{"id":14929,"date":"2011-05-08T12:18:47","date_gmt":"2011-05-08T17:18:47","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/?p=14929"},"modified":"2011-05-08T13:56:24","modified_gmt":"2011-05-08T18:56:24","slug":"la-universidad-americana-moderna-una-historia-de-amor-por-robert-a-scott-adelphi-university-garden-city-ny-en-una-adaptacion-linguistica-al-espanol-por-arianis-riofrio-diaz-espol-icqa-2011-0","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/2011\/05\/08\/la-universidad-americana-moderna-una-historia-de-amor-por-robert-a-scott-adelphi-university-garden-city-ny-en-una-adaptacion-linguistica-al-espanol-por-arianis-riofrio-diaz-espol-icqa-2011-0\/","title":{"rendered":"LA UNIVERSIDAD AMERICANA MODERNA: UNA HISTORIA DE AMOR por Robert A. Scott, Adelphi University, Garden City, NY, en una adaptaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica al espa\u00f1ol por Arianis Riofr\u00edo D\u00edaz, ESPOL, ICQA, 2011.05.11.prepa"},"content":{"rendered":"

ESPOL<\/strong><\/a> <\/strong>\u2013<\/strong> <\/strong>ICQA<\/strong><\/a><\/p>\n

Para todos, novatos o no, dentro y fuera ESPOL.<\/strong><\/p>\n

Difusi\u00f3n 2011.05.11.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Se presenta a consideraci\u00f3n de la comunidad universitaria de habla hispana la traducci\u00f3n y adaptaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica al espa\u00f1ol del resumen \u201campliado\u201d del art\u00edculo \u201cLa Universidad Moderna de Am\u00e9rica y su liderazgo, los roles y responsabilidades\u201d de Robert A. Scott, \u00a0Presidente de Adelphi University, Garden City, NY.<\/p>\n

El resumen referido fue escrito por su autor para la eNewlsetter TP y para los fines arriba anotados fue tomado de:<\/p>\n

http:\/\/cgi.stanford.edu\/~dept-ctl\/cgi-bin\/tomprof\/posting.php?ID=1064<\/p>\n

Quienes se interesen por el art\u00edculo completo lo pueden acceder desde \"On the Horizon\", Volume 18, Issue 4, (Fall 2010), pp. 294-307.<\/p>\n

El trabajo de poner y adaptarlo al espa\u00f1ol de lo referido fue realizado por la Srta. Arianis Riofr\u00edo D\u00edaz, estudiante novata 2011 i (carrera de INGENIER\u00cdA QU\u00cdMICA) de la ESPOL.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

CONTENIDO<\/p>\n

LA UNIVERSIDAD AMERICANA MODERNA: UNA HISTORIA DE AMOR<\/p>\n

De Robert A. Scott, PRESIDENTE de Adelphi University, Garden City, NY, USA.<\/p>\n

\u201c\u00bfPor qu\u00e9 \"HISTORIA DE AMOR\"?<\/p>\n

Conozco lo suficiente a la EDUCACI\u00d3N SUPERIOR para la admiraci\u00f3n; lo profundamente como para la angustia, y lo bastantemente seguro, como para anticipar un futuro positivo.<\/p>\n

Si bien hay muchos elementos que lamentar, creo que hay raz\u00f3n para creer en el idealismo que ha impulsado, por milenios, el deseo de aprender en grupos, el constante compromiso a la relevancia, \u00a0\u00a0ha sido la esencia de la trayectoria en la Educaci\u00f3n Superior de Am\u00e9rica.<\/p>\n

Las universidades modernas americanas llevan en s\u00ed el ADN de una instituci\u00f3n hist\u00f3rica que cumple tres roles cr\u00edticos y centrales en la sociedad:<\/p>\n

\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Es guardiana del pasado, la memoria de la sociedad, ya sean grabados en tinta, barro, lat\u00f3n, o bases de datos;<\/p>\n

