{"id":16029,"date":"2011-09-03T18:13:30","date_gmt":"2011-09-03T23:13:30","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/?p=16029"},"modified":"2011-09-03T19:03:56","modified_gmt":"2011-09-04T00:03:56","slug":"ayudando-a-vencer-las-barreras-del-autismo-20-anos-de-comunicar-espol-icqa-2011-09-03","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/2011\/09\/03\/ayudando-a-vencer-las-barreras-del-autismo-20-anos-de-comunicar-espol-icqa-2011-09-03\/","title":{"rendered":"Ayudando a vencer las barreras del autismo, 20 a\u00f1os de Comunicar, ESPOL, ICQA. 2011.09.03."},"content":{"rendered":"

ESPOL<\/strong><\/a> \u2013 <\/strong>ICQA<\/strong><\/a><\/p>\n

Para todos, novatos o no, dentro y fuera ESPOL.<\/strong><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Comunicar<\/span>, 20 a\u00f1os ayudando a vencer las barreras del autismo<\/strong><\/p>\n

Publicado el S\u00e1bado 03 de septiembre del 2011 por diario El Universo<\/strong><\/span><\/p>\n

CONTENIDO<\/strong><\/span><\/p>\n

\u201cAdriana M\u00e1rquez en una clase de estimulaci\u00f3n temprana, en la fundaci\u00f3n Comunicar<\/strong><\/span>, con France Torres.<\/p>\n

Sonidos agudos invaden una peque\u00f1a aula de clase donde hay seis ni\u00f1os. All\u00ed, los menores ejecutan actividades cognitivas y conductuales dirigidas por dos psicopedagogas que se comunican con ellos a trav\u00e9s de los juegos y canciones.<\/p>\n

Mientras cinco ni\u00f1os abren sus cuadernos de lenguaje, la pedagoga Karol Mu\u00f1oz empieza a cantar una melod\u00eda infantil sobre el sol, lo que motiv\u00f3 a Est\u00e9fano, de 4 a\u00f1os, a levantarse de su asiento y aplaudir con entusiasmo.<\/p>\n

En tanto, en otra aula, D\u00f3novan, de 5 a\u00f1os, segu\u00eda cuidadosamente con un l\u00e1piz punz\u00f3n las l\u00edneas que dibujaban la figura de un cepillo de dientes sobre una base de corcho, en su clase sobre los materiales de aseo.<\/p>\n

Estas actividades forman parte de las clases regulares que se imparten en el centro de terapias para ni\u00f1os y adultos autistas de la Fundaci\u00f3n Comunicar<\/strong><\/span>, que hoy cumple 20 a\u00f1os de vida institucional.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

La organizaci\u00f3n, que proporciona terapia y asistencia pedag\u00f3gica a quienes padecen este trastorno que afecta la comunicaci\u00f3n, socializaci\u00f3n e imaginaci\u00f3n, cre\u00f3 este centro hace diez a\u00f1os. Actualmente atiende a unos 80 estudiantes, a quienes se les imparten clases personalizadas seg\u00fan su nivel de autismo, que se mide de acuerdo a su mayor o menor dificultad para comunicar<\/strong><\/span>se con los dem\u00e1s.<\/p>\n

\u201cPrimero trabajamos colectivamente entre los seis compa\u00f1eros y luego se atiende individualmente a cada ni\u00f1o\u201d, indic\u00f3 M\u00e1ryuri Herrera, coordinadora del centro.<\/p>\n

El autismo afecta el lenguaje, la imaginaci\u00f3n y la reciprocidad emocional del ni\u00f1o.<\/p>\n

\u201cEllos no tienen la facilidad de hablar como usted o yo, hablan repitiendo lo que nosotros decimos, entonces este complejo del lenguaje ocasiona que se a\u00edslen y que no quieran socializar\u201d, explic\u00f3 Hortensia Garc\u00eda, presidenta de la Fundaci\u00f3n Comunicar<\/strong><\/span>.<\/p>\n

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Agreg\u00f3 que aunque no est\u00e9 comprobada qu\u00e9 causa este mal, se conoce que es gen\u00e9tico. \u201cHay avance en cuanto al tratamiento temprano, lo que permite desde que son chiquitos llevarlos a este mundo, moldeando al ni\u00f1o\u201d, coment\u00f3 la voluntaria, quien tiene un hijo de 33 a\u00f1os con este trastorno.<\/p>\n

\n

-Hace 31 a\u00f1os yo ten\u00eda estad\u00edsticas que una de cada 15.000 personas padec\u00edan este trastorno. Luego, uno de cada 10.000 y actualmente est\u00e1 a uno de cada 100- , inform\u00f3 Garc\u00eda, quien mencion\u00f3 esa cifra de la p\u00e1gina web de la sociedad de autistas de Estados Unidos, Autistic Society. En esa p\u00e1gina electr\u00f3nica se considera el s\u00edndrome como una epidemia por el avance que ha tenido en las \u00faltimas d\u00e9cadas.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

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El autismo se puede identificar a partir de los 18 meses de edad, los padres se pueden dar cuenta de ciertas condiciones diferentes a las propias de esa edad como la falta de habla, la no respuesta cuando los llaman y la poca interacci\u00f3n social.<\/p>\n

Otras caracter\u00edsticas que pueden desarrollar: risa o euforia sin motivo alguno, poco o nulo contacto visual, pobre sensibilidad al dolor, aislamiento, apego a objetos, comportamiento extremo ya sea hiperactividad o hipo actividad, no acepta cambios de rutina, carece del sentido del peligro, dificultad para expresar sus necesidades, evita el contacto f\u00edsico, repite lo que escucha, pobre tolerancia a la frustraci\u00f3n y mejor desarrollo de la motricidad fina.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Ante estas condiciones, los menores deben ser evaluados por psicopedagogos para que determinen el grado de autismo que padecen, que puede ser cl\u00e1sico o funcional.<\/p>\n

\n

En el primero, la persona no logra desarrollar el lenguaje verbal, pero s\u00ed se le puede mejorar la calidad de vida haci\u00e9ndola menos dependiente y, el segundo, es el que tiene lenguaje y que con el tratamiento y terapias adecuadas puede insertarse en las escuelas regulares\u201d.<\/p>\n

\n

Por su aniversario 20, la fundaci\u00f3n COMUNICAR<\/strong><\/span> realizar\u00e1 una sesi\u00f3n solemne<\/strong><\/span> el 8 de septiembre, a las 17:00<\/strong><\/span>, en el centro de terapias<\/strong><\/span>. \u00a0Por detalles e informes acceder a los tel\u00e9fonos:<\/p>\n

593 04 269-2440,<\/span><\/strong><\/p>\n

5934 04 269-2420.<\/span><\/strong><\/p>\n

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Breve resumen de los 20 conceptos fundamentales \u00a0para tratar a un autista (Qu\u00e9 te pedir\u00eda un ni\u00f1o autista) por \u00c1ngel Rivi\u00e8re:<\/strong>
\n1- Ay\u00fadame a comprender. Organiza mi mundo y facil\u00edtame que anticipe lo que va a suceder. Estructura mi mundo y ev\u00edtame el caos.<\/p>\n

2- No te angusties conmigo, porque me angustio. Respeta mi ritmo. No te deprimas, lo normal es que avance y me desarrolle cada vez m\u00e1s.<\/p>\n

3- No me hables demasiado, ni demasiado deprisa. Las palabras son \"aire\" que no pesa para ti, pero pueden ser una carga muy pesada para m\u00ed.<\/p>\n

4- Necesito compartir el placer y me gusta hacer las cosas bien, aunque no siempre lo consiga. Hazme saber, de alg\u00fan modo, cu\u00e1ndo he hecho las cosas bien y ay\u00fadame a hacerlas sin fallos.
\n5- Necesito m\u00e1s \u201corden\u201d y anticipaci\u00f3n en las acciones. Tendremos que negociar mis rituales para poder convivir.<\/p>\n

6- Me resulta dif\u00edcil comprender el sentido de muchas de las cosas que me piden que haga. Ay\u00fadame a entenderlo. Trata de pedirme cosas que puedan tener un sentido concreto y descifrable para m\u00ed. No permitas que me aburra o permanezca inactivo.<\/p>\n

7- No me invadas excesivamente. Respeta las distancias que necesito, pero sin dejarme solo.<\/p>\n

