Profesor de F\u00cdSICA <\/strong><\/p>\n INSTITUTO DE CIENCIAS FISICAS<\/a> ESPOL<\/a><\/strong><\/p>\n 03 - 16 Enero de 2009<\/strong><\/p>\n <\/p>\n e-mail: dzambra@espol.edu.ec<\/strong><\/p>\n Fecha de nacimiento: 5 de agosto de 1963<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n Educaci\u00f3n Superior: Ingeniero en Electricidad, Maestria en Econom\u00eda, Maestria en Investigaci\u00f3n de Mercados.<\/strong><\/p>\n A\u00f1o de ingreso a la ESPOL: 1981<\/strong><\/p>\n A\u00f1o de Egreso de la ESPOL: 1986<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n Tema\u00a0 de Tesis de Grado: Determinaci\u00f3n de la Ruta Optima de Transmisi\u00f3n y Recepci\u00f3n para UHF en la provincia de El Oro<\/strong><\/p>\n Director de tesis: Ing. Pedro Carlo<\/strong><\/p>\n Tesis de Maestr\u00eda: Estudio del Mercado Laboral para la carrera de Ingenier\u00eda Qu\u00edmica<\/strong><\/p>\n Director de tesis: Econ. Byron Villac\u00eds<\/strong><\/p>\n Colegio: Vicente Rocafuerte<\/strong><\/p>\n Escuela: A. Ugarte (Machala)<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n Actividades: Profesor del Instituto de Ciencias F\u00edsicas de la ESPOL<\/strong><\/p>\n Hobbies: Cantar y Grabar m\u00fasica<\/strong><\/p>\n Intereses: Veedor del proceso de Transformaci\u00f3n Pol\u00edtica del Ecuador.<\/strong><\/p>\n Libros favoritos: Historia del Tiempo; \u00bfQui\u00e9n se ha llevado mi queso?.<\/strong><\/p>\n \n \n \n \n \n \n <\/p>\n E: DICK ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad polit\u00e9cnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos de c\u00f3mo ense\u00f1ar F\u00cdSICA y la esencia de mantener al estudiante motivado por conocer la naturaleza, respetarla, gozar al comprender tanto su comportamiento y sobre todo el buscar las aplicaciones interdisciplinarias de la F\u00cdSICA.<\/strong><\/span><\/p>\n <\/strong><\/p>\n DZS: <\/span>Muchas gracias a usted, Doctor.\u00a0 Y un saludo para todos los lectores de su blog.<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n E: <\/span>\u00bfQui\u00e9n o qu\u00e9 le \"empuj\u00f3\" a usted a estudiar F\u00edsica?<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n DZS:<\/span> Yo dir\u00eda que la b\u00fasqueda de respuestas a una serie de interrogantes como \u00bfDe d\u00f3nde venimos?, \u00bfHacia ad\u00f3nde vamos?<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n E:<\/span> \u00bfC\u00f3mo naci\u00f3 en usted la pasi\u00f3n y el amor por la F\u00edsica?<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n DZS:<\/span> <\/strong>Cuando ni\u00f1o Yo sol\u00eda conversar con mi padre y preguntarle: \u00bfpor qu\u00e9 el cielo es azul?, \u00bfpor qu\u00e9 hay tantas estrellas y qu\u00e9 hay m\u00e1s all\u00e1 de ellas?<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n Recuerdo que luego en mis clases de F\u00edsica en el Colegio continu\u00e9 formulando preguntas a mis profesores cuyas respuestas a\u00fan en la actualidad son dif\u00edciles de responder.<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n E:<\/span> \u00bfPor qu\u00e9 estudiar a conciencia en los cursos de F\u00cdSICA de la ESPOL?<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n DZS: <\/strong><\/span>No solamente F\u00edsica, sino todo el n\u00facleo\u00a0 de materias de Ciencias, porque un ingeniero que se grad\u00fae en ESPOL con fuertes conocimientos en Matem\u00e1ticas, Qu\u00edmica, Biolog\u00eda y F\u00edsica ser\u00e1 capaz de identificar, analizar y resolver problemas que son de su competencia e incluso cuando tenga que ser parte de un equipo multidisciplinario pueda entender el lenguaje de los expertos. <\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n E: <\/span>\u00bfQu\u00e9 similitudes y\u00a0 diferencias existen entre estudiar los cursos de F\u00edsica y Matem\u00e1ticas?<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n DZS:<\/span> En ambas materias cuando un estudiante busca aprender un concepto, de obligaci\u00f3n tiene que realizar un esfuerzo para lograr una representaci\u00f3n mental del mismo, cuando el alumno logra vincular el concepto definido con dicha representaci\u00f3n: entonces lo habr\u00e1 asimilado.<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n Para el estudio de F\u00edsica se utilizan tanto modelos f\u00edsicos como modelos matem\u00e1ticos, estos \u00faltimos se representan por ecuaciones algebraicas, diferenciales y otras. Aqu\u00ed surge el problema, porque al estudiante le cuesta dejar de utilizar las variables t\u00edpicas del lenguaje matem\u00e1tico por aquellas variables t\u00edpicas del lenguaje de la F\u00edsica.<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n E: <\/span>\u00bfQu\u00e9 podr\u00edamos hacer para que los estudiantes polit\u00e9cnicos cuenten con actitud mental apropiada para estudiar y sacar el mayor provecho de la F\u00edsica?<\/strong><\/p>\n <\/strong><\/p>\n DZS:<\/span> Comentar al estudiante que no basta solo acudir al aula de clase y sentarse a escuchar al profesor, sino que adem\u00e1s necesita cumplir con la realizaci\u00f3n de tareas, invertir tiempo en la lectura previa y posterior a la clase. Ya que esta actitud de estudio le garantizar\u00e1 un aprendizaje r\u00e1pido y continuo.<\/strong><\/p>\n
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