Podemos hacer algo en ESPOL: faltan profesores Física, Math, …
¿Podemos debater la idea?
…
¿Cómo cambiar la matriz productiva del País sin buenos profesores a nivel secundario?
Todas las imágenes se relacionan ver / distintos asutnos / un solo FIN.
¿Solo en Guayaquil?
¿Una nueva carrera en ESPOL?
¿Hacen falta al país?
“No malgaste su tiempo, pues de ese material está formada la vida”.
– Benjamin Franklin
ENTREVISTA a NADIA ORDÓÑEZ ROMÁN (NOR)
Egresada de la Facultad Ingeniería Marítima y Ciencias del Mar (FIMCM)
– EN PROCESO DE GRADUACIÓN-
15 Enero de 2009
E-MAIL:
Fecha de nacimiento: 25 de junio de 1986
Educación Superior: FIMCP / Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL)
Año de ingreso a la ESPOL: 2004
Año de Egreso de la ESPOL: 2008
Colegio: La Inmaculada, Machala-El Oro
Escuela: Héroes de Paquisha, Machala-El Oro
Tema de Tesis de Grado: Aislamiento e Identificación de Micro hongos Terrestres de Punta Fort William, Isla Greenwich-Antártida.
Director de tesis: Ph. D. Washington B. Cárdenas
Fecha posible graduación: Mayo de 2009
ACTIVIDADES DIARIAS: Por la mañana y tarde trabajo en la tesis, también soy ayudante de Biotecnología y Técnicas de Biología Molecular en la FIMCM. A veces los fines de semana viajo para Machala, a casa de mis padres, la ciudad es bastante tranquila y en el centro hay una gran variedad de tiendas y lugares para comer.
HOBBIES: Escuchar música y aprender la letra de canciones en inglés, leer mi correo y escribir emails, hago ejercicios en casa o voy al gimnasio, me gusta mucho leer en especial temas que tengan que ver con la naturaleza, ecología o los animales.
INTERESES: Me gustaría mucho mejorar mi inglés, poder escribirlo y hablarlo bastante bien, luego también me gustaría aprender otro idioma. En cuanto a mi carrera estoy interesada en la parte científica en lo que es investigación, también me gustaría ser profesora de algún colegio o universidad. Otro de mis intereses es seguir preparándome profesionalmente en el extranjero.
ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)
AGRADEZCO A NADIA (NOR) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA:
E: NADIA, ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos relacionados a la Biología Marina y que de manera especial se dedica a investigar en dicha área dentro de su proceso de graduación.
NOR: Muchas gracias a usted, Doctor. Y un saludo para todos los lectores de su blog.
VISITA A MUSEO SALINAS ECUADOR
E: ¿Por qué es importante estudiar Biología?
NOR: La Biología es la ciencia que estudia la vida, y como tal representa un pilar importante para todas las demás ciencias. Todos los seres humanos tenemos la responsabilidad de cuidar de nuestro ambiente, de contaminar menos y reciclar más. También existen muchos procesos biológicos y ecológicos que se plantean con modelos matemáticos; la Bioinformática a su vez aporta con el desarrollo de nuevos programas (software) encaminados a ser herramientas para estudiar más profundamente los distintos temas biológicos.
E: ¿Por qué es importante estudiar Biología Marina?
NOR: El Ecuador posee un gran potencial costero tanto para el área turística, industrial, científica y sobre todo productiva. Todavía hay mucho por conocer sobre la biodiversidad marina y sus potenciales aplicaciones.
E: ¿Le fue difícil estudiar Química en el Prepolitécnico y cómo estudiar Química?
NOR: No fue muy difícil, ya que haber seguido en el colegio la especialidad de Químico-Biológico fue una gran ayuda para haber aprobado la materia, sin embargo durante clases es importante tomar apuntes y consultar en los textos cualquier duda.
EN PUENTE DE BUQUE CHILENO HACIA LA BASE ECUATORIANA
E: ¿Cómo estudiar Biología en la ESPOL?
NOR: Hay que ser bastante dedicados y perseverantes, asistiendo a clases regularmente, nunca quedarse con dudas, ni dejar una pregunta para la siguiente clase, practicar los ejercicios en casa, hacer las tareas de investigación, esto consultando en algunos textos. La puntualidad también es importante. También recomiendo que se den tiempo para descansar y distraerse un poco.
E: ¿Ha sido ayudante en la ESPOL?
NOR: Sí, tanto académico como de actividades varias, sin embargo prefiero las ayudantías académicas porque permiten el contacto con los estudiantes, la transmisión de conocimientos y se siente bien ayudar a otros a estudiar.
E: En caso de graduarse con Tema de tesis, ¿Cuál es el tema de la misma y como está esquematizada?
NOR: Mi tema de tesis es «Aislamiento e Identificación de Micro hongos Terrestres de Punta Fort William, Isla Greenwich-Antártida», el mismo que surgió como parte de un proyecto que se está llevando a cabo por medio del Programa Antártico de Malasia y el Instituto Antártico Ecuatoriana (INAE). En este momento ya hemos conseguido aislar 248 micro hongos, y actualmente nos encontramos en la laboriosa tarea de identificarlos.
E: ¿Cómo trabajar lo más productivamente con el Director de Tesis?
NOR: He notado que la comunicación es muy importante en este tipo de trabajo, ya que en ocasiones el Director no siempre va a poder ayudarnos, entonces se necesita programar al menos un día por semana para planificar las tareas a seguir, mostrar los avances, aclarar dudas y plantear soluciones. En nuestro caso nos reunimos los viernes por la mañana.
EN TRAJE DE CAMPO PARA LA ANTARTICA
E: Luego de la graduación, ¿qué pasos va a seguir?
NOR: Terminada la tesis me gustaría empezar a trabajar, y continuar preparándome para rendir los exámenes GRE y TOELF porque desearía aplicar para una Maestría en el extranjero. Finalmente me gustaría estudiar un Doctorado (Ph. D).
E: ¿Qué experiencias académicas e investigativas ha obtenido durante su viaje a la Antártida?
NOR: Viajé a la Antártida en enero-febrero del 2008, trabaje con un grupo de científicos de Malasia, Dr. Siti Aisyah y Dr. Hii Yii, quienes me entrenaron en la planificación de las tareas de campo, trabajando con transectas, método de recolección de muestras de suelo, toma de parámetros ambientales y geoposicionamiento.
E: ¿Cuál ha sido la experiencia al navegar en Buque desde la Base Ecuatoriana Pedro Vicente Maldonado al Base Chile Frei?
NOR: El mar es bastante agitado, aunque los tripulantes del buque dijeron que ese día estaba bastante calmado, porque en ocasiones se forman olas muy grandes que hacen que el barco se mueva bruscamente teniendo que amarrase a sus camas para poder dormir. Ese día había niebla y era un poco peligroso subirse a los pequeños zodiac que nos llevaban del buque a la orilla.
Fue emocionante estar en el puente que es la parte más alta del buque y es donde están los controles, sensores y brújulas. Nadie puede estar en la cubierta solo porque existe el peligro que resbale y caiga en las heladas aguas.
