante prepararse para investigar sobre una pel\u00edcula, ya que los mensajes no est\u00e1n expresados con claridad, y hay que descubrirlos.<\/p>\n
Las pel\u00edculas las realizan personas que tienen su forma de ver las cosas, que valoran de manera distinta las situaciones o acontecimientos, y que influyen en el espectador, algunas veces de forma beneficiosa y otras perjudicial. Por eso hay que conocer y analizar estos mensajes, para reaccionar cr\u00edticamente y tener pensamientos propios.<\/p>\n
Valoraci\u00f3n de la pel\u00edcula.<\/b><\/p>\n
Los grupos, a partir de las opiniones individuales, se re\u00fanen para presentar las conclusiones. El moderador, que puede ser el profesor, va dirigiendo el debate en funci\u00f3n de las l\u00edneas de acci\u00f3n propuestas en la gu\u00eda. Como \u00faltima acci\u00f3n se redactan algunas conclusiones.<\/p>\n
\u2022Analizamos una pel\u00edcula concreta<\/b><\/p>\n
Para poner un ejemplo, vamos a dar sugerencias sobre qu\u00e9 hacer con una pel\u00edcula como \u00abEl chico\u00bb, de Charles Chaplin.<\/p>\n
El profesor puede orientar al alumno, individualmente o por grupos para realizar tareas de investigaci\u00f3n sobre la figura de Charles Chaplin, la obra de Charles Chaplin, la propia pel\u00edcula:\u00a0 \u00abEl Chico\u00bb:\u00a0 \u00bfC\u00f3mo se hizo?, su \u00e9poca, sus proyectos y dificultades, las an\u00e9cdotas que se produjeron, el gui\u00f3n y argumento, las t\u00e9cnicas de filmaci\u00f3n de la \u00e9poca, etc.<\/p>\n
2. Ver la pel\u00edcula y comentarla<\/b><\/p>\n
Se introduce y presenta la pel\u00edcula, y se ve posteriormente, en la misma sesi\u00f3n . A continuaci\u00f3n se realiza el comentario general, en el que se pueden apreciar las primeras impresiones y en el que qui\u00e9n dirige el debate inicia al mismo tiempo nuevos interrogantes sobre la pel\u00edcula que posteriormente van a servir para el trabajo en el aula.<\/p>\n
3. An\u00e1lisis de t\u00e9cnicas y lenguajes cinematogr\u00e1ficos<\/b><\/p>\n
No olvides que el cine posee identidad propia, una historia, un lenguaje determinado y una tecnolog\u00eda que avanza constantemente, y que necesariamente ha de ser profundizada. Por ello hay que tener en cuenta y analizar cada uno de sus elementos, (Planos, fundidos, encuadres, movimientos de c\u00e1mara, interpretaci\u00f3n, m\u00fasica y comentarios, t\u00e9cnicas de montaje, actores directores, etc.).<\/p>\n
4. Relacionar la pel\u00edcula con otras \u00e1reas de trabajo<\/b><\/p>\n
Al ser el cine un elemento de gran importancia para la relacionar diversos temas y asignaturas, puedes hacer referencias a otros contenidos tratados con otros profesores: Lengua, Historia, Dibujo y pl\u00e1stica, dramatizaci\u00f3n, T\u00e9cnicas de estudio y trabajo, Investigaci\u00f3n, Sociedad, etc.<\/p>\n
Recuerden que Analizar una pel\u00edcula es reflexionar sobre sus distintos elementos, partes y personajes por separado, con el fin de encontrar lo que la pel\u00edcula puede ense\u00f1arnos. Ya est\u00e1s\u00a0 en el camino de hacerlo. Es importante, cuando vayas al cine, que puedas comentar la pel\u00edcula con tus amigos, teniendo en cuenta lo que has visto en esta unidad, y otros muchos factores que puedes descubrir por tu cuenta.<\/p>\n
espero les sirva al momento de decidirse por una pel\u00edcula!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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