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PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN QUÍMICA Y AFINES DEDICADO A LOS ESTUDIANTES NOVATOS, ESPOL, ICQA, 2010.03.24

miércoles, marzo 24th, 2010

PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS en Química y afines.

DEDICADO A LOS ESTUDIANTES NOVATOS

ESPOLICQA

2010.03.24

PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Antes de llegar a nuestro propósito queremos resaltar lo siguiente:

Los estudiantes politécnicos en forma obligatoria tienen que tener presente que los PROBLEMAS vienen solos (a veces los creamos) y que  todos estamos en la obligación de resolverlos. De aquí la necesidad de capacitarnos en "resolver problemas" comenzando con los de tipo académico, comenzando por los más elementales.

En la vida profesional que busca el novato,  en su ejercicio de adulto se verá con la necesidad de tratar con problemas reales y  descubrir que su(s) solución(es) depende(n) de cosas reales,  además hay que tener presente que la ingeniería no admite actuar a ciegas.

La situación inicial  (estado A) del problema y la final (estado B) difieren significativamente, y los cambios que  desencadenamos en A  van más allá de nuestras intenciones iniciales.

Cuando estemos resolviendo un problema, la primera solución puede ser dejada para compararla con otra, ya que siempre aparecerán cosas nuevas en las modificaciones de B.

Los beneficios de resolver un problema de forma eficiente y eficaz es un ahorro de tiempo, recursos y esfuerzos, que todo estudiante politécnico debe aprender a apreciar.

Por ello, el siguiente trabajo para los novatos que recién se involucran en los  primeros pasos de los problemas de ingeniería.

A continuación un material que entregamos a nuestros alumnos de QUÍMICA General  I, al iniciar cada término universitario, para ayudarlos con pasos iniciales en el nuevo reto dentro de su formación profesional en la ESPOL.

Debido a que un par de estudiantes no alcanzan a asimilar los  PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  en Química y afines nos vemos en la obligación de hacerles un versión audio e interactivo para todos, esto con la convicción que el trabajo presentado, de seguro, los ayudara con su diario vivir profesional o no.

Contenido del documento tradicional para estudiantes novatos para resolver problemas de Química y afines:

Pasos para la RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Propuesto por Th. L. Brown en su libro
QUÍMICA LA CIENCIA CENTRAL

Paso 1. ANALIZAR EL PROBLEMA

PRIMER PASO

PRIMER PASO

1.1 Es necesario leer bien el problema y tener cuidado de entenderlo.

PASO 1.1

PASO 1.1

1.2  Conteste la pregunta ¿Qué es lo que dice y pide el problema?

PASO 1.2

PASO 1.2

1.3  Realice un diagrama para visualizar el problema.

PASO 1.3

PASO 1.3

1.4  Dibuje una imagen para visualizar el alcance del problema.

PASO 1.4

PASO 1.4

1.5  Anote (identifique) los datos que le dan en el problema.

PASO 1.5

PASO 1.5

1.6  Identifique la(s) cantidad(es) que se necesita(n) obtener, es decir: las incógnitas y anótelas.

PASO 1.6

PASO 1.6

"EL ANÁLISIS IMPLICA IDENTIFICAR Y SELECCIONAR HECHOS PERTINENTES O NO, PARA HACER COMPARACIONES".

Paso 2. DESARROLLAR UN PLAN PARA RESOLVER EL PROBLEMA

SEGUNDO PASO

SEGUNDO PASO

2.1  Considere los posibles caminos entre la información dada y la incógnita.

PASO 2.1

PASO 2.1

2.2   Determine los principios y relaciones que unen los datos conocidos con la incógnita.

PASO 2.2

PASO 2.2

2.3  En muchas ocasiones se da por hecho que conoce ciertas cantidades como NA (NÚMERO de AVOGADRO).

PASO 2.3

PASO 2.3

2.4  Frecuentemente tenemos que recurrir a datos e información que se encuentra en la Tabla Periódica.

PASO 2.4

PASO 2.4

2.5  El plan para resolver el problema puede incluir un solo paso o una serie de pasos con respuestas intermedias.

PASO 2.5

PASO 2.5

"LA APLICACIÓN IMPLICA UTILIZAR LOS HECHOS Y PRINCIPIOS AL RESOLVER PROBLEMAS E INVESTIGACIONES DE LABORATORIO".

Paso 3.  RESOLVER EL PROBLEMA

TERCER PASO

TERCER PASO

3.1  Utilizar la información conocida, las ecuaciones, relaciones y principios apropiados para despejar la(s) incógnita(s).

PASO 3.1

PASO 3.1

3.2  Poner en práctica el plan propuesto para llegar a una solución tentativa.

PASO 3.2

PASO 3.2

3.3  Seguir las reglas e instrucciones sobre los signos, unidades y cifras significativas en el manejo del camino hacia la solución.

PASO 3.3

PASO 3.3

"LA SÍNTESIS IMPLICA COMBINAR LA  INFORMACIÓN, DESARROLLAR UN PLAN O UTILIZAR IDEAS ORIGINALES".

Paso 4. COMPROBAR LA SOLUCIÓN

CUARTO PASO

CUARTO PASO

4.1  Leer el problema otra vez.

PASO 4.1

PASO 4.1

4.2  Comprobar si la respuesta es lógica y razonable.

PASO 4.2

PASO 4.2

4.3  Verificar si son correctos tanto las unidades como el número de cifras significativas.

PASO 4.3

PASO 4.3

4.4  Repetir una vez más los pasos del ciclo.

PASO 4.4

PASO 4.4

"LA EVALUACIÓN IMPLICA JUZGAR EL VALOR DE LAS OBSERVACIONES Y DE LOS RESULTADOS, PARA LLEGARA UNA CONCLUSIÓN QUE TENGA SENTIDO".

Hasta aquí el documento tradicional.

Ahora, para evaluar la capacidad de comprensión al material expuesto, a continuación le presentamos un ejercicio que pondrá a prueba sus destrezas de ejecución, el mismo fue propuesto por el Ing. Carlos Alberto Martinez, gracias Carlos  Alberto.

¿Cual es la Respuesta?

¿Cual es la Respuesta?

Mantén tu cerebro activo y piensa en esto concéntrate esta muy fácil!

SI:
2 + 3 = 10
7 + 2 = 63
6 + 5 = 66
8 + 4 = 96
ENTONCES
9 + 7 = ????

Ahora, creemos oportuno en esta ocasión incluir una parábola que encontramos en la WWW sobre como no rendirnos ante los adversidades y los problemas poniendo los mismos a nuestro favor y así poder encontrar la solución.

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

"Un campesino, que luchaba con muchas dificultades, poseía algunos caballos para que lo ayudasen en los trabajos de su pequeña hacienda.

Un día, su capataz le trajo la noticia de que uno de los caballos había caído en un viejo pozo abandonado. El pozo era muy profundo y seria extremadamente difícil sacar el caballo de allí.

El campesino fue rápidamente hasta el lugar del accidente, y revisó la situación, asegurándose que el animal no se había lastimado. Pero, por la dificultad y el alto precio para sacarlo del fondo del pozo, creyó que no valía la pena invertir en la operación de rescate. Tomó, entonces, la difícil decisión: Determinó que el capataz sacrificase al animal tirando tierra en el pozo hasta enterrarlo, allí mismo. Y así se hizo. Los empleados, comandados por el capataz, comenzaron a lanzar tierra adentro del pozo de forma de cubrir al caballo. Pero, a medida que la tierra caía en el animal, éste la sacudía y se iba acumulando en el fondo, posibilitando al caballo para ir subiendo. Los hombres se dieron cuenta que el caballo no se dejaba enterrar, sino al contrario, estaba subiendo hasta que finalmente, consiguió salir!"

Si estas "allá abajo", sintiéndote sin respuestas, y los otros lanzan sobre ti la tierra de los problemas, la falta de oportunidad y de apoyo, recuerda el caballo de esta historia.

No aceptes la tierra que tiraron sobre ti, sacúdela y sube sobre ella. Y cuanto más tiraren, mas iras subiendo, subiendo y subiendo...

Finalmente para llegar al mundo de juicio críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:

http://www.ted.com

Saludos otra vez a quienes llegaron hasta aquí, os recomiendo gastar unos segundos haciendo click en:

Marzo 3 de 2010, Por qué tomar QG II, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=FAB5PiOc-mo

Febrero 14 de 2010, No pierdas a Ática de vista, para novatos, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=rzkMSYduPXk

Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

http://www.youtube.com/user/vart12345

En vart12345 más de 1150 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores.

LOS VÍDEOS PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).

OS RECOMENDAMOS VISITAR:

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CONGRESO DE LA SALUD INTERCULTURAL EN EL ECUADOR, 2010.03.19 AL 20, UNIVERSIDAD ANDINA, QUITO, ECUADOR

martes, marzo 23rd, 2010

CONGRESO DE LA SALUD INTERCULTURAL EN EL ECUADOR

Difusión 2010.03.23

ESPOL - UASB

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

La fundación Taitas y Mamas Yachacs del Ecuador mediante la celebración del "CASAMA NINA PACTA 2010" que se llevo a cabo el 19 y 20 de marzo del presente año con el "Congreso de la salud intercultural en el Ecuador" en la (Universidad Andina), ver vídeo:

El "Congreso de la salud intercultural en el Ecuador" continuo difundiendo la cultura y riqueza ancestral, esto con la siguiente agenda, a saber:

VIERNES 19 DE MARZO

De 8:00 a 9:00, Inscripción de participantes, por FUTMYE.

De 9:00 a 9:30, Ritual y Apertura de los Círculos y Propósitos, por Priostes Ramiro Noriega Ministro de Cultura y Gloria Sabanda Superintendente de Bancos y Seguros, con la metodología de Compadrazgo y hermandad, ritualidad andina, ver video:

De 9:30 a 10:00, Inauguración del Congreso de la salud Intercultural en el Ecuador "COSAIE", por la Dra. Carolina Chang Ministra de la Salud Pública, con la metodología discurso inaugural.

De 10:00 a 10:45, Políticas y desarrollo de la interculturalidad y los sabores ancestrales en la SENPLADES, por Rosa María Vacansela Delegada de la SENPLADES con la metodología Exposición magistral y conversatorio.

De 10:45 a 11:30, KUKAYO*.

De 11:30 a 12:00, el rol del MCPNC en la formulación y ejecución de Políticas Interculturales, por Marcelo Córdoba asesor en interculturalidad del Ministerio Coordinador de  Patrimonio Natural y Cultural, con la metodología Exposición magistral y conversatorio.

De 12:00 a 13:15, el mestizaje en la música Andina, por el Máster Raúl Moncada de la Dirección de Cultura de la Universidad Central del Ecuador, con la metodología  intercambio de prácticas y saberes en círculos.

13:15 a 14:00,  Almuerzo

14:00 a 14:45 Los solsticios y equinoccios en el campo de la salud de los pueblos originarios, por el investigador Cristóbal Cobo del Proyecto Quitza-to, con la metodología Exposición magistral y conversatorio.

14:45 a 15:15 El rol del Seguro Social Campesino y sus Políticas Actuales, por Fausto Dutan Director Nacional del Seguro Social Campesino, con la metodología Exposición magistral y conversatorio.

15:15 a 16:00 La reflexión de la salud intercultural dentro del pueblo Kitu Kara, por Manuel Gómez Presidente pueblo Kitu Kara, con la metodología Exposición magistral y conversatorio.

16:00 a 16:30 Salud intercultural, por Dra. Miriam Cornejo UNICEM - UNFA, con la metodología Exposición magistral y conversatorio.

16:30 a 17:00 La interculturalidad en la constitución, por el Dr. Enrique Ayala Rector Universidad Andina, con la metodología Exposición magistral y conversatorio.

17:00 a 18:00 Acuerdos y Compromisos, por el público presente.

* Refrigerio

SÁBADO 20 DE MARZO

De 9:00 a 9:30, la lucha política hacia una salud intercultural, por José Agualsaca Presidente de la FEI, con la metodología exposición magistral y conversatorio demostración y lectura simbólica.

De 9:30 a 10:15, el CASAMA NINA PACTA dentro de los pueblos originarios de América del sur, por Dra. Marcela Costales Vice-prefecta de Pichincha, con la metodología exposición magistral y conversatorio.

De 10:15 a 10:45, los saberes ancestrales en la educación, Sistema de Sanación y Curación de los Pueblos Originarios en los Cánones de formación universitaria, por Lic. Alberto Guapisaca Director Nacional de la DINEIB, con la metodología exposición magistral y conversatorio.

De 10:45 a 11:15, la interculturalidad desde el enfoque de los derechos humanos, por Antropóloga María Virginia Herdoiza CONESUP, con la metodología exposición magistral y conversatorio.

De 11:15 a 11:45, Salud intercultural de Chile, por Dra. Rayen Cariman Agregada cultural de la Embajada de Chile, con la metodología exposición magistral y conversatorio.

De11:45 a 12:15, La utilización de plantas medicinales en las practicas sanitarias de los pueblos originarios, por el Instituto Juri Juri Causay de la Universidad Central Dra. Ximena Chiriboga, con la metodología intercambio de prácticas y saberes en círculos.

De 12:15 a 13:00, Estrategias del ministerio de Agricultura, ganadería, Acuacultura y Pesca para fortalece los Saberes Ancestrales, por la Dra. María Isabel Jiménez Subsecretaria de Fomento Agrícola del MAGAP, con la metodología exposición magistral y conversatorio.

De 13:00 a 14:30, Almuerzo.

De 14:30 a 15:15, La salud Intercultural en los pueblos originarios de Venezuela, por la Directora Nacional de la Salud Intercultural de la Republica de Venezuela, con la metodología exposición magistral y conversatorio.

De 15:15 a 16:00, Sistemas Médicos Precolombinos, por el Dr. Antonio Crespo Burgos de la Universidad Católica, con la metodología exposición magistral y conversatorio.

De 16:00 a 16:30, Salud Intercultural, componente de la formación de médicos e investigadores ecuatorianos, por Ph.D. María Elena Cazar Universidad del Azuay, con la metodología exposición magistral y conversatorio.

De 16:30 a 17:15, La política del Municipio de Quito sobre la salud intercultural, por Dra. Cecilia Tamayo Secretaria Metropolitana de la Salud de Quito, con la metodología exposición magistral y conversatorio.

De 17:15 a 18:00, Los sabios médicos ancestrales y su visión de la salud y la enfermedad en el mundo originario, por Dr. Manuel Jácome Vicepresidente de FUTMYE, con la metodología exposición magistral y conversatorio.

De 18:00 Acuerdos y Compromisos, por el público presente.

MULTICULTURAL

MULTICULTURAL

Personalmente tengo que reconocer que en Congreso de Salud Intercultural en el Ecuador me encontré con algunas palabras nuevas para mí. Una de ellas fue interculturalidad.

Si bien los prefijos ayudan a comprender las palabras en el caso de la palabra cultura los prefijos aplicables matizan acciones semejantes y distintas. Entonces para enfatizar la diferencia de los términos, inter-, multi- y pluriculturalidad he recorrido a revisar y poner a su disposición un resumen elaborado en base a un trabajo de WALSH CATHERINE, que se encuentra en el siguiente enlace:

http://blog.pucp.edu.pe/item/60091

RESUMEN

A manera de introducción comentamos que luego del resumen van a encontrar una definición operativa de cultura tomada de la fuente Wikipedia y otra dada por UNESCO, en 1982. Finalmente de la fuente Wikipedia remontamos al concepto de interculturalidad.

CONTENIDO

Como términos, la inter-, multi- y pluriculturalidad muchas veces son usados como sinónimos.

Como concepto y práctica, la INTERCULTURALIDAD significa «entre culturas», pero no simplemente un contacto entre culturas, sino un intercambio que se establece en términos equitativos, en condiciones de igualdad.

La multi-, pluri- e interculturalidad se refieren a la diversidad cultural; sin embargo, apuntan a distintas maneras de conceptualizar esa diversidad y a desarrollar prácticas relacionadas con la diversidad en la sociedad y sus instituciones sociales, incluyendo la educación.

La MULTICULTURALIDAD es un término descriptivo. Se refiere a la multiplicidad de culturas que existen dentro de un determinado espacio, sea local, regional, nacional o internacional, sin que necesariamente tengan una relación entre ellas.

MULTICULTURAL

MULTICULTURAL

La PLURICULTURALIDAD es la particularidad de la región donde pueblos indígenas y pueblos negros han convivido por siglos con blancos-mestizos y donde el mestizaje ha sido parte de la realidad, como también la resistencia cultural y, recientemente, la revitalización de las diferencias. A diferencia de la multiculturalidad, la pluriculturalidad sugiere una pluralidad histórica y actual, en la cual varias culturas conviven en un espacio territorial y, juntas, hacen una totalidad nacional.

PLURICULTURAL

PLURICULTURAL

Aunque la distinción entre lo multi- y lo pluri- es sutil y mínima, lo importante es que el primero apunta a una colección de culturas singulares con formas de organización social muchas veces yuxtapuestas (asociadas), mientras que el segundo señala la pluralidad entre y dentro de las culturas mismas. Es decir, la multiculturalidad normalmente se refiere, en forma descriptiva, a la existencia de distintos grupos culturales que, en la práctica social y política, permanecen separados, divididos y opuestos, mientras que la pluriculturalidad indica una convivencia de culturas en el mismo espacio territorial, aunque sin una profunda interrelación equitativa.

INTERCULTURAL

INTERCULTURAL

La INTERCULTURALIDAD es distinta, en cuanto se refiere a complejas relaciones, negociaciones e intercambios culturales, y busca desarrollar una interacción entre personas, conocimientos y prácticas culturalmente diferentes; una interacción que reconoce y que parte de las asimetrías sociales, económicas, políticas y de poder y de las condiciones institucionales que limitan la posibilidad que el «otro» pueda ser considerado como sujeto con identidad, diferencia y agencia la capacidad de actuar.

C no se trata simplemente de reconocer, descubrir o tolerar al otro, o la diferencia en sí. Más bien, se trata de impulsar  activamente procesos de intercambio que, por medio de mediaciones sociales, políticas y comunicativas, permitan construir espacios de encuentro, diálogo y asociación entre seres y saberes, sentidos y prácticas distintas. A diferencia de la pluriculturalidad, que es un hecho constatable, la interculturalidad aún no existe, se trata de un proceso por alcanzar por medio de prácticas y acciones sociales concretas y conscientes.

Para aterrizar los conceptos anteriores necesitamos definiciones operativas de cultura, a saber:

"CULTURA: Es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información  y habilidades que posee el ser humano." - Wikipedia

CULTURA

CULTURA

Paralelamente, de la UNESCO, en 1982, presentamos la siguiente declaración:

...que la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente comprometidos. A través de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A través de ella el hombre se expresa, toma conciencia de sí mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trascienden. - (UNESCO, 1982: Declaración de México)

Finalmente, en términos de Wikipedia presentamos lo siguiente:

"INTERCULTURALIDAD: Se refiere a la interacción entre culturas, de una forma respetuosa, donde se concibe que ningún grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas. En las relaciones interculturales se establece una relación basada en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo; sin embargo no es un proceso exento de conflictos, estos se resuelven mediante el respeto, el diálogo, la escucha mutua, la concertación y la sinergia. Es importante aclarar que la interculturalidad no se ocupa tan solo de la interacción que ocurre, por ejemplo, entre un chino y un boliviano, sino además la que sucede entre un hombre y una mujer, un niño y un anciano, un rico y un pobre, un marxista y un liberal, etc."

A mi criterio, la dinámica que emana el concepto de interculturalidad están presenten en todas mis aulas de clase y los docentes debemos dar raíces vivas al mismo al beneficio de la educación en la ESPOL y en el país en general.

En esta entrada se presentan 3 vídeos con la intervención del Dr. Enrique Ayala quien hace aportes a la audiencia del congreso en términos de facilitar la compresión de lo que debemos entender por interculturalidad bajo el gran manto de riqueza de nuestra diversidad.

Finalmente para llegar al mundo de juicio críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:

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ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DEDICADO A LOS ESTUDIANTES NOVATOS, ESPOL, ICQA, 2010.03.22

lunes, marzo 22nd, 2010

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DEDICADO A LOS ESTUDIANTES NOVATOS

ESPOLICQA

2010.03.22

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

El siguiente trabajo es un material que entregamos a los alumnos de QUÍMICA General  I, al iniciar cada término universitario, para ayudarlos con el nuevo reto que se les presenta dentro de su formación profesional en la ESPOL.

En el ejercicio de la ingeniería (y en su formación) lo que hacen los expertos (y principiantes) es resolver problemas de ingeniería, rogamos perdonar la redundancia.

Para los propósitos de esta entrada detallamos lo que entendemos por problema, a saber:

Un problema es la diferencia entre dos estados de una realidad física o virtual.  Aquí estos estados los llamaremos como estado A (inicial) y estado B (final).

El estado A es el estado inicial del problema y el estado B es la situación final del mismo.

SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS

SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS

Para nosotros la solución del problema es encontrar todos los recursos, procesos y formulaciones para pasar del estado A al estado B. De esta manera, la solución del problema pasa por representar adecuadamente los recursos, procesos y formulaciones referidos con fines de manipularlos y hacer predicciones.

Los datos contenidos en los recursos, procesos y formulaciones tarde o temprano van  a ser manejados con las siguientes herramientas (en sus dimensiones intelectuales, digitales y no digitales (tradicionales). Aquí su listado:

Usar y hacer trabajar los objetos;

Elaborar dibujos;

Crear diagramas;

Usar el razonamiento lógico

Realizar conexiones;

Buscar patrones;

Utilizar el método de ensayo y error;

Utilizar el sentido común;

Realizar suposiciones y verificarlas;

Escribir ecuaciones y resolverlas;

Usar formulas;

Volver a revisar el trabajo;

Buscar trampas y trampitas en los problemas;

Resolver problemas similares más sencillos;

Otras.

Las herramientas referidas como tal se emplearán bajo cualquier concepción que se disponga para concebir y resolver problemas de ingeniería. De contar con otras, darnos a conocer y con gusto la conoceremos y haremos conocer a nuestros estudiantes novatos.

En base a lo anterior, en forma indicativa capacitamos a nuestros estudiantes para que las primeras 14 herramientas antes referidas las implemente en su formación para resolver problemas de las ciencias químicas, físicas. Y porque no en todas al resolver problemas en las demás ciencias que no se han detallado.

Debido a que un par de estudiantes no alcanzan a leer con detenimiento las ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA RESOLVER PROBLEMAS nos consideramos en la obligación de hacerles un versión audio a todos, esto con la convicción que el trabajo presentado, de seguro, los ayudara con su diario vivir.

Contenido del documento tradicional:

El contenido describe 14 claves para resolver problemas, a saber:

1. Use objetos / hágalos trabajar

PRIMERA ESTRATEGIA

PRIMERA ESTRATEGIA

2. Elabore (haga) dibujos

SEGUNDA ESTRATEGIA

SEGUNDA ESTRATEGIA

3. Elabore tablas o diagramas

TERCERA ESTRATEGIA

TERCERA ESTRATEGIA

4. Use el razonamiento lógico

CUARTA ESTRATEGIA

CUARTA ESTRATEGIA

5. Realice conexiones

QUINTA ESTRATEGIA

QUINTA ESTRATEGIA

6. Busque patrones  - por lo menos uno -

SEXTA ESTRATEGIA

SEXTA ESTRATEGIA

7. Utilice el método de ensayo y error

SÉPTIMA ESTRATEGIA

SÉPTIMA ESTRATEGIA

8. Use el sentido común

OCTAVA ESTRATEGIA

OCTAVA ESTRATEGIA

9.     Realice suposiciones y verifíquelas

NOVENA ESTRATEGIA

NOVENA ESTRATEGIA

10. Escriba una ecuación y resuélvala

DÉCIMA ESTRATEGIA

DÉCIMA ESTRATEGIA

11. Si una fórmula es aplicable, úsela.

DÉCIMA PRIMERA ESTRATEGIA

DÉCIMA PRIMERA ESTRATEGIA

12. Vuelva a revisar el trabajo

DÉCIMA SEGUNDA ESTRATEGIA

DÉCIMA SEGUNDA ESTRATEGIA

13. Si una respuesta parece bastante obvia o imposible, BUSQUE UNA TRAMPA.

DÉCIMA TERCERA ESTRATEGIA

DÉCIMA TERCERA ESTRATEGIA

14. Resuelva un problema similar más sencillo.

DÉCIMA CUARTA ESTRATEGIA

DÉCIMA CUARTA ESTRATEGIA

Hasta aquí la versión primaria.

Nos gustaría compartir con ustedes la siguiente parábola encontrada en la www para que mediten un poco y busquen la mejor forma para adquirir conocimientos, a saber:

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

"Un hombre se esforzaba cada día de administrar aceite de hígado de bacalao a su perro, porque le habían dicho que eso era bueno para los perros. Cada día sujetaba fuertemente entre las rodillas la cabeza del animal y, entre forcejeos, le obligaba a abrir la boca y a tragar una buena cucharada sopera de aquel remedio.

Un día el perro consiguió soltarse y el aceite fue a parar al suelo. Entonces, ante el asombro de su dueño, el perro lamió el aceite derramado con mucha tranquilidad y dio luego un par de golosos lengüetazos a la cuchara. Fue entonces cuando aquel hombre entendió que lo que el perro rechazaba no era el aceite, sino el modo de administrárselo."

En este blog nos esforzamos cada día intentando hallar métodos  distintos y novedosos para que puedan descubrir cual es más indicado para usted y así aprender mejor.

Frases célebres de distintos autores para iluminar todas las dimensiones de un problema:

El auténtico problema no es si las máquinas piensan, sino si lo hacen los hombres.

- Burrhus Frederic Skinner

El Dios en quien yo creo no nos manda el problema, sino la fuerza para sobrellevarlo.

- Harold S. Kushner

El hombre se descubre cuando se mide con un obstáculo.

- Antoine de Saint-Éxupery

En la práctica, sólo es problema lo que la inteligencia puede resolver.

- Hermann Keyerling

La formulación de un problema es más importante que su solución.

- Albert Einstein.

