![\"cuatro](\"http:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/files\/2009\/03\/cuatro-signos-de-puntuacian.png\")
<\/a>cuatro signos de puntuaci\u00f3n<\/p><\/div>\n
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Algunos de mis alumnos (ahora amigos, espero Yo) nos deleitaban en clase con los p\u00e1rrafos bien le\u00eddos, articulados con fluidez perfecta, mientras otros nos pon\u00edan a reflexionar sobre el por qu\u00e9 le\u00edan inapropiadamente. <\/strong>En los primeros casos, las lecturas nos brindaban vida, pasi\u00f3n, sentimientos, alegr\u00eda de haber recibido la idea en su plenitud. En los segundos los p\u00e1rrafos mal articulados nos invitaban a la meditaci\u00f3n: \u00bfPor qu\u00e9 j\u00f3venes talentosos nos privan del placer de la lectura educativa?<\/p>\n \u00bfQU\u00c9 HACER ANTE UNA INAPROPIADA LECTURA DEL MATERIAL EN CLASE?<\/strong><\/p>\n \n \n Para narrar los parches (remedios caseros) impuestos en mis clases, para mejorar la lectura, me permito narrarles las medidas que he implementado con mis educandos. Una de ellas es recordarles el respeto pleno a los signos de puntuaci\u00f3n, particular que mejora sustancialmente la calidad de la lectura.<\/p>\n Me ha tocado recordarles el uso apropiado de algunos signos de puntuaci\u00f3n, a saber: el punto (en dos de sus tres modalidades), la coma, los dos puntos y del punto y coma. Todo lo anterior considerando las limitaciones que nos imponen las materias donde se imparten conocimientos de Qu\u00edmica o de Ciencia e Investigaci\u00f3n.<\/p>\n La ejemplarizar\u00edan sobre el uso de los cuatros signos de puntuaci\u00f3n referidos nos ha permitido mejorar las \u00a0lecturas subsiguientes, de ah\u00ed mis aspiraciones de narrar estas vivencias.<\/p>\n \n Sobre el punto y seguido les recuerdo los contenidos b\u00e1sicos de Wikipedia: \"El punto y seguido\u00a0separa enunciados dentro de un p\u00e1rrafo. Quiere decir que se contin\u00faa escribiendo<\/span> a continuaci\u00f3n del punto.\" Esto con la aclaraci\u00f3n que en la lectura en voz alta: el punto y seguido nos pide que hagamos una pausa antes de seguir con el resto del escrito a leer. Esta pausa es la que no<\/span> hacen los malos lectores en voz alta. \u00bfRazones? No s\u00e9, me preocupa la soluci\u00f3n. Les recuerdo a los que leen inapropiadamente que el punto y seguido es algo similar a una luz roja del sem\u00e1foro.<\/p>\n Sobre el punto y aparte\u00a0les recuerdo que este signo \"separa dos p\u00e1rrafos de contenido diferente dentro del texto\" por lo que debe imponerse una pausa mayor a la del punto y seguido.<\/p>\n Con respeto a la coma, ha sido suficiente recordarles que \"es un signo de puntuaci\u00f3n que se\u00f1ala una breve pausa dentro del enunciado\". Al presentar un ejemplo similar a \u00e9ste: \"dentro de un \u00e1tomo contamos con electrones, protones y neutrones\" nos permitimos recordarles que la pausa de tiempo es m\u00e1s corta, al igual que una luz amarilla del sem\u00e1foro. Resaltamos que la coma \"tambi\u00e9n se utiliza para delimitar una aclaraci\u00f3n o inciso\" tal como en el ejemplo: El sodio, metal alcalino, es muy reactivo. Aqu\u00ed tambi\u00e9n las dos comas nos invitan mediante peque\u00f1as pausas a resaltar la aclaraci\u00f3n o inciso.