{"id":46,"date":"2010-06-16T13:00:55","date_gmt":"2010-06-16T13:00:55","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espol.edu.ec\/tealvill\/?p=46"},"modified":"2010-06-16T13:41:44","modified_gmt":"2010-06-16T13:41:44","slug":"web-2-0","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/tealvill\/2010\/06\/16\/web-2-0\/","title":{"rendered":"WeB 2.0"},"content":{"rendered":"

Web 2.0<\/strong><\/p>\n

\"web<\/p>\n


\n<\/strong><\/p>\n

El termino Web 2.0 (2003\u2013presente) est\u00e1 com\u00fanmente asociado con un fen\u00f3meno social<\/a>, basado en la interacci\u00f3n que se logra a partir de diferentes aplicaciones web, que facilitan el compartir informaci\u00f3n, la interoperatividad, el dise\u00f1o centrado en el usuario y la colaboraci\u00f3n en la World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs<\/a>, mashups y folcsonom\u00edas. Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se limitan a la visualizaci\u00f3n pasiva de informaci\u00f3n que se les proporciona.<\/p>\n

Se asocia estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004. Aunque el t\u00e9rmino sugiere una nueva versi\u00f3n de la World Wide Web, no se refiere a una actualizaci\u00f3n de las especificaciones t\u00e9cnicas de la web, sino m\u00e1s bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnolog\u00edas web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee , quien califico al termino como \"tan solo una jerga<\/a>\"- precisamente porque ten\u00eda la intenci\u00f3n de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar
\nContenido<\/strong><\/p>\n

* 1 Introducci\u00f3n
\n* 2 Origen del t\u00e9rmino
\n* 3 Servicios asociados
\n* 4 Tecnolog\u00eda
\no 4.1 Software de servidor
\n* 5 Relaciones con otros conceptos
\no 5.1 Comparaci\u00f3n con la \"Web 1.0\"
\no 5.2 Emprendedor 2.0
\no 5.3 Comparaci\u00f3n con la Web Sem\u00e1ntica
\n* 6 Aplicaciones Educativas
\n* 7 Enlaces externos
\n* 8 Referencias<\/em><\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

El concepto original del contexto, llamado Web 1.0 era p\u00e1ginas est\u00e1ticas programadas en HTML<\/a> (Hyper Text Mark Language) que no eran actualizadas frecuentemente. El \u00e9xito de las .com depend\u00eda de webs m\u00e1s din\u00e1micas (a veces llamadas Web 1.5) donde los CMS Sistema de gesti\u00f3n de contenidos (Content Management System en ingl\u00e9s, abreviado CMS) serv\u00edan p\u00e1ginas HTML din\u00e1micas creadas al vuelo desde una actualizada base de datos. En ambos sentidos, el conseguir hits (visitas) y la est\u00e9tica visual eran considerados como factores importantes.<\/p>\n

Los te\u00f3ricos de la aproximaci\u00f3n a la Web 2.0 creen que el uso de la web est\u00e1 orientado a la interacci\u00f3n y redes sociales, que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes, creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 act\u00faan m\u00e1s como puntos de encuentro, o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales.
\nOrigen del t\u00e9rmino<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

El t\u00e9rmino fue acu\u00f1ado por Dale Dougherty de O'Reilly Media en una tormenta de ideas con Craig Cline de MediaLive para desarrollar ideas para una conferencia. Dougherty sugiri\u00f3 que la web estaba en un renacimiento, con reglas que cambiaban y modelos de negocio que evolucionaban. Dougherty puso ejemplos \u2014 \"DoubleClick era la Web 1.0; Google AdSense es la Web 2.0. Ofoto es Web 1.0; Flickr es Web 2.0.\" \u2014 en vez de definiciones, y reclut\u00f3 a John Battelle para dar una perspectiva empresarial, y O'Reilly Media, Battelle, y MediaLive lanz\u00f3 su primera conferencia sobre la Web 2.0 en octubre de 2004. La segunda conferencia se celebr\u00f3 en octubre de 2005.<\/p>\n

En 2005, Tim O'Reilly defini\u00f3 el concepto de Web 2.0. El mapa meme mostrado (elaborado por Markus Angermeier) resume el meme de Web 2.0, con algunos ejemplos de servicios.<\/p>\n

