En día martes 8 de junio del presente año en la sala de sesiones del ICQA, le realizamos una entrevista a Estéfano Palacios Topic, ex-compilador CSECT-. Estéfano nos relata sus experiencias y vivencias en el Concurso Semestral de Emprendimiento Ciencia y Tecnología (CSECT) y comparte lo positivo del evento. Además presenta sugerencias a los novatos para tener éxito en la ESPOL, comenzando por el concurso CSECT.
La entrevista se realizó con la facilitación del Dr. Vicente Riofrío y la Señorita Maria Jose Molina (ex-compiladora 2009 II).
Agradecemos a Estéfano por compartir sus valiosas experiencias y sugerencias para seguir adelante en este proceso de mejora continua.
Nos complace hacer llegar a la comunidad politécnica, una entrevista (21 de mayo del 2010) con Katherine Chiluiza García (Ph. D) investigadora y docente de la ESPOL donde se brindan respuestas a las interrogantes, ¿Qué es un portafolio digital? ¿Cómo iniciar y mantener un portafolio?, todo esto dentro del proceso ABET ESPOL. La entrevista se plasma en tres vídeos de 10 min cada uno.
¿A quién más entrevistar en la ESPOL?
En espera de recibir sus aportes, os recomendamos tomar papel y lápiz y seguir las intervenciones allí detalladas, ver:
Esta entrada está dedicada a todos nuestros estudiantes dentro y fuera de la ESPOL y por medio de la misma extendemos nuestra invitación a todos para que naveguen sin miedo por los mares de la ESPOL y sus contornos. Más directamente, los invitamos a vencer sus temores y limitaciones.
Doy por descontado que para coadyuvar a la VISIÓN de la ESPOL tenemos que enrumbarnos “sin miedos y temores”, aquí aprovecho para solicitarles que no pierdan el norte y para esto debemos aferrarnos a servir a la comunidad, desde los frutos y raíces de la siguiente óptica:
“Formar profesionales de excelencia, líderes, emprendedores, con sólidos valores morales y éticos que contribuyan al desarrollo del país, para mejorarlo en lo social, económico, ambiental y político. Hacer investigación, transferencia de tecnología y extensión de calidad para servir a la sociedad. ”
A continuación, un trabajo de Rosa María Ruano quien desarrolla el tópico de “Vencer el Miedo” en estas palabras:
“Las personas, cuando les llega una oportunidad, tanto personal como profesional*, tienen que saber poner en marcha una serie de recursos o habilidades con las que podrá enfrentarse, con éxito, a esa serie de nuevas situaciones que les brinda la vida**; aunque no todos tienen la capacidad, en ese momento concreto, de encontrar una salida. ¿Qué lo ha frenado?¿, ¿Por qué no lo ha conseguido si realmente está dotado de formación y/o aptitudes necesarias para el logro? etc.
Las repuestas a estas cuestiones tienen mucho que ver con la actitud que tenemos ante la vida**. Hay quienes actúan mejor bajo presión, mientras que a otros la presión les crea ansiedad, hay a quienes les fortalece la necesidad, mientras que a otros la necesidad les hunde..., sin embargo, todos tenemos algo en común, un sueño o una meta por cumplir, (afortunadamente diferentes), aunque no todos conseguimos alcanzarla, no todos somos capaces de vencer ese "miedo" a lo desconocido, ese miedo al nuevo futuro incierto con el que nos tenemos que enfrentar, y del que no tenemos una certeza absoluta.
A todas esas personas a las que el miedo, ansiedad o angustia les jugó una mala pasada, la presencia del coach en su vida** puede serle muy útil, ya que les hace ser conscientes de sus verdaderas capacidades y potenciales con los que podrá usted desarrollar adecuadamente sus expectativas de futuro. Y no hay que olvidar que, "todos", en mayor o menor medida, somos poseedores de esas habilidades con las que podrá conseguir el éxito, nuestro éxito; y al ponerlas en marcha no tiene usted porqué verse afectado por el miedo al fracaso, ya que no es él, el poseedor de nuestra capacidad de decisión.
Aproveche las oportunidades que te ofrece la vida**, y no haga que el miedo decida por usted. Usted tiene la última palabra. - Rosa María Ruano.
* puede leerse: estudiantil
** puede leerse: ESPOL
Unas preguntas desafiantes para determinar si usted podrá navegar con comodidad en la Institución:
¿Ya tienen su coach en la ESPOL?
¿Cuenta usted con su sparring para estudiar?
¿Ya alimentaron al compañero pizarrón?
¿Ya comenzaron a enseñar lo que han asimilado?
¿Acarrean en sus hombros y mochilas la carga académica adecuada a usted?
Al despedirnos, a nombre de María José, Toyita Adriana y quien escribe, nos permitimos invitarlo a contemplar con fe su historia de las derrotas que usted ha infligido a sus miedos y temores (propios y colectivos). Y paralelamente, a desarrollar una profunda conciencia de que usted solo debe tener a Dios.
Ahora, recuerden la belleza de Marianne Williamson cuando afirma que “nuestro miedo más profundo es que somos poderosos sin medida."
Para todo lo anterior tienen un día por día, dosis suficiente para cambiarnos y cambiar al mundo. “Cada día es por sí solo, una VIDA.”
Algunas frases sobre el “miedo” y relacionadas, de varios autores:
"El valor espera; el miedo va a buscar."
- BERGAMÍN, José
"Para quien tiene miedo, todo son ruidos."
- SÓFOCLES
"Aquel que más posee, más miedo tiene de perderlo."
- VINCI, Leonardo da
"El miedo es natural en el prudente, y el vencerlo es lo valiente."
- ERCILLA, Alonso
"No hace falta conocer el peligro para tener miedo; de hecho, los peligros desconocidos son los que inspiran más temor."
- DUMAS, Alexandre (padre)
"No hay que tener miedo de la pobreza ni del destierro, ni de la cárcel, ni de la muerte. De lo que hay que tener miedo es del propio miedo."
- EPICTETO
"La mayoría de las personas tienen miedo a la muerte porque no han hecho nada de su vida."
- USTINOV, Peter Alexander
"El hombre que tiene miedo sin peligro inventa el peligro para justificar su miedo."
- ALAIN, Émile Chartier
"El miedo es mi compañero más fiel, jamás me ha engañado para irse con otro."
- ALLEN, Woody
"Jamás negociemos con miedo, pero jamás temamos negociar."
- KENNEDY, John Fitzgerald
"Sólo una cosa vuelve un sueño imposible: el miedo a fracasar."
- COELHO, Paulo
"Nadie llegó a la cumbre acompañado por el miedo."
- SIRO, Publio
"De lo que tengo miedo es de tu miedo."
- SHAKESPEARE, William
Y no olvides: “Estudia las frases que parecen ciertas y ponlas en duda."
