Archive for marzo, 2009

HOW TO LEARN (ALMOST) ANYTHING (CÓMO APRENDER –CASI- CUALQUIER COSA) por Glen Allsopp / traducción y adaptación por Srta. Arianis Riofrío Díaz –estudiante COPOL 5to año- Guayaquil – Ecuador

lunes, marzo 30th, 2009

DIALOGAR CON LAS AMISTADES

DIALOGAR CON LAS AMISTADES

HOW TO LEARN (ALMOST) ANYTHING (CÓMO APRENDER -CASI- CUALQUIER COSA) por Glen Allsopp / traducción y adaptación por Srta. Arianis Riofrío Díaz -estudiante COPOL 5to año- Guayaquil  –  Ecuador

 

Glen Allsopp

Glen Allsopp

How to Learn (Almost) Anything

¿Alguna vez ha leído usted algún libro informativo solo para descubrir después que recuerda unos pocos puntos principales – o incluso nada en absoluto? El problema puede radicarse en que usted esté usando una de las maneras  menos eficientes para aprender.

Recuerdo como 7 años atrás, cuando estaba tomando clases de música en la escuela, que había un poster en la pared que llamo mucho mi atención. Para ser justo, no era difícil que un objeto cualquiera atrajera mi atención ya que mi maestro de ese entonces (un escocés) no tenía muchas maneras de mantenernos interesados.

El poster resaltaba:

«Las diferentes maneras en  que nos proponemos recordar  ciertas cosas dentro de  actividades disparejas incrementan los chances de  recordar algunas, dejando fuera a otras.»

Después de haber realizado determinadas investigaciones, pude encontrar  que lo registrado en aquel poster estaba basado en el trabajo de Edgar Dale, escrito allá en 1969. Edgar Dale investigó las maneras más efectivas de aprender enseñando a otras personas un material similar pero en condiciones diferentes y anotó la habilidad adquirida para repetir la información después de haber enseñado el material en cuestión a alguien.

Hoy en día, muchos de ustedes tal vez conozcan el contenido del denominado Cono del Aprendizaje (cono), pero OJO: a pesar de que el cono está basado en los datos de los resultados de la investigación de Edgar Dale, los porcentajes indicados en la imagen nunca fueron reportados por Dale. Estos datos numéricos fueron adicionados por otros autores después de la investigación inicial.

CONO DEL APRENDIZAJE

CONO DEL APRENDIZAJE

Créditos por la imagen

A pesar de que el Cono se ha difundido ampliamente es ahora menester reconocer que contiene datos erróneos, pero a la vez  representa en sí una guía útil para visualizar algunas técnicas efectivas para el aprendizaje mediante las cuales el cerebro humano es capaz de adquirir y almacenar la información ganada.

Basado en el trabajo visual (cono) reportado podemos apreciar que:

La manera menos (-) efectiva de aprender algo es escuchar una clase sobre un tema o leer información acerca del mismo.

La manera más (+)  efectiva de aprender algo es enseñarle a otros algo y usarlo en nuestras propias vivencias.

El Cono del Aprendizaje nos indica por qué recordamos con más facilidades las partes de una película que los contenidos de un libro sobre el mismo tema. La película emplea aspectos audiovisuales que el cerebro guarda más fácilmente y mantendrá disponible para evocarlos más tarde (memoria).

Aunque descartemos los porcentajes recogidos en la imagen referida, debemos tomar el cono solamente como una guía, la que variará tanto por su estilo de  aprendizaje personal como en función del material a asimilar.

Los diferentes aspectos que usted desee recordar y cuanto usted pretenda ponerlos en práctica inciden considerablemente en función a lo bien que recuerde usted un material. Esto dicho en otras palabras: el cono es una gran guía a seguir para mejorar el registro de algo en nuestra memoria.

Pienso que sería una buena idea ver las mejores maneras de usar el  Cono del Aprendizaje y aplicar el mismo a un ejemplo del día a día. El ejemplo que voy a emplear implementa los siguientes consejos en mira de los mejores métodos que usted podría utilizar para aprender Yoga y recordar las posiciones necesarias más habituales.

DAR UNA CHARLA

DAR UNA CHARLA

# Dar una charla (conferencia). Aunque el escuchar una charla o conferencia sea uno de los peores modos de recordar lo que le dicen a usted, presentarlas es uno de los más eficaces. Usted podría entrar en cualquier colegio o universidad y ofrecer dar una charla o conferencia sobre el asunto de yoga y sus múltiples posiciones.

 

 

 

ESCRIBIR UN ARTÍCULO

ESCRIBIR UN ARTÍCULO

# Escriba un Artículo. Si usted tiene un blog o un sitio web usted podría  invertir su tiempo ensamblando un artículo sobre el yoga y sobre todos sus movimientos habituales de esta práctica pensativa. Además, usted también podría crear imágenes para ser usadas en su sitio buscando explicar ciertas posiciones complejas en el yoga.

 

 

ELABORE UN VIDEO

ELABORE UN VIDEO

# Hacer  un Vídeo. Incluso si usted no tiene su propio blog o sitio web, hay muchos sitios gratuitos para vídeos como Youtube y Metacafe que le permiten  subir -sin costos- sus vídeos. Esto será tan eficaz que usted puede presentar en formato de vídeo sus charlas o conferencias, pero ahora tendrá que darse cuenta que está instruyendo  a una audiencia potencialmente mundial.

 

 

 

DIALOGAR CON LAS AMISTADES

DIALOGAR CON LAS AMISTADES

# Dialogue con sus Amistades. Una de las opciones fáciles para enseñar (y aprender) es caer en cuenta que tiene la disponibilidad de los miembros de su círculo social. En cualquier parte donde sea apropiado, saque a relucir un asunto sobre el cual le gustaría hablar y compartir su riqueza cognoscitiva. Mientras a más personas usted hable mejor será su capacidad para recordar el material en el futuro. Además, hay literalmente cientos de modos mediante los cuales usted puede hablar del contenido referido, esto estando conectado al internet: foros en línea, blogs, microbloging (twitter), redes sociales (facebook), etc.

 

 

HAGALO USTED MISMO

HAGALO USTED MISMO

#  Hágalo usted mismo. No tiene sentido tratar de enseñar a otros sobre el Yoga si usted mismo no está interesado en el tema y peor aún no lo practica. Si usted enseña a las demás personas la importancia de controlar la respiración, entonces cuando usted practique Yoga fuera de las horas de trabajo debe asegurarse de controlar su respiración. Independientemente de que usted enseñe o no a otros, debe asegurarse que usted mismo pone en práctica lo aprendido.

 

Ciertamente existe más de una forma para enseñar a otros y aplicar lo ganado en las vivencias. Desde dar  clases en su propio hogar hasta crear un archivo de audio sobre lo que usted explica le permitirán a usted a aplicar la enseñanza sobre su tema  para aprender más sobre el mismo.

 

 

Excepciones a la regla

 

EXCEPCIONES A LA REGLA

EXCEPCIONES A LA REGLA

Como con la gran parte de las cosas en la vida, lo referido no va a aplicarse a cada una de las  personas. Por ejemplo, mi investigación en esto me permite afirmar que los autistas con mayor probabilidad aprenden más fácilmente con imágenes visuales más tratando de enseñar a alguien más o hacerlo. Conozco también a muchas personas que tienen una preferencia fuerte para el estudio auditivo sobre el visual.

