El 2010.11.05 en la Sala de Sesiones del ICQA / ESPOL se realizo una entrevista al Sr. Jorge Rodrigo Lligüizaca Dávila sobre las vivencias ganadas como participante en el Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología (CSECT) que se lleva a cabo con los auspicios del ICQA en la ESPOL, Guayaquil, Ecuador.
Jorge Rodrigo narró sus vivencias formativas como par y matizo los diferentes papeles desempeñados en el proceso y recomendó a los novatos ESPOL y en especial a los de la Provincia del Oro, a trabajar con ahínco en todas las facetas de desarrollo humano que conlleva el concurso.
La Sr. Lligüizaca Dávila puntualizo que como participante ha ganado amigos (arte) y aprendió a: coordinar por buenos resultados, trabajar de paso en paso (poco a poco), motivar para alcanzar energía productiva, apoyar y recibir apoyo del sector docente, mantener contactos permanentes con todos los que hacen el curso, buscar temas “acertados”, mejorar en forma continua, vencer temores, no angustiarse, ganar cariño y aprecio, llegar de vuelta (visitar) a los colegios, desempeñar el papel de motivador, saber atender y llegar al público, corregir detalles, ser guía para pares, a trabajar duro, velar por los resultados, servir a la comunidad, entre otros detalles relativos a la vivencia de un semestre de duración. 2010.10.28.
Jorge Rodrigo narro puntualmente que el proceso “CSECT” lo impulso a la búsqueda de nuevas ideas, productos innovadores, alternativas criollas, a ver las necesidades de las personas, buscar soluciones a bajo costo, todo esto entre otras experiencias educativas del plano social, tecnológico y científico. En definitiva se rememoro lo sentido y vivido entre el impulso por cumplir y los productos de una continua formación en el marco de desarrollo profesional.
Los invitamos a apreciar el testimonio de Jorge Rodrigo por unos 7 minutos y mediante ellos podemos sentir el calor y luz del talento politécnico en su afán de hacer crecer a la ESPOL y servir al País. Ver:
Lo expresado en el vídeo por Jorge Rodrigo recoge un testimonio que pretende educativamente formar y motivar a los participantes de la sexta edición del CSECT y por ende hacer más significativos sus desempeños durante el presente semestre (2010 ii).
Agradecemos a ustedes por su visita a nuestro blog y de haber segundos, os rogamos unas letras en la sección COMMENTS de esta entrada, al final de la misma.
Por más recursos educativos quedan con ustedes los enlaces:
El 2010.10.28 en la Sala de Sesiones del ICQA / ESPOL se realizo una entrevista a la Srta. Vanessa Hinojosa Ramos sobre las vivencias ganadas en el desempeño como compiladora en el Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología (CSECT) que se lleva a cabo con los auspicios del ICQA en la ESPOL.
Vanessa narró sus vivencias formativas dentro del papel de compiladora y recomendó a los novatos trabajar con ahínco en todas las facetas de desarrollo humano que conlleva el concurso.
La Srta. Hinojosa Ramos puntualizo que como compiladora ha ganado amigos (arte) y aprendió a: coordinar por buenos resultados, trabajar de paso en paso (poco a poco), motivar para alcanzar energía productiva, apoyar y recibir apoyo del sector docente, mantener contactos permanentes con todos los que hacen el curso, buscar temas “acertados”, mejorar en forma continua, vencer temores, no angustiarse, ganar cariño y aprecio, llegar de vuelta (visitar) a los colegios, desempeñar el papel de evaluador (fiscalizador), saber llegar al público, corregir detalles, participación estudiantil, ser guía para pares, a trabajar duro, velar por los resultados, servir al público, entres otros detalles relativos a la vivencia de un semestre de duración. 2010.10.28.
Los invitamos a apreciar el testimonio de Vanessa por unos hermosos 12 minutos y mediante ellos podemos sentir el calor y luz del talento politécnico. Ver:
Lo expresado en el vídeo por Vanessa recoge un testimonio que pretende educativamente formar y motivar a los compiladores de la sexta edición del CSECT para hacer más significativos sus desempeños durante este semestre (2010 ii).
Agradecemos a ustedes por esta visita a nuestro blog y de haber segundos, os rogamos unas letras en la sección comments de esta entrada, al final.
Curso Piloto de Introducción a las Ciencias y Emprendimiento para Estudiantes Novatos Química General I (Carrera de Ingeniería Química) 2010 ii
El 2010.10.22, en la sala de sesiones del ICQA, se realizo una charla a cargo de Sebastián de los Ríos sobre el tema ¿Cómo Generar Ideas dentro del CSECT?
La charla se marco en capacitar a los novatos que siguen el Componente Práctico de Química General I en el ICQA de la ESPOL en el gran tópico de la Ingeniería, Tecnología, Quehaceres de Investigación y entre los demás: la INNOVACIÓN.
El evento se desarrollo con “pausas” donde se inquiere a los novatos sobre lo que debe ser asimilado de por vida y se insiste en repetir los contenidos, esto por parte del Coordinador del CSECT.
Sebastián narra sus vivencias formativas dentro del CSECT y recomienda a los novatos trabajar con reflexión en el proceso de pulir una idea a ser llevada a producto o servicio en el Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología que se lleva a cabo semestralmente con los auspicios del ICQA en la ESPOL (Guayaquil Ecuador).
La charla tomo 19 minutos y se la presenta en dos segmentos. Para ambos segmentos se presentan los enlaces directos correspondientes, ver:
Luego de la charla se procedió a grabar a los novatos (retroalimentación) con el detalle de la afluencia del expositor que quedo registrado en cada uno de ellos. Los impactos del evento se podrán evaluar con los “nuevos producto / servicios” que elaboren nuestros novicios 2010 ii. Ver:
Gracias a Sebastián por su magnífica intervención con efectos e impactos duraderos en nuestros quehacer. Se anotaron los componentes, procedimientos y actividades que deben acompañarnos en el MIX de generar ideas. Todo esto con un propósito y finalidad: CSECT, EXCELENCIA y servir al PAÍS.
Ahora, cuando hablamos de generar ideas podemos extrapolar y recurrir al Rey de Las Metáforas, Don Elvis Presley, esto en el contexto de crear, con las capacidades de nuestra potente imaginación, un significado propio en base a las siguientes letras extraídas en forma parcial de “All shook up” (en la lectura en ingles, por “girl” entiéndase “idea”:
“Please don’t ask me what’s on my mind
I’m a little mixed up, but I’m feeling fine
When I’m near that girl that I love best
My heart beats so it scares me to death!”
Curso Piloto de Introducción a las Ciencias y Emprendimiento para Estudiantes Novatos Química General I (Carrera de Ingeniería Química) 2010 ii
El 15 de octubre de 2010 en la sala de sesiones del ICQA se llevo a cabo la sesión inaugural del curso de Introducción a las Ciencias y Emprendimiento.
El Curso Piloto de Introducción a las Ciencias y Emprendimiento contempla las reflexiones sobre los temas: “Estrategias Sugeridas para Resolver Problemas”, Elaboración de Gigantografías, Etiquetas y Muestras y su incidencia en el CSECT”, «Pasos para la Resolución de Problemas Propuestos por Th. L. BROWN», “Niveles de la Ejecución Académica”, “Los Sentidos y el estilo de Aprendizaje por Claudia Muños”, “Puntos a tomar en cuenta para realizar excepcionalmente una exposición Científica”, y “ENLACES”.
En los vídeos se recogen varias vivencias, entre estas algunos momentos de las participaciones de David Matamoros (Ph. D.) frente a los novatos.
En la sesión del 22 de octubre de 2010, se escucho por 20 minutos a Sebastián de los Ríos (Ganador del CSECT 5ta edición 2010 i) quien dialogo con los novatos sobre los Pasos a Considerar Cuando Queremos Generar una Idea para el CSECT.
Los estudiantes etiquetaron la charla de de Sebastián y las clases como: desafiante, paso a paso, creativo, crear cambios, ciencia, marketing, profundizar ideas, orientación, imaginación, equilibrio, limites, cubrir necesidades, dominar el inglés, paciente, solucionar problemas, interesante, inspiradora, productiva, explicativa, constructiva, útil, provechosa, innovadora, dinámica, reflexiva, diferente, creativa, motivadora, emocionante, comunicativa, educativa, emocionante, educativa.
Como una rendición cuentas se presentan las siguientes producciones, donde pueden ustedes apreciar lo tratado en las primeras sesiones del Curso Piloto de Introductorio a las Ciencias y al Emprendimiento.
Estaremos reflejando por medio de este blog todo el avance del curso piloto en mención. Estaremos prestos a presentar las verbalizaciones de compromiso hacia la excelencia que exponen los novatos de la carrera de Ingeniería Química.
Antes de llegar a nuestro propósito queremos resaltar lo siguiente:
Los estudiantes politécnicos en forma obligatoria tienen que tener presente que los PROBLEMAS vienen solos (a veces los creamos) y que todos estamos en la obligación de resolverlos. De aquí la necesidad de capacitarnos en «resolver problemas» comenzando con los de tipo académico, comenzando por los más elementales.
En la vida profesional que busca el novato, en su ejercicio de adulto se verá con la necesidad de tratar con problemas reales y descubrir que su(s) solución(es) depende(n) de cosas reales, además hay que tener presente que la ingeniería no admite actuar a ciegas.
La situación inicial (estado A) del problema y la final (estado B) difieren significativamente, y los cambios que desencadenamos en A van más allá de nuestras intenciones iniciales.
Cuando estemos resolviendo un problema, la primera solución puede ser dejada para compararla con otra, ya que siempre aparecerán cosas nuevas en las modificaciones de B.
Los beneficios de resolver un problema de forma eficiente y eficaz es un ahorro de tiempo, recursos y esfuerzos, que todo estudiante politécnico debe aprender a apreciar.
Por ello, el siguiente trabajo para los novatos que recién se involucran en los primeros pasos de los problemas de ingeniería.
A continuación un material que entregamos a nuestros alumnos de QUÍMICA General I, al iniciar cada término universitario, para ayudarlos con pasos iniciales en el nuevo reto dentro de su formación profesional en la ESPOL.
Debido a que un par de estudiantes no alcanzan a asimilar los PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS en Química y afines nos vemos en la obligación de hacerles un versión audio e interactivo para todos, esto con la convicción que el trabajo presentado, de seguro, los ayudara con su diario vivir profesional o no.
Contenido del documento tradicional para estudiantes novatos para resolver problemas de Química y afines:
Pasos para la RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Propuesto por Th. L. Brown en su libro
QUÍMICA LA CIENCIA CENTRAL
Paso 1. ANALIZAR EL PROBLEMA
PRIMER PASO
1.1 Es necesario leer bien el problema y tener cuidado de entenderlo.
PASO 1.1
1.2 Conteste la pregunta ¿Qué es lo que dice y pide el problema?
PASO 1.2
1.3 Realice un diagrama para visualizar el problema.
PASO 1.3
1.4 Dibuje una imagen para visualizar el alcance del problema.
PASO 1.4
1.5 Anote (identifique) los datos que le dan en el problema.
PASO 1.5
1.6 Identifique la(s) cantidad(es) que se necesita(n) obtener, es decir: las incógnitas y anótelas.
PASO 1.6
«EL ANÁLISIS IMPLICA IDENTIFICARY SELECCIONAR HECHOS PERTINENTES O NO, PARA HACER COMPARACIONES».
Paso 2. DESARROLLAR UN PLAN PARA RESOLVER EL PROBLEMA
SEGUNDO PASO
2.1 Considere los posibles caminos entre la información dada y la incógnita.
PASO 2.1
2.2 Determine los principios y relaciones que unen los datos conocidos con la incógnita.
PASO 2.2
2.3 En muchas ocasiones se da por hecho que conoce ciertas cantidades como NA (NÚMERO de AVOGADRO).
PASO 2.3
2.4 Frecuentemente tenemos que recurrir a datos e información que se encuentra en la Tabla Periódica.
PASO 2.4
2.5 El plan para resolver el problema puede incluir un solo paso o una serie de pasos con respuestas intermedias.
PASO 2.5
«LA APLICACIÓN IMPLICA UTILIZAR LOS HECHOS Y PRINCIPIOS AL RESOLVER PROBLEMAS E INVESTIGACIONES DE LABORATORIO».
Paso 3. RESOLVER EL PROBLEMA
TERCER PASO
3.1 Utilizar la información conocida, las ecuaciones, relaciones y principios apropiados para despejar la(s) incógnita(s).
PASO 3.1
3.2 Poner en práctica el plan propuesto para llegar a una solución tentativa.
PASO 3.2
3.3 Seguir las reglas e instrucciones sobre los signos, unidades y cifras significativas en el manejo del camino hacia la solución.
PASO 3.3
«LA SÍNTESIS IMPLICA COMBINAR LA INFORMACIÓN, DESARROLLAR UN PLAN O UTILIZAR IDEAS ORIGINALES».
Paso 4. COMPROBAR LA SOLUCIÓN
CUARTO PASO
4.1 Leer el problema otra vez.
PASO 4.1
4.2 Comprobar si la respuesta es lógica y razonable.
PASO 4.2
4.3 Verificar si son correctos tanto las unidades como el número de cifras significativas.
PASO 4.3
4.4 Repetir una vez más los pasos del ciclo.
PASO 4.4
«LA EVALUACIÓN IMPLICA JUZGAR EL VALOR DE LAS OBSERVACIONES Y DE LOS RESULTADOS, PARA LLEGARA UNA CONCLUSIÓN QUE TENGA SENTIDO».
Hasta aquí el documento tradicional.
Ahora, para evaluar la capacidad de comprensión al material expuesto, a continuación le presentamos un ejercicio que pondrá a prueba sus destrezas de ejecución, el mismo fue propuesto por el Ing. Carlos Alberto Martinez, gracias Carlos Alberto.
¿Cual es la Respuesta?
Mantén tu cerebro activo y piensa en esto concéntrate esta muy fácil!
Ahora, creemos oportuno en esta ocasión incluir una parábola que encontramos en la WWW sobre como no rendirnos ante los adversidades y los problemas poniendo los mismos a nuestro favor y así poder encontrar la solución.
APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING
«Un campesino, que luchaba con muchas dificultades, poseía algunos caballos para que lo ayudasen en los trabajos de su pequeña hacienda.
Un día, su capataz le trajo la noticia de que uno de los caballos había caído en un viejo pozo abandonado. El pozo era muy profundo y seria extremadamente difícil sacar el caballo de allí.
El campesino fue rápidamente hasta el lugar del accidente, y revisó la situación, asegurándose que el animal no se había lastimado. Pero, por la dificultad y el alto precio para sacarlo del fondo del pozo, creyó que no valía la pena invertir en la operación de rescate. Tomó, entonces, la difícil decisión: Determinó que el capataz sacrificase al animal tirando tierra en el pozo hasta enterrarlo, allí mismo. Y así se hizo. Los empleados, comandados por el capataz, comenzaron a lanzar tierra adentro del pozo de forma de cubrir al caballo. Pero, a medida que la tierra caía en el animal, éste la sacudía y se iba acumulando en el fondo, posibilitando al caballo para ir subiendo. Los hombres se dieron cuenta que el caballo no se dejaba enterrar, sino al contrario, estaba subiendo hasta que finalmente, consiguió salir!»
Si estas «allá abajo», sintiéndote sin respuestas, y los otros lanzan sobre ti la tierra de los problemas, la falta de oportunidad y de apoyo, recuerda el caballo de esta historia.
No aceptes la tierra que tiraron sobre ti, sacúdela y sube sobre ella. Y cuanto más tiraren, mas iras subiendo, subiendo y subiendo…
Finalmente para llegar al mundo de juicio críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:
