Los pa\u00edses con ingresos bajos apenas gastan el 3.2% de su PIB en educaci\u00f3n, porcentaje que se ha mantenido estable en los \u00faltimos 20 a\u00f1os, lo cual unido a su menor PIB per capita convierte las cifras destinadas a gasto educativo en insuficientes a la hora de lograr las metas educativas propuestas. Seg\u00fan la UNESCO, tal y como ya hemos se\u00f1alado, este presupuesto debe afrontar al menos un 63% del gasto total en educaci\u00f3n, si a esto unimos que las familias deben aportar el 35% del total, resulta dif\u00edcil lograr la equidad que se pretende alcanzar con la generalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n a toda la poblaci\u00f3n. El menor gasto educativo en los pa\u00edses en desarrollo se complementa con otro problema importante, que tambi\u00e9n hemos se\u00f1alado anteriormente, en los pa\u00edses desarrollados el gasto por alumno en educaci\u00f3n primaria es del 20%, 22% en secundaria y 37% en terciaria. En los pa\u00edses en desarrollo estas cifras se sit\u00faan entorno al 10-15% en primaria y el 40% en educaci\u00f3n universitaria, alcanzando en el sudeste asi\u00e1tico el 85%. La necesidad de un cambio en los presupuestos educativos se hace por lo tanto imprescindible si el objetivo es lograr una mayor equidad en materia educativa. En los pa\u00edses latinoamericanos este hecho se presenta incluso de un modo m\u00e1s acusado, ya que en la mayor\u00eda se ha logrado la plena escolarizaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n, aunque debemos matizar que las tasas de abandono de la ense\u00f1anza contin\u00faan siendo muy elevadas. Si embargo, a pesar del incremento en el n\u00famero de alumnos escolarizados, la pol\u00edtica de gasto educativo se concentra en la ense\u00f1anza superior. En este sentido es importante resaltar el avance en materia educativa que se ha llevado a cabo en la ultima d\u00e9cada en estos pa\u00edses. Si en el a\u00f1o 90 la media de las tasas de analfabetismo de la poblaci\u00f3n adulta se situaba en un 18% en los hombres y en un 23 % en las mujeres, se ha conseguido rebajar hasta el 11 y 13% respectivamente. Esto 7 demuestra no solo una positiva evoluci\u00f3n sino tambi\u00e9n un acercamiento de la poblaci\u00f3n femenina a las tasas que se presentan en la poblaci\u00f3n masculina. Este es uno de los principales objetivos que la UNESCO se propone a nivel mundial para el comienzo de siglo, y que en los pa\u00edses latinoamericanos parece comenzar a producirse. El descenso de las tasas de analfabetismo de la poblaci\u00f3n adulta en los pa\u00edses latinoamericanos, se ha complementado con la pr\u00e1ctica escolarizaci\u00f3n de los ni\u00f1os a nivel de ense\u00f1anza primaria, objetivo que todav\u00eda no se ha logrado en Asia y \u00c1frica. A este respecto el problema fundamental que presentan los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina se centra en las tasas de abandono, ya que el n\u00famero de repetidores es muy elevado y seg\u00fan los \u00faltimos informes de UNICEF el 17% de los ni\u00f1os de estos pa\u00edses trabajan, lo que dificulta o imposibilita que concluyan sus estudios.<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Los pa\u00edses con ingresos bajos apenas gastan el 3.2% de su PIB en educaci\u00f3n, porcentaje que se ha mantenido estable en los \u00faltimos 20 a\u00f1os, lo cual unido a su menor PIB per capita convierte las cifras destinadas a gasto educativo en insuficientes a la hora de lograr las metas educativas propuestas. Seg\u00fan la UNESCO, […]<\/p>\n","protected":false},"author":9774,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1466],"tags":[],"class_list":["post-5","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-excelencia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/gineliza9645\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/gineliza9645\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/gineliza9645\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/gineliza9645\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9774"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/gineliza9645\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/gineliza9645\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/gineliza9645\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5\/revisions\/16"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/gineliza9645\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/gineliza9645\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/gineliza9645\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}