 

Además, como lo he dicho, las cifras dadas en el cono deben ser usados como una pauta. Algunas personas tendrán una alta probabilidad para aprender mediantes la audición mientras que otras aprenderán con mayor facilidad con imágenes visuales.

En pocas palabras, decida que trabaja mejor para usted, ¿Haciendo qué cosas?  ¿Qué camino tomará usted ahora para mejorar en sus estudios?

¿Qué va hacer para mejorar su aprendizaje?

Sobre Glen Allsopp:
Glen Allsopp escribe con el fin de inspirar, despertar y motivar a las personas a ser lo que ellos quieren ser  y  vivir sus vidas de la manera en que deseen. Usted puede obtener más información sobre Glen en su Blog de Desarrollo Personal.

 

Arianis Riofrío Díaz 5to Año COPOL GUAYAQUIL ECUADOR

Arianis Riofrío Díaz 5to Año COPOL GUAYAQUIL ECUADOR

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«Lo que hago mejor es compartir mi entusiasmo»

– Bill Gates

 

«The only thing worse than starting something and failing… is not starting something.»

– Seth Godin

 

A single conversation with a wise man is better than ten years of study.

– Chinese Proverb

Children have to be educated, but they have also to be left to educate themselves.

-Abbé Dimnet

«The mediocre teacher tells. The good teacher explains. The superior teacher demonstrates. The great teacher inspires.»

– William Arthur Ward

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ARRIBA LA SELECCIÓN – Hoy contra Brasil

domingo, marzo 29th, 2009

Selección del Ecuador
Selección del Ecuador

Nómina de Jugadores:

Jorge Guagua              EL Nacional
Iván Hurtado              Millonarios (COL)
Isaac Mina                  D. Quito
Paúl Ambrossi             LDU
Deison Méndez            Espoli
Cristian Novoa            Rubin Kasan

Segundo Castillo     Everton (ING)
Edison Méndez       PSV       (HOL)
Antonio Valencia     Wigan  (ING)
Joffre Guerrón        Getafe  (ESP)
Walter Ayoví           Monterrey  (MEX)
David Quiroz           Emelec
Patricio Urrutia        LDU
Jefferson Montero   Independiente del Valle

Felipe Caicedo        Manchester City (ING)
Christian Benítez     Santos Laguna (MEX)
Pablo Palacio         Barcelona
Walter Calderón     LDU
Joao Rojas            Emelec

-SUERTE EN EL PARTIDO-

Gin, Television, and Social Surplus (La Ginebra, la Televisión y el Excedente Social) por Clay Shirky 2008.04.26

domingo, marzo 29th, 2009

Gin, Television, and Social Surplus (La Ginebra, la Televisión y el Excedente Social) por Clay Shirky 2008.04.26

Una transcripción ligeramente editada del discurso presentado en la conferencia Web 2.0 S.F. 2008 se presenta en http://www.herecomeseverybody.org/2008/04/looking-for-the-mouse.html

El vídeo se encuentra en http://blip.tv/file/861557/. El mismo que se puede acceder desde la ESPOL.

La traducción al idioma español de la transcripción referida ha sido realizada  por la Srta. Arianis Riofrío Díaz, 5to Año COPOL (2009.03.29).

ARIANIS RIOFRÍO DÍAZ 5TO AÑO COPOL GUAYAQUIL ECUADOR

ARIANIS RIOFRÍO DÍAZ 5TO AÑO COPOL GUAYAQUIL ECUADOR

TRADUCCIÓN

«Recientemente he recordado una de mis lecturas de mi vida universitaria, la que me ubico de regreso al siglo pasado, allí un historiador británico argumentó que la tecnología crucial para la primera fase de la revolución industrial, fue la ginebra.

Clay Shirky

Clay Shirky

La transformación de la vida de zonas rurales a la vida urbana fue tan repentina y tan desgarradora, que lo único que pudo hacer la sociedad para su manejo fue beber, ante el estupor de una generación. Las historias de esa época eran impresionantes – había ginebra en carritos de mano abriendo su camino por las calles de Londres.

Y no fue hasta que la sociedad misma despertó de su modorra colectiva que empezó a dar estructuras institucionales que hoy asociamos con la revolución industrial. Cosas tales como las bibliotecas públicas, los museos, la educación -cada vez amplia para los niños-, los lideres por elección, y un montón de cosas que ahora nos gustan, sucedieron y tomaron cuerpo cuando toda la gente dejo de pensar en una crisis y comenzó a meditar en el activo que poseía en sus manos.

No fue hasta que la gente comenzó a pensar en el evento referido como un gran superávit cívico y confecciono un diseño organizacional que pudo servir para algo más que tan solo disipar energías.  De esa manera, nos topamos con el pensamiento en lo que ahora se conoce como una Sociedad Industrial.

Si yo tuviera que elegir la tecnología crítica para el siglo 20, aquel lubricante social sin el cual no tuviéramos el conjunto actual, yo diría que esta es la comedia situacional (sitcom) de cada día. A partir de la Segunda Guerra Mundial, toda una serie de cosas han ocurrido en nuestra sociedad: el aumento per cápita del PIB, del nivel educativo, de la esperanza de vida y, fundamentalmente, un creciente número de personas que están trabajando solo cinco días de trabajo semanal. Por primera vez, la sociedad exigió a un enorme número de sus ciudadanos a administrar algo que nunca habíamos tenido antes que manejar: el tiempo libre.

Y ¿Qué es lo que hacemos con todo ese tiempo libre? Bien, mayoritariamente lo empleamos en ver TV.

Lo hemos venido haciendo por décadas. Crecimos miramos en TV «Yo Quiero a Lucy», «Las Islas de Gilligan». En el intermedio vimos «Malcolm». Nos complacemos ahora con «Amas de Casa Desesperadas».

«Amas de Casa Desesperadas» funciona esencialmente como una especie de enjuague del conocimiento asimilado, disipando los pensamientos que hemos acumulado y que han motivado el sobrecalentamiento social.

Y esto está pasando ahora, a medida que despertamos de esa borrachera popular estamos empezando a observar nuestro superávit cognitivo como un activo y no como una crisis.

Ahora estamos constatando aquellas cosas que están diseñados para aprovechar nuestros excedentes, para emplearlos casualmente de un modo más atractivo que en el hecho de tener prendido el televisor para todos.

Lo que voy a narrar me golpeó en una conversación que tuve hace unos dos meses. Nuestra Productora Jen en la introducción de mi conversación menciono que he finiquitado de escribir un libro llamado «Aquí Viene Todo el Mundo» y al escuchar el mismo recordé una conversación que mantuve sobre la obra. Yo estaba siendo entrevistado por un productor de TV para comprobar si yo debo aparecer en su show, quien me preguntó, «¿Qué ve usted por ahí que sea interesante?»

