«No esperes por el momento preciso. Empieza ahora. Hazlo ahora. Si esperas por el momento adecuado, nunca dejarás de esperar».
– Anónimo
PROGRAMA
09h30-09h40 INAUGURACIÓN DE LA JORNADA. Dra. Carmen Herbener, Concejal de Guayaquil y Delegada del Alcalde ante el CCNAG.
09h40-09h55 Introducción El Autismo: conceptos y formas de identificación. Psc. Giselle Urquiza, Mesa Cantonal de Concertación de Discapacidades.
¿EXISTEN BRECHAS ENTRE LAS NORMAS VIGENTES Y SU APLICACIÓN?
09h55–10h35 A) Ley Orgánica de Discapacidades relacionada al tema de autismo. María de Lourdes LLIGUIN González Defensoría del Pueblo.
B) Ley de Educación Intercultural relacionado con inclusión educativa. Ps. Gregory Garay, Delegado del Ministerio de Educación ante el Concejo Cantonal de la Niñez y la Adolescencia
APRENDIZAJE Y RETOS DE LA EDUCACIÓN REGULAR FRENTE AL AUTISMO
10h35-11h30 A) La inclusión educativa de los niños-as y adolescentes con autismo: Casos en Guayaquil. Psc. Clínica Patricia Castillo de Paredes Unidad Educativa Nuevo Amanecer
B) Lcda. Teresa Toledo Rojas, Rectora de la Unidad Educativa Fiscal Anne Sullivan.
C) El rol de los centros de atención para las personas con autismo. Sra. María Lorena Espinoza, Presidenta Centro ISAAC
EL PERFIL DEL PROFESIONAL FRENTE A LOS DESAFÍOS DEL AUTISMO
11h45-12h25 A) El rol de las universidades frente a los requerimientos de la comunidad en temas de discapacidad. Malka Goldenberg, Master en Psicología Clínica y Directora del Departamento de Bienestar Estudiantil de la Universidad Casa Grande.
B) Desafíos para la formación universitaria: ¿Cómo enfrentar las necesidades de atención de los niños, niñas y adolescentes con Autismo? Dra. Susana Mata, Escuela de Tecnologías Médicas
LAS ORGANIZACIONES PÚBLICAS: ACCIONES Y PROPUESTAS FRENTE AL AUTISMO
12h25-13h20 A) Intervención desde el Estado Dr. Carlos Cedeño Arellano, Delegado de SETEDIS
B) Intervención desde el Gobierno Local Lcda. Jenny Poveda, Representante de la Dirección de Acción Social y Educación del Municipio de Guayaquil
C) El CCNAG y su campaña “Mirando-Descubriendo e Incluyendo el Autismo” Ab. José Manuel Portugal, Secretario Ejecutivo del Concejo Cantonal de la Niñez y Adolescencia de Guayaquil
Tomado del DIARIO EL UNIVERSO, carta de MARIUXI BERMÚDEZ DE DELGADILLO
Difusión 2010.04.09
2 de abril, Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo
El viernes 18 de septiembre del 2009, se publico en el diario El Universo en la columna “Cartas al Director” un artículo sobre como “UNOS COLEGIOS NO SABEN TRATAR AL NIÑO AUTISTA” enviado por Mariuxi Bermúdez, ver:
“Hace unos días leí una carta de una madre de una niña con espectro autista (Asperger) que le pedía ayuda al Vicepresidente del país para que hayan verdaderas escuelas, planteles, con maestros preparados para educar a estos chicos.
Así como ella, yo también tengo un maravilloso hijo con autismo y el mismo problema de que la inclusión educativa para estos niños en ciertas escuelas es deficiente porque se piensa erróneamente en el solo hecho de acogerlos en sus instalaciones, y basta, pero no se preocupan de capacitarse para darles la debida atención. ¿De qué inclusión educativa hablamos en el país? No es un favor o una caridad lo que hacen unos planteles; los padres pagamos por la educación de nuestros niños. Yo he visitado muchos lugares buscando una verdadera inclusión educativa para mi hijo de 7 años, y es en realidad escasa. Hay que esperar un largo cupo en algunas escuelas donde sí se ha visto un cambio positivo con los autistas.
