PIRÁMIDE PARA CONSEGUIR EL ÉXITO Y
DOCE tópicos SOBRE EL LIDERAZGO DE JOHN WOODEN
2010.04.07
ESPOL – ICQA
En las ciencias especialmente en la QUÍMICA se han llegado a conocer los detalles estructurales de la materia empleando el término tripleta o triada. Una triada agrupa tres unidades o elementos por características similares que buscan una misma dirección.
Cuando las triadas se soportan dinámicamente unas a otras e interactúan entre sí, en los planos horizontales y verticales, estas llegaran, por esfuerzo grupal, a un punto cúspide que el caso de la pirámide de John Wooden es el éxito.
John Wooden define el éxito en estos términos: «Paz de la mente alcanzada sólo a través de la auto satisfacción de haber experimentado el esfuerzo de hacer lo mejor de lo que uno es capaz.»
- PIRÁMIDE PARA EL ÉXITO
La pirámide de Wooden está conformada por quince bloques que originan a su vez cinco tripletas que interactúan estrechamente entre sí, esto en términos de fuerzas de corto y largo alcance.
La presión para cohesionar las tripletas provienen de una atmósfera (humana) creada por la sinceridad, honestidad, confiabilidad, integridad, paciencia, fe, inventiva, iniciativa, ingeniosidad, capacidad de luchar, adaptabilidad, sana ambición. A la atmosfera referida la denominaremos atmosfera para el cambio.
Ahora, nuestro interés es describir las cinco triadas arriba mencionadas, su tarea es ubicarla dentro de la atmósfera para el cambio que recién acabamos de describir. Pero una sugerencia: ármese de paciencia y tenacidad para llegar hasta el final de la entrada. Sin perseverancia no se llega a parte alguna.
La primera triada de John Wooden lo constituyen la laboriosidad, la amistad y el auto control.
- PRIMERA TRIADA
Cuando hablamos de LABORIOSIDAD, AMISTAD y AUTO CONTROL debemos entender según Wooden que «el éxito viaja en compañía del trabajo muy duro. No existe ningún truco, no hay camino fácil.», hay que «esforzarse por construir un equipo lleno de camaradería y respeto: camaradas de armas.» y que «el control de su organización comienza con el control de usted mismo. Sea disciplinado».
En cuanto a la LABORIOSIDAD se nos instruye que «el éxito viaja en compañía del trabajo muy duro. No existe ningún truco, no hay camino fácil.»
Para la AMISTAD el mensaje es claro: hay que «esforzarse por construir un equipo lleno de camaradería y respeto: camaradas de armas.»
Así análogamente, en el casillero de AUTO-CONTROL repasamos que «el control de su organización comienza con el control de usted mismo. Sea disciplinado».
La segunda triada la constituyen la lealtad, la iniciativa y el estado de alerta.
- SEGUNDA TRIADA
Cuando hablamos de LEALTAD, INICIATIVA y ESTADO DE ALERTA debemos entender según Wooden que uno debe «ser fiel a sí mismo. Ser fiel a los conductores del equipo», que hay que «tomar la decisión. El no decidir y actuar es a menudo el mayor de todos los fracasos» y siempre «mantenerse alerta y observar constantemente. Siempre trate de mejorar a sí mismo y al equipo».
En cuanto a la LEALTAD, Wooden expresa «ser fiel a sí mismo. Ser fiel a los conductores del equipo».
Así mismo, el ESTADO DE ALERTA se nos insiste que uno debe «mantenerse alerta y observar constantemente. Siempre trate de mejorar a sí mismo y al equipo».
De igual manera, en el casillero de INICIATIVA nos recuerdan que debemos «tomar la decisión. El no decidir y actuar es a menudo es el mayor de todos los fracasos»
La tercera triada la constituyen la cooperación, el entusiasmo y la intencionalidad.
