PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS en Química y afines.
DEDICADO A LOS ESTUDIANTES NOVATOS
2010.03.24
PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Antes de llegar a nuestro propósito queremos resaltar lo siguiente:
Los estudiantes politécnicos en forma obligatoria tienen que tener presente que los PROBLEMAS vienen solos (a veces los creamos) y que todos estamos en la obligación de resolverlos. De aquí la necesidad de capacitarnos en «resolver problemas» comenzando con los de tipo académico, comenzando por los más elementales.
En la vida profesional que busca el novato, en su ejercicio de adulto se verá con la necesidad de tratar con problemas reales y descubrir que su(s) solución(es) depende(n) de cosas reales, además hay que tener presente que la ingeniería no admite actuar a ciegas.
La situación inicial (estado A) del problema y la final (estado B) difieren significativamente, y los cambios que desencadenamos en A van más allá de nuestras intenciones iniciales.
Cuando estemos resolviendo un problema, la primera solución puede ser dejada para compararla con otra, ya que siempre aparecerán cosas nuevas en las modificaciones de B.
Los beneficios de resolver un problema de forma eficiente y eficaz es un ahorro de tiempo, recursos y esfuerzos, que todo estudiante politécnico debe aprender a apreciar.
Por ello, el siguiente trabajo para los novatos que recién se involucran en los primeros pasos de los problemas de ingeniería.
A continuación un material que entregamos a nuestros alumnos de QUÍMICA General I, al iniciar cada término universitario, para ayudarlos con pasos iniciales en el nuevo reto dentro de su formación profesional en la ESPOL.
Debido a que un par de estudiantes no alcanzan a asimilar los PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS en Química y afines nos vemos en la obligación de hacerles un versión audio e interactivo para todos, esto con la convicción que el trabajo presentado, de seguro, los ayudara con su diario vivir profesional o no.
Contenido del documento tradicional para estudiantes novatos para resolver problemas de Química y afines:
Pasos para la RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Propuesto por Th. L. Brown en su libro
QUÍMICA LA CIENCIA CENTRAL
Paso 1. ANALIZAR EL PROBLEMA
PRIMER PASO
1.1 Es necesario leer bien el problema y tener cuidado de entenderlo.
PASO 1.1
1.2 Conteste la pregunta ¿Qué es lo que dice y pide el problema?
PASO 1.2
1.3 Realice un diagrama para visualizar el problema.
PASO 1.3
1.4 Dibuje una imagen para visualizar el alcance del problema.
PASO 1.4
1.5 Anote (identifique) los datos que le dan en el problema.
PASO 1.5
1.6 Identifique la(s) cantidad(es) que se necesita(n) obtener, es decir: las incógnitas y anótelas.
PASO 1.6
«EL ANÁLISIS IMPLICA IDENTIFICAR Y SELECCIONAR HECHOS PERTINENTES O NO, PARA HACER COMPARACIONES».
Paso 2. DESARROLLAR UN PLAN PARA RESOLVER EL PROBLEMA
SEGUNDO PASO
2.1 Considere los posibles caminos entre la información dada y la incógnita.
PASO 2.1
2.2 Determine los principios y relaciones que unen los datos conocidos con la incógnita.
PASO 2.2
2.3 En muchas ocasiones se da por hecho que conoce ciertas cantidades como NA (NÚMERO de AVOGADRO).
PASO 2.3
2.4 Frecuentemente tenemos que recurrir a datos e información que se encuentra en la Tabla Periódica.
PASO 2.4
2.5 El plan para resolver el problema puede incluir un solo paso o una serie de pasos con respuestas intermedias.
PASO 2.5
«LA APLICACIÓN IMPLICA UTILIZAR LOS HECHOS Y PRINCIPIOS AL RESOLVER PROBLEMAS E INVESTIGACIONES DE LABORATORIO».
Paso 3. RESOLVER EL PROBLEMA
TERCER PASO
3.1 Utilizar la información conocida, las ecuaciones, relaciones y principios apropiados para despejar la(s) incógnita(s).
PASO 3.1
3.2 Poner en práctica el plan propuesto para llegar a una solución tentativa.
PASO 3.2
3.3 Seguir las reglas e instrucciones sobre los signos, unidades y cifras significativas en el manejo del camino hacia la solución.
PASO 3.3
«LA SÍNTESIS IMPLICA COMBINAR LA INFORMACIÓN, DESARROLLAR UN PLAN O UTILIZAR IDEAS ORIGINALES».
Paso 4. COMPROBAR LA SOLUCIÓN
CUARTO PASO
4.1 Leer el problema otra vez.
PASO 4.1
4.2 Comprobar si la respuesta es lógica y razonable.
PASO 4.2
4.3 Verificar si son correctos tanto las unidades como el número de cifras significativas.
PASO 4.3
4.4 Repetir una vez más los pasos del ciclo.
PASO 4.4
«LA EVALUACIÓN IMPLICA JUZGAR EL VALOR DE LAS OBSERVACIONES Y DE LOS RESULTADOS, PARA LLEGARA UNA CONCLUSIÓN QUE TENGA SENTIDO».
Hasta aquí el documento tradicional.
Ahora, para evaluar la capacidad de comprensión al material expuesto, a continuación le presentamos un ejercicio que pondrá a prueba sus destrezas de ejecución, el mismo fue propuesto por el Ing. Carlos Alberto Martinez, gracias Carlos Alberto.
¿Cual es la Respuesta?
Mantén tu cerebro activo y piensa en esto concéntrate esta muy fácil!
SI:
2 + 3 = 10
7 + 2 = 63
6 + 5 = 66
8 + 4 = 96
ENTONCES
9 + 7 = ????
Ahora, creemos oportuno en esta ocasión incluir una parábola que encontramos en la WWW sobre como no rendirnos ante los adversidades y los problemas poniendo los mismos a nuestro favor y así poder encontrar la solución.
APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING
«Un campesino, que luchaba con muchas dificultades, poseía algunos caballos para que lo ayudasen en los trabajos de su pequeña hacienda.
Un día, su capataz le trajo la noticia de que uno de los caballos había caído en un viejo pozo abandonado. El pozo era muy profundo y seria extremadamente difícil sacar el caballo de allí.
El campesino fue rápidamente hasta el lugar del accidente, y revisó la situación, asegurándose que el animal no se había lastimado. Pero, por la dificultad y el alto precio para sacarlo del fondo del pozo, creyó que no valía la pena invertir en la operación de rescate. Tomó, entonces, la difícil decisión: Determinó que el capataz sacrificase al animal tirando tierra en el pozo hasta enterrarlo, allí mismo. Y así se hizo. Los empleados, comandados por el capataz, comenzaron a lanzar tierra adentro del pozo de forma de cubrir al caballo. Pero, a medida que la tierra caía en el animal, éste la sacudía y se iba acumulando en el fondo, posibilitando al caballo para ir subiendo. Los hombres se dieron cuenta que el caballo no se dejaba enterrar, sino al contrario, estaba subiendo hasta que finalmente, consiguió salir!»
Si estas «allá abajo», sintiéndote sin respuestas, y los otros lanzan sobre ti la tierra de los problemas, la falta de oportunidad y de apoyo, recuerda el caballo de esta historia.
No aceptes la tierra que tiraron sobre ti, sacúdela y sube sobre ella. Y cuanto más tiraren, mas iras subiendo, subiendo y subiendo…
Finalmente para llegar al mundo de juicio críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:
Saludos otra vez a quienes llegaron hasta aquí, os recomiendo gastar unos segundos haciendo click en:
Marzo 3 de 2010, Por qué tomar QG II, ver:
http://www.youtube.com/watch?v=FAB5PiOc-mo
Febrero 14 de 2010, No pierdas a Ática de vista, para novatos, ver:
http://www.youtube.com/watch?v=rzkMSYduPXk
Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:
http://photopeach.com/album/x9io8h
http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ
http://www.youtube.com/user/vart12345
En vart12345 más de 1150 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores.
LOS VÍDEOS PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).
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