Los conflictos existen siempre; no tratéis de evitarlos sino de entenderlos.

- Lin Yutang

Los problemas son, frecuentemente, las herramientas con las que Dios nos adapta para cosas mejores.

- Henry Ward Beecher

Los problemas son oportunidades para demostrar lo que se sabe.

- Duke Ellington

No hay enigmas. Si un problema puede plantearse, también puede resolverse.

- Ludwig Wittgenstein

No hay ningún problema que no te ofrezca un regalo.

- Richard Bach

No resolver los problemas es garantizar un problema mayor.

- Joaquín Almunia

Quien sabe resolver problemas es menos eficiente que quien sabe evitarlos.

- Luis González

Sí a causa de un problema se convocan muchas reuniones, las reuniones llegarán a ser más importantes que el problema.

- Ley de Hendrickson

Son los problemas sin resolver, no los resueltos, los que mantienen activa la mente.

- Erwin Guido Kolbenheyer

Un problema deja de serlo si no tiene solución.

- Eduardo Mendoza

Un problema es cuando se te presenta la oportunidad de dar tu máximo esfuerzo.

- Duke Ellington

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NIVELES DE LA EJECUCIÓN ACADÉMICA PARA ESTUDIANTES NOVATOS, ESPOL, ICQA, 2010.03.18

jueves, marzo 18th, 2010

NIVELES DE LA EJECUCIÓN ACADÉMICA PARA ESTUDIANTES NOVATOS

ESPOLICQA

2010.03.18

NIVELES DE EJECUCIÓN ACADÉMICA

NIVELES DE EJECUCIÓN ACADÉMICA

El siguiente trabajo es un material que entregamos a los alumnos de QUÍMICA General  I, al iniciar cada término universitario, para ayudarlos con el nuevo reto que se les presenta dentro de su formación profesional en la ESPOL.

Debido a que un par de estudiantes no alcanzan a leer con detenimiento los NIVELES DE LA EJECUCIÓN ACADÉMICA nos consideramos en la obligación de hacerles un versión audio a todos, esto con la convicción que el trabajo presentado, de seguro, los ayudara con su diario vivir.

Contenido del documento tradicional, ver vídeo:

"La ejecución académica por parte del alumno implica seis niveles. Su aprendizaje debe partir desde el nivel de simple conocimiento (nivel 1), seguir a los niveles de comprensión (nivel 2) y aplicación (nivel 3), profundizar en el nivel de análisis (nivel 4), abordar al nivel de síntesis (nivel 5) y llegar al nivel de evaluación (nivel 6). Por seguro, vuestra tesis de grado contendrá un tema técnico cuyo desarrollo debe ir acompañado de los seis niveles referidos, con énfasis en los niveles de análisis, síntesis y evaluación."

DESCRIPCIÓN DE LOS SEIS NIVELES DE EJECUCIÓN ACADÉMICA:

1.  CONOCIMIENTO: Es recordar el material previamente aprendido; recordar datos específicos, explicaciones o definiciones.

PRIMER NIVEL: CONOCIMIENTO

PRIMER NIVEL: CONOCIMIENTO

2.  COMPRENSIÓN: Es la habilidad para agarrar el sentido del material aprendido. El traducir el material de una forma a otra (palabras a números); interpretar el material; estimar tendencias futuras

SEGUNDO NIVEL: COMPRENSIÓN

SEGUNDO NIVEL: COMPRENSIÓN

3.  APLICACIÓN: Es la habilidad de usar (emplear) el material aprendido en situaciones nuevas y concretas. UTILIZAR PRINCIPIOS, PROCESOS, HERRAMIENTAS, HECHOS PARA RESOLVER  PROBLEMAS  O PLANIFICAR INVESTIGACIONES.

TERCER NIVEL: APLICACIÓN

TERCER NIVEL: APLICACIÓN

4.  ANÁLISIS: Es la habilidad de descomponer el material en sus partes componentes, de tal manera que su estructura organizacional sea comprendida. Esto puede incluir la identificación de las partes, el análisis de las relaciones entre las partes, y el reconocimiento de los principios involucrados.

El análisis implica identificar y seleccionar hechos pertinentes o no, CON LA FINALIDAD DE HACER COMPARACIONES

CUARTO NIVEL: ANÁLISIS

CUARTO NIVEL: ANÁLISIS

5.  SÍNTESIS: Es una nueva combinación de ideas o estilos.

IMPLICA COMBINAR INFORMACIÓN, DESARROLLAR UN PLAN, UTILIZAR IDEAS ORIGINALES, etc.

QUINTO NIVEL: SÍNTESIS

QUINTO NIVEL: SÍNTESIS

6.  EVALUACIÓN: Es pensar cuidadosamente sobre algo antes que usted formule un juicio sobre su valor, importancia o calidad.

La evaluación implica juzgar el valor de las observaciones y resultados, ESTO PARA LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN QUE TENGA SENTIDO.

SEXTO NIVEL: EVALUACIÓN

SEXTO NIVEL: EVALUACIÓN

Hasta aquí la versión primaria.

Ahora, para evaluar la capacidad de comprensión al material expuesto, a continuación le presentamos tres ejercicios que pondrán a prueba sus destrezas de ejecución.

¿CUAL ES LA RESPUESTA?

¿CUAL ES LA RESPUESTA?

1. Si dos lápices cuestan 30 centavos de dólar, ¿cuál EL COSTO DE  5 lápices?

2. Un auto se llena con cuatro y medio de galones de combustible para un viaje redondo (IDA Y VUELTA). Si la cantidad de combustible tomadas mientras va de ida es 1 / 4 más que la cantidad gastada en regresar, ¿cuál es la cantidad de combustible consumido en el viaje de retorno?

3. Dos personas hacen una cierta cantidad de trabajo en 24 minutos. Uno de ellos puede hacer este trabajo solo en 40 minutos. ¿Cuánto tiempo toma a la segunda persona para hacer el mismo trabajo?

En el primer ejercicio (lápices) no requiere emplear más allá del tercer nivel (aplicación) y poquitín de análisis. El segundo y tercer ejercicios requerirán de ustedes el empleo de más niveles, reforzando el empleo de los niveles de análisis, síntesis y evaluación.

No pretendemos ser exhaustivos en esto de los niveles, queremos facilitar la vida de los estudiantes en la ESPOL. Cualquier carencia rogamos hacerla llegar por escrito junto con las sugerencias del caso.

JUNTOS PODEMOS REALIZAR MARAVILLAS

JUNTOS PODEMOS REALIZAR MARAVILLAS

Ahora, al presentar la siguiente parábola tomada de la WWW destacamos la importancia de trabajar en equipo y que todos somos "instrumentos" mentales y emotivos  con grandes potenciales. Sí sabemos aprovechar y utilizar nuestros conocimientos y habilidades y además respetamos la valía de los demás, en conjunto, podremos lograr más cosas maravillosas para nosotros mismos y para los demás.

"En un taller de carpintería todas las herramientas estaban enojadas entre sí y se quejaban unas de otras. Acusaban a la lija de ser muy áspera.

El martillo era tosco y bruto con sus golpes, y el serrucho siempre quería hacer maldades. El taladro era agresivo porque dejaba siempre un agujero. El destornillador daba demasiadas vueltas. El cincel era muy incisivo. La pinza daba pellizcos y la tenaza mordía muy fuerte, por no hablar de la morsa que era muy pesada y provocaba mucha presión...

Además la cinta métrica se creía muy perfecta y se consideraba la medida de todas las cosas. De este modo todos se quejaban y hablaban del defecto ajeno. Así, cada vez el ánimo general empeoraba, y el clima que se respiraba en la carpintería era muy desagradable. De repente llegó el carpintero, juntó todos los instrumentos a su alrededor, y comenzó a realizar un trabajo. Al cabo de unas horas, había construido una hermosa mesa, hecha de noble madera y con bellos detalles. Todas las herramientas quedaron maravilladas ya que cada una había intervenido en la construcción de esa hermosa mesa. La lija con su cara áspera dejaba la superficie lisa. El martillo ayudaba a asegurar las partes de la mesa, haciéndola fuerte y sólida. Si algún clavo no entraba bien, la tenaza ayudaba a quitarlo para colocar otro más derecho. El destornillador ajustaba con tornillos aún más las partes para que no se movieran, y una vez que la morsa había sujetado bien las tablas, el serrucho participó en preparar los cortes, los cuales salieron de las longitudes exactas, gracias a las medidas cuidadosas de la cinta métrica. La pinza y el cincel colaboraban para dar formas a los detalles y adornos.

El carpintero, como buen maestro que era, hizo que se aprovecharan todas las capacidades y energías positivas de cada herramienta."

Finalmente para llegar al mundo de juicio críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:

http://www.ted.com

VISITE http://www.ted.com

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Saludos otra vez a quienes llegaron hasta aquí, os recomiendo gastar unos segundos haciendo click en:

Marzo 3 de 2010, Por qué tomar QG II, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=FAB5PiOc-mo

Febrero 14 de 2010, No pierdas a Ática de vista, para novatos, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=rzkMSYduPXk

Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

http://www.youtube.com/user/vart12345

En vart12345 más de 1150 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores.

LOS VÍDEOS PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).

OS RECOMENDAMOS VISITAR:

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PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

Traducción y adaptación al español del trabajo titulado 50 Life Secrets and Tips tomado de highexistence.com para los estudiantes en general.

miércoles, marzo 17th, 2010

ESPOL-ICQA

2010.03.17

recordando-para-blog

Presentamos en español a la comunidad el trabajo publicado por HIGHEXISTENCE titulado 50 Life Secrets and Tips, esto en su página:

http://www.highexistence.com/life-secrets-and-tips/

El trabajo referido fue traducido y adaptado a nuestra realidad lingüística por parte de Vicente Riofrío y María José Molina, profesor y estudiante de la ESPOL, respectivamente.

El poner en nuestro idioma los 50 secretos y tips para ser más feliz nos ha permitido observar que el listado planteado en parte o en su totalidad se compadece con las sugerencias que un estudiante de la ESPOL debe tener en su mochila intelectual, emocional y conductual para ser realizado en la Institución.

¿Quién es un estudiante ideal?

La pregunta queda por contestar, sin embargo podemos afirmar, por nuestra experiencia, que quienes tengan en su espacio de desenvolvimiento, los secretos y tips presentados aquí podrán sonreír mejor en la ESPOL.

A los estudiantes que salen graduados de la ESPOL les  recomendamos empaparse de las obras de Neale Donald Walsch, Chris Prentiss y  Maxwell Maltz.  Para saber más de ellos y de sus obras  entrar en el sitio web YOUTUBE y simplemente escribir sus nombres en búsqueda.

Los secretos y tips se presentan desde los más fáciles hasta el más difícil (No 50)

A continuación la traducción y adaptación que hemos mencionado:

50 Secretos para la vida y tips

No 1. Memorice algo todos los días. Este particular no solamente dejará agudo su cerebro y a su memoria en funcionamiento.  Usted, por ejemplo,  también podría disponer de una enorme biblioteca de citas para revelar su encanto en cualquier momento. Otras opciones para memorizar están en la poesía, refranes y asuntos de filosóficos.

No 2. Constantemente trate de reducir su apego a los bienes materiales. Aquellos que mantienen pesadas estructuras con los deseos materiales tendrán un montón de problemas cuando son separados de sus cosas o cuando las mismas se pierden. Las posesiones terminarán poseyéndolo a usted y no al revés. Conviértase en una persona de necesidades mínimas y usted será mucho más alegre.

No 3. Desarrolle una curiosidad infinita por el mundo. Sea un explorador y observe al mundo como su selva. Deténgase a observar todas las cosas pequeñas como eventos totalmente únicos. Pruebe cosas nuevas. Salga de su zona de comodidad y trate  de experimentar en diferentes entornos y con tantas sensaciones como sea posible. Este mundo tiene mucho que ofrecerle, así que ¿por qué no aprovechar?

No 4. Recuerden los nombres de las personas para que las mismas se sientan apreciadas cuando los escuchen y para sus provechos, cuando deseen algo de esas personas. Para ello, llámelos, de nuevo, por sus nombres cuando se presenten. A continuación, repita sus nombres en su mente varias veces hasta que esté seguro que los tiene. Continúe utilizando los nombres "asimilados" durante la conversación, haga todo lo posible para eliminar cualquier riesgo de olvidarlos. Si continúa teniendo problemas, componga una canción sobre los nombres "nuevos": "Dan es  el hombre" o "Natalie me enamora".

No 5. ¡Manténgase en forma!  Es ridículo pensar que solo se tiene un cuerpo,  con un único método de funcionamiento y que somos demasiados perezosos para cuidar de nosotros mismos. "Cuerpos saludables" conducen a una mejor salud,  confianza y  más éxito con el sexo opuesto. Yo diría que las recién referidas razones constituyen  3 buenos motivos para ponerse en forma.

No 6. Aprenda a concentrarse sólo en el presente. El pasado es inalterable por lo que es inútil reflexionar sobre él, a menos que usted se asegure de no repetir los errores del pasado. El futuro no es sino una consecuencia de sus acciones de hoy. Así, que aprenda del pasado para un mejor desempeño en el presente. De este modo usted puede tener éxito en el futuro.