\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Es creadora de lo nuevo, ya sea desde un porta objetos para microscopio o una nueva s\u00edntesis de teor\u00edas sobre los fen\u00f3menos sociales; y<\/p>\n

\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Es cr\u00edtica de la situaci\u00f3n actual, esto al\u00a0 estar en la periferia de la sociedad, haciendo preguntas relacionadas con el trato justo, la justicia, la equidad, y un \"\u00bfQU\u00c9 PASAR\u00cdA SI?\".<\/p>\n

Esta instituci\u00f3n \u00fanica que tratamos mantiene una alianza entre quienes la forman y el p\u00fablico que le da su constituci\u00f3n, principal activo de cada establecimiento. El profesorado puede ser el coraz\u00f3n, los estudiantes el alma, pero la licencia para otorgar t\u00edtulos y certificados es lo que le da talla a la instituci\u00f3n, en t\u00e9rminos de credibilidad, pertinencia y viabilidad en la edad moderna.<\/p>\n

Los colegios y las universidades americanas han evolucionado y desarrollado, desde una instituci\u00f3n dedicada a la preparaci\u00f3n y la perpetuaci\u00f3n de la clase \u00e9lite de profesionales hacia una instituci\u00f3n acogida\u00a0 por\u00a0 responsables pol\u00edticos para promover la movilidad social, el desarrollo econ\u00f3mico, medicamentos que salvan vidas, materiales inteligentes que se auto-corrigen, cultivos sin agua, t\u00e9cnicos de todo tipo, y aprendices de por toda la vida.<\/p>\n

Las universidades son a la vez \"EMBAJADORAS\" cuando dan la bienvenida a estudiantes de otros pa\u00edses, y son \u201cEXPORTADORAS\u201d de quienes educan a personas de todo el mundo que regresar\u00e1n a sus hogares.<\/p>\n

Los diplomados universitarios, sin importar su origen socioecon\u00f3mico, tienen menor \u00a0desempleo,\u00a0 mayores ingresos, cometen menos delitos, y tienen una mayor probabilidad de hacer participaci\u00f3n ciudadana.<\/p>\n

Las universidades son fuentes de progreso intelectual, programaci\u00f3n cultural, entretenimiento e instalaciones de prop\u00f3sitos p\u00fablicos.<\/p>\n

Tres temas son los que han sido predominantes en la Universidad Americana desde hace varias d\u00e9cadas, en los que se incluyen el acceso, asequibilidad y rendici\u00f3n de cuentas (o evaluaci\u00f3n).<\/p>\n

Si bien el acceso universal no es una realidad, el acceso masivo si lo es. Las universidades son veh\u00edculos para rehacer la sociedad. Las universidades son instituciones comprometidas con la transformaci\u00f3n de vidas a trav\u00e9s del desaf\u00edo intelectual y compromiso social. No son como una escuela de comercio, que vive haciendo hincapi\u00e9 en las transacciones, su \"c\u00f3mo\".<\/p>\n

En la misi\u00f3n de universidad americana se contempla su compromiso para avanzar en el conocimiento, en las destrezas, habilidades y valores que comprometen a la formaci\u00f3n de ciudadanos capaces de llevar a cabo una amplia variedad de tareas y metas.<\/p>\n

Para el individuo en s\u00ed, se pretende que la educaci\u00f3n universitaria sea una inversi\u00f3n de por vida, no un gasto para un a\u00f1o. Est\u00e1 dise\u00f1ado para preparar a los estudiantes no s\u00f3lo para un trabajo, sino tambi\u00e9n para una serie de carreras, para llevar una vida enriquecida, incluso mejora las oportunidades de tener riqueza.<\/p>\n

En el caso que una C\u00e1mara de Comercio, que se encuentre dedicada a la planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica, quisiera comprometer a una entidad que reclute a trabajadores altamente calificados, recursos humanos que se relacionen con la comunidad, que sus actividades sean sensibles al medio ambiente, que contribuyan a la econom\u00eda y cuyos resultados finales sean aquellos de los que todos puedan estar orgullosos, ellos contratar\u00edan a una universidad.<\/p>\n