Empecé a expresarle a la productora sobre un artículo de Wikipedia relacionado a planeta Plutón. Ustedes recuerdan Plutón fue expulsado del club de los planetas hace un par de años, por lo que de repente existe toda un torbellino en la Wikipedia. La discusión sobre Plutón ilumino a todos, y las personas están editando el artículo como maniáticos, y toda la comunidad está en un alboroto: «¿Cómo caracterizar ese cambio en el status de Plutón?»

Y de poco en poco la comunidad movió el artículo en un lucha sin cuartel desde «Plutón es el noveno planeta,» a «Plutón es una rara forma de roca con una extraña forma de órbita al borde de la sistema solar.»

Así que comente todo aquello a la entrevistadora y Yo pensé «Bien, vamos a tener una conversación sobre la autoridad o de construcción social o lo que sea.» Pero su pregunta, luego de escuchar mi relato, luego de sacudir su cabeza, fue: «¿De dónde la gente encuentra tiempo para escribir sobre Plutón?» Aquella fue su pregunta. Y yo respondí: «Nadie que trabaje en la televisión llegaría a solicitar que se trate aquel uso de tiempo. ¿Sabe usted de dónde sale el tiempo? Este tiempo proviene de los excedentes cognitivos que todos hemos estado enmascarando durante 50 años.»

Entonces, ¿Qué tan grande es el excedente? Sí usted considera la Wikipedia como una unidad, toda la Wikipedia (la totalidad del proyecto), cada página, cada edición, cada página de discusión, cada línea de código, en todos los idiomas que existe en la Wikipedia, esto representa algo así como la acumulación de 100 millones de horas de pensamiento humano. Este particular lo conversado con Martin Wattenberg de IBM, y lo reportado esta en el orden de lo ya expresado: alrededor de 100 millones de horas de pensamiento humano.

Y ¿Cuanto invertimos en ver televisión? En los EE.UU por sí solo, cada año, alrededor de doscientos mil millones de horas. Dicho de otro modo, ahora que tenemos una unidad, podríamos crear cerca de 2000 los proyectos de Wikipedia un año casualmente dedicando el tiempo empleado en ver TV. O para poner aún de otra manera, en los EE.UU se gastan 100 millones de horas cada fin de semana, sólo mirando los anuncios. Esta es un gran excedente.

La gente pregunta, ¿Dónde encontrar tiempo?

Cuando observamos cosas como la Wikipedia la gente no entiende cuan pequeño es todo el proyecto. Si vemos los componentes de Wikipedia, como activo en que todos participan, llegamos a lo que finalmente Tim denomina una arquitectura de participación.

Ahora, la primera cosa interesantísima sobre el exceso cognoscitivo es que  la sociedad misma no sabe qué hacer con este. De ahí la palabra Ginebra, de ahí la embriaguez que resulta de esa bebida.

Sí la gente supiera hacer con los excedentes de las instituciones existentes sociales, entonces aquello no sería excedentes, ¿verdad?

Excedente es, con precisión, cuando nadie tiene idea de cómo poner al ruedo algo que la gente tiene que comenzar a experimentar, para que casualmente cuando sea integrado y el transcurso de la integración el mismo pueda transformar la sociedad.

La fase inicial para aprovechar el excedente cognoscitivo, aquella fase en la que pienso  todavía nos encontramos, es su conjunto una suma de casos especiales. La Física de la  Participación es mucho más parecida a Física del Tiempo que a la Física Gravitacional.  Sabemos sobre las fuerzas que se combinan para que aprovechar el excedente: existe una comunidad muy interesada que casualmente está aquí presente, existe un interesante modelo que se comparte, hay gente que colabora con fuentes de software abierto. Pero a pesar del saber las entradas, no podemos predecir aún las salidas por cuanto hay tanta complejidad.

La manera como usted explora los ecosistemas complejos es justamente intentando muchas, muchas  y muchas cosas, y usted espera que cada uno falle de manera informal e instructiva de modo tal que usted al menos pueda encontrar un hueso cerca donde usted vaya. Esta es la fase en la que estamos ahora.

A manera de ejemplo, uno del que estoy enamorado, lamentablemente muy pequeño. Un par de semanas atrás uno de mis estudiantes en ITP me expuso un proyecto iniciado por Vasco Furtado,  un profesor en Brasil, en Fortaleza. El proyecto se llama un Mapa Wiki para registrar el crimen en Brasil. Si hay un asalto, si hay un robo, una violación, un asesinato, usted puede ir y poner un alfiler de empuje sobre un Mapa de Google y así usted puede caracterizar el delito, y todos comienzan a «ver» un mapa de donde ocurren estos crímenes.

Ahora, el mapa del delio en Fortaleza existe como la información tácita. Alguien que conoce la ciudad tiene algún sentido de «hacia donde no ir». Aquella esquina de la calle es peligrosa. No entre en aquella vecindad. Cuide su coche en la noche en aquel lugar. Sobre los delitos en Fortaleza es algo que la sociedad sabía sin que la sociedad misma realmente que lo conozca, lo que permite decir que no existe ninguna fuente pública autorizada donde usted no sacar y aprovechar el conocimiento. Si la policía tiene aquella información, ellos seguramente no la comparten. De hecho, una de las cosas que Furtado dice en el comienzo del mapa de crimen Wiki es, «Esta información puede o no poder existir en algún lugar en la sociedad, pero es en realidad más fácil para mí tratar de reconstruirla desde el principio que intentar conseguirla de las autoridades que podrían disponerla ahora.»

Tal vez el caso Fortaleza tendrá éxito o tal vez vaya a fallar. El caso normal de software social es «aún» el fracaso; la mayor parte de estos experimentos no son exitosos. Los softwares sociales que triunfan son bastante increíbles, y espero que el referido tenga laureles (obviamente). Incluso si esto no hace, el proyecto ha ilustrado el punto que alguien trabajando solo, con instrumentos realmente baratos, tiene una esperanza razonable de forjarse bastante del excedente cognoscitivo. Solo con el deseo de participar, con bastante de buena voluntad colectiva de los ciudadanos se ha creado un recurso social que usted no se habría podido imaginar siquiera su existencia hace cinco años atrás.

Entonces más adelante la respuesta a la pregunta: ¿dónde encuentran los otros su tiempo?  O, más bien la respuesta numérica. Pero bajo aquella pregunta existe otro pensamiento, el mismo que no es una pregunta, pero si observación. En esa misma conversación con la productora de TV yo hablaba del Mundo de Gremios Warcraft. A media que yo hablaba, yo pude discernir lo que ella pensaba: «Perdedores. Hombres adultos que se sientan frente a la TV pretendiendo que son elfos. Al menos, ellos están haciendo algo.

¿Vio usted alguna vez usted el episodio de la Isla de Gilligan dónde los protagonistas «casi salen de la isla y luego Gilligan confunde todo y finalmente no dejan el lugar? Yo vi mucho aquel programa mientras crecía. Y cada media hora que miraba era una media hora en que yo no fijaba o trabajaba en mi blog o editaba Wikipedia o no contribuía a la lista correos que estoy suscrito. Ahora yo tengo una fuerte y acorazada excusa para no hacer aquellas cosas, la misma que existía en ese entonces. Me forzaron los canales de los medios de comunicación de tal manera que ver TV  era mi única opción. Ahora no es así, y esto es una gran sorpresa. Sin embargo es malísimo, creo yo, sentarse en el sillón de sótano y pretender ser un elfo. Puedo narrar de mi experiencia personal que es peor sentarse en sofá frente a la TV y tratar de descifrar si Gingirella o Ana María es la más agraciada.

