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Decálogo atribuido a Abraham Lincoln, breves detalles de su vida y audio a trabajo D. Samiengo Torres del 2010.03.24

jueves, marzo 25th, 2010

ESPOL –  ICQA

2010.03.25

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

Leyendo el artículo de David Samaniego publicado en el diario El Universo el pasado miércoles 24 de marzo del 2010 nos encontramos con el nombre de Abraham Lincoln y me pregunto, ¿nuestros jóvenes novatos conocen quien fue Abraham Lincoln? ¿Saben cómo era? ¿Su legado?

Y las respuestas a las preguntas son fáciles de comenzar a formular al investigar las imágenes de un billete de USA $ 5 dólares  o una moneda de un centavo del mismo país. Bajo esas imágenes se encuentra la vida ejemplar de un hombre admirable.

DINERO CON LA IMAGEN DE LINCOLN

DINERO CON LA IMAGEN DE LINCOLN

¿Saben ustedes novatos algo de la vida de Lincoln y como fue su muerte?

Aquí nos vemos en la necesidad de despejar ciertas incógnitas sobre este personaje, los datos fueron tomados de Wikipedia por el  siguiente enlace:

http://es.wikipedia.org/wiki/Abraham_Lincoln

Su vida

«Abraham Lincoln (12 de febrero de 1809 – 15 de abril de 1865) fue el decimosexto Presidente de los Estados Unidos y el primero por el Partido Republicano.

Como un fuerte oponente de la expansión de la esclavitud en los Estados Unidos, Lincoln ganó la nominación del Partido Republicano en 1860 y fue elegido presidente a finales de ese año. Durante su período, ayudó a preservar los Estados Unidos por la derrota de los secesionistas Estados Confederados de América en la Guerra Civil Estadounidense. Introdujo medidas que dieron como resultado la abolición de la esclavitud, con la emisión de su Proclamación de Emancipación en 1863 y la promoción de la aprobación de la Decimotercera Enmienda a la Constitución en 1865.

Lincoln supervisó estrechamente el resultado de la guerra hasta su fin, en particular la selección de los mejores generales, incluyendo Ulysses S. Grant. Lincoln movilizó con éxito a la opinión pública a través de su retórica y discursos; su discurso de Gettysburg es sólo un ejemplo de ello. Al finalizar la guerra, Lincoln estableció la reconstrucción, tratando de reunir rápidamente al país a través de una generosa política de reconciliación. Su asesinato en 1865 fue el primer magnicidio en Estados Unidos.

Su asesinato

«Lincoln se reunió frecuentemente con Ulysses S. Grant mientras terminaba la guerra. Ambos planearon asuntos de la reconstrucción, y era evidente para todos que se tuvieron un gran respeto el uno al otro. Durante su última reunión, el 14 de abril de 1865, Lincoln invitó al General Grant a un evento social para aquella tarde. Grant rechazó la invitación.

Sin el general y su esposa, Lincoln y Mary Todd salieron para asistir a una representación en el teatro de Ford. La obra era Our American Cousin, una comedia musical. Cuando Lincoln se sentó en el palco, John Wilkes Booth, un actor de Maryland, residente en Virginia y simpatizante del Sur, disparó un único tiro, con una pistola Derringer de bala redonda a la cabeza del presidente y gritó «Sic semper tyrannis!» («así siempre a los tiranos», lema del estado de Virginia). Booth saltó desde el balcón al escenario; el público creyó que al incorporarse estaba haciendo una reverencia, pero la verdad es que se había roto una pierna.

Booth alcanzó cojeando su caballo y logró escapar. El presidente, mortalmente herido y tras ser atendido por el joven médico militar Charles August Leale, presente en el teatro, fue llevado a una casa atravesando la calle donde entró en coma hasta que falleció diez horas después del atentado. Booth y varios de sus compañeros (se demostró más tarde que algunos de ellos eran inocentes) fueron finalmente capturados y ahorcados o encarcelados. La excepción de esto es el caso de Booth quien fue abatido por un policía.

EL ASESINATO DE LINCOLN EN EL TEATRO FORD

EL ASESINATO DE LINCOLN EN EL TEATRO FORD

El tren del cortejo fúnebre de Lincoln.

El cuerpo de Lincoln fue llevado por tren en una magnífica procesión fúnebre por varios estados. La nación se afligió por un hombre, al que muchos consideraron el salvador de los Estados Unidos y el protector y el defensor de lo que Lincoln mismo llamó «el gobierno de la gente, por la gente, y para la gente.»

Sus restos descansan en el cementerio de Oak Ridge en Springfield (Illinois).»- Wikipedia.

EL TREN DEL CORTEJO FÚNEBRE DE LINCOLN

EL TREN DEL CORTEJO FÚNEBRE DE LINCOLN

Ahora bien, consideramos brindar difusión y una versión audio al contenido del artículo  publicado en el Universo el miércoles 24 de marzo  del 2010, LECCIONES AÑEJAS de David Samaniego omitiendo sus tres primero párrafos.

LECCIONES AÑEJAS

… / … (SE HAN OMITIDO LOS TRES PRIMEROS PÁRRAFOS)…/…

«¿Saben dónde está el secreto de los americanos? Muy sencillo, hace más de 150 años aprendieron algo que parece que nosotros no hemos aprendido ni queremos aprender. Son solo diez muy simples premisas:

«1.  Usted no puede crear prosperidad desalentando la iniciativa propia.

DESALENTANDO LA INICIATIVA PROPIA

DESALENTANDO LA INICIATIVA PROPIA

«2.  Usted no puede fortalecer al débil, debilitando al fuerte.

DEBILITANDO AL FUERTE

DEBILITANDO AL FUERTE

«3.  Usted no puede ayudar a los pequeños, aplastando a los grandes.

APLASTANDO AL GRANDE

APLASTANDO AL GRANDE

«4.  Usted no puede ayudar al pobre, destruyendo al rico.

DESTRUYENDO AL RICO

DESTRUYENDO AL RICO

«5.  Usted no puede elevar al asalariado, presionando a quien paga el salario.

PRESIONANDO A QUIEN PAGA EL SALARIO

PRESIONANDO A QUIEN PAGA EL SALARIO

«6.  Usted no puede resolver sus problemas mientras gaste más de lo que gana.

GASTAR MÁS DE LO QUE GANA

GASTAR MÁS DE LO QUE GANA

«7.  Usted no puede promover la fraternidad de la humanidad, admitiendo e incitando el odio de clases.

INCITANDO EL ODIO DE LAS CLASES

INCITANDO EL ODIO DE LAS CLASES

«8.  Usted no puede garantizar una adecuada seguridad con dinero prestado.

PRESTAR DINERO

PRESTAR DINERO

«9.  Usted no puede formar el carácter y el valor del hombre quitándole su independencia (libertad) e iniciativa.

QUITANDO INDEPENDENCIA

QUITANDO INDEPENDENCIA

«10.  Usted no puede ayudar a los hombres realizando por ellos permanentemente lo que ellos pueden y deben hacer por sí mismos».

NO DEBE AYURLO POR SIEMPRE

NO DEBE AYURLO POR SIEMPRE

Sugiero a los maestros ecuatorianos hacer conciencia en los estudiantes de estas sencillas normas de vida («no gastar más de lo que se gana», algo tan claro que en ocasiones olvidan nuestros economistas). Autoestima, equidad, ecuanimidad, sindéresis, previsión, libertad, solidaridad, trabajo, responsabilidad, honradez, respeto, son algunos de los valores que están incluidos en este Decálogo atribuido a Abraham Lincoln. Sabiduría añeja.

ABRAHAM LINCOLN

ABRAHAM LINCOLN

Cotejemos nuestras convicciones con este Decálogo; a lo mejor, nos encontramos con novedades.» David Samaniego

Hasta aquí lo indicado arriba.

Recomendamos dar lectura completa al artículo del 24 de marzo de 2010 de David Samaniego dando un click en:

http://www.eluniverso.com/2010/03/24/1/1363/lecciones-anejas.html?p=1354&m=756

Una pregunta adicional:

¿Cómo ha cambiado los EE. UU. de Norte América desde la muerte de Abraham Lincoln?

Parte de la respuesta búsquela en los demás billetes de los EE UU de Norte América y en las imágenes de sus monedas.

Aprovechamos la ocasión para llegar en buen idioma Inglés el contenido del siguiente vídeo que tiene relación casualmente con Abraham Lincoln, a saber:

http://www.youtube.com/watch?v=2B73vkTeL_g

Finalmente para llegar al mundo de juicio críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:

http://www.ted.com

Saludos otra vez a quienes llegaron hasta aquí, os recomiendo gastar unos segundos haciendo click en:

Marzo 3 de 2010, Por qué tomar QG II, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=FAB5PiOc-mo

Febrero 14 de 2010, No pierdas a Ática de vista, para novatos, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=rzkMSYduPXk

Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

http://www.youtube.com/user/vart12345

En vart12345 más de 1150 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores.

LOS VÍDEOS PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).

OS RECOMENDAMOS VISITAR:

http://www.ted.com

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Pagando una deuda a nuestras mujeres: una versión audio a “El dulce sabor de una mujer exquisita”, publicación del Dr. David Samaniego Torres tomado del diario El Universo del miércoles 10 de marzo del 2010

martes, marzo 16th, 2010

0-pintando-un-corazon

Nosotros como blog (red dentro y fuera de la ESPOL) estamos en deuda con una entrada dedicada a la mujer, esto en relación al 8 de marzo, el Día Internacional de la Mujer.

¿Cómo surgió esta deuda con nuestras queridas lectoras y con sus admiradores?

Debemos confesar que se nos pegó el teclado virtual con todas sus consonantes y tildes etc. Y como siempre a nuestro favor el trabajo de los columnistas, en este caso David Samaniego Torres, quien en el diario El Universo del miércoles 10 de marzo del 2010 nos da conocer un trabajo de Ángel Guevara (emisor) bajo el título de «El dulce sabor de una mujer exquisita.»

Por la belleza y dulzura manifiestas en «El dulce sabor de una mujer exquisita.» nos permitimos dar lectura en voz alta al trabajo referido, para luego detallar una visión adicional sobre ese afable sabor añorado.

A continuación la lectura al trabajo de David Samaniego:

El dulce sabor de una mujer exquisita

1-pastel

«Esta entrega no busca atrapar lectores. Transcribo párrafos que no son míos; me llegaron como tantos otros que aparecieron luego en este espacio privilegiado de EL UNIVERSO.

Ángel Guevara es el emisor; ustedes, sobre todo las damitas, las receptoras. Lean despacio estas líneas, se las recomiendo:

2-sobres-no2

Si aún no ha pasado el bisturí por tu piel; si no tienes implantes de silicona en alguna parte de tu cuerpo; si los rollitos no te generan trauma; si nunca has sufrido de anorexia; si tu estatura no afecta tu desarrollo personal; si cuando vas a la playa prefieres divertirte en el mar y no estar sobre una toalla durante horas; si crees que la fidelidad sí es posible y la practicas; si sabes cómo se prepara un arroz; si puedes preparar un almuerzo completo; si tu prioridad no es estar divina a como dé lugar; si no te levantas a las 04:00 para llegar primera al gimnasio; si puedes salir con ropa de gimnasia tranquila a la calle un domingo sin una gota de maquillaje en el rostro, estás en vía de extinción.

3-sonriendo

Una mujer exquisita no es aquella que más hombres tiene a sus pies, sino aquella que tiene uno solo que la hace realmente feliz. Una mujer hermosa no es la más joven, ni la más flaca, ni la que tiene el cutis más terso o el cabello más llamativo, es aquella que con tan solo una franca y abierta sonrisa y un buen consejo puede alegrarte la vida.

4-lactar

Una mujer valiosa no es aquella que tiene más títulos, ni más grados académicos; es aquella que sacrifica su sueño temporalmente por hacer felices a los demás. Una mujer exquisita no es la más ardiente (aunque si me preguntan a mí, todas las mujeres son muy ardientes… Los que estamos fuera de foco somos los hombres).

5-mujer-gritando-nooo

Una mujer interesante no es aquella que se siente halagada al ser admirada por su belleza y elegancia, es aquella mujer firme de carácter que puede decir no. Y un hombre exquisito es aquel que valora a una mujer así. Que se siente orgulloso de tenerla como compañera. Que sabe tocarla como un músico virtuosísimo toca su amado instrumento. Que lucha a su lado compartiendo todos sus roles desde lavar platos y atender tripones hasta devolverle los masajes y cuidados que ella le prodigó antes.

6-tocando-instrumento

La verdad, compañeros hombres, es que las mujeres en eso de ser ‘muy machas’ nos llevan gran recorrido. ¡Qué tontos hemos sido -y somos- cuando valoramos el regalo solamente por la vistosidad de su empaque!

7-mujer-falda

Mujeres y hombres aplaudirán estas líneas y se sentirán muy felices; otro tanto, quizá, no va a estar de acuerdo con estos conceptos. No me culpen, amigas y amigos; se atribuyen a Gabriel García Márquez estos acertados piropos. Me he permito mínimas variantes en puntuación para una mejor comprensión; lo demás pertenece al genio.

8-diva

En horas de rabias adormecidas y de enconos despiertos, estas líneas sirvan para tonificar nuestras existencias. ¡QUE VIVA LA VIDA!

Hasta aquí el trabajo de Ángel Guevara y David Samaniego.

Que otras cosas muy bellas apreciamos, creo que todos, en  la mujer exquisita.

La mujer exquisita se divierte,  hace lo que le gusta, desea dar sus regalos al mundo, ser  la mejor en lo que hace y busca a quien delegar un gran resto de asuntos.

¿Qué miedos tiene una mujer exquisita?

Su mayor miedo, a nuestro criterio, es  estar imposibilitada a no poder  entregar todo su talento al mundo.

La mujer exquisita  quiere hacer el uso total de sus potenciales, crear una masa de valor para los demás, hacer uso completo de su creatividad, sus dones, ayudar a la mayor cantidad de gente posible, cambiar el mundo, cambiar la vida de millones de personas.

A la mujer exquisita le gusta el desafío, la libertad, pero sobre todo la diversión, en pocas palabras, ella «no tiene barreras».

La razón por lo que la mujer exquisita, es como es, se radica en haber transitado  por el largo camino del desarrollo personal.

Este es el mapa de aquel ser maravilloso: tomar riesgos, aprender, fracasar, crecer, crear valores,  crear y multiplicar la diversión. Esto puede ser desafiante, cansado, demandar mucha energía, consumir mucho tiempo, pero con aquello será una mujer exquisita que vive a plenitud de tal manera que puede contribuir  a la vida de mucha gente.

Para finalizar, aquí un par de frases sobre las mujeres exquisitas de María José Molina M:

El valor que tiene una mujer comienza por ella misma, no por los demás.

Debes empezar por ti misma, tú vales mucho como mujer, madre, esposa o hija.

Y no puede faltar la Madre Teresa de Calcuta cuando pide a la mujer que no se detenga:

«Cuando no puedas correr trota, cuando no puedas trotar camina, cuando no puedas caminar usa el bastón,…, Pero nunca te detengas.»

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Nuestra mujer politécnica novata se presentó de las maneras más exquisitas en el Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología (CSECT) que se realiza semestralmente en el ICQA de la ESPOL. El concurso está dedicado a la elaboración de productos y servicios con sus respectivas muestras tomando en cuenta las medidas pertinentes para servir a la sociedad, la salud en general y el medio ambiente, esto por parte de todos los estudiantes que cursan la materia de Química General I en su componente práctico.

Gracias por la colaboración a dos mujeres muy especiales Adriana Jiménez y María José Molina y a todas las mujeres por existir y endulzar nuestras vidas y mostrarnos el océano de la felicidad.

El enlace directo al vídeo arriba referido es:

http://www.youtube.com/watch?v=miBXkkvRuBc

Os recomendamos visitar:

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¿Quiénes son nuestros novatos? ¿Los novatos se reestructuran? ¿Cómo escuchar lo que no nos dicen? Lectura para novatos y sus docentes. ICQA, ESPOL, 2010.03.07.

lunes, marzo 8th, 2010

ICQA ESPOL

2010.03.08

¿Quiénes son nuestros novatos? ¿Cómo se reestructuran los novatos? ¿Cómo escuchar lo que no nos dicen los novatos?

El enlace directo es:

http://www.youtube.com/watch?v=eu4VdLozwDQ

Lectura para novatos y sus docentes.

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El presente contenido surge tras haber leído, y releído, un artículo publicado por Ángela Marulanda sobre los adolescentes bajo el titulo: «HAY QUE ESCUCHAR LO QUE NO NOS DICEN» que se publicó en  La Revista del diario EL UNIVERSO del día domingo, 28 de febrero de 2010.  El contenido referido nos motivó a escribir la introducción y la conclusión que abajo se detallan.

INTRODUCCIÓN

El desarrollo de todo ser humano comienza en el vientre materno pasando por diferentes etapas durante toda su vida. El tránsito de la niñez  a la adolescencia es un proceso de crecimiento necesario para el desarrollo humano. Éste proceso, sin embargo, puede generar incertidumbre a los involucrados y bien cabe preguntarnos: ¿qué pasa con los adolescentes que están cerrando un ciclo educativo (el secundario) e ingresando a otro, el universitario?

Algunos docentes universitarios «podemos exagerar» y plantear que cualquier adolescente universitario ya está preparado para seguir su formación académica en su nuevo nivel.

¿Quiénes son nuestros novatos en la ESPOL al 2010?

Para ilustrar, los estudiantes que ingresaron a la ESPOL en mayo de 2009 dejan las siguientes estadísticas, el 83.9%  fueron varones y en cuanto la edad existió un 11.7%  menores de 18 años. Hay jóvenes que llegaron apenas cumplidos sus 16 primaveras.

Mis estudiantes novatos oscilan entre 17 – 19 años al ingresar al primer término y  tienen que sobrellevar muchas situaciones estresantes, unos al tener que separarse de su familia y aprender a vivir solos. En algunos casos, se encuentran novatos con extremas dificultades económicas y por ende tienen que trabajar. Creemos que el novato, sin importar su condición, acarrea consigo dudas y  preocupaciones en su formación humana y profesional.

Ahora la opinión de una recién ex novata:

«Los adolescentes que consideran quiénes mismos son y a donde quieren llegar  tienen  ventajas frente a  los adolescentes que les cuesta hallar su razón de ser para el ahora y para el futuro. De hecho, consideramos que los adolescentes que no atraviesan el período de exploración antes referido están más expuestos a tener problemas académicos, laborales y de permanencia y condenados a no encontrar prontas soluciones.»

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¿Qué más sabemos de los adolescentes?

Para conocer más sobre los adolescentes procedamos a escuchar los criterios de Ángela Marulanda, quien con sencillez digna de un trabajo que debe leerse, expone:

«HAY QUE ESCUCHAR LO QUE NO NOS DICEN

El momento más crítico en la relación con nuestros hijos suele ser la adolescencia, esa etapa en la que parece que nos detestan, que no quieren tener nada que ver con nosotros. Y lo único que entendemos es que no entendemos qué les pasa.

Resulta que la adolescencia es una etapa durante la cual los hijos deben construir su propia identidad y necesitan diferenciarse de nosotros, de lo que creemos, de lo que esperamos de ellos. Es un momento muy difícil para nosotros, pero más para los hijos. Ellos están sufriendo una transformación tan profunda que se sienten ansiosos, inseguros, perdidos y tensos. Es como una mudanza: cambian de cuerpo, de apariencia, de mentalidad, de personalidad, de intereses, de estado de ánimo, de vida.  Pero como no entienden qué les está ocurriendo, expresan su malestar, su fastidio, su angustia.

Tenemos que escuchar lo que no nos dicen los adolescentes. Sus actitudes son máscaras que se ponen para ocultar su incertidumbre, su desconcierto, sus temores. Pretenden que son inmunes, que están tranquilos, que lo saben todo, y que no necesitan a nadie, pero se sienten más solos y perdidos que nunca. Detrás de esa fachada de valentía impenetrable está lo que realmente son: niños insatisfechos, confundidos, atemorizados… pero que simulan todo lo contrario por miedo que sus debilidades queden expuestas. Y por eso viven defendiéndose de ataques que nadie les ha hecho.

Pero no debemos dejarnos engañar por su apariencia, es su máscara. Debemos tenderles una mano, aun cuando sea lo último que aparenten querer. Cuando procuramos comprenderlos aunque no entendamos nada, cuando respetamos sus gustos así nos parezcan horrorosos, cuando los tratamos con cortesía así los queramos «ahorcar», les decimos que los apreciamos, y los ayudamos a valorarse y a confiar en sí mismos. Es más fácil -y menos doloroso- derretir que derribar. La clave está en dejar de tratar de derribar a la fuerza los muros que ellos tienden entre nosotros… para procurar derretirlos con comprensión, con paciencia… con amor.»

Hasta aquí el trabajo de Ángela Marulanda.

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Ahora, después de haber leído con atención  el artículo arriba referido puedo llegar a entender porque en nuestras aulas contamos con adolescentes novatos que llegan a detestar a su maestro.

Ahora, el trabajo de Ángela me ha permitido contar con una lupa para entender las transformaciones profundas que ocurren en el interior de los adolescentes novatos y comprender porque algunos se sienten ansiosos, inseguros, perdidos y tensos. Ideal para mí resultó la analogía de «la mudanza».

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Sin querer, veo máscaras en los novatos y estoy más que dispuesto a tenderles una mano, aunque algunos no lo quieran. Gracias Ángela por la llave clave: al conocer y respetar los gustos de los  adolescentes puedo hacer uso de la fórmula mágica de «derretir los muros con comprensión, con paciencia y  con amor.» Y no tratar de derribarlos (tarea casi imposible).

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¿Qué factores adicionales fomentan las máscaras en los adolescentes?

A los factores  reseñados por Ángela me gustaría anotar algunos adicionales:

Consideramos que los adolescentes al no saber tratar conflictos académicos pasados y de otro tipo necesariamente presentan máscaras en clases y fuera de ella. Entre los «conflictos académicos  pasados» podemos destacar como ejemplo que aún se encuentran  estudiantes politécnicos novatos  que han tenido  muy pocas clases formales de física en su formación secundaria. Paralelamente,  hay algunos que incluso desconocen el uso cabal  del mouse. Otros «que lo saben todo». Podemos matizar  que una  aula y fuera de ella  nadie (novato) se parece a nadie (novato). ¿Estamos exagerando?

Por otro lado, estoy convencido que  cursar materias en la ESPOL es algo  demandante. El hecho que el novato sienta  presiones en sus cursos  origina  perturbaciones por  no saber manejar sus conflictos académicos dentro o fuera de una clase. Resumiendo, el no conocer cómo manejar los conflictos puede  generar máscaras en los adolecentes.

Paralelamente, algunos novatos adolescentes «al creer que lo saben todo, y que no necesitan a nadie» están operando no necesariamente en base a creencias verdaderas. Los expertos destacan que operar en base a creencias falsas crea muchos conflictos en los adolescentes. Aquí otro factor que origina máscaras.

Adicionalmente los novatos  pueden adquirir   dificultades tanto psicológicas  como físicas  por falta de sueño, mala alimentación, conflictos financieros e económicos, etc., en pocas palabras por desequilibrios.  Estos desequilibrios generan en ellos la toma de decisiones trascendentales equivocadas para un buen desempeño universitario.

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Elaborado con la colaboración de la novata María José Molina (ex NOVATA).

Para un segundo vídeo titulado «MENOS MÁSCARAS» se compila lo siguiente como complementación al primer vídeo titulado MÁSCARAS EN LOS ADOLESCENTES NOVATOS ESPOL 20100308 (trabajo arriba descrito).

Su  enlace directo es:

http://www.youtube.com/watch?v=41vgZ6EZ7wg

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¿Quiénes de los novatos politécnicos presentan menos máscaras?

En mi experiencia personal, los adolescentes que en clases llegan a demostrar su pasión tienen comportamientos «sin» máscaras. Para ellos, lo importante es su pasión por la ciencia, tecnología, cultura digital, artes, etc. Generalizando, a mayor pasión menos máscaras para ocultar sus transformaciones, tensiones y desequilibrios.

Cito a Séneca expresando:

«Un hombre sin pasiones está tan cerca de la estupidez que sólo le falta abrir la boca para caer en ella.»

Aquellos novatos adolescentes que sacan a flote sus talentos a través de  muchas manifestaciones de aprendizaje propias de un salón de clases, creo yo, presentan menos máscaras.  Considero que el ímpetu al eje de pasión y talentos da vida y permanencia a cualquier estudiante.

Podemos afirmar que los adolescentes que están prestos a concursar en eventos de arte, ciencias, tecnología y emprendimiento presentan menos máscaras en su juego por la inserción en la vida.

Ahora, os invito a todos, a remover algunas de sus máscaras mediante la  demostración dentro y fuera de clases de sus pasiones, talentos, destrezas y habilidades. Eso se puede lograr de «una manera muy fácil» si ponemos nuestra mira frente al mundo lleno de oportunidades que presentan los recintos universitarios, sus contornos y zonas de influencia. Los artesanos expresan: las puertas se traban no por las puertas mismas sino por el entorno que las rodean (marco de la puerta), a veces por la chapa que está oxidada.

La manera de evitar que su chapa mental se contamine  es manteniendo su mente ágil  y presta, su corazón dispuesto a latir con pasión por servir a los demás  y sus piecitos con botas y listos por ir a ayudar a quienes nos necesiten, siempre prestos.

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Y por qué no participar con ahínco en toda clase de eventos que se dan en la U. De manera muy especial en el Concurso Semestral de Emprendimiento Ciencia y Tecnología (CSECT), que se ejecuta cada término para novatos.

En los eventos como el CSECT se caen algunas máscaras y les aseguramos que se encontrarán con la mano amiga, solidaria, de excelentes pedagogos politécnicos.

Remover máscaras requiere de su buen ánimo, por ahí llega la consolidación de un presente feliz  y futuro lleno de tareas que lo colmen a usted de prosperidad y por ende a los demás.

Como siempre, estamos dispuestos a recibir de adolescentes y no adolescentes sus aportes, comentarios, críticas y sugerencias.

Pretendemos haber puesto toda la bodega en la mesa, falta sus botijas de su menor vino añejo. ¿Por qué no invitar a otros a poner la mesa con sus mejores manjares?

Gracias a Ángela Marulanda por habernos inspirados a escribir esta entrada y muchas  gracias a MJ. Adicionalmente un gran GRACIAS al grupo AMERICA por su ejecución en YOUTUBE:

http://www.youtube.com/watch?v=Y4cVSqVm468

Para motivarse, en caso de requerir, os invitamos a recurrir hasta los sitios:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://photopeach.com/album/duh1vy

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

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Las imágenes y vídeos pueden ser descargadas (download) totalmente gratis (free) por este medio para su difusión.

GUIAS PARA RECORRER LOS DIFERENTES MONIGOTES Y SUS COSTOS, TOMADO DEL DIARIO EL UNIVERSO, 2009.12.30

miércoles, diciembre 30th, 2009

GUÍAS PARA RECORRER LOS DIFERENTES MONIGOTES Y SUS COSTOS

MATERIAL TOMADO PARA FINES EDUCATIVOS DEL DIARIO EL UNIVERSO

2009.12.30

ESPOLICQA

En la imagen se aprecia la Tierra de los Gigantes (monigotes de la parroquia Urdaneta) y el inicio del recorrido por la calle 6 de marzo hasta llegar a la calle Gómez Rendón.

PRIMER TRAMO DEL RECORRIDO

RECORRIDO INICIAL

En la imagen se aprecia el fin del recorrido por la avenida de los monigotes (Calle 6 de Marzo) al llegar a la calle Venezuela.

RECORRIDO FINAL

RECORRIDO FINAL

Se presentan los costos de los monigotes que van desde $1.0 (los Babies) y hasta $350.0 (los gigantes) y todos se venden.

DIFERENTES COSTOS DE LOS MONIGOTES

DIFERENTES COSTOS DE LOS MONIGOTES

Las visitas recreativas a la avenida de los monigotes (calle 6 de marzo) y tierra de los gigantes (Parroquia Urdaneta) se han convertido en un movimiento cultural que permite a la colectividad disfrutar de la exquisitas creatividad de nuestra clase popular (nuestros talentos).  Familias enteras se desplazan y dialogan sobre el presente, el porvenir y dejar atrás dudas y temores.

La visita a los monigotes permite visualizar a todos las fuerzas sociales de la ciudad en el mas completa armonía, los policías dialogan con los niños, los vigilantes dialogan con los conductores, padres dialogan con sus hijos y todos navegamos sin distinción de clases, ni títulos, aquí todos son iguales ante el año que se va. Eventos como estos   aumenta el espíritu emprendedor de nuestra población (clase popular) y origina fuentes de trabajo, incluso en época de apagones.

Viva los monigotes de la Tierra de los Gigantes y la calle 6 de Marzo.

GUÍAS PARA RECORRER ‘VIEJOS’

«Francisco Suárez esperaba la mañana de ayer vender a los años viejos que confeccionó de los jugadores de Barcelona, Juan Samudio y José Luis Perlaza, para ver si así se acaba «la mala racha del equipo canario». Pero  hasta el mediodía, en su puesto de 6 de Marzo y Francisco de Marcos, nadie se los compraba.

No le sucedió lo mismo con los integrantes de Liga de Quito. De Claudio Bieler solo quedaba uno; al igual que de los jugadores de Emelec. «No se han llevado al portero Marcelo Elizaga, pero porque se me cayó y tiene un pequeño daño».

También fabricó a Antonio Valencia, jugador del Manchester United, del que también le quedaban muy pocos.

En 6 de Marzo y Letamendi hay personajes como la presentadora de televisión María Teresa Guerrero y las integrantes del grupo musical Kandela.

En la intersección con Gómez Rendón se pueden apreciar quince mariachis que elaboró  Raúl García, de 60 años. «Los hice porque me gustan las rancheras y Tin Tan». Él hizo 40 de estos monigotes. El resto ya los vendió. Algunos de ellos  llevan guitarras y micrófonos.

Entre las representaciones de Michael Jackson destacan  las de 6 de Marzo entre Febres Cordero y Capitán Nájera. Allí hay cuatro  en diferentes posiciones, uno de ellos con su clásica vestimenta roja del álbum Thriller y otros de sus discos posteriores. Cada uno tiene un movimiento diferente, lo que caracterizó al fallecido cantante.  Son creaciones del artesano Jorge Cañarte, de 40 años.

Al llegar a este local se escucha Beat it, una de las canciones de Michael Jackson, mientras se ofrecen sus monigotes.

En cambio, artesanos como Alejandro Barahona, de 50 años, optaron por los personajes políticos. Su taller queda en 6 de Marzo y Brasil.

Allí, ayer terminaba uno del presidente Rafael Correa, mientras a un lado tenía listos otros que representaban al alcalde Jaime Nebot.

Barahona sonríe mientras cuenta orgulloso que para él es una tradición elaborar muñecos con «tinte político». Parte de eso, comenta Barahona, es ponerle una antorcha al monigote de Correa, al que le colocará la frase: «¿Quién dice que en mi país no hay luz?».

La misma clase de monigotes se puede encontrar en 6 de Marzo y Gómez Rendón, con la diferencia que los hay hasta de dos metros y treinta centímetros, con movimientos en la boca y en las cejas. José Cruz, creador de Fabricio Correa Big Brother, Rafael Correa y Jaime Nebot, reveló que muchos de los fabricados en su taller son pedidos específicos.

En la intersección con Gómez Rendón se exhibe un pulpo verde de unos dos metros con boina roja. Su creador, que prefiere mantenerse anónimo, lo ha llamado «el pulpo chavista».

Películas
Al llegar a la calle Cuenca, Wagner Barrios, de 11 años, hace realidad los deseos de los niños al plasmar en muñecos a personajes de películas como  Madagascar, La Era del Hielo, Monster Inc, Dragon Ball.

En 6 de Marzo y Venezuela hasta la calle El Oro comienza la exhibición de años viejos de aserrín. Se pueden apreciar alrededor de cuarenta monigotes de aquellos que eran comunes hace más de dos décadas en la ciudad.» – Diario «El Universo».

A nuestros estudiantes le recordamos que la próxima década es el espacio de oportunidades para aprender haciendo dando prioridad a la formación personal y emprendedora os rogamos desplazarse en el triangulo, trabajo fuerte, amor y juegos para aprender, tengan presente que el CSECT es un buen comienzo adelante con sus proyectos

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

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ESPOL: EXAMEN DE ADMISIÓN 2010, 2009.12.29

martes, diciembre 29th, 2009

BIENVENIDOS A LA ESPOL

EXAMEN DE ADMISIÓN 2010

2009.12.29

ESPOLICQA

ASPIRANTES ENTUSIASMADOS VAN A RENDIR EXÁMENES

ASPIRANTES ENTUSIASMADOS VAN A RENDIR EXÁMENES

Un total de 7.842 aspirantes se registraron desde septiembre pasado hasta el 18 de este mes en el departamento de Admisiones que funciona en el campus PEÑAS de la ESPOL.

Este examen de ubicación permitirá a los aspirantes, según los resultados que obtengan, ir directamente a primer año, pasar al nivel cero, al cero A o al cero B.

El examen de ubicación consta de dos partes: una de conocimiento y otra de aptitud. Ambas se califican independientemente.

HORARIOS Y DURACIÓN DE CADA EXAMEN

Los exámenes se tomarán de 08:00 a 17:00 en el campus PEÑAS de la ESPOL. El lunes 28, martes 29 y miércoles 30 del presente mes.

El tiempo de duración de cada examen es de dos horas.

REQUISITOS

El aspirante solo deberá llevar su cédula de identidad (indispensable para rendir exámenes), un lápiz H2 y borrador.

ASPIRANTES RINDIENDO EXÁMENES

ASPIRANTES RINDIENDO EXÁMENES

CALIFICACIONES Y RESULTADOS

Los resultados se darán a conocer el 8 de enero en www.admision.espol.edu.ec. Usted puede saber si ha sido admitido con su número de cédula de identidad.

REQUISITOS PARA INGRESAR A LA ESPOL

Obtener una calificación entre 100 y 60 puntos para ingresar directamente a primer año.

Si su calificación es menores a 60 puntos realizara el prepolitécnico el 8 de febrero y el tiempo de duración dependerá de cada nivel.

Si su calificación está entre 40 y 60 puntos, el aspirante pasa a un prepolitécnico intensivo que dura ocho semanas (nivel cero B). Ellos podrán estudiar en el primer semestre de 2010 si lo aprueban (mes de mayo).

Si la calificación es menor a 40, el aspirante pasa a un prepolitécnico más largo, que consta de una primera etapa de tres meses y otra de tres meses adicionales (nivel cero A), que les permitirá ingresar en el segundo semestre si aprobasen las 2 etapas (mes octubre). Ver imagen:

ESQUEMA DE INGRESO A LA ESPOL

ESQUEMA DE INGRESO A LA ESPOL

Pero si las notas son muy bajas el aspirante no tendrá posibilidad de ingresar en el período 2010. Tendrá otra oportunidad en el 2011, pero deberá pagar $25 por materia.

Los aspirantes al ingresar al ESPOL deberán tomar la materia de Química General I y con ella el componente práctico, en el mismo realizaran el CSECT (Concurso Semestral de Emprendimiento Ciencia y Tecnología), un concurso muy divertido y educativo que le enseñaran a poner en práctica todo lo aprendido durante el semestre en la ESPOL y en el colegio.

Los invitamos a empaparse de lo que es el CSECT a través de:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/category/1-csect-2009/

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/category/csect-2008/

http://www.youtube.com/user/vart12345

Para motivarse acceder a los sitios:

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No dude usted de llamar y visitar el sitio web de la oficina de admisión, ver enlace en la parte superior.

No falte a clase del prepolitécnico, siempre pregunte a sus profesores, no se quede con dudas, siempre despéjela, pide ayuda, le recuerdo que en este blog puede encontrar material sobre técnicas de estudio que le permitirán hacer del pre una vivencia alegre y de aprendizaje significativo, este material es sobre como estudiar química, física,  biología y ha sido elaborado por los mejores profesores y ayudantes académicos de la ESPOL.

Todo lo que se enseñe en el curso del prepolitécnico, memorícelo significativamente  dejando la hojaresca afuera, busque relaciones y encuentre aplicaciones creativas a su futura profesión.

Nosotros consideramos que primero debe formarse como persona como emprendedor, dando paso a su espíritu emprendedor. Sobre el emprendedor ponga su profesión, su pasión y su creatividad.

No olvide que usted es un talento y los talentos deben tener un espacio de felicidad para esto muévase en el siguiente triangulo: trabajo fuerte, amor a si mismo y a los demás y aprender jugando. El campo conformado por los ejes trabajos, amor y jugar, es el campo de la realización plena. Adelante ,el campus las peñas es un espacio para ser feliz y aprender para toda la vida.

Fuertemente le recomendamos que practique su ingles y comience a sacar provecho personal como emprendedor y profesional del futuro del sitio:

http://www.ted.com/

No malgaste su tiempo, no recurra a ser victima de la violencia. Visite los museos que se encuentran por el centro de la ciudad.

Os invito a que visiten el museo del Bombero Ecuatoriano, queda muy cerca del Campus Peñas de la ESPOL, casualmente al pie de la entrada a los túneles.

Esta entrada también tiene como audiencia a los padres de familia de los aspirantes. El curso prepolitécnico requiere buen animo, buena alimentación y trabajo en equipo.

Nuestra experiencia nos recuerda que los mejores amigos de los politécnicos surgen de las aulas del prepolitécnico: Salga a hacer amigos para estudiar, para visitar museos, para crecer, pero teniendo como plataforma el respeto mutuo.

Si tiene dudas, inquietudes, temores consulte con nosotros mediante este medio o en mi página en FACEBOOK.

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

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MARCHA POR UN GUAYAQUIL SIN VIOLENCIA, 2009.10.25

lunes, octubre 26th, 2009

MARCHA POR UN GUAYAQUIL SIN VIOLENCIA

DIFUSIÓN 2009.10.26

No más violencia, clamor generalizado. Más EDUCACIÓN con valores es la solución.

MARCHA POR UN GUAYAQUIL SIN VIOLENCIA

MARCHA POR UN GUAYAQUIL SIN VIOLENCIA

Desde las 16H 00 del 2009.10.25, centenares de personas se congregaron en los alrededores del parque Centenario, a la altura de las calles Lorenzo de Garaycoa y Nueve de Octubre (centro de Guayaquil), para participar en la marcha denominada Por un Guayaquil sin Violencia, que se realizó en el puerto.

Luego, miles de ciudadanos caminaron la tarde de ayer a lo largo de la avenida 9 de Octubre (doce cuadras), hasta La Rotonda del Malecón Simón Bolívar, durante la llamada caminata «Por un Guayaquil sin violencia».

Así, personas que han perdido a sus amigos o familiares por actos delictivos se unieron para que se escuche el llamado enérgico y dramático a las autoridades, pues aseguran estar cansadas del clima de inseguridad que impera en las calles de la urbe.

Con pancartas donde se exhibían las fotos de las víctimas de la violencia, así como frases rechazando la inseguridad, los asistentes caminaron a lo largo de la avenida Nueve de Octubre, hasta el Malecón. La ciudad en su parte central simplemente se paralizo.

Gritos como: «No a la delincuencia» y «Por la paz» se escucharon durante el recorrido. Además se pidió más educación con valores, para todos.

Durante el recorrido, los manifestantes protestaron por la violencia. Uno de ellos fue Rubén López, quien acudió a la marcha con diez miembros de su familia. Ellos exhibieron un cartel con el rostro de su hermana Anita López, de 24 años, quien fue asesinada el pasado 11 de septiembre en su domicilio, en el sur de la ciudad.

Rubén exigió ayer celeridad en las investigaciones policiales y fiscales, pues se quejó de que hasta la fecha no se haya detenido al autor del crimen, a pesar de que está identificado.

Los amigos de Claudia Poppe, quien fue asesinada junto con su madre, Sonia Jaramillo, el pasado el pasado 13 de septiembre, en Urdesa, también participaron del recorrido, con crespones en sus camisas, como señal de luto.

Andrea Loaiza, integrante del Movimiento Ciudadano por la Vida, creado luego de la muerte de Poppe, mostró junto con sus compañeros el lienzo que se elaboró para la marcha por la seguridad del pasado 24 de septiembre, y que fue entregado a la Fiscalía.

POR UN GUAYAQUIL SIN VIOLENCIA

POR UN GUAYAQUIL SIN VIOLENCIA

Ramón Murillo Borja, de 65 años, indicó que participó de la marcha como protesta, porque en los últimos seis meses ha sido víctima de la delincuencia en tres (3) ocasiones. La última vez -contó- fue en la ciudadela Ferroviaria, al norte de Guayaquil, cerca de su domicilio, cuando paró su vehículo para comprar en una tienda. Allí fue interceptado por un sujeto que lo apuntó con un revólver calibre 38 y le quitó sus pertenencias.

«A diario mueren 10 personas en Guayaquil y en lo que va del año ya van 1.863», expresó el organizador de la marcha, Richard Baker.

A las 19H 00, los asistentes encendieron velas blancas como símbolo de paz, e hicieron una oración tras un minuto de silencio por las víctimas de la delincuencia.

Se presentan vídeos con las intervenciones no artísticas, entre ellas la de nuestro Campeón Olímpico Jefferson Pérez.

1. PALABRAS DE RICHARD BARKER

http://www.youtube.com/watch?v=JIFncjCE0gc

2. ESTADÍSTICAS DE LA ESPOL PARA DESCRIBIR LA VIOLENCIA EN GUAYAQUIL

http://www.youtube.com/watch?v=ybrX1rlcjrM

3. BANDERA NEGRA…

http://www.youtube.com/watch?v=KCABRNNM0mA

4. PALABRAS DE JEFFERSON PÉREZ

http://www.youtube.com/watch?v=sG2RDScr62k

5. VÍDEOS DE NOTICIAS SOBRE VIOLENCIA

http://www.youtube.com/watch?v=FqcA-0YnUsU

6. PALABRAS DE UN NIÑO GUAYAQUILEÑOS

http://www.youtube.com/watch?v=1p4YTLyk5EQ

7. MOVIMIENTO POR LA VIDA

http://www.youtube.com/watch?v=tM6gbrvRhvA

8. NO SE PUEDE PASAR

http://www.youtube.com/watch?v=oc3silbsyok

9. NO ME DAN MIEDO LAS AMENAZA

http://www.youtube.com/watch?v=EQLTijr4svE

10. EMPRENDIMIENTO POPULAR

http://www.youtube.com/watch?v=QXSuynZKkYk

VELAS Y ORACIONES

A las 19:00, los asistentes encendieron velas blancas como símbolo de paz, e hicieron una oración tras un minuto de silencio por las víctimas de la delincuencia.

UN MINUTO DE SILENCIO POR LAS VICTIMAS DE LA VIOLENCIA

UN MINUTO DE SILENCIO POR LAS VICTIMAS DE LA VIOLENCIA

Al término de la manifestación pacífica se presentaron cantantes nacionales y talentos de televisión que respaldan esta iniciativa, como,  Jorge Luis del hierro, Aladino, Mirella Cesa, Danilo Parra, Sergio Sacoto, entre otros.

RICHARD CON ALGUNOS DE SUS COLABORADORES

RICHARD CON ALGUNOS DE SUS COLABORADORES

Me permito concluir como  profesor de la ESPOL  que la solución  a los problemas de violencia en el Ecuador y general, en todo el mundo, pasa por el gran eje de la Educación. Requerimos una educación que:

1.       Interiorice los valores humanos

2.       Nos enseñe a ser solidarios

3.       Nos capacite para sacar a flote nuestros talentos

4.       Nos haga sentir orgulloso de lo que somos

5.       Fomente la autonomía para el trabajo y el emprendimiento

6.      Incremente nuestra experticia para preservar nuestra cultura,

7.      Otros, entre esto el respeto y la fraternidad entre nosotros.

Con gran agrado estoy dispuesto a escuchar vuestras inquietudes y sugerencias.

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MINI-GENIOS DE LA ESPOL AYUDAN A MINI-GENIOS EN FORMACIÓN, 2009.10.23

viernes, octubre 23rd, 2009

Ex GENIOS ayudan a miniGenios, BRAVO MUCHACHOS, SERVIR

Ex GENIOS ayudan a miniGenios, BRAVO MUCHACHOS, SERVIR

MINI-GENIOS DE LA ESPOL AYUDAN A MINI-GENIOS EN FORMACIÓN

2009.10.23

Nos complace difundir que nuestros mini-genios (destacados alumnos de la ESPOL),  ayudan constantemente a sus pares, alentándolos, a que sigan aumentando sus conocimientos y preparándose para que continúen en el concurso de mini-genios  del UNIVERSO que fomentan el espíritu de superación con una competencia de conocimientos.

LEARN BY DOING

LEARN BY DOING

FRASE CELEBRE que nos invita a SERVIR:

«El que no sirve para servir, no sirve para vivir.»

–          Madre Teresa de Calcuta

Para los genios y mini-geneos, dentro y fuera de la ESPOL; un esquema para aprender haciendo, ver:

APRENDER HACIENDO

APRENDER HACIENDO

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PENSAR EN ASPERGER, PENSAR EN CURACIÓN. THINK ASPERGER, THINK CURE. ASPERGER: Niños que no pueden leer la mente por EMILIO PALACIO del El Universo 2009.10.18

lunes, octubre 19th, 2009

ESPOLICQA

SERVICIO A LA COMUNIDAD

NIÑOS QUE NO PUEDEN LEER LA MENTE

POR  EMILIO PALACIO EL UNIVERSO

2009.10.18

Un experto nos invita a tomar conciencia sobre el desconocido por muchos educadores y padres de familia: el síndrome de Asperger. Lo siguiente ha sido tomado de La Revista del diario El Universo de fecha 2009.10.18, escrito por Emilio Palacio (Gracias Don Emilio, Gracias a ustedes La Revista):

THINK ASPERGER, THINK CURE

THINK ASPERGER, THINK CURE

«PSICÓLOGOS, PEDIATRAS, MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA COMIENZAN A HABLAR DEL «SÍNDROME DE ASPERGER».

«HANS ASPERGER. SU LEGADO AÚN ES POCO CONOCIDO.

LORNA WING Y HANS ASPERGER

LORNA WING Y HANS ASPERGER

Javier es un niño «raro». Quizás usted lo conozca. Es muy inteligente, pero tiene siete años y todavía no puede vestirse solo. No soporta la ropa nueva ni las etiquetas en la camisa. Su madre se desespera porque no para de hablar de dinosaurios. En cambio, no parece importarle mucho lo que sientan o digan los demás.

Psicólogos, pediatras, maestros y padres de familia comienzan a hablar del «síndrome de Asperger». Pero la falta de conocimientos se origina a menudo en el propio hogar de los afectados.

Cuando oye una licuadora se tapa los oídos, pero en cambio puede pasarse horas escuchando la misma canción o viendo la misma película. Le encantan los números, pero no demuestra ningún interés por el Hombre Araña ni los programas de televisión que ven sus compañeros.

En la escuela no juega con casi nadie. Prefiere conversar con sus maestros porque los otros niños lo molestan o se burlan.

Cuando sea grande es muy probable que llegue a ser un exitoso programador de computadoras y ganará mucho dinero, pero en cambio tendrá dificultades para conquistar chicas y conservar una enamorada.

¿Por qué Javier se comporta de ese modo? Él es un niño Asperger.

CIEGOS DE MENTE

La inmensa mayoría de los seres humanos no lo saben, pero pueden leer la mente de los demás. Si usted me ve salir de un almacén, re-buscarme en los bolsillos y luego regresar apresurado, fácilmente supondrá que me olvidé de algo. Viendo mis gestos, usted «leyó» mi mente.

Eso es algo que los Asperger no pueden hacer, a menos de que alguien se los enseñe. De lo contrario, solo atinarán a ver gente que hace cosas «raras», incomprensibles para ellos. Así que en una reunión social no sabrán cómo comportarse ni de qué hablar y fácilmente caerán en el ridículo. Simón Baron-Cohen, una de las mayores autoridades en el tema, dice que los Asperger son «ciegos de mente».

En cambio, los Asperger son un águila para descubrir cómo funcionan las cosas. Desde pequeñitos desarman juguetes, prenden y apagan las luces o se desesperan por manejar la computadora de papá.

PENSAR EN ASPERGER, PENSAR EN CURACIÓN

PENSAR EN ASPERGER, PENSAR EN CURACIÓN

NEGROS Y ASPERGER

Durante siglos los blancos discriminaron a los negros. Lo mismo ocurre todavía con los Asperger. Los otros niños se burlan de ellos o los acosan y eso provoca frustraciones, depresión, ansiedad. Lo que no es sino una forma diferente de personalidad acaba transformándose en un sufrimiento para el niño y sus padres.

Esto ocurre todavía en nuestro medio. Muy pocos psicólogos ecuatorianos saben qué es Asperger, casi ningún maestro está preparado para enfrentarlo y lo confunden con el Déficit de Atención. En otros países, las escuelas están obligadas a recibir a estos niños y darles la educación que requieren porque no sufren de ninguna enfermedad. Simplemente son distintos.

Es hora de corregir el error. No ocurrirá de la noche a la mañana. Y, como todo en la vida, comenzará por interesarnos en el tema.

CÓMO RECONOCER A UN ASPERGER

  • No mira a los ojos cuando habla.
  • Parece estar ausente, como en la luna.
  • Prefiere jugar solo.
  • Sus compañeros lo consideran «raro» y se burlan de él.
  • Tiene intereses extraños, como mapas, lavadoras de ropa o inodoros.
  • Tiene una excelente memoria para fechas, nombres y lugares.
  • No tolera los cambios imprevistos.
  • Le incomodan ciertos sonidos, como el de una licuadora.
  • No soporta ciertas telas, la etiqueta de la camisa, el calor, el cinturón ajustado.
  • Le cuesta comprender cómo debe comportarse en determinadas situaciones sociales.

CÓMO TRATAR A UN NIÑO ASPERGER

  • Demuéstrele mucho cariño y comprensión.
  • No le dé órdenes sino reglas y explíquele por qué son necesarias.
  • Para pedirle algo, acérquesele, tóquelo, muéstrele lo que necesita, llévelo de la mano.
  • Utilice el buen humor.
  • No servirá de nada que usted alce la voz o se muestre enojado.
  • Si va a cambiar su rutina, dígaselo con tiempo.
  • Si va a llevarlo a un sitio que no conoce, descríbale el ambiente que va a encontrar.
  • Respete sus intereses, ayúdelo a conseguir la información que le pide sobre viejas estampillas o sobre el antiguo Egipto.
  • Utilice títeres para que aprenda a comportarse en una fiesta, en el consultorio del médico o cuando reciba visitas.
  • Hable con sus maestros para que eviten que otros niños se burlen de él.

PEDIATRA AUSTRIACO

Viena, 1944. Al calor de la II Guerra Mundial, los nazis persiguen a cualquiera que se salga de la norma. En medio de ese infierno, el pediatra austriaco Hans Asperger (1906-1980) describe a un grupo de niños distintos y los llama «autistas», pero alejándose de la intolerancia reinante, deduce que poseen una inteligencia normal o superior y un potencial extraordinario. Como para darle la razón, uno de ellos, Fritz V., ya adulto, descubrirá un error de cálculo en los trabajos de Isaac Newton.

Aun así, solo en 1981 la británica Lorna Wing demostró que no cabe hablar en este caso de «autismo» sino de «síndrome de Asperger». Son dos cosas distintas, aunque pertenezcan al mismo espectro.»- (Emilio Palacios, 2009.10.18.)

¿Dónde encontrar ayuda en Guayaquil para los niños autistas y con síndrome de Asperger?

Acudir al Kinderzentrum, ver imagen:

KINDERZENTRUM

KINDERZENTRUM

¿Dónde queda en Guayaquil el Kinderzentrum?, ver imagen:

DONDE QUEDA? KINDERZENTRUM

DONDE QUEDA? KINDERZENTRUM

¿Desea ayudar? ¿DESEA SER VOLUNTARIO?

EL KINDERZENTRUM LOS ESPERA.

Si conoce más centros de ayuda para niños autistas o con síndrome de Asperger pedimos hacer conocer a través de este medio.

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APRENDER HACIENDO

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THINK ASPERGER, THINK CURE. PIENSE EN ASPERGER, PIENSE EN LA CURA. 2009.09.30

miércoles, septiembre 30th, 2009

THINK ASPERGER, THINK CURE.

PIENSE EN ASPERGER, PIENSE EN LA CURA.

2009.09.30

En la comunidad politécnica, no es aventurado decir que contamos con miembros que padecen un trastorno denominado  Síndrome de Asperger, ¿Lo conoce usted?

¿Cómo podemos ayudar a quienes padecen del síndrome referido?

En nuestros círculos familiares, al no reconocer a un niño con el Síndrome de Asperger, por falta de conocimiento  solemos maltrata a quien sufre esta carga.

¿Tiene cura este trastorno? Esperemos que Sí.

A continuación presentamos a la comunidad detalles de ayuda sobre el Síndrome de Asperger y los lugares donde conseguir ayuda.

THINK ASPERGER - THINK CURE

THINK ASPERGER - THINK CURE

El término «Síndrome de Asperger (SA)» fue utilizado por primera vez por Lorna Wing en 1981 en un periódico médico, bautizándolo en honor a Hans Asperger, un psiquiatra y pediatra austríaco cuyo trabajo no fue  reconocido internacionalmente hasta la década de 1990.

LORNA WING Y HANS ASPERGER

LORNA WING Y HANS ASPERGER

El SA afecta de 3 a 7 por cada 1.000 personas, y se manifiesta con mayor frecuencia en los niños que en las niñas. La problemática adquiere mayor significación durante la niñez y la adolescencia por cuanto, con las diferentes estrategias de tratamiento, los adultos pueden encarar estudios superiores, formar una familia, e insertarse en el mundo laboral.

RESPETO

RESPETO

Según la información proporcionada por Wikipedia el «Síndrome o trastorno de Asperger se encuadra dentro de los trastornos generalizados del desarrollo. El referido trastorno es bien conocido por ser una parte del espectro de trastornos autísticos.

El año 2006 fue declarado el «Año Internacional del Síndrome de Asperger», por cumplirse en ese año el centenario del nacimiento de Hans Asperger y el vigesimoquinto aniversario de que Wing diera a conocer internacionalmente el trastorno.

A partir del año 2007 el día 18 de febrero ha sido declarado Día Internacional Asperger.

Ahora, para conocer en buenas letras qué es el Síndrome de Asperger nos complacemos en citar del diario EL UNIVERSO (2009.09.28) el articulo ¿Nerd? No, Asperger escrito por José Sábat el mismo que reseña el trastorno de Asperger en términos de fácil comprensión:

«Le ofrezco un premio a quien me diga qué tienen en común todas estas personas: Woody Allen, Bill Gates, Steven Spielberg, Al Gore, Keanu Reeves,

Woody Allen, Bill Gates, Steven Spielberg, Al Gore, Keanu Reeves

Woody Allen, Bill Gates, Steven Spielberg, Al Gore, Keanu Reeves

Ludwig van Beethoven, Albert Einstein, Wolfgang Amadeus Mozart, Isaac Newton, Vincent Van Gogh.»

Ludwig van Beethoven, Albert Einstein, Wolfgang Amadeus Mozart, Isaac Newton, Vincent Van Gogh

Ludwig van Beethoven, Albert Einstein, Wolfgang Amadeus Mozart, Isaac Newton, Vincent Van Gogh

¿Se rinden? Todos fueron diagnosticados o se sospecha que eran Asperger.

El lector seguramente conoce a alguno. Son más bien callados, descuidados en su forma de vestir, algo torpes en sus gestos, demasiado francos. Le pueden decir a una persona que acaban de conocer que huele mal y ni siquiera se darán cuenta de que la han ofendido.

Su nivel de inteligencia suele estar por encima del promedio. Nos aburren siempre con su tema de conversación favorito, que no son el fútbol, ni la moda, ni los famosos, sino dinosaurios, filosofía o historia de la música.

