Archive for noviembre, 2010

Las Siete Habilidades de Supervivencia de Tony Wagner bajo un resumen de Charles Cornelius, CSECT, ICQA, ESPOL, 2010.11.29.

lunes, noviembre 29th, 2010

ESPOL ICQA

Difusión: 2010.10.28

Esta cosecha se presenta aquí con el fin de levantar comentarios, sugerencias, puntos de vista, críticas y demás. La intención es discutir el pensamiento de un líder de maestros para el siglo XXI y las de un maestro en ejerció real de su profesión.

Se detalla un sucinto resumen básico de “Las Siete Habilidades de Supervivencia” de Tony Wagner, tomado de:

http://wiki.bath.ac.uk/display/charlescornelius/Tony+Wagner%27s+Seven+Survival+Skills

El material propuesto para discusión ha sido editado por Charles Cornelius, un maestro inglés con experiencia de 10 años de trabajo en África y Europa. La adaptación lingüística al español corre a cuenta de @vriofrio (Coordinador del CSECT / ICQA / CSECT).

Las Siete Habilidades de supervivencia de Tony Wagner


“Tony Wagner es co-Director del Grupo de Cambio de Liderazgo en la Escuela de Graduados de  Harvard.

En su libro (2008), La Brecha de Rendimiento Global,  Tony Wagner describe una variedad de maneras para mejorar la educación en los Estados Unidos.

En el corazón de su pensamiento radica  la necesidad de que todas las escuelas enseñen lo que llama los «Seven Survival Skills» Esto tiene mucho en común con el pensamiento de Friedman y Pink (citados en su libro).

En la mayor parte de lo que sigue se presenta un resumen de las ideas de Tony Wagner, pero he registrado algunas de mis propias cosechas.

Las Siete Habilidades de supervivencia son:


El pensamiento crítico y resolución de problemas


Un componente esencial dentro de las habilidades para el pensamiento crítico y resolución de problemas es hacer “buenas” preguntas.

Wagner afirma  que el sistema educativo en los Estados Unidos de Norte América (como en casi todo el mundo) trata de obtener de sus estudiantes las respuestas correctas.

La gente, en su diario vivir y trabajar, necesita hacer frente a grandes cantidades de información y una habilidad clave es poder entender lo que es importante y qué no importante, otras palabras: ¿Qué es correcto y Qué no es correcto? es el meollo clave de un pensador crítico, según los expertos.

Tony Wagner afirma: «en las escuelas, el pensamiento crítico ha sido una frase de moda en los labios de los educadores, esto debido a su importancia, pero pocos me podrían  contestar que es  lo que hay tras del concepto y sobre la forma en que enseñan el mismo o la someten a una evaluación».

De hecho, se pueden encontrar referencias a la necesidad de pensamiento crítico en los planes de muchos gobiernos y esto es un tema clave en el marco de referencia de las competencias clave de la Unión Europea.

Pero, si un sistema educativo, en forma masiva hace hincapié en las evaluaciones de lo referido  y luego NO somete a “prueba” las habilidades que dice que son importantes, entonces los docentes devalúan en dichas pruebas, esto con el fin de estrechar las verificaciones del currículo implementado.

Wagner cita a un entrevistado que sostiene que las escuelas necesitan iniciar la enseñanza del pensamiento crítico tan pronto como los niños son capaces del pensamiento abstracto, por lo que no es sólo una cosa de la escuela secundaria, los estudiantes necesitan años de práctica para el desarrollo de sus habilidades de pensamiento crítico, esto con el fin de aplicarlas con eficacia tanto a los estudios universitarios como al trabajo y la vida.

El mismo entrevistado sugiere que las escuelas necesitan echar al tarro a los libros de texto “que no fomentan el pensamiento crítico, resolución de problemas o la confección de preguntas”.

La colaboración a través de redes y liderazgo por influencia


En las escuelas del viejo mundo «los estudiantes están acostumbrados a que los maestros les dicen qué hacer. Y así, los estudiantes casi nunca trabajan en equipo.

«En el nuevo mundo (XXI), la gente trabaja en equipos (a menudo los equipos virtuales que trabajan en conjunto incluyen videoconferencias y correo electrónico) y los participantes tienen que tomar sus propias decisiones.

Ahora, «Las empresas cada vez más se organizan en torno a un tipo muy diferente de la autoridad y la estructura de rendición de cuentas, van a una estructura que es menos jerárquica y más recíproca y relacional».

Una vez más, las escuelas actuales no están para enseñar habilidades modernas.


La agilidad y la adaptabilidad


«Nuestro sistema de enseñanza promueve la idea de que hay respuestas correctas, y que se ven recompensados si se obtiene las mencionadas respuesta correctas.» Pero en el mundo real la vida y del trabajo, las respuestas correctas no están allí y las cosas cambian, por lo que la gente necesita adaptarse y ser capaz de hacer frente a la disrupción (discontinuidad).

La mayoría de los niños son naturalmente ágiles y adaptables. Los niños rápidamente aprender nuevas habilidades físicas como caminar y andar en bicicleta. Al caer una nueva pieza de tecnología en manos de los niños, estos de inmediato se ponen a explorar y jugar con la misma.

Los niños se han adaptado rápidamente a la actual revolución de Internet.

Al mudarse a un nuevo vecindario, la mayoría de niños no tardarán en encajar en el nuevo barrio. Ellos tienen que lidiar con un nuevo centro escolar y cada año aparecen un montón de nuevos maestros. Las escuelas parecen empeñadas en destruir esta habilidad vital.

Iniciativa y espíritu emprendedor


El mundo necesita gente proactiva, con iniciativa. Este es casualmente el segundo hábito mencionado por Stephen R Covey, una característica de las personas exitosas.  En iniciativa y espíritu empresarial se involucra a la creatividad y la creación de sus propias respuestas y soluciones. Y las escuelas, una vez más, se hace poco para alentar estas conductas y mucho para destruirlo.

La comunicación efectiva oral y escrita


Todo el mundo estaría de acuerdo con lo inmediato anterior, pero lo que sorprende a Wagner, un ex profesor de inglés, es la demanda que los empleadores por trabajos escritos y de mensajes «claros y concisos» enfocados bajos los faros de  la energía y pasión.

