{"id":22456,"date":"2013-06-25T08:09:29","date_gmt":"2013-06-25T13:09:29","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/?p=22456"},"modified":"2013-06-25T08:09:29","modified_gmt":"2013-06-25T13:09:29","slug":"ramsey-musallam-en-entrevista-imaginaria-basada-en-los-contenidos-de-la-charla-ted-3-reglas-para-despertar-el-aprendizaje-guayaquil-al-2013-06-25","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/2013\/06\/25\/ramsey-musallam-en-entrevista-imaginaria-basada-en-los-contenidos-de-la-charla-ted-3-reglas-para-despertar-el-aprendizaje-guayaquil-al-2013-06-25\/","title":{"rendered":"Ramsey Musallam en entrevista imaginaria basada en los contenidos de la charla TED: 3 reglas para despertar el aprendizaje, Guayaquil al 2013.06.25."},"content":{"rendered":"

ESPOL<\/a><\/h2>\n

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Entrevista imaginaria basada en los contenidos de la charla TED: 3 reglas para despertar el aprendizaje de Ramsey Musallam.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

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Los contenidos de las respuestas de \u201cRamsey\u201d se basan en extractos de lo expresado x Ramsey en la charla referida y las preguntas son del autor de esta producci\u00f3n, adaptados al prop\u00f3sito de mejorar la educaci\u00f3n en un contexto globalizado y en busca de respuestas a esta desafiante interrogante: \u00bfCu\u00e1l es el verdadero papel del educador en el mundo?<\/p>\n

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ENTREVISTA IMAGINARIA<\/strong><\/span><\/a><\/p>\n

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Ramsey, \u00bfUna enfermedad puso en riesgo su vida?<\/span> <\/em><\/strong><\/p>\n

S\u00ed, y me sac\u00f3 de 10 a\u00f1os de PSEUDOENSE\u00d1ANZA.<\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

El proceso hacia mi cura me ayud\u00f3 a darme cuenta que las preguntas de un estudiante son las semillas del aprendizaje real y no un guion del plan de estudios que les da fragmentos de informaci\u00f3n al azar.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 lo indispuso en su salud? \u00bfDiagnostico?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Un gran aneurisma en la base de la aorta tor\u00e1cica (en mayo de 2010, a mis 35 a\u00f1os).<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo recupero su salud?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Con una cirug\u00eda a coraz\u00f3n abierto.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se empapo del diagnostico?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Por medio de un correo electr\u00f3nico de mi m\u00e9dico.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u00bfSe inquieto al leer el contenido del e-mail?<\/span> <\/em><\/strong><\/p>\n

Cuando le\u00ed el mensaje qued\u00e9 absolutamente asustado.<\/p>\n

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\"\"<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

\u00bfSe asusto?<\/strong> <\/em><\/span><\/p>\n

S\u00ed, pero encontr\u00e9 una tranquilidad sorprendente encarnada en la confianza de mi cirujano.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfDe d\u00f3nde sac\u00f3 este profesional aquella confianza, esa audacia?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Me narro que en primero lugar fue su curiosidad lo llev\u00f3 a cuestionarse el procedimiento, sobre qu\u00e9 funcionaba y qu\u00e9 no.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00bfLuego?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

En segundo lugar, acept\u00f3 y no tuvo miedo al proceso desordenado de prueba y error, el proceso inevitable de prueba y error.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfFinalmente?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

En tercer lugar, mediante una intensa reflexi\u00f3n, reuni\u00f3 la informaci\u00f3n que necesitaba para dise\u00f1ar y revisar el procedimiento, y luego, con mano firme, me salv\u00f3 la vida.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfY ahora, qu\u00e9?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Mi profesor de qu\u00edmica interior necesitaba conocer el proceso de diagnostico de m\u00e9dico, antes de continuar en la docencia.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00bfQu\u00e9 aprendi\u00f3 del proceso llevado por su cirujano?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Aprend\u00ed mucho de sus sabias palabras, y antes de volver a las aulas ese oto\u00f1o, redact\u00e9 mis propias reglas para planificar mis clases.<\/p>\n