Los chicos los llaman «nerds», un poco por envidia y un poco porque no los entienden.

Los científicos no se ponen de acuerdo en qué consiste ser Asperger. Algunos creen que es simplemente una forma distinta de ver el mundo, un tipo especial de personalidad. Otros consideran que es un trastorno del desarrollo. Y no falta quien los compare con los autistas. Pero casi todos los que conocen del tema coinciden en que su aporte a la sociedad será incalculable, como lo demuestra la lista que transcribí al inicio.

Pero existe un problema. La sociedad los discrimina. No por odio sino por desconocimiento.

De niños, los maestros se desesperan porque no actúan como ellos quisieran, piden muchas explicaciones, no atienden cuando la clase es aburrida y hasta pueden corregir al profesor cuando se equivoca.

De adolescentes, pueden ser objeto de burlas de sus compañeros porque no acatan las reglas del grupo ni entienden los códigos de los jóvenes.

De adultos, chocan con sus colegas porque son demasiado francos y sin inmutarse le dirán a usted en la cara que lo que ha dicho es una tontería (y muy posiblemente tendrán la razón).

Lo terrible es que la discriminación social puede transformar lo que no es sino  una forma distinta de ser en fuente de verdaderas enfermedades: depresión, ansiedad, agresividad exagerada, introspección.

De allí que sea muy importante que padres y maestros sepan descubrir los primeros síntomas en el niño Asperger, para que su proceso educativo se adapte a su particular forma de ser. Cuando eso ocurre, el niño Asperger se transforma en un adulto exitoso. Por eso en Europa y Estados Unidos las escuelas ya han comenzado a reconocer la importancia de aprender todo lo que se relacione con ellos.

En días pasados, pude leer en este Diario varias cartas de madres de familia que reclaman que el Estado y las instituciones educativas del país, mayoritariamente, revelan una absoluta ignorancia sobre la condición Asperger. Eso implica que seguramente hay decenas de Einstein, Bill Gates y Steven Spielberg ecuatorianos a los que nunca descubriremos. Son niños que sufrirán mucho. Sus padres también. Pero sobre todo perderá el país porque no aprovechará sus talentos.»

LEARN BY DOING

LEARN BY DOING

Un detalle bastante pormenorizado de las características de quienes padecen los efectos del Trastorno de Asperger lo pueden apreciar en el enlace que plantea la interrogante ¿QUÉ ES EL SINDROME DE ASPERGER?:

http://fundacionintegrar.blogspot.com/2009/01/qu-es-el-sndrome-de-asperger.html

Pueden apreciar unos videos informativos sobre el Síndrome de Asperger  y autismo en los siguientes enlaces

Un enlace a un vídeo sobre Síndrome de Asperger:

http://www.youtube.com/watch?v=TM6PIWxDLc4

Tres enlaces a vídeos sobre el Autismo:

http://www.youtube.com/watch?v=WPji7WxdwJQ

http://www.youtube.com/watch?v=J-idXpWyR30

http://www.youtube.com/watch?v=EzS9TTFJ8BQ

Bien, el lector que nos ha visitado puede preguntarse donde recibir ayuda las personas que padecen el  Síndrome de Asperger.

El Kinderzentrum ayuda a los niños con Síndrome de Down, retraso motor leve, hidrocefalia con retraso psicomotor grave y retraso de lenguaje, SINDROME DE ASPERBERG.

La ayuda para niños y adolescentes menores puede ser recibida en el centro de pediatría social y rehabilitación, KINDERZENTRUM, regentado por la fundación Herta Seebass y que está ubicado en la ciudad de Guayaquil el Albocentro 5 B bloque D-2.

El teléfono del KINDERZENTRUM para atención, de lunes a viernes de 9H 00 – 13H 30 y 15H 00 – 18H 00 es: 593 4 2278229.

Correo electrónico: kinderzentrum_fuhese@span@yahoo.com

En la imagen se indica cómo llegar al Kinderzentrum ubicado en la ciudadela Alborada de la ciudad de Guayaquil.

UBICACIÓN DEL KINDERZENTRUM

UBICACIÓN DEL KINDERZENTRUM

Otro centro que brinda ayudas a personas con el SINDROME DE ASPERBERG es:

FUNDACIÓN COMUNICAR; Dirección: Álamos 4to callejón 11 a N-E y 3er pasaje 1 NE atrás del BOLOCENTRO; Guayaquil; Teléfono: 593 4 2692420.

Correo electrónico Fundación Comunicar:

fundacioncomunicar_autismo@span@hotmail.com

UBICACIÓN DE LA FUNDACIÓN COMUNICAR

UBICACIÓN DE LA FUNDACIÓN COMUNICAR

En la página web de «El Autismo…entrando en mi propio mundo»  actualizada a 2009.04.01 se encuentra abundante información para personas con impedimentos, ver:

http://bibliotecapersonasconimpedimentos.wordpress.com/2009/04/01/el-autismoentrando-en-mi-propio-mundo/

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GRACIAS POR SU ASISTENCIA, SOLIDARIDAD Y APOYO AL PLANTÓN POR LA SEGURIDAD Y EN MEMORIA DE CLAUDIA POPPE Y DEMÁS VÍCTIMAS DE LA VIOLENCIA, 2009.09.25

viernes, septiembre 25th, 2009

PLANTÓN EN MEMORIA A CLAUDIA Y DEMÁS VÍCTIMAS DE LA VIOLENCIA

PLANTÓN EN MEMORIA A CLAUDIA Y DEMÁS VÍCTIMAS DE LA VIOLENCIA

Con canciones, pitos, velas y pundonor se pidió respeto a sí mismo y a los demás. Un clamor general: más educación y meno violencia. Queremos una sociedad de crecimiento fraterno. El plantón en memoria a Sonia, Claudia y demás victimas tuvo una acogida de acontecimiento. Gracias a todos, los asistentes físicos y los virtuales. Ver imagen:

IMAGENES DE LA PRENSA

IMAGENES DE LA PRENSA

Claudia, un grito del alma y del corazón nos dice: seguiras como nuestra lider. Ver imagen:

SIEMPRE ESTARÁS EN NUESTROS CORAZONES

SIEMPRE ESTARÁS EN NUESTROS CORAZONES

Las vivencias del evento se pueden apreciar en videos por el canal vart12345 en Youtube:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Especificamente en:

http://www.youtube.com/watch?v=gkHjmHLIMqA

http://www.youtube.com/watch?v=J8ZXycQmY0I

http://www.youtube.com/watch?v=r6YDzBAJeU4

http://www.youtube.com/watch?v=KN8AuhkGu8k

http://www.youtube.com/watch?v=aPb0UW4BbV8

http://www.youtube.com/watch?v=5jPNeHuWsbc

http://www.youtube.com/watch?v=oeDa87z5bPI

http://www.youtube.com/watch?v=PtEOzqP459U

Un video global con las fotos del plantón se puede apreciar en photopeach:

http://photopeach.com/album/8kcm4n

Mensaje de no Violencia desde Hamburgo:

«La situación de la creciente violencia en el Ecuador, conmovió no solo a los ecuatorianos residentes en el país sino también a quienes viven en el extranjero. Un grupo de jóvenes se reunió ayer frente al consulado ecuatoriano en Hamburgo, Alemania a exigir medidas al respecto. sí a la vida!» ver:

http://www.youtube.com/watch?v=cUGzCZRQaRQ

Algunas frases celebres sobre respeto que nos hacen reflexionar.

«La paz comienza con una sonrisa.»

-Madre Teresa de Calcuta

«No hay camino para la paz, la paz es el camino.»

-Mahatma Gandhi

«Los hombres construimos demasiados muros y no suficientes puentes.»

-Isaac Newton

«No basta con hablar de paz. Uno debe creer en ella y trabajar para conseguirla.»

-Eleanor Roosevelt

«Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar el poder de la bomba atómica yo sugerí la mejor de todas: La paz.»

-Albert Einstein

«No habrá paz en la tierra mientras perduren las opresiones de los pueblos, las injusticias y los desequilibrios económicos que todavía existen»

– Juan Pablo II

SOLO CON RESPETO ENCONTRAREMOS CAMINOS A LA PAZ: APRENDER HACIENDO

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