La Educaci\u00f3n Superior es una empresa diversa, con colectivos de m\u00faltiples tipos, estudiantes de varios pa\u00edses y grupos socioecon\u00f3micos, religiosos y \u00e9tnicos, docentes con diversos or\u00edgenes, desde la academia pura a los que han cambiado de carrera en m\u00faltiples ocasiones; personal que se ha dedicado a la empresa y, sabiendo que el papel del profesorado es central, participan sin embargo en una organizaci\u00f3n metaf\u00f3rica de\u00a0 \u201cse\u00f1ores, escuderos y labradores\".<\/p>\n

La Educaci\u00f3n Superior es una empresa diversa que cuenta con un plan de estudios que ha evolucionado con el tiempo, que brinda \u00e9nfasis en las disciplinas cl\u00e1sicas del lenguaje y el razonamiento en las nuevas disciplinas, como los bienes ra\u00edces y el manejo de emergencias, etc.<\/p>\n

Hay evidencias considerables que indican que muchas empresas quieren graduados con habilidades espec\u00edficas tales como la contabilidad, pero la gran mayor\u00eda de los empleadores quieren empleados con un amplio conjunto de destrezas y habilidades, con m\u00e1s \u00e9nfasis en una efectiva comunicaci\u00f3n\u00a0 oral y escrita, pensamiento cr\u00edtico y razonamiento en m\u00faltiples contextos, y la capacidad de ser imaginativo a trav\u00e9s de las fronteras culturales.<\/p>\n

Al mismo tiempo, un n\u00famero creciente de estudiantes dice que quieren desarrollar una \"filosof\u00eda significativa de la vida,\" y no s\u00f3lo estar \"bien financieramente\". Ellos quieren seguir con pasi\u00f3n el camino que conduce a la satisfacci\u00f3n personal y cumplimiento as\u00ed como la comodidad material. En otras palabras, quieren un curso de estudios que combine lo que los empleadores quieren y lo que ellos quieren.<\/p>\n

Hay un pero, \u00bfQu\u00e9 deber\u00edan de estudiar?<\/p>\n

El camino elegido debe incluir la preparaci\u00f3n para una vida plena como profesional, ciudadano y miembro de familia, y adem\u00e1s para un trabajo que tenga significado y proporcione satisfacci\u00f3n. Este tipo de educaci\u00f3n tiene tanto que ver con el car\u00e1cter y el comportamiento ciudadano, ya sea que se trate de carreras y\/o comercio.<\/p>\n

Una manera de pensar acerca de la pregunta anterior es\u00a0 reflexionar sobre temas de actualidad y preguntarnos qu\u00e9 lecciones hemos aprendido.<\/p>\n

Un examen r\u00e1pido de los \u00faltimos a\u00f1os demostrar\u00eda que muchas personas, incluso en funciones sofisticadas carecieron de conocimientos de Historia o de An\u00e1lisis Hist\u00f3rico, y no ten\u00edan donde\u00a0 personalmente o profesionalmente colocar temas contempor\u00e1neos. As\u00ed, la HISTORIA es un tema esencial, especialmente si hemos de entender las diferentes maneras en que las personas \u201csaben\u201d la verdad y como desaf\u00edan asunciones y validan las afirmaciones.<\/p>\n

La segunda \u00e1rea a desarrollar en la Universidad es la de la imaginaci\u00f3n. Parece claro en retrospectiva que incluso las personas de alto perfil que confrontaban nuevos problemas sin la capacidad de ver las conexiones entre las diferentes variables, no pod\u00edan visualizar o pronosticar direcciones, no pod\u00edan acercarse a los problemas con creatividad.<\/p>\n

Las personas reci\u00e9n referidas no hab\u00edan desarrollado la capacidad de cuestionar, investigar, experimentar el\u00a0 descubrimiento, mirar, ver y preguntar. Estos son los beneficios de una educaci\u00f3n que libera a los estudiantes de sus or\u00edgenes provincianos, de los prejuicios disfrazados de principios sin importar su nacionalidad, nivel socioecon\u00f3mico, edad o religi\u00f3n, y utiliza diversos m\u00e9todos, incluida desde la experimentaci\u00f3n a la ense\u00f1anza.<\/p>\n

Ellos y nosotros, crecimos en su mayor\u00eda aislados, dos generaciones, comunidades de mono-culturales, y tenemos poca experiencia con los que algunos piensan que son el \"otro\". Ellos carecen de una perspectiva global.<\/p>\n

\n

Al usar las anteriores reflexiones como gu\u00edas, los estudiantes y familiares deber\u00edan buscar\u00a0 programas acad\u00e9micos que tengan una base s\u00f3lida en materias generales y ciencias, y que le brinden al estudiante la oportunidad de dominar un tema de manera suficiente como para\u00a0 tomar una profesi\u00f3n, ya sea directamente despu\u00e9s da la graduaci\u00f3n o despu\u00e9s de la Escuela de Posgrado; y que gane una red de estudiantes, amigos y ex-alumnos, la misma que pueda convertirse en \"v\u00ednculos\" de por vida tanto en sus carreras como vida social. Ellos preparar\u00e1n una carrera, mientras se prepar\u00e1n para ganarse la vida.<\/p>\n

En cada uno de estos casos, el objetivo es liberar a los estudiantes,\u00a0 convertirlos en ciudadanos curiosos, articulados, activos, ciudadanos \u00e9ticos, capaces de considerar los niveles m\u00e1s sofisticados de la abstracci\u00f3n, sacar conclusiones a partir de premisas, que pueden ir desde \u00a0lo universal hasta lo especifico, no s\u00f3lo para participar en una serie de transacciones (como si la educaci\u00f3n fuera una mercanc\u00eda) sino seleccionar la respuesta correcta y entonces le garantizamos un cr\u00e9dito o certificado.<\/p>\n

Un acercamiento a este tipo de EDUCACI\u00d3N es concebir los cursos iniciales en t\u00e9rminos de tres grupos SUPERPUESTOS de\u00a0 disciplinas y temas. El primero se refiere al mundo que \"conocemos\" desde el nacimiento y la infancia: la naturaleza,\u00a0 ciencia,\u00a0 investigaci\u00f3n cient\u00edfica. El segundo se refiere al mundo el que, como humanos, \u201chacemos\u201d: literatura, historia, econom\u00eda, etc.\u00a0 El tercer grupo concierne a los sistemas de pensamiento por los cuales mediamos entre el mundo que conocemos y el que hacemos: por ejemplo, la ley, moralidad, \u00e9tica, filosof\u00eda.<\/p>\n

Ahora,\u00a0el\u00a0hombre c\u00ednico preguntar\u00e1, \u00bfQu\u00e9\u00a0proporci\u00f3n\u00a0de la\u00a0poblaci\u00f3n que va a la universidad\u00a0es capaz de\u00a0tomar\u00a0ventaja\u00a0de\u00a0los enfoques\u00a0referidos en EDUCACI\u00d3N?<\/p>\n

Bueno,\u00a0\u00bfPor qu\u00e9\u00a0limitar\u00a0estos\u00a0enfoques\u00a0a\u00a0los a\u00f1os finales de\u00a0la adolescencia?\u00a0\u00bfPor qu\u00e9\u00a0no\u00a0ponerlos a disposici\u00f3n de cualquier persona,\u00a0en cualquier\u00a0momento?<\/p>\n

A continuaci\u00f3n, la pregunta ser\u00eda, \u00bfC\u00f3mo podemos acceder a los enfoques reci\u00e9n referidos?<\/p>\n

Bueno, el PROFESOR no tiene que ser un docente de una universidad de investigaci\u00f3n,\u00a0 donde aquellos con una gran trayectoria esperan les suban una significativa porci\u00f3n de su compensaci\u00f3n en subsidios federales o aumentos corporativos cada a\u00f1o.<\/p>\n

