{"id":4726,"date":"2009-09-22T16:34:27","date_gmt":"2009-09-22T21:34:27","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/?p=4726"},"modified":"2009-09-22T16:34:27","modified_gmt":"2009-09-22T21:34:27","slug":"16-tecnicas-de-pensamiento-critico-adaptadas-a-nuestra-realidad-linguistica-espol-icqa-20090922","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/2009\/09\/22\/16-tecnicas-de-pensamiento-critico-adaptadas-a-nuestra-realidad-linguistica-espol-icqa-20090922\/","title":{"rendered":"16 T\u00c9CNICAS DE PENSAMIENTO CR\u00cdTICO ADAPTADAS A NUESTRA REALIDAD LING\u00dc\u00cdSTICA, ESPOL, ICQA, 2009.09.22"},"content":{"rendered":"

ESPOL<\/a> -\u00a0 ICQA<\/a><\/p>\n

2009.09.22<\/p>\n

\n

\"LEARN<\/a>

LEARN BY DOING<\/p><\/div>\n

Consideramos como algo valido hacer llegar a la comunidad polit\u00e9cnica algunas herramientas sobre pensamiento cr\u00edtico. Las herramientas referidas mantienen estrecha relaci\u00f3n con las habilidades pertinente para hablar y escribir efectivamente.<\/p>\n

Uno de los primeros aportes sobre pensamiento cr\u00edtico ha sido tomado del sitio:<\/p>\n

http:\/\/lukeprog.com\/science\/16_techniques_of_critical_thinking.html<\/a><\/p>\n

16 T\u00c9CNICAS DE PENSAMIENTO CR\u00cdTICO ADAPTADAS A NUESTRA REALIDAD LING\u00dc\u00cdSTICA<\/p>\n

La traducci\u00f3n y adaptaci\u00f3n a nuestra realidad ling\u00fc\u00edstica por Sra. Adriana Jim\u00e9nez (estudiante de la FIEC) y Dr. Vicente Riofr\u00edo (ICQA).<\/p>\n

16 T\u00c9CNICAS DE PENSAMIENTO CR\u00cdTICO (TPC)<\/p>\n

\n

\n

\"PENSAMIENTO<\/a>

PENSAMIENTO CRITICO<\/p><\/div>\n

\"Las habilidades m\u00e1s importantes son aquellas que nunca se aprenden.\u00a0En la primaria nos ense\u00f1an solo lo que \"hay\" que pensar, pero no \"c\u00f3mo\" pensar. He aqu\u00ed ante ustedes un curso rel\u00e1mpago sobre c\u00f3mo pensar con claridad, precisi\u00f3n y con imparcialidad.<\/p>\n

BENEFICIOS DE PENSAMENTO CR\u00cdTICO\u00a0(PC)<\/p>\n

Tenemos demasiada informaci\u00f3n. El PC nos ayuda a centrarnos en lo que es verdaderamente \u00a0importante.
\nAnte nosotros hay demasiadas opciones. El PC nos ayuda a hacer lo m\u00e1s importante.<\/p>\n

Existen millones de estafadores que intentan robar nuestro tiempo y dinero. Usted puede utilizar el PC para derrotarlos.<\/p>\n

El PC ayuda a evitar apegarnos a falsas creencias:<\/p>\n

\u00bfCree usted en algo, porque lo ley\u00f3 en alguna parte? \u00bfDebido a que su familia, gobierno se lo dijeron o porque est\u00e1 acostumbrado? \u00bfPorque le hace sentir bien? \u00bfDebido a que justamente usted lo cree?<\/p>\n

Si es as\u00ed, usted probablemente tenga muchas creencias falsas. El PC puede ayudar a evitarlas. \u00bfQui\u00e9n sabe? Incluso, el PC podr\u00eda ayudarle a conformar creencias verdaderas.
\nA esta altura, usted probablemente ya est\u00e1 de acuerdo que el PC es una buena opci\u00f3n.<\/p>\n

Bien, \u00bfC\u00f3mo se hace el PC?<\/p>\n

16 T\u00c9CNICAS B\u00c1SICAS DE PENSAMIENTO CR\u00cdTICO.<\/p>\n

#1 <\/strong>Aclarar<\/strong>
\n<\/strong>Exponer \u00a0un punto a la vez. Explique detalladamente. Brinde ejemplos. Pregunte a otros para poder aclarar o presentar ejemplos. Si usted no est\u00e1 seguro de lo que est\u00e1 hablando, entonces no puede ocuparse del tema.<\/p>\n