- David Riesman
LAS IMÁGENES y los contenidos PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).
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En los buscadores como GOOGLE, buscar: PHOTOPEACH +vriofrio, y escoger entrada.
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En vart12345 más de 1250 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores.
El 2010.04.27 en el marco de los desayunos ejecutivos que organiza la Asociación Cristiana de Empresarios (UNIAPAC - ECUADOR) tuvo lugar, en el Hotel Sheraton GYE, la charla sobre PACTO GLOBAL MUNDIAL (PMG) a cargo de JOHN GAGAIN Jr.
La semblanza Bibliográfica de John Gagain 2010 proporcionada por ASGK se presenta en el siguiente pdf, ver:
Las vivencias del desayuno se recogen en nueve vídeos los mismos que contienen la introducción a cargo de Elena Arias de Portés, la oración de rigor, presentación y las vivencias del conferencista ante los Miembros de la Asociación Cristiana de Empresarios.
John compartió su vasta experiencia mundial, contesto preguntas del auditorio y exhorto a los empresarios cristianos a subscribirse a la iniciativa PACTO MUNDIAL GLOBAL, presentando previamente los alcances y productos del PMG.
DÍA DEL MAESTRO ECUATORIANO EN HONOR AL NATALICIO DE JUAN MONTALVO FIALLOS.
El 13 de abril de 1832 nació en Ambato Juan María Montalvo Fiallos, distinguido intelectual ecuatoriano, que con sus aportes a las letras y cultura del Ecuador, en honor a sus trabajos se fijo como día del Maestr@ Ecuatorian@ ésta fecha, mi felicitación y sincera admiración a quienes día a día se empeñan por construir una sociedad más equilibrada, justa y de oportunidades.
Cada uno de nosotros siempre llevaremos en nuestros recuerdos a quienes nos dieron la luz del conocimiento (nuestras primeras letras, sumar, restar, multiplicar, entre otras actividades), por esto y más esa semilla que sembraron en nosotros con su trabajo los maestros, son personas libres de pensamiento y reflejan en su personalidad lo que nos enseñaron.
Debemos tener presente que la vocación es un factor imprescindible en esta profesión y quienes tienen el orgullo de ser docentes y hacer educación saben que es también un acto de amor, los estudiantes merecen recibir con calidad y calidez la preparación que necesitan para desarrollarse en un mundo cambiante.
Queremos mostrar una de las tantas definiciones que se encuentran en los diccionarios sobre MAESTRO, a saber:
“Es una persona a la que se le reconoce una habilidad extraordinaria en una determinada área del saber, con capacidad de enseñar y compartir sus conocimientos con otras personas, denominadas discípulos y aprendices”.- WIKIPEDIA
A continuación el HIMNO para estos distinguidos personajes.
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HIMNO DE GRATITUD AL MAESTRO
Letra: Pablo Hanníbal Vela
Música: Enrique Espín Yépez
Gratitud al Maestro, que alumbra
nuestra vida y la llena de estrellas;
gratitud de la Patria que, en ellas,
ve otro cielo, en palabras de luz.
Gratitud de la Patria, que sabe
lo que sufre el Maestro y se afana,
frente al joven, la voz del mañana;
junto al niño, inocencia y virtud.
¡Oh Maestro que estás en la Cátedra
de tus labios queremos la aurora;
tu palabra es la luz que se aflora
y amanece en las cumbres del bien!
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Esta ocasión es válida para presentar el mensaje del Rector de la ESPOL, Moisés Tacle Galárraga, Ph.D. y de la APESPOL hacia los docentes politécnicos.
MENSAJE DEL RECTOR
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MENSAJE DE LA APESPOL A LOS PROFESORES POLITÉCNICOS
A su vez presentarles algunos de nuestros distinguidos maestros dentro la ESPOL.
ALGUNOS PROFESORES DE LA ESPOL
A los constructores de sociedades, mi sincero reconocimiento e invitación a seguir siendo mejores cada día......
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FELIZ DÍA MAESTROS DEL ECUADOR
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En vart12345 más de 1190 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores:
El viernes 09 de abril del 2010 la ciudad soporto un diluvio en casi toda la urbe: lluvia, truenos, relámpagos y calles inundadas.
La lluvia referida empezó alrededor de las 18hrs en el norte e inundó varios sectores de Guayaquil, tales como la Alborada, Urdesa y el Suburbio. Las calles anegadas causaron problemas en la circulación vehicular.
Además de inundar varias viviendas, paralizo el tráfico, quedando algunos carros averiados. Los carros tenían que regresar en contra vía para salvarse de quedarse botados. Otros centenares de carros estuvieron atrapados esperando que baje un poco el agua para circular con seguridad.
Pero no solo las inundaciones causaron problemas, la tormenta eléctrica también provocó el corte del fluido eléctrico en varias zonas de la ciudad. Se afecto incluso a la Maternidad Mariana de Jesús al sur de la ciudad (sin energía eléctrica).
En las ciencias especialmente en la QUÍMICA se han llegado a conocer los detalles estructurales de la materia empleando el término tripleta o triada. Una triada agrupa tres unidades o elementos por características similares que buscan una misma dirección.
Cuando las triadas se soportan dinámicamente unas a otras e interactúan entre sí, en los planos horizontales y verticales, estas llegaran, por esfuerzo grupal, a un punto cúspide que el caso de la pirámide de John Wooden es el éxito.
John Wooden define el éxito en estos términos: "Paz de la mente alcanzada sólo a través de la auto satisfacción de haber experimentado el esfuerzo de hacer lo mejor de lo que uno es capaz."
PIRÁMIDE PARA EL ÉXITO
La pirámide de Wooden está conformada por quince bloques que originan a su vez cinco tripletas que interactúan estrechamente entre sí, esto en términos de fuerzas de corto y largo alcance.
La presión para cohesionar las tripletas provienen de una atmósfera (humana) creada por la sinceridad, honestidad, confiabilidad, integridad, paciencia, fe, inventiva, iniciativa, ingeniosidad, capacidad de luchar, adaptabilidad, sana ambición. A la atmosfera referida la denominaremos atmosfera para el cambio.
Ahora, nuestro interés es describir las cinco triadas arriba mencionadas, su tarea es ubicarla dentro de la atmósfera para el cambio que recién acabamos de describir. Pero una sugerencia: ármese de paciencia y tenacidad para llegar hasta el final de la entrada. Sin perseverancia no se llega a parte alguna.
La primera triada de John Wooden lo constituyen la laboriosidad, la amistad y el auto control.
PRIMERA TRIADA
Cuando hablamos de LABORIOSIDAD, AMISTAD y AUTO CONTROL debemos entender según Wooden que "el éxito viaja en compañía del trabajo muy duro. No existe ningún truco, no hay camino fácil.", hay que "esforzarse por construir un equipo lleno de camaradería y respeto: camaradas de armas." y que "el control de su organización comienza con el control de usted mismo. Sea disciplinado".
