![\"Lcdo.](\"http:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/files\/2009\/08\/page13.jpg\")
<\/a>Lcdo. Washington Mac\u00edas Pe\u00f1a sobre Tendencias de la Educaci\u00f3n Superior<\/p><\/div>\n
Instructor: Lcdo. Washington Mac\u00edas Pe\u00f1a \/ Asesor Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica<\/p>\n
Facilitador: Ph. D. V. A. Riofr\u00edo T. (-ICQA<\/a>-)<\/p>\n Lugar: Sala de Sesiones ICQA \/ 2do Piso ALTO<\/p>\n CONTENIDO<\/p>\n La mesa de di\u00e1logo se inicio exactamente a la hora planificada y culmino despu\u00e9s de 90 minutos con un di\u00e1logo optimista, positivo fruct\u00edfero entre el expositor, facilitador y participantes.<\/p>\n El desarrollo de la 43ma era Mesa de Dialogo se llevo a cabo mediante t\u00f3picos puntuales sobre las \"<\/strong>Tendencias de la Educaci\u00f3n Superior en Am\u00e9rica Latina, sus Oportunidades y Amenazas.\"<\/strong><\/p>\n En su introducci\u00f3n el instructor destaco que a la altura de los a\u00f1os 1979 acu\u00f1o en la ESPOL<\/a> la afirmaci\u00f3n que lo m\u00e1s importante para el aprendiz es su \"la capacidad es acceder y discriminar la informaci\u00f3n.\"<\/p>\n Contin\u00fao puntualizando que los pilares de la educaci\u00f3n parten de los siguientes cuatro ejes fundamentales:<\/p>\n 1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aprender a aprender<\/p>\n 2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aprender a hacer (aprender haciendo)<\/p>\n 3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aprender a vivir juntos (respeto mutuo)<\/p>\n 4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aprender a ser (autonom\u00eda)<\/p>\n Adiciono a los pilares referidos los considerandos relacionados a:<\/p>\n Aprender en la complejidad<\/p>\n Aprender a vivir en la incertidumbre<\/p>\n Se insisti\u00f3 que al \"ser\" como persona est\u00e1 inmerso en un mundo no de certezas sino de nubes de incertidumbre, raz\u00f3n por la cual la educaci\u00f3n tiene la obligaci\u00f3n de brindar al educando mapas para navegar en un mundo muy tormentoso y lleno de sorpresas. De ah\u00ed que la\u00a0 nueva visi\u00f3n de educaci\u00f3n es que el estudiante alcance sentido y autonom\u00eda en el aprendizaje.<\/p>\n Comparo la educaci\u00f3n centrada en la ense\u00f1anza (eje del pasado) con la tendencia actual donde se planifican los procesos educativos con un profesor gu\u00eda, facilitador, motivador y un alumno que se extrema a lograr su autonom\u00eda en el aprendizaje, dando paso a una educaci\u00f3n centrada en el estudiante y en su aprendizaje significativo para la vida del ser.<\/p>\n De lo anterior se destaco los siguientes pilares adicionales:<\/p>\n 5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ense\u00f1ar una cultura de aprender a desaprender, a aprender de nuevo, aprender hacer las cosas de otra manera, a renovarse y ser creativo.<\/p>\n 6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aprender a Emprender.<\/p>\n Los puntos anteriores, se destaco, nos gu\u00edan a tomar el error como un evento positivo, el cual sin embargo no debe repetirse en que realmente aprende. El enfoque al maestro es su pago por lo que aprendi\u00f3 el educando (nueva perspectiva) y no por lo que le ense\u00f1o (perspectiva\u00a0 antigua y que lamentablemente a\u00fan perdura).<\/p>\n En la composici\u00f3n se aprecia vivencia dentro del Di\u00e1logo mantenido por el Lcdo. Mac\u00edas con los estudiantes de la ESPOL:<\/p>\n \n Vivencias en la 43ma era Mesa de Di\u00e1logo ICQA ESPOL <\/p><\/div>\n Se insisti\u00f3 que los elementos de la innovaci\u00f3n educativa son, en resumen: aprender a desaprender y ser una persona creativa.<\/p>\n Posteriormente se visualizo a los actores de la educaci\u00f3n superior bajo los siguientes considerandos:<\/p>\n @ Estudiantes (la tendencia indica un aumento de alumnos en todos los niveles)<\/p>\n @ Maestros (en la actualidad al profesor se le exige un mayor grado acad\u00e9mico)<\/p>\n @ Instituciones (la ESPOL tiene un buen ranking, una de las razones es haber sido oportuna gracias a que esta conducida por grandes l\u00edderes)<\/p>\n @ Estado (se pide calidad, pertinencia y relevancia, igualdad de responsabilidades, manejo\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 eficiente y transparencia)<\/p>\n @ Sectores externos (son organizaciones reales y la interacci\u00f3n con el alumno pasa por dominar el idioma Ingl\u00e9s)<\/p>\n @ Centros de investigaci\u00f3n (Sistema Nacional de Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n del Saber)<\/p>\n @ Redes universitarias (comunidad acad\u00e9mica internacional)<\/p>\n @ Otros<\/p>\n Se matizo sobre el crecimiento de la poblaci\u00f3n universitaria, puntualizando esto como una tendencia a continuar.<\/p>\n \n El dialogo culmino con la cl\u00e1sica sesi\u00f3n de fotos ver composici\u00f3n:<\/p>\n \n GRACIAS CHINTO, OS ESPERAMOS A OTRA MESA SOBRE LOS L\u00cdDERES DE LA ESPOL<\/p><\/div>\n La presente entrada ha sido elaborada en base a los res\u00famenes conceptuales de los estudiantes: Srtas. Alisson Quintanilla, Toyita M\u00e1rquez Pacheco y Arianis Riofr\u00edo D.<\/p>\n Un corto v\u00eddeo sobre momentos culminante de la mesa se encuentra en el canal del facilitador:<\/p>\n http:\/\/www.youtube.com\/user\/vart12345<\/a><\/p>\n http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=nAu1m4Iho4s<\/a><\/p>\n Washington (CHINTO), gracias por vuestra entrega para los novatos de nuestra comunidad polit\u00e9cnica. Una excelente capacitaci\u00f3n a los novatos sobre \"<\/strong>Tendencias de la Educaci\u00f3n Superior en Am\u00e9rica Latina, Oportunidades y Amenazas.\"<\/strong><\/p>\n \u20ac\u00ac[{..........LEARN BY DOING...........}]\u00ac\u20ac<\/p>\n \"Excelente maestro es aquel que, ense\u00f1ando poco, hace nacer en el alumno el gran deseo de aprender.\"<\/p>\n - Arturo Graf<\/p>\n \"La educaci\u00f3n es la preparaci\u00f3n a la vida completa.\"<\/p>\n - <\/strong>Spences Johnson<\/p>\n \"Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no desespero en aprender.\"<\/p>\n - Ren\u00e9 Descartes<\/p>\n \u20ac\u00ac[{..........LEARN BY DOING...........}]\u00ac\u20ac<\/p>\n POR FAVOR, SEGUIRME en:<\/p>\n http:\/\/twitter.com\/vriofriodoc<\/a><\/p>\n http:\/\/twitter.com\/vriofrio<\/a><\/p>\n \n Para conocer las actividades de nuestros amigos y las m\u00edas propias s\u00edrvase acceder al sitio:<\/p>\n<\/a><\/a>