Grupo Expedición XII
E: ¿Sus vivencias y anécdotas en la Base Ecuatoriana Pedro Vicente Maldonado?
NOR: En la Base Ecuatoriana existe un estricto plan de manejo ambiental para evitar al máximo la contaminación; los alimentos son aprovechados totalmente cáscaras, semillas, cortezas y demás, los jabones y detergentes son a base de productos amigables al ambiente, también existe una planta de tratamiento de aguas residuales y además se clasifica la basura en orgánicos, plásticos y latas.
En el campo existen rutas por donde se puede caminar y otras áreas donde se debe evitar pasar, porque existe el peligro de pisar los delicados musgos que tapizan el suelo o las diminutas plantas vasculares que se desarrollan.
También se debe evitar pasar cerca de los nidos de petreles y especialmente de las skúas que son aves algo agresivas. No hay que tocar ni molestar a los pingüinos, focas o cualquier otro animal, entre otras cosas.
La convivencia es otro punto importante ya que hay ocasiones en que se prohíbe salir de la estación debido a condiciones ambientales adversas, entonces nos quedamos prácticamente encerrados algunos días y se comienzan a notar cambios en el comportamiento de algunas personas debido al encierro, por eso en esos días se planean actividades recreativas: ver películas, juegos de mesa, se cuentan chistes o se organiza una pequeña fiesta.
E: ¿Por qué la base lleva el nombre de Pedro Vicente Maldonado?
NOR: Recibe su nombre en honor a Pedro Vicente Maldonado, científico ecuatoriano del siglo XVIII que en 1736 participó en la determinación de la línea ecuatorial terrestre y su relación con los polos magnéticos del planeta. Les recomiendo las siguientes páginas:
(http://es.wikipedia.org/wiki/Base_pedro_vicente_maldonado)
(http://es.wikipedia.org/wiki/Pedro_Vicente_Maldonado)
Srta. Nadia Ordoñez R. EN LABORATORIO ESPOL
E: ¿Recomienda a una mujer estudiar Biología Marina?
NOR: Claro que si, a pesar que en ocasiones el trabajo en campo es algo pesado, nunca he tenido ninguno tipo de impedimento o discriminación por el hecho de ser mujer. La vocación y disposición también juegan un papel importante.
E: NADIA, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo Sobre el tema «LAS VIVENCIAS Y ANECDOTAS AL ESTUDIAR BIOLOGÍA MARINA EN LA ESPOL» Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación INVESTIGATIVA por el inmenso universo de la BIOLOGÍA MARINA. Lo esperamos lo más pronto.
«Science is the foundation for preserving biodiversity to benefit all life on Earth.»
– Jerry Schubel, Marine Biologist
«As children, small creatures endlessly fascinate us; as adults, we can protect them so as to inspire future children.»
– Les E. Watling, Marine Ecologist
«Scientists know we must protect species because they are working parts of our life-support system.»
– Paul Ehrlich, Entomologist
PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS TANTO A LA ENTREVISTADA COMO AL ENTREVISTADOR HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.
ENTREVISTA a DICK ZAMBRANO SALINAS (DZS)
Profesor de FÍSICA
INSTITUTO DE CIENCIAS FISICAS ESPOL
03 – 16 Enero de 2009
e-mail: dzambra@espol.edu.ec
Fecha de nacimiento: 5 de agosto de 1963
Educación Superior: Ingeniero en Electricidad, Maestria en Economía, Maestria en Investigación de Mercados.
Año de ingreso a la ESPOL: 1981
Año de Egreso de la ESPOL: 1986
Tema de Tesis de Grado: Determinación de la Ruta Optima de Transmisión y Recepción para UHF en la provincia de El Oro
Director de tesis: Ing. Pedro Carlo
Tesis de Maestría: Estudio del Mercado Laboral para la carrera de Ingeniería Química
Director de tesis: Econ. Byron Villacís
Colegio: Vicente Rocafuerte
Escuela: A. Ugarte (Machala)
Actividades: Profesor del Instituto de Ciencias Físicas de la ESPOL
Hobbies: Cantar y Grabar música
Intereses: Veedor del proceso de Transformación Política del Ecuador.
Libros favoritos: Historia del Tiempo; ¿Quién se ha llevado mi queso?.
E: DICK ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos de cómo enseñar FÍSICA y la esencia de mantener al estudiante motivado por conocer la naturaleza, respetarla, gozar al comprender tanto su comportamiento y sobre todo el buscar las aplicaciones interdisciplinarias de la FÍSICA.
DZS: Muchas gracias a usted, Doctor. Y un saludo para todos los lectores de su blog.
E: ¿Quién o qué le «empujó» a usted a estudiar Física?
DZS: Yo diría que la búsqueda de respuestas a una serie de interrogantes como ¿De dónde venimos?, ¿Hacia adónde vamos?
E: ¿Cómo nació en usted la pasión y el amor por la Física?
DZS: Cuando niño Yo solía conversar con mi padre y preguntarle: ¿por qué el cielo es azul?, ¿por qué hay tantas estrellas y qué hay más allá de ellas?
Recuerdo que luego en mis clases de Física en el Colegio continué formulando preguntas a mis profesores cuyas respuestas aún en la actualidad son difíciles de responder.
E: ¿Por qué estudiar a conciencia en los cursos de FÍSICA de la ESPOL?
DZS: No solamente Física, sino todo el núcleo de materias de Ciencias, porque un ingeniero que se gradúe en ESPOL con fuertes conocimientos en Matemáticas, Química, Biología y Física será capaz de identificar, analizar y resolver problemas que son de su competencia e incluso cuando tenga que ser parte de un equipo multidisciplinario pueda entender el lenguaje de los expertos.
E: ¿Qué similitudes y diferencias existen entre estudiar los cursos de Física y Matemáticas?
DZS: En ambas materias cuando un estudiante busca aprender un concepto, de obligación tiene que realizar un esfuerzo para lograr una representación mental del mismo, cuando el alumno logra vincular el concepto definido con dicha representación: entonces lo habrá asimilado.
Para el estudio de Física se utilizan tanto modelos físicos como modelos matemáticos, estos últimos se representan por ecuaciones algebraicas, diferenciales y otras. Aquí surge el problema, porque al estudiante le cuesta dejar de utilizar las variables típicas del lenguaje matemático por aquellas variables típicas del lenguaje de la Física.
E: ¿Qué podríamos hacer para que los estudiantes politécnicos cuenten con actitud mental apropiada para estudiar y sacar el mayor provecho de la Física?
DZS: Comentar al estudiante que no basta solo acudir al aula de clase y sentarse a escuchar al profesor, sino que además necesita cumplir con la realización de tareas, invertir tiempo en la lectura previa y posterior a la clase. Ya que esta actitud de estudio le garantizará un aprendizaje rápido y continuo.
DICK ZAMBRANO SALINAS, PROFESOR FISICA ICF ESPOL
E: ¿Cree usted que es realmente difícil estudiar Física?
DZS: Piense usted en lo siguiente: ¿Qué creen ustedes que le es más difícil a un ser humano, aprender a hablar cuando es bebé o aprender a dividir en su edad escolar? Naturalmente aprender a hablar. Paradójicamente es raro escuchar a un niño decir que está cansado de hablar, pero lo segundo si es más común, «estoy cansado de hacer un montón de divisiones».
Como la Física es el nuevo lenguaje que vamos a aprender, entonces esto nos demanda tiempo y organización para el estudio, por lo tanto estudiar no sólo Física, sino cualquier nueva área del conocimiento, requiere dedicación, esfuerzo y esto nos provocará mucho cansancio.
E: Sí existieren, ¿cuáles son las debilidades generales que presenta el estudiante en el curso PRE – POLITÉCNICO al estudiar Física?
DZS: Unas pocas, a saber:
El bajo nivel de conocimiento del idioma castellano, esto se refleja en la redacción, faltas ortográficas;
El tener fuertemente arraigados Preconceptos (Conceptos Alternativos).
E: ¿Cómo estudiar Física en el curso PRE – POLITÉCNICO?
DZS: Al nivel del PREPO puedo recomendar las siguientes conductas:
Formar grupos de estudio (3 o 4 personas);
Asistir regularmente a clases tanto de profesores como de ayudantes;;
Acceder al texto guía;
Aprovisionarse de exámenes anteriormente tomados;
E: ¿Con qué herramientas cuenta el estudiante recién graduado para enfrentar los retos del curso PRE – POLITÉCNICO en relación a la materia de Física?
DZS: Algunas:
Sala de estudio;
Sala de consulta con ayudantes de materia;
Texto guía;
Consulta a Internet;
E: ¿Cómo estudiar Física en los cursos regulares de Ingeniería en la ESPOL?
DZS: Insisto:
Formar grupos de estudio (3 o 4 personas);
Asistir regularmente a clases tanto de profesores como de ayudantes;
Disponer el texto guía;
Acceder a los textos de referencia;
Descargar ejemplos y problemas resueltos del Internet;
Revisar applets de física que muestran simulaciones;
Aprovisionarse de exámenes anteriormente tomados;.
E: ¿Se debe disponer y manejar de un libro de Física?
DZS: Es fundamental disponer del texto guía, para efectuar una lectura exhaustiva del tema.
E: ¿Cómo el estudiante debe sacar mayor provecho del ayudante académico?
DZS: Realizando previamente las tareas asignadas por el profesor y aquellas en donde tenga dudas de su respuesta consultarlas con el ayudante.
E: ¿Qué hay que hacer antes de la clase de Física?
DZS: El estudiante debe consultar permanentemente en el SILABUS el avance de la materia y de ser posible leer el tema que va a ser tratado en la próxima clase
E: ¿Qué hay que hacer durante la clase de Física?
DZS: Si el estudiante ha efectuado una lectura previa del tema, entonces cuando el profesor trata sobre un concepto específico, que no le ha quedado claro en la lectura, ese es el momento crítico de plantear una pregunta al profesor.
Por otro lado cuando se resuelven los ejercicios, dados unos parámetros y condiciones iníciales, se puede y debe preguntar qué respuesta se obtendría si se cambiara algún parámetro o condición inicial.
E: ¿Recomienda usted hacer anotaciones durante la clase de Física?
DZS: Cuando el profesor está haciendo la introducción del tema, es importante anotar las palabras claves, luego si el profesor resuelve algún ejercicio y este no consta en el texto guía se lo debe anotar.
E: ¿Qué hay que hacer después de la clase de Física?
DZS: Tomar el texto guía y leer el tema tratado, revisar los ejemplos del libro, revisar los ejercicios resueltos en clase por el profesor, luego hay que intentar resolverlos nuevamente, pero esta vez sin consultar ningún apunte, si lo haces es porque aún necesitas refuerzo de lectura y no has aprendido el concepto. Luego de esto ya puedes empezar a resolver las tareas asignadas.
E: ¿Con qué herramientas mentales se pueden resolver los problemas en Física?
DZS: Tenemos que aprender nuevas destrezas con herramientas viejas, desaprender intuiciones innatas, y abrir cajas negras e investigarlas
E: ¿Considera usted que exista un esquema general para resolver problemas de Física?
DZS: No existe estrategia única para resolver problemas de Física, un tópico puede tener una estrategia diferente al siguiente tópico. A manera de ejemplo cito la siguiente dirección URL:
(http://www.unedcervera.com/c3900038/estrategias/).
De la siguiente estrategia se pueden establecer algunos lineamientos generales:
Leer rápidamente el problema
Realizar una lectura identificadora de detalles específicos
Identificar la variable a resolver, así también como los datos que se tienen.
Reconocer el campo de dominio, es decir identificar el campo de la física al que pertenece.
Escribir las ecuaciones pertinentes.
Obtención y Evaluación del resultado
Validación del resultado.
E: ¿Cómo saber que estamos efectivamente preparados para los exámenes de Física?
DZS: Un método: Cuando los estudiantes sean capaces de resolver problemas de exámenes pasados sin consultar el libro o apuntes de clase.
E: ¿Para los cursos de Física ¿tiene alguna ventaja estudiar en grupos de alumnos?
DZS: Recuerden que ya mencionamos esto antes.
E: ¿Es válida la afirmación del que enseña lo que sabe de Física aprende por diez?
DZS: Esto ya está evidenciado científicamente, en la Universidad de Harvard en 1997 donde el profesor Eric Mazur crea el método de aprendizaje ‘Instrucción por Pares’, y en sus publicaciones justamente resalta este hecho, de que el aprendizaje mediado entre iguales es mucho más efectivo que la que da el profesor a sus alumnos, puede ser porque habla en su mismo idioma, porque sabe lo que es difícil de comprender o ya sea porque conoce sus debilidades.
E: ¿Cuáles son algunas pautas para rendir al máximo durante un examen de Física?
DZS: Hojear rápidamente todas las preguntas del examen, ubicar los temas en los que se tiene mayor dominio y empezar por estos, y dejar al final aquellos que nos demandarán más tiempo para pensarlos cómo resolver.
E: En relación a la investigación, ¿con cuanto ayuda estudiar a conciencia un curso de Física?
DZS: Bien hay profesores que combinan algunas técnicas de aprendizaje y entre ellas está el aprendizaje cooperativo que encamina a los estudiantes a realizar actividad en equipo en dónde tienen que aplicar una estrategia para resolver el problema planteado siguiendo el método científico.
E: ¿Cree usted que nos sirve la Física para pensar seriamente sobre los problemas que debemos enfrentar en la vida diaria?
DZS: Los estudiantes que han tomado al menos un curso de Física Clásica, pueden desarrollar un mejor pensamiento crítico sobre los problemas comunes que debe resolver el hombre que habita en esta Gran Esfera Azul. Como por ejemplo: El Calentamiento Global, Consumo de Energía, Uso de energías renovables, Producción más limpia, Contaminación por ruido, etc., etc.
E: ¿Desearía agregar algo más sobre como estudiar Física en general?
DZS: Recomiendo la lectura del documento PDF sobre «Técnicas de estudio para Física» que lo pueden bajar de la siguiente dirección: (http://servicio.us.es/afis1/material/tecn_estudio.pdf)
E: ¿Nos podría sugerir una frase célebre sobre la Física o de algún Físico notable?
Por favor, siempre hay más:
«La única cosa que interfiere con mi aprendizaje es mi educación.» – Albert Einstein.
«Dios no sólo juega a los dados: a veces los tira donde no se pueden ver.» -Stephen Hawking.
«Pienso que se puede afirmar tranquilamente que nadie entiende la mecánica cuántica.» – Richard Feynman.
E: Dick, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo Sobre el tema ¿Como aprender Física y ser más útil al mismo tiempo? Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación por el inmenso universo de la Física. Lo esperamos lo más pronto.
«My lecturing was ineffective, despite the high evaluations.»
– Eric Mazur
«The traditional approach to teaching reduces education to a transfer of information.»
– Eric Mazur
«The responsibility for gathering information now rests squarely on the shoulders of the students. They must read material before coming to class, so that class time can be devoted to discussions, peer interactions, and time to assimilate and think. Instead of teaching by telling, I am teaching by questioning.»
– Eric Mazur
‘Más efectivo para aprender es que alumnos debatan entre sí’
– Eric Mazur
ERICK MANZUR, the Gordon McKay Professor of Applied Physics at Harvard
PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS TANTO A LA ENTREVISTADA COMO AL ENTREVISTADOR HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.
ENTREVISTA a
ERICK ABRAHAM LAMILLA RUBIO (ELR)
Ex – Coordinador de Ayudantes Académicos del Instituto de Ciencias Físicas
15 de Enero de 2009
e-mail: erick_lamilla@hotmail.com
Fecha de Nacimiento: 16 de Mayo de 1985
Universidad: Egresado de la FIEC / ESPOL – 2008
Colegio: San José La Salle 2002
Escuela: San Benildo «La Salle» Filial al Colegio San José La Salle
Fecha de Nacimiento: 16 de Mayo de 1985
Teléfonos: +59399681544 / +59342371833
Pasión: LAS CIENCIAS FÍSICAS
Aficiones: LEER LIBROS DE FILOSOFÍA Y TOPICOS DE SUPERACIÓN HUMANA ENTENDER LA IDEOLOGÍA DEL SER HUMANO Y SU EVOLUCION, TOPICOS DE MISTERIO Y DRAMA.
ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. Riofrío T. (E)
E: Erick ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos relacionados a como estudiar FÏSICA y la esencia de sentir el dimensionamiento del mundo real.
Sí bien cada uno estudia con sus hábitos, las vivencias de quien es un apasionado por la FÍSICA y de cómo enseñarla para que se aprenda, creo yo, caerían muy bien a los estudiantes novatos y de nivel cero (Pre politécnico).
ELR: Un agrado contestar a sus preguntas y un saludos a los lectores de su blog.
E: ¿Quién o qué le «empujó» a usted a estudiar Física?
ELR: La Física es una combinación de lógica natural combinada con ingenio matemático para resolver cosas que la naturaleza nos regala como fenómenos, es por eso que encontré en la Física la esencia de la naturaleza y la forma de aprender de esta, es por eso que me inclino mucho en el estudio de la misma.
Quiero también recalcar que tuve un buen mentor, al cual admiro mucho; mi maestro y amigo José Luis Saquinaula al cual le debo gran parte de mi pasión por la Física.
E: ¿Cómo nació en usted la pasión y el amor por la Física?
ELR: Mi pasión por la Física nació en las aulas de mi querido colegio San José La Salle cuando mi profesor de 3ro Bachillerato nos explicaba y nos hacía hincapié en problemas realmente difíciles ante los ojos de un novato, pero sencillamente fáciles si le dedicas un minuto de tu atención.
La Física mueve el mundo desde cualquier punto que lo veas, solo debes saber enfocarte en uno de esos puntos, es por eso que amo tanto la Física, por su simplicidad en el concepto cuando logras realmente entenderlo.
ERICK ABRAHAM LAMILLA RUBIO
E: ¿Por qué estudiar «a conciencia» todos los cursos de FÍSICA en la ESPOL?
ELR: Recuerden que la Física está en todas partes, pues es un derivado de los fenómenos de la naturaleza; se encamina a ella. Por tal motivo aprender Física es importante.
E: ¿Qué similitudes y diferencias existen entre estudiar los cursos de Física y Matemáticas?
ELR: Voy a ser concreto en esto: a mí me gusta la Física porque tiene un significado lógico en lo que veo o experimento en la vida diaria; no es plantear una ecuación a partir de un enunciado y resolverla con aritmética, es entender el concepto y usarlo con sabiduría.
E: ¿Qué podríamos hacer para que los estudiantes politécnicos cuenten con actitud mental apropiada para estudiar y sacar el mayor provecho de la Física?
ELR: Las actitudes se moldean con actitudes, si no cambiamos el estilo tradicional de la forma de enseñar no solo en Física sino en todas asignaturas; la actitud ambiciosa de superación del estudiante politécnico pasa a segundo plano.
E: ¿Cree usted que es realmente difícil estudiar Física?
ELR: Nada, absolutamente nada en esta vida puede ser difícil, solo hay que saber enfocarse. Recordemos esta frase de gran relevancia: «Si otro puede, yo también podré»,
E: Sí existieren ¿cuáles son las debilidades generales que presenta el estudiante en el curso Pre – Politécnico al estudiar Física?
ELR: El miedo al fracaso: factor esencial para perderlo todo. SI DICES QUE PUEDES LO PUEDES TODO, pero SI ESTAS CONVENCIDO DE QUE NO PUEDES, pues NO PUEDES y NUNCA PODRAS
E: ¿Cómo estudiar Física en el curso Pre – Politécnico?
ELR: Una sola cosa se necesita en el curso de Pre-Politécnico: DEDICACION, si no te dedicas en un curso de esa magnitud pues nunca estarás preparado para un futuro venturoso en la ESPOL
E: ¿Con qué herramientas cuenta el estudiante recién graduado para enfrentar los retos del curso Pre – Politécnico en relación a la materia de Física?
ELR: Pues en lo que respecta al Instituto de Ciencias Físicas el estudiante bachiller cuenta con docentes muy bien capacitados para su enseñanza y con excelentes ayudantes académicos seleccionados con una norma de calidad que asegura su éxito en la materia. Una vez más reitero que la dedicación del estudiante bachiller es la herramienta más importante que debe tener en este curso.
E: ¿Cómo estudiar Física en los cursos regulares de Ingeniería en la ESPOL?
ELR: La Física es interactiva, pues enlazan fenómenos de la naturaleza que quizás como entes del diario vivir no la podamos entender a primeras, por tanto la interacción entre compañeros como formar grupos de estudio (study -focus- group) o foros de discusión. Estas estrategias grupales elevan en forma increíble la capacidad de aprendizaje en esta materia tan esencial.
MAESTRO Y ALUMNOS DESTACADOS: EQUIPOS DE TRABAJO POR LA FÍSICA EN LA ESPOL Y PAÍS.
E: ¿Se debe disponer y manejar de un libro de Física?
ELR: Un libro de Física es necesario para despejar ciertas dudas y practicar un poco, pero no es imprescindible.
E: ¿Cómo el estudiante debe sacar mayor provecho del ayudante académico?
ELR: El ayudante académico es su amigo, no su máquina para resolver problemas, ese es el mal concepto que tienen los bachilleres al estudiar en un curso de pre-politécnico. Por tanto un buen amigo te ayudará si tu has puesto de tu parte estudiando, practicando y llevando tus dudas para que sean despejadas. Recuerden que el ayudante les enseña a pescar pero no pescará por ustedes.
E: ¿Qué hay que hacer antes de la clase de Física?
ELR: Antes de la clase de Física no hay que hacer nada, pues siendo responsable con sus tareas y autoeducandonos a través de la investigación basta y sobra.
E: ¿Qué hay que hacer durante una la clase de Física?
ELR: Durante la clase de Física como en todas las clases se debe prestar mucha atención al instructor docente, la base de una buena comprensión es la atención.
E: ¿Recomienda usted hacer anotaciones durante la clase de Física?
ELR: Las anotaciones son muy importantes pero en Física lo primordial es la captación y dominio de los conceptos. Cuando entiendes el concepto, entiendes el problema.
E: ¿Qué hay que hacer después de la clase de Física?
ELR: Pues lo recomendable es entender y aprender el concepto, complementando con ejercicios sobre lo recién aprendido, con los resultados de su aprendizaje.
E: ¿Con qué herramientas mentales se pueden resolver los problemas en Física?
ELR: La Física no es resolver miles de problemas en forma mecanizada, es solo entender el concepto Físico y aplicarlo debidamente al problema o aplicación.
E: ¿Considera usted que exista un esquema general para resolver problemas de Física?
ELR: No lo existe. La física no es un procedimiento, es una ciencia y por tanto se basa en la conceptualización.
E: ¿Cómo saber que estamos efectivamente preparados para los exámenes de Física?
ELR: Cuando perdemos el miedo a la Física. La Física es muy sencilla pero para las personas a quienes les gusta razonar.
Para los cursos de Física ¿tiene alguna ventaja estudiar en grupos de alumnos?
Las ventajas son muchísimas; yo aprendí Física en grupo pues compartir nuestras ideas y pensamientos ayudan mucho a precisar el concepto en nuestras mentes y evitar futuros errores que quizás no podríamos verlos por sí solos.
E: ¿Es válida la afirmación del que enseña lo que sabe de Física aprende por diez?
ELR: Yo creo que se aprende por cien; cuando enseñas lo que sabes de Física al resto aparecen preguntas que nunca pensaste que podrían hacerte dudar del concepto y aprendes a discernir entre un error conceptual y una percepción errónea, lo que te induce a investigar más en el tema y empiezas a conocer la verdadera pasión por la Física: su esencia nace de la indagación y la aplicación.
E: ¿Cuáles son algunas pautas para rendir al máximo durante un examen de Física?
ELR: Primero eliminar todo nerviosismo que nos embargue en esos momentos, luego leer bien el problema pues la Física como medio de evaluación puede ser muy engañosa, finalmente aplicar de manera segura todo lo aprendido durante clases y durante las horas de estudio dedicada a la materia.
E: En relación a la investigación, ¿con cuanto ayuda estudiar a conciencia un curso de Física?
Ayuda muchísimo, como lo acoté en respuestas anteriores; la investigación forma parte de la esencia de la Física como tal.
E: ¿Cree usted que nos sirve la Física para pensar seriamente sobre los problemas que debemos enfrentar en la vida diaria?
ELR: La Física forma parte de la vida diaria, aprender de ella nos ayudaría muchísimo a saber enfrentarla.
E: ¿Desearía agregar algo más sobre como estudiar Física en general?
ELR: «Diviértanse explorando y aprendiendo de las maravillas que hay en ella»
E: ¿Nos podría sugerir una frase célebre sobre la Física o de algún Físico notable?
ELR: «Dame una palanca y un punto de apoyo y moveré el mundo» (-Arquímedes).
Les pregunto ya a ustedes, ahora: ¿Cuál es su palanca para mover el mundo a su favor? Cuando sepan la respuesta solo tengan cuidado en elegir su punto de apoyo…. JA JA JA.
E: Erick, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo Sobre el tema ¿Como aprender Física y ser feliz al mismo tiempo? Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación por el inmenso universo de la Física. Lo esperamos lo más pronto.
«We now accept the fact that learning is a lifelong process of keeping abreast of change. And the most pressing task is to teach people how to learn.»
– Peter F. Drucker
«Knowledge exists to be imparted.»
– Ralph Waldo Emerson
When one teaches, two learn.
– Robert Half
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ENTREVISTA a CARLA RICAURTE QUIJANO
Coordinadora de la Maestría de Turismo de la ESPOL
08-09 Enero de 2009
Escuela: Asunción, Guayaquil
Colegio: RUBIRA, Salinas
Formación Universitaria: ESPOL, Guayaquil, ECUADOR
Año de Ingreso a la ESPOL: 1995
Año de Egreso de la ESPOL: 1998
Formación de Maestría: UAEM, Toluca, México
Tema de Tesis en Maestría: «Turismo, Sustentabilidad y Gestión local en el Municipio Turístico de IXTAPAN de la Sal»
Inicio de programa de Ph. D.: Septiembre de 2009
Área de trabajo en el Ph. D: «Local tourism sustainability from the complex systems point of view»
Fecha posible de obtención de Ph. D: Apenas termine mi investigación, mínimo 3 años.
ACTIVIDADES, HOBBIES E INTERESES: ¿En mi tiempo libre? La playa, no importa en qué época. También dibujo, pinto y leo lo más que puedo. No soy muy buena con los deportes pero trato de correr y llevo casi un año tratando de surfear y hacer wakeboarding (me va más o menos), pero me gusta muchísimo.
Blog ESPOL: http://blog.espol.edu.ec/cricaurt/
Cumpleaños: Enero 29
ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)
AGRADEZCO A CARLA (CRQ) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA:
E: Carla ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos del Turismo y la esencia de tanto de la Sustentabilidad Turística como la Gestión Local del Turismo.
CRQ: Muchas gracias a usted, Doctor. Y un saludo para todos los lectores de su blog.
E: DE SU ESCUELA, COLEGIO O ESPOL ¿RECUERDA AL PROFESOR QUE HA SIDO UN MODELO PARA USTED? ¿QUÉ CONDUCTAS SOBRESALÍAN EN ÉL?