Tony Wagner señala que los profesores de inglés gastan una gran cantidad de esfuerzos (tiempo) concentrados en la gramática, la ortografía, la puntuación, fórmulas y estilos de la escritura, esto es conducido, de nuevo, por las exigencias de las pruebas (que buscan respuestas objetivas y correctas). Por lo tanto, lo que menos se hace hincapié en las escuelas es sobre la escritura que se enfoque en algo, con energía y pasión.


Accesibilidad y análisis de la información


En sus vidas y trabajo la gente tiene que lidiar con una cantidad astronómica de información, la cual es necesario cernirla, hallar más y evaluarla.

También es importante la capacidad de utilizar la información de una vasta variedad de fuentes: páginas web, revistas, podcasts, televisión, entrevistas cara a cara y debates, encuestas, libros, etc.

Es clave también la capacidad de sintetizar la información (Daniel Pink y otros catalogan la síntesis como una habilidad distinta en sí misma – basada lado derecho del cerebro, mientras que el análisis tiene lugar en el lado izquierdo del cerebro). Esto es simplemente la lectura de las exigencias del siglo 21.

La curiosidad e imaginación


Ambas habilidades (curiosidad e imaginación) son innatas en los niños y al igual que la adaptabilidad, es un objetivo que las escuelas tienden a  destruir; a diferencia de lo anterior citado, en la capacidad de adaptación, por lo general, los niños tienen éxito, incluso bajo las dietas de una enseñanza que les aburre y los desmotiva.

¿Y dónde están las Matemáticas?


Es interesante que Wagner no haya incluido las matemáticas como una de las habilidades esenciales de supervivencia.

Tony Wagner señala que los empresarios «parecen valorar comparativamente poco el conocimiento del contenido, ya sea en matemáticas o la ciencia, como un requisito previo para el trabajo de hoy» y este punto de vista lo apoya con un estudio de las habilidades que buscan los empleadores que ubica casualmente el conocimiento de matemáticas en el puesto no 14.

Para graduarse de la escuela secundaria en los EE.UU. los estudiantes deben aprobar un examen de matemáticas que incluye el álgebra, y muy pocos de ellos van a usarla de nuevo, incluso graduados del MIT.

¿Es relevante lo que en las escuelas se enseña de matemáticas?

Las matemáticas se utilizan para resolver problemas, reconocer patrones y como una forma de pensar, o simplemente como una manera de hacer un montón de aprendizaje memorístico y sumas.

Como he descubierto, el cuestionar la importancia de las matemáticas en el currículo escolar ubica a muchos con los pelos de punta.

Cuando una vez planteé esta pregunta en el foro de profesores, me dijeron que debía renunciar como maestro porque claramente no entendía mi trabajo, esto a la par de otras respuestas, salí horrorizado y consternado. Me plantearon sugerencias que yo quería que los niños se eduquen con desventajas para la vida, por lo que Tony Wagner tiene mis mayores respetos para plantear la cuestión.” – Charles Cornelius.


El presente desarrollo solo pretende elevar una discusión sobre lo relevante en las labores de los maestros del XXI, quedamos a la espera de sus generosos sus comentarios.

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YOU LOOK NICER TODAY Tony Wagner, ¿Cuáles deben ser mis habilidades para mi carrera y como ciudadano del siglo XXI?, CSECT, ICQA, ESPOL, 2010.11.28, #79.

domingo, noviembre 28th, 2010

ESPOL ICQA

Difusión: 2010.10.28

YOU LOOK NICER TODAY, Tony.

Tony, YOU LOOK NICER TODAY.


Tony Wagner es miembro activo del Grupo de Cambio de Liderazgo en Harvard Graduate School of Education. En el libro referido en la figura anterior (Basic Book 2008), Tony Wagner describe una variedad de maneras para mejorar la educación en los Estados Unidos.

Tony es una apasionado activista por el cambio educacional mundial y en el núcleo de su pensamiento radica su convicción (necesidad) de que todos los centros educativos deben enseñar lo que él llama los «Siete habilidades de sobrevivencia». El meollo de su convicción, en idioma español con nuestra adaptación lingüística, se encuentra en la primera figura  de esta entrada con el rotulo: You look nicer today, Tony.

Una brevísima síntesis de los conceptos subyacente bajo las 7 habilidades referidas los pueden apreciar en idioma inglés en el siguiente sitio de Charles Cornelius, ver:

http://wiki.bath.ac.uk/display/charlescornelius/Tony+Wagner%27s+Seven+Survival+Skills

Por otro lado, matizo que pueden seguir en video los pensamientos de Tony Wagner y otros educadores al dictar charlas educativas en la Sociedad Asia de los Estados Unidos, ver:

http://asiasociety.org/about

Casualmente, la Sociedad Asia (New York) subió a YOUTUBE el video “7 Skills students need for their future”, el mismo que pueden apreciarlo a continuación, ver:

Video Tony Wagner (7 Skills students need for their future)

:

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=NS2PqTTxFFc

Considero que todos nuestros novatos sabrán ubicarse en el plano real de competir eficiente y eficazmente en lo que viene del Siglo XXI y servir mejor a nuestros ciudadanos. Esto haciendo realidad activa las siete habilidades referidas y manteniendo en su pizarra mental los siguientes pensamientos (bajo el titulo “VASTO DESIERTO Y AMPLIA PRADERA PARA SERVIR A LOS DEMÁS (colectividad):

“La fe en uno mismo es el mejor camino y el más seguro”.

– Miguel Ángel

“El futuro es algo que cada cual alcanza a un ritmo de sesenta minutos por hora, haga lo que haga y sea quien sea”.

– Clive Staple Lewis

“Puede llegar a cualquier parte, siempre que andes lo suficiente”.

– Charles Dodgson

«Desde que amanece el día puedes pensar: hoy he de encontrarme con un indiscreto, un ingrato, un insolente, un envidioso y un egoísta.»

– Miguel Ángel

“¡Qué pobre memoria es aquélla que sólo funciona hacia atrás!”

– Charles Dodgson

“La tarea del educador moderno no es podar las selvas, sino regar los desiertos.”

– Clive Staple Lewis

“Estar alerta, he ahí la vida; yacer en la tranquilidad, he ahí la muerte”.

– Oscar Wilde

“De nada sirve correr, lo que conviene es partir a tiempo”.

– Jean de la Fontaine

“Sabemos lo que somos, pero no lo que podemos convertirnos”.