No 7. Más específicamente, ¡Viva su  momento!  Incluso 10 minutos atrás ya son parte del pasado. Si usted vive exclusivamente el  momento,  siempre será feliz porque no hay nada malo en esas fracciones de segundo.

No 8. Sonría más a menudo. Siempre que mantenga una sonrisa en su cara, su cerebro va a liberar serotonina: la hormona de la  felicidad. La sonrisa es una forma natural de expresar su felicidad. Muchas personas sonríen durante cinco minutos seguidos en la mañana para adoptar un buen estado de ánimo durante el día. La sonrisa  es una herramienta muy poderosa que se utiliza cada vez menos a medida que crecemos, y es ahí cuando necesitamos más que nunca, de esa felicidad. Sólo recuerde que la felicidad trae  sonrisas y las sonrisas conllevan a la  felicidad.

No 9. Beba agua. La hidratación es tremendamente importante para su salud en general.  Los refrescos tienen absolutamente cero contenido nutricional, es como verter azúcar y  jarabe en una tasa. En su lugar, a llenar la taza con el líquido vital que denominamos "AGUA". El agua solo nos puede molestar en un primer momento si estamos saliendo de la racha de beber soda dulce,  pero pronto se encontrará que es adicto al agua "sola". 10 vasos al día son óptimos, ¿cuántas se ha tomado últimamente?

No. 10 ¡No tome la vida tan seriamente! Aprenda a reírse de las pequeñas cosas y de toda su "existencia", esto hará mucho más fácil su vida. Diviértase de sus errores, fracasos y agradezca porque aprendió la lección y por saber cómo no meterse en líos de nuevo. Y lo más importante ¡haga las cosas que le gusta! La vida no es estrictamente de "negocios", puede ser una  mezcla sana de placeres.

No 11 Piense mediante pensamientos positivos. Cuando se encuentre con  un pensamiento negativo, frene de pensar en el  mismo de forma inmediata, por cualquier medio. Palméese  a sí mismo en la cara, grite algo positivo con la parte superior de los pulmones o salte, de arriba abajo. Haga lo que sea necesario para volver a "su" estado mental positivo, como tal, esto último es esencial para la felicidad y el éxito continuo.

No 12 Lea libros. No hay ninguna explicación necesaria.

No 13 Tome porciones de  sol. El héroe Superman fue completamente re-energizado cuando voló al espacio y se sumergió en un poco de sol. Usted puede  hacer lo mismo  fuera de su puerta (si vive en un lugar constantemente oscuro, mis disculpas). El  tomar porciones de  sol lo va hacer sentir una sensación  increíble: todo su cuerpo estará corriendo con el calor y la vida.

No 14 Ayude a los demás. Voy a darle 6 razones por las que esto es una "NECESIDAD", un deber.

14A Ayudar a la gente conlleva a un efecto dominó. Si usted ayuda a alguien, ese alguien  se sentirá  obligado a ayudar a alguien más, y así sucesivamente.

14B El  proceso de dar y ayudar lo va  cambiar en formas que nunca se esperaba

14C Al ayudar su relación con la persona ayudada se hará más fuerte

14D Ayudar es la cosa más gratificante que usted puede hacer en este planeta. Ayudar, no solamente lo hará sentirse físicamente increíble, sino que también se sentirá una persona buena.

14E Al ayudar, es posible que pueda pedir un favor más tarde, al ayudado, cuando usted casualmente necesite de esta ayuda

14F El ayudar favorece el Karma (si usted cree en ella)

14G Aprenda a ayudar puesto que hay más  personas en este mundo, aparte de usted.

No 15 Establezca un horario específico cada día para tratar sus preocupaciones. Reflexione todos sus problemas y ansiedades durante ese tiempo, esto a fin de no distraerse durante el trabajo o en los momentos de placer. De esta manera, usted puede ser muy eficiente con su tiempo y evitar centrarse en las cosas negativas, tanto como sea posible. Si usted remueve  de su camino a todas sus preocupaciones y tiene la fortaleza mental para no volver de nuevo en ellas, usted será mucho más feliz.

No 16 Sea honesto en todo momento. Las mentiras no conducen a nada más que problemas. Ser conocido como digno de confianza es una característica excelente para  tener integridad.

No 17 Duerma  menos. Adaptarse totalmente a un nuevo ciclo de sueño puede tomar hasta 21 días por lo que no se dé por vencido si se siente cansado después de cambiar a noches de solamente 5 horas de sueño. Las "necesarias" 8 horas por noche es para la gente normal. Si usted está leyendo este artículo en este sitio, entonces usted no es una persona normal. Así que investigue  cuánto sueño  realmente usted necesita y ajustase, en consecuencia. El  sueño es algo muy agradable, pero la existencia de vigilia, caminante, es mucho más satisfactoria y eficiente. Si lo tratado aquí levanto chispas de su interés, eche un vistazo a los alternativos ciclos de sueño con los que puede estar bien con 2 horas de sueño por día.

No 18 Lea "Los portadores de la Luz" y "Conversaciones con Dios" por Neale Donald Walsch. Estos libros  le ayudarán a usted a decidir lo que quiere  usted hacer en esta vida y cómo llegar a ese punto. También le ayudaran a cambiar profundamente la forma de ver el propósito de existir. ¡Leedlos!

No 19 Investigue cuáles son sus metas y  sueños.  Se sabe que muchas personas vagan sin rumbo por la vida  sólo  por ir detrás de  pequeñas cosas  que se les antoja en ese momento. En su lugar, decídase en qué consiste su vida "perfecta"  y empiece a poner en marcha los pasos para llegar a ese lugar. Lo más satisfactorio en el mundo (sí, mejor que el sexo, mucho mejor) es la superación de un reto y llegar a una meta. Seremos los más felices,  cuando estamos creciendo y trabajando hacia algo mejor.

No 20 Comience el día con energía. Despierte y reserve una hora para actividades de desarrollo personal (meditación, introspección, observación de la naturaleza, etc.). Realice las cosas que le hacen sentir feliz, optimista y capacitado para establecer un tono positivo para su día. Le garantizo que una vez que comience a hacer esto, su día será más agradable y satisfactorio.  Hoy va a ser el mejor día de su vida.

No 21 Utilice el método de quemar. Cada vez que un temor, preocupación o queja llegue a su mente, cierre los ojos e imagínese que escribe la idea  en una hoja de papel. A continuación, proceda a quemar el papel virtual y vea como se desintegra. Aún mejor, es escribirlo en físico y quemarlo como tal. Usted no tendrá ningún problema en liberar su mente de temores, preocupaciones y quejas,  después de haber utilizado el método de quemar.

No 22 Viaje. Alguien que haya ido a cualquier sitio le dirá que viajar es una de las más emocionantes aventuras, que cambian la vida y las actividades que usted va a desarrollar. Observar diferentes culturas ensanchará su mente y  le permitirá apreciar la vida que todavía dispone. Esto lo convertirá en un explorador: este mundo es su  jungla así que ¡decídase a explorarla! Quién sabe, tal vez usted encuentre un lugar que le guste tanto que usted decida mudarse a él. Imagínese las repercusiones positivas que un nuevo entorno tendrán sobre su vida.

No 23 El método de banda de goma. Esta es la tercera y última manera de deshacerse de los pensamientos negativos. Realmente esperamos que  usted haya  descubierto que esto es muy importante.  Para este método colóquese una banda de goma alrededor de su muñeca y estírela de tal forma que la banda golpee contra  su piel cada vez que tenga un pensamiento negativo, esto cuando usted ha caído en cuenta que el pensamiento negativo arribó a su cabeza.

Esta clásica técnica de acondicionamiento de un ligero dolor con pensamientos negativos es similar a lo empleado por Pavlov en sus experimentos de alimentos / salivación con el sonido de una campana. El tercer método suena un poco cruel en un primer momento, pero es similar a las picaduras de un insecto, por un segundo. Prometemos que el contar con resultados de pensamientos positivos es mucho más importante que el golpe de un liga sobre su muñeca.

No 24 Aprenda a no ser afectado por las palabras de los demás. La mayoría de las personas se molestan cuando les dicen palabras negativas, pero existe un truco muy simple para superar esto. Radica en lo siguiente: Si me le acerco a usted y le digo algo negativo, ¿se molestaría? , por supuesto que no. Obviamente, usted no es un hidrante, es un ser humano. El mismo concepto se aplica cuando alguien le dice a usted algo negativo pero usted sabe que no tiene fundamento. Ellos son tontos por decirle tales cosas, así que ¿por qué reaccionar con tanta cólera? La única excepción es cuando alguien le dice  algo que en realidad es verdad. En este caso, usted debe dar las gracias al emisor por avisarle de su debilidad, que ahora puede trabajar en ella para cambiar.

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No 25 Lea "El Zen y el Arte de la Felicidad" de Chris Prentiss. Este libro le dará el conocimiento y las instrucciones para ser feliz en todo momento, independientemente de las circunstancias. Sí, lo anterior suena como una simplificación de la felicidad, les aseguro que este libro lo va a cambiar a usted de una manera sorprendente.

No 26 Desarrolle la capacidad de perdonar. El perdón es algo en que la mayoría de la gente falla miserablemente, incluso siendo un pensamiento tan simple. Los agravios sólo traerán más miseria para los que la tienen y evitan mantener buenas relaciones con su audiencia. USTED comete todo el tiempo errores, entonces ¿por qué no tiene misericordia con los demás? El seguir enojado lo hace sentir horrible, mientras que el acto de perdonar a alguien le aporta a usted una sensación refrescante a la mente y repara (sana, cura) la relación.

No 27 Sea la persona que hace  que los demás se sientan especiales. Usted trate de ser conocido por su amabilidad y simpatía.

No 28 Aprenda a soñar lúcidamente, a darse cuenta cuando está soñando de manera tal que usted pueda controlar sus sueños. El dormir le hace sentir bien, pero es aburrido e improductivo. Con el sueño lúcido bajo su cinturón, la noche puede ser aún más emocionante que cuando usted está despierto. Usted puede hacer de todo: volar, viajar a otros planetas, festejar con una celebridad, intimidar con sus sueños de niño / niña, etc. Muchos soñadores lúcidos también han informado de la posibilidad de hablar directamente con el subconsciente durante el sueño, exigiendo al mismo que tome control de sus asuntos en los momentos de lucidez. Para aquellos que conocen una o dos cosas acerca de su subconsciente esto es un gran negocio.

No 29 Visualice todos los días. Se ha dicho una y otra vez que aquello en lo que se enfoca, es lo que usted obtiene como resultado. Si usted se pasa quejando todo el tiempo, de seguro que usted encontrará más cosas similares a las que le aquejan. Lo mismo sucederá con las cosas buenas tales como la salud, la riqueza y la felicidad. Así, pase algún tiempo durante la mañana imaginándose que usted logra lo que realmente desea. El concentrarse es la clave en este ejercicio, por tanto elija un ambiente tranquilo donde no sea perturbado. Si está teniendo problemas para concentrarse y encuentra que constantemente su mente lo desvía hacia algo más, entonces lea con atención lo que se expresa sobre la meditación en la pista siguiente. Hay mucho más sobre el concepto referido, por lo que le recomendamos revisar en nuestro sitio un artículo completo sobre visualización y la ley de la atracción

No 30 Medite todos los días durante al menos 20 minutos. En este mundo moderno donde todos estamos tan conectados con todos a través de teléfonos celulares, TV e Internet, la mayoría de la gente rara vez disfruta de la belleza del silencio. La capacidad de relajar su mente y relajar su cuerpo es un arte y habilidad que cada uno debe desarrollar. Simplemente, siéntese en algún lugar, de preferencia en la naturaleza, y concéntrese en su respiración o trate de no pensar en nada. Esto va a ser muy difícil al principio. Puede que le resulte imposible o aburrido simplemente no pensar en nada, pero en cada intento le irá mejor y aprenderá luego a quererlo. Después de la meditación usted se sentirá muy lúcido y finalmente: encantado. La única manera de realmente entender esta sensación es intentándolo.

No 31 Aprenda a controlar su mente. ¿Qué tipo de humano es usted si no está preparado para controlar sus propios pensamientos? Mientras que la mente humana se describe como una corriente de pensamientos conscientes, esto no significa que usted no pueda decidir a dónde va su flujo de pensamientos. Técnicas como la meditación y las 3 maneras de expulsar sus pensamientos negativos le ayudarán, en gran manera, a aprender a controlar su mente.

No 32 Aprenda a controlar sus emociones. La única persona que puede hacerlo infeliz a usted, es usted mismo. Usted casualmente es quien decide si las palabras y las acciones de los demás lo afectaran. Mantenga esto en cuenta para la próxima ocasión en que usted experimente una emoción negativa, entonces podrá encontrar fuerzas dentro de sí mismo para superarla.

No 33 Tome clases de lectura rápida. Los libros están llenos de información que pueden mejorar su base de conocimientos, vocabulario y a usted mismo como persona. La lectura rápida es una manera fácil de conseguir información aceleradamente, de tal manera que usted dispondrá de más tiempo para otros asuntos y tareas.

