Archive for septiembre, 2009

THINK ASPERGER, THINK CURE. PIENSE EN ASPERGER, PIENSE EN LA CURA. 2009.09.30

miércoles, septiembre 30th, 2009

THINK ASPERGER, THINK CURE.

PIENSE EN ASPERGER, PIENSE EN LA CURA.

2009.09.30

En la comunidad politécnica, no es aventurado decir que contamos con miembros que padecen un trastorno denominado  Síndrome de Asperger, ¿Lo conoce usted?

¿Cómo podemos ayudar a quienes padecen del síndrome referido?

En nuestros círculos familiares, al no reconocer a un niño con el Síndrome de Asperger, por falta de conocimiento  solemos maltrata a quien sufre esta carga.

¿Tiene cura este trastorno? Esperemos que Sí.

A continuación presentamos a la comunidad detalles de ayuda sobre el Síndrome de Asperger y los lugares donde conseguir ayuda.

THINK ASPERGER - THINK CURE

THINK ASPERGER - THINK CURE

El término «Síndrome de Asperger (SA)» fue utilizado por primera vez por Lorna Wing en 1981 en un periódico médico, bautizándolo en honor a Hans Asperger, un psiquiatra y pediatra austríaco cuyo trabajo no fue  reconocido internacionalmente hasta la década de 1990.

LORNA WING Y HANS ASPERGER

LORNA WING Y HANS ASPERGER

El SA afecta de 3 a 7 por cada 1.000 personas, y se manifiesta con mayor frecuencia en los niños que en las niñas. La problemática adquiere mayor significación durante la niñez y la adolescencia por cuanto, con las diferentes estrategias de tratamiento, los adultos pueden encarar estudios superiores, formar una familia, e insertarse en el mundo laboral.

RESPETO

RESPETO

Según la información proporcionada por Wikipedia el «Síndrome o trastorno de Asperger se encuadra dentro de los trastornos generalizados del desarrollo. El referido trastorno es bien conocido por ser una parte del espectro de trastornos autísticos.

El año 2006 fue declarado el «Año Internacional del Síndrome de Asperger», por cumplirse en ese año el centenario del nacimiento de Hans Asperger y el vigesimoquinto aniversario de que Wing diera a conocer internacionalmente el trastorno.

A partir del año 2007 el día 18 de febrero ha sido declarado Día Internacional Asperger.

Ahora, para conocer en buenas letras qué es el Síndrome de Asperger nos complacemos en citar del diario EL UNIVERSO (2009.09.28) el articulo ¿Nerd? No, Asperger escrito por José Sábat el mismo que reseña el trastorno de Asperger en términos de fácil comprensión:

«Le ofrezco un premio a quien me diga qué tienen en común todas estas personas: Woody Allen, Bill Gates, Steven Spielberg, Al Gore, Keanu Reeves,

Woody Allen, Bill Gates, Steven Spielberg, Al Gore, Keanu Reeves

Woody Allen, Bill Gates, Steven Spielberg, Al Gore, Keanu Reeves

Ludwig van Beethoven, Albert Einstein, Wolfgang Amadeus Mozart, Isaac Newton, Vincent Van Gogh.»

Ludwig van Beethoven, Albert Einstein, Wolfgang Amadeus Mozart, Isaac Newton, Vincent Van Gogh

Ludwig van Beethoven, Albert Einstein, Wolfgang Amadeus Mozart, Isaac Newton, Vincent Van Gogh

¿Se rinden? Todos fueron diagnosticados o se sospecha que eran Asperger.

El lector seguramente conoce a alguno. Son más bien callados, descuidados en su forma de vestir, algo torpes en sus gestos, demasiado francos. Le pueden decir a una persona que acaban de conocer que huele mal y ni siquiera se darán cuenta de que la han ofendido.

Su nivel de inteligencia suele estar por encima del promedio. Nos aburren siempre con su tema de conversación favorito, que no son el fútbol, ni la moda, ni los famosos, sino dinosaurios, filosofía o historia de la música.

Los chicos los llaman «nerds», un poco por envidia y un poco porque no los entienden.

Los científicos no se ponen de acuerdo en qué consiste ser Asperger. Algunos creen que es simplemente una forma distinta de ver el mundo, un tipo especial de personalidad. Otros consideran que es un trastorno del desarrollo. Y no falta quien los compare con los autistas. Pero casi todos los que conocen del tema coinciden en que su aporte a la sociedad será incalculable, como lo demuestra la lista que transcribí al inicio.

Pero existe un problema. La sociedad los discrimina. No por odio sino por desconocimiento.

De niños, los maestros se desesperan porque no actúan como ellos quisieran, piden muchas explicaciones, no atienden cuando la clase es aburrida y hasta pueden corregir al profesor cuando se equivoca.

De adolescentes, pueden ser objeto de burlas de sus compañeros porque no acatan las reglas del grupo ni entienden los códigos de los jóvenes.

De adultos, chocan con sus colegas porque son demasiado francos y sin inmutarse le dirán a usted en la cara que lo que ha dicho es una tontería (y muy posiblemente tendrán la razón).

Lo terrible es que la discriminación social puede transformar lo que no es sino  una forma distinta de ser en fuente de verdaderas enfermedades: depresión, ansiedad, agresividad exagerada, introspección.

De allí que sea muy importante que padres y maestros sepan descubrir los primeros síntomas en el niño Asperger, para que su proceso educativo se adapte a su particular forma de ser. Cuando eso ocurre, el niño Asperger se transforma en un adulto exitoso. Por eso en Europa y Estados Unidos las escuelas ya han comenzado a reconocer la importancia de aprender todo lo que se relacione con ellos.

En días pasados, pude leer en este Diario varias cartas de madres de familia que reclaman que el Estado y las instituciones educativas del país, mayoritariamente, revelan una absoluta ignorancia sobre la condición Asperger. Eso implica que seguramente hay decenas de Einstein, Bill Gates y Steven Spielberg ecuatorianos a los que nunca descubriremos. Son niños que sufrirán mucho. Sus padres también. Pero sobre todo perderá el país porque no aprovechará sus talentos.»

LEARN BY DOING

LEARN BY DOING

Un detalle bastante pormenorizado de las características de quienes padecen los efectos del Trastorno de Asperger lo pueden apreciar en el enlace que plantea la interrogante ¿QUÉ ES EL SINDROME DE ASPERGER?:

http://fundacionintegrar.blogspot.com/2009/01/qu-es-el-sndrome-de-asperger.html

Pueden apreciar unos videos informativos sobre el Síndrome de Asperger  y autismo en los siguientes enlaces

Un enlace a un vídeo sobre Síndrome de Asperger:

http://www.youtube.com/watch?v=TM6PIWxDLc4

Tres enlaces a vídeos sobre el Autismo:

http://www.youtube.com/watch?v=WPji7WxdwJQ

http://www.youtube.com/watch?v=J-idXpWyR30

http://www.youtube.com/watch?v=EzS9TTFJ8BQ

Bien, el lector que nos ha visitado puede preguntarse donde recibir ayuda las personas que padecen el  Síndrome de Asperger.

El Kinderzentrum ayuda a los niños con Síndrome de Down, retraso motor leve, hidrocefalia con retraso psicomotor grave y retraso de lenguaje, SINDROME DE ASPERBERG.

La ayuda para niños y adolescentes menores puede ser recibida en el centro de pediatría social y rehabilitación, KINDERZENTRUM, regentado por la fundación Herta Seebass y que está ubicado en la ciudad de Guayaquil el Albocentro 5 B bloque D-2.

El teléfono del KINDERZENTRUM para atención, de lunes a viernes de 9H 00 – 13H 30 y 15H 00 – 18H 00 es: 593 4 2278229.

Correo electrónico: kinderzentrum_fuhese@span@yahoo.com

En la imagen se indica cómo llegar al Kinderzentrum ubicado en la ciudadela Alborada de la ciudad de Guayaquil.

UBICACIÓN DEL KINDERZENTRUM

UBICACIÓN DEL KINDERZENTRUM

Otro centro que brinda ayudas a personas con el SINDROME DE ASPERBERG es:

FUNDACIÓN COMUNICAR; Dirección: Álamos 4to callejón 11 a N-E y 3er pasaje 1 NE atrás del BOLOCENTRO; Guayaquil; Teléfono: 593 4 2692420.

Correo electrónico Fundación Comunicar:

fundacioncomunicar_autismo@span@hotmail.com

UBICACIÓN DE LA FUNDACIÓN COMUNICAR

UBICACIÓN DE LA FUNDACIÓN COMUNICAR

En la página web de «El Autismo…entrando en mi propio mundo»  actualizada a 2009.04.01 se encuentra abundante información para personas con impedimentos, ver:

http://bibliotecapersonasconimpedimentos.wordpress.com/2009/04/01/el-autismoentrando-en-mi-propio-mundo/

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Visita a la Fiscalía del Guayas: Amigos de Claudia Poppe y Julia Jaramillo irán el 2009.10.01 a Fiscalía a entregar el lienzo firmado por las víctimas de la violencia en el Plantón del 2009.09.24F

martes, septiembre 29th, 2009

Visite la Fiscalía 2009.10.01

Como llegar a la fiscalia del guayas el 2009.10.01 a las 14:00

Como llegar a la Fiscalía del Guayas el 2009.10.01 a las 14:00

Tras el plantón contra la Inseguridad y por el Respeto que se realizo el jueves 24 de septiembre de 2009 en la Plaza de San Francisco (Rocafuerte) en la ciudad de Guayaquil, los  amigos de Sonia Jaramillo y Claudia Poppe (liderados por Rebecca Loaiza y Patricia Sánchez) entregarán el jueves 1 de Octubre a las 14H 00 en la FISCALIA del GUAYAS (esquina de calles Pedro Carbo y Aguirre) el lienzo en el que se escribieron las historias de otros crímenes, las mismas que están rubricadas por las personas que asistieron al Plantón del 2009.09.24, esto por sentirse identificadas con el tema y reclamando un NO a la VIOLENCIA y un SI al RESPETO a nivel Nacional.

La entrega del telón a la Fiscalía del Guayas es un acto simbólico. Se invita a quienes deseen acompañar a llevar los mismos carteles.

Resumiendo, la entrega del lienzo referido será según detalles:

EN LOS LIENZOS VAN NUESTROS CLAMORES: NO MÁS VIOLENCIA + RESPETO

EN LOS LIENZOS VAN NUESTROS CLAMORES: NO MÁS VIOLENCIA + RESPETO

Fecha:              Jueves 1 de Octubre de 2009

Hora:                14H 00

Lugar:              Fiscalía del Guayas

Dirección:       Esquina entre las calles Pedro Carbo y Aguirre

Se invita a todos quienes reclamamos No Violencia y un SI al RESPETO a planificar actividades paralelas donde se expresen, por iniciativa propia, actos de solidaridad con los allegados de las víctimas de la violencia en la ciudad de Guayaquil  y en el País en general.

En los siguientes enlaces se puede apreciar la cobertura de la prensa sobre el Plantón del 2009.09.24 y sus líderes:

Marcha por la vida y la seguridad en Guayaquil

http://www.youtube.com/watch?v=Z-maeZp40M8

Rebeca Loaiza mentalizadora de la marcha por la seguridad en Guayaquil

http://www.youtube.com/watch?v=P2xdthRx0ho

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Desiderata en voz de Jorge Lavat, su Lirica, autor, conceptos involucrados y enlace a reproducción del contenido, 2009.09.25

domingo, septiembre 27th, 2009

ESPOL – ICQA

Desiderata en voz de Jorge Lavat, su Lirica, autor, conceptos involucrados y enlace a reproducción del contenido, 2009.09.25

aprender haciendo, LEARN BY DOING, change the world

aprender haciendo, LEARN BY DOING, change the world

Sobre el Poema La Desiderata, más adelante leído por Jorge Lavat, recordaremos basándonos en WIKIPEDIA que «Desiderata (del latín desiderata «cosas deseadas», plural de desiderátum) es un poema muy conocido sobre la búsqueda de la felicidad en la vida.

MAX EHRMANN

MAX EHRMANN

El autor oficial y reconocido es Max Ehrmann, un abogado y poeta de Indiana, Estados Unidos, quien vivió entre 1872 y 1945.

Se ha sido dicho que la Desiderata fue inspirada por un impulso que Ehrmann describe en su diario: «Debería dejar un humilde regalo – un trozo de prosa que ha alcanzado nobles humores.

Una corte, sin embargo, decidió entregar los derechos relativos al Poema al dominio público, ya que Max Ehrmann no fijó nada al respecto.»

Algunos de los conceptos del poema se ilustran en la imagen, donde se destaca como el eje central al lector, como criatura del Universo, que tiene derecho a manifestar su unicidad, incluyendo aquí su felicidad. Paralelamente, en el contenido se incluye el concepto de red social, sin fronteras y bordes, hasta el confín de Universo. Hay el clamor de huir del ruidoso, de no compararse, de disfrutar de nuestros planes y carrera, eso sí exigiendo respeto.

El poema escrito vale la pena leerlo y analizarlo, esto especialmente por parte de la juventud estudiosa de la ESPOL. Escucharlo requiere una paz interior y el deseo de asimilar las enseñanzas vertidas, que al dejar de ser cosas deseadas se convierten en herramientas del buen vivir.

ALGUNOS CONCEPTOS DEL POEMA DESIDERATA

ALGUNOS CONCEPTOS DEL POEMA DESIDERATA

A continuación el contenido del Poema Desiderata:

«Camina plácido entre el ruido y la prisa…

…y piensa en la paz que se puede encontrar en el silencio.

En cuanto sea posible y sin rendirte,

…mantén buenas relaciones con todas las personas.