– William Shakespeare

Nosotros, para hallar soluciones para el bien del país y el mundo, tenemos FE en nuestros alumnos novatos (de todo el País), creemos que es tiempo de actuar tomando pequeños pasos y respetando la belleza de la naturaleza y el legado histórico de la Humanidad. A buscar el mejor de los caminos para servir a nuestros coterráneos, ¡SALUD planeta TIERRA y sus alrededores!.

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Enseñar para América x Thomas Friedman, CSECT, ICQA, ESPOL, 2010.11.27.

sábado, noviembre 27th, 2010

ESPOL ICQA

Difusión 2010.11.23

Los problemas educativos atañen a todos. Los éxitos educativos del tercer mundo siempre favorecen al primer mundo (os invito a cambiar la situación a un estado de reversibilidad afirmativa), nuestros fracasos educativos nos meten a todos en un gran hoyo donde nos encontraremos con más pobreza, desocupación y sus temas asociados a la miseria humana.

Lo anterior solo pretende resaltar que en la educación en general se dan los efectos de interpolar y extrapolar los problemas y soluciones, especialmente en los ejes de la educación, sus efectos y consecuencia (léase impactos).

Grandes avances educativos, para todos, se han dado en Corea del Sur, Singapur, Finlandia, Dinamarca, y la lista no puede ser completada con facilidad. Los ciudadanos de nuestro gran vecino anglosajón del norte se quejan de las bondades globales de su propio sistema educativo.

Cuando tratamos las letras de la educación nos viene a la mente la afirmación de Oscar Wilde, al expresar: “Estar alerta, he ahí la vida; yace en la tranquilidad, he ahí la muerte”.

En los asuntos educativos tenemos que estar alerta, esto si queremos sobrevivir. La tranquilidad es acostarse con la muerte, nos abrazará.

La educación, sus logros y deficiencias son de todos y aquí la responsabilidad es compartida por todos y en todos los lugares, destacando a los padres de familia, a los mismos estudiantes, sus maestros y directivos y no excluir a nadie, hasta los más altos mando del sistema nacional. La educación de responsabilidad de todos. Léase más participación ciudadana.

Sin educación de calidad en nuestro país y no habrá sociedad del conocimiento, ni ciencia ni tecnología de acuerdo a nuestra identidad nacional y nuestros intereses nacionales.

Para nuestros novatos resalto un concepto (tres habilidades) que tratamos de cumplirlo mediante nuestro esfuerzo en el Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología (CSECT) y que tiene que ver con los aspectos expuestos por Tony Wagner, cuando habla de prosperar en la sociedad del conocimiento, a saber:

“Existen tres habilidades básicas que necesitan los estudiantes si quieren prosperar en una economía del conocimiento: la habilidad para pensar críticamente y resolver problemas; la habilidad para comunicarse con efectividad, y la habilidad para colaborar.” – T. Wagner.

Lo de Wagner en el caso de nuestro CSECT: producto o servicio (la habilidad para pensar críticamente y resolver problemas), Gigantografía, trípticos, exposiciones (habilidad para comunicarse con efectividad) y la feria más el evento en general (la habilidad para colaborar y servir a la comunidad). Tratamos en nuestro CSECT educar en valores, incluyendo los relacionados al emprendimiento.

No podemos correr en los planos educativos, nos queda partir a tiempo. Lo expresa magistralmente Jean de la Fontaine, al afirmar: “De nada sirve correr; lo que conviene es partir a tiempo”.

Columnistas de opinión retoman el problema de no “quedarse atrás” en los asuntos educativos nacionales y nos complace ahora  hacer llegar a ustedes en idioma español y su original en inglés el trabajo de opinión de Thomas Friedman, quien trata un par de aspectos del actual estado educativo en los EE. UU. , al 20 de noviembre de 2010.

El trabajo referido fue publicado en la edición digital del New York Times en sus páginas de opinión, ver:

http://www.nytimes.com/2010/11/21/opinion/21friedman.html?_r=1&partner=rssnyt&emc=rss

Contenido en español, de acuerdo a nuestra realidad lingüística, ver:

Enseñar para los Estados Unidos de Norteamérica

Columnista: Thomas L. Friedman / Miércoles 24 de noviembre del 2010

“Cuando llegué a Washington en 1988, estaba terminando la guerra fría y las fuentes de moda eran la Seguridad Nacional y el Departamento de Estado. Si hoy fuera un periodista novato, seguiría queriendo cubrir el epicentro de la Seguridad Nacional. Pero ese sería desde el Departamento de Educación.

El presidente Barack Obama estuvo exactamente en lo cierto cuando dijo que quienquiera que nos supere en educación hoy nos va a superar en competencia mañana. Las malas noticias son que ya son muchos años en los que nos han superado en Educación. Las buenas noticias son que los gobiernos municipales, estatales y federales se están defendiendo. Sin embargo, no hay que hacerse ilusiones. Estamos en un hoyo.

Estos son algunos datos que el secretario de Educación, Arne Duncan, proporcionó en un discurso el 4 de noviembre de 2010: Un cuarto de los estudiantes de secundaria en Estados Unidos deserta de nuestras escuelas para ir a las calles, cada año.

Una de las ruedas de prensa más insólitas y aleccionadoras en las que participé el año pasado fue en la que un grupo de altos generales y almirantes retirados dio a conocer un informe. Esta es la impresionante conclusión de su informe: “75% de los jóvenes estadounidenses entre 17 y 24 años no puede enlistarse en las Fuerzas Armadas hoy porque no cuenta con certificado de secundaria, tienen antecedentes penales o está incapacitado físicamente”. La juventud estadounidense está empatada ahora en el noveno lugar en el mundo en logros universitarios.

“Otra gente nos han rebasado, y estamos pagando un gran precio por ello económicamente”, agregó Duncan en una entrevista.”El cambio incremental no nos va a llevar adonde necesitamos estar. Tenemos que ser mucho más ambiciosos. Tenemos que ser rebeldes. No puedes seguir haciendo las mismas cosas y esperar resultados diferentes”.

Duncan, con apoyo bipartidista, empezó varias iniciativas para vigorizar la reforma “particularmente su carrera hacia la cima, con dólares federales para los estados con las reformas más innovadoras a fin de lograr estándares más altos”. Quizá este sea su mayor impulso, no obstante, es necesario elevar el estatus de la docencia (profesión de enseñar). ¿Por qué?