No 34 ¡Relájese! Esto es para usted en caso que sea un adicto al trabajo (yo estoy incluido). Sí, el trabajo es muy importante y productivo, con más razón usted necesita cierto tiempo, todos los días, para calmarse o simplemente se fundirá como una vela sin oxígeno. Además, usted necesita premiarse a si mismo por su trabajo bien hecho. De cualquier manera, ¿Qué sentido tiene realizar todo su trabajo si no obtiene un poco de diversión de tiempo en tiempo?

No 35 Trabaje para generar una buena primera impresión. Practique un fuerte apretón de manos y  charlas cortas, esto es con lo que generalmente se topa cuando se conoce a alguien por primera vez. La gente no sabría qué pensar de usted, si usted no tiene nada más que decir aparte de "Mi nombre es Juanito, un gusto en conocerlo." Asegúrese también de recordar nombres, tal  como se mencionó anteriormente. Quién sabe, usted podría entrar en negocios  o casarse con la persona con quien se encuentra en una reunión. Esto puede suceder, solo si usted hace una excelente primera impresión.

No 36 Aprenda a usar sus ojos en todo su potencial. Haga constante contacto visual cuando se encuentre en una conversación. Mirar al otro lado (sobre todo hacia abajo) es una señal de inferioridad y de inseguridad. En cambio, si usted mira a su interlocutor lo mantendrá  atento mediante su contacto visual.

No 36A Domine su mirada penetrante. ¿Recuerda usted cuando alguien lo miraba y sentía como que "pudo" ver dentro de su alma? Bueno, aquello no es una característica hereditaria, sólo se requiere de práctica adquirir la habilidad referida. Trabaje en afilar su mirada frente a un espejo. Usted sabrá que ya la posee cuando su vistazo es intimidante al mirarse a sí mismo continuamente.

No 36B Domine el movimiento de una de sus cejas. Esta técnica no es necesaria dominarla por cualquier medio, pero ¿por qué no? Elija una ceja para aprender y vaya en busca de un espejo. Levante ambas cejas, pero utilice su mano para mantener abajo la ceja que desee que no se levante. Con esto probablemente usted se sentirá muy extraño al principio, pero si sigue intentando, eventualmente precisará el músculo que necesita para conseguir la flexión de la ceja en cuestión.

No 37 Sea misterioso(a). No descubra todo sobre usted y, definitivamente, deje sin declarar algunos detalles importantes de usted. Hay algo tan atractivo como fascinante como conocer algo sobre alguien que nadie en el alrededor lo conoce a plenitud. No estoy diciendo que no confíe en nadie o que se margine a sí mismo. Solo piense en James Bond.

No 38 Invente su mantra de vida. Ya sabe algo como "Disfrutar el presente" o "Vivir al máximo," pero no como un cliché. Esto es algo que retumba bien en su mente y se le pega a su existencia. Asegúrese de que su mantra de vida no sea tan específica que rara vez se aplique, pero también que no sea tan general que deje de ser algo personal.

No 39 Sea bueno en algo. Llámelo como una afición o una pasión, cualquier cosa que sea, solo sea bueno en aquello. ¡Su ocupación no cuenta! Debe ser algo que usted pueda practicarlo a menudo para sobresalir. Ejemplos: hacer trucos de magia, surfear, jugar ping pong, hacer cortometrajes, andar en monociclo, etc. Puede ser cualquier cosa, pero yo le recomendaría a usted elegir algo en que: 1) Usted este apasionado  2) Usted pueda, en cualquier momento, sacar a flote sus habilidades frente cualquier multitud exigente. Mi mente se va directamente  a la acrobacia y al break dance, pero eso es sólo para mí.

No 40 Trabaje sus abdominales. Sobre cualquier otro grupo de músculos en el cuerpo, los abdominales son importantes y lo más impresionante para el sexo opuesto (chicas). Los abdominales constituyen el núcleo, el punto central de su cuerpo. Su capacidad de equilibrio viene casi por completo de la fuerza de los músculos abdominales y el equilibrio es vital para el desempeño de cualquier actividad física. En resumen: Los músculos abdominales son importantes. Para obtener más información sobre cómo trabajar con sus abdominales, eche un vistazo a vídeos en sitios como YOUTUBE.

No 41 Mantenga su cerebro activo. La mayoría de personas están atrapadas en sus rutinas. Ellos realizan el mismo trabajo todos los días, salen con los mismos amigos y comen en los mismos lugares. Quizás aquello lo haga sentirse seguro pero no es el estilo de vida más estimulante para su cerebro. Sus sinapsis se han fortificado lo suficiente, así que ahora trate  de hacer algo que no sepa cómo hacerlo. Compre un kit de un coche modelo, domine el arte del sudoku o de los crucigramas, o siga nuevos cursos en la universidad más cercana. El punto es que hay que aprender cosas nuevas para mantener su cerebro agudo. Construya nuevas rutas de pensamiento para forzar su mente a trabajar en maneras que no ha trabajado antes. Al igual que las sesiones de entrenamiento físico, el realizar demasiados ejercicios de la misma rutina finalmente no dará mejores resultados. Cambie las rutinas por nuevos caminos para hacer las cosas.

No 42 Lea algo que le brinde inspiración antes de acostarse y después de despertar. Esto lo formateará con un gran estado de ánimo para dormir y para el día de trabajo. Lea cualquier cosa, incluso hasta un discurso famoso para hallar su enriquecimiento personal. Trate de leer algo que en realidad lo emocione, esto especialmente por las mañanas, con esto saldrá de su casa radiando con energía y curiosidad.

No 43 Haga lo que ame. Hay una gran diferencia entre hacer una vida y ganarse la vida, ¿cuál  de las dos anteriores está haciendo ahora? Muchos pasan toda su vida tratando de hacer tanto dinero como les sea posible, de modo tal que puedan permitirse el lujo de hacer lo que realmente quieren más adelante. Aquello no tiene ningún sentido, puesto que al "instalarse" en su vida a los 65 años lo pone en conflicto con el factor oportunidad, más cuanto usted está próximo por retirarse. Nosotros solo vivimos una vida ¿entonces por qué no invertirla persiguiendo su felicidad? Hacer cualquier otra cosa es una  pérdida trágica de su libertad, lo cual está permitido solo si usted está leyendo esto ahora mismo. Sigua su dicha y será mil veces más feliz que en comparación al momento de su jubilación, pero 40 años más joven.

No 44 Elija a sus amigos con sabiduría. Usted es  perturbado mucho más de lo que usted piensa por las personas con quien usted comparte su tiempo. ¿Sus amigos comparten con usted sus valores? ¿Ellos lo animan cuando habla sobre sus metas y sueños o  simplemente se le burlan? Asegúrese de que las personas que lo rodean mantengan un estilo de vida similar al que usted quiere llevar, caso contrario se encontrará arrastrado una y otra vez por comportamientos que lo apartan de lograr sus deseos. Los  amigos que tienen hábitos de producir pensamientos negativos le causarán dificultades. Lo anterior le impondrá una tarea difícil por adelante, si descubre que un buen amigo es uno de esos saboteadores, usted debe ser firme y ¡apartarse! No deje que nadie se interponga en el camino mediante el cual usted llegará a ser todo lo que pueda ser.

No 45 No queme sus puentes. Con esto quiero decir mantener sus relaciones con la gente, incluso si usted piensa que nunca los va a encontrar de nuevo. Por ejemplo, si usted va a abandonar su trabajo, no haga papillas de su jefe ¡antes de irse! Usted podría encontrarse con él / ella de nuevo más tarde en el desarrollo de su vida y deseara no haber roto sus lazos con tanta dureza. Nunca se sabe cuándo se puede necesitar de la ayuda de alguien que conoció en el pasado. Además, ya hay demasiado odio en este mundo, ¿por qué añadir más odio a las personas que interactúan con usted?

No 46 Escriba un diario / agenda. Esto suena como un hábito muy monótono al principio, pero cuando ya se acostumbró, este pequeño libro se convertirá en una gran forma de organizar sus pensamientos y  paralelamente el mismo registrará su crecimiento a lo largo de los años. La mayoría permanece despierta  en sus camas meditando los acontecimientos del próximo día,  entonces ¿por qué no documentar sus pensamientos de una manera organizada? Esto le permitirá mirar hacia atrás y observar cómo su forma de pensar va cambiando con el tiempo.

No 47 Lea la "Nueva Psico-Cibernética" por el Dr. Maxwell Maltz. Este libro le explicará el  por qué del contenido de sus pensamientos tiene un efecto tan profundo en su vida, a través de argumentos religiosos, filosóficos y científicos. Nos referimos a una lectura imprescindible para entender completamente ¿cómo funcionan las cosas en esta vida?

No 48 Aprenda a utilizar y confiar en su subconsciente / intuición. Cuando uno pasa tiempo en silencio todos los días, escuchando, no a las palabras, sino a la sensación que nos dice lo que debemos hacer. No confunda  su propio razonamiento y sus pensamientos con aquellos del subconsciente. Si usted rastrea de donde proviene el pensamiento, entonces no provenían  de su subconsciente. Aprender a discernir cuidadosamente entre dos tipos de razonamiento y pensamientos le permitirá llegar a  los conocimientos que conscientemente no los posee.

No 49 Desarrolle una personalidad carismática. Usted conoce que el tipo de personalidad que es constantemente rodeada por la gente es el alma de la fiesta. Comience  a visualizarse a sí mismo como aquella persona. Tal vez deba tomar un breve curso sobre  dinámica grupal y otro para aprender hacer bromas. Aprenda algunos trucos para fiestas y  un par de juegos con sus manos. Aún más importante, considérese  que usted  ya es carismático, incluso si no tuvo éxito en una fiesta. Engáñese constantemente a sí mismo y  repítase que es más cálido y sociable que Ronald Regan. Créalo, esto es el primer paso! La realidad llegará poco después.

No 50 El amor es todo lo que hay. El amor es todo. Permita  que el amor se manifieste en cada acción suya, esto sí realmente quiere ser quien domine su vida. Ame a sus familiares, amigos y enemigos, por igual. Esto es la cosa más difícil de hacer del presente listado, por lo que aparece último con el No 50. Pero si usted logrará esto, entonces será visto como un líder entre todos los que se permiten que el odio, la envidia, los disgustos y todas las demás emociones negativas estén presentes en sus vidas. Piense en Gandhi. El amor es tan raro en este mundo, en comparación con la presencia masiva de odio de tal manera que presentando amor usted inmediatamente observará un cambio en sí mismo y en la gente que le rodea. Amor. Amor. Amor.

laberinto-no2

Agradecemos al sitio web http://www.highexistence.com/life-secrets-and-tips/ por el material que hemos tenido el gusto de presentar.

Invitamos a los estudiantes a crear su propia fórmula de tips para ser más feliz, el primer día podría ser con los tips 1, 5, 28, 36, 45... sucesivamente hasta el instante que pueda poner en práctica todos los 50 tips como buen politécnico. Implementando los secretos y tips iran moldeando al estudiante y porque no decirlo al profesional ideal. Buena suerte.

Para nosotros (los traductores) fue una gran satisfacción aportar con un granito de arena para bordear con cimientos firmes el inmenso océano intelectual, emocional y espiritual de nuestros estudiantes en general, de la manera más cariñosa para los estudiantes politécnicos.

Saludos, os recomiendo gastar unos segundos haciendo click en:

Marzo 3 de 2010, Por qué tomar QG II, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=FAB5PiOc-mo

Febrero 14 de 2010, No pierdas a Ática de vista, para novatos, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=rzkMSYduPXk

Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://photopeach.com/album/duh1vy

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

http://www.youtube.com/user/vart12345

En vart12345 más de 1150 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores.

LOS VÍDEOS PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).

OS RECOMENDAMOS VISITAR:

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¿Qué otros lugares de interés serían de su agrado apreciar en vídeos que fomenten la preservación de nuestro legado e identidad?

PASEO DOMINICAL: POR EL RÍO GUAYAS Y MONUMENTO AL CORAZÓN DE JESÚS, 2010.03.07

martes, marzo 9th, 2010

PASEO DOMINICAL

POR EL RÍO GUAYAS Y MONUMENTO AL CORAZÓN DE JESÚS

Difusión 2010.03.09

ICQA - ESPOL

El domingo 7 de marzo del 2010 se realizo un paseo por el caudaloso río Guayas en la motonave DISCOVERY FIESTA, ver vídeos:

0001 Desde el muelle Discovery hasta el puerto Santa Ana

0003 Desde la Molinera dirigiéndonos al muelle Discovery

0004 Atracando el muelle Discovery (Tomás Martínez y Malecón)

Luego del "relajante" paseo por el Rio Guayas procedimos a realizar un ascenso hasta el monumento del Corazón de Jesús ubicado en el Cerro del Carmen.

Una vez el mirador del Cerro del Carmen pudimos apreciar a Guayaquil en una perspectiva de 360° y finalmente descender por 150 escalones (18 cm) hasta las instalaciones de ECUAVISA.

Todo esto se puede apreciar en vídeos, ver vídeos:

0005 Mirador desde Monumento al Corazón de Jesús del Cerro del Carmen para aprecia la belleza de la ciudad.

0006 Descenso por escalinata (desde el Mirador) desde el Monumento al Corazón de Jesús del Cerro del Carmen hasta ECUAVISA.

