{"id":1132,"date":"2009-01-15T04:04:14","date_gmt":"2009-01-15T09:04:14","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/?p=1132"},"modified":"2009-01-15T13:28:31","modified_gmt":"2009-01-15T18:28:31","slug":"entrevista-al-dr-gottfried-strobl-profesor-honorario-de-la-espol-director-academico-del-oberstufen-kolleg-universidad-de-bielefeld-alemania-enero-de-2009","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/2009\/01\/15\/entrevista-al-dr-gottfried-strobl-profesor-honorario-de-la-espol-director-academico-del-oberstufen-kolleg-universidad-de-bielefeld-alemania-enero-de-2009\/","title":{"rendered":"ENTREVISTA AL DR. GOTTFRIED STROBL, PROFESOR HONORARIO DE LA ESPOL \/ DIRECTOR ACAD\u00c9MICO DEL OBERSTUFEN-KOLLEG \/ UNIVERSIDAD DE BIELEFELD, ALEMANIA \/ Enero de 2009."},"content":{"rendered":"

ENTREVISTA AL DR. GOTTFRIED STROBL (GS<\/span>)
\n<\/strong><\/p>\n

PROFESOR HONORARIO DE LA ESPOL<\/a><\/strong><\/p>\n

DIRECTOR ACAD\u00c9MICO DEL OBERSTUFEN-KOLLEG<\/strong><\/p>\n

UNIVERSIDAD DE BIELEFELD<\/a>, ALEMANIA <\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

El Oberstufen-Kolleg es un colegio experimental estatal y al mismo tiempo un instituto de la Universidad Bielefeld, cuya tarea est\u00e1 orientada a la investigaci\u00f3n, innovaci\u00f3n y desarrollo en el sector de la did\u00e1ctica y metodolog\u00eda, de nuevas temas y formas de ense\u00f1anza - aprendizaje en el nivel secundario y en la primera fase universitaria. <\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. RIOFR\u00cdO T. <\/a>(E<\/span>)<\/strong><\/p>\n

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AGRADEZCO A GOTTFRIED<\/a> (GS) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA:<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

E:<\/span> Gottfried, ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad polit\u00e9cnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos de Colaboraci\u00f3n Internacional y la esencia del mejoramiento de la calidad de la ense\u00f1anza, especialmente en Ciencias.<\/strong><\/p>\n

GS:<\/span> Con mucho gusto voy a dar respuestas a las preguntas de esta entrevista.<\/strong><\/p>\n

E:<\/span> \u00bfTodav\u00eda existen espacios para colaborar sobre\u00a0 nuevas<\/span> propuestas para el mejoramiento de la ense\u00f1anza y aprendizaje en Ciencias Naturales, Ambientales\u00a0 y Matem\u00e1tica, esto con el esfuerzo de las universidades de Vi\u00f1a del Mar, ESPOL <\/a>y Bielefeld?<\/strong><\/p>\n

GS:<\/span> Desde mi perspectiva de Bielefeld: Si - existen!<\/strong><\/p>\n

Yo veo nuestro proyecto anterior como una fase inicial. Hemos probado algo y aprendido algo, algunos aspectos mejor, en otros con puntos d\u00e9biles - todav\u00eda queda m\u00e1s a hacer. Ser\u00eda bueno construir un nuevo escal\u00f3n utilizando la base del paso anterior. <\/strong><\/p>\n

Yo personalmente ac\u00e1 en Bielefeld he definido mis l\u00edneas de investigaci\u00f3n y cooperaci\u00f3n para los pr\u00f3ximos a\u00f1os exactamente en esta \u00e1rea, porque veo como s\u00faper importante avanzar en este tema. Y dentro de m\u00ed trabajo cient\u00edfico (investigaci\u00f3n - cooperaci\u00f3n) he decidido seguir como parte de la Universidad de Bielefeld.<\/strong><\/p>\n

Pero: Si existen espacios para colaboraciones o no - eso depende de ambos lados o instituciones.<\/strong><\/p>\n

\"Ph.<\/a>

Ph. D. Gottfried Strobl, PROFESOR HONORARIO DE LA ESPOL, 2008<\/p><\/div>\n

Mi esperanza, que tambi\u00e9n estoy seguro es del lado de la ESPOL, es mantener\u00a0 existente el inter\u00e9s por colaborar en una pr\u00f3xima etapa, hasta ahora no se ha cumplido. <\/strong><\/p>\n

No s\u00e9 si la ESPOL tiene o pone otras prioridades o ha decidido a acometer esta problem\u00e1tica (mejoramiento de las clases de ciencias) de otra manera. Sea como sea, reitero mis invitaciones a seguir con una nueva etapa de cooperaci\u00f3n, lamentablemente hasta ahora no encontraban ning\u00fan eco.<\/strong><\/p>\n