Tony Wagner, experto en educación basado en Harvard y autor de The Global Achievement Gap (La brecha mundial en logros educativos), lo explica de esta forma: Existen tres habilidades básicas que necesitan los estudiantes si quieren prosperar en una economía del conocimiento: la habilidad para pensar críticamente y resolver problemas; la habilidad para comunicarse con efectividad, y la habilidad para colaborar.

Si observa a los países delanteros de esta corriente educativa en relación a las pruebas que miden dichas habilidades (como Finlandia y Dinamarca), resalta una cosa: insisten en que sus docentes provengan del tercio con mejores calificaciones de los egresados universitarios. Como lo expresó Wagner: “Pasaron la enseñanza de un empleo en la línea de ensamblado a uno de un trabajador del conocimiento. Han invertido enormemente en el cómo reclutan, capacitan y apoyan a los maestros, esto para atraer y conservar a los mejores”.

Duncan cuestiona la noción de que los sindicatos magisteriales se resistirán a esos cambios. Señala a los nuevos avance en los contratos, en Washington, D.C., New Haven, Connecticut, y el condado de Hillsborough en Florida, con los que los docentes han adoptado estándares de desempeño más altos, a cambio de una paga más elevada para los mejores.

“Tenemos que recompensar la excelencia”, dijo. “Hemos temido hablar de excelencia en educación. Tratamos a todos como trastos intercambiables. Solo metan a un chico en el salón de clases y metan a un maestro en un salón”. Esto ignoró la variación entre profesores que estaban cambiando la vida de los estudiantes, y los que no lo hacían. “Si estás haciendo un gran trabajo con los alumnos”, dijo, “no te podemos pagar suficiente”.

Por eso Duncan está iniciando una “Campaña Nacional Magisterial” para reclutar talento nuevo. “Tenemos que crear sistemáticamente el entorno y los incentivos con los que la gente quiera ser parte de la profesión de educar. Tres países que sobrepasan en desempeño: Singapur, Corea del Sur y Finlandia y ellos no permiten que enseñe cualquiera que no sea del tercio con mejores notas de su generación. Y en Corea del Sur se refieren a sus docentes como los “constructores de la nación”.

El punto de vista de Duncan es que hay que desafiar a los profesores para subirlos a niveles nuevos “usando los datos de los logros de los alumnos para calcular los salarios, al incrementar la competencia mediante la innovación y los estatutos”, esto no es estar en contra de ellos. Es tomar a la profesión con mucha mayor seriedad y elevarla adonde debería estar.

Hay 3,2 millones de maestros en activo en Estados Unidos hoy. En la siguiente década habrá la mitad, se retirarán (los de la generación de la posguerra). Cómo reclutemos, capacitemos, apoyemos, evaluemos y compensemos a sus sucesores “dará forma a la educación pública los próximos 30 años”, señaló Duncan. Esto “Tenemos que hacerlo bien”.

Wagner piensa que deberíamos crear una West Point para maestros: “Necesitamos una nueva Academia Nacional de Educación, diseñada conforme a nuestras academias militares para elevar el estatus de la profesión, y apoyar la investigación y el desarrollo que son esenciales para reivindicar a la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en el siglo XXI”.

Todas son buena ideas, pero si queremos mejores maestros también necesitamos mejores padres, <padres que apaguen la televisión y los videojuegos, se aseguren de que las tareas estén terminadas, alienten la lectura y concedan al aprendizaje la categoría de habilidad más importante para la vida>. Entre más exijamos de los profesores, más tendremos que demandar de los alumnos y padres. Ese es el contrato para Estados Unidos que verdaderamente garantice nuestra seguridad nacional.” – Thomas Friedman /© 2010 The New York Times News Service.

El texto presentado en idioma español puede ser tomado del siguiente enlace:

2 2010.11.27 enseñar por estados unidos Miércoles 24 de noviembre del 2010

Su original en idioma inglés se encuentra en el siguiente documento:

2 2010.11.27 Teaching for America Th. Friedman

Mañana haremos seremos participantes activos en el Censo Nacional de Población y Vivienda 2010. Este es un momento histórico donde conviene internalizar la reflexión, de manera especial en la espiral educativa en que vivimos: “Sabemos lo que somos, pero no sabemos en lo que podemos convertirnos”. – William Shakespeare.

Con más recursos educativos, en los siguientes enlaces:

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¿Cómo no fracasar en Química? x Helmenstine Marie Anne (traducción), CSECT, ICQA, ESPOL, 2010.11.25.

jueves, noviembre 25th, 2010

ESPOL ICQA

Difusión 2010.11.23

Se invitamos de manera especial a todos nuestros novatos de Química General I (ICQA / ESPOL) a reflexionar sobre la adaptación lingüística presentada más adelante en esta entrada.

El “manual” para no fracasar en Química es versátil tanto como para no sucumbir en el rendimiento de pruebas en otras ciencias como para conservar un alto promedio de estudio.

La lectura y asimilación del folleto es ideal para capturar ideas emprendedoras e innovadoras tanto para pasar de año como para extender su aplicación a los pilares del Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología (CSECT) que semestralmente corre a cuenta del ICQA en la ESPOL.

Recuerden novatos, los reflexivos ven todo el paisaje y todos los planos y dimensiones de su entorno. Y mucho más. Ahora, nos toca ir a intercambiar ideas y salir robustecidos con los planteamientos de quienes piensan en el desarrollo integral, sostenible y sustentable de la asimilación de los conceptos, operadores, leyes y principios de cualquier ciencia básica.

¿Cómo no fracasar en Química?

En nuestro diario trabajo con los novatos en la ESPOL, nosotros podemos cotidianamente apreciar que algunos de ellos tienen dificultades en pasar sus evaluaciones en Química, esto hace más ardua la tarea del docente y a la vez que le impone desafíos. Nos hemos impuesto adaptar para nuestro medio el material publicado por Helmenstine Marie Anne en la página web:

http://chemistry.about.com/od/homeworkhelp/a/how-to-pass-chemistry.htm

El material referido (Manual) ha sido traducido y adaptado a nuestra realidad lingüística por la Señorita Cinthia Galarza (estudiante de Auditoria ICM / ESPOL), Señor Jaime José Véliz Ibarra (estudiante de Ingeniería en Telemática FIEC / ESPOL) y el coordinador de la materia Química General I en el ICQA (@vriofrio).