Y estoy dispuesto a levantar esto a categoría de principio general: «Es mejor hacer algo que no hacer nada.» Incluso las fotos de los gatitos son más lindas si tienen adicionados algunos «lindos» títulos (lolcat), estas imágenes invitan a la participación. Cuando usted admira un lolcat, una de las cosas que usted dice como espectador es: » Si tengo algunas fuentes sans-serif en mi ordenador, yo también podría jugar el juego de rotular las imágenes». Adicionalmente, el simple «yo lo puedo hacer», es un gran cambio. Aquí la esencia de mi mensaje.

Esto es algo que la gente en el mundo de medios de comunicación no logra entender. Los medios de comunicación en el siglo XX fueron conducidos por una sola meta: el consumo. ¿Cuánto podemos producir? ¿Cuánto puede usted consumir? ¿Podemos producir más y usted consumir más? Y la respuesta a aquella pregunta generalmente era SÍ. Pero todos los medios de comunicación son en realidad un triatlón, ahí hay tres acontecimientos diferentes. A la gente le gusta consumir pero también les gusta producir y les gusta compartir.

Lo asombroso de la gente (sometida a la estructura social anterior) frente a la tentativa de utilizar el exceso y hacer algo interesante, fue que se descubrió que cuando usted les ofrece la gente la oportunidad de producir y compartir, ellos tomarán aquella oferta en serio. Esto no significa que nosotros nunca holgazaneemos estúpidamente mirando desde el sofá la serie SCRUBS. Esto solamente quiere decir que lo haremos menos.

Y aquí otro aspecto sobre el tamaño del exceso cognoscitivo del que he referido. Es tan grande que aún una porción puede tener enormes ramificaciones. Digamos que el 99% de la población siga haciendo lo mismo, aquella gente mirará el 99% tanta televisión como a ellos les gusta, pero un 1% por ciento de la población con mucho placer se esforzará en producir y compartir. La población enlazada por Internet observa  aproximadamente un billón de horas de TV al año. Esto es aproximadamente cinco veces el tamaño del consumo anual estadounidense. El uno por ciento del billón referido corresponde a 100 proyectos de Wikipedia al año, en los cuales vale la pena participar.

Pienso que esto va a ser un buen asunto que enfrentar, y ¿Usted?

Bien, la productora de TV no pensó que esto iba a ser un buen negocio; ella no participaba de esta línea de pensamiento. Su pregunta final para mí fue esencial: ¿esto no será solamente una moda? ¿No cree usted que es tan solo una mirada por prismático al siglo XXI? -Es divertido expresarse,  producir y compartir un poquito, pero luego la gente, tarde o temprano dirá: esto que estoy haciendo no está tan bien como lo que venido haciendo yo antes, y la gente decaerá en sus esfuerzos. Yo hice un animado argumento de que NO va ser así, que este no era el caso, que en realidad tenemos, de hecho, un cambio fuerte, más análogo a la revolución industrial que a la mirada por prismático al futuro.

Yo argumente que esto no es algo que la sociedad vaya a desechar. Esto es el tipo de asunto en la que la sociedad se comprometerá. Yo no estoy seguro de que la productora me creyó, por una parte porque ella no quería creerme, pero también porque yo no disponía de la historia correcta aún. Pero, yo ahora si la poseo.

Hace aproximadamente un mes, Yo estaba cenando con un grupo de amigos y uno de ellos hablaba acerca de una vez que se sentó junto a su hija de cuatro años a ver un DVD. Y que en medio de la película, sin razón alguna, la niña salto del sillón y corrió detrás de la pantalla. Esto parecerá  un momento tierno. Tal vez ella fue allí para ver si «Dora» estaba realmente ahí atrás o algo así. Pero eso no era lo que ella hacía. Ella comenzó a revisar entre los cables. Y su papá pregunto, «¿Qué estás haciendo, mi niña?» Y la niña asomo su cabeza de detrás de la pantalla y contesto, «estoy buscando el ratón.»

Los niños de cuatro años saben: una pantalla que funciona sin un ratón está dañada. Otra cosa que conocen es que: los medios de comunicación que están apuntado hacia usted, pero que no lo incluyen pueden no valer la pena para verlos. Estas son las cosas que me hacen creer que esto es un cambio con dirección única. Porque para personitas de cuatro años, personas que están empapando más profundamente en el ambiente corriente, aquellos que no tendrá pasar por el  trauma que yo tuve que pasar tratando de desaprender una niñez mirando la Isla de Gilligan, ellos  solo asumen que los medios de comunicación incluyen el consumo, la producción y el compartir.

Esto se ha convertido en mi lema, cuando las personas me preguntan que estamos haciendo y cuando yo dijo «nosotros» me refiero a nosotros, especialmente, a las personas en esta sala, a las personas que trabajan a martillo y pinzas para descifrar cual será la próxima gran idea. Y desde ahora, esto es lo que voy a reafirmar: nosotros estamos buscamos el ratón. Vamos a mirar en cada lugar donde el lector, oyente, espectador o usuario ha cerrado su puerta, ha sido servido como un ente pasivo o a quien se le ha entregado una experiencia enlatada, y nos preguntamos: qué pasaría sí nos libramos un poco del exceso cognoscitivo y lo desplegamos aquí, ¿podríamos nosotros hacer que una cosa buena suceda? Y apuesto la respuesta es que SÍ.

Muchas gracias a ustedes».

– Clay Shirky 2008.04.26

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Informe sobre la 6ta reunión del Club de Cultural Digital (club de bloggers) de la ESPOL 2009.03.26

domingo, marzo 29th, 2009

Informe sobre la 6ta reunión del Club de Cultural Digital (club de bloggers) de la ESPOL 2009.03.26

En la sala de sesiones del ICQA el 2009.03.18 a las 10H 30, según programación se dio la 6ta reunión para la consolidación en la ESPOL del Club de Cultural Digital (bloggers) de la ESPOL con los siguientes asistentes:

Andrea Rodríguez (tuttifrutti.herz@gmail.com)

Jenny Sánchez (bsanchez@espol.edu.ec)

José Andrés López (jalopez@espol.edu.ec)

Leonardo Gavidia (leogavidia@gmail.com) .LEO.

Ricardo Cedeño (rmcedeno@espol.edu.ec)

Alfredo Álvarez (erikaperucgachi@hotmail.com)

Vicente Ordoñez

Vicente Riofrío (vriofrio@espol.edu.ec)

En la sesión se dio la aprobación a los estatutos propuestos por la Directiva Provisional (Directiva), la misma que quedo conformada en los siguiente miembros: Presidente: Leonardo Gavidia; Secretario: Jonathan Moreira; Vicepresidente Financiero: José Andrés López, y; Vicepresidente Administrativo: Andrea Rodríguez.

La Directiva inicio su campaña de recolección de fondos para cumplir los requisitos financieros de aprobación de los estatutos. Para la historia del Club, el primer aporte en una suma con dos dígitos provino de la compañera Jenny Sánchez, el  segundo aporte (con dos dígitos) se origino con el aporte de quien suscribe esta entrada. Y así se fueron sumando nuevos aportes, faltan por recolectar USA $353.oo y para suplir la deficiencia se aprobó la campaña de invitar más miembros. En la categoría de nuevos miembros se encuentra la afiliación de Natalia Rendón (ver su entrevista en la sección ENTREVISTAS).

Paralelamente, nuestra colega Luz Marina cree que «podemos hacer una rifa o tómbola entre nosotros. Para que en la subsecretaria del MIES, nos aprueben los reglamentos y los publiquen en el Registro Oficial, nos puede ayudar Asesoría Jurídica, eso se saca aquí mismo en Guayaquil, en Gómez Rendón (donde antes quedaba el Tribunal de Menores), dicen que es un trámite un poco complicado, pero no imposible.» Extracto de su un e-mail de 2009.03.28.

Bueno, la tarea del club (Directiva y todos nosotros) es recabar fondos. Un informe detallado por parte @jalopez sobre el programa de reclutar fondos y miembros tendremos en la próxima reunión del Club (7ma) el día jueves 02 de abril de 2009. Nuestra reunión será como siempre: 10H 30 en la sala de sesiones del ICQA.

Casualmente el 02 de abril se celebra el Día Internacional del Libro Infantil, para homenajear y conmemorar el día del nacimiento de Hans Christian Andersen. Esto con el fin de promover la lectura en los niños y jóvenes.

Hans Christian Andersen Denmark escritor y poeta

Hans Christian Andersen Denmark escritor y poeta

Así, la SEPTIMA reunión conducente a la RECOLECCIÓN DE FONDOS PARA EL CLUB DE CULTURA DIGITAL queda para el JUEVES 2009.04.O2, con otra taza de café y se iniciará a las 10H30, en el recinto de trabajo del ICQA antes referido.

Es ahora momentos de resaltar que 6ta sesión de trabajo del club conto con un invitado especial: Eduardo Bejar (edobejar@fundapi.org), un Profesional de las tecnologías con 12 años de experiencia en el desarrollo de herramientas informáticas, redes y conectividad, capacitación, soporte y asistencia técnica, así como también en procesos de participación ciudadana y empoderamiento de comunidades con ayuda de las tecnologías, representante de La Fundación de Ayuda por Internet (FUNDAPI: http://www.fundapi.org/).

EDUARDO BEJAR FUNDAPI

EDUARDO BEJAR FUNDAPI

Nuestro invitado dio a conocer brevemente las actividades de FUNDAPI a favor de toda la comunidad considerando que «creemos en un mundo sin fronteras».

Con Eduardo se trato sobre el evento BarCamp Guayaquil que es parte de una red internacional de «desconferencias» (eventos abiertos y participativos), cuyo contenido es provisto por los participantes [wiki] y la edición Guayaquil está programado realizar el próximo 26 de junio de 2009 (fecha tentativa).

Se conformo un mini grupo de trabajo para coordinar el apoyo ESPOL a BarCamp Guayaquil, incluyendo el soporte humano, físico y tecnológico al mismo. Para recoger información de compromiso se encargo a José Francisco Rodríguez (CSI) presentar un mini informe con el resultado de la opinión institucional, todo esto para la 7ma reunión del club, a la misma que quedo invitado Eduardo Bejar (FUNDAPI).

Adicionalmente, se bosquejo los temas a tratar en BarCamp Guayaquil, siendo propuesto el tema ¿Cómo dar vida a un blog? Eduardo Bejar resalto el particular de la participación del mayor de colaboradores con aportes a la cultura digital del país y a la difusión del evento mismo, y paralelamente resalto la relación entre ambos factores. Esto dentro del contexto que cada cual puede aportar al evento desde diferentes perspectivas propias de su formación y con el lema: TODOS PODEMOS APORTAR.

EdoBejar dejo la inquietud de apreciar el trabajo de Clay Shirky cuyo contenido se encuentra en http://blip.tv/file/861557/. El mismo que se puede acceder desde la ESPOL.

La transcripción ligeramente editada se recoge en idioma Íngles en:

http://www.herecomeseverybody.org/2008/04/looking-for-the-mouse.html

La traducción al idioma español de la transcripción referida ha sido realizada  por la Srta. Arianis Riofrío Díaz, 5to Año COPOL (2009.03.29) se presenta en la entrada de este blog titulada: Gin, Television, and Social Surplus (La Ginebra, la Televisión y el Excedente Social) por Clay Shirky 2008.04.26

Para la 7ma reunión tendremos otro invitado especial que por razones logística no revelaremos quien es, pero venir peinado.

Al finalizar la reunión YUNIE pudo a disposición de los participantes las golosinas importadas desde Las Vegas, Estado de Nevada. Gracias YUNIE por las dulces y calóricas atenciones a todos.

Finalmente los miembros del club se comprometieron a dar lo mejor de sí para el evento BarCamp Guayaquil 2009.06.26.

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120 FORMAS DE IMPULSAR EL PODER DEL CEREBRO por Luciano Passuello 2008 08 26 Traducción y adaptación Arianis Riofrío Díaz COPOL 5to Curso 2009 03 25

miércoles, marzo 25th, 2009

120 FORMAS DE IMPULSAR EL PODER DEL CEREBRO por Luciano Passuello 2008 08 26 Traducción y adaptación Arianis Riofrío Díaz COPOL 5to Curso 2009 03 25

http://litemind.com/boost-brain-power/

Luciano Passuello

Luciano Passuello

En la cultura anglosajona existe la buena costumbre de impulsar el «poder del cerebro». Esto a través de varias técnicas, una de ellas es confeccionar listas de 100 o 120 maneras de hacer algo. Un ejemplo de lo anterior es el trabajo en idioma Íngles del joven autor brasileño Luciano Passuello, el mismo que se presenta más adelante en español con pequeñas adaptaciones para nuestro medio educativo.

La traducción y adaptación estuvo a cargo de la Srta. Arianis Riofrío Díaz, estudiante del 5to año del Colegio Politécnico (COPOL).

Consideramos que este trabajo será de utilidad para tanto jóvenes de colegio, universidades y como para los actuales profesionales. El poder del cerebro es infinito cuando se lo nutre, cultiva y poda. Manos a la obra, el listado no es de solo repetirlo sino de implementarlo con acciones de aprendizaje. Para explotar las sugerencias algunas de las maniobras para mejorar el potencial de su cerebro tiene enlaces en Íngles.  Manos y pies a la obra.