- TERCERA TRIADA
Cuando hablamos de COOPERACIÓN, ENTUSIASMO E INTENCIONALIDAD debemos entender según Wooden que hay «extremar la preocupación por lo que es correcto antes en quién tiene la razón», y que «su energía, sentir diversión y la dedicación estimulan e inspiran a otros fuertemente» además «mantener el curso. Cuando se frustre, inténtelo de nuevo; con más dureza, más inteligencia, perseverando sin descanso. «
Debemos recalcar según Wooden que en la COOPERACIÓN hay que «Extremar la preocupación por lo que es correcto antes en quién tiene la razón».
Con respecto al ENTUSIASMO «su energía, sentir diversión y la dedicación estimulan e inspiran a otros fuertemente».
Y finalmente con la INTENCIONALIDAD en el bloque de Wooden se expresa: «mantener el curso. Cuando se frustre, inténtelo de nuevo; con más dureza, más inteligencia, perseverando sin descanso. «
La cuarta triada la constituyen las condiciones, habilidad y el espíritu de equipo.
- CUARTA TRIADA
Cuando hablamos de CONDICIONES, HABILIDADES Y ESPÍRITU DE EQUIPO debemos entender según Wooden que «la capacidad puede llegarlo a la cima, pero el carácter lo mantendrá ahí… mental, moral y físicamente» así mismo «lo qué aprende el líder después de lo que usted ha aprendido es lo que cuenta más sobre todas las cosas». Finalmente «la estrella del equipo es el equipo mismo. El «Nosotros» supera al «Yo».
Tengamos presente que con las CONDICIONES del bloque de Wooden se expresa que «la capacidad puede llegarlo a la cima, pero el carácter lo mantendrá ahí… mental, moral y físicamente».
En la HABILIDAD «lo qué aprende el líder después de lo que usted ha aprendido es lo que cuenta más sobre todas las cosas.
Y finalmente el ESPÍRITU DE EQUIPO significa que «la estrella del equipo es el equipo mismo. El «Nosotros» supera al «Yo».
La quinta triada la constituyen la firmeza, la confianza y la grandeza competitiva.
- QUINTA TRIADA
Cuando hablamos de la FIRMEZA, LA CONFIANZA Y LA GRANDEZA COMPETITIVA debemos entender de acuerdo a Wooden que «sea usted mismo. No se deje aplastar por los acontecimientos sean estos buenos o malos», y que «el más fuerte acero es la bien – cimentada- creencia. Se la gana uno, no se otorga» finalmente «desempeñarse de la mejor forma cuando lo mejor de usted es requerido. Lo mejor de usted se requiere cada día.»
El recuadro del bloque de Wooden sobre FIRMEZA se detalla que «sea usted mismo. No se deje aplastar por los acontecimientos sean estos buenos o malos».
La CONFIANZA nos cita que «el más fuerte acero es la bien – cimentada- creencia. Se la gana uno, no se otorga».
Finalmente la GRANDEZA COMPETITIVA nos enseña a «desempeñarse de la mejor forma cuando lo mejor de usted es requerido. Lo mejor de usted se requiere cada día.»
Una vez que hemos pasado el camino inter-actuante de las triadas llegaremos al punto cúspide denominado éxito que de acuerdo a John Wooden no es otra cosa que un estado mental caracterizado por una «Paz de la mente alcanzada sólo a través de la auto satisfacción de haber experimentado el esfuerzo de hacer lo mejor de lo que uno es capaz.»
Consideramos que vale la pena insistir que las triadas deben estar en un medio donde predomine lo que hemos denominado atmósfera para el cambio (sinceridad, honestidad, confiabilidad, integridad, paciencia, fe, inventiva, iniciativa, ingeniosidad, capacidad de luchar, adaptabilidad, sana ambición).
Todo lo arriba mencionado sirve no solo a deportistas de élite sino también a los estudiantes politécnicos, quienes al tomar como parte de su vida diaria las actividades integradoras de los de cada uno de los elementos de las 5 triadas tendrán como premio emocional vivencias más gratas y fortalecedoras, dentro y fuera de la ESPOL.
Lógicamente, cualquier persona, estudiante o no, al convivir dentro de la pirámide de Wooden será un ser de provecho personal y colectivo que absorberá la sabiduría de sus pares, profesores, jefes y además podrán tomar con mayor facilidad la opción de ser emprendedores y lideres.
En concordancia con lo anterior, John Wooden complementa su pirámide con doce lecciones sobre liderazgo que hemos adaptado a nuestra realidad lingüística para complementar su aprendizaje para el emprendimiento y liderazgo:
LAS DOCE TÓPICOS SOBRE EL LIDERAZGO DE JOHN WOODEN, A SABER:
Los doce tópicos sobre liderazgo involucran el valor positivo, el amor, llamar al maestro interno, el control de la emoción, el equipo, hacer grandes cosas con pequeños iniciativas, realizar sus obras maestras, el poder de la zanahoria, la grandeza, buscar cambios, no estar pendiente de los resultados inmediatos, y tener la adversidad como un factor catalizador.
PRIMERA LECCIÓN: Los valores positivos atraen a la gente buena.
PRIMERA LECCIÓN
SEGUNDA LECCIÓN: El amor es la palabra más poderosa de las palabras con cuatro letras (en inglés también).
SEGUNDA LECCIÓN
TERCERA LECCIÓN: Convocar (sacar a flote) al maestro que está dentro de usted mismo.
TERCERA LECCIÓN
CUARTA LECCIÓN: La emoción sin control es un enemigo.
CUARTA LECCIÓN
QUINTA LECCIÓN: Se requieren 10 manos para encestar un balón.
QUINTA LECCIÓN
SEXTA LECCIÓN: Las cosas pequeñas hacen que las grandes cosas sucedan.
SEXTA LECCIÓN
SÉPTIMA LECCIÓN: Confeccione cada uno de sus días como su obra maestra.
SÉPTIMA LECCIÓN
OCTAVA LECCIÓN: Una zanahoria es más fuerte que un garrote.
OCTAVA LECCIÓN
NOVENA LECCIÓN: Posibilitar que la grandeza esté al alcance de todos.
NOVENA LECCIÓN
DÉCIMA LECCIÓN: Buscar cambios significativos.
DÉCIMA LECCIÓN
DÉCIMA PRIMERA LECCIÓN: No observar el cuadro de resultados inmediatos.
DÉCIMA PRIMERA LECCIÓN
DÉCIMA SEGUNDA LECCIÓN: La adversidad es un activo.
DÉCIMA SEGUNDA LECCIÓN
Las lecciones anteriores suponen que usted se encuentra navegando en el los océanos de la atmosfera para el cambio, triadas y las doce lecciones de liderazgo. Hay más material para llevar a cuestas, primero acostúmbrese a los mencionados y a vivir de acuerdo al máximo de sus potenciales y capacidades.
Esperamos que usted pueda poner dentro de su mochila el material presentado
El tiempo lo cubrirá con su telaraña de oportunidades y limitaciones, pero saque energía de usted mismo, vea su camino dentro de sortear las espinas y oler la flagrancia del amor y entrega total. No espere que la muerte llegue a usted sin haber emprendido y culminado la misión que se impuso a sí mismo, dentro del marco de servir a los demás, o por lo menos hacer la vida de los otros más llevadera, durable y enriquecedora. Buen viaje.
Finalmente, y para llegar al mundo de los juicios críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:
http://www.ted.com
Saludos otra vez a quienes llegaron hasta aquí, os recomiendo gastar unos segundos haciendo click en:
Marzo 3 de 2010, Por qué tomar QG II, ver:
http://www.youtube.com/watch?v=FAB5PiOc-mo
Febrero 14 de 2010, No pierdas a Ática de vista, para novatos, ver:
http://www.youtube.com/watch?v=rzkMSYduPXk
Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:
http://photopeach.com/album/x9io8h
http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ
Finalmente, podrán encontrar más de 1180 vídeos relacionados a valores y principios educativos en:
http://www.youtube.com/user/vart12345
En el canal referido también hay acceso a los favoritos del canal.
LOS VÍDEOS PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).
OS RECOMENDAMOS VISITAR:
http://www.ted.com
POR FAVOR, SEGUIRNOS EN:
http://twitter.com/vriofriodoc
http://twitter.com/vriofrio
http://twitter.com/espol
Para conocer las actividades de nuestros amigos y las mías propias sírvase acceder al sitio:
http://www.facebook.com/vriofrio
OS ESPERAMOS
PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.
Las Siete Habilidades de Supervivencia de Tony Wagner bajo un resumen de Charles Cornelius, CSECT, ICQA, ESPOL, 2010.11.29.
lunes, noviembre 29th, 2010ESPOL ICQA
Difusión: 2010.10.28
Esta cosecha se presenta aquí con el fin de levantar comentarios, sugerencias, puntos de vista, críticas y demás. La intención es discutir el pensamiento de un líder de maestros para el siglo XXI y las de un maestro en ejerció real de su profesión.
Se detalla un sucinto resumen básico de “Las Siete Habilidades de Supervivencia” de Tony Wagner, tomado de:
http://wiki.bath.ac.uk/display/charlescornelius/Tony+Wagner%27s+Seven+Survival+Skills
El material propuesto para discusión ha sido editado por Charles Cornelius, un maestro inglés con experiencia de 10 años de trabajo en África y Europa. La adaptación lingüística al español corre a cuenta de @vriofrio (Coordinador del CSECT / ICQA / CSECT).
Las Siete Habilidades de supervivencia de Tony Wagner
“Tony Wagner es co-Director del Grupo de Cambio de Liderazgo en la Escuela de Graduados de Harvard.
En su libro (2008), La Brecha de Rendimiento Global, Tony Wagner describe una variedad de maneras para mejorar la educación en los Estados Unidos.
En el corazón de su pensamiento radica la necesidad de que todas las escuelas enseñen lo que llama los «Seven Survival Skills» Esto tiene mucho en común con el pensamiento de Friedman y Pink (citados en su libro).
En la mayor parte de lo que sigue se presenta un resumen de las ideas de Tony Wagner, pero he registrado algunas de mis propias cosechas.
Las Siete Habilidades de supervivencia son:
El pensamiento crítico y resolución de problemas
Un componente esencial dentro de las habilidades para el pensamiento crítico y resolución de problemas es hacer “buenas” preguntas.
Wagner afirma que el sistema educativo en los Estados Unidos de Norte América (como en casi todo el mundo) trata de obtener de sus estudiantes las respuestas correctas.
La gente, en su diario vivir y trabajar, necesita hacer frente a grandes cantidades de información y una habilidad clave es poder entender lo que es importante y qué no importante, otras palabras: ¿Qué es correcto y Qué no es correcto? es el meollo clave de un pensador crítico, según los expertos.
Tony Wagner afirma: «en las escuelas, el pensamiento crítico ha sido una frase de moda en los labios de los educadores, esto debido a su importancia, pero pocos me podrían contestar que es lo que hay tras del concepto y sobre la forma en que enseñan el mismo o la someten a una evaluación».
De hecho, se pueden encontrar referencias a la necesidad de pensamiento crítico en los planes de muchos gobiernos y esto es un tema clave en el marco de referencia de las competencias clave de la Unión Europea.
Pero, si un sistema educativo, en forma masiva hace hincapié en las evaluaciones de lo referido y luego NO somete a “prueba” las habilidades que dice que son importantes, entonces los docentes devalúan en dichas pruebas, esto con el fin de estrechar las verificaciones del currículo implementado.
Wagner cita a un entrevistado que sostiene que las escuelas necesitan iniciar la enseñanza del pensamiento crítico tan pronto como los niños son capaces del pensamiento abstracto, por lo que no es sólo una cosa de la escuela secundaria, los estudiantes necesitan años de práctica para el desarrollo de sus habilidades de pensamiento crítico, esto con el fin de aplicarlas con eficacia tanto a los estudios universitarios como al trabajo y la vida.
El mismo entrevistado sugiere que las escuelas necesitan echar al tarro a los libros de texto “que no fomentan el pensamiento crítico, resolución de problemas o la confección de preguntas”.
La colaboración a través de redes y liderazgo por influencia
En las escuelas del viejo mundo «los estudiantes están acostumbrados a que los maestros les dicen qué hacer. Y así, los estudiantes casi nunca trabajan en equipo.
«En el nuevo mundo (XXI), la gente trabaja en equipos (a menudo los equipos virtuales que trabajan en conjunto incluyen videoconferencias y correo electrónico) y los participantes tienen que tomar sus propias decisiones.
Ahora, «Las empresas cada vez más se organizan en torno a un tipo muy diferente de la autoridad y la estructura de rendición de cuentas, van a una estructura que es menos jerárquica y más recíproca y relacional».
Una vez más, las escuelas actuales no están para enseñar habilidades modernas.
La agilidad y la adaptabilidad
«Nuestro sistema de enseñanza promueve la idea de que hay respuestas correctas, y que se ven recompensados si se obtiene las mencionadas respuesta correctas.» Pero en el mundo real la vida y del trabajo, las respuestas correctas no están allí y las cosas cambian, por lo que la gente necesita adaptarse y ser capaz de hacer frente a la disrupción (discontinuidad).
La mayoría de los niños son naturalmente ágiles y adaptables. Los niños rápidamente aprender nuevas habilidades físicas como caminar y andar en bicicleta. Al caer una nueva pieza de tecnología en manos de los niños, estos de inmediato se ponen a explorar y jugar con la misma.
Los niños se han adaptado rápidamente a la actual revolución de Internet.
Al mudarse a un nuevo vecindario, la mayoría de niños no tardarán en encajar en el nuevo barrio. Ellos tienen que lidiar con un nuevo centro escolar y cada año aparecen un montón de nuevos maestros. Las escuelas parecen empeñadas en destruir esta habilidad vital.
Iniciativa y espíritu emprendedor
El mundo necesita gente proactiva, con iniciativa. Este es casualmente el segundo hábito mencionado por Stephen R Covey, una característica de las personas exitosas. En iniciativa y espíritu empresarial se involucra a la creatividad y la creación de sus propias respuestas y soluciones. Y las escuelas, una vez más, se hace poco para alentar estas conductas y mucho para destruirlo.
La comunicación efectiva oral y escrita
Todo el mundo estaría de acuerdo con lo inmediato anterior, pero lo que sorprende a Wagner, un ex profesor de inglés, es la demanda que los empleadores por trabajos escritos y de mensajes «claros y concisos» enfocados bajos los faros de la energía y pasión.
Tony Wagner señala que los profesores de inglés gastan una gran cantidad de esfuerzos (tiempo) concentrados en la gramática, la ortografía, la puntuación, fórmulas y estilos de la escritura, esto es conducido, de nuevo, por las exigencias de las pruebas (que buscan respuestas objetivas y correctas). Por lo tanto, lo que menos se hace hincapié en las escuelas es sobre la escritura que se enfoque en algo, con energía y pasión.
Accesibilidad y análisis de la información
En sus vidas y trabajo la gente tiene que lidiar con una cantidad astronómica de información, la cual es necesario cernirla, hallar más y evaluarla.
También es importante la capacidad de utilizar la información de una vasta variedad de fuentes: páginas web, revistas, podcasts, televisión, entrevistas cara a cara y debates, encuestas, libros, etc.
Es clave también la capacidad de sintetizar la información (Daniel Pink y otros catalogan la síntesis como una habilidad distinta en sí misma – basada lado derecho del cerebro, mientras que el análisis tiene lugar en el lado izquierdo del cerebro). Esto es simplemente la lectura de las exigencias del siglo 21.
La curiosidad e imaginación
Ambas habilidades (curiosidad e imaginación) son innatas en los niños y al igual que la adaptabilidad, es un objetivo que las escuelas tienden a destruir; a diferencia de lo anterior citado, en la capacidad de adaptación, por lo general, los niños tienen éxito, incluso bajo las dietas de una enseñanza que les aburre y los desmotiva.
¿Y dónde están las Matemáticas?
Es interesante que Wagner no haya incluido las matemáticas como una de las habilidades esenciales de supervivencia.
Tony Wagner señala que los empresarios «parecen valorar comparativamente poco el conocimiento del contenido, ya sea en matemáticas o la ciencia, como un requisito previo para el trabajo de hoy» y este punto de vista lo apoya con un estudio de las habilidades que buscan los empleadores que ubica casualmente el conocimiento de matemáticas en el puesto no 14.
Para graduarse de la escuela secundaria en los EE.UU. los estudiantes deben aprobar un examen de matemáticas que incluye el álgebra, y muy pocos de ellos van a usarla de nuevo, incluso graduados del MIT.
¿Es relevante lo que en las escuelas se enseña de matemáticas?
Las matemáticas se utilizan para resolver problemas, reconocer patrones y como una forma de pensar, o simplemente como una manera de hacer un montón de aprendizaje memorístico y sumas.
Como he descubierto, el cuestionar la importancia de las matemáticas en el currículo escolar ubica a muchos con los pelos de punta.
Cuando una vez planteé esta pregunta en el foro de profesores, me dijeron que debía renunciar como maestro porque claramente no entendía mi trabajo, esto a la par de otras respuestas, salí horrorizado y consternado. Me plantearon sugerencias que yo quería que los niños se eduquen con desventajas para la vida, por lo que Tony Wagner tiene mis mayores respetos para plantear la cuestión.” – Charles Cornelius.
El presente desarrollo solo pretende elevar una discusión sobre lo relevante en las labores de los maestros del XXI, quedamos a la espera de sus generosos sus comentarios.
(Siempre +) en ↓:
http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio
(X +) en ↓:
http://www.youtube.com/user/vart12345
(X imágenes ESPOL) Reseña eventos ESPOL ↓:
http://picasaweb.google.com/tesis1.vicente/
¿Quiénes somos? Ver + en ↓:
http://www.facebook.com/vriofrio
Tratamos vincularnos sentidamente con la colectividad, siéntase libre de tomar (free) los documentos a su disposición en esta entrada.
LAS IMÁGENES y los contenidos PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS en FORMA GRATUITA (FREE).
Gracias por acompañarnos. ¿Nos escriben?
PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.
Tags:2010.11.29, @vriofrio, accesibilidad a la información, adaptabilidad, agilidad, análisis de la información, APRENDER ENSEÑANDO, Cambio de Liderazgo, Charles Cornelius, colaboración a través de redes, COMMENTS A ESTA ENTRADA, comunicación escrita, CSECT, curiosidad, Daniel Pink, efectiva oral, EMPRENDIMIENTO PARA APRENDER, ENSEÑANDO A APRENDER, Escuela de Graduados de Harvard, espíritu emprendedor, ESPOL, FACEBOOK, FORMACIÓN LIDERES, gente proactiva, habilidades modernas, habilidades vitales, hacer buenas preguntas, ICQA, imaginación, Iniciativa, La Brecha de Rendimiento Global, lado izquierdo del cerebro, levantar comentarios, liderazgo por influencia, OPORTUNIDADES, PENSAMIENTO CRITICO, relevancia matemática, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, Seven Survival Skills, siempre más, Siete Habilidades de supervivencia, SÍNTESIS, Stephen R Covey, Thomas H. Friedman, Tony Wagner, vart12345, VÍNCULOS CON LA COMUNIDAD, YOUTUBE
Posted in 1 EMPRENDIMIENTO, 1 RESPONSABILIDAD SOCIAL, COLABORADORES DENTRO Y FUERA ESPOL, EMPRENDIMIENTO, PROFESORES INVITADOS | No Comments »