Una de las finalidades adicionales del paseo fue comprobar las bondades del iPOD nano 5G para grabar vídeos (buen comportamiento, salvo mejores criterios).

Los enlaces directos de los vídeos pueden apreciar por el canal del profesor:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Específicamente en:

0001 Desde el muelle Discovery hasta el puerto Santa Ana

http://www.youtube.com/watch?v=IukrVcEdS4Q

0003 Desde la molinera dirigiéndonos al muelle Discovery

http://www.youtube.com/watch?v=21tbQomf7v0

0004 Atracando en el muelle Discovery (Tomás Martínez y Malecón)

http://www.youtube.com/watch?v=73BjKdOx60E

0005 Mirador desde Monumento al Corazón de Jesús del Cerro del Carmen para aprecia la belleza de la ciudad.

http://www.youtube.com/watch?v=OlcA2SXfxDg

0006 Descenso por escalinata (desde el Mirador) desde el Monumento al Corazón de Jesús del Cerro del Carmen hasta ECUAVISA.

http://www.youtube.com/watch?v=_V9tEaeVyS8

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http://www.youtube.com/watch?v=FAB5PiOc-mo

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http://www.youtube.com/watch?v=rzkMSYduPXk

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¿Quiénes son nuestros novatos? ¿Los novatos se reestructuran? ¿Cómo escuchar lo que no nos dicen? Lectura para novatos y sus docentes. ICQA, ESPOL, 2010.03.07.

lunes, marzo 8th, 2010

ICQA ESPOL

2010.03.08

¿Quiénes son nuestros novatos? ¿Cómo se reestructuran los novatos? ¿Cómo escuchar lo que no nos dicen los novatos?

El enlace directo es:

http://www.youtube.com/watch?v=eu4VdLozwDQ

Lectura para novatos y sus docentes.

12

El presente contenido surge tras haber leído, y releído, un artículo publicado por Ángela Marulanda sobre los adolescentes bajo el titulo: "HAY QUE ESCUCHAR LO QUE NO NOS DICEN" que se publicó en  La Revista del diario EL UNIVERSO del día domingo, 28 de febrero de 2010.  El contenido referido nos motivó a escribir la introducción y la conclusión que abajo se detallan.

INTRODUCCIÓN

El desarrollo de todo ser humano comienza en el vientre materno pasando por diferentes etapas durante toda su vida. El tránsito de la niñez  a la adolescencia es un proceso de crecimiento necesario para el desarrollo humano. Éste proceso, sin embargo, puede generar incertidumbre a los involucrados y bien cabe preguntarnos: ¿qué pasa con los adolescentes que están cerrando un ciclo educativo (el secundario) e ingresando a otro, el universitario?

Algunos docentes universitarios "podemos exagerar" y plantear que cualquier adolescente universitario ya está preparado para seguir su formación académica en su nuevo nivel.

¿Quiénes son nuestros novatos en la ESPOL al 2010?

Para ilustrar, los estudiantes que ingresaron a la ESPOL en mayo de 2009 dejan las siguientes estadísticas, el 83.9%  fueron varones y en cuanto la edad existió un 11.7%  menores de 18 años. Hay jóvenes que llegaron apenas cumplidos sus 16 primaveras.

Mis estudiantes novatos oscilan entre 17 - 19 años al ingresar al primer término y  tienen que sobrellevar muchas situaciones estresantes, unos al tener que separarse de su familia y aprender a vivir solos. En algunos casos, se encuentran novatos con extremas dificultades económicas y por ende tienen que trabajar. Creemos que el novato, sin importar su condición, acarrea consigo dudas y  preocupaciones en su formación humana y profesional.

Ahora la opinión de una recién ex novata:

"Los adolescentes que consideran quiénes mismos son y a donde quieren llegar  tienen  ventajas frente a  los adolescentes que les cuesta hallar su razón de ser para el ahora y para el futuro. De hecho, consideramos que los adolescentes que no atraviesan el período de exploración antes referido están más expuestos a tener problemas académicos, laborales y de permanencia y condenados a no encontrar prontas soluciones."

21

¿Qué más sabemos de los adolescentes?

Para conocer más sobre los adolescentes procedamos a escuchar los criterios de Ángela Marulanda, quien con sencillez digna de un trabajo que debe leerse, expone:

"HAY QUE ESCUCHAR LO QUE NO NOS DICEN

El momento más crítico en la relación con nuestros hijos suele ser la adolescencia, esa etapa en la que parece que nos detestan, que no quieren tener nada que ver con nosotros. Y lo único que entendemos es que no entendemos qué les pasa.

Resulta que la adolescencia es una etapa durante la cual los hijos deben construir su propia identidad y necesitan diferenciarse de nosotros, de lo que creemos, de lo que esperamos de ellos. Es un momento muy difícil para nosotros, pero más para los hijos. Ellos están sufriendo una transformación tan profunda que se sienten ansiosos, inseguros, perdidos y tensos. Es como una mudanza: cambian de cuerpo, de apariencia, de mentalidad, de personalidad, de intereses, de estado de ánimo, de vida.  Pero como no entienden qué les está ocurriendo, expresan su malestar, su fastidio, su angustia.

Tenemos que escuchar lo que no nos dicen los adolescentes. Sus actitudes son máscaras que se ponen para ocultar su incertidumbre, su desconcierto, sus temores. Pretenden que son inmunes, que están tranquilos, que lo saben todo, y que no necesitan a nadie, pero se sienten más solos y perdidos que nunca. Detrás de esa fachada de valentía impenetrable está lo que realmente son: niños insatisfechos, confundidos, atemorizados... pero que simulan todo lo contrario por miedo que sus debilidades queden expuestas. Y por eso viven defendiéndose de ataques que nadie les ha hecho.

Pero no debemos dejarnos engañar por su apariencia, es su máscara. Debemos tenderles una mano, aun cuando sea lo último que aparenten querer. Cuando procuramos comprenderlos aunque no entendamos nada, cuando respetamos sus gustos así nos parezcan horrorosos, cuando los tratamos con cortesía así los queramos "ahorcar", les decimos que los apreciamos, y los ayudamos a valorarse y a confiar en sí mismos. Es más fácil -y menos doloroso- derretir que derribar. La clave está en dejar de tratar de derribar a la fuerza los muros que ellos tienden entre nosotros... para procurar derretirlos con comprensión, con paciencia... con amor."

Hasta aquí el trabajo de Ángela Marulanda.

3

Ahora, después de haber leído con atención  el artículo arriba referido puedo llegar a entender porque en nuestras aulas contamos con adolescentes novatos que llegan a detestar a su maestro.

Ahora, el trabajo de Ángela me ha permitido contar con una lupa para entender las transformaciones profundas que ocurren en el interior de los adolescentes novatos y comprender porque algunos se sienten ansiosos, inseguros, perdidos y tensos. Ideal para mí resultó la analogía de "la mudanza".

4

Sin querer, veo máscaras en los novatos y estoy más que dispuesto a tenderles una mano, aunque algunos no lo quieran. Gracias Ángela por la llave clave: al conocer y respetar los gustos de los  adolescentes puedo hacer uso de la fórmula mágica de "derretir los muros con comprensión, con paciencia y  con amor." Y no tratar de derribarlos (tarea casi imposible).

5

¿Qué factores adicionales fomentan las máscaras en los adolescentes?

A los factores  reseñados por Ángela me gustaría anotar algunos adicionales:

Consideramos que los adolescentes al no saber tratar conflictos académicos pasados y de otro tipo necesariamente presentan máscaras en clases y fuera de ella. Entre los "conflictos académicos  pasados" podemos destacar como ejemplo que aún se encuentran  estudiantes politécnicos novatos  que han tenido  muy pocas clases formales de física en su formación secundaria. Paralelamente,  hay algunos que incluso desconocen el uso cabal  del mouse. Otros "que lo saben todo". Podemos matizar  que una  aula y fuera de ella  nadie (novato) se parece a nadie (novato). ¿Estamos exagerando?

Por otro lado, estoy convencido que  cursar materias en la ESPOL es algo  demandante. El hecho que el novato sienta  presiones en sus cursos  origina  perturbaciones por  no saber manejar sus conflictos académicos dentro o fuera de una clase. Resumiendo, el no conocer cómo manejar los conflictos puede  generar máscaras en los adolecentes.

Paralelamente, algunos novatos adolescentes "al creer que lo saben todo, y que no necesitan a nadie" están operando no necesariamente en base a creencias verdaderas. Los expertos destacan que operar en base a creencias falsas crea muchos conflictos en los adolescentes. Aquí otro factor que origina máscaras.

Adicionalmente los novatos  pueden adquirir   dificultades tanto psicológicas  como físicas  por falta de sueño, mala alimentación, conflictos financieros e económicos, etc., en pocas palabras por desequilibrios.  Estos desequilibrios generan en ellos la toma de decisiones trascendentales equivocadas para un buen desempeño universitario.

8

Elaborado con la colaboración de la novata María José Molina (ex NOVATA).

Para un segundo vídeo titulado "MENOS MÁSCARAS" se compila lo siguiente como complementación al primer vídeo titulado MÁSCARAS EN LOS ADOLESCENTES NOVATOS ESPOL 20100308 (trabajo arriba descrito).

Su  enlace directo es:

http://www.youtube.com/watch?v=41vgZ6EZ7wg

9

¿Quiénes de los novatos politécnicos presentan menos máscaras?

En mi experiencia personal, los adolescentes que en clases llegan a demostrar su pasión tienen comportamientos "sin" máscaras. Para ellos, lo importante es su pasión por la ciencia, tecnología, cultura digital, artes, etc. Generalizando, a mayor pasión menos máscaras para ocultar sus transformaciones, tensiones y desequilibrios.

Cito a Séneca expresando:

"Un hombre sin pasiones está tan cerca de la estupidez que sólo le falta abrir la boca para caer en ella."

Aquellos novatos adolescentes que sacan a flote sus talentos a través de  muchas manifestaciones de aprendizaje propias de un salón de clases, creo yo, presentan menos máscaras.  Considero que el ímpetu al eje de pasión y talentos da vida y permanencia a cualquier estudiante.

Podemos afirmar que los adolescentes que están prestos a concursar en eventos de arte, ciencias, tecnología y emprendimiento presentan menos máscaras en su juego por la inserción en la vida.

Ahora, os invito a todos, a remover algunas de sus máscaras mediante la  demostración dentro y fuera de clases de sus pasiones, talentos, destrezas y habilidades. Eso se puede lograr de "una manera muy fácil" si ponemos nuestra mira frente al mundo lleno de oportunidades que presentan los recintos universitarios, sus contornos y zonas de influencia. Los artesanos expresan: las puertas se traban no por las puertas mismas sino por el entorno que las rodean (marco de la puerta), a veces por la chapa que está oxidada.

La manera de evitar que su chapa mental se contamine  es manteniendo su mente ágil  y presta, su corazón dispuesto a latir con pasión por servir a los demás  y sus piecitos con botas y listos por ir a ayudar a quienes nos necesiten, siempre prestos.

7

Y por qué no participar con ahínco en toda clase de eventos que se dan en la U. De manera muy especial en el Concurso Semestral de Emprendimiento Ciencia y Tecnología (CSECT), que se ejecuta cada término para novatos.

En los eventos como el CSECT se caen algunas máscaras y les aseguramos que se encontrarán con la mano amiga, solidaria, de excelentes pedagogos politécnicos.

Remover máscaras requiere de su buen ánimo, por ahí llega la consolidación de un presente feliz  y futuro lleno de tareas que lo colmen a usted de prosperidad y por ende a los demás.

Como siempre, estamos dispuestos a recibir de adolescentes y no adolescentes sus aportes, comentarios, críticas y sugerencias.

Pretendemos haber puesto toda la bodega en la mesa, falta sus botijas de su menor vino añejo. ¿Por qué no invitar a otros a poner la mesa con sus mejores manjares?

Gracias a Ángela Marulanda por habernos inspirados a escribir esta entrada y muchas  gracias a MJ. Adicionalmente un gran GRACIAS al grupo AMERICA por su ejecución en YOUTUBE:

http://www.youtube.com/watch?v=Y4cVSqVm468

Para motivarse, en caso de requerir, os invitamos a recurrir hasta los sitios:

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UN AÑO ATRÁS, 2010.03.04

jueves, marzo 4th, 2010

UN AÑO ATRÁS

UN AÑO ATRÁS

ICQAESPOL

Un Día como hoy 4 de Marzo hace un año atrás publicamos la siguiente entrada:

FECHA: 2009.03.04

CON EL AUSPICIO DE APESPOL: AMPLIACIÓN DE LA COBERTURA DE LOS CONTENIDOS VERTIDOS EN LA 39ma na Mesa de Dialogo: "COMO DAR VIDA A UN BLOG" 20090227

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/04/

Los invitamos a ser parte de nuestro blog y sacar el mayor provecho a la información proporcionada un año atrás la misma que aun tiene validez.

Las entradas del mes de Marzo del 2009, mes en el que con esfuerzo y dedicación fuimos alimentando este espacio, pueden ser visualizadas mediante los siguientes  links.

Nos gustaría conocer su comentario y nos detallen que temas le gustaría que abordemos.