Ejemplos de:<\/p>\n

Mal definido:<\/p>\n

\"\u00bfC\u00f3mo podemos solucionar los problemas de la educaci\u00f3n?\"<\/p>\n

Bien definido:<\/p>\n

\"\u00bfC\u00f3mo pueden los maestros preparar a los estudiantes para trabajar en el mercado laboral?\"<\/p>\n

\"\u00bfC\u00f3mo podemos cambiar las pol\u00edticas para fomentar una mejor \u00a0ense\u00f1anza?\"<\/p>\n

#2\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ser exacto<\/strong> <\/strong>
\n<\/strong>Compruebe los hechos y datos.
\nEjemplos de:<\/p>\n

Inexacto:<\/p>\n

\"En estos d\u00edas la mayor\u00eda de las personas son obesas\"<\/p>\n

\"Afloje su ira, se sentir\u00e1 mejor\".
\nExacto:
\nLa mayor\u00eda de la gente en los EE.UU no son obesos\"<\/p>\n

\"Los estudios demuestran que usted al ventilar su ira, en realidad, aumenta los sentimientos de la misma.\"<\/p>\n

#3 <\/strong>Ser preciso<\/strong><\/p>\n

Sea preciso, para que los dem\u00e1s sean capaces de comprobar su precisi\u00f3n y confiabilidad. Evite las generalizaciones, los eufemismos y otras ambig\u00fcedades.<\/p>\n

Ejemplo de:<\/p>\n

Impreciso: \"Mar\u00eda tiene sobrepeso\"<\/p>\n

Preciso: \"Mar\u00eda est\u00e1 con 6 kilos de sobrepeso, esto seg\u00fan el \u00edndice de su masa corporal que es una medida enga\u00f1osa de peso saludable.\"<\/p>\n

#4\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sea relevante<\/strong><\/strong><\/p>\n

Adhi\u00e9rase (ap\u00e9guese) al punto principal. Preste atenci\u00f3n a la manera y el c\u00f3mo cada idea est\u00e1 conectada a la idea principal.<\/p>\n

Ejemplos de:<\/p>\n

Irrelevante # 1:<\/p>\n

\"\u00bfPor qu\u00e9 creer usted en un Dios?<\/p>\n

Irrelevante #2:<\/p>\n

\"Bien, el ojo humano es demasiado complejo para haber ocurrido por casualidad, por lo que Dios debe haber creado. \"<\/p>\n

Relevante:<\/p>\n

\"El ojo humano es un sistema complejo. Su origen, \u00a0seg\u00fan Darwin o no, no se entiende totalmente. Sin embargo, nuestra ignorancia no es evidencia sobre Dios o sobre cualquier otra cosa. \"<\/p>\n

#5\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Conocer su prop\u00f3sito<\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es lo que est\u00e1 tratando de realizar? \u00bfQu\u00e9 es lo m\u00e1s importante aqu\u00ed? Distinga su prop\u00f3sito de prop\u00f3sitos afines y relacionados.<\/p>\n

#6\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Identificar\u00a0 supuestos<\/strong><\/p>\n

Todo pensamiento se basa en hip\u00f3tesis, aunque sean b\u00e1sicas.<\/p>\n

Suposiciones no identificadas:<\/p>\n

\"L\u00f3gicamente, Dios no puede existir.\"<\/p>\n

Suposiciones identificadas:<\/p>\n

\"La l\u00f3gica es s\u00f3lo un proceso aplicado a los supuestos. Si usted aplica la l\u00f3gica a la siguiente hip\u00f3tesis: \"la evidencia cient\u00edfica es el \u00fanico medio fiable de saber algo\", entonces, l\u00f3gicamente,\u00a0 los entes intangibles no podr\u00e1n ser conocidos usando dicho supuesto.\"<\/p>\n

#7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Verificar sus emociones<\/strong><\/p>\n

Las emociones solo confunden el PC. Observe c\u00f3mo sus emociones pueden estar afectando a sus pensamientos en determinada direcci\u00f3n.<\/p>\n

#8\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ser Comprensivo<\/strong><\/p>\n

Trate de ver las cosas desde la perspectiva de su oponente. Imag\u00ednese c\u00f3mo los dem\u00e1s \u00a0se sienten. Imagine c\u00f3mo usted resuena en ellos. Simpatice con la l\u00f3gica, emoci\u00f3n y la experiencia de su perspectiva.<\/p>\n

#9\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Conozca su propia ignorancia<\/strong><\/p>\n

Cada persona sabe menos del \u00a00,0001% de los conocimientos disponibles en el mundo. Incluso si usted sabe m\u00e1s sobre los temas relevantes que su \"oponente\", usted todav\u00eda podr\u00eda estar equivocado. Ed\u00faquese a s\u00ed mismo tanto como sea posible, pero a\u00fan as\u00ed: sea humilde.<\/p>\n

#10\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ser independiente<\/strong><\/p>\n

Piense cr\u00edticamente sobre cuestiones y asuntos importantes para usted. No creas todo lo que lee. No se conforme (ajuste) a las prioridades, valores y perspectivas de las dem\u00e1s personas.<\/p>\n

#11\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Piense en las consecuencias<\/strong><\/p>\n

Considere las consecuencias de su punto de vista.<\/p>\n

Ejemplo de:<\/p>\n

No pensar en las consecuencias:<\/p>\n

\"Un feto est\u00e1 biol\u00f3gicamente vivo y mentalmente consciente. Por lo tanto, matar a un feto es algo equivocado. \"<\/p>\n

Pensar en las consecuencias:<\/p>\n

\"Los monos, perros, y muchos otros animales est\u00e1n vivos y casi con seguridad son conscientes. \u00bfEs equivocado matarlos a ellos, tambi\u00e9n?<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 tienen menos derechos que un feto?<\/p>\n

Pensemos sobre lo arriba referido.\"<\/p>\n

#12\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Conozca sus prejuicios<\/strong><\/p>\n

Sus prejuicios desordenan sus pensamientos. Observe c\u00f3mo sus prejuicios pueden empujar sus pensamientos hacia un fin dado, esto independientemente de los pasos l\u00f3gicos que toma llegar al mismo.<\/p>\n

Ejemplo de:<\/p>\n

Sesgado:<\/p>\n

\"No estoy seguro de c\u00f3mo derrotar el argumento cosmol\u00f3gico de Kalam sobre la existencia de Dios, pero yo s\u00e9 que la misma falla en alg\u00fan lugar, porque Dios no existe.\"
\nImparcial:<\/p>\n

\"El argumento cosmol\u00f3gico de Kalam es convincente. Yo voy a tener que pensar en este antes de que pueda decir si existe o no existe Dios.\"<\/p>\n

#13\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Suspender los juicios<\/strong><\/strong><\/p>\n

El PC debe producir juicios, no al rev\u00e9s. No tome una decisi\u00f3n, y luego emplear el PC para respaldarla. En todo caso, emplee el m\u00e9todo de la ciencia: tome una conjetura acerca de c\u00f3mo son las cosas y luego trate de refutarla.<\/p>\n

Ejemplo de:<\/p>\n

Juicio inmediato:<\/p>\n

\"Estamos aqu\u00ed para impulsar el plan de Johnson para reformar la educaci\u00f3n. \u00bfQu\u00e9 argumentos l\u00f3gicos podemos elaborar a su favor? \"<\/p>\n

Juicio postergado:<\/p>\n

\"\u00bfQu\u00e9 queremos de nuestro sistema educativo? Una vez que lo determinemos, empleemos el PC para encontrar los mejores caminos, para hacer lo requerido.\"<\/p>\n

#14\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Considere opiniones distintas<\/strong> <\/strong><\/p>\n

Escuche las opiniones de los dem\u00e1s, pero en las palabras de los autores. \u00a0Considere y tome en cuenta con seriedad los argumentos m\u00e1s convincentes. No descarte a estos \u00faltimos.<\/p>\n

Ejemplos de:<\/p>\n

Mente cerrada:<\/p>\n

Lee un ensayo y se deja persuadir.
\nMente abierta:<\/p>\n

Lee un ensayo y luego lee otro que argumenta y sostiene un punto opuesto.
\n#15\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Reconocer las asunciones culturales.<\/strong> <\/strong><\/p>\n

Las personas de diferentes \u00e9pocas y culturas piensan de manera bastante distintas a usted. De hecho, las ideas que usted posee pueden haberse formado durante en los \u00faltimos 50 a\u00f1os de la historia humana.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 piensa que su punto de vista es mejor que la de todos los dem\u00e1s en este mundo, en la actualidad y a lo largo de la historia?<\/p>\n

#16\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ser justo, no ego\u00edsta<\/strong> <\/strong><\/p>\n

Los prejuicios y sesgos m\u00e1s b\u00e1sicos de cada persona son para ellos mismos.
\nEjemplo de:<\/p>\n

Ego\u00edsta:<\/p>\n

\"Yo no puedo saber todo. No es mi culpa que comet\u00ed ese error.\"
\nJusto:<\/p>\n

\"Yo no puedo saber todo, pero f\u00e1cilmente podr\u00eda haber hecho alguna investigaci\u00f3n b\u00e1sica antes de hacer esa atrevida declaraci\u00f3n.\"<\/p>\n

\n

\"LEARN<\/a>

LEARN BY DOING<\/p><\/div>\n

\u00bfD\u00d3NDE IR DESPU\u00c9S DE LO ASIMILADO?<\/strong><\/p>\n

(Curso Rel\u00e1mpago)<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

Estas t\u00e9cnicas son s\u00f3lo el comienzo. Para practicarlas y aumentar su capacidad de PC, puede probar estos recursos escritos en tres categor\u00edas:<\/p>\n

#1\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Principiante<\/strong> <\/strong>
\n<\/strong>A Rulebook for Arguments (the best)<\/p>\n

Asking the Right Questions (critical thinking basics)<\/p>\n

Foundation for Critical Thinking (great mini-publications)<\/p>\n

How to Think Critically (good blog articles)<\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

#2 <\/strong>Intermedia<\/strong> <\/strong>
\n<\/strong>How to Think about Weird Things by Schick & Caughn (a nice intro)<\/p>\n

Critical Thinking Web (free tutorials)<\/p>\n

Critical Reading (free lessons)<\/p>\n

Critical Thinking on the Web (directory of online resources)<\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

#3\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Avanzada<\/strong> <\/strong><\/p>\n

Introduction to Logic by Copi & Cohen (popular logic textbook)<\/p>\n

Critical Thinking Mini-Lessons (logic lessons).\"<\/p>\n

Algunas frases celebres sobre pensamiento cr\u00edtico<\/p>\n

\"The critical spirit never knows when to stop meddling.\"<\/p>\n

- Mason Cooley<\/p>\n

\"It is critical vision alone which can mitigate the unimpeded operation of the automatic.\"<\/p>\n

- Marshall McLuhan<\/p>\n

\"You want to prepare your child to think as he gets older. You want him to be critical in his judgments. Teaching a child, by your example, that there's never any room for negotiating or making choices in life may suggest that you expect blind obedience-but it won't help him in the long run to be discriminating in choices and thinking.\"<\/p>\n

- Lawrence Balter<\/p>\n

\"The principle goal of education in the schools should be creating men and women who are capable of doing new things, not simply repeating what other generations have done; men and women who are creative, inventive and discoverers, who can be critical and verify, and not accept, everything they are offered.\"<\/p>\n

- Jean Piaget<\/p>\n

\"Conflict is the gadfly of thought. It stirs us to observation and memory. It instigates to invention. It shocks us out of sheep-like passivity, and sets us at noting and contriving...conflict is a sine qua non of [essential to] reflection and ingenuity.\"<\/p>\n

- John Dewey<\/p>\n

\"It is especially important to encourage unorthodox thinking when the situation is critical: At such moments every new word and fresh thought is more precious than gold. Indeed, people must not be deprived of the right to think their own thoughts.\"<\/p>\n

- Boris Yeltsin<\/p>\n

\"El pensamiento est\u00e1 libre de impuestos.\"<\/p>\n

-Martin Lutero<\/p>\n

\"Dos cuerpos pueden juntarse para producir otro, pero el pensamiento s\u00f3lo puede dar vida al \u00a0pensamiento.\"<\/p>\n

-George Sand<\/p>\n

\"A menos pensamiento, pensamiento m\u00e1s tir\u00e1nico y absorbente.\"<\/p>\n

-Miguel de Unamuno<\/p>\n

\"En el pensamiento cient\u00edfico siempre est\u00e1n presentes elementos de poes\u00eda. La ciencia y la m\u00fasica actual exigen de un proceso de pensamiento homog\u00e9neo.\"<\/p>\n

-Albert Einstein<\/p>\n

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OS ESPERAMOS<\/a><\/p>\n

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS\u00a0 LLEGAR V\u00cdA COMMENTS A ESTA ENTRADA.<\/p>\n

\n\t\t\t
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