{"id":3,"date":"2010-06-07T14:37:40","date_gmt":"2010-06-07T14:37:40","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espol.edu.ec\/hbarros\/?p=3"},"modified":"2010-06-11T14:12:36","modified_gmt":"2010-06-11T14:12:36","slug":"matematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/hbarros\/2010\/06\/07\/matematicas\/","title":{"rendered":"Matem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"

\u00a0<\/strong><\/p>\n

LOGICA MATEM\u00c1TICA<\/h1>\n

\u00a0<\/p>\n

Resumen:<\/strong><\/p>\n

Trabajo que contiene los aspectos importantes en la l\u00f3gica matem\u00e1tica, desde la definici\u00f3n de proposici\u00f3n, tipos de operadores l\u00f3gicos, tautolog\u00eda, contradicci\u00f3n, proposiciones condicionales y bicondicionales, demostraci\u00f3n formal.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Palabras clave:<\/strong><\/p>\n

L\u00f3gica matem\u00e1tica, proposici\u00f3n, tautolog\u00eda<\/a>, contradicci\u00f3n, operadores l\u00f3gicos, uni\u00f3n, intersecci\u00f3n, complementaci\u00f3n, proposici\u00f3n condicional, proposici\u00f3n bicondicional, teoremas, hip\u00f3tesis, demostraci\u00f3n formal.<\/p>\n

Introducci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

Aprender matem\u00e1ticas, f\u00edsica y qu\u00edmica \u201ces muy dif\u00edcil\u201d; as\u00ed se expresan la mayor\u00eda de estudiantes de todos los niveles, sin embargo pocas veces se busca una explicaci\u00f3n del porqu\u00e9 no aprenden las ciencias exactas los alumnos. Nuestra teor\u00eda es la siguiente: \u201cLos alumnos no aprenden ciencias exactas, porque no saben relacionar las conocimientos que se proporcionan en la escuela (leyes, teoremas, f\u00f3rmulas) con los problemas que se le presentan en la vida real<\/strong>\u201d. Otro problema grave es que el aprendizaje no es significativo. El presente trabajo pretende motivar a los estudiantes para que con ayuda de la \u201cl\u00f3gica matem\u00e1tica\u201d, \u00e9l sea capaz de encontrar estos relacionamientos entre los diferentes esquemas de aprendizaje, para que de esta manera tenga una buena estructura cognitiva. Consideramos que si el alumno sabe l\u00f3gica matem\u00e1tica puede relacionar estos conocimientos, con los de otras \u00e1reas para de esta manera crear conocimiento.<\/p>\n

La l\u00f3gica estudia la forma del razonamiento, es una disciplina que por medio de reglas y t\u00e9cnicas determina si un argumento es v\u00e1lido. La l\u00f3gica es ampliamente aplicada en la filosof\u00eda, matem\u00e1ticas, computaci\u00f3n, f\u00edsica. En la filosof\u00eda para determinar si un razonamiento es v\u00e1lido o no, ya que una frase puede tener diferentes interpretaciones, sin embargo la l\u00f3gica permite saber el significado correcto. En las matem\u00e1ticas para demostrar teoremas e inferir resultados matem\u00e1ticos que puedan ser aplicados en investigaciones. En la computaci\u00f3n para revisar programas. En general la l\u00f3gica se aplica en la tarea diaria, ya que cualquier trabajo que se realiza tiene un procedimiento l\u00f3gico, por el ejemplo; para ir de compras al supermercado un ama de casa tiene que realizar cierto procedimiento l\u00f3gico que permita realizar dicha tarea. Si una persona desea pintar una pared, este trabajo tiene un procedimiento l\u00f3gico, ya que no puede pintar si antes no prepara la pintura, o no debe pintar la parte baja de la pared si antes no pint\u00f3 la parte alta porque se manchar\u00eda lo que ya tiene pintado, tambi\u00e9n dependiendo si es zurdo o derecho, \u00e9l puede pintar de izquierda a derecha o de derecha a izquierda seg\u00fan el caso, todo esto es la aplicaci\u00f3n de la l\u00f3gica.<\/p>\n

La l\u00f3gica es pues muy importante; ya que permite resolver incluso problemas a los que nunca se ha enfrentado el ser humano utilizando solamente su inteligencia y apoy\u00e1ndose de algunos conocimientos acumulados, se pueden obtener nuevos inventos innovaciones a los ya existentes o simplemente utilizaci\u00f3n de los mismos.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \"\"<\/a><\/p>\n

<object width=\"853\" height=\"505\"><param name=\"movie\" value=\"http:\/\/www.youtube.com\/v\/zn_8P9AD5ao&hl=en_US&fs=1&\"><\/param><param<\/a> name=\"allowFullScreen\" value=\"true\"><\/param><param name=\"allowscriptaccess\" value=\"always\"><\/param><embed src=\"http:\/\/www.youtube.com\/v\/zn_8P9AD5ao&hl=en_US&fs=1<\/a>&\" type=\"application\/x-shockwave-flash\" allowscriptaccess=\"always\" allowfullscreen=\"true\" width=\"853\" height=\"505\"><\/embed><\/object><\/p>\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a0 LOGICA MATEM\u00c1TICA \u00a0 Resumen: Trabajo que contiene los aspectos importantes en la l\u00f3gica matem\u00e1tica, desde la definici\u00f3n de proposici\u00f3n, tipos de operadores l\u00f3gicos, tautolog\u00eda, contradicci\u00f3n, proposiciones condicionales y bicondicionales, demostraci\u00f3n formal. \u00a0 Palabras clave: L\u00f3gica matem\u00e1tica, proposici\u00f3n, tautolog\u00eda, contradicci\u00f3n, operadores l\u00f3gicos, uni\u00f3n, intersecci\u00f3n, complementaci\u00f3n, proposici\u00f3n condicional, proposici\u00f3n bicondicional, teoremas, hip\u00f3tesis, demostraci\u00f3n formal. Introducci\u00f3n. Aprender […]<\/p>\n","protected":false},"author":4438,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-3","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/hbarros\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/hbarros\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/hbarros\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/hbarros\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4438"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/hbarros\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/hbarros\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/hbarros\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3\/revisions\/5"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/hbarros\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/hbarros\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/hbarros\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}