![\"\"](\"http:\/\/t0.gstatic.com\/images?q=tbn:SCHoHmY_8wc0BM:http:\/\/www.sistemex.com\/estrategia-en-linea\/wp-content\/uploads\/2009\/07\/web2_0paradocentes.jpg\")
Todos aquellos que estamos involucrados en la docencia e investigaci\u00f3n, debemos mantenernos informados de los cambios tecnol\u00f3gicos tan acelerados de estos tiempos, y, sobre todo, enfocarlos y aplicarlos en nuestras aulas y laboratorios; convertirlos en herramientas de apoyo en nuestro trabajo, ya sea en estudios presenciales o a distancia. Para ello, debemos tener presente a la Internet y todas las tecnolog\u00edas Web que sobre ella se han desarrollado.<\/p>\n
En la actualidad se habla de la herramienta Web 2.0 como una nueva forma de pensar, con m\u00faltiples vertientes que pueden usarse con menor o mayor facilidad. Desde 2004 se ha popularizado este t\u00e9rmino como referencia de las \u00faltimas tendencias en Internet, despu\u00e9s de la recuperaci\u00f3n de la confianza financiera tras la ca\u00edda de las \u201cPUNTO COM\u201d o burbuja tecnol\u00f3gica. Aprovechando esa confianza, la editorial O\u2019Reilly Media[i]<\/a> organiz\u00f3 una conferencia bautizada Web 2.0, intentando diferenciarla de una presunta \u201cWeb 1.0\u201d correspondiente a los a\u00f1os anteriores a 1999. La web 1.0 utilizaba buscadores como Altavista, el correo de Hotmail en sus primeras versiones, el albergado de p\u00e1ginas gratuitas de GeoCities, ya extinto, la enciclopedia Encarta o el navegador Netscape Navigator, cuyo lugar toman progresivamente equivalentes en la Web 2.0, como Google, Gmail, Blogger, Wikipedia y Firefox, respectivamente.<\/p>\n El valor de la Web 2.0 es reducir considerablemente la distancia entre los que acceden a la web y los que publican en ella. Mientras que en la Web 1.0 solo se pod\u00eda acceder a p\u00e1ginas rudimentarias, a manera de consultas, en la Web 2.0, cualquier usuario puede acceder, de forma gratuita, a un gestor de contenidos en la forma de un blog, publicar im\u00e1genes en Flickr e incluso v\u00eddeo en YouTube.<\/p>\n Adem\u00e1s, la web se est\u00e1 convirtiendo en la plataforma sobre la que se ejecutan nuestras aplicaciones, cada vez de manera m\u00e1s independiente del sistema operativo de nuestro computador. Esto se lo conoce con el t\u00e9rmino \u201ccloud computing,\u201d un paradigma que permite ofrecer servicios de computaci\u00f3n a trav\u00e9s de Internet, con empresas como Microsoft y Google. Con todo esto, la Web 2 es una valiosa herramienta en la educaci\u00f3n de hoy, a trav\u00e9s de servicios populares.<\/p>\n El m\u00e1s utilizado es el \u201cBlog\u201d donde el autor, o un grupo reducido de ellos, escriben un contenido sobre el que los lectores pueden opinar. Se organiza de manera que lo \u00faltimo escrito es lo primero que se puede leer; y a los comentarios de los lectores se les puede dar m\u00e1s o menos relevancia. Un blog con una actualizaci\u00f3n frecuente suele tener un buen n\u00famero de lectores habituales que, adem\u00e1s, con sus comentarios pueden enriquecer el tema tratado en una determinada entrada. Esto se convierte en una de las herramientas m\u00e1s potentes de los docentes, porque es un punto de encuentro, de opini\u00f3n, de lectura; adem\u00e1s que los estudiantes pueden tambi\u00e9n crear el suyo y definir temas m\u00e1s puntuales de inter\u00e9s que convergen en el aula de clase.<\/p>\n Otro es el \u201cWiki\u201d. Hoy en d\u00eda, el ejemplo m\u00e1s usado de creaci\u00f3n de contenido en grupo, es la conocida \u201cWikipedia\u201d. Este sitio pretende crear una enciclopedia universal gracias al trabajo de miles de colaboradores desinteresados. Nosotros tambi\u00e9n podemos crear nuestros \u201cWikis\u201d personales y usarles para fines educativos como una base de conocimiento. As\u00ed, una persona crear\u00e1 la entrada de un determinado t\u00e9rmino que ser\u00e1 ampliada o actualizada por cualquier otro usuario con m\u00e1s conocimientos sobre el tema.<\/p>\n El Wiki en el aula puede ser \u00fatil como repositorio de informaci\u00f3n del docente al permitir que los estudiantes aporten tambi\u00e9n su conocimiento y su experiencia.<\/p>\n La tercera es la colaboraci\u00f3n en forma de videos gracias a sitios como \u201cYouTube\u201d, donde podemos subir nuestros talleres pr\u00e1cticos previamente filmados. Este sitio permite, a trav\u00e9s de una cuenta, subir dichos videos y que \u00e9stos puedan ser vistos por sus visitantes. Adem\u00e1s podemos crear todo un Canal Virtual para nuestros estudiantes con informaci\u00f3n en videos. Algunos podemos pasar nuestras l\u00e1minas de Powerpoint a video y subirlas al sitio.<\/p>\n Para hoy ya se habla de la Web 3.0; conocida como la web sem\u00e1ntica innovando la anterior, haci\u00e9ndola m\u00e1s inteligente.<\/p>\n Dejo al lector la tarea de buscar informaci\u00f3n de otros servicios que forman parte de esta \u201cWeb 2.0\u201d como Flickr,Podcasts, Scribd, Slideshare, Moodle,Webquest, BitTorrent, RSS, entre otros; y no podr\u00eda concluir este art\u00edculo sin mencionar los esfuerzos de ESPOL por incentivar a que todos nosotros estemos involucrados en esta nueva plataforma; al CLUB DE BLOGGER DE LA ESPOL por sus iniciativas, y a todos aquellos docentes que de una u otra forma ya estamos usando esta tecnolog\u00eda.<\/p>\n Art\u00edculo completo, publicado en la revista \u201c\u00bfSABIAS QUE?\u201d de la asociaci\u00f3n de profesores de la ESPOL, APESPOL mayo 2010.<\/p>\n Agradecimientos a J.D. Santib\u00e1\u00f1ez por su revisi\u00f3n.<\/p>\n
[i]<\/a> http:\/\/oreilly.com\/<\/p>\n