Arianis Riofrío Díaz

Arianis Riofrío Díaz

He aquí la adaptación al español del trabajo de Luciano Passuello:

«Aquí hay 120 cosas que usted puede hacer a partir de hoy para ayudarle a pensar más rápido, mejorar la memoria, comprender mejor la información y liberar el máximo potencial de su cerebro:

  1. Resuelva rompecabezas y acertijos
  2. Cultive el manejo ambidiestro de sus extremidades. Utilice su mano no dominante para cepillarse los dientes, peinar su cabello o usar el ratón. Escriba con ambas manos simultáneamente. Cambie de manos el cuchillo y el tenedor
  3. Abrace con pasión la ambigüedad. Aprenda a disfrutar de cosas como las paradojas y las ilusiones ópticas
  4. Aprenda a hacer y utilizar mapas mentales
  5. Bloquee uno o más de sus sentidos. Coma con los ojos vendados, use tapones para los oídos, báñese con los ojos cerrados.
  6. Desarrolle la degustación comparativa. Aprenda a saborear apropiamente la leche, el vino, el chocolate, la cerveza, el queso o cualquier otra cosa
  7. Encuentre intersecciones o interrelaciones  entre temas que «aparentemente» no tienen relación
  8. Aprenda a utilizar diferentes colocaciones del teclado. ¡Pruebe Colemak o Dvorak para dar un giro total a su mente!
  9. Encuentre nuevos usos para objetos comunes. ¿Cuántos usos diferentes usted puede encontrarle a un clavo? ¿10? ¿100? ¿Cuántos usos puede dar a una tachuela?
  10. Invierta sus hipótesis
  11. Aprenda y emplee técnicas de creatividad
  12. Navegue más allá de la primera, repuesta «correcta»
  13. Altere la realidad.  Hágase preguntas como: «¿Qué pasaría si…?»
  14. ¡PRECIPÍTESE!
  15. Coloque al revés las imágenes o el papel tapiz del escritorio (hágalo ahora). Aprecie sus fotos favoritas al revés
  16. Conviértase en un pensador crítico. Aprenda a reconocer las falsedades más comunes
  17. Aprenda lógica. Resuelva acertijos de lógica
  18. Familiarícese con el método científico
  19. Dibuje. Garabateé. Usted no necesita ser un artista
  20. Piense positivamente (+)(+)(+)
  21. Involúcrese en las artes – esculpa, pinte, toque música (o cualquier otra tarea artística), sea un MIMO de su mejor faceta.
  22. Aprenda a hacer malabares
  23. Coma alimentos para el cerebro
  24. Manténgase un poco hambriento (no se empache)
  25. ¡Ejercítese! Visite un gimnasio
  26. Siéntese con la espalda recta y erguido como para «su mejor foto»
  27. Tome mucha agua
  28. Respire profundamente
  29. ¡Ríase! (con sanas ganas)
  30. Varíe sus actividades. Mantenga un pasatiempo
  31. Duerma bien
  32. Tome siestas
  33. Escuche música
  34. Combata la postergación ( «procrastination» )
  35. Use poca tecnología
  36. Busque  recursos para la mente en la WEB
  37. Cambie de ropa a menudo. Vaya descalzo de vez en cuando
  38. Domine el hablar de sí mismo
  39. ¡Simplifique las cosas!
  40. Juegue ajedrez u otros juegos de mesa. Juegue a través de Internet (es  particularmente interesante jugar vía e-mail)
  41. Realice juegos ‘mentales’. Sudoku, crucigramas y demás
  42. ¡Sea infantil!
  43. Juegue videojuegos
  44. Sea chistoso! Escriba o haga una broma
  45. Haga una lista de 100…
  46. Tenga una cuota diaria de ideas
  47. Capture cada idea que tenga. Mantenga un banco de ideas con un cash flow de las mismas
  48. Incube las ideas. Reciclas y fíltrelas. Regrese a ellas en intervalos regulares
  49. Involúcrese activamente en un «tema de observación» en particular. Trate de identificar el color rojo tantas veces como sea posible durante en un día. Encuentre durante una mañana los coches de una marca determinada. Conciba un tema y centrarse en el mismo
  50. Escriba un diario
  51. Aprenda un idioma  extranjero
  52. Coma en diferentes lugares (restaurantes étnicos especialmente)
  53. Aprenda  a programar una computadora
  54. Deletree palabras largas pero al revés. ! etnaifaseD ¡ ¡adnerpA
  55. Cambie la geografía de su ambiente. Mueva de un lugar a otro sus muebles u otros objetos del hogar u oficina
  56. Cambie su lugar de trabajo o vaya a alguna otra parte
  57. Escriba. Por favor: registre una historia, una poesía, comience un blog que combine sus pasiones
  58. Aprenda el lenguaje de señas
  59. Aprenda a tocar un instrumento musical
  60. Visite un museo o feria
  61. Estudie como trabaja el cerebro
  62. Aprenda las técnicas de lectura-rápida
  63. Encuentre su estilo de aprender
  64. ¡No siga calendarios!
  65. Intente estimar mentalmente el paso del tiempo
  66. «Estime». ¿Hay mas hojas en el Amazonas que conexiones de neuronas en su cerebro? (responda). Mida con precisión
  67. Hágase amigo de las matemáticas. Pelee con la ‘innumeracia’
  68. Construya un Palacio de Memoria
  69. Aprenda un sistema de vinculación para la memoria
  70. Memorice los nombres de las personas (los nombres de sus compañeros de curso u oficina)
  71. Medite. Cultive una mente llena y a la vez vacía
  72. Vea películas de diferentes géneros
  73. Apague el televisor
  74. Mejore su concentración
  75. Tenga contacto con la naturaleza
  76. Realice cálculos mentales (Mida con precisión)
  77. Tenga un día a velocidad media (Determine la vida media de los procesos rutinarios o no)
  78. Cambie la velocidad con la que realiza ciertas actividades. Vaya o super-lento o super-rápido (deliberadamente)
  79. Haga una cosa a la vez
  80. Tenga cuidado de los prejuicios cognitivos
  81. Póngase en los zapatos de alguien más. ¿Cómo diferentes personas resolverían sus problemas? ¿Cómo lo manejaría un tonto?
  82. Adopte una actitud de contemplación (hacia todo, en especial a la naturaleza)
  83. Dese tiempo para la soledad y la relajación
  84. Cométase a una vida de aprendizaje continuo
  85. Viaje. Aprenda algo de los diferentes estilos de vida
  86. Adopte a un genio. (¡Leonardo es una excelente compañía!)
  87. Tenga una red de amigos que lo apoyen
  88. Sea competitivo
  89. No se rodee solo de gente que piensa parecido a usted. Tenga personas alrededor suyo que no estén de acuerdo con sus ideas
  90. ¡Haga una lluvia de ideas!
  91. Cambie su perspectiva. Pequeño/largo término, individual/colectivo
  92. Vaya a la raíz de los problemas
  93. Coleccione frases celebres
  94. Cambie el medio en el que trabaja. Use papel en vez de la computadora; una grabadora de voz en vez de escribir
  95. Lea los clásicos
  96. Desarrolle su habilidad para leer. Leer efectivamente es una habilidad. Domínela
  97. Resuma libros y sesiones de trabajo
  98. Desarrolle su auto-conciencia
  99. Diga sus problemas en voz alta
  100. Describa una experiencia con minuciosos detalles
  101. Aprenda Braille. Aprenda los números en Braille cuando utilice un elevador
  102. Compre una pieza de arte que le moleste. Estimule sus sentidos y la reflexión
  103. Pruebe diferentes perfumes y esencias
  104. Mezcle sus sentidos. ¿Cuánto pesa el color rosa? ¿Cómo suena la lavanda? ¿Qué sabor tiene la oscuridad?
  105. ¡Debata! Defienda un argumento. También trate de tomar el lado opuesto
  106. Organice su tiempo
  107. Asigne tiempo al desarrollo de su cerebro
  108. Tenga su propio santuario mental
  109. ¡Sea curioso!
  110. Desafíese a si mismo
  111. Desarrolle sus habilidades visuales. Hágalo al menos 5 minutos al día
  112. Tome notas de sus sueños. Mantenga un cuaderno al costado de su cama para escribir sus sueños, haga esto como primera cosa en la mañana o apenas se levante de ellos
  113. Aprenda a tener un sueño lúcido
  114. Tenga un léxico de palabras interesantes. Invente «sus propias» palabras y delas a conocer
  115. Encuentre metáforas. Conecte conceptos abstractos con conceptos específicos
  116. Maneje el estrés
  117. Tenga una lectura aleatoria. Escriba de una palabra al azar de una revista. Lea artículos aleatorios usando StumbleUpon o Wikipedia
  118. Tome diferentes rutas cada día. Cambia el recorrido de las calles que toma para ir a trabajar, para correr o ir de vuelta a casa
  119. Instale un nuevo sistema operativo en su computadora
  120. Amplié su vocabulario
  121. De más de lo esperado de usted (una manera más a las 120 maneras ya detalladas)

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Rumbo a BARCAMPQUITO: Misión cumplida

miércoles, marzo 25th, 2009

Rumbo a BARCAMPQUITO: Misión cumplida

Nuestra meta consistía en llegar al evento BARCAMPQUITO2009 en la ciudad Capital.  Podemos afirmar que cumplimos la MISIÓN.

La delegación de la ESPOL fue numerosa entre estudiantes, administrativos y docentes.

Tres miembros de la delegación expusieron sus trabajos, a saber:

Vicente Ordóñez – Google Earth/Maps API

Vicente Riofrío -¿Cómo dar vida a un blog? Experiencias académicas en la ESPOL

Leonardo Gavidia Guerra La Cultura Digital y un Futuro Libre

Nuestros expositores supieron satisfacer las expectativas de los participantes. Destacamos la asistencia de José Francisco Rodríguez (CSI / ESPOL) y un numeroso grupo de estudiantes de la FIEC / ESPOL.

Nos complace narrar que Leo y Vicente Riofrío llegaron a la capital pasando -vía terrestre por la Sultana de los Andes-. En la ciudad de Riobamba se hospedaron con la Familia Tapia Granizo en la urbanización  Gruta de Lourdes muy cerca de la Hostería Bambú.

Resaltamos que nuestro viaje (20 21 22 de marzo de 2009) coincidió con el  solsticio de invierno, esto es cuando el Sol logra su máxima posición meridional y en la ciudad de la serranía ecuatoriana este acontecimiento es homenajeado de acuerdo a sus costumbres étnicas.

En las imágenes se ilustran las vivencias en las ciudades de Riobamba y Quito.

Este viaje nos sirvió para conocer gente muy valiosa tanto en Riobamba como en la ciudad Capital, para conocer sus trabajos y alcances acceder al listado de participantes en la entrada de participantes BarCampQuito2009.

Riobamba en familia

Riobamba en familia

En la parte superior de la imagen vemos la descendencia de la familia Tapia Granizo,  desde la izquierda apreciamos a Luisa Sierra Guerra (8 años), Diana Sierra Guerra (14 años), Jazmín Sierra Guerra (16 años), Judith Sierra Guerra (16 años), Jessenia Sierra Guerra (9 años), Lourdes Alejandro Guerra (9 años), Joodye  Alejandro Guerra (11 años), Yolanda Guerra Tapia y  en la parte inferior derecha al héroe de la familia Leonardo Gavidia Guerra junto a su abuela Leonor Tapia Granizo en la Sultana de los Andes (Riobamba).

Riobamba y Quito en familias

Riobamba y Quito en familias

En la parte inferior de la imagen tenemos a Leo, Vicente y Marcos al pie del edificio Diez Cordovez en la ciudad Capital.

Destacamos la abnegada participación de Marcos Hernández Triana, estudiante de la FIEC/ESPOL, en el éxito de nuestra misión.

Grupo Folklorico Pawkar Raymi en Riobamba 2009 03 22

Grupo Folklorico Pawkar Raymi en Riobamba 2009 03 22

En la imagen se presenta al Grupo folclórico «PAWKAR RAYMI» en algunos de sus actos dancísticos  por el solsticio de ese día en la ciudad de Riobamba.

Recomendamos a la comunidad visitar los sitios web y blogs de los participantes, en especial las entradas relacionadas a BarCampQuito2009.

Quedamos impresionados por la gran labor de la UTL y la PUCE en la entrega de sus trabajos, además queremos felicitar por la organización y logística del evento que a nuestra percepción fue precedida por jóvenes talentosos.

Resaltamos y elogiamos a Gabriela Coronel Salas (coordinadora de la mesa auditorio  #1), Edgar Sánchez (coordinador de mesa auditorio #2), Eduardo Palacios, CALÚ, Jacobo Moreno (PATIOTuerca), Paúl Barahona Pilco (PALULO) entre otros por sus emocionantes participaciones y agradecemos también enormemente a los coordinadores de las mesas por su diligente gestión y larga atención a los participantes.

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BARCAMP QUITO 2009: algunos expositores en imágenes

miércoles, marzo 25th, 2009

BARCAMP QUITO 2009: imágenes de algunos de los expositores 2009.03.21

¿Qué es BarCamp?

«BarCamp es un evento que se desarrolla en varios países del mundo, donde se  reúnen (en un ambiente abierto)  personas de diferentes orígenes para compartir e instruirse unos de otros.»

BarCamp solo exige pocas reglas:

Una de ellas: no dejarse intimidar por el  presente, sólo pensar en lo que estás apasionado  y dar una charla sobre vuestra pasión navegando en la plataforma WEB 2.0  y en cualquier otra que te puedas imaginar.

ESPOSITORES BARCAMPQUITO 2009 03 21

ESPOSITORES BARCAMPQUITO 2009 03 21

En la imagen anterior se registra momentos de las exposiciones de Nelson Piedra, Jacobo Moreno, Carlos Correa y Manolo Sangoquiza, bajo la tutela de Edgar Sánchez en el auditorio #2.

EXPOSITORES BARCAMPQUITO 2009 03 21

EXPOSITORES BARCAMPQUITO 2009 03 21

Se aprecia instantes de las exposiciones de Vicente Ordóñez y Vicente Riofrío en el auditorio #2.

La exposición de Vicente Riofrío y la de los demás expositores se las puede ubicar en SlideShare, ejemplo:

¿Cómo dar vida a un blog?

Para bajar el documento acceder a:

¿Cómo dar vida a un blog?

EXPOSITORES BARCAMPQUITO 2009 03 21

EXPOSITORES BARCAMPQUITO 2009 03 21

Se aprecia en la imagen anterior a Iván Lasso y Leonardo Gavidia Guerra con la pasión que los caracteriza y el seguimiento de los participantes en el auditorio #1

AGRADECEMOS A LOS ORGANIZADORES DE BARCAMPQUITO Y A TODOS QUIENES HICIERON POSIBLE EL EVENTO POR EL LOGRO CULTURAL A SERVICIO DE LOS MEJORES INTERESES DEL PAÍS.

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BARCAMP QUITO 2009: estado del arte sobre temas relacionados a la WEB 2.0

miércoles, marzo 25th, 2009

BARCAMPQUITO 2009: estado del arte sobre temas relacionados a la WEB 2.0

RECOMENDACIÓN A LA COMUNIDAD

El listado de participantes en BARCAMPQUITO 2009 y el estado del arte expuesto es un  tema de consulta a todos los miembros del club de cultura digital y para quienes estén interesados en dar vida a sus blogs en nuestro medio.

Para contactar a los participantes y conocer los contenidos expuestos, sírvase hacer contacto en los respectivos links (CTRL + CLIK) y entonces todos estaremos en la capacidad de adentrar en el estado del arte en el País sobre temas relacionados a la WEB 2.0 y sus ramificaciones, particular que trascendió sinérgicamente en el evento BarCampQuito 2009 en la PUCE, 2009.03.21.

Participantes BarCampQuito 2009 03 21

Participantes BarCampQuito 2009 03 21

Auditorio #1

Edison JiménezCMS JOOMLA para principiantes y avanzados

Sebastián PachanoCRM en el Ecuador

Leonel LoorProyecto Elastix

Patricio CevallosFormularios GoogleDocs para encuestas

Juan E. RodríguezSearch Engine Marketing (SEM), Facebook y Social Media

Álvaro CastilloHacia una Universidad 2.0

Juan Fernando PachecoEstrategias SEO

Inti MateoDevigner: diseñador + desarrollador. presentación: Propuesta a mejor Web Flash de Ecuador

Iván LassoWebvangelización, como acercar la web al gran público

Leonardo Gavidia Guerra (ESPOL)  – La Cultura Digital y un Futuro Libre

Juan Calderón R.Ideas Básicas para Crear Plantillas para JOOMLA 1.5

Eduardo PalaciosCloud Computing

Paúl Barahona P. (PALULO) – WordPress (Recomendaciones: SEO, Seguridad, Publicidad, RSS)

María Cristina MartínezProyectos 2.0 – Día del Blog 2009 (www.diadelblog.com)

Christian EspinosaWeb 2.0 en salas de Redacción

CALÚ – ¿Odias el spam? Lo podemos eliminar juntos en AntiSpam Ecuatoriano

Maximiliano Cáceres Tagadata: Presentación de primera central de medios digitales del país

Gabriela Coronel SalasBlogs y Periodismo en el Ecuador

Pez GordoCreativos de Yage: Contenidos Digitales y la Creatividad Interactiva (solo para los creativos!)

Auditorio #2

Ricardo ArgüelloProyecto Fedora

Nelson PiedraInteligencia Colectiva (web social + Web Semántica)

Jorge HernándezCómo Salir primero en Google en 15 minutos

Jacobo Moreno (PATIOTUERCA) – Emprender = tomar la decisión y ser terco

Paola PullasGrupos de Usuario-tema: ¿Why red hat?

Manolo SangoquizaTrazabilidad en proyectos de software

Vicente Ordóñez (ESPOL) – Google Earth/Maps API

Vicente Riofrío (ESPOL) – ¿Cómo dar vida a un blog? /Experiencias académicas en la ESPOL

Marco A. Toscano FreireTecnologías JAVA a tu alcance

Francisco LomasInteroperabilidad de plataformas vía servicios

Edgar SánchezProgramación funcional con F#

Marcelo AndradeIntroducción Google App Engine

Francisco Tixi – Aplicaciones móviles para iPhone OS

Julian Maya – Aplicaciones con bases de datos en 15 minutos con FileMaker (Mac y PC) /Convierte tu PC en Mac. Haz un HACKINTOSH

Christian Pazmiño – Google Apps

Wladimir PazmiñoTrixbox

José Luis GrandaOPENeqaula, OCW Social www.eqaula.org

Pedro FrancoGNU/Linux Edubuntu: Educación Libre para un País libre

Ramiro CastilloFestival de Instalación de Software Libre (FLISOL)

José CarriónDesarrollo para redes socials (konyapa.com, alternativa a mercado libre)

Diego López Metas alcanzadas (www.asambleaconstituyente.gov.ec)

Otros expositores

José Miguel Parrella RomeroAutenticidad, privacidad, integridad c/FOSS

Ailé Carelén Filippi SánchezGestión colaborativa de documentos

Ricardo ArgüelloProyecto Fedora

Iván SuárezQué es el Quito Valley, perspectivas, apoyo y metas

Ruben DiazLa Oportunidad Digital para la transformación productiva y la superación de la pobreza

Ernesto KrugerEmprendimiento 2.0

Fabián AuzHábitos 2.0: la influencia de la tecnología y el internet en la vida diaria

Marisol Villacrés (ESPOL) – Comunidad de Software Libre de la ESPOL

CALÚCREATIVE COMMONS Ecuador

Juan UrquizaTwitter móvil mediante SMS

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BARCAMP QUITO 2009: ¿CÓMO DAR VIDA A UN BLOG? Vicente Riofrío ESPOL

miércoles, marzo 25th, 2009

BARCAMPQUITO 2009: ¿CÓMO DAR VIDA A UN BLOG?

Vicente Riofrío / ESPOL

Croquis PUCE sede BarCampQuito 2009 03 21

Croquis PUCE sede BarCampQuito 2009 03 21

¿Qué es BarCamp?

BarCamp es un evento que se desarrolla en varios países del mundo, donde se  reúnen (en un ambiente abierto)  personas de diferentes orígenes para compartir e instruirse unos de otros.»

Se congregan y organizan personas que conoce de  nuevas tendencias web y novedosos medios de comunicación, lenguajes de programación, diseño gráfico, PODCASTS,  cultura digital, blogs, como dar vida a un blog, etc. Es un evento intenso lleno de discusiones, demos e interacción de los participantes.

Todos cooperan e instruyen unos a otros, dentro de un sano espacio cultural donde predomina el respeto, el talento e identidad nacional. Se pone de manifiesto en una sinergia única la entrega, el servicio, el apoyo mutuo, la comprensión y el talento nacional.

El primer BarCamp tuvo lugar en Palo Alto, California, entre el 19 y el 21 de Agosto de 2005 en las oficinas de SOCIALTEXT. Fue organizado en una semana y asistieron 200 personas. A partir de aquel momento se fueron repitiendo experiencias similares, hasta alcanzar en breve más de cuarenta ciudades alrededor del mundo.

BarCamp solo exige pocas reglas:

Una de ellas: no dejarse intimidar por el  presente, sólo pensar en lo que estás apasionado  y dar una charla sobre vuestra pasión navegando en la plataforma WEB 2.0  y en cualquier otra que te puedas imaginar.

CONTENIDO CHARLA VICENTE RIOFRÍO T. (PROFESOR PRINCIPAL DE LA ESPOL)

Momentos de la Exposición BarCampQuito 2009 03 21

Momentos de la Exposición BarCampQuito 2009 03 21

¿Cómo dar vida a un blog?

como-dar-vida-a-un-blog-vicente-riofrio-2009-03-21

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Gabriela Mistral: Tengo un día,…

miércoles, marzo 18th, 2009
Gabriela Mistral

Gabriela Mistral

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