Enuncia tu verdad de una manera serena y clara

…escucha a los demás, incluso al torpe o el ignorante: también ellos tienen su historia.

Evita las personas ruidosas y agresivas,

…ya que son un fastidio para el espíritu.

Si te comparas con los demás, te volverás vano y amargado,

…porque siempre habrá personas más grandes y más pequeñas que tú.

You are a child of the universe.

No less than the trees and the stars, you have a right to be here.

And whether or not it is clear to you,

No doubt the universe is unfolding as it should.

Disfruta de tus éxitos, lo mismo que de tus planes

Mantén el interés en tu propia carrera, por humilde que sea:

Ella es un verdadero tesoro en el fortuito cambiar de los tiempos…

Sé cauto en tus negocios, porque el mundo está lleno de engaños…

… mas no dejes que esto te vuelva ciego para la virtud que existe.

Hay muchas personas que se esfuerzan por alcanzar nobles ideales, la vida está llena de heroísmo.

Sé sincero contigo mismo. En especial no finjas el afecto y no seas cínico en el amor…

…pues en medio de todas las arideces y desengaños es perenne como la hierba.

Acata dócilmente el consejo de los años, abandonando con donaire las cosas de la juventud.

Cultiva la firmeza del espíritu, para que te proteja en las adversidades repentinas.

Muchos temores nacen de la fatiga y la soledad.

Sobre una sana disciplina, sé benigno contigo mismo.

You are a child of the universe.

No less than the trees and the stars, you have a right to be here.

And whether or not it is clear to you,

No doubt the universe is unfolding as it should.

Tú eres una criatura del universo, no menos que las plantas y las estrellas, tienes derecho a existir.

Y sea que te resulte claro o no, indudablemente el universo marcha como debiera.

Por eso debes estar en paz con Dios, cualquiera que sea tu idea de él, y sean cualesquiera tus trabajos y aspiraciones.

Conserva la paz con tu alma en la bulliciosa confusión de la vida.

Aun con toda su farsa, penalidades y sueños fallidos, el mundo es todavía hermoso.

Se cauto, ESFUERZATE POR SER FELIZ

You are a child of the universe.
No less than the trees and the stars, you have a right to be here.
And whether or not it is clear to you,
No doubt the universe is unfolding as it should.»

JORGE LAVAT

JORGE LAVAT

La canción Desiderata en voz de Jorge Lavat y con imágenes de Barranco, Lima – Perú, se aprecia en el enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=ZTI7v0YYJ8s

Os convoco a una reflexión sobre el contenido referido, ahora especialmente en esta etapa de violencia delictiva en nuestro medio. Reclamemos y demos respeto.

LEARN BY DOING, APRENDER HACIENDO

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YOU LOOK NICE TODAY, DIEGO LUIS, 2009.09.25, #16, ¿A DÓNDE ME CONDUCE LA EDUCACIÓN?

sábado, septiembre 26th, 2009

YOU LOOK NICE TODAY, DIEGO LUIS,

¿A DÓNDE ME CONDUCE LA EDUCACIÓN?

2009.09.25

educar haciendo, learn by doing, aprender haciendo

educar haciendo, learn by doing, aprender haciendo

ALGUNAS FRASES SOBRE EDUCACIÓN

«Los años enseñan muchas cosas que los días jamás llegan a conocer.»

– Ralph Waldo Emerson

«Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.»

– Benjamin Franklin

«Hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los demás.»

– Voltaire

«No deja de ser humillante para una persona de ingenio, saber que no hay tonto que no le pueda enseñar algo.»

– Jean Baptiste Say

«La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle.»

– Maria Montessori

«El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío.»

– Horace Mann

«Con mis maestros he aprendido mucho; con mis colegas, más; con mis alumnos todavía más.»

– Proverbio hindú

«Lo más importante que aprendí a hacer después de los cuarenta años fue a decir no cuando es no.»

– Gabriel García Márquez

YOU LOOK NICE TODAY, DIEGO LUIS

YOU LOOK NICE TODAY, DIEGO LUIS

Para apreciar un video con la colección a la fecha, acceder a:

http://photopeach.com/album/x9io8h

Un vídeo de EDGAR MORIN sobre LOS 7 SABERES PARA LA EDUCACION DEL FUTURO se puede apreciar en el enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=lOVySRdGyV0

LEARN BY DOING, ENSEÑAR HACIENDO, APRENDER HACIENDO

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GRACIAS POR SU ASISTENCIA, SOLIDARIDAD Y APOYO AL PLANTÓN POR LA SEGURIDAD Y EN MEMORIA DE CLAUDIA POPPE Y DEMÁS VÍCTIMAS DE LA VIOLENCIA, 2009.09.25

viernes, septiembre 25th, 2009

PLANTÓN EN MEMORIA A CLAUDIA Y DEMÁS VÍCTIMAS DE LA VIOLENCIA

PLANTÓN EN MEMORIA A CLAUDIA Y DEMÁS VÍCTIMAS DE LA VIOLENCIA

Con canciones, pitos, velas y pundonor se pidió respeto a sí mismo y a los demás. Un clamor general: más educación y meno violencia. Queremos una sociedad de crecimiento fraterno. El plantón en memoria a Sonia, Claudia y demás victimas tuvo una acogida de acontecimiento. Gracias a todos, los asistentes físicos y los virtuales. Ver imagen:

IMAGENES DE LA PRENSA

IMAGENES DE LA PRENSA

Claudia, un grito del alma y del corazón nos dice: seguiras como nuestra lider. Ver imagen:

SIEMPRE ESTARÁS EN NUESTROS CORAZONES

SIEMPRE ESTARÁS EN NUESTROS CORAZONES

Las vivencias del evento se pueden apreciar en videos por el canal vart12345 en Youtube:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Especificamente en:

http://www.youtube.com/watch?v=gkHjmHLIMqA

http://www.youtube.com/watch?v=J8ZXycQmY0I

http://www.youtube.com/watch?v=r6YDzBAJeU4

http://www.youtube.com/watch?v=KN8AuhkGu8k

http://www.youtube.com/watch?v=aPb0UW4BbV8

http://www.youtube.com/watch?v=5jPNeHuWsbc

http://www.youtube.com/watch?v=oeDa87z5bPI

http://www.youtube.com/watch?v=PtEOzqP459U

Un video global con las fotos del plantón se puede apreciar en photopeach:

http://photopeach.com/album/8kcm4n

Mensaje de no Violencia desde Hamburgo:

«La situación de la creciente violencia en el Ecuador, conmovió no solo a los ecuatorianos residentes en el país sino también a quienes viven en el extranjero. Un grupo de jóvenes se reunió ayer frente al consulado ecuatoriano en Hamburgo, Alemania a exigir medidas al respecto. sí a la vida!» ver:

http://www.youtube.com/watch?v=cUGzCZRQaRQ

Algunas frases celebres sobre respeto que nos hacen reflexionar.

«La paz comienza con una sonrisa.»

-Madre Teresa de Calcuta

«No hay camino para la paz, la paz es el camino.»

-Mahatma Gandhi

«Los hombres construimos demasiados muros y no suficientes puentes.»

-Isaac Newton

«No basta con hablar de paz. Uno debe creer en ella y trabajar para conseguirla.»

-Eleanor Roosevelt

«Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar el poder de la bomba atómica yo sugerí la mejor de todas: La paz.»

-Albert Einstein

«No habrá paz en la tierra mientras perduren las opresiones de los pueblos, las injusticias y los desequilibrios económicos que todavía existen»

– Juan Pablo II

SOLO CON RESPETO ENCONTRAREMOS CAMINOS A LA PAZ: APRENDER HACIENDO

SOLO CON RESPETO ENCONTRAREMOS CAMINOS A LA PAZ: APRENDER HACIENDO

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PLANTÓN POR LA SEGURIDAD, AMIGOS DE CLAUDIA POPPE, NOS AUTO-CONVOCAMOS PARA HOY A LAS 17:00 EN LA PLAZA SAN FRANCISCO (PLAZA ROCAFUERTE), 2009.09.24

jueves, septiembre 24th, 2009

PLAZA SAN FRANCISCO, 17H00, PLANTÓN POR LA SEGURIDAD

PLAZA SAN FRANCISCO, 17H00, PLANTÓN POR LA SEGURIDAD

Wikipedia nos recuerda que el «respeto es el reconocimiento de que algo o alguien tiene valor.» Estamos de acuerdo en que «el respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el reconocimiento del mismo como entidad única que necesita que se comprenda al otro.»

El arma más poderosa en nuestro desenvolvimiento diario es el respeto de los unos hacia los otros y a la vez invitamos a practicarla. Esta herramienta de valor es  una forma de decir con educación  alto a la violencia, a la violencia de todo tipo, sea contra la mujer, los ancianos, los niños, los pares, nuestros similares, profesores, alumnos, en fin a todos.

RESPETO - ALTO A LA VIOLENCIA

RESPETO - ALTO A LA VIOLENCIA

Nos duele constatar que Sra. Sonia Jaramillo y su hija Claudia Poppe están en la siguiente estadística: entre las 350 victima de la violencia en lo que va de este año. Nos aflige por todas las víctimas y sus círculos cercanos.

Nos hemos permitido tomar algunas cartas al Director del «El Universo», tomadas el  2009.09.23 (miércoles), sobre el Plantón en respaldo a la seguridad ciudadana

Estas misivas al Director nos invitan por parte de la comunidad en forma solidaria a realizar un plantón en defensa de la seguridad y contra la delincuencia. Las cartas reseñan el horror ciudadano por asesinatos y otros delitos, nos invitan a decir basta.

Las cartas nos revelan que donde no hay tolerancia, altruismo, moral, ética, lealtad, amistas y respeto existirá la violencia.

  Sin tolerancia, altruismo, moral, ética, lealtad, amistas y respeto, existirá la violencia

Sin tolerancia, altruismo, moral, ética, lealtad, amistas y respeto, existirá la violencia

#1 PLANTÓN CONTRA LA DELINCUENCIA

POR: Patricia Sánchez

Los amigos, compañeros y familiares de Sonia Elizabeth Jaramillo Durán (52) y de su hija, Claudia Poppe Jaramillo (21) -quienes fueron asesinadas en su casa de Lomas de Urdesa hace una semana- nos sentimos indignados e impotentes ante los graves hechos de violencia acaecidos en su contra, que muestran la grave situación de inseguridad que estamos viviendo en nuestro país, Ecuador.

Con el fin de solicitar a las autoridades su máxima atención en la búsqueda de la justicia no solo para ellas sino para todas las víctimas de la delincuencia en los últimos meses, convocamos a todos los ciudadanos de Guayaquil a un plantón por la vida, mañana jueves 24 de septiembre a las 17:00 en la plaza de San Francisco (av. Nueve de Octubre y Pedro Carbo) de esta ciudad.

También queremos recordar las muertes de Leo Salomón (de 64 años, quien fue profesor de la Escuela Superior Politécnica de Litoral); Plutarco Centeno; y en Quito, la de Charlotte Mazoyer (26, vulcanóloga francesa); todos ellos han sido víctimas de una violencia que se va generalizando en el país, y que solo nuestra valiente participación para pedir freno y justicia podrá cambiar esta situación.» – Patricia Sánchez (Guayaquil).

La imagen nos recuerda el respeto a la mujer:

RESPETO HACIA LA MUJER

RESPETO HACIA LA MUJER


#2 HORRORIZADOS POR ASESINATOS

POR: Mario Coka Borja

¡Horror! Este es el término que viene causando la serie de asesinatos, violaciones, raptos, secuestros  exprés,  asaltos, robos… que a diario vemos por medio de la prensa. Seguramente no existe vínculo familiar y social que no haya sufrido algún tipo de vejamen a alguno de sus miembros.

Con horror nos enteramos del asesinato acaecido la semana pasada  a una madre y a su hija, y que rompe toda sensación de la realidad.

Tal vez y solo tal vez en películas de horror o series policiacas se expongan casos como el sucedido.

No debemos dejar pasar esta situación, más bien hay que exhortar a los medios de comunicación a que no desmayen en investigar, aportar, sugerir y exigir a las autoridades de seguridad y control que se llegue a dar con el paradero de este monstruo que no puede ser humano. Por favor, no dejen que la noticia caiga y se enfríe, todo lo contrario, continúen con la misma vehemencia como al principio al exponerlo.

Mi más sentido pésame a las familias Jaramillo y Poppe, que Dios les dé fe, y a las autoridades, guía para que en el corto plazo determinen al psicópata que sin razón despojó la vida a estas personas.

Los ciudadanos respaldemos a nuestra Policía a que no se detenga en establecer y agarrar a los asesinos, violadores, asaltantes, grupos de sicarios que sin pena ni sentimiento alguno matan por encargo a quien se les asigna, como cualquier cosa insignificante. Ya no existe sitio seguro en la ciudad. Correos electrónicos circulan con relatos de muchos hechos delictivos que lo único que nos llevan a pensar es en el horror que vivimos. – Mario Coka Borja (Guayaquil).

En la ilustración nuestro planteamiento a menos respeto mayor violencia:

MENOS RESPETO = MAS VIOLENCIA

MENOS RESPETO = MAS VIOLENCIA

#3 HORRORIZADOS POR ASESINATOS

POR: Rebecca Loaiza Alvear

Me siento indignada y horrorizada por la inseguridad  que vivimos en nuestra ciudad.

Día a día nos enteramos por la prensa escrita, la radio y la televisión sobre asaltos, secuestros, violaciones, asesinatos a personas que muchas veces no conocemos y por ello no reaccionamos  ante la realidad que vivimos en el país.

Ustedes seguramente se han enterado del crimen que se cometió la semana pasada a nuestra querida amiga Claudia Poppe Jaramillo y a su madre, Sonia Jaramillo, en su departamento de Lomas de Urdesa. Es un misterio que esperamos que las autoridades esclarezcan; mientras tanto, pedimos encarecidamente a todas las personas no especular sobre la manera en que fueron asesinadas, peor aún mencionar motivos o sospechosos.

Para los que no tuvieron la oportunidad de conocer a Claudia, ella fue una de las mejores estudiantes de la primaria y la secundaria del Colegio Alemán Humboldt de Guayaquil. Además recibió varias veces el premio de la Filantrópica y fue abanderada del pabellón nacional en la secundaria de su plantel, fue mejor bachiller de la promoción número 38 año 2005-2006. Ella estudiaba biotecnología en alimentos en la Escuela  Superior Politécnica del Litoral (Espol) y estaba becada por sus excelentes calificaciones. En resumen, Claudia fue brillante como estudiante, hija, compañera, como amiga. – Rebecca Loaiza Alvear (Guayaquil).

La mano de la imagen nos señala que para un mundo de arcoíris, necesitamos más respeto y menos violencia:

MÁS RESPETO = MENOS VIOLENCIA

MÁS RESPETO = MENOS VIOLENCIA

#4 SALGAMOS A DECIR ¡BASTA!

POR: Karina Miranda (Guayaquil)

El fenómeno de la violencia en sus distintas expresiones nos hace impotentes y nos ha convertido en simples observadores; en sujetos incapaces de actuar. Algunos hablan de que son exageraciones de la prensa en cuanto al tema, o nos enfrascamos en asuntos de otros países, en dimes y diretes secundarios pero no asumimos nuestro papel ante este terrible mal.

Sabemos que las leyes no están hechas para el ciudadano de bien, honesto, trabajador; sino que respaldan, encubren, favorecen las malas acciones. Nos implementaron nuevos conceptos acerca de hurto y robo; quitaron la penalización a los cheques sin fondos, etcétera. ¡Cuántas personas se han quedado ultrajadas, defraudadas, estafadas, limitadas ante estas disposiciones y callaron sus voces permitiendo que las puertas de los «hoteles penitenciarios» se abran y muchos reos salgan libres; entre otras leyes absurdas. Es hora de crear nuevas leyes que hablen de  seguridad ciudadana; que brinden derecho a la vida, a la tranquilidad social. Durante las campañas para asambleístas muchos prometieron darnos este derecho, prometieron darnos leyes justas, pero todo se quedó en el olvido. ¡Basta de tanta impotencia, es hora de cambiar! –Karina Miranda (Guayaquil).

Ahora, nuestra mano derecha como comunidad reclamando paz y respeto mutuo:

RESPETO ES EQUIVALENTE A PAZ

RESPETO ES EQUIVALENTE A PAZ

La comunidad se ha expresado y nosotros también, estamos convocados a la plaza Rocafuerte (San Francisco) donde nuestra bandera será el respeto mutuo.

ENTREGEMOS MAS RESPETO

ENTREGEMOS MAS RESPETO

Algunas frases celebres sobre respeto que nos hacen reflexionar.

«Si no se respeta lo sagrado, no se tiene nada en que fijar la conducta.»

-Confucio

«Siempre es más valioso tener el respeto que la admiración de las personas.»

-Jean Jacques Rousseau

«Las cuerdas que amarran el respeto de unos por otros son, en general, cuerdas de necesidad.»

-Blaise Pascal

«El respeto mutuo implica la discreción y la reserva hasta en la ternura, y el cuidado de salvaguardar la mayor parte posible de libertad de aquellos con quienes se convive.»

-Henry F. Amiel

«Cuando los que mandan pierden la vergüenza, los que obedecen, pierden el respeto.»

-Georg Christoph Lichtenberg

«La bondad es el principio del tacto, y el respeto por los otros es la primera condición para saber vivir.»

-Henry F. Amiel

«El respeto a la vida es fundamento de cualquier otro derecho, incluidos los de la libertad.»

-Juan Pablo II

«El primer efecto del amor es inspirar un gran respeto; se siente veneración por quien se ama.»

-Blaise Pascal

LEARN BY DOING, APRENDER HACIENDO, RESPETEMONOS UNOS A OTROS

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EN MEMORIA A SONIA JARAMILLO DUARTE, SU HIJA CLAUDIA POPPE Y AMIGOS, NOS UNIMOS Y CONVOCAMOS AL PLANTÓN, PLAZA SAN FRANCISCO A LAS 17H00, 2009.09.23

miércoles, septiembre 23rd, 2009

EN MEMORIA A SONIA JARAMILLO DUARTE, SU HIJA CLAUDIA POPPE Y AMIGOS, PLANTÓN EN LA PLAZA SAN FRANCISCO

EL JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE A LAS 17H00

En memoria a Sonia Jaramillo Duarte, Claudia Poppe y amigos nos auto convocamos a un plantón pacífico a realizarse el jueves 2009.09.24 a las 17H00 en la plaza San Francisco en Guayaquil, para rechazar la inseguridad que nos asecha.

Nos han solicitado vestirnos de blanco y llevar carteles con mensajes contra la «inseguridad y violencia»

PLANTÓN, JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE, 17H00, PLAZA SAN FRANCISCO

PLANTÓN, JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE, 17H00, PLAZA SAN FRANCISCO

En memoria de Sonia Jaramillo Duarte y su hija Claudia Poppe

En memoria a Sonia Jaramillo Duarte y su hija Claudia Poppe

En memoria a Sonia Jaramillo Duarte y su hija Claudia Poppe

Nuestra Bandera de paz

PEACE - PAZ

PEACE - PAZ

Algunas frases celebres que nos ayudan a reflexionar.

«La violencia no es sino una expresión del miedo.»

-Arturo Graf

«La violencia es el último recurso del incompetente.»

-Isaac Asimov

«La violencia crea más problemas sociales que los que resuelve.»

-Martin Luther King

«Desconfío de la incomunicabilidad; es la fuente de toda violencia.»

-Jean Paul Sartre

«Lo que se obtiene con violencia, solamente se puede mantener con violencia.»

-Mahatma Gandhi

«La tarea que enfrentan los devotos de la no violencia es muy difícil, pero ninguna dificultad puede abatir a los hombres que tienen fe en su misión.»

-Mahatma Gandhi

«Quisiera sufrir todas las humillaciones, todas las torturas, el ostracismo absoluto y hasta la muerte, para impedir la violencia.»

-Mahatma Gandhi

«Si somos arrastrados a Cristo, creemos sin querer; se usa entonces la violencia, no la libertad.»

-San Agustín

LEARN BY DOING PEACE

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16 TÉCNICAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO ADAPTADAS A NUESTRA REALIDAD LINGÜÍSTICA, ESPOL, ICQA, 2009.09.22

martes, septiembre 22nd, 2009

ESPOL –  ICQA

2009.09.22

LEARN BY DOING

LEARN BY DOING

Consideramos como algo valido hacer llegar a la comunidad politécnica algunas herramientas sobre pensamiento crítico. Las herramientas referidas mantienen estrecha relación con las habilidades pertinente para hablar y escribir efectivamente.

Uno de los primeros aportes sobre pensamiento crítico ha sido tomado del sitio:

http://lukeprog.com/science/16_techniques_of_critical_thinking.html

16 TÉCNICAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO ADAPTADAS A NUESTRA REALIDAD LINGÜÍSTICA

La traducción y adaptación a nuestra realidad lingüística por Sra. Adriana Jiménez (estudiante de la FIEC) y Dr. Vicente Riofrío (ICQA).

16 TÉCNICAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO (TPC)

PENSAMIENTO CRITICO

PENSAMIENTO CRITICO

«Las habilidades más importantes son aquellas que nunca se aprenden. En la primaria nos enseñan solo lo que «hay» que pensar, pero no «cómo» pensar. He aquí ante ustedes un curso relámpago sobre cómo pensar con claridad, precisión y con imparcialidad.

BENEFICIOS DE PENSAMENTO CRÍTICO (PC)

Tenemos demasiada información. El PC nos ayuda a centrarnos en lo que es verdaderamente  importante.
Ante nosotros hay demasiadas opciones. El PC nos ayuda a hacer lo más importante.

Existen millones de estafadores que intentan robar nuestro tiempo y dinero. Usted puede utilizar el PC para derrotarlos.

El PC ayuda a evitar apegarnos a falsas creencias:

¿Cree usted en algo, porque lo leyó en alguna parte? ¿Debido a que su familia, gobierno se lo dijeron o porque está acostumbrado? ¿Porque le hace sentir bien? ¿Debido a que justamente usted lo cree?

Si es así, usted probablemente tenga muchas creencias falsas. El PC puede ayudar a evitarlas. ¿Quién sabe? Incluso, el PC podría ayudarle a conformar creencias verdaderas.
A esta altura, usted probablemente ya está de acuerdo que el PC es una buena opción.

Bien, ¿Cómo se hace el PC?

16 TÉCNICAS BÁSICAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO.

#1 Aclarar
Exponer  un punto a la vez. Explique detalladamente. Brinde ejemplos. Pregunte a otros para poder aclarar o presentar ejemplos. Si usted no está seguro de lo que está hablando, entonces no puede ocuparse del tema.

Ejemplos de:

Mal definido:

«¿Cómo podemos solucionar los problemas de la educación?»

Bien definido:

«¿Cómo pueden los maestros preparar a los estudiantes para trabajar en el mercado laboral?»

«¿Cómo podemos cambiar las políticas para fomentar una mejor  enseñanza?»

#2          Ser exacto
Compruebe los hechos y datos.
Ejemplos de:

Inexacto:

«En estos días la mayoría de las personas son obesas»

«Afloje su ira, se sentirá mejor».
Exacto:
La mayoría de la gente en los EE.UU no son obesos»

«Los estudios demuestran que usted al ventilar su ira, en realidad, aumenta los sentimientos de la misma.»

#3 Ser preciso

Sea preciso, para que los demás sean capaces de comprobar su precisión y confiabilidad. Evite las generalizaciones, los eufemismos y otras ambigüedades.

Ejemplo de:

Impreciso: «María tiene sobrepeso»

Preciso: «María está con 6 kilos de sobrepeso, esto según el índice de su masa corporal que es una medida engañosa de peso saludable.»

#4          Sea relevante

Adhiérase (apéguese) al punto principal. Preste atención a la manera y el cómo cada idea está conectada a la idea principal.

Ejemplos de:

Irrelevante # 1:

«¿Por qué creer usted en un Dios?

Irrelevante #2:

«Bien, el ojo humano es demasiado complejo para haber ocurrido por casualidad, por lo que Dios debe haber creado. «

Relevante:

«El ojo humano es un sistema complejo. Su origen,  según Darwin o no, no se entiende totalmente. Sin embargo, nuestra ignorancia no es evidencia sobre Dios o sobre cualquier otra cosa. «

#5          Conocer su propósito

¿Qué es lo que está tratando de realizar? ¿Qué es lo más importante aquí? Distinga su propósito de propósitos afines y relacionados.

#6          Identificar  supuestos

Todo pensamiento se basa en hipótesis, aunque sean básicas.

Suposiciones no identificadas:

«Lógicamente, Dios no puede existir.»

Suposiciones identificadas:

«La lógica es sólo un proceso aplicado a los supuestos. Si usted aplica la lógica a la siguiente hipótesis: «la evidencia científica es el único medio fiable de saber algo», entonces, lógicamente,  los entes intangibles no podrán ser conocidos usando dicho supuesto.»

#7          Verificar sus emociones

Las emociones solo confunden el PC. Observe cómo sus emociones pueden estar afectando a sus pensamientos en determinada dirección.

#8          Ser Comprensivo

Trate de ver las cosas desde la perspectiva de su oponente. Imagínese cómo los demás  se sienten. Imagine cómo usted resuena en ellos. Simpatice con la lógica, emoción y la experiencia de su perspectiva.

#9          Conozca su propia ignorancia

Cada persona sabe menos del  0,0001% de los conocimientos disponibles en el mundo. Incluso si usted sabe más sobre los temas relevantes que su «oponente», usted todavía podría estar equivocado. Edúquese a sí mismo tanto como sea posible, pero aún así: sea humilde.

#10        Ser independiente

Piense críticamente sobre cuestiones y asuntos importantes para usted. No creas todo lo que lee. No se conforme (ajuste) a las prioridades, valores y perspectivas de las demás personas.

#11        Piense en las consecuencias

Considere las consecuencias de su punto de vista.

Ejemplo de:

No pensar en las consecuencias:

«Un feto está biológicamente vivo y mentalmente consciente. Por lo tanto, matar a un feto es algo equivocado. «

Pensar en las consecuencias:

«Los monos, perros, y muchos otros animales están vivos y casi con seguridad son conscientes. ¿Es equivocado matarlos a ellos, también?

¿Por qué tienen menos derechos que un feto?

Pensemos sobre lo arriba referido.»

#12        Conozca sus prejuicios

Sus prejuicios desordenan sus pensamientos. Observe cómo sus prejuicios pueden empujar sus pensamientos hacia un fin dado, esto independientemente de los pasos lógicos que toma llegar al mismo.

Ejemplo de:

Sesgado:

«No estoy seguro de cómo derrotar el argumento cosmológico de Kalam sobre la existencia de Dios, pero yo sé que la misma falla en algún lugar, porque Dios no existe.»
Imparcial:

«El argumento cosmológico de Kalam es convincente. Yo voy a tener que pensar en este antes de que pueda decir si existe o no existe Dios.»