Tanto m\u00e1s me alegro que la Universidad de Vi\u00f1a del Mar en Chile se pusiera en camino con vigor y ha armado un proyecto, guiado por las autoridades que respondieron oportunamente. Con el prop\u00f3sito de atacar la problem\u00e1tica de malas notas (calificaciones) de aprobaci\u00f3n en muchas cursos de CIENCIAS se decidi\u00f3 - saliendo de resultados del proyecto de cooperaci\u00f3n anterior - ensayar nuevos modelos educativos para clases de los cursos de CIENCIAS y evaluar sus \u00e9xitos. En este momento estamos en el proceso de tramitar las formas de cooperar entre Bielefeld y Vi\u00f1a del Mar para compartir y mejorar nuestras experiencias para lograr \u00e9xito. Es muy probable que el DAAD vaya a subvencionar nuestra cooperaci\u00f3n. <\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

E:<\/span> De la experiencia se podr\u00eda deducir que: La educaci\u00f3n requiere de competencias en la prevenci\u00f3n y planificaci\u00f3n, estrategias para la sustentabilidad, participaci\u00f3n y solidaridad con \u00e9nfasis en \u00a0la interdisciplinariedad y transversalidad. \u00bfC\u00f3mo estima usted la\u00a0 orientaci\u00f3n de los esfuerzos instruccionales globales hacia el futuro? En otras palabras tenga como referencia esta interrogante. C\u00f3mo ve el futuro de la educaci\u00f3n bien orientada a nivel global?<\/strong><\/p>\n

G<\/span>S: <\/span>Los desaf\u00edos para la educaci\u00f3n de la futura generaci\u00f3n consisten, desde mi perspectiva, principalmente en dos orientaciones: La primera, basarse en el m\u00e9todo cient\u00edfico en nuestra realidad como la herramienta m\u00e1s poderosa para describir, explicar, cambiar y dominar el mundo real y concreto por principios y estructuras te\u00f3ricas y abstractas. La segunda orientaci\u00f3n es la capacidad de entender y aplicar esta herramienta tan poderosa como objetivo central de todos esfuerzos educativos.<\/strong><\/p>\n

Dentro de la capacidad de utilizar esta herramienta hay que desarrollar actitudes y valores \u00e9ticos y sociales - mediante un discurso serio como parte de los esfuerzos educativos - sobre preguntas clave: Como (por quien y para quienes) y con que visi\u00f3n de un futuro deseable se emplea esta herramienta de una forma positiva.<\/strong><\/p>\n

Hay que dar fuerza en los procesos educativos a preguntas sobre temas como participaci\u00f3n, poder, responsabilidad social, solidaridad\u00a0 - no de una manera instructiva sino por considerar, comunicar y comparar perspectivas posibles, desarrollar actitudes, valores y alcanzar acuerdos.<\/strong><\/p>\n

La visi\u00f3n de la ESPOL, su imagen institucional, contiene estas metas de forma bien consciente\u00a0 - pero como siempre depende mucho de los procesos concretos en la pr\u00e1ctica para lograrlas.<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

E: <\/span>\u00bfExisten espacios para incluir en proyectos educativos conjuntos al sector empresarial de los pa\u00edses de Chile, Alemania y Ecuador, sin excluir a otros?<\/strong><\/p>\n

GS:<\/span> En Alemania existen buenas cooperaciones entre las universidades y el mundo empresarial, que tiene un inter\u00e9s en futuros empleados bien educados, porque esta ayudando a universidades con iniciativas para fomentar y mejorar buenas pr\u00e1cticas educativas. Normalmente se paga en fondos que impulsan innovaciones por programas espec\u00edficos. Especialmente el inter\u00e9s de desarrollar nuevas soluciones para problemas de la producci\u00f3n y para impulsar innovaciones t\u00e9cnicos motiva a nuestra industria\u00a0 a cooperar con universidades en la investigaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

El DAAD tiene como un objetivo ayudar a programas que impulsen o fortalezcan redes entre universidades y empresarios (tambi\u00e9n con instituciones sociales como ONGs) en los pa\u00edses respaldados.<\/strong><\/p>\n

E:<\/span> El 2009 ser\u00e1 un a\u00f1o de dificultades econ\u00f3micas, \u00bfC\u00f3mo estima se podr\u00eda plantear la gesti\u00f3n educativa universitaria, para atender al futuro\u00a0 grupo de estudiantes (aquellos afectados por la crisis econ\u00f3mica contempor\u00e1nea)? <\/strong><\/p>\n

GS: <\/span>Alemania - como pa\u00eds casi sin recursos naturales - reconoce de nuevo y con gran claridad que la beneficencia p\u00fablica del pa\u00eds en el futuro va a depender de la calidad de la educaci\u00f3n, de las cabezas y capacidad de j\u00f3venes para desarrollar e inventar nuevas soluciones y nuevos caminos. El paradigma clave es que ahora m\u00e1s que antes hay que tomar en cuenta que vivimos en un mundo de recursos principalmente limitados - esto tiene que guiarnos hacia la busca\u00a0 de caminos nuevos, sustentables de una perspectiva amplia.<\/strong><\/p>\n

Por eso es l\u00f3gico que exactamente ahora el estado arma un programa m\u00e1s grande que antes para invertir en escuelas y universidades, como respuesta a las consecuencias futuras de la crisis actual.<\/strong><\/p>\n

Adem\u00e1s, las universidades empiezan a pedir dinero de los alumnos, una cosa nueva para nosotros, porque antes la educaci\u00f3n fue gratuita. Esta medida est\u00e1 en discusi\u00f3n, pero se espera que con un sistema eficiente de becas (que tenemos que desarrollar, ni tenemos experiencia en eso) se podr\u00eda lograr que eso no va a amplificar mas la selectividad social de nuestro sistema de educaci\u00f3n, una problem\u00e1tica grave!<\/strong><\/p>\n

Tambi\u00e9n se busca soluciones por caminos de cooperaci\u00f3n internacional, especialmente dentro de la misma\u00a0 Europa (Proceso Bolonia), para fortalecer el sistema educativo.<\/strong><\/p>\n

\"Ph.<\/a>

Ph. D. Gottfried Stroble, Ms. Sc. Olga Gonz\u00e1lez S. y Ph. D. Moises Tacle G. Rector ESPOL<\/p><\/div>\n

E:<\/strong><\/span> Para el pr\u00f3ximo quinquenio, \u00bfEn qu\u00e9 ser\u00e1 posible colaborar con el servicio de intercambio acad\u00e9mico alem\u00e1n? <\/strong><\/p>\n

GS:<\/span> Hay muchas posibilidades, como se puede ver en la p\u00e1gina web del DAAD <\/a>en espa\u00f1ol (http:\/\/www.daad.de\/es\/index.html) y la ESPOL por su calidad y din\u00e1mica est\u00e1 bien reconocida en esta instituci\u00f3n alemana. Hay que tomar en cuenta que el DAAD no es una fuente de ingresos sino tiene el prop\u00f3sito de impulsar innovaciones y procesos de mejoramiento y desarrollo.<\/strong><\/p>\n

Yo personalmente veo (y a que me gustar\u00eda contribuir mucho) no una cosa de grandes recursos sino un proyecto peque\u00f1o que precisamente se refiere a una etapa siguiente, luego de nuestro proyecto anterior.<\/strong><\/p>\n

Una visi\u00f3n m\u00eda consiste en desarrollar adelante algunas experiencias del proyecto anterior para instalar unos modelos educativos en la pr\u00e1ctica de clases de CIENCIAS (con el prop\u00f3sito de alcanzar un aumento en las cifras de aprobaci\u00f3n) y instala - junto con el CICYT <\/a>(Centro de Investigaciones Cient\u00edfica y Tecnol\u00f3gica) - un sistema de evaluar factores positivos para el \u00e9xito de alumnos en clases de ciencias, para utilizarlos y promoverlos.<\/strong><\/p>\n

Tambi\u00e9n me podr\u00eda imaginar en colaborar con el ICQA para (contribuir a) reforzar y aumentar su perfil y su programa de estudios por fortalecer dimensiones como energ\u00eda, recursos naturales y sustentabilidad.<\/strong><\/p>\n

E: Gottfried, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una pr\u00f3xima sesi\u00f3n de una de nuestras\u00a0 Mesas de Di\u00e1logo podamos disponer de m\u00e1s detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar la cooperaci\u00f3n internacional para mejorar la ense\u00f1anza de las ciencias en todas las latitudes. La esperamos lo m\u00e1s pronto.<\/strong><\/span><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

\"In essence, science is a perpetual search for an intelligent and integrated comprehension of the world we live in.\"<\/strong><\/p>\n

- Cornelius Bernardus Van Neil (1897--1985).<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

\"The observer listens to nature: the experimenter questions and forces her to reveal herself.\"<\/strong><\/p>\n

- Georges Cuvier (1769 - 1832).<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS TANTO A LA ENTREVISTADA COMO AL ENTREVISTADOR HACERLOS LLEGAR V\u00cdA COMMENTS<\/span> A ESTA ENTRADA.<\/strong><\/span><\/p>\n

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