En cuanto a la LABORIOSIDAD se nos instruye que "el éxito viaja en compañía del trabajo muy duro. No existe ningún truco, no hay camino fácil."
Para la AMISTAD el mensaje es claro: hay que "esforzarse por construir un equipo lleno de camaradería y respeto: camaradas de armas."
Así análogamente, en el casillero de AUTO-CONTROL repasamos que "el control de su organización comienza con el control de usted mismo. Sea disciplinado".
La segunda triada la constituyen la lealtad, la iniciativa y el estado de alerta.
SEGUNDA TRIADA
Cuando hablamos de LEALTAD, INICIATIVA y ESTADO DE ALERTA debemos entender según Wooden que uno debe "ser fiel a sí mismo. Ser fiel a los conductores del equipo", que hay que "tomar la decisión. El no decidir y actuar es a menudo el mayor de todos los fracasos" y siempre "mantenerse alerta y observar constantemente. Siempre trate de mejorar a sí mismo y al equipo".
En cuanto a la LEALTAD, Wooden expresa "ser fiel a sí mismo. Ser fiel a los conductores del equipo".
Así mismo, el ESTADO DE ALERTA se nos insiste que uno debe "mantenerse alerta y observar constantemente. Siempre trate de mejorar a sí mismo y al equipo".
De igual manera, en el casillero de INICIATIVA nos recuerdan que debemos "tomar la decisión. El no decidir y actuar es a menudo es el mayor de todos los fracasos"
La tercera triada la constituyen la cooperación, el entusiasmo y la intencionalidad.
TERCERA TRIADA
Cuando hablamos de COOPERACIÓN, ENTUSIASMO E INTENCIONALIDAD debemos entender según Wooden que hay "extremar la preocupación por lo que es correcto antes en quién tiene la razón", y que "su energía, sentir diversión y la dedicación estimulan e inspiran a otros fuertemente" además "mantener el curso. Cuando se frustre, inténtelo de nuevo; con más dureza, más inteligencia, perseverando sin descanso. "
Debemos recalcar según Wooden que en la COOPERACIÓN hay que "Extremar la preocupación por lo que es correcto antes en quién tiene la razón".
Con respecto al ENTUSIASMO "su energía, sentir diversión y la dedicación estimulan e inspiran a otros fuertemente".
Y finalmente con la INTENCIONALIDAD en el bloque de Wooden se expresa: "mantener el curso. Cuando se frustre, inténtelo de nuevo; con más dureza, más inteligencia, perseverando sin descanso. "
La cuarta triada la constituyen las condiciones, habilidad y el espíritu de equipo.
CUARTA TRIADA
Cuando hablamos de CONDICIONES, HABILIDADES Y ESPÍRITU DE EQUIPO debemos entender según Wooden que "la capacidad puede llegarlo a la cima, pero el carácter lo mantendrá ahí... mental, moral y físicamente" así mismo "lo qué aprende el líder después de lo que usted ha aprendido es lo que cuenta más sobre todas las cosas". Finalmente "la estrella del equipo es el equipo mismo. El "Nosotros" supera al "Yo".
Tengamos presente que con las CONDICIONES del bloque de Wooden se expresa que "la capacidad puede llegarlo a la cima, pero el carácter lo mantendrá ahí... mental, moral y físicamente".
En la HABILIDAD "lo qué aprende el líder después de lo que usted ha aprendido es lo que cuenta más sobre todas las cosas.
Y finalmente el ESPÍRITU DE EQUIPO significa que "la estrella del equipo es el equipo mismo. El "Nosotros" supera al "Yo".
La quinta triada la constituyen la firmeza, la confianza y la grandeza competitiva.
QUINTA TRIADA
Cuando hablamos de la FIRMEZA, LA CONFIANZA Y LA GRANDEZA COMPETITIVA debemos entender de acuerdo a Wooden que "sea usted mismo. No se deje aplastar por los acontecimientos sean estos buenos o malos", y que "el más fuerte acero es la bien - cimentada- creencia. Se la gana uno, no se otorga" finalmente "desempeñarse de la mejor forma cuando lo mejor de usted es requerido. Lo mejor de usted se requiere cada día."
El recuadro del bloque de Wooden sobre FIRMEZA se detalla que "sea usted mismo. No se deje aplastar por los acontecimientos sean estos buenos o malos".
La CONFIANZA nos cita que "el más fuerte acero es la bien - cimentada- creencia. Se la gana uno, no se otorga".
Finalmente la GRANDEZA COMPETITIVA nos enseña a "desempeñarse de la mejor forma cuando lo mejor de usted es requerido. Lo mejor de usted se requiere cada día."
Una vez que hemos pasado el camino inter-actuante de las triadas llegaremos al punto cúspide denominado éxito que de acuerdo a John Wooden no es otra cosa que un estado mental caracterizado por una "Paz de la mente alcanzada sólo a través de la auto satisfacción de haber experimentado el esfuerzo de hacer lo mejor de lo que uno es capaz."
Consideramos que vale la pena insistir que las triadas deben estar en un medio donde predomine lo que hemos denominado atmósfera para el cambio (sinceridad, honestidad, confiabilidad, integridad, paciencia, fe, inventiva, iniciativa, ingeniosidad, capacidad de luchar, adaptabilidad, sana ambición).
Todo lo arriba mencionado sirve no solo a deportistas de élite sino también a los estudiantes politécnicos, quienes al tomar como parte de su vida diaria las actividades integradoras de los de cada uno de los elementos de las 5 triadas tendrán como premio emocional vivencias más gratas y fortalecedoras, dentro y fuera de la ESPOL.
Lógicamente, cualquier persona, estudiante o no, al convivir dentro de la pirámide de Wooden será un ser de provecho personal y colectivo que absorberá la sabiduría de sus pares, profesores, jefes y además podrán tomar con mayor facilidad la opción de ser emprendedores y lideres.
En concordancia con lo anterior, John Wooden complementa su pirámide con doce lecciones sobre liderazgo que hemos adaptado a nuestra realidad lingüística para complementar su aprendizaje para el emprendimiento y liderazgo:
LAS DOCE TÓPICOS SOBRE EL LIDERAZGO DE JOHN WOODEN, A SABER:
Los doce tópicos sobre liderazgo involucran el valor positivo, el amor, llamar al maestro interno, el control de la emoción, el equipo, hacer grandes cosas con pequeños iniciativas, realizar sus obras maestras, el poder de la zanahoria, la grandeza, buscar cambios, no estar pendiente de los resultados inmediatos, y tener la adversidad como un factor catalizador.
PRIMERA LECCIÓN: Los valores positivos atraen a la gente buena.
PRIMERA LECCIÓN
SEGUNDA LECCIÓN: El amor es la palabra más poderosa de las palabras con cuatro letras (en inglés también).
SEGUNDA LECCIÓN
TERCERA LECCIÓN: Convocar (sacar a flote) al maestro que está dentro de usted mismo.
TERCERA LECCIÓN
CUARTA LECCIÓN: La emoción sin control es un enemigo.
CUARTA LECCIÓN
QUINTA LECCIÓN: Se requieren 10 manos para encestar un balón.
QUINTA LECCIÓN
SEXTA LECCIÓN: Las cosas pequeñas hacen que las grandes cosas sucedan.
SEXTA LECCIÓN
SÉPTIMA LECCIÓN: Confeccione cada uno de sus días como su obra maestra.
SÉPTIMA LECCIÓN
OCTAVA LECCIÓN: Una zanahoria es más fuerte que un garrote.
OCTAVA LECCIÓN
NOVENA LECCIÓN: Posibilitar que la grandeza esté al alcance de todos.
NOVENA LECCIÓN
DÉCIMA LECCIÓN: Buscar cambios significativos.
DÉCIMA LECCIÓN
DÉCIMA PRIMERA LECCIÓN: No observar el cuadro de resultados inmediatos.
DÉCIMA PRIMERA LECCIÓN
DÉCIMA SEGUNDA LECCIÓN: La adversidad es un activo.
DÉCIMA SEGUNDA LECCIÓN
Las lecciones anteriores suponen que usted se encuentra navegando en el los océanos de la atmosfera para el cambio, triadas y las doce lecciones de liderazgo. Hay más material para llevar a cuestas, primero acostúmbrese a los mencionados y a vivir de acuerdo al máximo de sus potenciales y capacidades.
Esperamos que usted pueda poner dentro de su mochila el material presentado
El tiempo lo cubrirá con su telaraña de oportunidades y limitaciones, pero saque energía de usted mismo, vea su camino dentro de sortear las espinas y oler la flagrancia del amor y entrega total. No espere que la muerte llegue a usted sin haber emprendido y culminado la misión que se impuso a sí mismo, dentro del marco de servir a los demás, o por lo menos hacer la vida de los otros más llevadera, durable y enriquecedora. Buen viaje.
Finalmente, y para llegar al mundo de los juicios críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:
AUTOR DE "LA FÓRMULA" EL PODER INFINITO DEL CAMBIO
"BRINDANDO RESPUESTAS A LOS JÓVENES"
Difusión 2010.03.31
ING. CARLOS BALLERINO MOELLER
El día martes 2010.03.30 fuimos recibidos en el hogar de Carlos Ballerino Moeller, para realizarle una entrevista que consistieron en 7 preguntas las cuales mostramos a continuación:
1. ¿Cuáles son sus sentimientos después de haber publicado y haber realizado el lanzamiento de "LA FÓRMULA"?
2. ¿Cuál es el papel que han jugado sus amigos en la publicación de su obra?
3. ¿Tiene en mente otra publicación?
4. ¿Cuáles son sus planes futuros inmediatos en el campo de ayudar a los demás?
5. ¿Podría detallarnos algunos puntos a ser considerados por los jóvenes novatos a su camino al emprendimiento?
6. ¿Cuál son los legados que han dejado en usted (las viejas generaciones)?
7. ¿Un breve mensaje a los estudiantes novatos politécnicos (17 - 18 años) considerando ambos géneros?
Las preguntas antes mencionadas tuvieron una excelente respuesta por parte de Carlos, a continuación por escrito la entrevista:
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Saludos queremos presentar ante ustedes al Ing. Carlos Ballerino Moeller, autor de libro "LA FÓRMULA".
Estimado Carlos deseamos plantear ante usted un conjunto de preguntas con el fin de orientar y poner alternativas ante mis estudiantes novatos en la ESPOL.
1. ¿Cuáles son sus sentimientos después de haber publicado y haber realizado el lanzamiento de "LA FÓRMULA"?
Siento mucha alegría de ver que se hiciera realidad uno de mis sueños, el poder generar una obra que pueda tocar muchas almas de diferentes formas para incrementar sus habilidades de crecimiento personal y profesional me hace sentir muy bien.
2. ¿Cuál es el papel que han jugado sus amigos en la publicación de su obra?
Tanto mi familia como mis amigos han sido de suma importancia en el camino hacia la conclusión de este objetivo, tanto como han sido parte de esta historia que narro y que nos proporciona mucho aprendizaje, de hecho algunos personajes del mismo hacen referencia a ellos, he usado en algunos casos sus nombres y en otros alguna situación que ocurrió en algún momento con ellos y que logre encajar en la parte del libro que lo requería.
3. ¿Tiene en mente otra publicación?
He empezado ya una novela con trasfondo de autorrealización basada en la metodología y técnica del Coaching Ejecutivo y de Vida. Esta obra la estoy haciendo con un amigo mío.
4. ¿Cuáles son sus planes futuros inmediatos en el campo de ayudar a los demás?
Me he propuesto que esta obra llegue a colegios y Universidades en nuestro País, al mismo tiempo que llegue a otros países.
Tengo en mente un proyecto para realizar un Taller con micro empresarias de escasos recursos con la metodología del libro también.
5. ¿Podría detallarnos algunos puntos a ser considerados por los jóvenes novatos a su camino al emprendimiento?
Que trabajen siempre con una planificación en el emprendimiento que hayan decidido hacer, que se llenen de información y de recursos para que esa planificación sea exitosa, y lo mas importantes que dividan el proceso de éxito en peldaños lo suficientemente pequeños que les puedan escalón por escalón llegar a ese sueño que se formaron y que deben tenerlo como una visión durante todo el trayecto.
6. ¿Cuál son los legados que han dejado en usted (las viejas generaciones)?
Mi madre amor por todos los seres humanos, viendo un Jesús en cada uno de ellos.
Mi padre disciplina, orden, generosidad y sabiduría de vida.
Mi abuelo materno, cariño y superación de la adversidad.
Mi abuela materna, tesón y empuje por sacar adelante su familia.
Mi abuela paterna, alegría constante.
Mi abuelo paterno, Inteligencia y estrategia.
7. ¿Un breve mensaje a los estudiantes novatos politécnicos (17 - 18 años) considerando ambos géneros?
Novatas y Novatos Politécnicos, con mucho aprecio dirijo estas palabras a los futuros hombres y mujeres que harán que nuestro querido país cambie realmente para mejor.
Usen todos sus recursos para aprender, aliéntense siempre con los buenos ejemplos a modelar en su vida, fomenten siempre el compañerismo y la acción social efectiva, basada en lo autosustentable, pero sin descuidar la bondad hacia los más débiles, su responsabilidad siempre será social, ya que vivimos en una sociedad y somos responsables de hacer que esta se nutra de nuevos conocimientos para su crecimiento. Busquen creencias que les permitan ampliar su manera de ver el mundo, así podrán tener más opciones y tomar mejores decisiones.
Vivan la vida con pasión, recordando que esta es prestada por nuestro Creador para hacer que el bien triunfe sobre el mal y que generación tras generación su plan maestro se vaya cumpliendo a través de nosotros, simples facilitadores de su Gloria.
Gracias por obsequiar un poco de su tiempo para la realización de esta entrevista.
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Momentos de la entrevista pueden ser visualizadas por el canal del profesor la misma que cuenta con más de 1170 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores:
Para el 14 de octubre de 2010 John Robert Wooden habrá cumplido cien años, pero muchos se preguntaran:
¿Quién es John Robert Wooden?
Es un ex entrenador de baloncesto estadounidense considerado el mejor entrenador de la historia de la NCAA, gracias a los 10 campeonatos conseguidos con su equipo de toda la vida. Es miembro del Basketball Hall of Fame como jugador (1961) y como entrenador (1973), algo que solamente han logrado además de él Lenny Wilkens y Bill Sharman.
Aquí queremos destacar algunos componentes del legado de John Wooden para el deporte, deportistas y el sistema educativo en general. Presentamos parte de sus testimonios en vídeos y un par de extractos de sus entrevistas adaptados a nuestra realidad lingüística.
En primer lugar, aquello que John Wooden destaca en su libro "Wooden: A Lifetime of Observations and Reflections on and Off the Court" sobre la positiva influencia del rol paterno sobre su comportamiento como maestro y entrenador.
Según el entrenador, su padre le dio un pedazo de papel con una lista de cosas por las debería guiarse por el resto de su vida. Wooden padre rogó a su hijo para que usará su lista para dar forma a su carrera, al matrimonio y como norma de filosofía en general.
La lista titulada "Siete cosas para hacer" es esquematizada al español:
1. Ser honesto consigo mismo
Al final del día, no hay nadie cuya opinión sea la más importante excepto la suya propia. Wooden Padre advierte: "No compararse con los demás. No tratar de ser mejor que la otra persona. Pero en lo que estás haciendo, tratar de ser lo mejor que puede ser."
2. Ayudar a los demás
Para John Wooden el contenido: "Dad y se os dará" es una norma muy poderosa.
Se matiza que su motivación para ayudar a los demás no debe comprender pedir a los otros algo a vuelta de sus favores. Firmemente cree que se reciben más cuando usted toma una actitud de dar sin pedir nada a cambio.
3. Hacer de cada día su obra maestra
Se insiste que no hay que medirse a sí mismo por lo que ha logrado, sino por lo que debería haber logrado con su capacidad. Se recuerda que "No se puede vivir un día perfecto sin hacer algo para alguien que nunca será capaz de pagarte."
4. Beber de los buenos libros (la Biblia es uno de los favoritos para John Wooden)
5. Hacer de la amistad una obra de arte
Se hace énfasis que la amistad y la familia son la clave para el éxito en la vida, pero requieren algo de trabajo darles vida.
"La amistad viene de la estima mutua, el respeto y devoción. Un gusto sincero para todos."
6. Construir un refugio para enfrentar los días de lluvia
El refugio puede ser físico, emocional, financiero, la familia, la amistad, etc.
7. Orar por orientación, contar y dar gracias por las bendiciones de todos los días
Los siete puntos de la lista anterior, a mi criterio, tienen plena vigencia para los estudiantes de la ESPOL. Son esplendidas referencias y puntos de partida para llegar alcanzar una excepcional formación profesional.
En el enlace se aprecia a John Wooden en toda su lucidez y haciendo algo que le encanta: agradecer con una poesía a Dios, ver:
Del sitio http://www.ted.com/ hemos tomamos la transcripción que corresponde a la charla John Wooden: Coaching for people, not points, la misma que la presentamos adaptada al nuestra realidad lingüística, ver:
"Yo acuñé mi propia definición sobre éxito en 1934, cuando enseñaba en una escuela secundaria de South Bend, Indiana.
Estaba un poco decepcionado (y tal vez desilusionado) por la forma en que los padres de los jóvenes de mi clase de inglés esperaban que sus hijos obtuvieran una A o una B. Ellos pensaban que una C estaba bien para los hijos de los vecinos, porque los hijos de los vecinos todos son niños promedio. Pero no estaban satisfechos cuando sus propios niños tenían C, esto hacía que el profesor se sintiera que había fracasado, o que el joven había fracasado. Y aquello no está bien.
El buen Dios en su sabiduría infinita no nos creó a todos iguales en lo que se refiere a la inteligencia, como tampoco somos iguales en lo que se refiere a tamaño y apariencia. No todos podían obtener una A o una B y no me gustaba la forma de juzgar de los padres respecto a la C.
Y yo sabía cómo los alumnos de varias escuelas en los años 30 juzgaban a sus entrenadores o equipos deportivos. Sí uno les ganaba a todos, entonces usted era considerado razonablemente exitoso.
No completamente exitoso. Porque descubrí que a pesar que tuvimos un número de años en la UCLA donde no perdimos un juego, parecía que no ganamos cada juego individual por el margen que algunos de nuestros alumnos habían predicho. Y muy frecuentemente yo sentía que ellos habían apoyado sus predicciones de una forma más materialista.
Pero eso era así en los años 30, por lo que lo entendía. Pero no me gustaba. Y no estaba de acuerdo con ello. Y quería salir con algo que "esperaba" me hiciera un mejor maestro, y entregárselos a los jóvenes bajo mi supervisión (ya fuera en la clase de deportes o en la de inglés), refiero a algo que ellos apetecieran, algo más que sólo una calificación alta en el salón de clases, o más puntos en una competencia deportiva.
Pensé en eso durante un buen tiempo y quería encontrar mi propia definición sobre éxito. Pensé que eso podía ayudar. Y sabía cómo el Sr. Webster lo definía: "la acumulación de posesiones materiales o la obtención de una posición de poder o prestigio", o algo por el estilo. Logros dignos tal vez, pero en mi opinión no necesariamente indicativos de éxito. Así que yo quería encontrar algo propio y mío.
Recuerdo que me crié en una pequeña granja al sur de Indiana. Y mi papá trató de enseñarme a mí y a mis hermanos que nunca se debe tratar de ser mejor que otra persona. Estoy seguro que cuando él hizo esto, bueno, en algún lugar lo acumule, supongo que en los rincones ocultos de mi mente y que apareció años más tarde. Nunca tratar ser mejor que otra persona, siempre aprender de los demás. Nunca rendirse. Tratar de ser lo mejor que pueda usted ser: eso está bajo su control.
Si estás demasiado absorto, involucrado y preocupado en relación a las cosas de las que no tienes control, ese particular afectará adversamente a las cosas sobre las que tienes control. Luego me crucé con este muy simple verso que dice, "En el estrado de Dios para confesar, se arrodilló una pobre alma y bajando la cabeza, gritó "¡He fallado!" El Maestro dijo: Habéis hecho lo mejor, eso es el éxito."
De esas cosas y otras tal vez, acuñé mi propia definición de éxito, que es: "paz interior alcanzada mediante la auto-satisfacción de saber qué uno hizo todo el esfuerzo para brindar lo mejor que es capaz". Yo creo que eso es cierto. Sí usted se esfuerza en hacer lo mejor de lo que es capaz y trata de mejorar la situación que existe para usted, yo creo que aquello es éxito. Y no creo que otros puedan juzgar eso. Pienso que es como el carácter y la reputación.
Su reputación es lo que se percibe que usted es; su carácter es lo que realmente es. Y creo que el carácter es mucho más importante de lo que se percibe que usted es. Esperaría que ambos fueran buenos. Pero no necesariamente serán lo mismo. Bueno, esa era mi idea y quería tratar de hacerla llegar a los jóvenes.
Me encontré en mi vida con otras cosas. Me encanta enseñar (fui mencionado por el anterior orador en relación a que me gusta la poesía, yo juego con ella un poco, y me encanta). Hay algunas cosas que me han ayudado, creo, a ser mejor de lo que hubiera sido. Sé que no soy lo que debo ser, ni lo que debería ser. Pero creo que soy mejor de lo que hubiera sido al atravesarme con ciertas cosas. Una de ellas era sólo un pequeño verso que decía: "Ninguna palabra escrita, ni petición dicha, puede enseñar a nuestros jóvenes lo que deberían ser. Tampoco todos los libros en todos los estantes suman en sí lo que los maestros son en sí mismos".
Lo anterior causó una impresión en mí en la década de 1930. Y trate de usarlo, más o menos, en mi enseñanza ya fuera en los deportes o en el salón de inglés. Amo la poesía y siempre he tenido un interés en ella de una u otra forma. Tal vez sea porque papá solía leernos en la noche. Lámpara de aceite de carbón, no teníamos electricidad en nuestra casa de la granja. Y papá nos leía poesía. Así que siempre me gustó. Y en la misma época en que me crucé con este verso, me crucé con otro. Alguien preguntó a una maestra por qué ella enseñaba. Y ella, después de un tiempo, dijo que quería pensarlo. Luego se levanto y expreso, "Me preguntan que por qué enseño y yo respondo, ¿Dónde más puedo encontrar tan espléndida compañía?"
En aquel salón de clase con la maestra estaba un hombre de estado, fuerte, imparcial, sabio. Otro era Daniel Webster, de gran elocuencia. Un doctor se sienta junto a él, cuya rápida y firme mano podía reparar un hueso, o contener el flujo vital de sangre. Y ahí hay un constructor, levantando el arco de una iglesia que construye donde el sacerdote podrá hablar la palabra de Dios y guiar un alma que ha tropezado, a tocar a Cristo. Y en aula hay todo acerca de una reunión de profesores, agricultores, comerciantes, trabajadores. Aquellos que trabajan, votan, construyen, planean y oran por un gran mañana. Y puedo decir, no podré ver la iglesia, escuchar la palabra o comer la comida que sus manos cultiven. Pero tal vez podré. Y después podré decir. Los conocí una vez y él era débil o fuerte, audaz, orgulloso o jovial. Lo conocí una vez, pero entonces él era un niño. Ellos me preguntan que por qué enseño y yo respondo: "¿Dónde puedo encontrar tan esplendida compañía?"
Yo creo que la profesión del docente (es verdad) con tantos jóvenes. Y tengo que pensar en mis jóvenes de UCLA, más de 30 abogados, 11 dentistas y doctores, muchos, muchos profesores y otras profesiones. Y eso te da un gran placer, verlos continuar.
Siempre intenté hacer sentir a los jóvenes que estaban ahí, primero que nada, para obtener una educación, el básquetbol era secundario, con el deporte costeaban sus gastos. Los jóvenes necesitan un poco de tiempo para sus actividades sociales pero si permiten que las actividades sociales tengan mayor prioridad sobre las otras dos no vas a tener nada por mucho tiempo. Así que esas eran las ideas que intentaba hacerles llegar a los jóvenes bajo mi supervisión.
Yo tenía tres reglas, más o menos, a las que me apegaba prácticamente todo el tiempo. Las había aprendido antes de llegar a UCLA, y decidí que eran muy importantes. Una era: nunca llegar tarde. Nunca llegar tarde. Más tarde insistí: si nos íbamos a algún lugar, tenían que estar arreglados y limpios. Hubo un tiempo en que los hacía vestir sacos, camisas y corbatas. Luego vi a nuestro Rector venir a la escuela en mezclilla y cuellos de tortuga, y pensé, no es correcto para mí seguir con esto de las corbatas. Por lo que lo deje: sólo tenían que estar arreglados y limpios.
Uno de los grandes jugadores que tuve, de quien probablemente han escuchado, Bill Walton, vino a tomar el autobús cuando nos estábamos yendo a algún lugar a jugar. Y no estaba arreglado ni limpio, por lo que no lo deje ir. No pudo subirse al autobús. Tuvo que ir a casa y arreglarse para ir al aeropuerto. Así que yo era muy quisquilloso con eso. Yo creía en eso. Creo que el tiempo es muy importante. Creo que se debe ser puntual. Pero sentía que lo practicaba, por ejemplo, empezamos puntualmente, terminamos puntualmente. Los jóvenes no tenían que sentir que los ibas a tener por mucho tiempo.
Generalmente, al dar pláticas en las clínicas de entrenadores, a los jóvenes entrenadores, a quienes están entrando en la profesión (la mayoría de ellos son jóvenes y probablemente recién casados) les digo: "No alarguen sus prácticas. Porque se irán a casa de mal humor. Y eso no es bueno para un hombre recién casado (irse a casa de mal humor.)" Cuando sean mayores, eso no hará ninguna diferencia."
Así, yo creo en la puntualidad, creo en empezar a tiempo, y creo en terminar a tiempo. Y otra regla que tenía: ni una sola mala palabra. Una mala palabra y tú estás fuera por el día. Si yo lo veo en un juego, sales y te quedas sentado en la banca. La tercera era, nunca criticar a un compañero de equipo. Yo no quería eso. Solía decirles que a mí me pagaban para hacerlo. Ese era mi trabajo. Me pagaban para hacerlo. Lastimosamente poco, pero me pagaban para hacerlo. No como a los entrenadores de hoy, por Dios, NO. Es algo diferente de lo que era en mis días. Esas fueron las tres cosas a las que me apegué todo el tiempo Y eso en realidad provino de mi padre. Eso fue lo que una vez intentó enseñarnos a mí y a mis hermanos.
Finalmente se me ocurrió una pirámide que me ayudo, yo creo, a convertirme en un mejor entrenador. Es algo así: Mi pirámide tiene bloques. Y los bloques de la base eran la diligencia, entusiasmo, trabajar arduamente y disfrutar lo que estás haciendo. Subiendo hasta la cúspide. De acuerdo a mi definición de éxito. Y justo en la cima: fe y paciencia.
Y les digo a ustedes, en cualquier cosa que estén haciendo, deben de ser pacientes. Deben de tener paciencia si desean que las cosas pasen. Hablamos de que la juventud es muy impaciente. Y lo son. Quieren cambiarlo todo. Creen que todo cambio es progreso. Y vamos envejeciendo y vamos dejando ir las cosas. Y olvidamos que no hay progreso sin cambio. Así que se debe tener paciencia.
Yo creo que debemos tener fe. Creo que debemos creer, verdaderamente creer. No solamente decirlo: creer que las cosas resultarán como deberían, siempre que hagamos lo que deberíamos hacer.
Creo que nuestra tendencia es esperar a que las cosas salgan como queremos, muchas de las veces. Pero no hacemos las cosas que son necesarias para hacer que esas cosas se vuelvan una realidad. He trabajado en esto durante unos 14 años, y creo que me ha ayudado a llegar a ser un mejor entrenador. Pero todo giraba en torno a esa definición original de éxito.
Saben hace algunos años, había un árbitro de las Ligas Mayores de Béisbol llamado George Moriarty. El escribía Moriarty con sólo una "i". Nunca había visto eso antes, pero él lo hacía. Los jugadores de las ligas mayores de béisbol (muy perspicaces acerca de esas cosas) se dieron cuenta de que había sólo una "i" en su nombre. Se sorprenderían saber que en varias ocasiones muchos le dijeron que esa i la que tenía en la cabeza.
Pero él escribió algo que creo que hizo mientras yo lo intentaba hacer la pirámide. Lo llamó "El Camino por Recorrer, o El Camino Recorrido." A veces pienso que Moiras debe sonreír mientras lo condenamos e insistir que la única razón por la que no podemos ganar, es que Moiras mismo falló. Sin embargo, las vidas de nuestros ancestros claman: ganamos o perdemos dentro de nosotros mismos. Los trofeos brillantes en nuestras repisas nunca podrán ganar el juego de mañana.
Usted y yo sabemos en muy en el fondo, siempre hay una oportunidad de ganar la corona. Pero cuando fallamos en dar lo mejor, simplemente no hemos pasado la prueba, la prueba de darlo todo y no quedarnos con nada hasta ganar el juego. La prueba de mostrar lo que se entiende por agallas, De seguir jugando cuando otros se dan por vencidos. La prueba de seguir jugando sin ceder, es la determinación con que gana una copa. De soñar que hay una meta por delante. De tener esperanza cuando nuestros sueños mueran. De rezar cuando nuestras esperanzas han huido. Aún perdiendo, no temer a la caída, si valientemente hemos dado todo. Pues, quién puede pedir más de un hombre que dio todo lo que estaba a su alcance. Darlo todo, me parece, no está lejos de la victoria. Y así los Moiras rara vez se equivocan, no importa cómo se retuerzan y serpenteen. Somos usted y yo quienes creamos nuestro destino: nosotros abrimos o cerramos las puertas del camino por recorrer o del camino recorrido.
Esto me recuerda otra tercia de consejos que mi padre quiso transmitirnos. No lloriquee, No se queje. No invente excusas. Solo da un paso afuera. Lo que sea que hagas, hazlo a lo mejor de tus habilidades. Y nadie puede hacer más que eso.
Mis rivales nunca me han escuchado decir ganar. Nunca mencione ganar. Mi idea es que se puede perder cuando superas en puntuación a alguien en un juego. Y se puede ganar cuando eres superado en la puntuación. Yo me he sentido así en algunas ocasiones. Y sólo quería que los jugadores fueran capaces de mantener su cabeza erguida después del juego.
Yo solía decir que cuando termina un juego y ve a alguien que no conoce el resultado, yo esperaba que no pudieran adivinarlo por nuestros comportamientos si hemos ganado al oponente o el oponente nos había ganado.
Esto es lo que verdaderamente importa: sí regularmente usted hace el esfuerzo por hacer lo mejor que pueda, los resultados serán lo que deben ser. No necesariamente lo que quiere que sean, pero serán lo que deberían ser y sólo usted sabrá si puede hacerlo. Y eso es lo que quería de ellos más que cualquier otra cosa. Y conforme pasó el tiempo yo aprendí más de otras cosas, y creo que funcionó un poco mejor, en cuanto a resultados. Pero deseaba que la puntuación del juego fuera el derivado de estas otras cosas y no la finalidad en sí.
Me parece que Cervantes dijo, "El viaje es mejor que el destino." Y eso me gusta. Creo que estamos llegando a eso. A veces cuando llegas, hay casi una decepción. Pero es llegar ahí lo que es divertido. Me gustaba, como entrenador de básquetbol en la UCLA, que las prácticas fueran el trayecto, y el juego fuera la finalidad: el resultado final.
Me gustaba subir y sentarme en los estrados, verlos jugar y comprobar si había realizado una labor digna durante la semana. Una vez más, es lograr que los jugadores se sientan satisfechos consigo mismos, en saber que habían hecho el esfuerzo de lograr lo mejor de lo que eran capaces.
A veces me preguntan quién fue el mejor jugador que tuve, o los mejores equipos. Jamás podré responder eso.
Una vez me preguntaron "Suponga que de algún modo usted pudiera visualizar al jugador perfecto. ¿Qué es lo que usted desearía?" Yo respondí, "Bien, querría uno que supiera por qué estaba en la UCLA: para obtener una educación, que fuese un buen estudiante, pero que supiera, en primer lugar, por qué estaba en la UCLA. Pero también querría uno que pudiera jugar. Querría uno que se diera cuenta que la defensa suele ganar campeonatos y que trabajara duro en la defensa. Pero querría uno que jugara a la ofensiva también. Querría que no fuese egoísta y que buscase el pase primero y no tirara todo el tiempo. Y querría uno que pudiese dar pases y que hiciese pases.
He tenido algunos que podían y no lo hacían, y he tenido otros que lo hacían y no podían. Quería que fuesen capaces de tirar desde fuera. Quería que fuesen buenos por dentro también. He querido también que sean capaces de rebotar bien en ambos extremos. Y por qué no tener a alguien como Keith Wilkes y dejarlo así. Él tenía las aptitudes. No era el único, pero era alguien que yo utilizaba en esa categoría en particular, porque pienso que hizo su mejor esfuerzo en llegar a ser el mejor.
