Difusión 2010.11.19
Nos complació sobre manera estar presente en el acto de inauguración de la exposición, esto con un selecto grupo de estudiantes novatos.
El desarrollo de evento se dio lugar de acuerdo a la programación fijada, ver:
Museo Municipal de Guayaquil
Programa Inaugural de Exposición Agua (17 de noviembre de 2010)
1. Palabras de Bienvenida de Peggy Artieda
2. Palabras de agradecimiento del Cónsul de República Dominicana Señor Jorge Brito Fernández
3. Palabras de la Directora de Arte Contemporáneo de República Dominicana María Elena Ditrén
4. Palabras de Representante del Alcalde, Sr. Víctor Hugo Orellana
Nos complace poner a consideración de la comunidad las palabras de agradecimiento del Cónsul de República Dominicana Señor Jorge Brito Fernández:
“La Tierra que hoy conocemos como República Dominicana, se inserta en la llegada de los españoles en el año 1492.
Cuando Cristóbal Colon toca las costas de nuestra isla llamada QUISQUEYA, se encuentra con unos habitantes de raza indígena: los TAINOS.
El descubrimiento y sus métodos de conquista exterminaron esta raza en un periodo aproximado de 50 años, lo cual limito el impacto de dicha cultura indígena sobre la dominicana.
La isla Española, lo que hoy es República Dominicana y Haití, fue la primera colonia europea del Nuevo Mundo y en su capital Santo Domingo, llamada ciudad Primada de América, se originaron las primeras instituciones culturales y sociales coloniales, porque antes de ellos llegar a lo que hoy conocemos como América, ya existía una cultura milenaria.
Hoy los invitamos a esta exposición del arte Contemporáneo Dominicano, la cual es un llamado de atención a lo que está pasando en nuestro medio ambiente, es un llamado a cuidar lo que nos queda de la naturaleza, es una súplica a la sensibilidad humana para que luchemos en preservar el líquido vital para la supervivencia de nuestra especie, EL AGUA.
Cuya finalidad, es además, la de estrechar lazos de amistad y confraternidad entre nuestros pueblos.
Aprovecho la ocasión para darles las gracias:
-Al Municipio de Guayaquil, al Director del Museo, Víctor Hugo Orellana, a Peggy Artieda y su equipo que han sido extraordinario.
-A nuestro encargo de negocios, el Señor Ministro Consejero Héctor Valdez, por todo su esfuerzo realizado.
-A la Secretaria de Cultura de República Dominicana, Representada por la directora del Museo de Arte Moderno, María Elena Ditrén.
– A los artista dominicanos Clara Caminero, Fernando Varela, Cruz María Dotel y Tony Capellán que se han entregado en cuerpo y alma para que esta exposición sea de su agrado.
-A nuestro Vicecónsul honorario, señor Vinicio Mejía por su gran colaboración.
Quiero agradecer en forma especial al Señor Abogado Jaime Nebot Saadi, al Arquitecto Melvin Hoyos, por su invaluable contribución al desarrollo de la Cultura en este País y muy en particular en la ciudad de Guayaquil.
Muchas gracias a todos y espero que disfruten la exposición.” – Cónsul Jorge Brito Fernández
La exposición estará vigente en la ciudad hasta el 15 de enero de 2011.
Ahora, invitamos de manera obligatoria a todos nuestros novatos de Química General I (ICQA / ESPOL) a la exposición «AGUA», que corre en Guayaquil de 17 de noviembre de 2010 hasta 15 de enero 2011.
La invitación es para todos en general y la hacemos extensiva a toda la comunidad en general.
Cabe mencionar que la exposición «AGUA» se compone de 17 obras: Pinturas, Esculturas, Videos, Instalaciones, Fotografías y otros medios artísticos utilizados por cada uno de ellos para dar su punto de vista sobre las causas y consecuencias del uso indiscriminado de un recurso tan preciado y necesario como el AGUA.
Politécnicos os agradecemos por participar en la solución de los grandes problemas del mañana y esperamos su aporte con soluciones. Recordemos que:
«Sin seguridad de uno mismo somos como bebes en una cuna».
— Virginia Woolf
«Es una reflexión penosa para un hombre considerar lo que ha hecho, comparado con lo que debió hacer»
–Samuel Johnson
Este «pequeño» y gran trabajo nos ilustre sobre los pilares del problema del elemento esencial: el AGUA. Alrededor de la problemática agua podemos manifestar nuestro emprendimiento, cubiertos con la pequeña gran sabana de la Responsabilidad Social y personal.
Las vivencias de la visita están reflejadas en los siguientes vídeos:
Vídeo No. 1
Su acceso directo:
http://www.youtube.com/watch?v=2LCroD6uN2Y
Vídeo No. 2
Su acceso directo:
http://www.youtube.com/watch?v=2Xm8saZhVEE
Vídeo No. 3
Su acceso directo:
http://www.youtube.com/watch?v=rZxm0Dv40i8
Vídeo No. 4
Su acceso directo:
http://www.youtube.com/watch?v=gvGpbLdSAK4
Vídeo No. 5
Su acceso directo:
http://www.youtube.com/watch?v=-r_FV6jy4Jw
Vídeo No. 6
Su acceso directo:
http://www.youtube.com/watch?v=r0QVgymaa6Q
Vídeo No. 7
Su acceso directo:
http://www.youtube.com/watch?v=qlze7b0tI8M
Vídeo No. 8
Su acceso directo:
http://www.youtube.com/watch?v=bfSZdU7fo3o
Agradecemos a todos los mencionados por el gran esfuerzo plegado en hacer llegar a nuestras conciencia la magnitud del problema que se nos avecina: se contamina el planeta en forma global y la peor cosecha de este flagelo le toca al agua.
Con más recursos educativos quedan con ustedes en los siguientes enlaces:
(Siempre +) en ↓:
http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio
(x +) en ↓:
http://www.youtube.com/user/vart12345
(x imágenes ESPOL) Reseña eventos ESPOL ↓:
http://picasaweb.google.com/tesis1.vicente/
¿Quiénes somos? Ver + en ↓:
http://www.facebook.com/vriofrio
Tratamos vincularnos con la colectividad, así que siéntase libre de tomar (free) los documentos a su disposición en esta entrada.
Gracias por acompañarnos. ¿Nos escriben?
LAS IMÁGENES y los contenidos PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS en FORMA GRATUITA (FREE).
PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.
Las Siete Habilidades de Supervivencia de Tony Wagner bajo un resumen de Charles Cornelius, CSECT, ICQA, ESPOL, 2010.11.29.
lunes, noviembre 29th, 2010ESPOL ICQA
Difusión: 2010.10.28
Esta cosecha se presenta aquí con el fin de levantar comentarios, sugerencias, puntos de vista, críticas y demás. La intención es discutir el pensamiento de un líder de maestros para el siglo XXI y las de un maestro en ejerció real de su profesión.
Se detalla un sucinto resumen básico de “Las Siete Habilidades de Supervivencia” de Tony Wagner, tomado de:
http://wiki.bath.ac.uk/display/charlescornelius/Tony+Wagner%27s+Seven+Survival+Skills
El material propuesto para discusión ha sido editado por Charles Cornelius, un maestro inglés con experiencia de 10 años de trabajo en África y Europa. La adaptación lingüística al español corre a cuenta de @vriofrio (Coordinador del CSECT / ICQA / CSECT).
Las Siete Habilidades de supervivencia de Tony Wagner
“Tony Wagner es co-Director del Grupo de Cambio de Liderazgo en la Escuela de Graduados de Harvard.
En su libro (2008), La Brecha de Rendimiento Global, Tony Wagner describe una variedad de maneras para mejorar la educación en los Estados Unidos.
En el corazón de su pensamiento radica la necesidad de que todas las escuelas enseñen lo que llama los «Seven Survival Skills» Esto tiene mucho en común con el pensamiento de Friedman y Pink (citados en su libro).
En la mayor parte de lo que sigue se presenta un resumen de las ideas de Tony Wagner, pero he registrado algunas de mis propias cosechas.
Las Siete Habilidades de supervivencia son:
El pensamiento crítico y resolución de problemas
Un componente esencial dentro de las habilidades para el pensamiento crítico y resolución de problemas es hacer “buenas” preguntas.
Wagner afirma que el sistema educativo en los Estados Unidos de Norte América (como en casi todo el mundo) trata de obtener de sus estudiantes las respuestas correctas.
La gente, en su diario vivir y trabajar, necesita hacer frente a grandes cantidades de información y una habilidad clave es poder entender lo que es importante y qué no importante, otras palabras: ¿Qué es correcto y Qué no es correcto? es el meollo clave de un pensador crítico, según los expertos.