Los autistas son extremadamente inteligentes y hay que buscar su potencial para poder sacarlos adelante. En la Constitución Política del 2008 se habla mucho de las discapacidades; el artículo 47, inciso 7, señala: “…una educación que desarrolle sus potencialidades y habilidades para su integración y participación en igualdad de condiciones. Se garantizará su educación dentro de la educación regular. Los planteles regulares incorporarán trato diferenciado, y los de atención especial, la educación especializada. Los establecimientos educativos cumplirán normas de accesibilidad para personas con discapacidad e implementarán un sistema de becas que responda a las condiciones económicas de este grupo”. Y en el inciso 8 dice más sobre “la educación especializada para las personas con discapacidad intelectual, y el fomento de sus capacidades mediante la creación de centros educativos y programas de enseñanza específicos”.
Todo eso lastimosamente no se cumple porque algunos profesores no tienen idea de lo que significa el autismo y no se interesan en capacitarse. Muchos padres nos hemos auto capacitado; sabemos tanto como los profesionales.
Entonces, ¿por qué esos maestros que tienen vocación no demuestran ese deseo de querer comprender a estos niños? Las terapias son escasas y costosas. Yo, gracias a Dios, por el momento puedo pagarlas, pero la situación en el país es cada vez más difícil y el dinero ya casi no alcanza; ¿qué será de mi hijo?, ¿y qué pasa con los padres que ganan salario mínimo que solo les alcanza para pagar la escuela de sus hijos, pero no las terapias? Los padres nos hemos reunido intercambiando opiniones entre nosotros, buscamos especialistas, aprendemos nuevas técnicas, nos damos apoyo, nos hemos convertido en hermanos de causa y estamos unidos porque sabemos que el autismo no es el fin del mundo; es una condición especial que cada día afecta a más chicos. Pero es hora de crear conciencia en el país porque mientras más temprano se obtenga un diagnóstico y una ayuda especializada, se los podrá rescatar e integrarlos a la sociedad. Las universidades deberían capacitar a los futuros profesionales para que ayuden a estos niños y a sus padres.” -Mariuxi Bermúdez de Delgadillo,
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En la ciudad de Guayaquil, el 2010.04.02, decenas de Padres de Familia, familiares, amigos y niños autistas se dieron cita en el centro comercial «Albán Borja» para enrumbarse en una marcha motorizada por el puerto para combatir el autismo y hacer conciencia ciudadana sobre el flagelo a nivel mundial, ver sobre la marcha:
Esta estrada es para hacer conciencia de que nuestros niños con autismo pueden ser integrados a la sociedad con la ayuda de todos, maestros, doctores, padres y comunidad en general.
Algo muy importante que debemos tener presente es que estos niños no “SON AUTISTAS”, sino mas bien niños “CON AUTISMO”
A continuación presentamos 4 vídeos que a nuestro parecer de gran ayuda, a saber:
Vídeo no1
Vídeo no2
Vídeo no3
Vídeo no4
Hacemos llegar a todos un documento pdf con ayuda para quienes en su entorno tienen la bella y dura lucha de llevar a un niño con autismo hacia la inserción social y vida productiva.
Y aterrizando en el planeta FUTURO y para llegar al mundo de sus ideas, innovación, juicios críticos y productivos quedan todos invitamos a tomar juicios y datos de primera mano en:
El autismo es una enfermedad incurable que afecta a seis de cada mil menores de 10 años y altera las capacidades de comunicación, relación e imaginación, sin que, por el momento, se conozcan sus causas exactas.
Según resolución de la Asamblea General de la ONU cada 2 de abril se celebra el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.
En la ciudad de Guayaquil, el 2010.04.02, decenas de Padres de Familia, familiares, amigos y niños autistas se dieron cita en el centro comercial «Albán Borja» para enrumbarse en una marcha motorizada por el puerto para combatir el autismo y hacer conciencia ciudadana sobre el flagelo a nivel mundial.
Vivencias de los momentos previos a la marcha se aprecian en los siguientes videos, donde se aprecian a los niños en un bus, arreglo de los buses y micro entrevistas a madres y padres de familias con niños con autismo en sus familias.
Esperamos a todos para el 2011, ya solo quedan 363 días.
Video no1
Video no2
Video no3
Video no4
Video no5
Hacemos llegar a todos un documento pdf con ayuda para quienes en su entorno tienen la bella y dura lucha de llevar a un niño con autismo hacia la inserción social y vida productiva.
Y aterrizando en el planeta FUTURO y para llegar al mundo de sus ideas, innovación, juicios críticos y productivos quedan todos invitamos a tomar juicios y datos de primera mano en:
