{"id":8142,"date":"2010-03-03T12:17:58","date_gmt":"2010-03-03T17:17:58","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/?p=8142"},"modified":"2010-03-03T12:17:58","modified_gmt":"2010-03-03T17:17:58","slug":"os-invito-a-registrarse-en-la-materia-quimica-general-ii-en-el-icqa-espol-guayaquil-ecuador-20100303","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espol.edu.ec\/vicenteriofrio\/2010\/03\/03\/os-invito-a-registrarse-en-la-materia-quimica-general-ii-en-el-icqa-espol-guayaquil-ecuador-20100303\/","title":{"rendered":"OS INVITO A REGISTRARSE EN LA MATERIA QU\u00cdMICA GENERAL II EN EL ICQA, ESPOL, GUAYAQUIL, ECUADOR, 2010.03.03"},"content":{"rendered":"

OS INVITO A REGISTRARSE EN LA MATERIA<\/p>\n

QU\u00cdMICA GENERAL II<\/p>\n

(Materia Optativa, pero necesaria para la vida diaria de la Ingenier\u00eda)<\/p>\n

ICQA<\/a> - ESPOL<\/a><\/p>\n

2010.03.03<\/p>\n

\n

\"OS<\/a>

OS INVITO A REGISTRARSE EN LA MATERIA QU\u00cdMICA GENERAL II <\/p><\/div>\n

Saludos a todos.<\/p>\n

Aparte de la invitaci\u00f3n contenida en el t\u00edtulo de este trabajo, estoy aqu\u00ed para presentar un dato que puede dar escalofr\u00edo a los interesados, a saber:<\/p>\n

El semestre pasado (2009) contamos con 360 estudiantes novatos que tomaron Qu\u00edmica General I, siendo solamente 18 estudiantes \u00a0que se registraron en el curso de Qu\u00edmica General II. Enti\u00e9ndase que estos 18 alumnos ya hab\u00edan aprobado el requisito pertinente.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 alrededor del 95% de estudiantes dejan de tomar Qu\u00edmica General II?<\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 nos dejo el curso de Qu\u00edmica General I?<\/strong><\/p>\n

En pocas palabras nos quedamos con la capacidad de aplicar los conocimientos de cin\u00e9tica y equilibrio qu\u00edmico a todos los sistemas qu\u00edmicos que tienen lugar en la naturaleza.<\/p>\n

Mi entusiasmo por la materia es mayor cuando constato que el contenido de Qu\u00edmica General II contempla los siguientes cap\u00edtulos:<\/p>\n

Electroqu\u00edmica; Termoqu\u00edmica; Metal\u00fargica y metales; Qu\u00edmica del agua; Hidrocarburos y Qu\u00edmica nuclear.<\/p>\n

Los resultados de cursar la materia Qu\u00edmica General II contemplan que el estudiante ser\u00e1 capaz de comprender y aplicar los conceptos fundamentales de la Qu\u00edmica, en la resoluci\u00f3n de problemas y en la realizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas sobre:<\/p>\n

Celdas galv\u00e1nicas y electrol\u00edticas;<\/p>\n

Generaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de energ\u00eda;<\/p>\n

La correcta utilizaci\u00f3n de los recursos naturales: hidr\u00f3sfera, atm\u00f3sfera lit\u00f3sfera;<\/p>\n

Preservaci\u00f3n y control del medio ambiente;<\/p>\n

Potabilizaci\u00f3n del agua y tratamiento de aguas residuales;<\/p>\n

Generaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de la energ\u00eda nuclear, empleo de radiois\u00f3topos y riesgos que implican los usos de la energ\u00eda nuclear.<\/p>\n

\u00bfQui\u00e9n es el profesor de la materia Qu\u00edmica General II?<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

\"PROFESOR<\/a><\/strong><\/strong>

PROFESOR DE QU\u00cdMICA GENERAL II<\/p><\/div>\n

<\/strong>Unos peque\u00f1os datos de Ra\u00fal Paz Ch\u00e1vez: El ingeniero Paz Ch\u00e1vez cuenta con una maestr\u00eda en Gerencia de Proyectos para el Desarrollo, \u00a0cursos de entrenamiento y especializaci\u00f3n tanto en Universidad de Karlsruhe como en Instituto de Nutrici\u00f3n de Roma. Italia (1981).<\/p>\n

Ra\u00fal es ingeniero qu\u00edmico desde 1966 (Universidad de Guayaquil)<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 textos se emplean en el curso?<\/p>\n

Los textos que se utilizan en el curso:<\/p>\n

QU\u00cdMICA de RAYMOND CHANG, 9na EDICI\u00d3N<\/p>\n

QU\u00cdMICA LA CIENCIA CENTRAL de BROWN, THEODORE L., COLS., 11\u00aa EDICI\u00d3N<\/p>\n

ECOLOG\u00cdA Y MEDIO AMBIENTE de TYLER MILLER, GRUPO EDITORIAL\u00a0 IBEROAMERICANA, 8va EDICI\u00d3N<\/p>\n

Aqu\u00ed las ventajas de los textos utilizados:<\/p>\n

El texto de Raymond Chang (9na edici\u00f3n) nos facilita sentir como los avances tecnol\u00f3gicos van transformando la manera en que se ense\u00f1a la qu\u00edmica. Cada cap\u00edtulo contiene\u00a0 recuadros de \"la Qu\u00edmica en Acci\u00f3n\" donde se analizan aplicaciones de la materia en otras ciencias y en la vida diaria. Las secciones de \"misterio qu\u00edmico\" brindan a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus destrezas para resolver problemas, pues les permiten integrar conceptos y principios qu\u00edmicos.<\/p>\n

Al abrir la edici\u00f3n de Brown (11\u00aa edici\u00f3n) nos encontramos que se ha mejorado el uso de ilustraciones a fin de comunicar a los estudiantes la belleza, la emoci\u00f3n y los conceptos de la qu\u00edmica. Aqu\u00ed\u00a0 el color y las fotograf\u00edas sirven para subrayar los puntos importantes, concentrar la atenci\u00f3n del estudiante y hacer el texto atractivo e incitante. Tambi\u00e9n los estudiantes encuentran la oportunidad de desarrollar sus destrezas para resolver problemas, pues les permiten integrar conceptos y principios qu\u00edmicos.<\/p>\n

Al reflexionar sobre los aportes de Tyler Miller (8va edici\u00f3n) a trav\u00e9s de su libro \"Ecolog\u00eda y Medio Ambiente\" tenemos que destacar el alumno aprende \"r\u00e1pido\" los principios te\u00f3ricos de la materia y el va adquiriendo conciencia de la importancia de su participaci\u00f3n individual y de la responsabilidad grupal de preservar el planeta. Miller enfatiza la relaci\u00f3n productiva entre los seres humanos favoreciendo a las herramientas humanas para la sostenibilidad<\/p>\n

Lo com\u00fan de los textos utilizados es la exposici\u00f3n detallada de ecuaciones, hechos, conceptos y palabras clave, as\u00ed como suficientes preguntas y problemas que ayudan al lector a repasar y sintetizar el contenido de cada t\u00f3pico. Paralelamente poseen actividades para los diferentes estilos de aprendizaje y se extreman por hacer \"m\u00e1s f\u00e1cil\" a los estudiantes la visualizaci\u00f3n de los fen\u00f3menos f\u00edsicos, qu\u00edmicos y ambientales. Se muestran aplicaciones de la Qu\u00edmica a la industria, la medicina, la biolog\u00eda, el ambiente, la agricultura y algunas otras disciplinas, entre estas las relacionadas con la Ecolog\u00eda y el medio ambiente.<\/p>\n

Buen programa. Buen profesor, buenos textos y \u00bfqu\u00e9 m\u00e1s?<\/strong><\/p>\n

El curso de Qu\u00edmica General II se contempla con 2 componentes que constan de tres horas te\u00f3ricas y dos horas pr\u00e1cticas.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n de detallan los nombres de las respectivas pr\u00e1cticas con sus objetivos<\/p>\n

Pr\u00e1ctica no 1: CONDUCTIVIDAD EL\u00c9CTRICA<\/p>\n

Sus objetivos:<\/p>\n

Determinar la conductancia de soluciones acuosas de distintas concentraciones.<\/p>\n

Determinar experimentalmente la constante de ionizaci\u00f3n del \u00e1cido ac\u00e9tico por conductimetr\u00eda<\/p>\n

Pr\u00e1ctica no 2: CELDAS GALV\u00c1NICAS<\/p>\n

Su objetivo:<\/p>\n

Demostrar que en la reacci\u00f3n qu\u00edmica que se produce en una celda galv\u00e1nica, la energ\u00eda qu\u00edmica se convierte en energ\u00eda el\u00e9ctrica.<\/p>\n

Pr\u00e1ctica no 3: DETERMINACI\u00d3N DEL FARADAY Y EQUIVALENTE GRAMO DEL COBRE<\/p>\n

Sus objetivos:<\/p>\n

Comprobar por medio de la electr\u00f3lisis del agua acidulada, la Ley de Faraday.<\/p>\n

Determinar experimentalmente el peso del equivalente gramo del cobre.<\/p>\n

Pr\u00e1ctica no 4: REFINACI\u00d3N DEL COBRE<\/p>\n

Su objetivo:<\/p>\n

Determinar mediante electrolisis el porcentaje de impurezas que se encuentra en una placa de cobre de calidad comercial.<\/p>\n

Pr\u00e1ctica no 5: CALORIMETR\u00cdA<\/p>\n

Su objetivo:<\/p>\n

Determinar el calor que se desprende al realizar diversas disoluciones de \u00e1cido sulf\u00farico, como tambi\u00e9n el calor de neutralizaci\u00f3n de dicho \u00e1cido con hidr\u00f3xido de sodio.<\/p>\n

Pr\u00e1ctica no 6: CORROSI\u00d3N<\/p>\n

Su objetivo:<\/p>\n

Demostrar el proceso y efecto de la corrosi\u00f3n en una muestra met\u00e1lica en contacto con el agua y el aire.<\/p>\n