Tony Wagner afirma: «en las escuelas, el pensamiento crítico ha sido una frase de moda en los labios de los educadores, esto debido a su importancia, pero pocos me podrían contestar que es lo que hay tras del concepto y sobre la forma en que enseñan el mismo o la someten a una evaluación».
De hecho, se pueden encontrar referencias a la necesidad de pensamiento crítico en los planes de muchos gobiernos y esto es un tema clave en el marco de referencia de las competencias clave de la Unión Europea.
Pero, si un sistema educativo, en forma masiva hace hincapié en las evaluaciones de lo referido y luego NO somete a “prueba” las habilidades que dice que son importantes, entonces los docentes devalúan en dichas pruebas, esto con el fin de estrechar las verificaciones del currículo implementado.
Wagner cita a un entrevistado que sostiene que las escuelas necesitan iniciar la enseñanza del pensamiento crítico tan pronto como los niños son capaces del pensamiento abstracto, por lo que no es sólo una cosa de la escuela secundaria, los estudiantes necesitan años de práctica para el desarrollo de sus habilidades de pensamiento crítico, esto con el fin de aplicarlas con eficacia tanto a los estudios universitarios como al trabajo y la vida.
El mismo entrevistado sugiere que las escuelas necesitan echar al tarro a los libros de texto “que no fomentan el pensamiento crítico, resolución de problemas o la confección de preguntas”.
La colaboración a través de redes y liderazgo por influencia
En las escuelas del viejo mundo «los estudiantes están acostumbrados a que los maestros les dicen qué hacer. Y así, los estudiantes casi nunca trabajan en equipo.
«En el nuevo mundo (XXI), la gente trabaja en equipos (a menudo los equipos virtuales que trabajan en conjunto incluyen videoconferencias y correo electrónico) y los participantes tienen que tomar sus propias decisiones.
Ahora, «Las empresas cada vez más se organizan en torno a un tipo muy diferente de la autoridad y la estructura de rendición de cuentas, van a una estructura que es menos jerárquica y más recíproca y relacional».
Una vez más, las escuelas actuales no están para enseñar habilidades modernas.
La agilidad y la adaptabilidad
«Nuestro sistema de enseñanza promueve la idea de que hay respuestas correctas, y que se ven recompensados si se obtiene las mencionadas respuesta correctas.» Pero en el mundo real la vida y del trabajo, las respuestas correctas no están allí y las cosas cambian, por lo que la gente necesita adaptarse y ser capaz de hacer frente a la disrupción (discontinuidad).
La mayoría de los niños son naturalmente ágiles y adaptables. Los niños rápidamente aprender nuevas habilidades físicas como caminar y andar en bicicleta. Al caer una nueva pieza de tecnología en manos de los niños, estos de inmediato se ponen a explorar y jugar con la misma.
Los niños se han adaptado rápidamente a la actual revolución de Internet.
Al mudarse a un nuevo vecindario, la mayoría de niños no tardarán en encajar en el nuevo barrio. Ellos tienen que lidiar con un nuevo centro escolar y cada año aparecen un montón de nuevos maestros. Las escuelas parecen empeñadas en destruir esta habilidad vital.
Iniciativa y espíritu emprendedor
El mundo necesita gente proactiva, con iniciativa. Este es casualmente el segundo hábito mencionado por Stephen R Covey, una característica de las personas exitosas. En iniciativa y espíritu empresarial se involucra a la creatividad y la creación de sus propias respuestas y soluciones. Y las escuelas, una vez más, se hace poco para alentar estas conductas y mucho para destruirlo.
La comunicación efectiva oral y escrita
Todo el mundo estaría de acuerdo con lo inmediato anterior, pero lo que sorprende a Wagner, un ex profesor de inglés, es la demanda que los empleadores por trabajos escritos y de mensajes «claros y concisos» enfocados bajos los faros de la energía y pasión.
Tony Wagner señala que los profesores de inglés gastan una gran cantidad de esfuerzos (tiempo) concentrados en la gramática, la ortografía, la puntuación, fórmulas y estilos de la escritura, esto es conducido, de nuevo, por las exigencias de las pruebas (que buscan respuestas objetivas y correctas). Por lo tanto, lo que menos se hace hincapié en las escuelas es sobre la escritura que se enfoque en algo, con energía y pasión.
Accesibilidad y análisis de la información
En sus vidas y trabajo la gente tiene que lidiar con una cantidad astronómica de información, la cual es necesario cernirla, hallar más y evaluarla.