FECHA: 2009.03.01

Niebla o Neblina en la ciudad de Guayaquil 20090227

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/01/

FECHA: 2009.03.02

EL GIMNASIO PARA LOS SERVIDORES DE LA ESPOL al pie de la FIEC (CAMPUS PROSPERINA) / ESPOL AL 20090302

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/02/

FECHA: 2009.03.03

ENTREVISTA a Katherine Viteri / Graduada FIEC - ESPOL / 24 de Febrero de 2009

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/03/

FECHA: 2009.03.06

Informe sobre la 3era reunión del club de bloggers de la ESPOL 20090305

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/06/

SESIÓN DE FITNESS CON SONIA NAVARRO ROMERO EN EL GIMNASIO PARA LOS SERVIDORES DE LA ESPOL al pie de la FIEC (CAMPUS PROSPERINA) / ESPOL AL 20090305

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/06/sesion-de-fitness-con-sonia-navarro-romero-en-el-gimnasio-para-los-servidores-de-la-espol-al-pie-de-la-fiec-campus-prosperina-espol-al-20090305/

FECHA: 2009.03.08

CSECT: CARTA DEL COORDINADOR DE QUÍMICA GENERAL I (QG I) a los nuevos participantes en el CONCURSO SEMESTRAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (CSECT) 2009 02 25

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/08/

FELIZ DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER 8 de MARZ0 de todos los años

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/08/feliz-dia-internacional-de-la-mujer-8-de-marz0-de-todos-los-anos/

FECHA: 2009.03.11

SESIÓN DE FITNESS EN EL GIMNASIO PARA LOS SERVIDORES DE LA ESPOL al pie de la FIEC (CAMPUS PROSPERINA) / ESPOL AL 20090311

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/11/

FECHA: 2009.03.12

Informe sobre la 4ta reunión del Club de Cultural Digital (club de bloggers) de la ESPOL 20090312

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/12/

FECHA: 2009.03.13

Becoming Self-Taught by Dustin M. Wax (CONVIRTIÉNDOME EN AUTODIDACTA) Traducción y adaptación por Arianis Riofrío D. Estudiante del COPOL, 20090312

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/13/

FECHA: 2009.03.15

PARCHES A LA LECTURA (DESAFÍO #3) ¿COMO DAR VIDA A UN PARRAFO? 2009.03.15

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/15/

EL ODIO, PASIÓN INÚTIL, extractos tomados del diario EL UNIVERSO (2009 03 15) de la columna de opinión de Bernard Fougéres

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/15/el-odio-pasion-inutil-extractos-tomados-del-diario-el-universo-2009-03-15-de-la-columna-de-opinion-de-bernard-fougeres/

FECHA: 2009.03.18

Informe sobre la 5ta reunión del Club de Cultural Digital (club de bloggers) de la ESPOL 2009.03.18

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/18/informe-sobre-la-5ta-reunion-del-club-de-cultural-digital-club-de-bloggers-de-la-espol-20090318/

FECHA: 2009.03.25

120 FORMAS DE IMPULSAR EL PODER DEL CEREBRO por Luciano Passuello 2008 08 26 Traducción y adaptación Arianis Riofrío Díaz COPOL 5to Curso 2009 03 25

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/25/

Rumbo a BARCAMPQUITO: Misión cumplida

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/25/rumbo-a-barcampquito-mision-cumplida/

BARCAMP QUITO 2009: algunos expositores en imágenes

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/25/barcamp-quito-2009-algunos-expositores-en-imagenes/

BARCAMP QUITO 2009: estado del arte sobre temas relacionados a la WEB 2.0

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/25/barcamp-quito-2009-estado-del-arte-sobre-temas-relacionados-a-la-web-20/

BARCAMP QUITO 2009: ¿CÓMO DAR VIDA A UN BLOG? Vicente Riofrío ESPOL

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/25/barcamp-quito-2009-%C2%BFcomo-dar-vida-a-un-blog-vicente-riofrio-espol/

FECHA: 2009.03.29

ARRIBA LA SELECCIÓN - Hoy contra Brasil

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/29/

Gin, Television, and Social Surplus (La Ginebra, la Televisión y el Excedente Social) por Clay Shirky 2008.04.26

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/29/gin-television-and-social-surplus-la-ginebra-la-television-y-el-excedente-social-por-clay-shirky-20080426/

Informe sobre la 6ta reunión del Club de Cultural Digital (club de bloggers) de la ESPOL 2009.03.26

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/29/informe-sobre-la-6ta-reunion-del-club-de-cultural-digital-club-de-bloggers-de-la-espol-20090326/

FECHA: 2009.03.30

HOW TO LEARN (ALMOST) ANYTHING (CÓMO APRENDER -CASI- CUALQUIER COSA) por Glen Allsopp / traducción y adaptación por Srta. Arianis Riofrío Díaz -estudiante COPOL 5to año- Guayaquil - Ecuador

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/03/30/

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OS INVITO A REGISTRARSE EN LA MATERIA QUÍMICA GENERAL II EN EL ICQA, ESPOL, GUAYAQUIL, ECUADOR, 2010.03.03

miércoles, marzo 3rd, 2010

OS INVITO A REGISTRARSE EN LA MATERIA

QUÍMICA GENERAL II

(Materia Optativa, pero necesaria para la vida diaria de la Ingeniería)

ICQA - ESPOL

2010.03.03

OS INVITO A REGISTRARSE EN LA MATERIA QUÍMICA GENERAL II

OS INVITO A REGISTRARSE EN LA MATERIA QUÍMICA GENERAL II

Saludos a todos.

Aparte de la invitación contenida en el título de este trabajo, estoy aquí para presentar un dato que puede dar escalofrío a los interesados, a saber:

El semestre pasado (2009) contamos con 360 estudiantes novatos que tomaron Química General I, siendo solamente 18 estudiantes  que se registraron en el curso de Química General II. Entiéndase que estos 18 alumnos ya habían aprobado el requisito pertinente.

¿Por qué alrededor del 95% de estudiantes dejan de tomar Química General II?

¿Qué nos dejo el curso de Química General I?

En pocas palabras nos quedamos con la capacidad de aplicar los conocimientos de cinética y equilibrio químico a todos los sistemas químicos que tienen lugar en la naturaleza.

Mi entusiasmo por la materia es mayor cuando constato que el contenido de Química General II contempla los siguientes capítulos:

Electroquímica; Termoquímica; Metalúrgica y metales; Química del agua; Hidrocarburos y Química nuclear.

Los resultados de cursar la materia Química General II contemplan que el estudiante será capaz de comprender y aplicar los conceptos fundamentales de la Química, en la resolución de problemas y en la realización de prácticas sobre:

Celdas galvánicas y electrolíticas;

Generación y aplicación de energía;

La correcta utilización de los recursos naturales: hidrósfera, atmósfera litósfera;

Preservación y control del medio ambiente;

Potabilización del agua y tratamiento de aguas residuales;

Generación y aplicación de la energía nuclear, empleo de radioisótopos y riesgos que implican los usos de la energía nuclear.

¿Quién es el profesor de la materia Química General II?

PROFESOR DE QUÍMICA GENERAL II

PROFESOR DE QUÍMICA GENERAL II

Unos pequeños datos de Raúl Paz Chávez: El ingeniero Paz Chávez cuenta con una maestría en Gerencia de Proyectos para el Desarrollo,  cursos de entrenamiento y especialización tanto en Universidad de Karlsruhe como en Instituto de Nutrición de Roma. Italia (1981).

Raúl es ingeniero químico desde 1966 (Universidad de Guayaquil)

¿Qué textos se emplean en el curso?

Los textos que se utilizan en el curso:

QUÍMICA de RAYMOND CHANG, 9na EDICIÓN

QUÍMICA LA CIENCIA CENTRAL de BROWN, THEODORE L., COLS., 11ª EDICIÓN

ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE de TYLER MILLER, GRUPO EDITORIAL  IBEROAMERICANA, 8va EDICIÓN

Aquí las ventajas de los textos utilizados:

El texto de Raymond Chang (9na edición) nos facilita sentir como los avances tecnológicos van transformando la manera en que se enseña la química. Cada capítulo contiene  recuadros de "la Química en Acción" donde se analizan aplicaciones de la materia en otras ciencias y en la vida diaria. Las secciones de "misterio químico" brindan a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus destrezas para resolver problemas, pues les permiten integrar conceptos y principios químicos.

Al abrir la edición de Brown (11ª edición) nos encontramos que se ha mejorado el uso de ilustraciones a fin de comunicar a los estudiantes la belleza, la emoción y los conceptos de la química. Aquí  el color y las fotografías sirven para subrayar los puntos importantes, concentrar la atención del estudiante y hacer el texto atractivo e incitante. También los estudiantes encuentran la oportunidad de desarrollar sus destrezas para resolver problemas, pues les permiten integrar conceptos y principios químicos.

Al reflexionar sobre los aportes de Tyler Miller (8va edición) a través de su libro "Ecología y Medio Ambiente" tenemos que destacar el alumno aprende "rápido" los principios teóricos de la materia y el va adquiriendo conciencia de la importancia de su participación individual y de la responsabilidad grupal de preservar el planeta. Miller enfatiza la relación productiva entre los seres humanos favoreciendo a las herramientas humanas para la sostenibilidad

Lo común de los textos utilizados es la exposición detallada de ecuaciones, hechos, conceptos y palabras clave, así como suficientes preguntas y problemas que ayudan al lector a repasar y sintetizar el contenido de cada tópico. Paralelamente poseen actividades para los diferentes estilos de aprendizaje y se extreman por hacer "más fácil" a los estudiantes la visualización de los fenómenos físicos, químicos y ambientales. Se muestran aplicaciones de la Química a la industria, la medicina, la biología, el ambiente, la agricultura y algunas otras disciplinas, entre estas las relacionadas con la Ecología y el medio ambiente.

Buen programa. Buen profesor, buenos textos y ¿qué más?

El curso de Química General II se contempla con 2 componentes que constan de tres horas teóricas y dos horas prácticas.

A continuación de detallan los nombres de las respectivas prácticas con sus objetivos

Práctica no 1: CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA

Sus objetivos:

Determinar la conductancia de soluciones acuosas de distintas concentraciones.

Determinar experimentalmente la constante de ionización del ácido acético por conductimetría

Práctica no 2: CELDAS GALVÁNICAS

Su objetivo:

Demostrar que en la reacción química que se produce en una celda galvánica, la energía química se convierte en energía eléctrica.

Práctica no 3: DETERMINACIÓN DEL FARADAY Y EQUIVALENTE GRAMO DEL COBRE

Sus objetivos:

Comprobar por medio de la electrólisis del agua acidulada, la Ley de Faraday.

Determinar experimentalmente el peso del equivalente gramo del cobre.

Práctica no 4: REFINACIÓN DEL COBRE

Su objetivo:

Determinar mediante electrolisis el porcentaje de impurezas que se encuentra en una placa de cobre de calidad comercial.

Práctica no 5: CALORIMETRÍA

Su objetivo:

Determinar el calor que se desprende al realizar diversas disoluciones de ácido sulfúrico, como también el calor de neutralización de dicho ácido con hidróxido de sodio.

Práctica no 6: CORROSIÓN

Su objetivo:

Demostrar el proceso y efecto de la corrosión en una muestra metálica en contacto con el agua y el aire.

Práctica no 7: ANÁLISIS TERMAL

Su objetivo:

Obtener un diagrama de fases a partir de las curvas de enfriamiento con aleaciones de estaño-plomo en diferentes porcentajes de concentración.

Práctica no 8: MEZCLAS FRIGORÍFICAS

Su objetivo:

Establecer por medio de un gráfico el punto crio-hidratico y el comportamiento de un sistema en equilibrio.

Práctica no 9: DUREZA DEL AGUA

Su objetivo:

Determinar la dureza en diferentes muestras de agua por medio del método complexo métrico.

Práctica no 10 OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE AGUA DESIONIZADA

Su objetivo:

Obtener agua desionizada y efectuar la medida de conductividad y prueba de dureza

Práctica no 11 INSTRUMENTACIÓN REFRACTOMETRO, MEDIDOR DE pH

Su objetivo:

Conocer y utilizar diferentes aparatos en un laboratorio químico.

Bien valdría la preguntarnos, entonces para que aprobé Química General I.

Paralelamente los estudiantes que tomen el curso desarrollaran diversas actividades a continuación se presentan algunas:

El CONCURSO DEL AÑO VIEJO  ECOLÓGICO - "Expresa tu creatividad", depende el  término

MINGA DE  SIEMBRA DE  ÁRBOLES - "Todos a la minga, la ESPOL no quema, la ESPOL siembra", que se ejecutan en los alrededores del Campus  Gustavo Galindo

Y al finalizar el curso todos los estudiantes llevan a cabo el ciclo de conferencias sobre "IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS  Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN" en la Biblioteca Central.

¿Es un excelente contenido para formación profesional de cualquier especialidad en la ESPOL?

¡Verdad que sí!

FORMA PARTE DE LA GRAN ORQUESTA

FORMA PARTE DE LA GRAN ORQUESTA

Queda por escrito y en voz alta la invitación a todos mis ex estudiantes de Química General I del II término 2009 - 2010 a registrarse en Química General II como materia optativa. Les aseguro que no se van a arrepentir.