El Manual se lo presenta aquí en una versión que consideramos muy propia para los novatos y la cual cubre los siguientes tópicos:

  1. Introducción ¿Está tomando una clase de la materia QUÍMICA?
  2. TRAMPAS que deben EVITARSE
  3. Manténgase PREPARADO
  4. Camine con la CABEZA bien PUESTA
  5. Recomendaciones:
  6. ASISTIR a CLASE
  7. RESOLUCIÓN de los PROBLEMAS
  8. LEA el TEXTO
  9. Sea INTELIGENTE en las PRUEBAS
  10. ¿FALLA usted en QUÍMICA?
  11. Lo que NO debe HACER:
  12. PASOS a SEGUIR
  13. Cómo FALLAR con GRACIA
  14. Consejos de Estudio para dominar Química / Ideas para ayudarle a tener éxito en Química
  15. Las RAZONES del porqué los estudiantes NO APRUEBAN la materia de QUÍMICA
  16. ¿Está tomando una clase de química? / ¿Le preocupa que no pudiera pasar?

Quienes tengan interés en  dominar los contenidos pueden bajar del documento pdf adjunto:

como pasar en química x Helmenstine Marie Anne adaptación 2010.11.22

Ahora, les recordamos algunas pautas del proceso de estudiar en general, ver:

Ahora, veamos las inquietudes de nuestro estudiante ejemplar:

Por otro lado, tenemos algunos colegas que con relación al Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología aún están en la etapa de reflexión, les recomendamos levantarse y tomar decisiones en base a sus particularidades de no estar en el promedio general, ver:

Finalmente, nuestro ex novato tiene algunas palabras que mencionar, ver:

Con más recursos educativos, en los siguientes enlaces:

(Siempre +) en :

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

(x +) en :

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(x imágenes ESPOL) Reseña eventos ESPOL :

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Charla Magistral «Arquitectura y Construcción Sostenible: Conceptos, Problemas y Estrategias», IPUR, 2010.11.24.

martes, noviembre 23rd, 2010

ESPOL ICQA

Difusión 2010.11.23

Se invitamos de manera especial a todos nuestros novatos de Química General I (ICQA / ESPOL) a la Charla Magistral  de  Domingo Acosta González (Ph. D.) que tendrá lugar en el Salón Las Cámaras de la ciudad de Guayaquil, el día jueves 02 de diciembre de 2010, a las 18H 30.

El evento es ideal para capturara ideas emprendedoras e innovadoras para el Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología (CSECT) que semestralmente corre a cuenta del ICQA en la ESPOL.

Recuerden novatos, los arquitectos ven todo el paisaje y todos los planos y dimensiones de su entorno. Y mucho más. Ahora, nos toca ir a intercambiar ideas y salir robustecidos con los planteamientos de quienes piensan en el desarrollo integral, sostenible y sustentable.

La invitación incluye a toda la comunidad politécnica, en general.

Reiteramos, el evento a cargo de Domingo Acosta González se llevara a cabo en  el Subsuelo del Centro Empresarial Las Cámaras  y versará sobre los tópicos de la Arquitectura y Construcción Sostenible.

Para los interesados, se pondrán en un juego dinámico visible las  interrelaciones entre  los conceptos, los  problemas y la remoción de obstáculos (estrategias) de  la construcción sostenible y sustentable, esto en el más amplio espectro de las dimensiones de la Arquitectura Moderna.

¿Qué es la arquitectura sostenible?

«Para definir qué es la Arquitectura Sostenible, previamente debemos tener en cuenta el concepto de Desarrollo Sustentable (desarrollo que satisface las necesidades presentes, sin crear fuertes problemas medioambientales y sin comprometer la demanda de las generaciones futuras).

La Arquitectura Sostenible reflexiona sobre el impacto ambiental de todos los procesos implicados en una vivienda, desde los materiales de fabricación (obtención que no produzca desechos  tóxicos y no consuma mucha energía), las técnicas de construcción que supongan un mínimo deterioro ambiental, la ubicación de la vivienda y su impacto con el entorno, el consumo de energía de la misma y su impacto, y el reciclado de los materiales cuando la casa ha cumplido su función y se derriba.

La Arquitectura sostenible se basa en 5 pilares básicos:

  • El ecosistema sobre el que se asienta.
  • Los sistemas energéticos que fomentan el ahorro
  • Los materiales de construcción
  • El reciclaje y la re-utilización de los residuos
  • La movilidad.

Cuando hablamos de Edificación Ecológica no solo nos referimos al ahorro en el consumo energético, sino que además, incluye todos los procesos de fabricación como la elaboración de los materiales, el transporte de éstos, la puesta en marcha de la obra, la utilización del edificio o derribo y la posibilidad de recuperación de los materiales.

El término Arquitectura Sostenible es un término muy genérico, dentro del cual se puede encuadrar la Arquitectura Bio-climática como medio para reducir el impacto del consumo energético de la vivienda como medio para reducir el impacto del consumo energético de la vivienda

La arquitectura sostenible tiene en cuenta el impacto que va a tener el «edificio» durante todo su Ciclo de Vida, desde su construcción, pasando por su uso y su derribo final.

Lo sostenible considera los recursos que se van a utilizar (el impacto medioambiental del propio edificio en el territorio, así como de los materiales utilizados, etc.), los consumos de agua y energía de los propios usuarios y finalmente, qué sucederá con los residuos que generará el edificio en el momento que se derribe.»

Por mayor información sobre el evento, sírvase contactar al IPUR a los teléfonos  593 4 2200864,  extensiones: 1213 y 1215 (UCSG)

Para re-confirmar su asistencia acceder al correo electrónico: ipur.ucsg@spam@gmail.com

Resaltamos que  Domingo Acosta González es un Arquitecto Venezolano que se desempeña en la University of California, Berkeley y su formación académica contempla un Ph. D. in Architecture.

Así, la charla magistral será en idioma castellano y el respaldo del grupo empresarial Holcim en conjunto con el IPUR (UCSG) nos garantiza un beneficio inmediato en la formación profesional de nuestros novatos

El evento permitirá a los invitados apreciar las dimensiones globales de la Arquitectura alrededor de tres conceptos básicos para la sobre vivencia de nuestra Humanidad, a saber: Sostenibilidad, Sustentabilidad y Medio Ambiente. Ver sus detalles para la reflexión final:

Medio Ambiente:

El medio ambiente comprende el conjunto de factores físico-naturales, sociales, culturales, económicos y estéticos que interactúan entre sí, con el individuo y con la comunidad en la que vive, determinando su forma, carácter y supervivencia.

Sostenibilidad:

La sostenibilidad comprende la capacidad de un proyecto para mantener, por el tiempo que sea necesario, los efectos e impactos generados desde la ejecución de sus actividades, componentes, propósito y finalidad sobre una determinada problemática del desarrollo humano.

Sustentabilidad:

La Sustentabilidad es el uso optimizado de los recursos naturales por parte de los individuos, instituciones, organizaciones o proyectos, dentro de los niveles y condiciones que no pongan en riesgo su disponibilidad y utilización en el futuro, por parte de las nuevas generaciones.

Ahora, un video sobre Arquitectura Sustentable de la Universidad Pedro Henriq (UNPHU) (año 2005, pero para novatos: excelente), ver:

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=705jMunD5GU&feature=related

Otra producción sobre Sustainability, but explained through animation:


Su enlace directo:
http://www.youtube.com/watch?v=B5NiTN0chj0&feature=related

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Jaime José Véliz Ibarra, Ganador CSECT (4to lugar), 2010 i, ESPOL, ICQA, CSECT, 2010.11.20

sábado, noviembre 20th, 2010

ESPOL ICQA

Difusión 2010.11.19

i

¿Qué es el CSECT?

El Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología es una feria donde el novato se divierte al aprender a servir, con productos y servicios, a la comunidad.

Ahora, nos complace presentar lo retomado por la prensa local respecto a uno de nuestros concursantes (4to lugar), El señor Jaime José Véliz Ibarra (JJVI), destacado bachiller del COPOL y actualmente, un persistente alumno de la ESPOL.

Jaime es un ejemplo a seguir. Aquí recordamos lo que tiene Jaime José en su mochila de trabajo: fe y confianza en sí mismo.

Nos da la impresión que JJVI se inspiro en Miguel Ángel Buenarroti cuando su conducta se somete al pensamiento del maestro, a saber:

“La fe en sí mismo es el mejor camino y el más seguro”

A continuación lo reseñado por el diario EXPRESO en su edición del miércoles 17 de noviembre de 2010, ver:

CONTENIDO:

“¿Ha escuchado hablar de la azolla (helecho acuático)? Seguramente no, pero “puede reducir los niveles de contaminación ambiental”, dice Mario Montaño, profesor de la ESPOL (Escuela Superior Politécnica del Litoral), si a esta se la utiliza como abono.

Al concienciar lo recomendado y como parte del Proyecto de Investigación CSECT (Concurso Semestral de Emprendimiento de Ciencia y Tecnología), el universitario Jaime José Véliz Ibarra, de 18 años, elaboró un medidor analógico de gas metano, logrando el cuarto lugar entre 150 trabajos participantes, presentados por estudiantes del centro académico.

¿Cuáles son los beneficios del invento? Véliz explica que “mide la concentración de gas metano en los arrozales… Este gas es 45% más contaminante que el dióxido de carbono”.

Para comprobar la efectividad de la azolla, Jaime comparó las emisiones del fluido, a través del medidor analógico, en dos sembríos tratados con urea y con esa planta.

“Al emplear la azolla en los arrozales se liberan partículas de hidrógeno que se fijan en la gramínea y permite que crezca más rápido y rinda más… También emite oxígeno en mínimas cantidades. Es mucho más conveniente porque no contamina”, explica.

Lo obtenido permitió llegar a la conclusión de que el helecho es un sustituto ideal para el abono natural, porque a diferencia de este, no emana gases de efecto invernadero ni requiere de procesos industriales adicionales…

“La azolla se usa mucho en Asia. Un arrozal puede generar varias toneladas de metano al año, por esto se emplea el abono en ese continente”.

El ingenioso joven también empleó su intelecto al contribuir -en el 2006- con un presupuesto turístico para ciudades del Ecuador, y preparó -en el 2009- un Análisis de Agua Condensada por Unidades de Climatización, y sus posibles usos como agua potable (título real: Analysis of water condensed by air conditioning units and its possible uses as potable water).

Graduado en el COPOL (Colegio Politécnico), Jaime José posee un bachillerato bilingüe internacional, y cursa la carrera de Ingeniería en Telemática, en la FIEC (Facultad de Ingeniería Eléctrica y Computación). Habla inglés, francés y alemán.

De comercializarse el medidor analógico, el que le tomó 3 semanas idear, su costo no será mayor a $ 30.

Véliz tiene su oficina en el Instituto de Ciencias Químicas, pues goza de la confianza de los directivos de esa facultad, donde por sus conocimientos es ayudante de cátedra. Quienes deseen conocer cómo usar el invento pueden llamar al teléfono 095545566.”

Martes, 16 de Noviembre de 2010 – 20:15 / Redacción Guayaquil – SRD / Diario EXPRESO

Un video con las vivencias para llegar a los primeros lugares en el CSECT:

Vídeo no1/1:

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=fcTFegngDuo

Agradecemos a todos quienes hacen realidad el CSECT por regar con sus habilidades la siembra de los nuevos investigadores de la ESPOL.

Gran esfuerzo plegado por alumnos, maestros, directivos, personal de apoyo, padres de familia y redes sociales en hacer llegar a nuestras conciencia la magnitud del problema que se nos avecina: Contar con investigadores con identidad nacional.

Viva el CSECT, arriba los novatos de la ESPOL.

Otros producciones sobre Jaime José, ver Photopeach:

vER aNIMOTO:

Invitamos a todos a compartir con nosotros sus logros en iniciar ciencia, tecnología, emprendimiento y pasión desde los lugares más remotos y cercanos del País.

Con más recursos educativos quedan con ustedes en los siguientes enlaces:

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AGUA (exposición), hasta el 15 de enero 2011, INVITACIÓN, ICQA, CSECT, ESPOL, 2010.11.17.

viernes, noviembre 19th, 2010

ESPOL ICQA

Difusión 2010.11.19

Nos complació sobre manera estar presente en el acto de inauguración de la exposición, esto con un selecto grupo de estudiantes novatos.