También es importante la capacidad de utilizar la información de una vasta variedad de fuentes: páginas web, revistas, podcasts, televisión, entrevistas cara a cara y debates, encuestas, libros, etc.
Es clave también la capacidad de sintetizar la información (Daniel Pink y otros catalogan la síntesis como una habilidad distinta en sí misma – basada lado derecho del cerebro, mientras que el análisis tiene lugar en el lado izquierdo del cerebro). Esto es simplemente la lectura de las exigencias del siglo 21.
La curiosidad e imaginación
Ambas habilidades (curiosidad e imaginación) son innatas en los niños y al igual que la adaptabilidad, es un objetivo que las escuelas tienden a destruir; a diferencia de lo anterior citado, en la capacidad de adaptación, por lo general, los niños tienen éxito, incluso bajo las dietas de una enseñanza que les aburre y los desmotiva.
¿Y dónde están las Matemáticas?
Es interesante que Wagner no haya incluido las matemáticas como una de las habilidades esenciales de supervivencia.
Tony Wagner señala que los empresarios «parecen valorar comparativamente poco el conocimiento del contenido, ya sea en matemáticas o la ciencia, como un requisito previo para el trabajo de hoy» y este punto de vista lo apoya con un estudio de las habilidades que buscan los empleadores que ubica casualmente el conocimiento de matemáticas en el puesto no 14.
Para graduarse de la escuela secundaria en los EE.UU. los estudiantes deben aprobar un examen de matemáticas que incluye el álgebra, y muy pocos de ellos van a usarla de nuevo, incluso graduados del MIT.
¿Es relevante lo que en las escuelas se enseña de matemáticas?
Las matemáticas se utilizan para resolver problemas, reconocer patrones y como una forma de pensar, o simplemente como una manera de hacer un montón de aprendizaje memorístico y sumas.
Como he descubierto, el cuestionar la importancia de las matemáticas en el currículo escolar ubica a muchos con los pelos de punta.
Cuando una vez planteé esta pregunta en el foro de profesores, me dijeron que debía renunciar como maestro porque claramente no entendía mi trabajo, esto a la par de otras respuestas, salí horrorizado y consternado. Me plantearon sugerencias que yo quería que los niños se eduquen con desventajas para la vida, por lo que Tony Wagner tiene mis mayores respetos para plantear la cuestión.” – Charles Cornelius.
El presente desarrollo solo pretende elevar una discusión sobre lo relevante en las labores de los maestros del XXI, quedamos a la espera de sus generosos sus comentarios.
(Siempre +) en ↓:
http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio
(X +) en ↓:
http://www.youtube.com/user/vart12345
(X imágenes ESPOL) Reseña eventos ESPOL ↓:
http://picasaweb.google.com/tesis1.vicente/
¿Quiénes somos? Ver + en ↓:
http://www.facebook.com/vriofrio
Tratamos vincularnos sentidamente con la colectividad, siéntase libre de tomar (free) los documentos a su disposición en esta entrada.
LAS IMÁGENES y los contenidos PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS en FORMA GRATUITA (FREE).
Gracias por acompañarnos. ¿Nos escriben?
PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.
Tags:2010.11.29, @vriofrio, accesibilidad a la información, adaptabilidad, agilidad, análisis de la información, APRENDER ENSEÑANDO, Cambio de Liderazgo, Charles Cornelius, colaboración a través de redes, COMMENTS A ESTA ENTRADA, comunicación escrita, CSECT, curiosidad, Daniel Pink, efectiva oral, EMPRENDIMIENTO PARA APRENDER, ENSEÑANDO A APRENDER, Escuela de Graduados de Harvard, espíritu emprendedor, ESPOL, FACEBOOK, FORMACIÓN LIDERES, gente proactiva, habilidades modernas, habilidades vitales, hacer buenas preguntas, ICQA, imaginación, Iniciativa, La Brecha de Rendimiento Global, lado izquierdo del cerebro, levantar comentarios, liderazgo por influencia, OPORTUNIDADES, PENSAMIENTO CRITICO, relevancia matemática, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, Seven Survival Skills, siempre más, Siete Habilidades de supervivencia, SÍNTESIS, Stephen R Covey, Thomas H. Friedman, Tony Wagner, vart12345, VÍNCULOS CON LA COMUNIDAD, YOUTUBE
Posted in 1 EMPRENDIMIENTO, 1 RESPONSABILIDAD SOCIAL, COLABORADORES DENTRO Y FUERA ESPOL, EMPRENDIMIENTO, PROFESORES INVITADOS | No Comments »