Menciono en mi libro, "Me llaman Entrenador", a dos jugadores que me dieron gran satisfacción; que se acercaron más que cualquier otro a alcanzar sus potenciales en su totalidad: uno fue Conrad Burke y otro fue Doug Macintosh. Cuando los conocí en primer año (no teníamos nuestro equipo de primer año) y los de primer año no podían representar al equipo. Pensé, "Cielos, si estos dos jugadores, cualquiera de ellos" estuviese en otro año, pero recapacité en cada uno al momento en que estaba ahí.
Vaya, si Burke y Macintosh logran representar al equipo, si cada uno es bueno como para lograrlo, nuestra representación debe ser muy deplorable." Y ustedes conocen que uno de ellos fue un jugador titular por una temporada y media. El otro fue en su siguiente año y jugó 32 minutos en un juego del campeonato nacional, fue algo magnifico para nosotros. Y el año siguiente, fue un jugador titular en el equipo del campeonato nacional. Y entonces pensé que no jugaría ni un minuto, y lo hizo. Esto son las cosas que te dan gran alegría, y gran satisfacción al verlas.
Ninguno de los dos jóvenes podía tirar muy bien. Pero tenían porcentajes de tiro sobresalientes, porque no lo forzaban. Y ninguno podía saltar muy bien, pero mantuvieron una buena posición y por tanto hicieron buenos rebotes. Recordaron que cada tiro que es tomado, será perdido. He tenido demasiados que se paran a esperar a ver si lo pierden, entonces van y es demasiado tarde. Alguien más se les adelantó. Y no eran muy rápidos, pero jugaron en buena posición, mantuvieron un buen equilibrio. Así que jugaron una buena defensiva a nuestro favor. Así que tenían cualidades (se acercaron a ellas) tanto como para alcanzar posiblemente su potencial total como ningún otro jugador que haya tenido. Por lo que los considero tan exitosos como Lewis Alcindor o Bill Walton, o muchos de los otros que teníamos (había algunos sobresalientes)" John Wooden
Ahora, sí usted escribe las palabras "John Wooden" en un buscador las respuestas lo guiaran a la pirámide de Wooden, la cual trataremos en otra entrada.
Finalmente para llegar al mundo de los juicios críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:
Damos por hecho que usted ya tiene elaborada y varias veces verificada su exposición en términos de contenido y alcance. A continuación matizamos los puntos guía a los que debe someter su intervención para su rédito creativo y para el bienestar de la audiencia. Esto en términos de los siguientes componentes:
#1 PUNTOS ANTES DE EMPEZAR LA EXPOSICIÓN
#2 DURANTE LA EXPOSICIÓN
#3 DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN
Presentamos la versión audio del material expuesto, a saber:
Aquí los puntos clave y de anclaje:
#1 PUNTOS ANTES DE EMPEZAR LA EXPOSICIÓN
Analizar la audiencia
ANALIZAR LA AUDIENCIA
Dar a conocer sus nombres, apellidos, su diminutivo de ser caso, su posición, etc.
PRESENTARSE ANTE LA AUDIENCIA
Proporcionar el tema a exponer
PROPORCIONAR EL TEMA
Destacar el esquema y estructura (composición) del tema a presentarse
PRESENTAR LA ESTRUCTURA DE LA EXPOSICIÓN
Indicar el tiempo que tomará la exposición
DETERMINAR EL TIEMPO DE LA EXPOSICIÓN
Coordinar el momento para hacer las preguntas y como realizarlas
COORDINAR EL MOMENTO DE PREGUNTAS
Destacar de dónde sacó la información y donde encontrar más sobre el tema
DE DONDE SACÓ LA INFORMACIÓN
Dar a conocer su espíritu (afán) de servicio (servir)
DEMUESTRE SU ESPÍRITU DE SERVIR
Indicar dónde encontrarlo a usted
INDICAR COMO LOCALIZARLO
Destacar que esta siempre presto a recibir sugerencias y comentarios sobre el tema
RECIBIR SUGERENCIAS
Recorrer la presentación del material
RECORRER LA PRESENTACIÓN DEL MATERIAL
Establecer los antecedentes de la audiencia
ESTABLECER LOS ANTECEDENTES DE LA AUDIENCIA
Determinar el propósito de la exposición
EL PROPÓSITO DE LA EXPOSICIÓN
Pedir a algunas personas de la audiencia a hacer predicciones
PEDIR A LA AUDIENCIA PREDICCIONES
Solicitar concentración y pedir toda la atención (vía silencio)
PEDIR HACER SILENCIO
#2 DURANTE LA EXPOSICIÓN
Ajustar la velocidad de la exposición
AJUSTAR LA VELOCIDAD DE LA EXPOSICIÓN
Destacar los patrones de organización de la exposición
DESTACAR LOS PATRONES
Revisar las predicciones hechas por la audiencia
REVISAR LAS PREGUNTAS DE LA AUDIENCIA
Hágase a sí mismo preguntas sobre el contenido y guíe a la audiencia con sus respuestas
HÁGASE PREGUNTAS ASÍ MISMO
Haga conexiones con lo que conoce el auditorio
HAGA CONEXIONES
#3 DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN
El proceso de la exposición científica no termina cuando llegas al "final". Por cierto tiempo, sus ideas hacen eco en la mente de la audiencia. Ahora es tiempo de:
AL FINALIZAR LA EXPOSICIÓN
Decidir si logro sus propósitos
DECIDIR SI LOGRO SUS PROPÓSITOS
Confirmar si los asistentes comprendieron el material presentado
CONFIRMAR SI ENTENDIERON LA EXPOSICIÓN
Sacar conclusiones
SACAR CONCLUSIONES
Formar generalizaciones
FORMAR GENERALIZACIONES
Extender las ideas presentadas
EXTENDER LAS IDEAS
Usar las ideas expuestas
USAR LAS IDEAS EXPUESTAS
Los últimos dos puntos pueden ser realizados mediante las siguientes estrategias:
Ser creativo y presentar los componentes de su excepcionalidad
SER CREATIVA
Pedir que sigan investigando sobre lo presentado
PEDIR QUE SIGAN INVESTIGANDO
Haciendo conexiones con la vida real
HACER CONEXIONES CON LA VIDA REAL
Los puntos guía presentados como #1 PUNTOS ANTES DE EMPEZAR LA EXPOSICIÓN, #2 DURANTE LA EXPOSICIÓN y #3 DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN deben generar en usted abundante información para hacer un seguimiento a la audiencia en relación al tema presentado y para que sus futuras intervenciones sean más provechosas tanto para usted como a la audiencia.
Tenga la seguridad que los participantes se sentirán encantados con un orador serio que ha considerado los puntos de anclaje antes detallados como puntos guía. Le deseamos suerte en la asimilación de este material y mucho éxito en sus futuras presentaciones.
Finalmente para llegar al mundo de los juicios críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:
