{"id":26,"date":"2010-08-02T17:41:09","date_gmt":"2010-08-02T17:41:09","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espol.edu.ec\/creativa\/?p=26"},"modified":"2010-08-02T17:41:09","modified_gmt":"2010-08-02T17:41:09","slug":"indicadores-de-la-creatividad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/creativa\/2010\/08\/02\/indicadores-de-la-creatividad\/","title":{"rendered":"Indicadores de la creatividad"},"content":{"rendered":"

Indicadores de la creatividad<\/strong><\/p>\n

\"Jornadas<\/a><\/p>\n

Investigadores de la creatividad, se\u00f1alan que existen grados o niveles para describir a las personas como creativas, con esto hacen referencia a esas condiciones que todas las personas tienen.<\/p>\n

Penagos y Aluni (2000) expresan que todas las personas son creativas<\/strong>,\u00a0 es posible establecer niveles de creatividad y reconocer que hay personas que est\u00e1n excepcionalmente dotadas, tales como Freud, Gandhi o Einstein.<\/p>\n

Csikszentmihalyi (1998), separa a las personas creativas en varios niveles:
\na) los que expresan pensamientos no frecuentes: personas brillantes, interesantes y estimuladoras;
\nb) los que experimentan el mundo de manera nueva y original: son los personalmente creativos; y
\nc) los que realizan cambios significativos en la cultura: producen cambios en un dominio o lo transforman en otro.<\/strong><\/p>\n

Por su parte, Monreal (2000) indica que las formas de la creatividad son infinitas e impredecibles y tienen que ver con dos tipos de disposici\u00f3n: la personal y su relaci\u00f3n con el ambiente.
\nSe puede contar con una forma de creatividad expresiva, cuya caracter\u00edstica es la espontaneidad y la libertad, la alegr\u00eda de vivir. Tambi\u00e9n se encuentra la creatividad t\u00e9cnica, en donde domina m\u00e1s la habilidad que la espontaneidad; supone una gran pericia del sujeto en creaci\u00f3n de productos.<\/p>\n

La creatividad inventiva, donde se ubica a los inventores, cuya caracter\u00edstica es la ingeniosidad con los materiales. Se define tambi\u00e9n al creativo innovador, quien ha sido capaz de asumir los principios elaborados por otros, pero que elabora una modificaci\u00f3n por medio de aproximaciones alternativas y la creatividad emergente en donde se sit\u00faa a los individuos que han tenido una influencia hist\u00f3rica muy relevante, ya que se conocen como genios.
\nPara Penagos y Aluni (2000, p. 2), las caracter\u00edsticas aceptadas de la creatividad son la fluidez, la flexibilidad, la elaboraci\u00f3n y la originalidad.<\/p>\n

Para Rodr\u00edguez (1997), la fluidez es la cantidad de ideas que una persona puede producir respecto a un tema determinado, la flexibilidad es la variedad y heterogeneidad de las ideas producidas en donde se abordan los problemas desde diferentes \u00e1ngulos y la elaboraci\u00f3n se refiere a la factibilidad de que las ideas inventadas sean realizables.<\/p>\n

Penagos y Aluni (2000, p. 4), explican que la originalidad es la caracter\u00edstica que define la idea, el proceso o el producto como algo \u00fanico o diferente.<\/p>\n

De manera similar, Rodr\u00edguez (1995, pp. 56-57) indica que los factores fluidez, flexibilidad y originalidad son funciones del pensamiento divergente o lateral, distinto del pensamiento convergente, l\u00f3gico o vertical y expresa que el pensamiento convergente se relaciona m\u00e1s con el aprendizaje escolar, tal y como se desarrolla en las instituciones educativas, el pensamiento divergente se vincula m\u00e1s con la creatividad.<\/p>\n

Guilford, (citado por Go\u00f1i 2000, p. 104), menciona que \u201clos individuos muy creativos pueden generar ideas a un ritmo r\u00e1pido (fluidez), romper lo establecido a fin de atacar los problemas desde una perspectiva nueva (flexibilidad) y generar ideas nuevas y genuinamente diferentes
\n(originalidad)\u201d.<\/p>\n

En conclusi\u00f3n, se puede afirmar que el pensamiento creativo se caracteriza por:
\n\u00b7 Fluidez: capacidad de recuperar informaci\u00f3n del enorme caudal de informaciones que cada uno dispone. Sin duda se vincula con la memoria y la posibilidad de recuperar informaci\u00f3n aprendida.
\n\u00b7 Flexibilidad: se vincula con la posibilidad de transformar las informaciones disponibles, con la reinterpretaci\u00f3n y la redefinici\u00f3n de la informaci\u00f3n que ingeniosamente se usa de manera diferente; con la capacidad de recordar y re-usar la informaci\u00f3n en situaciones nuevas.
\n\u00b7 Elaboraci\u00f3n: consiste en la capacidad para implicar, conectar, relacionar de modo que se pueda abarcar una informaci\u00f3n con otra, de requerir asociaciones y disociaciones.
\nLa creatividad implica huir de lo obvio, de lo seguro, de lo previsible, para producir algo que sea novedoso. Al intentar apelar a lo preexistente en el pensamiento de cada uno, sin dudar, es dif\u00edcil crear. En cambio, cuando se duda de creencias y de la resoluci\u00f3n de las situaciones, se puede imaginar, producir lo inexistente. Los problemas que admiten m\u00e1s de una respuesta correcta demandan un pensamiento creativo.<\/p>\n

Es as\u00ed que la creatividad es una v\u00eda potente para el despliegue y el registro de las emociones, de la sensibilizaci\u00f3n; es necesario ampliar las experiencias sensibles para ampliar la creatividad.<\/p>\n

Rasgos o indicadores del potencial creativo en los ni\u00f1os\/as<\/p>\n