8- Lo que hago no es contra ti. Cuando tengo una rabieta o me golpeo, si destruyo algo o me muevo en exceso, cuando me es dif\u00edcil atender o hacer lo que me pides, no estoy tratando de hacerte da\u00f1o. \u00a1NO ME ATRIBUYAS MALAS INTENCIONES!<\/p>\n

9- Mi desarrollo no es absurdo, aunque no sea f\u00e1cil de entender. Haz un esfuerzo por comprenderme.<\/p>\n

10- Las otras personas sois demasiado complicadas. Mi mundo no es complejo y cerrado, sino simple.
\nNo vivo en una \"fortaleza vac\u00eda\", sino en una llanura tan abierta que puede parecer inaccesible.<\/p>\n

11- No me pidas siempre las mismas cosas ni me exijas las mismas rutinas. Ayudarme. El autista soy yo, \u00a1no t\u00fa!<\/p>\n

12- No s\u00f3lo soy autista. Tambi\u00e9n soy un ni\u00f1o, un adolescente, o un adulto. Es m\u00e1s lo que compartimos que lo que nos separa.<\/p>\n

13- Merece la pena vivir conmigo. Puede llegar un momento en tu vida en que yo, que soy autista, sea tu mayor y mejor compa\u00f1\u00eda.<\/p>\n

14- No me agredas qu\u00edmicamente. Si te han dicho que tengo que tomar una medicaci\u00f3n, procura que sea revisada peri\u00f3dicamente por el especialista.<\/p>\n

15- Ni mis padres ni yo tenemos la culpa de lo que me pasa. Tampoco la tienen los profesionales que me ayudan. No sirve de nada que os culp\u00e9is unos a otros. La idea de \"culpa\" no produce m\u00e1s que sufrimiento en relaci\u00f3n con mi problema.<\/p>\n

16- No me pidas constantemente cosas por encima de lo que soy capaz de hacer. Pero p\u00eddeme lo que puedo hacer. Dame ayuda para ser m\u00e1s aut\u00f3nomo, para comprender mejor, pero no me des ayuda de m\u00e1s.<\/p>\n

17- No tienes que cambiar completamente tu vida por el hecho de vivir con una persona autista. A m\u00ed no me sirve de nada que t\u00fa est\u00e9s mal, que te encierres y te deprimas.
\nNecesito estabilidad y bienestar emocional a m\u00ed alrededor para estar mejor.<\/p>\n

18- Ay\u00fadame con naturalidad y sin convertirlo en una obsesi\u00f3n.<\/p>\n

Para poder ayudarme tienes que tener tus propios momentos de descanso o dedicaci\u00f3n a aquello que te gusta. Ac\u00e9rcate a m\u00ed, no te vayas, pero no te sientas como si llevaras una pesada carga a tus espaldas.<\/p>\n

En mi vida he tenido momentos malos pero puedo estar cada vez mejor.<\/p>\n

19-Ac\u00e9ptame como soy. No condiciones tu aceptaci\u00f3n a que deje de ser autista.<\/p>\n

20- Aunque me sea dif\u00edcil comunicarme o no comprenda las sutilezas sociales, tengo incluso algunas ventajas en comparaci\u00f3n con los que os dec\u00eds \"normales\".
\nMe cuesta comunicarme, pero no suelo enga\u00f1ar.<\/p>\n

No comprendo las sutilezas sociales, pero tampoco participo de las dobles intenciones o los sentimientos peligrosos tan frecuentes en la vida social.<\/p>\n

Mi vida puede ser satisfactoria si es simple, ordenada y tranquila. Si no se me pide constantemente y s\u00f3lo aquello que m\u00e1s me cuesta. Ser autista es un modo de ser, aunque no sea el normal. Mi vida como autista puede ser tan feliz y satisfactoria como la tuya \"normal\".<\/p>\n

Tomado de:<\/p>\n

http:\/\/www.psicodiagnosis.es\/areaclinica\/trastornossocialesintelectuales\/tgdtratamientoeintervencion\/quenospediriaunautistaangelriviere.php<\/a><\/p>\n

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\u00bfNOS ESCRIBEN?<\/strong><\/span><\/p>\n

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS\u00a0 LLEGAR V\u00cdA COMMENTS A ESTA ENTRADA.<\/strong><\/span><\/p>\n

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