El desarrollo de evento se dio lugar de acuerdo a la programación fijada, ver:

Museo Municipal de Guayaquil

Programa Inaugural de Exposición Agua (17 de noviembre de 2010)

1.           Palabras de Bienvenida de Peggy Artieda

2.           Palabras de agradecimiento del Cónsul de República Dominicana Señor Jorge Brito Fernández

3.           Palabras de la Directora de Arte Contemporáneo de República Dominicana María Elena Ditrén

4.           Palabras de Representante del Alcalde, Sr. Víctor Hugo Orellana

Nos complace poner a consideración de la comunidad las palabras de agradecimiento del Cónsul de República Dominicana Señor Jorge Brito Fernández:

“La Tierra que hoy conocemos como República  Dominicana, se inserta en la llegada de los españoles en el año 1492.

Cuando Cristóbal Colon toca las costas de nuestra isla llamada QUISQUEYA, se encuentra con unos habitantes de raza indígena: los TAINOS.

El descubrimiento y sus métodos de conquista exterminaron esta raza en un periodo aproximado de 50 años, lo cual limito el impacto de dicha cultura indígena sobre la dominicana.

La isla Española, lo que hoy es República Dominicana y Haití, fue la primera colonia europea del Nuevo Mundo y en su capital Santo Domingo, llamada ciudad Primada de América, se originaron las primeras instituciones culturales y sociales coloniales, porque antes de ellos llegar a lo que hoy conocemos como América, ya existía una cultura milenaria.

Hoy los invitamos a esta exposición del arte Contemporáneo Dominicano, la cual es un llamado de atención a lo que está pasando en nuestro medio ambiente, es un llamado a cuidar lo que nos queda de la naturaleza, es una súplica a la sensibilidad humana para que luchemos en preservar el  líquido vital para la supervivencia de nuestra especie, EL AGUA.

Cuya finalidad, es además, la de estrechar lazos de amistad y confraternidad entre nuestros pueblos.

Aprovecho la ocasión para darles las gracias:

-Al Municipio de Guayaquil, al Director del Museo, Víctor Hugo Orellana, a Peggy  Artieda y su equipo que han sido extraordinario.

-A nuestro encargo de negocios, el Señor Ministro Consejero Héctor Valdez, por todo su esfuerzo realizado.

-A la Secretaria de Cultura de República Dominicana, Representada por la directora del Museo de Arte Moderno, María Elena  Ditrén.

– A los artista dominicanos Clara Caminero, Fernando Varela, Cruz María Dotel y Tony Capellán que se han entregado en cuerpo y alma para que esta exposición sea de su agrado.

-A nuestro Vicecónsul honorario, señor Vinicio Mejía por su gran colaboración.

Quiero  agradecer en forma especial al Señor Abogado Jaime Nebot  Saadi, al Arquitecto  Melvin  Hoyos, por su invaluable contribución al desarrollo de la Cultura en este País y muy en particular en la ciudad de Guayaquil.

Muchas gracias a todos y espero que  disfruten la exposición.” – Cónsul Jorge Brito Fernández

La exposición estará vigente en la ciudad hasta el 15 de enero de 2011.

Ahora, invitamos de manera obligatoria a todos nuestros novatos de Química General I (ICQA / ESPOL) a la exposición  «AGUA», que corre en Guayaquil de 17 de noviembre de 2010 hasta 15 de enero 2011.

La invitación es para todos en general y la hacemos extensiva a toda la comunidad en general.

Cabe mencionar que la exposición «AGUA»  se compone de 17 obras: Pinturas, Esculturas, Videos, Instalaciones, Fotografías y otros  medios artísticos utilizados por cada uno de ellos para dar su punto de vista sobre las causas y consecuencias del uso indiscriminado de un recurso tan preciado y necesario como el AGUA.

Politécnicos os agradecemos por participar en la solución de los grandes problemas del mañana y esperamos su aporte con soluciones. Recordemos que:

«Sin seguridad de uno mismo somos como bebes en una cuna».

— Virginia Woolf

«Es una reflexión penosa para un hombre considerar lo que ha hecho, comparado con lo que debió hacer»

–Samuel Johnson

Este «pequeño» y gran trabajo nos ilustre sobre los pilares del problema del elemento esencial: el AGUA. Alrededor de la problemática agua podemos manifestar nuestro emprendimiento, cubiertos con la pequeña gran sabana de la Responsabilidad Social y personal.

Las vivencias de la visita están reflejadas en los siguientes vídeos:

Vídeo No. 1

Su acceso directo:

http://www.youtube.com/watch?v=2LCroD6uN2Y

Vídeo No. 2

Su acceso directo:

http://www.youtube.com/watch?v=2Xm8saZhVEE

Vídeo No. 3

Su acceso directo:

http://www.youtube.com/watch?v=rZxm0Dv40i8

Vídeo No. 4

Su acceso directo:

http://www.youtube.com/watch?v=gvGpbLdSAK4

Vídeo No. 5

Su acceso directo:

http://www.youtube.com/watch?v=-r_FV6jy4Jw

Vídeo No. 6

Su acceso directo:

http://www.youtube.com/watch?v=r0QVgymaa6Q

Vídeo No. 7

Su acceso directo:

http://www.youtube.com/watch?v=qlze7b0tI8M

Vídeo No. 8

Su acceso directo:

http://www.youtube.com/watch?v=bfSZdU7fo3o

Agradecemos a todos los mencionados por el gran esfuerzo plegado en hacer llegar a nuestras conciencia la magnitud del problema que se nos avecina: se contamina el planeta en forma global y la peor cosecha de este flagelo  le toca al agua.

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EJEMPLO a seguir, Zaida Matilde Sáenz Abril, ENTREVISTA, CSECT, ICQA, FEN, ESPOL, 2010.11.18.

viernes, noviembre 19th, 2010

ESPOL ICQA

Difusión: 2010.11.19

El 18 de noviembre en la sala de sesiones del ICQA se mantuvo una entrevista con la Srta. Zaida Matilde Sáenz Abril, destacada estudiante de la FEN.

Registramos que la Srta. Sáenz Abril es ganadora del Concurso Internacional de Literatura Deportiva organizado por el Comité Olímpico Internacional, 2010.

Zaida narro para los novatos que cualquier escrito se inicia con la idea de escribir. En el caso de su ensayo galardonado tuvo que pasar de la idea a buscar información, dar forma al escrito, corregir el trabajo escrito, buscar conectores y sobre todo estar sometido al proceso de revisión continua.

Zaida   Matilde confirma que lo más importante para alguien que escribe el poder soñar. Matiza se arranca con sueño, luego vienen las etapas de pensar y evaluar (pasando por el análisis y síntesis).

Las etapas de pensar nos llevan al proceso creativo de imaginar el futuro, con la correspondiente planeación de rutas.

La Srta. Sáenz Abril afirma “Que NO se puede volar sin alas”.

La producción es útil para los novatos y contamos con Zaida para nuevos escritos en relación al Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología con el auspicio del ICQA en la ESPOL.

La vivencia de la entrevista se registra en el siguiente vídeo contenido en YOUTUBE:

Su acceso directo:

http://www.youtube.com/watch?v=ZJ1boPnjsZE

Para contactar a Zaida, sírvase tomar su dirección electrónica:

zsaenz@spam@espol.edu.ec

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Economía de los Recursos Naturales, TALLER a cargo de Max Agüero y Ana María Rodríguez bajo la Coordinación de Gustavo Solórzano, Centro de Investigaciones Económicas, FEN, ESPOL, 2010.11.15.

martes, noviembre 16th, 2010

ESPOL ICQA

Difusión: 2010.10.14

El lunes 15 de noviembre de 2010, en el auditorio de la FEN/ESPOL se llevo a cabo el taller Economía de los Recursos Naturales a cargo de Max Agüero y Ana María Rodríguez.

El desarrollo del evento fue coordinado por el Gustavo Solórzano, (Ph. D.), Director del Centro de Investigaciones Económicas de la FEN/ESPOL.

La intervención de Max se centro en el desarrollo de los tópicos relacionados a un modelo bio-económico para el análisis y gestión de los recursos pesqueros, además se trato un Análisis diagramático para el valor de los servicios ambientales.

La participación de Ana María se enfoco a demostrar la eficiencia de las diferentes alternativas de manejo de Recursos Naturales y un Modelo de mercado de contaminantes (caso del carbono), correspondientemente se trato las particularidades del convenio de Kioto y similares.

Luego de las exposiciones tuvo lugar una ronda de preguntas donde se dio respuesta calificada a las inquietudes de los participantes. Ver los últimos vídeos de esta entrada.

En los videos se aprecian las vivencias que pudimos captar de las vivencias y son para su análisis y participación en la optimización de los parámetros inmersos en la economía de los recursos naturales. Ver:

Video no.1/15

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=5oJvA-RRGv8

Video no.2/15

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=yk88GzYLiIE

Video no.3/15

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=lu1cmy8Ywyg

Video no.4/15

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=oKOEtwEbYzg

Video no.5/15

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=JGWeTgE_7B8

Video no.6/15

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=r__yZXm8zW8

Video no.7/15

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=6fWR1FIymSw

Video no.8/15

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=VfaBUdnh_Yo

Video no.9/15

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=PoCIKgx3IlU

Video no.10/15

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=RX7mc7CmCEI

Video no.11/15

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=t45PQHWvbzs

Video no.12/15

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=ovo8h0C3J64

Video no.13/15

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=ckeQI2jtrJc

Video no.14/15

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=S7NFox734M4

Video no.15/15

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=kVMEPwiBcTs

Agradecemos, en la persona de Gustavo Solórzano, al Centro de Investigaciones Económicas de la FEN (CIEC) por coordinar un evento visionario y creador de conciencia colectiva. Correspondemos con un SÍ a las inquietudes planteadas a los líderes del país sobre la necesidad de obtener una visión de macro y micro economica en los problemas que atañen a los recursos naturales, en especial al futuro mediato y lejano.

Un aplauso a los conferenciantes y también a cada uno de los asistentes, en especial a los novatos que se hicieron presentes en el evento.

Una petición permanente a Gustavo Solórzano, muy puntual, requerimos de más eventos como el desarrollado por Max Agüero y Ana María Rodríguez.

Agradecemos por acompañarnos hasta estas esquinas del pensamiento. Para más respuestas a sus inquietudes nos permitimos recomendar estos enlaces:

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YOU LOOK NICER TODAY Lewis Carrol, ¿Qué camino debo tomar?, CSECT, ICQA, ESPOL, 2010.11.14, #78

domingo, noviembre 14th, 2010

ESPOL ICQA

Difusión: 2010.10.14

YOU LOOK NICER TODAY, Alicia.

Lewis Carrol, YOU LOOK NICER TODAY.

Con el seudónimo de Lewis Carrol el escritor y sacerdote anglicano Charles Lutwidge Dodgson (1832-1898) publico “Alicia en el país de las maravillas.”

Dodgson fue además fotógrafo (no de cámara digital), matemático y un experto en lógica.

En relación a los “caminos” tenemos dos afirmaciones del mismo Charles Dodgson quién nos complementa lo expresado por el gato Rizón, a saber: “Puedes llegar a cualquier parte, siempre que andes lo suficiente.”. La otra nos proporciona la clave para avanzar en nuestro camino, esto al decir: “¡Qué pobre memoria es aquélla que sólo funciona hacia atrás!”

Nuestros caminos se lo harán con cortos pasos y debemos esforzarnos a llegar a nuestras metas. Sin embargo, en el amanecer de cada día nos encontraremos con los no amigos de nuestra ruta, esto lo matiza Miguel Ángel de Buenarroti cuando nos recuerda que «Desde que amanece el día puedes pensar: hoy he de encontrarme con un indiscreto, un ingrato, un insolente, un envidioso y un egoísta.»

Miguel Ángel nos motea nuestro entender con tres afirmaciones complementarias que tiene que ver con las pequeñas cosas, el tiempo y el más seguro de los caminos, a saber:

“La perfección no es cosa pequeña, pero está hecha de pequeñas cosas.”

“No hay daño tan grande como el del tiempo perdido.”

“la fe en uno mismo es el mejor camino y el más seguro”.

A esta altura tenemos alguna información para meditar, bien valdría la pena observar un par de vídeos sobre Miguel Ángel Buenarroti y Charles Lutwidge Dodgson y tener más material para reflexionar, ver:

Video no1 sobre Miguel Ángel Buenarroti:

Su acceso directo:

http://www.youtube.com/watch?v=DZGRR_qZccQ

Video no2 sobre Charles Lutwidge Dodgson

Su acceso directo:

http://www.youtube.com/watch?v=v_jx130HWpw

Nosotros, para hallar soluciones para el bien del país, tenemos fe en nuestros alumnos novatos (de todo el País), creemos que es tiempo de actuar tomando pequeños pasos y respetando la belleza de la naturaleza. Por el mejor de los caminos para nuestros coterráneos, ¡SALUD!.

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http://www.youtube.com/user/vart12345

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