Tenemos muchos ejemplos de profesores bien preparados para esta forma de educaci\u00f3n, pero se desv\u00edan de la ense\u00f1anza debido a un sistema de recompensas conformado en el modelo de universidad de investigaci\u00f3n. Sabemos bien de los beneficios de una educaci\u00f3n general en t\u00e9rminos de las carreras y ciudadan\u00eda.<\/p>\n

Hist\u00f3ricamente, se consideraba como un bien p\u00fablico, con beneficios p\u00fablicos. En los \u00faltimos a\u00f1os, como parte de una tendencia general, la noci\u00f3n del beneficio \"p\u00fablico\"\u00a0 ha sido reemplazada por el valor de la ganancia \"privada\", adem\u00e1s cambiando as\u00ed una tradici\u00f3n de 200 a\u00f1os en los Estados Unidos.<\/p>\n

Esta forma de educaci\u00f3n liberadora requiere peque\u00f1as comunidades de aprendizaje, incluso en grandes campus. Se trata de la prioridad y la voluntad pol\u00edtica m\u00e1s que de dinero. Los modelos y las misiones importan. El enfoque y el car\u00e1cter distintivo hacen la diferencia.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00bfHa sido la versi\u00f3n idealizada de educaci\u00f3n liberadora realizada alguna vez?<\/p>\n

Probablemente,\u00a0para\u00a0algunos pocos estudiantes durante un\u00a0per\u00edodo\u00a0relativamente breve.\u00a0Para\u00a0la mayor parte de sus m\u00e1s de 1000 a\u00f1os de historia, la educaci\u00f3n \u201cuniversitaria\u201d ha sido dise\u00f1ada para preparar\u00a0profesionales de\u00a0elite, incluyendo el clero y m\u00e9dicos.<\/p>\n

Incluso,\u00a0durante\u00a0el\u00a0apogeo\u00a0de la Educaci\u00f3n Superior despu\u00e9s de\u00a0la Segunda Guerra Mundial,\u00a0lo que se\u00a0llam\u00f3\u00a0artes liberales\u00a0eran\u00a0en su mayor\u00eda\u00a0cursos introductorios dise\u00f1ados\u00a0m\u00e1s para\u00a0preparar\u00a0a los\u00a0mayores\u00a0a\u00a0cursar estudios de posgrado, en vez de para liberar\u00a0las mentes y\u00a0preparar ciudadanos\u00a0en un \u00e1mbito general.<\/p>\n

Pero esto no niega el valor del ideal, cuya l\u00f3gica es poderosa. Entonces, las preguntas incidentes son: \u00bfCu\u00e1les estudiantes son los m\u00e1s adecuados para este tipo de educaci\u00f3n, y en qu\u00e9 etapa de la vida? \u00bfEn qu\u00e9 instituciones puede ser prove\u00edda ese tipo de educaci\u00f3n?<\/p>\n

Si bien s\u00f3lo una peque\u00f1a proporci\u00f3n de los alumnos estudian en campus residenciales, cuya misi\u00f3n es paralela a esta visi\u00f3n, esto no quiere decir que los elementos de este enfoque no se pueden proporcionar a todos.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo?<\/p>\n

Considere lo siguiente: los elementos b\u00e1sicos de las discusiones en peque\u00f1os grupos centrados en cuestiones fundamentales de significado se pueden basar en la historia de las artes, la literatura, la pol\u00edtica y ciencia.<\/p>\n

Y\u00a0 la promoci\u00f3n de enfoques imaginativos para conocimiento general y espec\u00edfico, destrezas, habilidades, valores,\u00a0 son ofrecidos en una combinaci\u00f3n de lugares. Estos incluyen seminarios, conferencias y acercamientos en l\u00ednea, tales como \"mezclas\" de cursos, visitando universidades de todo tipo, organizaciones comunitarias y programas de educaci\u00f3n para adultos.<\/p>\n

El profesorado en tal ajuste ser\u00edan m\u00e1s como los profesores en la d\u00e9cada de los\u00a0 50s. Las personas con antecedentes multidisciplinarios, como David Riesman y Shulman Marshall, los intelectuales, escritores y profesores que en lugar de \u00fanicamente enfocarse como especialistas, se han convertido en un modelo de conducta. Son estos \u00faltimos, los que dicen que pueden comenzar su \"trabajo\" cuando los estudiantes se han ido.<\/p>\n

Los laboratorios, bibliotecas, galer\u00edas y museos se pueden encontrar en las universidades, escuelas, comunidades y empresas tanto como entidades integradas as\u00ed como separadas. Una mayor coordinaci\u00f3n entre estas instituciones y organizaciones puede resultar en una mayor eficiencia y reducci\u00f3n de los despidos.<\/p>\n

Los nuevos enfoques hacia los objetivos de la socializaci\u00f3n ya est\u00e1n realiz\u00e1ndose\u00a0 en las universidades con grandes poblaciones, porque las mismas conocen que esa \"uni\u00f3n\" conduce a una mejor retenci\u00f3n, \u00e9xito y graduaci\u00f3n de sus alumnos.<\/p>\n

Los clubes y organizaciones ya replican sus estructuras paralelas en\u00a0 comunidades amplias, de tal manera que el Club Rotario, El Club de Leones, Alpha Phi Alpha, y Links pueden incluir a estudiantes \u201cuniversitarios\u201d en calidad de miembros activos, proveyendo los resultados que buscan\u00a0 las organizaciones en los campus.<\/p>\n

En otros pa\u00edses, los equipos deportivos de la ciudad proveen oportunidades a los atletas aficionados de las universidades, excluyendo de esta manera los costos, cada vez mayores,\u00a0 por una peque\u00f1a proporci\u00f3n de participantes universitarios. De esta manera, lo \u201cideal\u201d se puede proporcionar a poblaciones mayores de estudiantes, incluso sin importar que los residentes universitarios se incrementen en n\u00famero.<\/p>\n

Con ejemplos tratados como posibilidades, \u00bfQu\u00e9 hay en el horizonte de la Educaci\u00f3n Superior Americana?<\/p>\n

\u00bfHabr\u00e1 acaso tanto cambio en los pr\u00f3ximos 60 a\u00f1os como el que hemos tenido desde la primera G.I. Bill* (\"Servicemen's Readjustment Act<\/em>\")?<\/p>\n

* \u201cG.I. Bill es una ley aprobada en junio de 1944 por el gobierno de los Estados Unidos, en beneficio de los soldados estadounidenses que combat\u00edan entonces en la Segunda Guerra Mundial, con el fin de proporcionar a los soldados desmovilizados un mecanismo legal que les permita acceder a financiamiento de estudios t\u00e9cnicos o universitarios, junto con una pensi\u00f3n que les permita subsistir por un a\u00f1o; esta norma tambi\u00e9n otorgaba a los soldados facilidades en conseguir pr\u00e9stamos de dinero para adquirir viviendas o iniciar un negocio por cuenta propia\u201d. \u2013 Wikipedia.<\/em><\/p>\n

\u00bfExperimentaremos tal vez en los pr\u00f3ximos 150 a\u00f1os un cambio similar o mayor al que fuimos sujetos despu\u00e9s de la creaci\u00f3n del Estatuto de Donaci\u00f3n de Tierras de Morril?<\/p>\n

En ambos casos, los cambios radicales en estructura, ofertas, reclutamientos, servicios, gobernaci\u00f3n y financiamiento de colegios y universidades ahora se aceptan como la norma.<\/p>\n

Otras caracter\u00edsticas de la Educaci\u00f3n Superior ya tienen un siglo de antigueda. Aun as\u00ed, pareciera que la separaci\u00f3n de las credenciales y el curr\u00edculo, sumado a la competencia para certificar credenciales y sociedades estrat\u00e9gicas entre campus y compa\u00f1\u00edas, conllevar\u00e1 inexorablemente a nuevas oportunidades para que la educaci\u00f3n sea flexible, conveniente, accesible, a tiempo, relevante, certificada y sirva para entrenar a la gente en maneras que no imaginamos ahora, pero construidas en fundamentos ahora visibles.<\/p>\n

\u00c9sta es mi \u201cHISTORIA DE AMOR\u201d acerca de la EDUCACI\u00d3N SUPERIOR.<\/p>\n

Tengo admiraci\u00f3n en abundancia, conllevo angustia por lo por lo que yo percibo como violaciones a los fondos p\u00fablicos b\u00e1sicos que las instituciones requieren, y sobre todo expectativas a los cambios que conllevan un gran potencial para una mejora en el acceso, asequibilidad y rendici\u00f3n de cuentas.<\/p>\n

Nosotros podemos reclamar una cultura consiente y responsable c\u00edvicamente.\u201d - Robert A. Scott, Adelphi University.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

(Siempre +) en:
\nhttp:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio<\/a><\/p>\n

(x +) en:
\nhttp:\/\/www.youtube.com\/user\/vart12345<\/a><\/p>\n

(+\u00a0EMOCIONES<\/em>) en:
\nhttp:\/\/picasaweb.google.com\/tesis1.vicente\/<\/a>
\nhttp:\/\/www.flickr.com\/photos\/quimica1<\/a><\/p>\n

\u00bfQui\u00e9nes somos? + EN:
\nhttp:\/\/www.facebook.com\/vriofrio<\/a><\/p>\n

Relaci\u00f3n ciencia y arte, ver:
\nhttp:\/\/www.youtube.com\/watch?v=sWFKAcimUtE<\/a><\/p>\n

Hoy se resuelve el enigma para novatos, ver:
\nhttp:\/\/www.youtube.com\/watch?v=wyfnASxAIXo<\/a><\/p>\n

\u00bfNOS ESCRIBEN?<\/strong><\/p>\n

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS\u00a0 LLEGAR V\u00cdA COMMENTS A ESTA PRODUCCI\u00d3N.<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

\n\t\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t
Escuchaeste post<\/a><\/div>\n\t\t\t<\/div><\/form>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

ESPOL \u2013 ICQA Para todos, novatos o no, dentro y fuera ESPOL. Difusi\u00f3n 2011.05.11. Se presenta a consideraci\u00f3n de la comunidad universitaria de habla hispana la traducci\u00f3n y adaptaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica al espa\u00f1ol del resumen \u201campliado\u201d del art\u00edculo \u201cLa Universidad Moderna de Am\u00e9rica y su liderazgo, los roles y responsabilidades\u201d de Robert A. Scott, \u00a0Presidente de […]<\/p>\n","protected":false},"author":194,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[33201,33199,3731,2972,1180,33196,33203,33207,6,33200,976,26407,33197,28149,33202,33208,33198,33205,33204,33206,33211,33212,33209,33210,31713,33061],"class_list":["post-14929","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized","tag-adaptacion-linguistica-al-espanol","tag-adelphi-university","tag-arianis-riofrio-diaz","tag-carrera-de-ingenieria-quimica","tag-csect","tag-en-su-estacion-de-trabajo","tag-enewlsetter-tp","tag-equilibrio-entre-demandas-y-ser","tag-espol","tag-garden-city","tag-icqa","tag-jaime-jose-veliz-ibarra","tag-la-universidad-americana-moderna","tag-mercedes-teran-morales","tag-on-the-horizon","tag-papel-social","tag-robert-a-scott","tag-roles-centrales","tag-roles-criticos","tag-servicio-sociedad","tag-u-creadora-de-lo-nuevo","tag-u-critica","tag-u-guardiana-del-pasado","tag-u-memoria-de-la-sociedad","tag-una-historia-de-amor","tag-veronica-zambrano"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14929","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/194"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14929"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14929\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14949,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14929\/revisions\/14949"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14929"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14929"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14929"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}