<\/p>\n En el caso del signo dos puntos nos hemos limitado a resaltar su utilizaci\u00f3n antes de una enumeraci\u00f3n y como tal debe ser distinguido con una pausa breve como una luz amarilla en una v\u00eda de muchas intersecciones. Ejemplo: una alimentaci\u00f3n equilibrada para su cerebro debe contener alimentos variados, frutas, l\u00e1cteos, verduras, carne, pescado, etc.<\/p>\n Respecto al punto y coma recordamos que \"gramaticalmente se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase, ejemplo: el litio de un metal alcalino + (m\u00e1s<\/span> el<\/span> hecho<\/span> que<\/span>) tendr\u00e1 que reaccionar m\u00e1s en\u00e9rgicamente, es igual a decir: \"el litio es un metal alcalino; tendr\u00e1 que reaccionar m\u00e1s en\u00e9rgicamente.\"<\/p>\n Las breves aclaraciones presentadas a los alumnos nos han permitido obtener mayores r\u00e9ditos motivacionales de las lecturas, clase a clase, de las frases c\u00e9lebres recopiladas por los alumnos, entre estas:<\/p>\n \"Las ideas mueven al mundo, pero no antes de transformarse en sentimientos.\"<\/p>\n - Gustave Le Bon<\/p>\n \"Para ir adelante de los dem\u00e1s, se necesita ver m\u00e1s que ellos.\"<\/p>\n - Jos\u00e9 Mart\u00ed<\/p>\n \"Para progresar no basta actuar, hay que saber en qu\u00e9 sentido actuar.\"<\/p>\n - Gustave Le Bon<\/p>\n \"Saber leer es saber andar. Saber escribir es saber ascender.\"<\/p>\n - Jos\u00e9 Mart\u00ed<\/p>\n \n De lo anterior nos permitimos recordar que tanto en la lectura de un p\u00e1rrafo como en su \u00a0escritura se requiere que el actor protagonista involucre sus cinco sentidos, solo as\u00ed se puede poner de manifiesto el sentimiento que debe surgir de la idea del p\u00e1rrafo, la pasi\u00f3n para actuar y ascender a niveles m\u00e1s altos del conocimiento: sabiendo actuar (en el caso que nos ocupa: leer).<\/p>\n La simple observancia de los signos de puntuaci\u00f3n en mis vivencias acad\u00e9micas nos ha permitido corporizar la idea que conlleva el p\u00e1rrafo, ponerla en movimiento, hacerla volar hasta los l\u00edmites posibles de la imaginaci\u00f3n, todo esto cuando el lector pone en juego sus cinco sentidos, para navegar m\u00e1s lejos.<\/p>\n Me parece asombroso que tomando un tiempo de respeto para pausar dentro de un proceso de la lectura en algo tan simple pero inmensurablemente significativo como un p\u00e1rrafo obtengamos r\u00e9ditos mesurables.<\/p>\n Me permito aqu\u00ed citar a Gustave Le Bon cuando expresa que \"El hombre es el verdadero creador de su destino. Cuando no est\u00e1 convencido de ello, no es nada en la vida.\" En nuestra vivencia el maestro y sus alumnos son creadores de un destino mejor cuando hacen bailar hasta el infinito la idea envuelta en el p\u00e1rrafo, en caso contrario \u00bfCu\u00e1nto valemos?<\/p>\n Sobre las \u00a0comillas, par\u00e9ntesis, signos de interrogaci\u00f3n, puntos suspensivos, gui\u00f3n mayor tenemos planificado una entrada educativa para este blog en el pr\u00f3ximo a\u00f1o lectivo 2009 - 2010, esperamos que se acerquen a leer las nuevas experiencias, que las prometemos con im\u00e1genes.<\/p>\n \n 0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0<\/p>\n POR FAVOR, SEGUIRME EN<\/a>:<\/strong> http:\/\/twitter.com\/vriofriodoc<\/a><\/p>\n PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS \u00a0LLEGAR V\u00cdA COMMENTS A ESTA ENTRADA.<\/strong><\/p>\n