En su conferencia, O'Reilly, Battelle y Edouard resumieron los principios clave que creen que caracterizan a las aplicaciones web 2.0: la web como plataforma; datos como el \"Intel Inside<\/a>\"; efectos de red conducidos por una \"arquitectura de participaci\u00f3n\"; innovaci\u00f3n y desarrolladores independientes; peque\u00f1os modelos de negocio capaces de redifundir servicios y contenidos; el perpetuo beta; software por encima de un solo aparato.<\/p>\n

En general, cuando mencionamos el t\u00e9rmino Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y p\u00e1ginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos.<\/p>\n

As\u00ed, podemos entender por Web 2.0, como propuso Xavier Ribes en 2007, \"todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (a\u00f1adiendo, cambiando o borrando informaci\u00f3n o asociando datos a la informaci\u00f3n existente), bien en la forma de presentarlos o en contenido y forma simult\u00e1neamente\".<\/p>\n

El uso de el t\u00e9rmino de Web 2.0 est\u00e1 de moda, d\u00e1ndole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace alg\u00fan tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnol\u00f3gicas y han hecho fracasar a muchos proyectos.<\/p>\n

Adem\u00e1s, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0 no es precisamente una tecnolog\u00eda, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez all\u00ed est\u00e1 la reflexi\u00f3n m\u00e1s importante del Web 2.0. Yo ya estoy trabajando en renovar y mejorar algunos proyectos, no por que busque etiquetarlos con nuevas versiones, sino por que creo firmemente que la \u00fanica constante debe ser el cambio, y en Internet, el cambio debe de estar presente m\u00e1s frecuentemente.
\n Servicios asociados<\/strong><\/p>\n

Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se pueden destacar:<\/p>\n

* Blogs: La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en Internet. Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir cronol\u00f3gicamente art\u00edculos, noticias...(con im\u00e1genes y enlaces), pero adem\u00e1s es un espacio colaborativo donde los lectores tambi\u00e9n pueden escribir sus comentarios a cada uno de los art\u00edculos (entradas\/post) que ha realizado el autor. Hay diversos servidores de weblog gratuitos como por ejemplo:
\no Blogger.
\no WordPress.
\n* Wikis: En hawaiano \"wikiwiki \" significa: r\u00e1pido, informal. Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de p\u00e1ginas (referenciadas en un men\u00fa lateral), donde varias personas autorizadas elaboran contenidos de manera as\u00edncrona. Basta pulsar el bot\u00f3n \"editar\" para acceder a los contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo hist\u00f3rico de las versiones anteriores y facilitan la realizaci\u00f3n de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wiki gratuitos:
\no Wikispaces.
\no Wetpaint.
\no Wikipedia, es el ejemplo m\u00e1s conocido de wiki y de creaci\u00f3n colaborativa del conocimiento.
\n* Entornos para compartir recursos: Todos estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga desde Internet. Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusi\u00f3n mundial.
\no Documentos: podemos subir nuestros documentos y compartirlos, embebi\u00e9ndolos en un Blog o Wiki, envi\u00e1ndolos por correo o enlaz\u00e1ndolos a facebook, twiter, etc.
\n+ Scribd Sencillo y con recursos muy interesantes.
\n+ Calameo
\n+ Issuu Con una presentaci\u00f3n magn\u00edfica.
\no V\u00eddeos: lugares donde compartimos nuestros v\u00eddeos.
\n+ Youtube
\n+ Universia.tv
\no Presentaciones: existen lugares como Youtube pero para subir y compartir tus presentaciones.
\n+ Slideshare
\n+ Photopeach M\u00e1s para presentaciones de fotos con m\u00fasica.
\no Fotos:
\n+ Flickr
\n* Plataformas educativas:
\no Moodle
\no Webquest: Unidades did\u00e1cticas interactivas y muy f\u00e1ciles de crear.
\n+ Phpwebquest
\n+ Webquest Creator<\/p>\n

Tecnolog\u00eda<\/strong><\/p>\n

Se puede decir que una web est\u00e1 construida usando tecnolog\u00eda de la Web 2.0 si se caracteriza por las siguientes t\u00e9cnicas:
\nWeb 2.0 buzz words<\/p>\n

* T\u00e9cnicas:
\no CSS, marcado XHTML v\u00e1lido sem\u00e1nticamente y Microformatos
\no T\u00e9cnicas de aplicaciones ricas no intrusivas (como AJAX)
\no Java Web Start
\no XUL
\no Redifusi\u00f3n\/Agregaci\u00f3n de datos en RSS\/ATOM
\no URLs sencillas con significado sem\u00e1ntico
\no Soporte para postear en un blog
\no JCC y APIs REST o XML
\no JSON
\no Algunos aspectos de redes sociales
\no Mashup (aplicaci\u00f3n web h\u00edbrida)<\/p>\n

* General:
\no El sitio no debe actuar como un \"jard\u00edn cerrado\": la informaci\u00f3n debe poderse introducir y extraer f\u00e1cilmente
\no Los usuarios deber\u00edan controlar su propia informaci\u00f3n
\no Basada exclusivamente en la Web: los sitios Web 2.0 con m\u00e1s \u00e9xito pueden ser utilizados enteramente desde un navegador
\no La existencia de links es requisito imprescindible<\/p>\n

Software de servidor<\/strong><\/p>\n

La funcionalidad de Web 2.0 se basa en la arquitectura existente de servidor web pero con un \u00e9nfasis mayor en el software dorsal<\/a>. La redifusi\u00f3n solo se diferencia nominalmente de los m\u00e9todos de publicaci\u00f3n de la gesti\u00f3n din\u00e1mica de contenido, pero los servicios Web requieren normalmente un soporte de bases de datos y flujo de trabajo mucho m\u00e1s robusto y llegan a parecerse mucho a la funcionalidad de Internet tradicional de un servidor de aplicaciones. El enfoque empleado hasta ahora por los fabricantes suele ser bien un enfoque de servidor universal, el cual agrupa la mayor parte de la funcionalidad necesaria en una \u00fanica plataforma de servidor, o bien un enfoque plugin de servidor Web con herramientas de publicaci\u00f3n tradicionales mejoradas con interfaces API y otras herramientas. Independientemente del enfoque elegido, no se espera que el camino evolutivo hacia la Web 2.0 se vea alterado de forma importante por estas opciones.
\nRelaciones con otros conceptos<\/strong><\/p>\n

La web 1.0 principalmente trata lo que es el estado est\u00e1tico, es decir los datos que se encuentran en \u00e9sta no pueden cambiar, se encuentran fijos, no var\u00edan, no se actualizan.
\nComparaci\u00f3n con la \"Web 1.0\"<\/strong><\/em><\/p>\n

De acuerdo con Tim O'Reilly [4], la Web 2.0 puede ser comparada con la Web 1.0 de esta manera:
\nWeb 1.0 \tWeb 2.0
\nDoubleClick \tGoogle AdSense
\nOfoto \tFlickr
\nTerratv \tYoutube
\nAkamai \tBitTorrent
\nmp3.com \tNapster
\nEnciclopedia Brit\u00e1nica \tWikipedia
\nwebs personales \tblogging
\nevite \tupcoming.org y EVDB
\nespeculaci\u00f3n de nombres de dominios \toptimizaci\u00f3n de los motores de b\u00fasqueda
\np\u00e1ginas vistas \tcoste por clic
\nscreen scraping \tservicios web
\npublicaci\u00f3n \tparticipaci\u00f3n
\nsistema de gesti\u00f3n de contenidos \twiki
\ndirectorios (taxonom\u00eda) \tetiquetas (folcsonom\u00eda)
\nstickiness \tredifusi\u00f3n
\n Emprendedor 2.0<\/strong><\/em><\/p>\n

Al haber cambiado las tecnolog\u00edas de web 1.0 a web 2.0 y vivirlas intensamente, estas moldean una nueva forma de pensar. As\u00ed surgieron los emprendedores de nueva generaci\u00f3n tambi\u00e9n llamadas entrepreneur 2.0. Son personas sustancialemente diferentes en cu\u00e1nto a agilidad y capacidad de aprendizaje.
\nComparaci\u00f3n con la Web Sem\u00e1ntica<\/strong><\/p>\n

En ocasiones se ha relacionado el t\u00e9rmino Web 2.0 con el de Web sem\u00e1ntica. Sin embargo ambos conceptos, corresponden m\u00e1s bien a estados evolutivos de la web, y la Web sem\u00e1ntica corresponder\u00eda en realidad a una evoluci\u00f3n posterior, a la Web 3.0 o web inteligente. La combinaci\u00f3n de sistemas de redes sociales como Facebook, Twitter, FOAF y XFN, con el desarrollo de etiquetas (o tags), que en su uso social derivan en folcsonom\u00edas, as\u00ed como el plasmado de todas estas tendencias a trav\u00e9s de blogs y wikis, confieren a la Web 2.0 un aire sem\u00e1ntico sin serlo realmente. Sin embargo, en el sentido m\u00e1s estricto para hablar de Web sem\u00e1ntica, se requiere el uso de est\u00e1ndares de metadatos como Dublin Core y en su forma m\u00e1s elaborada de ontolog\u00edas y no de folcsonom\u00edas. De momento, el uso de ontolog\u00edas como mecanismo para estructurar la informaci\u00f3n en los programas de blogs es anecd\u00f3tico y solo se aprecia de manera incipiente en algunos wikis.<\/p>\n

Por tanto podemos identificar la Web sem\u00e1ntica como una forma de Web 3.0. Existe una diferencia fundamental entre ambas versiones de web (2.0 y sem\u00e1ntica) y es el tipo de participante y las herramientas que se utilizan. La 2.0 tiene como principal protagonista al usuario humano que escribe art\u00edculos en su blog o colabora en un wiki. El requisito es que adem\u00e1s de publicar en HTML emita parte de sus aportaciones en diversos formatos para compartir esta informaci\u00f3n como son los RSS, ATOM, etc. mediante la utilizaci\u00f3n de lenguajes est\u00e1ndares como el XML. La Web sem\u00e1ntica, sin embargo, est\u00e1 orientada hacia el protagonismo de procesadores de informaci\u00f3n que entiendan de l\u00f3gica descriptiva en diversos lenguajes m\u00e1s elaborados de metadatos como SPARQL,[2] POWDER[3] u OWL que permiten describir los contenidos y la informaci\u00f3n presente en la web, concebida para que las m\u00e1quinas \"entiendan\" a las personas y procesen de una forma eficiente la avalancha de informaci\u00f3n publicada en la Web. Desde luego que la web 2.0 es mejor que la 1.0
\nAplicaciones Educativas<\/strong><\/p>\n

Anteriormente internet era propiamente unidireccional, es decir, la informaci\u00f3n era m\u00e1s bien de corte informativo y no permit\u00eda la interacci\u00f3n directa con y entre los usuarios. Hoy en d\u00eda, se ha convertido en bidireccional y nos permite la interacci\u00f3n de todo tipo de contenido, sean estos videos, im\u00e1genes, textos e inclusive almacenamiento y edici\u00f3n de archivos online y en tiempo real. Estas herramientas permiten la integraci\u00f3n de un tejido social, es decir, una red de personas que pueden interactuar a trav\u00e9s de los espacios que se han generado en internet, tales como blogs, google groups, twitter, facebook, wikipedia y un sinf\u00edn de \u00fatiles aplicaciones que permiten la interrelaci\u00f3n de informaci\u00f3n. En este sentido, la informaci\u00f3n necesita ser procesada, asimilada en aprendizajes \u00fatiles para los prop\u00f3sitos de la educaci\u00f3n, que verdaderamente incidan sobre los conocimientos que imparten los docentes en sus aulas. La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo en base al trabajo aut\u00f3nomo y colaborativo, cr\u00edtico y creativo, la expresi\u00f3n personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender... Con sus aplicaciones de edici\u00f3n profesores y estudiantes pueden elaborar f\u00e1cilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores. Tambi\u00e9n proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos. As\u00ed, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada en el \u00e1mbito educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma colaborativa, (a los que luego todos podr\u00e1n acceder) mediante aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la pr\u00e1ctica docente. Otra facilidad que proporciona en \u00e9ste \u00e1mbito es la realizaci\u00f3n de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluaci\u00f3n y la creaci\u00f3n de redes de aprendizaje.<\/p>\n

Tal y como cita en su art\u00edculo Pere Marqu\u00e9s Graells La web 2.0 y sus aplicaciones did\u00e1cticas<\/p>\n

Para que realmente se pueda realizar el trabajo educativo individual o en grupo frente un ordenador y el ciberespacio se requieren unas premisas b\u00e1sicas infraestructurales:<\/p>\n

* En el centro docente se debe tener una intranet educativa, aulas con ordenadores suficientes para todos los alumnos y con conexi\u00f3n a internet.
\n* Los estudiantes necesitan disponer de ordenador y conexi\u00f3n a internet tambi\u00e9n en casa.
\n* El profesorado deber\u00e1 tener a su alcance un buen equipo para realizar y preparar todas las actividades.
\n* Disponer de recursos para que los ciudadanos puedan acceder a internet como bibliotecas, centros c\u00edvicos, zonas wifi, etc.<\/p>\n

As\u00ed mismo, los estudiantes y el profesorado tienen que tener unas competencias m\u00ednimas para usar bien los recursos que la web ofrece.<\/p>\n

* Estudiantes
\no Competencias digitales: saber navegar (buscar, valorar y seleccionar), expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer los riesgos (plagio, spam, falsedad)
\no Competencias sociales: saber trabajar en equipo con respeto y responsabilidad.
\no Otras: capacidad de cr\u00edtica, creatividad, capacidad de resoluci\u00f3n de problemas, iniciativa y aprendizaje aut\u00f3nomo, etc.
\n* Profesorado
\no Competencias digitales: las mismas que los estudiantes.
\no Competencias did\u00e1cticas: aplicar modelos de uso de las aplicaciones web 2.0 bien contextualizados.
\no Conocimiento de las reglas claras en cuanto a la utilizaci\u00f3n de los recursos.<\/p>\n

Actitud favorable hacia la integraci\u00f3n de las TIC en su actividad docente diaria y del tiempo que ello requiere.<\/p>\n

Por ejemplo, se podr\u00eda subir y compartir archivos online en google docs, crear blogs con escritos formales de la materia, usar escritorios virtuales como Eyeos[6] o utilizar google maps en la clase de geograf\u00eda para ubicar los alumnos.<\/p>\n

Adem\u00e1s el conjunto de aplicaciones de la Web 2.0 permite ejecutar las siguientes acciones en el \u00e1mbito educativo:<\/p>\n

* Podemos compartir informaci\u00f3n (Derechos de Autor Creative Commons).
\n* Subir archivos a la red (Publicar y compartir informaci\u00f3n por medio de herramientas como: Scribd, Slideshare, entre otras).
\n* Escribir (Colaborar en la producci\u00f3n de contenidos por medio de Wikis, Blogs entre otras herramientas).
\n* Re-escribir la informaci\u00f3n
\n* Escuchar y hablar (Participar en video o teleconferencias por medio de herramientas como: Skype, Youtube entre otras).
\n* Recuperar informaci\u00f3n (A trav\u00e9s de folcsonom\u00edas por medio de herramientas como: Delicious, Meneame).
\n* Participar en redes sociales (Por medio de herramientas como: Myspace, Second Life, Facebook).<\/p>\n

A partir de lo anterior los principales beneficios que tiene la educaci\u00f3n con la integraci\u00f3n de la Web 2.0 son:<\/p>\n

* Compartir, cooperar, colaborar y participar, en la generaci\u00f3n, investigaci\u00f3n y divulgaci\u00f3n del conocimiento desde lo individual hasta lo grupal o viceversa.
\n* Permitir al estudiante generar competencias en el campo tecnol\u00f3gico e inform\u00e1tico, como un nuevo requerimiento que hoy en d\u00eda exige al profesional del futuro, aprender a aprender.
\n* Creaci\u00f3n de redes virtuales de saberes y de investigaci\u00f3n entre los diferentes actores educativos, que permita la interrelaci\u00f3n e interacci\u00f3n en la producci\u00f3n de conocimiento.
\n* Participaci\u00f3n multidireccional a trav\u00e9s de la red.
\n* Ritmos de aprendizaje individuales y colectivos.<\/p>\n

\ufeff<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Web 2.0 El termino Web 2.0 (2003\u2013presente) est\u00e1 com\u00fanmente asociado con un fen\u00f3meno social, basado en la interacci\u00f3n que se logra a partir de diferentes aplicaciones web, que facilitan el compartir informaci\u00f3n, la interoperatividad, el dise\u00f1o centrado en el usuario y la colaboraci\u00f3n en la World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0 son las […]<\/p>\n","protected":false},"author":4164,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[335,19569,2205,19578,19577,19579],"class_list":["post-46","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized","tag-blogs","tag-fenomeno-social","tag-html","tag-intel-inside","tag-jerga","tag-software-dorsal"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/tealvill\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/46","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/tealvill\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/tealvill\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/tealvill\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4164"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/tealvill\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=46"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/tealvill\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/46\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":48,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/tealvill\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/46\/revisions\/48"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/tealvill\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=46"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/tealvill\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=46"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/tealvill\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=46"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}