 <\/p>\n

Ramsey, \u00bfCu\u00e1les son sus reglas actuales dentro de la planificaci\u00f3n de sus clases?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Primero lo primero (regla #1): LA CURIOSIDAD. En otro orden: la curiosidad es lo primero.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfY la regla # 2?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Aceptar el desastre.<\/p>\n

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\u00bfDesastres?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

La regla #2 tiene que ver con lo que todos sabemos: QUE EL APRENDIZAJE ES FEO.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfUna ilustraci\u00f3n sobre la regla #2?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

La prueba y el error del m\u00e9todo puede ser incluso una parte informal de lo que hacemos todos los d\u00edas en cualquier lugar.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfY la regla final?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Practicar la reflexi\u00f3n, esta es la regla #3.<\/p>\n

\u00a0<\/em><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo poner en practicar la regla #3?<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

A partir de lo que hacemos frente a lo importante, aquello merece nuestra atenci\u00f3n dentro del proceso de revisi\u00f3n.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

La curiosidad es formulaci\u00f3n de preguntas, \u00bfQu\u00e9 papel juegan las preguntas dentro de sus reglas?<\/strong> <\/em><\/span><\/p>\n

Quienes conocen a alg\u00fan ni\u00f1o de 4 a\u00f1os saben que les encanta preguntar, \u00bfPor qu\u00e9? S\u00ed, \u00bfpor qu\u00e9?<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 hacer en los sistemas educativos?<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

Adoptar un nuevo paradigma como cultivadores de curiosidad e investigaci\u00f3n.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 debemos recordar los maestros educadores?<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

Las preguntas pueden ser directamente fuentes de una gran instrucci\u00f3n, pero no a la inversa.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u00bfEsperanzas?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Con los procesos de curiosidad e investigaci\u00f3n puede ser que aportemos un poco m\u00e1s de sentido a la jornada escolar y que despertemos la imaginaci\u00f3n, en todos.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u00bfDesaf\u00edos gremiales?<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

El desaf\u00edo es para los profesores de los ni\u00f1os y se centra en conocer c\u00f3mo despertar sus curiosidades.<\/p>\n

 <\/p>\n

En el sistema ha<\/span>y desmotivados, \u00bfQu\u00e9 hacer con la deserci\u00f3n escolar?<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n

La deserci\u00f3n escolar se presenta en muchas formas diferentes. A combatirla dejamos atr\u00e1s aquel simple papel de difusores de contenidos.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfPodemos hacer de cirujanos dentro de nuestras aulas?<\/span> <\/em><\/strong><\/p>\n

Lo que hacemos en clase alg\u00fan d\u00eda salvara vidas.<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfSalvar estudiantes?<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

Nuestros estudiantes lo merecen. Y cada caso es diferente.<\/p>\n

 <\/p>\n

Entonces, \u00bfCu\u00e1l es el verdadero papel del educador?<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

Muchos ahora recomiendan: cultivar la curiosidad, estimular la imaginaci\u00f3n, motivar el aprendizaje y entusiasmar a los estudiantes con el funcionamiento del mundo.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Gracias Ramsey por acompa\u00f1arnos mediante las ondas del intelecto humano.<\/strong><\/span><\/p>\n

FIN<\/span><\/h2>\n

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Las respuestas son extractos de la charla TED:<\/strong><\/span><\/p>\n

Ramsey Musallam: 3 reglas para despertar el aprendizaje:<\/span><\/strong><\/p>\n

http:\/\/www.ted.com\/talks\/ramsey_musallam_3_rules_to_spark_learning.html<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.ted.com\/playlists\/119\/ramsey_musallam_6_talks_that.html<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

\u201cNo malgaste\u00a0 su tiempo, pues de ese material est\u00e1 formada la vida\u201d.<\/strong><\/p>\n

- Benjamin Franklin<\/strong><\/p>\n

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