#13        Suspender los juicios

El PC debe producir juicios, no al revés. No tome una decisión, y luego emplear el PC para respaldarla. En todo caso, emplee el método de la ciencia: tome una conjetura acerca de cómo son las cosas y luego trate de refutarla.

Ejemplo de:

Juicio inmediato:

«Estamos aquí para impulsar el plan de Johnson para reformar la educación. ¿Qué argumentos lógicos podemos elaborar a su favor? «

Juicio postergado:

«¿Qué queremos de nuestro sistema educativo? Una vez que lo determinemos, empleemos el PC para encontrar los mejores caminos, para hacer lo requerido.»

#14        Considere opiniones distintas

Escuche las opiniones de los demás, pero en las palabras de los autores.  Considere y tome en cuenta con seriedad los argumentos más convincentes. No descarte a estos últimos.

Ejemplos de:

Mente cerrada:

Lee un ensayo y se deja persuadir.
Mente abierta:

Lee un ensayo y luego lee otro que argumenta y sostiene un punto opuesto.
#15        Reconocer las asunciones culturales.

Las personas de diferentes épocas y culturas piensan de manera bastante distintas a usted. De hecho, las ideas que usted posee pueden haberse formado durante en los últimos 50 años de la historia humana.

¿Por qué piensa que su punto de vista es mejor que la de todos los demás en este mundo, en la actualidad y a lo largo de la historia?

#16        Ser justo, no egoísta

Los prejuicios y sesgos más básicos de cada persona son para ellos mismos.
Ejemplo de:

Egoísta:

«Yo no puedo saber todo. No es mi culpa que cometí ese error.»
Justo:

«Yo no puedo saber todo, pero fácilmente podría haber hecho alguna investigación básica antes de hacer esa atrevida declaración.»

LEARN BY DOING

LEARN BY DOING

¿DÓNDE IR DESPUÉS DE LO ASIMILADO?

(Curso Relámpago)

Estas técnicas son sólo el comienzo. Para practicarlas y aumentar su capacidad de PC, puede probar estos recursos escritos en tres categorías:

#1          Principiante
A Rulebook for Arguments (the best)

Asking the Right Questions (critical thinking basics)

Foundation for Critical Thinking (great mini-publications)

How to Think Critically (good blog articles)

#2 Intermedia
How to Think about Weird Things by Schick & Caughn (a nice intro)

Critical Thinking Web (free tutorials)

Critical Reading (free lessons)

Critical Thinking on the Web (directory of online resources)

#3          Avanzada

Introduction to Logic by Copi & Cohen (popular logic textbook)

Critical Thinking Mini-Lessons (logic lessons).»

Algunas frases celebres sobre pensamiento crítico

«The critical spirit never knows when to stop meddling.»

– Mason Cooley

«It is critical vision alone which can mitigate the unimpeded operation of the automatic.»

– Marshall McLuhan

«You want to prepare your child to think as he gets older. You want him to be critical in his judgments. Teaching a child, by your example, that there’s never any room for negotiating or making choices in life may suggest that you expect blind obedience-but it won’t help him in the long run to be discriminating in choices and thinking.»

– Lawrence Balter

«The principle goal of education in the schools should be creating men and women who are capable of doing new things, not simply repeating what other generations have done; men and women who are creative, inventive and discoverers, who can be critical and verify, and not accept, everything they are offered.»

– Jean Piaget

«Conflict is the gadfly of thought. It stirs us to observation and memory. It instigates to invention. It shocks us out of sheep-like passivity, and sets us at noting and contriving…conflict is a sine qua non of [essential to] reflection and ingenuity.»

– John Dewey

«It is especially important to encourage unorthodox thinking when the situation is critical: At such moments every new word and fresh thought is more precious than gold. Indeed, people must not be deprived of the right to think their own thoughts.»

– Boris Yeltsin

«El pensamiento está libre de impuestos.»

-Martin Lutero

«Dos cuerpos pueden juntarse para producir otro, pero el pensamiento sólo puede dar vida al  pensamiento.»

-George Sand

«A menos pensamiento, pensamiento más tiránico y absorbente.»

-Miguel de Unamuno

«En el pensamiento científico siempre están presentes elementos de poesía. La ciencia y la música actual exigen de un proceso de pensamiento homogéneo.»

-Albert Einstein

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LANZAMIENTO DE LA REVISTA DE DIFUSIÓN DE APESPOL ¿SABÍAS QUÉ? 2009.09.21

lunes, septiembre 21st, 2009

LANZAMIENTO DE LA REVISTA DE DIFUSIÓN de la Asociación de Profesores de la ESPOL ¿SABÍAS QUÉ?

2009.09.21

APESPOLICQAESPOL

El 2009.09.21 en la Sede Social APESPOL /A TP (BOPÁN) del CAMPUS Gustavo Galindo de la ESPOL se llevo a cabo el lanzamiento de la revista oficial de la «APESPOL» ¿SABÍAS QUÉ?

La revista referida surge por la necesidad de estar informados de los últimos acontecimientos tomados y emprendidos por la Directiva, resoluciones tomada por la misma e inquietudes de los miembros de la APESPOL y demás.

La apertura estuvo a cargo de la presidenta de la APESPOL y  Directora de la revista, Nayeth Solórzano.

La primera edición a septiembre de 2009 ¿SABIAS QUÉ? cuenta con la siguiente estructura:

Editorial

Mensaje de la presidenta

Resoluciones

Convenios y acuerdos

Charlas y Conversatorios

Artículos – Opinión

Artículos de interés general

Infraestructura

Remembranzas

Artículos – Salud

Sociales

Deportes

De lo anterior, es fácil valorar el inmenso trabajo que ha tenido que realizar el equipo editor liderado por la Presidenta, nuestra respetada y querida Nayeth. Todo lo divulgado y sostenido buscar favorecer a quienes hacemos la APESPOL. Felicitaciones a toda la Directiva.

En la imagen se apreciamos a Nayeth, Directivos y profesores de la ESPOL, esto a inicio del lanzamiento que nos ocupa.

Revista ¿SABIAS QUE? APESPOL

Revista ¿SABIAS QUE? APESPOL

En la imagen se apreciar a quienes aportaron con su presencia el evento de lanzamiento y a los profesores O. Serrano y F. Morante, quienes nos invitaron aportar con artículos para la revista y a la participación en el deporte.

INVITACIÓN A CONTRIBUIR CON ARTICULOS Y A PRACTICAR DEPORTES

INVITACIÓN A CONTRIBUIR CON ARTICULOS Y A PRACTICAR DEPORTES

El lanzamiento estuvo acompañado con almuerzo exquisito y abundante almuerzo, todos se deleitaron y muchos pedimos repetición de presas y postres.