CRQ: ¡Algunos! En la ESPOL especialmente es fácil recordar a los profesores que me han servido de modelo y creo que tuve mucha suerte porque no son pocos. Está el Dr. Segundo Coello, el Ing. Rodolfo Paz y la Lcda. Aminta Buenaño que fueron los profesores que más nos hicieron leer. Ir sin leer sobre el tema a sus clases no tenía sentido. Lo interesante es que esta modalidad te permite llegar hasta donde quieras, como si todo el conocimiento del mundo estuviera a tu alcance. Personalmente me parece muy estimulante. Y luego están los profesores que educaban estrictamente o con el ejemplo como el Ing. Jorge Faytong, el Econ. Jaime Freire, al primero yo creo que todos lo recordamos por lo duro que fue pasar su clase, pero con ambos aprendimos a cumplir con nuestras obligaciones, a no dar excusas y a esforzarnos siempre.
CARLA RICAURTE QUIJANO / Coordinadora de la Maestría de Turismo de la ESPOL / 2009
E: ¿CÓMO ADQUIRIÓ EL HÁBITO DE ESCRIBIR? ¿LE APASIONA ESCRIBIR?
CRQ: Me gusta mucho escribir, siempre trato de hacerlo y el hábito de escribir se adquiere leyendo. Sin duda.
E: ¿A SU CRITERIO, CUÁLES SON LOS FACTORES PERSONALES QUE SUSTENTAN Y HACEN FLORECER UN EMPRENDIMIENTO?
CRQ: Yo creo que cualquier cosa que uno emprenda tiene que hacerse lo mejor que uno pueda. No bien. No más o menos. Nada de eso. Para mí las cosas se hacen muy bien o no se hacen. Otra cosa importante es pedir consejos de gente que puede tener la película más clara sobre el asunto. Si el emprendimiento es colectivo, lo mejor es democratizar las decisiones para que todos se involucren y compartan el objetivo. No siempre es fácil.
E: TENIENDO EN MENTE A LOS ESTUDIANTES DE LA ESPOL, ¿CÓMO APRENDIÓ A INVESTIGAR? ¿RECOMENDACIONES?
CRQ: En mi caso, yo creo que tuvo mucho que ver el hecho de que en mi escuela no se impartía el conocimiento del profesor al alumno, sino que el alumno tenía que buscarlo en los libros y luego socializarlo. Mirando hacia atrás puedo decir que eso fue decisivo. Luego tuve profesores en ESPOL que tenían el mismo método de enseñanza y realmente pude aprovechar sus clases. En la maestría tuve 5 cursos relacionados a Ciencia, Filosofía del Conocimiento y Metodología de la Investigación, pero fue la mística que se respiraba en ese postgrado -todos los profesores y compañeros tratando de sobresalir, de publicar, de conseguir las últimas publicaciones, de buscar financiamiento para sus investigaciones: lo que me convenció de que era eso lo que yo quería hacer.
E: A VECES EN LA ESPOL ENCONTRAMOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES PARA ELABORACIÓN DE SU TESIS DE GRADO ¿ALGUNAS RECOMENDACIONES DE SU PARTE PARA INICIARLAS, ELABORARLAS, DEFENDERLAS Y PUBLICARLAS?
CRQ: Yo siempre les digo a mis alumnos que el tema tiene que gustarles. Eso es lo primordial. Si el tema no nos gusta, la Tesis se nos puede hacer larga y difícil. Una vez que se ha escogido el tema hay que delimitarlo, y luego reducirlo. Y luego volverlo a reducir. Siempre tenemos la tendencia a generar temas de Tesis que son amplios, que abarcan un montón y en el camino nos cansamos. Lo mejor es recortar nuestra pequeña parcela de conocimiento y trabajarla a profundidad, laboriosamente, sin descanso.
CARLA RICAURTE QUIJANO / Coordinadora de la Maestría de Turismo de la ESPOL / 2009
E: ¿CÓMO NO DEJAR PASAR POR ALTO LAS OPORTUNIDADES QUE BRINDA LA ESPOL?
CRQ: Yo creo que eso por un lado eso depende de cada estudiante, de qué tanto le interesa involucrarse, por un lado. Por otro, el papel de la universidad es brindarle las oportunidades a los estudiantes para llegar hasta dónde quieran en su aprendizaje. ESPOL abre las puertas para pasantías en el Ecuador y en el extranjero, tenemos acceso a bases de datos virtuales, a la consejería por parte de profesores comprometidos con su trabajo, a JOURNALS, a aprender haciendo proyectos, ayudantías e incluso se brindan las facilidades para la práctica de deportes, música, teatro, ballet folklórico, voluntariado. ¡Todo eso pesa en el Currículum Vitae (CV) al momento de conseguir el primer empleo! Cuando uno es estudiante -si no se trabaja- hay que aprovechar todo ese tiempo libre para aprender, para involucrarse.
E: ENTENDEMOS QUE POCOS MESES ENPRENDE, EN EL EXTERIOR, SU FORMACIÓN Ph. D. ¿QUÉ HERRAMIENTAS ADQUIRIDAS EN LA ESPOL CONSIDERA QUE IMPLEMENTARÁ EN SU TRABAJO DIARIO PARA OBTENER SU Ph. D.?
CRQ: La ESPOL te transmite una mística especial. Yo sé que sucede también en otras carreras, pero en turismo específicamente, donde hay mucha competencia por los puestos de trabajo y las pasantías, contratan a los politécnicos por su gran responsabilidad, su capacidad de hacer proyectos, su deseo de dar más de sí mismos y de ser mejores que el resto.
E: PARA QUIENES NO CONOCEMOS EL ÁREA DE SU FORMACIÓN PARA EL Ph. D., LA UNVERSIDAD DONDE ESTARÁ INVESTIGANDO, ¿PODRÍA RELATARNOS ALGUNOS DETALLES?
CRQ: Voy a hacer un doctorado en SERVICE MANAGEMENT en la Universidad de Brighton, Inglaterra. Estoy interesada en la línea de investigación en Turismo y Sociedad con énfasis en Planificación y Desarrollo Sostenible de la División de Investigación. Apliqué a esta universidad porque tienen un Centro de Estudios de Política Turística (CENTOPS por sus siglas en inglés) muy reconocido a nivel internacional, el cual está afiliado a la Organización Mundial de Turismo, a la ATLAS (ASSOCIATION for TOURISM and LEISURE EDUCATION), ATHE (ASSOCIATON for TOURISM in HIGHER EDUCATION), entre otras organizaciones mundiales muy reconocidas, en otras palabras, porque el doctorado me va a abrir las puertas a nuevas posibilidades. A diferencia de otras instituciones educativas que tienen un enfoque administrativo y empresarial de la actividad, el CENTOPS y la Universidad de Brighton tienen un enfoque social del turismo que fue lo que más me llamó la atención.
Mi meta inmediata consiste en lograr la aplicación de la Teoría de los Sistemas Complejos al diagnóstico y planificación turística local, entendiendo como localidades, los espacios territoriales que incluyen municipios turísticos, ciudades, comunidades y/o destinos. En otras palabras, mi investigación doctoral pretende demostrar que a través de esta teoría, es posible no solamente entender cómo funciona el turismo en un lugar determinado (que es lo que se ha trabajado hasta el momento) sino que además la teoría puede ser una herramienta que permita actuar sobre este sistema turístico local para mejorar su funcionamiento.