Pr\u00e1ctica no 7: AN\u00c1LISIS TERMAL<\/p>\n

Su objetivo:<\/p>\n

Obtener un diagrama de fases a partir de las curvas de enfriamiento con aleaciones de esta\u00f1o-plomo en diferentes porcentajes de concentraci\u00f3n.<\/p>\n

Pr\u00e1ctica no 8: MEZCLAS FRIGOR\u00cdFICAS<\/p>\n

Su objetivo:<\/p>\n

Establecer por medio de un gr\u00e1fico el punto crio-hidratico y el comportamiento de un sistema en equilibrio.<\/p>\n

Pr\u00e1ctica no 9: DUREZA DEL AGUA<\/p>\n

Su objetivo:<\/p>\n

Determinar la dureza en diferentes muestras de agua por medio del m\u00e9todo complexo m\u00e9trico.<\/p>\n

Pr\u00e1ctica no 10 OBTENCI\u00d3N Y AN\u00c1LISIS DE AGUA DESIONIZADA<\/p>\n

Su objetivo:<\/p>\n

Obtener agua desionizada y efectuar la medida de conductividad y prueba de dureza<\/p>\n

Pr\u00e1ctica no 11 INSTRUMENTACI\u00d3N REFRACTOMETRO, MEDIDOR DE pH<\/p>\n

Su objetivo:<\/p>\n

Conocer y utilizar diferentes aparatos en un laboratorio qu\u00edmico.<\/p>\n

Bien valdr\u00eda la preguntarnos, entonces para que aprob\u00e9 Qu\u00edmica General I.<\/p>\n

Paralelamente los estudiantes que tomen el curso desarrollaran diversas actividades a continuaci\u00f3n se presentan algunas:<\/p>\n

El CONCURSO DEL A\u00d1O VIEJO\u00a0 ECOL\u00d3GICO - \"Expresa tu creatividad\", depende el \u00a0t\u00e9rmino<\/p>\n

MINGA DE\u00a0 SIEMBRA DE \u00a0\u00c1RBOLES - \"Todos a la minga, la ESPOL no quema, la ESPOL siembra\", que se ejecutan en los alrededores del Campus \u00a0Gustavo Galindo<\/p>\n

Y al finalizar el curso todos los estudiantes llevan a cabo el ciclo de conferencias sobre \"IDENTIFICACI\u00d3N DE PROBLEMAS\u00a0 Y ALTERNATIVAS DE SOLUCI\u00d3N\" en la Biblioteca Central.<\/p>\n

\u00bfEs un excelente contenido para formaci\u00f3n profesional de cualquier especialidad en la ESPOL?<\/p>\n

\u00a1Verdad que s\u00ed!<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

\"FORMA<\/a><\/strong><\/strong>

FORMA PARTE DE LA GRAN ORQUESTA<\/p><\/div>\n

<\/strong><\/p>\n

Queda por escrito y en voz alta la invitaci\u00f3n a todos mis ex estudiantes de Qu\u00edmica General I del II t\u00e9rmino 2009 - 2010 a registrarse en Qu\u00edmica General II como materia optativa. Les aseguro que no se van a arrepentir.<\/p>\n

Bienvenidos a la aventura de encontrar m\u00e1s sentido a los conocimientos ya ganados en Qu\u00edmica General I.<\/p>\n

En el siguiente v\u00eddeo sintetiza el mensaje aqu\u00ed expuesto:<\/p>\n

<\/object><\/p>\n

En el siguiente enlace tenemos m\u00e1s im\u00e1genes interesantes que nos ayudar\u00e1n a decidirnos a registrarnos en Qu\u00edmica General II<\/p>\n

http:\/\/photopeach.com\/album\/1598lg1<\/a><\/p>\n

\n

LOS V\u00cdDEOS PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).<\/p>\n

Por m\u00e1s v\u00eddeos del blog (asuntos educativos), acceder a:<\/p>\n

http:\/\/photopeach.com\/album\/duh1vy<\/a><\/p>\n

http:\/\/animoto.com\/play\/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.youtube.com\/user\/vart12345<\/a><\/p>\n

En vart12345 m\u00e1s de 1100 v\u00eddeos sobre asuntos educativos y formaci\u00f3n de valores.<\/p>\n

Os recomendamos visitar:<\/p>\n

http:\/\/www.ted.com<\/a><\/p>\n

\n

\"VISITE<\/a>

VISITE http:\/\/www.ted.com<\/p><\/div>\n

POR FAVOR, SEGUIRnos en:<\/p>\n

http:\/\/twitter.com\/vriofriodoc<\/a><\/p>\n

http:\/\/twitter.com\/vriofrio<\/a><\/p>\n

http:\/\/twitter.com\/espol<\/a><\/p>\n

Para conocer las actividades de nuestros amigos y las m\u00edas propias s\u00edrvase acceder al sitio:<\/p>\n

http:\/\/www.facebook.com\/vriofrio<\/a><\/p>\n

OS ESPERAMOS<\/p>\n

\n\t\t\t
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Escuchaeste post<\/a><\/div>\n\t\t\t<\/div><\/form>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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