Las vivencias del evento se pueden apreciar en videos por el canal vart12345 en Youtube:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Específicamente en:

http://www.youtube.com/watch?v=E7Mxksep7U0

http://www.youtube.com/watch?v=nI2SXrDEDHY

http://www.youtube.com/watch?v=Y8yLkOkvNQE

http://www.youtube.com/watch?v=OMB6jvQQVAI

http://www.youtube.com/watch?v=-t5eOUYFK-s

http://www.youtube.com/watch?v=QJru9bxsImI

Un video global puede apreciar en photopeach:

http://photopeach.com/album/xa1oii

APRENDER HACIENDO APESPOL LEARN BY DOING

APRENDER HACIENDO APESPOL LEARN BY DOING

Algunas frases célebres sobre el proceso de escribir

«El arte de escribir consiste en el arte de interesar.»

– Jacques Delille

«El escritor original no es aquel que no imita a nadie, sino aquel a quien nadie puede imitar.»

– François René Chateaubriand

«Escribir es como mostrar una huella digital del alma.»

– Mario Bellatín

«Hay dos clases de escritores geniales: los que piensan y los que hacen pensar.»

– Joseph Roux

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Estudiantes (aprendices) imaginativos, analíticos, sentido común, dinámicos dentro de un curso de Química General I del ICQA ESPOL, septiembre de 2009.

domingo, septiembre 20th, 2009

Estudiantes (aprendices) imaginativos, analíticos, sentido común, dinámicos dentro de un curso de Química General I del ICQA ESPOL, septiembre de 2009.

ESPOL ICQA

aprender haciendo

aprender haciendo

Al finalizar un semestre lectivo de enseñar en el ICQA debo rendir un mensaje adicional a los que fueron mis estudiantes. Esto será en tres entradas para este blog.

La primera entrega tenemos un mensaje alrededor de lo que aprendieron, no importa si fue mucho o poco. Lo importante para mí, es que lo asimilado por ellos debe ser recordado, reflexionado, pulido, aplicado, otra vez sentido y lanzado al entorno, como producto o servicio.

¿Cómo recordado? Lo mejor que podemos hacer con lo aprendido es volver a revisarlo para buscar su refinamiento y de ahí en adelante reflexionar sobre lo asimilado, para pasar a la búsqueda de aplicación que integre lo asimilado en otros cursos y en la vida real.

Sobre la vida real, puedo comentar a ustedes que nada excesivamente significativo sucedió en las cuatro esquinas del aula de clase. Ahora les toca a ustedes buscar aplicaciones de lo aprendido, mejor en términos de lo que nuestro medio requiere.

Estamos llegando al Concurso de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología donde ustedes tuvieron una maravillosa participación. Sin exagerar puede expresar que no hubo proyectos malos. Todos pueden ser pulidos, mejorados. Sus productos y servicios deben pasar por vuestro espíritu crítico para ser renovados. En sus proyectos están inmersos bastantes horas de sus existencias. Son sus proyectos y deben ser, ojala, proyectos llevados a la realidad.

En la imagen ilustro lo arriba expresado.

LA CLAVE ES REVISAR

LA CLAVE ES REVISAR

En el proceso de enseñar aprender (aprender enseñar), durante el último semestre (mayo -septiembre de 2009), dentro de los cursos de Química General a mi cargo, he podido comprobar que de acuerdo a los conceptos de aprender haciendo, mis alumnos se ubicaron en cuatro categorías generales de aprendices, a saber; imaginativos, analíticos, sentido común y dinámicos. Todo esto dentro del marco de los conceptos de David Kolb sobre los estilos de aprendizaje.

En los cursos nos encontramos con los aprendices imaginativos cuyas fortalezas se asentaron en sus capacidades imaginativas, siempre buscando tener plena conciencia de los significados y enfrascados en valores. Estos alumnos imaginativos aprendieron pensando alrededor de las ideas e hipótesis y valoraron el involucramiento personal y la interacción.

El grupo de aprendices analíticos se manifestó mediante componentes marcados y fuertes del razonamiento inductivo y de asimilación de modelos teóricos. También aprendieron pensando alrededor de las ideas y construyendo hipótesis. Fueron aquellos alumnos que dieron gran valoración al conocimiento de los expertos, a los datos y a los procesos de análisis.

Los aprendices de sentido común se centraron en la solución de problemas, elaboración de  decisiones y las aplicaciones prácticas. Aprendieron probando teorías y en las aplicando el sentido común. Casualmente fueron los que apreciaron el involucramiento práctico y la experimentación activa.

Un cuarto grupo lo constituyeron los aprendices dinámicos. Aquí están los que se caracterizaron por llevar a cabo sus planes, emprender acciones e involucrarse. Apreciaron el aprender por prueba y error e buscaron integrar y aplicar sus vivencias. Justipreciaron activamente el uso de lo recién aprendido.

Al motivar a los estudiantes a trabajar en grupos y equipos buscamos la integración de una orquesta de aprendizaje, donde cada estudiante emita su melodía y compagine con los demás. Fue un gusto las vivencias mantenidas dentro de nuestras clases. Ver imagen:

UNA ORQUESTA,TODOS LOS ESTILOS

UNA ORQUESTA,TODOS LOS ESTILOS

El CSECT fue el evento estrella que permitio poner en el tapete de la creatividad los productos y servicios preparados en proyectos de los estudiantes que cursaron el Componente Práctico de Química General I. Este proyecto nos permitio poner en realidad los continuos de los procesos del procesamiento y percepción que ubica David Kolb en su esquema de estilos de aprendizaje. Esto al pasar por las acciones de sentir, observar, pensar y aplicar, para otra vez sentir. Este proceso debe ser continuo para los alumnos que aprobaron con éxito el curso de Química General I. Ver imagen:

ESTILOS DE APRENDIZAJE BY D. KOLB

ESTILOS DE APRENDIZAJE BY D. KOLB

He aprendido de todos ustedes y espero que cuenten con mi apoyo en todo su proceso formativo en la Institución. Los esperamos en nuestras próximas mesas de dialogo.

USTED ESTÁ INVITADO

USTED ESTÁ INVITADO

En resumen, puedo afirmar que en conjunto con nuestros estudiantes hemos sentido que el enseñar, a más de metodología, es un arte. Nos hemos esforzado en impulsar el pensamiento científico a través de todas la metodologías implementadas y en conclusión los estudiantes de llevan un sin número de habilidades como herramientas que deben ser empleadas por doquier.

Buen viaje por los puertos de las otras materias a seguir. Más reflexiones en las próximas entradas.

APRENDER HACIENDO LEARN BY DOING

APRENDER HACIENDO LEARN BY DOING

Algunas frases para recordar:

«It is said in the Bible that God wants us to share our blessings and talents. What a fitting way to share it – by TEACHING.»

– Unknown

«Diversity: the art of thinking independently together.»

– Malcolm Forbes

«The key to education is the experience of beauty.»

– Friedrich Schiller

«Be curious, not judgmental.»

– Walt Whitman

«I do not teach. I relate.»

– Montaigne

APRENDER HACIENDO LEARN BY DOING CSECT

APRENDER HACIENDO LEARN BY DOING CSECT

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