E: ¿CÓMO SE FINANCIAN SUS ESTUDIOS DOCTORALES?
CRQ: Los estudios doctorales se financian con una beca del SENACYT, gracias al auspicio de ESPOL. La SENACYT hizo una convocatoria en el periódico en octubre pasado y yo llevaba más de un año trabajando en mi propuesta doctoral y había empezado el trámite de aceptación en la Universidad de Brighton. Fuimos 3500 aspirantes a la beca y debo decir que no es fácil. Para mí, ha sido mi cuarto proceso de beca (en diferentes organizaciones y para diferentes estudios). He obtenido dos (la de la maestría y ahora la del doctorado), pero también he sido rechazada dos veces y me da mucho orgullo decirlo. Esas cosas pasan, a veces nuestra área de investigación no le interesa al organismo oferente o hay candidatos más fuertes, pero no hay que desanimarse. Siempre mis estudiantes me preguntan cómo se obtiene una beca. La respuesta es que depende mucho de las calificaciones y de las actividades que se hayan realizado, de tener un buen currículum, de escoger un buen programa y una buena universidad.
E: ¿CÓMO PIENSA INTEGRAR SUS NUEVOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES FORMADAS CON SU Ph. D.?
CRQ: Ecuador no tiene ningún organismo dedicado a la investigación turística, no hay centros de investigación en turismo, hace falta publicaciones científicas en el tema, datos estadísticos confiables en turismo (http://blog.espol.edu.ec/cricaurt/2009/01/05/%c2%bfcomo-lo-contaron/), asociaciones de investigadores, ofertas de postgrado. Yo creo que trabajo hay de sobra, todo por hacer en un país donde el turismo oscila entre el 3º y 5º rubro de ingresos en el PIB. Eso me emociona siempre.
E: ¿QUÉ ESPACIOS INTERDISCIPLINARIOS DE TRABAJO SE PUEDEN CREAR EN LA ESPOL PARA IMPLEMENTAR LOS FRUTOS DE FORMACIÓN Ph. D.?
CRQ: Bueno, si mi hipótesis es cierta, la aplicación de la investigación debe necesariamente ligarse a la geografía, a la economía, a la estadística, a los estudios ambientales. Cabe recalcar que el marco teórico que me sirve de base tiene un trasfondo holístico, es decir, la filosofía que sustenta este tipo de construcción del conocimiento dice que la realidad debe conocerse desde la interacción de distintas disciplinas científicas integradas en un objetivo común.
E: Carla, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo podamos disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar investigación conducente a un Ph. D. La esperamos lo más pronto.
«The most powerful argument of all for saving open space is economics; in most states, tourism is the number two industry.”
– Jim Fowler (1930 – )
«Tourism is like a tiger with two tails. On the one hand it offers massive employment and boosts the economy. On the other hand, if not controlled, it can steal away from the inhabitants of a country most of what makes their country worth living in and worth visiting.»
– Sir Lawrence Van der Post (1906 – 1996)
PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS TANTO A LA ENTREVISTADA COMO AL ENTREVISTADOR HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.
LA ENTREVISTA FUE REALIZADA VÍA CORREO ELECTRÓNICO.
ENTREVISTA a la Srta. Natalia Elizabeth Rendón Chasi / Egresada de la Facultad ICHE – ESPOL / 2 de enero de 2009
Correo electrónico: nati_dondon@hotmail.com
Fecha de nacimiento: 16 de abril de 1985
Educación Superior: Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL)
Año de ingreso a la ESPOL: Mayo 2004
Año de Egreso de la ESPOL: Septiembre de 2008
Colegio: Unidad Educativa Experimental Bilingüe Santo Domingo de Guzmán
Escuela: Unidad Educativa La Providencia, Academia Naval Guayaquil
Tema de Tesis de Grado: Producción de la Ricinus Communis L. (Higuerilla) como materia prima para la fabricación de biocombustibles y otros productos, y su exportación a Colombia.
Director de tesis: Mónica Monserratt Torres Naranjo
Fecha posible graduación: Febrero de 2009
Hobbies: Leer, practicar spinning, trotar, escuchar música, gimnasia modeladora, caminar y platicar sobre diversos temas cotidianos.
Intereses: El voluntariado y la labor social, conocer más sobre la vida de algunos Jesuitas y del proceso del Sacerdocio en esta orden, temas en materia económica, política, gestión empresarial, mercado de valores, arte, música y algunas prácticas de yoga y otros ejercicios espirituales (como los de Ignacio de Loyola).
ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)
E: Agradezco a Natalia Elizabeth Rendón Chasi (NRCH) por el tiempo dedicado a esta entrevista:
E: Natalia Elizabeth ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen de cerca las vivencias de nuestros egresados al insertarse en su área laboral.
E: ¿Actualmente dónde trabaja usted?
NRCH: Trabajo para PEP Consulting Advisors como Analista de Proyectos desde el 29 de Septiembre de 2008. La organización me encanta, por sobre todo por lo que conlleva el área en la que nos destacamos; la calidad humana y profesional del personal, y; la preocupación de nuestra cabeza y líder de proyectos que siempre busca el desarrollo de sus colaboradores.
Entrevistada Srta. Natalia Elizabeth Rendón Chasi, 2 de enero de 2009
E: Usted trabajo como Ayudante Académica en el ICHE ¿Qué es lo que más aprendió de esa experiencia?
NRCH: Aprendí mucho, en primer lugar como Ayudante Académica y luego como Ayudante Administrativa. Aprendí, especialmente a investigar, a ser más tolerante, a trabajar en equipo, a trabajar desde casa.
Quisiera destacar que aprendí a desarrollar la creatividad en cada labor, a organizarme, a no ser dependiente, a tomar mejores decisiones, a sobrellevar y a solucionar los problemas y sus dificultades. Y, por sobre todo, a no olvidarme que el estudio no debe quedarse sólo en eso, pues es necesario y más valioso cuando se aplica.
E: ¿Qué es lo que más demandan de usted en PEP Consulting Advisors?
NRCH: En PEP Consulting Advisors se ubica en el mundo de la Inversiones y las oportunidades (como le llamo yo). Me desenvuelvo en el área de desarrollo y estructuración de proyectos, hago lo que más me gusta: investigar, analizar y buscar oportunidades donde parecería no existen.
En PEP Consulting Advisors se demanda, además, de mucha organización y de saber hacer y aprender de todo un poco, pues la mayor parte del tiempo requerimos de Abogados, Contadores y Analistas de Riesgos.
Los profesionales referidos demandan de nosotros a consultarles con el conocimiento y lenguaje apropiado. Lo que más se requiere en mi trabajo es el verdadero deseo de crecer y aprender.
E: ¿Cuánto lleva usted de formación humanista a su vida profesional?
NRCH: La mayor parte del tiempo, por no decir todo el tiempo conlleva y requiere de nuestra formación humanista, se trabaja todo el tiempo con personas fuera del lugar de trabajo, sean proveedores o clientes.
E: ¿Qué recomienda a los jóvenes de toda la ESPOL?
NRCH: A los jóvenes de la ESPOL me agrada recordarles que lo que se hace debe ser hecho con verdaderas ganas, con buena voluntad, que los obstáculos no son imposibilidades sino una señal de mejores oportunidades, que las oportunidades no son una coincidencia, simplemente se buscan a base de esfuerzo, de sacrificio, de estudio, de trabajo; que los seres humanos no debemos estar aislados, porque en el mundo no vivimos solos, que jamás miren a alguien muy por encima o por debajo de sí mismos, y que definitivamente como politécnicos lo tenemos casi todo, pues el «casi» depende de lo que deseemos lograr por nosotros mismos, y que sería noble alcanzar las metas siempre pensando en el beneficio que le aportamos a nuestra sociedad.
E: ¿Piensa seguir estudios de cuarto nivel?
NRCH: Me encantaría continuar estudiando. Actualmente yo estoy contemplando la finalización pronta de mi tesis, y Dios mediante, iniciar estudios de Leyes en la Universidad de Guayaquil; definitivamente me encantaría algún día ser reconocida por mis conocimientos como Abogada, pero muy relacionada con la especialidad de las Finanzas y el Mercado de Valores.
E: ¿Le gustaría seguir su formación de Ph. D.?
NRCH: Claro que me gustaría formarme hasta el nivel de Ph. D., pero aún siento que debo adquirir experiencia y en base a ella decidir el área de formación, aunque tengo claro que un Ph. D. en Administración de Empresas sería de gran ayuda para el desarrollo de mi negocio propio a futuro.
E: ¿Qué le recomendaría más a los novatos para su vida futura en la ESPOL?
NRCH: A los novatos les aconsejo interesarse desde sus inicios en lo que estudian, involucrarse más en los diversos centros y unidades que tiene la ESPOL, es decir: ser más curiosos de lo que constituye el mundo politécnico, hay tanto que hacer dentro y en lo que podrían participar, sea en arte, en agricultura, en los diversos centros de investigación; en otras palabras, aprovechar los contactos que tienen a través de sus profesores, pues el verdadero interés por conocer abre las puertas que nunca están cerradas dentro, solo es cuestión de perseverar y querer.
E: ¿Le gustaría dedicarse a la enseñanza?
NRCH: Sería estupendo poder impartir y compartir lo que conozco. Sinceramente, inicialmente me gustaría trabajar con niños, ser profesora de alguna escuela fiscal o algún centro donde pueda ayudar a niños especiales, pues he tenido experiencia en este campo.
Luego de efectuar un Masterado sería genial dar clases a universitarios, ¿y por qué no hacerlo desde la ESPOL?
E: ¿Está preparada para investigar por cuenta propia?
NRCH: Mi trabajo me obliga a investigar, pero esto es lo que más me gusta de él. Creo estar lista para investigar por cuenta propia, pero jamás está demás seguir leyendo y preparándose para hacerlo mejor.
E: ¿Qué le gusto más de su curso de emprendimiento?
NRCH: El mismo hecho de emprender y tener que idear un producto a partir de una necesidad. El desarrollar el proyecto durante los dos parciales fue muy bueno. Disfruté de los vídeos con emprendedores admirables y de la feria del emprendimiento, éste sí fue un semestre agotador, lo recuerdo al detalle, precisamente por lo que representó el esfuerzo puesto en la feria.
E: ¿Qué le gustó más de su curso de TEOE?
NRCH: Este fue un curso especial, cuando experimenté mi semestre en el ICM, realmente éstas fueron las horas que esperaba siempre para entonces, escribir, dialogar de diversos temas y realmente conocer sobre técnicas de expresión. Me encantó la mañana de talentos (aquí fui la anfitriona y los compañeros realmente colaboraron mucho), la feria de alimentos y los cuadernos de la materia (aún los conservo como recuerdo).
E: ¿En sus funciones, qué ayudante académico le agrado más y por qué?
NRCH: Durante mi estadía en el ICM, el mejor ayudante fue Christian López, a mi criterio parecía el profesor de Cálculo I, excelentes explicaciones en los ejercicios. En el ICHE, me causó muy buena impresión en sus conocimientos y métodos explicativos de Ingeniería Económica el Sr. Richard Amaguaña, excelente ayudante también.
E: ¿Dificultades tiene usted al hacer su tesis?
NRCH: Realmente el tema que estoy preparando es fascinante, la dificultad más bien radica en que debo combinar el desarrollo de la tesis con mi tiempo de trabajo, sinceramente es agotador, pues involucra análisis y todo un trabajo investigativo que amerita ser bien realizado.
E: ¿Cómo la trata el mundo exterior en su calidad de politécnica?
NRCH: El campo laboral se comporta con un politécnico de modo diferenciado, el trato es especial, somos vistos como gente de gran capacidad; el ser politécnica fue un punto a mi favor en algunas entrevistas de trabajo que efectué antes de llegar a mi trabajo actual. No hace mucho recibí una llamada de la Corporación Noboa, y algo que me dijeron y no había comentado fue «su ventaja también es la de estar egresada de la ESPOL».
E: ¿Recomienda estudiar en la ESPOL? ¿A quiénes?
NRCH: Recomiendo estudiar en la ESPOL a quienes tienen sinceras ganas de estudiar y ser diferenciados, lógicamente siempre que sus especialidades sean impartidas en nuestra universidad; aunque definitivamente creo que quien desea superarse y ser bueno, lo es donde sea.
E: ¿Conoce lo que es el CINDA y cómo recabar información sobre él?
NRCH: Sé que el CINDA es el Centro Interuniversitario de Desarrollo, que la conforman universidades latinoamericanas y europeas, que efectúan investigaciones de gran importancia, y que posibilita la cooperación académica. Una forma de recabar información de este centro lo constituye su página Web: http://www.cinda.cl/index.htm
E: En la Oficina de Relaciones Externas de la ESPOL (RELEX) se puede encontrar más información sobre el CINDA y explorar las posibilidades que brindan los convenios con las instituciones y organizaciones del exterior, por ejemplo en su sección noticias de su página Web (http://www.relex.espol.edu.ec) se encuentra un pdf sobre las becas Fullbright para formación docente.
E: ¿Algunas palabras para su Directora de Tesis?
NRCH: Gracias a la Ing. Mónica M. Torres N. por haber aceptado trabajar con dos de sus ex estudiantes en el tema que proponemos, consideramos que realmente su experiencia y conocimientos en los temas de exportación y en temas agrícolas son de una ayuda significativa en la elaboración y producción de nuestra tesis de grado.
E: Natalia, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo podamos disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez producir una tesis de grado.
«The role of a writer is not to say what we all can say, but what we are unable to say.»
– Anaïs Nin (1903 – 1977)
«Research is to see what everybody else has seen, and to think what nobody else has thought.»
– Albert Szent-Gyorgyi (1893-1986)
LA ENTREVISTA FUE REALIZADA VÍA CORREO ELECTRÓNICO.