Bienvenidos a la aventura de encontrar más sentido a los conocimientos ya ganados en Química General I.

En el siguiente vídeo sintetiza el mensaje aquí expuesto:

En el siguiente enlace tenemos más imágenes interesantes que nos ayudarán a decidirnos a registrarnos en Química General II

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LOS VÍDEOS PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).

Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:

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En vart12345 más de 1100 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores.

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OS ESPERAMOS

SEGUNDO ANIVERSARIO ESCUELA DEL PASILLO EN EL MUSEO JULIO JARAMILLO, GUAYAQUIL, ECUADOR, 2010.03.01

miércoles, marzo 3rd, 2010

SEGUNDO ANIVERSARIO

ESCUELA DEL PASILLO EN EL MUSEO JULIO JARAMILLO

GUAYAQUIL - ECUADOR

Difusión 2010.03.03

julio-antonio-vargas-jenny-estrada-y-talentos-jjl

El día 2010.03.01 el Museo de la música popular Julio Jaramillo celebró su segundo aniversario.

En el homenaje por la celebración contamos con la intervención de los estudiantes de la Escuela de Pasillo Nicasio Safadi quienes deleitaron con sus dones a los distinguidos invitados.

Aquí el programa con el que el Museo de la Música Popular Julio Jaramillo loó su segundo aniversario.

1.      Palabras de apertura de Sra.  Jenny Estrada Ruíz.

2.      Jóvenes becados de la Escuela del pasillo Nicasio Safadi interpretan el pasacalle, PLAYITA MÍA del cantautor Guayaquileño CARLOS RUBIRA INFANTE, Intervienen alumnos de guitarra del maestro Naldo Campos y las pequeñas cantantes Ma. Belén Rivadeneira e Ivanna Freire. De este grupo de guitarristas egresan: Damián Zambrano, Miguel Sancán, Miguel Villón, Boris Gallino. Los acompañan en el escenario, nuevos estudiantes de guitarra que son: Carolina Gómez, Carlos Garay, Walter Garay y Carlos Pico.

3.      Julio Antonio Vargas canta el pasillo ROMANCE DE MI DESTINO.

4.      Jennifer Reeves, con su maravillosa voz de contralto, canta el vals CUANDO LLORA MI GUITARRA

5.      Profesor Naldo Campos hace entrega de los diplomas a sus queridos ex-alumnos de la primera promoción.

6.      Los alumnos del profesor Luis Medina Manrique, quienes interpretarán el pasillo de Francisco Paredes Herrera, EL ALMA EN LOS LABIOS.

7.      El pasillo costeño MI QUERIDO GUAYAQUIL compuesto por el Prof. Luis Medina Manrique, donde canta el tenor Ángel Oyola.

8.      El maestro Luis Medina despide a Gilda Yánez, entregándole diploma respectivo.

9.      Lizbeth Nacipucha toca en el piano el pasillo VAMOS LINDA, de Francisco Paredes Herrera.

10.   Miguel Villón toca en el piano el pasillo de Enrique Espín Yépez, PASIONAL.

11.   Lcda. Monserrat Vela hace entrega de los diplomas a sus alumnos de piano.

12.   Bolivia Cuadrado interpreta el pasillo AROMANDO, composición del músico manabita Constantino Mendoza y letra de Ureta Andrade.

13.   Néstor Hidalgo interpreta el pasillo PEQUEÑA CIUDADANA, inspiración del músico lojano Segundo Cueva Celi con letra de Alejandro Carrión.

14.   Las gemelas Lisette y Denisse Cuadrado Ruíz interpretan el pasillo DE CONCHAS Y CORALES, música y letra de Luis Sánchez.

15.   Marcelo Reyes interpreta 3 melodías de Julio Jaramillo: TU Y YO, FATALIDAD, NUESTRO JURAMENTO.

16.   Doña Fresia Saavedra, hace entrega de diploma a sus alumnos de canto.

17.   CARLITOS ALMEIDA expresa un mensaje de agradecimiento a nombre de todos sus compañeros.

18.   Palabras del Arq. Melvin Hoyos, Director de Cultura y Promoción Cívica de la M.I. MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL.

19.   El coro de la Escuela entona el pasacalle RÍO GUAYAS composición de Carlos Rubira Infante.

20.   Coro interpretan GUAYAQUILEÑO composición de Carlos Rubira Infante.

Presentamos algunos vídeos de la ceremonia:

658 Palabras de apertura de Sra.  Jenny Estrada Ruíz

659 Prelanzamiento de obra de texto "Teoría y Solfeo de Monserrat Vela"

661 Cuando Llora mi Guitarra de la vos de Jennifer Reeves

662 MI QUERIDO GUAYAQUIL por Ángel Oyola

663 Lcda. Monserrat Vela hace entrega de los diplomas a alumnos de piano

665 Marcelo Reyes interpreta NUESTRO JURAMENTO

9765 Entrega de diplomas a alumnos de canto

9766 Palabras del Arq. Melvin Hoyos

9767 Coro de la Escuela de Pasillo interpretan Río Guayas y Guayaquileño

9768  Felicitaciones y agradecimientos

En esta entrada queremos hacer reseña de un artículo publicado el 2010.03.02 en el diario EXPRESO en el tema del día de la sección de EXPRESIONES con el título "ESCUELA DEL PASILLO DA SUS PRIMEROS FRUTOS", escrito por ALEXANDER GARCÍA Y XAVIER MÁRQUEZ. Que indican un poco de historia de los que integran la escuela del pasillo y de lo que fue el evento. A saber:

"Los últimos seis meses han sido los más fructíferos para el cantante Fernando Antonio Vargas. Él es un joven campesino que a sus 27 años ha vivido muchas buenas cosechas, pero ninguna como la que recogió ayer: un CD que incluye tres canciones cantadas por él y un diploma honorífico como egresado de la Escuela del Pasillo Nicasio Safadi.

El último medio año, dos veces a la semana, Fernando ha hecho el viaje de dos horas desde Colimes a Guayaquil. Ha dejado los arrozales para aprender los secretos del canto popular de la mano de la maestra de la Escuela y cantante guayaquileña Fresia Saavedra. Y de paso les ha endulzado la vida a sus compañeros, a los que les traía mangos para chupar y alguna gallareta para sus profesores.

Fernando cuyo nombre artístico es Julio como JJ, su ídolo es uno de los 17 estudiantes de la primera promoción de la Escuela del Pasillo, que se recibieron ayer con un concierto y la presentación de un CD doble en el segundo aniversario del Museo de la Música Popular Julio Jaramillo. Completaron sus estudios 9 cantantes, 6 guitarristas, 2 pianistas y una estudiante especializada en el acordeón.

"En los últimos seis meses han cambiado muchas cosas. Yo no era nadie...", dice Vargas, quien ha ganado en afinación, solfeo, presencia en el escenario y aprendido a leer partituras.
"Sin pensarlo llegué hasta aquí", cuenta y recuerda que se encontró con Fresia Saavedra en Radio Cristal y ella le dijo que fuera a realizar una prueba al Museo. "Me abrieron del todo las puertas". Ahora él quiere "seguir en el arte", aunque sabe que "es difícil, un camino largo", lo impulsan logros como el del CD que lleva su voz, algo que hace seis meses no hubiera imaginado.

CONTRALTO

Historias como las de Fernando, hay a manos llenas entre los egresados. Como la de la cantante Jennifer Reeves, de 19 años, quien ya recibió una beca en el conservatorio Rimsky-Korsakov para estudiar canto académico.

La directora del Museo, la historiadora Jenny Estrada Ruiz, la llevó a una audición y como tiene voz de contralto, una de las más escasas, fue inmediatamente aceptada.

Ahora estudiará canto lírico, "aunque sin dejar de lado la música popular", dice.

"Es tan versátil su voz que puede cantar ópera, jazz y pasillos", afirma Estrada.

Para Reeves, una morena de grandes ojos, lo más difícil al interpretar un pasillo es "captar el sentimiento real del autor, para así poder llegar al público". De eso dio muestra en su interpretación la mañana de ayer, donde su voz fue de las más elogiadas.

Pocos días atrás fue su primera experiencia en un estudio de grabación profesional (Estudio Salem fue el lugar elegido para que los alumnos de la escuela demuestren de lo que son capaces). Grabó la canción Sombras, con la dirección del profesor de guitarra Naldo Campos.
"El objetivo principal de la Escuela es reivindicar y cultivar el amor a los jóvenes hacia la música nacional", indica Jenny Estrada, quien agrega que además de lo propiamente musical a los alumnos se les enseñó desde el vestuario apropiado para un show, hasta detalles como el de la interacción con el público. "Podemos estar seguros que saldrán excelentes profesionales del pasillo y de la música en general".

SEGUNDO ANIVERSARIO DE LA ESCUELA DEL PASILLO
SEGUNDO ANIVERSARIO DE LA ESCUELA DEL PASILLO

Acordeón y guitarra rasta. Entre los que recibieron ayer su diploma en la guitarra, destacaban las trenzas rasta a lo Bob Marley de Adrián Gallino Cardona, de 27 años.

¿Cómo así un rasta tocando pasillo en vez de reggae? "La música nacional siempre me ha gustado, cuando yo vine tenía gustos diversos, pero el pasillo ocupa ahora un lugar más importante", indica el guitarrista.

Gallino es uno de los estudiantes pioneros de la Escuela, en la que estudia desde el 2008. Aunque los ciclos son de seis meses y como no es una entidad tradicional, muchos se han podido quedar hasta dos años, pero ahora deben ceder sus cupos a nuevos estudiantes. Pero las trenzas jamaiquinas no son gratuitas, el guitarrista es parte del conjunto Bosque, en el que fusiona música nacional con reggae y otros géneros.

Con Gallino, también recibió su diploma y participó de la grabación de los discos, pero en el acordeón, Gilda Yánez, de 17 años. Ella toca este instrumento desde los 10 años, tango y música clásica, pero tuvo que ingresar a la Escuela para aprender a interpretar pasillo con el profesor Luis Medina.

"El acordeón es único, puedes tocar cualquier cosa en él. Aunque es complejo, a la izquierda tienes los bajos y a la derecha un teclado, el sonido que emite me llena", dice Yánez, quien cursa segundo año de Medicina.

El acordeón junto al violín fue uno de los instrumentos con los que en sus inicios, el pasillo se extendió por el Ecuador, según estudios del Museo. Y ahora la Escuela del Pasillo Nicasio Safadi le devuelve algo de su protagonismo inicial.

MAÑANA LLENA DE FERVOR MUSICAL

El concierto comenzó puntual, a las 11:00 de ayer, en el auditorio de la Escuela del Pasillo Nicasio Safadi, en el Museo Julio Jaramillo de Puerto Santa Ana.

Entre las interpretaciones destacadas estuvieron las de los cantantes Néstor Hidalgo, quien entonó Pequeña ciudadana, y la de Marcelo Reyes, una especie de híbrido entre las voces de Gardel y JJ, quien fue el que más canciones cantó: tres en total, entre ellas Fatalidad con encendido histrionismo sobre el escenario.

El tenor Ángel Oyola cantó junto a cuatro jóvenes acordeonistas de la escuela, pero antes no dudó en destacar la "bellísima voz de contralto" de Jennifer Reeves. "Un tipo de voz muy difícil de conseguir, del tipo de Patricia González. Gracias a Jenny por conseguirle esa beca en el conservatorio. Nosotros ya estamos de retirada", agregó el tenor.

El coro con los 45 alumnos de la escuela cantó una composición inédita y pegajosa de Carlos Rubira Infante, titulada Río Guayas, aclamada por el público y que se encuentra grabada en uno de los CDs.

La directora del Museo, Jenny Estrada, se quejó de falta de recursos y de espacio físico Cervecería pretende compartir el auditorio y recibió las mejores intenciones de Luis Chiriboga y Melvin Hoyos, director de Cultura y Promoción Cívica. El Municipio de Guayaquil es el gran impulsor del proyecto." - Alexander García y Xavier Márquez diario EXPRESO.

AGRADECEMOS AL DIARIO EXPRESO POR EL EXCELENTE ARTÍCULO sobre el segundo aniversario de la Escuela del Pasillo en el Museo Julio Jaramillo.

Más vídeos pueden apreciarse en el canal del profesor:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Específicamente sobre el homenaje por el segundo aniversario, en:

658 http://www.youtube.com/watch?v=xIt-hNzb0y8

659 http://www.youtube.com/watch?v=-CRucvCBr_0

661 http://www.youtube.com/watch?v=30UGrrDlWlc

662 http://www.youtube.com/watch?v=FmUjFwKwMW8

663 http://www.youtube.com/watch?v=fu9WWEJ8u4k

665 http://www.youtube.com/watch?v=qKMzbnPn6e0

9765 http://www.youtube.com/watch?v=EbFdZVIzp3o

9766 http://www.youtube.com/watch?v=1mye1YezVyo

9767 http://www.youtube.com/watch?v=wL6dgDiYGmk

9768 http://www.youtube.com/watch?v=GsiRLUCmNcg

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En vart12345 más de 1100 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores.

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