Posts Tagged ‘Información’

¿Qué es una entrevista de trabajo? Pistas para relación entrevist(dor/ado) ¿Qué no hacer? 2013.05.28

martes, mayo 28th, 2013

ESPOL

 “No malgaste  su tiempo, pues de ese material está formada la vida”.

– Benjamín Franklin

“El acabado siempre completa la hermosura de la obra”.

“Los tornillos también cuentan en la construcción de un puente. A cuidar los pequeños detalles para culminar su obra”.

«Para hacerse comprender lo primero que hay que hacer con la gente es hablarle a los ojos.»

«Cuando alguien habla demasiado, sus palabras suenan sin oírse.» – Konrad Adenauer

«Encanto más talento más una ligera informalidad, le ayudarán mucho al principio; pero al final de cuentas, es la brevedad la que conquista el corazón del público».

– R. Cheney

“La discreción en el hablar importa más que la elocuencia».

– Baltasar Gracián

«No hables sino cuando estés perfectamente instruido o cuando te veas obligado a romper el silencio. Sólo en este caso vale más hablar que callar; fuera de éste, más vale callar que hablar».

– Isócrates

«La plática que no incita a la acción, más que soportarla, resulta un tormento escucharla».

– Thomas Carlyle

«No hay sendero que lleve a una persona a hacer carrera más rápidamente y a crearse una buena reputación que la destreza del buen orador».

– Philip D. Armour

 

Difusión 2013.05.28

 LikeCommentShareSubscribe

 

«La entrevista es una situación de interacción dinámica por medio, ante todo, del lenguaje entre dos personas (entrevistador y entrevistado) en la que se produce un intercambio de información (Opiniones, sentimientos, etc.) con un objeto definido». – S@MY

 Este es un excelente documento muy completo te ayudara.

http://eina.unizar.es/academica/accion-tutorial/guia-para-la-entrevista.pdf

Gracias a S@MY.

Su acceso desde ESPOL:

guia-para-la-entrevista

 

«Entrevista, conversación que tiene como finalidad la obtención de información. Hay muy diversos tipos de entrevistas: laborales (para informarse y valorar al candidato a un puesto de trabajo), de investigación (realizar un determinado estudio), informativas (reproducir opiniones) y de personalidad (retratar o analizar psicológicamente a un individuo), entre otras.

 

En una entrevista intervienen el entrevistador y el entrevistado. El primero, además de tomar la iniciativa de la conversación, plantea mediante preguntas específicas cada tema de su interés y decide en qué momento el tema ha cumplido sus objetivos. El entrevistado facilita información sobre sí mismo, su experiencia o el tema en cuestión.

 

La entrevista como instrumento de investigación ha sido utilizada de forma ambiciosa por antropólogos, sociólogos, psicólogos, politólogos o economistas. Es por ello que gran parte de los datos con que cuentan las ciencias sociales proceden de las entrevistas. Los científicos sociales dependen de ellas para obtener información sobre los fenómenos investigados y comprobar así sus teorías e hipótesis”. – Jeff

 

Fuente(s):

Microsoft ® Encarta ® 2006. © 1993-2005 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

Gracias a Jeff.

 

Abra las puertas a una entrevista exitosa siguiendo estos puntos clave:

#1 Planifique y prepárese meticulosamente.

#2 Presente sus puntos fuertes con claridad.

#3 Esté preparado para las preguntas.

#4 Realice un seguimiento eficaz.

 

 Qué hacer y qué no hacer en una entrevista de trabajo (Por Inés Temple)

1

http://youtu.be/C-IrKbqq_dQ

Entrevista: pistas para interactuar relación entrevist(dor/ado), Guayaquil Ecuador al 2013.05.28.*

http://youtu.be/aDFdGDRorts

* El video está basado en la investigación de Sara España para el Diario Expreso de Guayaquil (2013.05.28) aparecida en la sección Guayaquil Nuevo Vivir, página 18.

 

Un blog recomendado, ver con click en imagen:

http://blogs.elcomercio.pe/empresariodetuempleo/

  LikeCommentShareSubscribe

«Sea un posibilitador. Sin importar cómo parezcan estar oscuras las cosas o en realidad son, levante su mirada y vea las posibilidades, siempre confíe en verlas – porque estas siempre están allí«.

– Norman Vincent Peale

 

No Fallar vía Saber Estudiar, ESPOL, ICQA, CSECT, 2012.07.19

jueves, julio 19th, 2012

ESPOL ICQA CSECT

 

«Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad.»

-Diego Luis Córdoba

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”.

– Albert Einstein

“Como un campo aunque sea fértil no puede dar frutos si no se cultiva, así le sucede a nuestro espíritu sin el estudio”.

– Cicerón

“Así, el estudio sin voluntad malogra la memoria, que no retiene entonces nada de lo que toma”.

-Leonardo Da Vinci

“A nadie le faltan fuerzas; lo que a muchísimos les falta es voluntad”.

-Víctor Hugo

Difusión: 2012.07.19.

 

Si vino a ser soldado académico de la institución, ahora le toca aprender a marchar con una serie de elementos que conforman una red de pescar conocimientos, aptitudes verbales, hábitos de razonamiento analítico, destrezas matemáticas,  habilidades de expresión escrita, dominio del idioma ingles, más la actitud de constante superación.

He aquí su red de SUGERENCIAS para capturar su futuro y servir al País.

  1. Amar -apasionadamente- a los estudios (sus).
  2. Ser esmerado y demostrarlo, contando con iniciativa propia.
  3. Ser seguro, extrovertido y mantener buenas relaciones con los demás y dentro de su propia  familia.
  4. No depender de nadie y tome sus propias decisiones.
  5. Ser responsables  ante todo y todos.
  6. Cumplir los compromisos sin excusa alguna.
  7. Establecer prioridades y organizarse bien.
  8. Cultivar la mente y botar la hojarasca (basura informativa, conocimientos vagos, malos hábitos, etc.). Demostrar pasión por la lectura en todos sus campos.
  9. Seguir modelos comprobados de superación.
  10. Ser sencillo
  11. Ser generoso.
  12. Ayudar a los miembros de un colectivo que requieran su apoyo (Voluntariado).
  13. Aprender a trabajar en equipo.
  14. Cultivar buenas amistades y Aprender a relacionarse con compañerit@s.
  15. Reconocer errores cometidos y hacer realidad el  compromiso de rectificarlos.
  16. Aprovechar todas las ayudas académicas y exprimir a los ayudantes académicos.
  17. Hablar con profesores, mentores, expertos.
  18. No andar confiado
  19. Llegar a sus salas de aprendizaje  con la actitud de venir a ESTUDIAR, APRENDER y SABER que hacer con lo aprendido.

 

El compromiso implícito al ingresar a una institución educativa es perfeccionarse como estudiante de por vida, al que lo llamaremos de aquí en adelante: el aprendiz eterno.

El estudiante permanente debe venir a su institución con la bandera de sentirse realizado todos los días y encontrar más realizaciones personales en base a lo que está haciendo, debe estar consiente que ha descubierto algo nuevo e intuye en qué va aplicar rápidamente lo aprendido.

Un enjambre de conceptos para alcanzar el éxito académico y profesional, y llegar al mundo real con seguridad y confianza presentamos a continuación:

  1. Empezar con una actitud positiva.
  2. Saber escuchar.
  3. Leer libros.
  4. Asistir a seminarios.
  5. Pertenecer a algún club o fraternidad.
  6. Grabar (Registrar):
  7. Grábese usted mismo mientras lee, haciendo su presentación de proyectos, vendiendo sus ideas y en sus predisertaciones.
  8. Pasar 15 – 30 minutos al día en procura de aprender algo nuevo.
  9. Practicar lo aprendido tan pronto como lo aprendió.

¿Qué pasará cuando usted salga de los recintos de aprendizaje?

Lo más seguro es que tendrá que adaptarse, para despejar a un cielo sin límites. Todos tenemos fuerzas, a veces nos falta voluntad y paciencia.

 

Estimados novatos para engrandecer su red, ver:

 

Pilas novatos, red para aprender a navegar en la ESPOL y no encallar en los arrecifes, ESPOL, ICQA, CSECT, 2012.05.07.

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2012/05/07/pilas-novatos-red-para-aprender-a-navegar-en-la-espol-y-no-encallar-en-los-arrecifes-espol-icqa-csect-2012-05-07/

Usted puede ser un estudiante permanente, ver:

Por un estudiante permanente, vamos a aprender de por vida, ESPOL, ICQA, CSECT. 2012.05.08.

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2012/05/08/por-un-estudiante-permanente-vamos-a-aprender-de-por-vida-espol-icqa-csect-2012-05-08/

¿Cuáles son sus recomendaciones?

(Siempre +) en:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Por (x +) en:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Jugar con Pirotecnia es peligroso, ver:

http://youtu.be/tiPvoVIOK24

¿Nos escribe?

ღஇڿڰۣღ♫ Il mio sorriso ღ♫ இڿڰۣڿღ ❤

 

Pilas novatos, red para aprender a navegar en la ESPOL y no encallar en los arrecifes, ESPOL, ICQA, CSECT, 2012.05.07.

lunes, mayo 7th, 2012

ESPOL ICQA CSECT

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”.

– Albert Einstein

“¡Estudia! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor”.

– Lucio Anneo Séneca

Difusión: 2012.05.07.

Quienes han sabido navegar con “éxito” en sus marchas académicas tanto a nivel colegial como universitario recomiendan a los marineritos académicos (novatos o no) una serie de pautas para un comportamiento serio y esforzado en la formación profesional (en beneficio del País).

 

Si vino a ser soldado académico de la institución, ahora le toca aprender a marchar con una serie de elementos que conforman una red de pescar conocimientos, aptitudes verbales, hábitos de razonamiento analítico, destrezas matemáticas,  habilidades de expresión escrita, dominio del idioma ingles, más la actitud de constante superación.

He aquí su red para capturar su futuro y servir al País.

  1. Amar a los estudios.
  2. Ser esmerado y demostrarlo (contar con iniciativa propia).
  3. Ser seguro, extrovertido y mantener buenas relaciones con los demás y dentro de su propia  familia.
  4. No tener miedo a nadie, a nada y estar presto al sacrificio.
  5. Aprenda, domine bien, el Ingles (lenguas extranjeras).
  6. Valerse por si mismo y no depender del Papá Profesor.
  7. No depender de nadie y tome sus propias decisiones.
  8. Ser responsables  ante todo y todos.
  9. Establecer prioridades.
  10. Organizarse bien.
  11. Cumplir los compromisos sin excusa alguna.
  12. Hacer bien las cosas.
  13. Organizar el tiempo y llegar a tiempo (el tiempo es un enemigo, tal que nos sepulta).
  14. Cultivar la mente y botar la hojarasca (basura informativa, conocimientos vagos, malos hábitos, etc.)
  15. Amar la lectura de profundización en sus asignaturas, leer con cariño la literatura en ciencia y tecnología, escudriñar la  literatura de recreación, humor, etc. Demostrar pasión por la lectura en todos sus campos.

 

16. Seguir modelos comprobados de superación.

17. Ser sencillo y generoso.

18. Divertirse sanamente sin sacrificar lo que le agrada.

19. Ayudar a los miembros de un colectivo a fin (hogar, voluntariado)

20. Aprender a trabajar en equipo.

21. Compenétrese con la psicología humana.

22. Cultivar buenas amistades.

23. Aprender a relacionarse con compañerit@s.

24. No caer en las trampas y alcantarillas sin tapas, a saber: “va  a estar fácil”, “eso ya sé“, “eso no van a tomar”, “se podrá copiar”, “el profesor me va a ayudar”, “eso no han puesto nunca”, “voy a engatusar”.

25. Reconocer errores cometidos y hacer realidad el  compromiso de rectificarlos.

26. Aprovechar todas las ayudas académicas.

27. Hablar con profesores, mentores, expertos.

28. Expriman a los ayudantes académicos.

29. No andar confiado.

30. Revisar exámenes anteriores. PRACTICAR.

31. Llegar con la actitud de venir a ESTUDIAR, APRENDER y SABER que hacer con lo aprendido.

 

Muy querido novato para no desmayar en la batalla de su vida universitaria, usted tiene que esmerarse, recuerde que  pasar las materias no significa  aprobar las pruebas de la vida.

Ahora tenga presente que para obtener un titulo de cuarto nivel  (con ayuda del gobierno) tendrá que rendir las pruebas tipo “EXADEP”, donde van a medirlo en términos de sus habilidades intelectuales y la información del mundo actual, divididos en tres partes que evalúan habilidades de razonamiento verbal, matemático y espacial, paralelo a esto hay una prueba exigente de Ingles.

Nos hemos atrevido a recomendarle una serie (batería) de  tips, a su consideración, con mucho cariño y entusiasmo. Nuestras canas y juventud nos permiten asegurarle que quienes sigan los tips propuestos (red de pescar) no se quedaran en ningún bache, ninguna clase de prueba.

Algunos tips fueron sugeridos por los señores estudiantes que aprobaron con éxito las pruebas de aptitud rendidas ante el SENESCYT (tomados de Diario Expreso), otro de nuestros asesores ha sido Master Nelson Paz. Gracias a todo aportar, en especial a Majo y Ale.

 

La presente entrada fue realizada en colaboración  de las Srtas. María Alejandra López estudiante de la FEN y María José Molina estudiante de PROTAL.

¿Cuáles son sus recomendaciones?

(Siempre +) en:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Por (x +) en:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Jugar con Pirotecnia es peligroso, ver:

http://youtu.be/tiPvoVIOK24

¿Nos escribe?

ღஇڿڰۣღ♫ Il mio sorriso ღ♫ இڿڰۣڿღ ❤

ESPOL, CSECT, INVITACIÓN A LA COMUNIDAD, 2010.08.12

jueves, agosto 12th, 2010

Difusión 2010.08.12

ESPOLICQA

Se invita a la comunidad a visitar los stand de productos y servicios que expondrán los estudiantes novatos (17 – 19 años) que cursan la materia Química General I durante el Concurso de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología (CSECT) en la semana de finalización de clases prácticas del presente semestre (23 – 28 agosto de 2010)

JUSTIFICACIÓN PARA SU INVITACIÓN

Por interés por las manifestaciones culturales (inclúyase aquí, educativas) de nuestro medio nos permitimos elevar a su consideración la siguiente invitación:

INVITACIÓN

El detalle sobre el  evento lo describimos matizado a través de las siguientes preguntas y respuestas:

¿Qué es CSECT?

El CSECT es un encuentro educativo donde las ciencias duras y la tecnología se hallan en un ambiente intercultural bajo la llama y luz del emprendimiento juvenil para favorecer el intercambio de conocimientos y experiencias en planificar, diseñar y elaborar productos y servicios en beneficio de la sociedad.

¿Quiénes realizan el CSECT?

El CSECT lo realizan los estudiantes novatos que toman la materia de Química General I, en el  curso del ICQA y se lo lleva a cabo bajo la matriz de autogestión.

¿Cómo aprecio los productos y muestras?

Los productos y servicios podrán ser  evaluados a través de muestras (cuando sea posible) que entregarán  los expositores a los visitantes.

¿Cómo aprecio lo realizado?

Todos los productos y servicios estarán ilustrados con un informe y una gigantografía por proyecto.

¿Puedo dialogar con los participantes?

Se ha motivado a los novatos a que vengan preparados a dialogar con los visitantes. Y a proveer información de contacto, en caso que de  interés por algún producto o servicios.

¿Cuándo tendrá lugar la exposición a la comunidad?

El CSECT tendrá lugar desde el 23 al 27 de agosto del 2010.

¿Hora?

Los novatos inician sus presentaciones desde  las 09H00 hasta las 11H30.

¿Dónde?

En las inmediaciones del ICQA, en el Campus la Prosperina.  Se entra por los dos accesos del 4to paradero (frente a la FEN o atrás del punto de atención del Banco de Guayaquil). Detalles de ubicación se aprecian en la ilustración siguiente:

¿Documentación escrita?

En  caso de estar interesado,  pondremos a su disposición el manual de la guía con que  se llevó a cabo el proyecto.

¿Qué mas me puede dar el CSECT?

Como una manifestación cultural de nuestro medio el evento CSECT es fuente de ideas dignas de emprendimientos.

¿Posee usted recursos económico – dinero – para invertir en ideas nuevas y frescas?

El CSECT (23 – 27 de agosto de 2010) es el lugar adecuado y oportuno para comenzar a generar con proyectos emprendedores mas riqueza y bienestar.

Si desea más elementos sobre el CSECT, usted puede obtener información digital de  los resultados  efectuando una  consulta en el buscador GOOGLE o YAHOO,  es decir, escribiendo en el casillero de búsqueda el siguiente contenido (copiar y pegar):

CSECT site:http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Adicionalmente, el YOUTUBE se puede escribir, en el casillero de búsqueda, lo siguiente (copiar y pegar):

CSECT site:http://www.youtube.com/user/vart12345

Los sitios referidos le proveerán con información digital de  los trabajos realizados en las cuatro anteriores ediciones del CSECT.

Esperamos contar con su presencia y enriquecimiento a un acto de emprendimiento juvenil realizado bajo las normativas de la autogestión y sometida a comprobar la afirmación de Leandro Alem, quien expresa:

“El deber no se cumple sino haciendo algo más de lo que el deber manda”.

La invitación en voz de los protagonistas se puede apreciar en los siguientes vídeos:

Vídeo no5:

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=rrAL-eRCMMI

Vídeo no6:

Su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=MG9Q2ljXAVc

Las imágenes y vídeos pueden ser descargadas (download) totalmente gratis (free) por este medio para su difusión.

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

ENTREVISTA a Carlos de la Espriella (Ph. D.), ESPOL, UCSG, IPUR, ICQA, 2010.08.08

lunes, agosto 9th, 2010

ESPOL, UCSG, IPUR, ICQA

DIFUSIÓN 2010.08.09

ENTREVISTA a Carlos de la Espriella  (Ph. D.)

Nos complace hacer llegar a la comunidad politécnica, y de manera especial a los novatos 2010, una entrevista con Carlos de la Espriella (Ph. D.),  quien es consultor del Banco Mundial, Unicef, del Departamento Nacional de Planeación de Colombia, entre otros.

Carlos es un arquitecto colombiano experto en Planeación y cuenta con un Doctorado (Ph. D.) en Urbanismo.

El diálogo tuvo lugar durante la tarde del 2010.08.08 en Universidad Católica Santiago de Guayaquil, esto una vez que se ha culminado el Taller «Uso de Evidencia en el Mejoramiento Integral de los Barrios».

Carlos respondió generosamente a la pregunta:

¿Cómo aprender a escuchar y conversar para consolidar una formación integral en muestro medio?

Durante la entrevista Carlos narra sus vivencias sobre los elementos intrínsecos de un proceso funcional de escuchar y conversar en aras de determinar las necesidades de los entrevistados, esto en los campos de recolectar información para diverso procesos de investigación.

Se detallo la experiencia personal del entrevistado, resaltando el particular de lanzarse a enfrentar y conocer respetuosamente los puntos donde hay que capitalizar la información que se busca. Se matizó un conglomerado de elementos internos tales como la necesidad de registrar con pulcritud las evidencias y someterlas a un análisis de sumatoria en fin de registrar lo verdaderamente importante para el investigador.

Nuestro interés de encontrar respuestas para los estudiantes novatos dentro y fuera de la ESPOL fue alcanzado y nos sentimos gustosos de ponerlo a consideración del público en general.

Recalcamos la necesidad de tomar lápiz y papel para hacer los registros del vídeo, ver:

Enlace Directo:

http://www.youtube.com/watch?v=NpFcopf12Kk

Para contactarse con Carlos puede acceder al siguiente correo electrónico:

c_delaespriella@spam@yahoo.com

Esperamos que el evento sea un paso más del estudiante novato (o no) para aprender y re aprender lo relacionado con los procesos básicos de obtener información en los planos de hacer ciencias e ingeniería. Paralelamente gozar de la pasión por el compromiso con la investigación y aplicar los conocimientos y habilidades ganadas dentro y fuera de la institución.

Agradecemos a Carlos por su valiosa intervención y lo esperamos  (ojala pronto) para una segunda entrevista.

¿A QUIÉN MÁS ENTREVISTAR?

Nos hace conocer sus sugerencias a:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

http://www.youtube.com/user/vart12345

Por ideas para productos y servicios a implementarse con trabajos de voluntariado, os invitamos a visitar los stands del Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología que tendrá lugar en el Campus La Prosperina desde el 23 al 28 de agosto de 2010.

A fin de investigar sobre los productos y servicios originados en el CSECT en semestres anteriores, sírvase escribir en el cajón de búsqueda (search) de su buscador GOOGLE uno de los siguientes contenidos:

CSECT site:http://blog.espol.edu.ec

CSECT site:http://www.youtube.com/

Las imágenes  y vídeos  pueden ser bajados (download) de los sitios de forma gratuita (free).

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS  LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

ESPOL, CSECT, INVITACIÓN A LA COMUNIDAD, 2010.08.04

miércoles, agosto 4th, 2010

Difusión 2010.08.02

ESPOL ICQA

Se invita a la comunidad a visitar los productos y servicios que expondrán los estudiantes novatos (17 – 19 años) que cursan la materia Química General durante el Concurso de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología (CSECT) durante la semana de finalización de clases prácticas del presente semestre.

INVITACIÓN al CSECT, ICQA, ESPOL, 2010.08. 23 - 28

Reiteramos nuestra invitación a los profesores de Escuelas, Colegios y Universidades, a los profesionales de las áreas de voluntariado, emprendimiento, ciencias sociales, economía, e ingeniería y tecnología.

Nuestra apertura está dirigida a los empresarios de todas las ramas del sector productivo, a los representantes de los medios de comunicación y a los padres de familia de los estudiantes politécnicos en general.

APRENDER HACIENDO

¿Qué es el CSECT?

Está dedicado a la elaboración de productos y servicios con sus respectivas muestras tomando en cuenta las medidas pertinentes para servir a la sociedad, la salud en general y el medio ambiente.

Los productos y servicios buscan causar impacto social en los ámbitos científicos, tecnológicos, ambientales y de emprendimiento.

Entre los componentes contamos con la elaboración por parte de los educandos de informes técnicos sobre los productos, servicios y muestras.

Aquí, Jimabel Cevallos Sacón y Toyita Marquez presentan un mensaje para que no falten al evento:

Su enlace directo en:

http://www.youtube.com/watch?v=3zu8vax6vl8

¿Cuándo se realizará el CSECT?

Fecha:    23 al 28 de Agosto 2010

Hora:      9h30 – 12h30

Lugar:    Inmediaciones ICQA, ver ilustración adjunta.

Para la presente edición tendremos en cada stand la GIGANTOGRAFÍA respectiva con la finalidad de facilitar presentación de los productos y servicios e invitarlo a dialogar con los educandos.

UBICACIÓN STANDS EN EL CAMPUS GUSTAVO GALINO -LA PROSPERINA-

Para explorar los alcances y demás información sobre el CSECT recomendamos hacer la búsqueda en Google mediante las siguientes afirmaciones dentro del casillero search del buscador:

CSECT site:http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/

CSECT site:http://www.youtube.com/

A los profesores visitantes se les facilitará sin recargo el folleto del CSECT 2010i, el mismo que puede ser solicitado directamente a quien suscribe, el momento de la visita.

La invitación al CSECT 2010i en vídeo con los estudiantes novatos,  Srta. Kathy Molina Ochoa y Sr. Jacinto Echeverría, ver:

su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=jP7nrCRYImw

Ahora, dos estudiantes ex novatos, Srta. Gloria Sornoza y Sr. Xaver Merino Zambrano invitan a todos al CSECT 2010i, ver:

su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=1ybCv2m6ll0

Ahora, 3 Bachilleres (ahora novatos) de los Colegios ECOMUNDO CENTRO DE ESTUDIOS y SAN JOSE LA SALLE invitan a todos a visitar el CSECT, 2010i, ver:

su enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=c50q5xJDqFg

Las imágenes y vídeos pueden ser descargadas (download) totalmente gratis (free) por este medio para su difusión.

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

Kathy Molina Ochoa y Jacinto Echeverría

PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN QUÍMICA Y AFINES DEDICADO A LOS ESTUDIANTES NOVATOS, ESPOL, ICQA, 2010.03.24

miércoles, marzo 24th, 2010

PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS en Química y afines.

DEDICADO A LOS ESTUDIANTES NOVATOS

ESPOL –  ICQA

2010.03.24

PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Antes de llegar a nuestro propósito queremos resaltar lo siguiente:

Los estudiantes politécnicos en forma obligatoria tienen que tener presente que los PROBLEMAS vienen solos (a veces los creamos) y que  todos estamos en la obligación de resolverlos. De aquí la necesidad de capacitarnos en «resolver problemas» comenzando con los de tipo académico, comenzando por los más elementales.

En la vida profesional que busca el novato,  en su ejercicio de adulto se verá con la necesidad de tratar con problemas reales y  descubrir que su(s) solución(es) depende(n) de cosas reales,  además hay que tener presente que la ingeniería no admite actuar a ciegas.

La situación inicial  (estado A) del problema y la final (estado B) difieren significativamente, y los cambios que  desencadenamos en A  van más allá de nuestras intenciones iniciales.

Cuando estemos resolviendo un problema, la primera solución puede ser dejada para compararla con otra, ya que siempre aparecerán cosas nuevas en las modificaciones de B.

Los beneficios de resolver un problema de forma eficiente y eficaz es un ahorro de tiempo, recursos y esfuerzos, que todo estudiante politécnico debe aprender a apreciar.

Por ello, el siguiente trabajo para los novatos que recién se involucran en los  primeros pasos de los problemas de ingeniería.

A continuación un material que entregamos a nuestros alumnos de QUÍMICA General  I, al iniciar cada término universitario, para ayudarlos con pasos iniciales en el nuevo reto dentro de su formación profesional en la ESPOL.

Debido a que un par de estudiantes no alcanzan a asimilar los  PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  en Química y afines nos vemos en la obligación de hacerles un versión audio e interactivo para todos, esto con la convicción que el trabajo presentado, de seguro, los ayudara con su diario vivir profesional o no.

Contenido del documento tradicional para estudiantes novatos para resolver problemas de Química y afines:

Pasos para la RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Propuesto por Th. L. Brown en su libro
QUÍMICA LA CIENCIA CENTRAL

Paso 1. ANALIZAR EL PROBLEMA

PRIMER PASO

PRIMER PASO

1.1 Es necesario leer bien el problema y tener cuidado de entenderlo.

PASO 1.1

PASO 1.1

1.2  Conteste la pregunta ¿Qué es lo que dice y pide el problema?

PASO 1.2

PASO 1.2

1.3  Realice un diagrama para visualizar el problema.

PASO 1.3

PASO 1.3

1.4  Dibuje una imagen para visualizar el alcance del problema.

PASO 1.4

PASO 1.4

1.5  Anote (identifique) los datos que le dan en el problema.

PASO 1.5

PASO 1.5

1.6  Identifique la(s) cantidad(es) que se necesita(n) obtener, es decir: las incógnitas y anótelas.

PASO 1.6

PASO 1.6

«EL ANÁLISIS IMPLICA IDENTIFICAR Y SELECCIONAR HECHOS PERTINENTES O NO, PARA HACER COMPARACIONES».

Paso 2. DESARROLLAR UN PLAN PARA RESOLVER EL PROBLEMA

SEGUNDO PASO

SEGUNDO PASO

2.1  Considere los posibles caminos entre la información dada y la incógnita.

PASO 2.1

PASO 2.1

2.2   Determine los principios y relaciones que unen los datos conocidos con la incógnita.

PASO 2.2

PASO 2.2

2.3  En muchas ocasiones se da por hecho que conoce ciertas cantidades como NA (NÚMERO de AVOGADRO).

PASO 2.3

PASO 2.3

2.4  Frecuentemente tenemos que recurrir a datos e información que se encuentra en la Tabla Periódica.

PASO 2.4

PASO 2.4

2.5  El plan para resolver el problema puede incluir un solo paso o una serie de pasos con respuestas intermedias.

PASO 2.5

PASO 2.5

«LA APLICACIÓN IMPLICA UTILIZAR LOS HECHOS Y PRINCIPIOS AL RESOLVER PROBLEMAS E INVESTIGACIONES DE LABORATORIO».

Paso 3.  RESOLVER EL PROBLEMA

TERCER PASO

TERCER PASO

3.1  Utilizar la información conocida, las ecuaciones, relaciones y principios apropiados para despejar la(s) incógnita(s).

PASO 3.1

PASO 3.1

3.2  Poner en práctica el plan propuesto para llegar a una solución tentativa.

PASO 3.2

PASO 3.2

3.3  Seguir las reglas e instrucciones sobre los signos, unidades y cifras significativas en el manejo del camino hacia la solución.

PASO 3.3

PASO 3.3

«LA SÍNTESIS IMPLICA COMBINAR LA  INFORMACIÓN, DESARROLLAR UN PLAN O UTILIZAR IDEAS ORIGINALES».

Paso 4. COMPROBAR LA SOLUCIÓN

CUARTO PASO

CUARTO PASO

4.1  Leer el problema otra vez.

PASO 4.1

PASO 4.1

4.2  Comprobar si la respuesta es lógica y razonable.

PASO 4.2

PASO 4.2

4.3  Verificar si son correctos tanto las unidades como el número de cifras significativas.

PASO 4.3

PASO 4.3

4.4  Repetir una vez más los pasos del ciclo.

PASO 4.4

PASO 4.4

«LA EVALUACIÓN IMPLICA JUZGAR EL VALOR DE LAS OBSERVACIONES Y DE LOS RESULTADOS, PARA LLEGARA UNA CONCLUSIÓN QUE TENGA SENTIDO».

Hasta aquí el documento tradicional.

Ahora, para evaluar la capacidad de comprensión al material expuesto, a continuación le presentamos un ejercicio que pondrá a prueba sus destrezas de ejecución, el mismo fue propuesto por el Ing. Carlos Alberto Martinez, gracias Carlos  Alberto.

¿Cual es la Respuesta?

¿Cual es la Respuesta?

Mantén tu cerebro activo y piensa en esto concéntrate esta muy fácil!

SI:
2 + 3 = 10
7 + 2 = 63
6 + 5 = 66
8 + 4 = 96
ENTONCES
9 + 7 = ????

Ahora, creemos oportuno en esta ocasión incluir una parábola que encontramos en la WWW sobre como no rendirnos ante los adversidades y los problemas poniendo los mismos a nuestro favor y así poder encontrar la solución.

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

«Un campesino, que luchaba con muchas dificultades, poseía algunos caballos para que lo ayudasen en los trabajos de su pequeña hacienda.

Un día, su capataz le trajo la noticia de que uno de los caballos había caído en un viejo pozo abandonado. El pozo era muy profundo y seria extremadamente difícil sacar el caballo de allí.

El campesino fue rápidamente hasta el lugar del accidente, y revisó la situación, asegurándose que el animal no se había lastimado. Pero, por la dificultad y el alto precio para sacarlo del fondo del pozo, creyó que no valía la pena invertir en la operación de rescate. Tomó, entonces, la difícil decisión: Determinó que el capataz sacrificase al animal tirando tierra en el pozo hasta enterrarlo, allí mismo. Y así se hizo. Los empleados, comandados por el capataz, comenzaron a lanzar tierra adentro del pozo de forma de cubrir al caballo. Pero, a medida que la tierra caía en el animal, éste la sacudía y se iba acumulando en el fondo, posibilitando al caballo para ir subiendo. Los hombres se dieron cuenta que el caballo no se dejaba enterrar, sino al contrario, estaba subiendo hasta que finalmente, consiguió salir!»

Si estas «allá abajo», sintiéndote sin respuestas, y los otros lanzan sobre ti la tierra de los problemas, la falta de oportunidad y de apoyo, recuerda el caballo de esta historia.

No aceptes la tierra que tiraron sobre ti, sacúdela y sube sobre ella. Y cuanto más tiraren, mas iras subiendo, subiendo y subiendo…

Finalmente para llegar al mundo de juicio críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:

http://www.ted.com

Saludos otra vez a quienes llegaron hasta aquí, os recomiendo gastar unos segundos haciendo click en:

Marzo 3 de 2010, Por qué tomar QG II, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=FAB5PiOc-mo

Febrero 14 de 2010, No pierdas a Ática de vista, para novatos, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=rzkMSYduPXk

Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

http://www.youtube.com/user/vart12345

En vart12345 más de 1150 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores.

LOS VÍDEOS PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).

OS RECOMENDAMOS VISITAR:

http://www.ted.com

POR FAVOR, SEGUIRNOS EN:

http://twitter.com/vriofriodoc

http://twitter.com/vriofrio

http://twitter.com/espol

Para conocer las actividades de nuestros amigos y las mías propias sírvase acceder al sitio:

http://www.facebook.com/vriofrio

OS ESPERAMOS

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

¿CÓMO ESTUDIAR MATEMÁTICAS? POR DIANA MARY DEVOL BEVILACQUA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS DE UNIVERSIDAD DE OHIO 2006.08.08

miércoles, abril 1st, 2009

¿CÓMO ESTUDIAR MATEMÁTICAS? POR DIANA MARY DEVOL BEVILACQUA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS DE UNIVERSIDAD DE OHIO (2006.08.08)

http://www.math.ohio-state.edu/students/how_to_study.html

@Diana Mary DeVol Bevilacqua@

@Diana Mary DeVol Bevilacqua@

Sobre el autor:

Diana Mary DeVol Bevilacqua trabaja en la Facultad de CIENCIAS FÍSICAS y MATEMÁTICA y también se desempeña como COORDINADORA de los CONSEJEROS ACADÉMICOS.

El material referido ha sido traducido y adaptado a nuestro medio lingüístico por la Srta. Arianis Riofrío Díaz, estudiante del COPOL (5to año) ubicado en la ciudad de Guayaquil, Ecuador.

Srta. Arianis Riofrío Díaz, estudiante del COPOL (5to año)

Srta. Arianis Riofrío Díaz, estudiante del COPOL (5to año)

CONTENIDO

«INTRODUCCIÓN

¿Por qué no está usted obteniendo mejores calificaciones en sus cursos de MATEMÁTICAS?

¿Siente usted que sí dedica todo el tiempo a su disposición y que a pesar de ello no obtiene buenos resultados?

¿O simplemente le da pereza? Si la vagancia influye, este material no es el indicado para usted.

Sí lo ha estado intentando y sus notas no reflejan sus habilidades, o sí está sacando buenas calificaciones pero todavía no siente que las matemáticas signifiquen mucho para usted, es muy probable que usted no esté estudiando de una manera efectiva.

Este material tiene el propósito de ayudarlo a estudiar MATEMÁTICAS de la mejor manera.

Algunos de ustedes pueden sentir que tienen sus propios exitosos métodos de estudio, diferentes de los que se describirán aquí. En ese caso, no es necesario que cambie sus métodos, aunque se puede beneficiar al comparar sus métodos con los que presentaremos.

En la otra mano del juego, muchos sentirán que las sugerencias a continuación son sobre ambiciosas, que requerirían más tiempo y esfuerzo que el que usted está dispuesto para dar. Probablemente usted está en lo correcto.

No podemos esperar que haga todo a la perfección, pero siempre se puede dar lo mejor de uno mismo.

De las sugerencias ofrecidas, usted puede elegir aquellas que crea que más le ayudarán. A medida que sienta que su trabajo y notas mejoran, usted podrá ser capaz de «probar» las ideas restantes. Entonces revise estas ambiciosas sugerencias, luego póngalas en práctica, y evalúe los resultados.

TEAMWORK

TEAMWORK

SUGERENCIAS SOBRE LAS TAREAS

Hay un malentendido muy común y es acerca de que las tareas son principalmente «algo» para entregarle al profesor. En realidad, las tareas (deberes) son «en primera» una manera de aprender las ideas fundamentales y los procesos en MATEMÁTICAS. Las tareas ayudan a desarrollar en usted LOS hábitos de pulcritud y precisión. El material físico que se le entrega al maestro es solo un sub-producto del  proceso de aprendizaje en que USTED está sumergido.

TEAMWORK

TEAMWORKLa siguiente rutina de cuatro pasos es una sugerencia para tener en su "casa" un estudio efectivo:

1. ORIÉNTESE. Tómese unos minutos para recordar, revisar y darle una repasada al libro y apuntes para ver «claramente» las ideas sobre las que ha estado trabajando.

2. ORDENE SUS IDEAS. Piense sobre las ideas, leyes, principios y métodos que se «usaron» en clase. No olvide familiarizarse con las nuevas palabras en su «vocabulario» de MATEMÁTICAS. Trate de recordar a sí mismo aquellas precauciones para evitar errores que el profesor haya mencionado. Revise ejemplos dados para que usted este seguro que entendió los conceptos ilustrados.

3. CUMPLA EL TRABAJO. Piense sobre las ideas que los ejercicios ilustran. Su entendimiento debería de aumentar a medida que obtiene las respuestas. Los siguientes literales puntos le ayudaran a tener un mejor desempeño:

ESCRIBA CORRECTAMENTE LO REGISTRADO

ESCRIBA CORRECTAMENTE LO REGISTRADO

a.        COPIE LA TAREA CORRECTAMENTE DEL PIZARRÓN. Tenga un lugar definido en su cuaderno donde escribir los deberes y lecciones. Si no comprende el trabajo, no dude en preguntar.

b.       SIGA LAS INSTRUCCIONES.

c.        TRABAJE DE MANERA PULCRA Y PRECISA.

d.       MUESTRE EL TRABAJO COMPLETO, NO SOLO LAS RESPUESTAS. Esto le ayudara a usted y al profesor cuando estén revisando los errores.

e.       SIEMPRE REVISE para asegurarse de que ha realizado toda la aritmética simple en forma correcta.

f.         HAGA LA TAREA LO MÁS PRONTO, antes de que se le olviden las instrucciones.

g.        SI SE QUEDA ATASCADO, NO ABANDONE EL TRABAJO. Vuelva a revisar el libro y sus notas para tener ideas relacionadas al problema y que lo ayuden a resolverlo. Si trabaja en un problema en el que usted está completamente confundido, generalmente es una buena acción el desechar la hoja de papel «entera» que contiene el atasco y comenzar todo de nuevo. Si aun no puede aclarar su pensamiento, pregúntele (consulte) al profesor acerca del «problema suscitado» lo antes posible.

4. AYUDE A ALGUIEN MÁS, SI PUEDE. No hay mejor manera de aprender un tema dado que tratando de enseñarlo a alguien. También, es de gran ayuda llamar a un compañero cuando no entienda un problema. La mayoría de veces sus pares pueden explicar a usted el concepto tan bien, o incluso mejor, que el profesor.

¿CÓMO HACER QUE SUS ERRORES LE AYUDEN A APRENDER?

APRENDER DE ERRORES

APRENDER DE ERRORES

¿Qué hace usted cuando en un deber o EVALUACIÓN una respuesta está mal (es incorrecta)? ¿Usted tira sus fallas y se olvida del asunto para cometer el mismo error otra vez?

Sea más sabio y aprenda de esos errores. Observe lo que puede hacer:

1. Analice el error para ver si encuentra que hizo «mal».

2. Si es un pequeño error y usted realmente sabe cómo hacer el trabajo correctamente, tome notas y si descubre que tiene frecuentemente pequeñas fallas empiece a trabajar más cuidadosamente.

3. Si no puede encontrar donde está su error, pregúntele al profesor o a un compañero para que le ayuden.

4. Tenga una página en su cuaderno titulada, «CUIDADO: ERRORES QUE EVITAR». En la misma página escriba una descripción de la manera correcta de hacer cada ejercicio, asegúrese de enfatizar la idea importante detrás del ejercicio.

EL TRABAJO EN CLASE: ¿COMO SACAR EL MAYOR PROVECHO DE LA CLASE?

1. ESTE SIEMPRE LISTO PARA CLASE. Un minuto o dos antes que la clase emprenda, piense juiciosamente sobre lo que han venido tratando últimamente.

2. TENGA A LA MANO TODO SU «EQUIPO» NECESARIO: libros, lápices, bolígrafos, cuadernos, tareas por entregar.

3. REGISTRE RÁPIDAMENTE Y EN FORMA ACUCIOSA LAS NUEVAS TAREAS.

4. CONCÉNTRESE. Esto toma esfuerzos adicionales si usted es de aquellas personas que se distraen.

5. SI ALGO NO ENTIENDE: PREGUNTE EN CLASE AL PROFESOR.

6. ESCUCHE LAS PREGUNTAS Y LAS RESPUESTAS QUE SUS PARES PRESENTAN DURANTE LA CLASE. Cuando otro alumno responde a una pregunta tome conciencia de como usted mismo la respondería.

7. TOME PARTE POSITIVA DE LAS DISCUSIONES QUE SE DAN EN LA CLASE.

8. NO ESCRIBA EN EL MOMENTO EQUIVOCADO. Cuando usted tome notas, este seguro que no pierda algo importante de lo que se está diciendo en clase mientras usted escribe. Cuando toma notas, hay dos conflictos. El uno es tomar las anotaciones precisas para  que las mismas sean lo suficientemente integras y que tengan valor más tarde. El otro es elaborar sus notas lo suficientemente breves de tal manera que pueda seguir escuchando lo que se dice en el desarrollo de la clase.

¿CÓMO USAR EL LIBRO DE TEXTO?

OBSERVAR CON ATENCIÓN

OBSERVAR CON ATENCIÓN

1. Use el índice y el glosario del libro (están al inicio y final del texto), especialmente cuando usted ha olvidado el significado de una palabra o concepto.

2. Cuando el libro le presente a usted un ejemplo para ilustrar una idea, analice el ejemplo cuidadosamente para encontrar las ideas subyacentes detrás de él, esto en vez de tratar de hacer sus ejercicios muy parecidos al ejemplo presentado.

3. Si usted no puede hacer un ejercicio en particular, relea cuidadosamente el material pertinente del libro y/o sus notas de clase.

4. Resuelva la mayoría de ayudas de estudio al final de cada capitulo

¿CÓMO REPASAR PARA LAS EVALUACIONES?

1. Comience revisando con suficiente tiempo para poder hacer un TRABAJO cuidadoso y sin apuros. Y ser aún capaz de ir temprano a dormir la noche antes de la evaluación.

2. Asegúrese de revisar todas sus notas y ejemplos que disponga. Si no les encuentra sentido en el proceso, usted no ha tomado suficientes anotaciones.

3. Si hay formulas que usted deba aprender, haga una lista de ellas y practíquelas diciéndolas en voz alta, o escribiéndolas. Trate de evocarlas.

4. Trabaje sobre los materiales de repaso que se presentan al final de cada capítulo. Si tiene problemas en resolver un ejercicio, regrese a la sección determinada del libro y vuelva a trabajar con los ejercicios allí presentados.

5. Si usted fuera el profesor, ¿QUÉ PREGUNTAS PONDRÍA EN EL EXAMEN? Prepárese para aquellas preguntas.

6. Como «LA PRACTICA HACE AL MAESTRO», una de las mejores maneras de estudiar para una evaluación es hacer varios ejercicios previamente asignados para usted. Revise sus deberes y asegúrese que entiende el procedimiento usado en cada sección.

7. ¡Tenga una buena noche de descanso el día anterior a la evaluación!

8. ¡NO SE PREOCUPE de las lecciones y evaluaciones!

¿COMO RENDIR LAS EVALUACIONES?

EVALUACIONES

EVALUACIONES

1. Cuando esté rindiendo una evaluación, disponga de una buena actitud: este seguro de que hará lo mejor que pueda. No intente «pasar» haciendo lo menos posible. Tenga confianza de sus propias habilidades.

2. Sea serio y lo suficientemente preocupado acerca de la evaluación para que dar lo mejor de usted, no se inquiete al punto de la ansiedad. El temor y el miedo pueden hacer que una persona no haga bien una evaluación, independientemente de su habilidad y conocimientos.

3. Tenga a su lado todo el equipo necesario.

4. ¡SIGA LAS INSTRUCCIONES! Lea cuidadosamente y escuche con atención cualquier instrucción especial, tales como donde tienen que escribirse las respuestas, los cambios o las correcciones, etc.

5. Dé una ojeada rápida a toda la prueba al iniciar la evaluación. A menos que se le pida resolver las preguntas en un orden dado, haga primero aquellas con que se siente seguro.

6. Si no es capaz de responder una pregunta, sáltela y prosiga con otra. Luego, regrese a la «complicada». Generalmente con un nuevo intento, repentinamente vera más claramente que debe usted hacer.

7. Sea cuidadoso de mostrar claramente lo que está haciendo. Recuerde que el profesor no es un adivino y que su calificación dependerá mucho de cuanto el profesor «vea» que usted entiende lo que está haciendo.

8. Trabaje pulcramente. ¡Eso le da una buena impresión al profesor!

9. REVISE a medida que avanza para asegurarse de que todo está bien. Los errores pequeños y que parecen sin importancia pueden hacer una gran diferencia en su calificación.

NO SIENTA PANICO

NO SIENTA PANICO

10. Con la actitud correcta y la cuidadosa preparación para la evaluación seguramente usted hará bien la prueba que afronta.

11. Recuerde: Son una hora o dos que tendrá usted para completar la evaluación y esto es apenas breves momentos de su vida, entonces ¡NO SIENTA PANICO! «


Diana Mary DeVol Bevilacqua

TRABAJO EN EQUIPO DE PARES

TRABAJO EN EQUIPO DE PARES

0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0-0

POR FAVOR, SEGUIRME EN: http://twitter.com/vriofriodoc

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS  LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

PREPARACIÓN PARA los EXÁMENES / Taking Essay Exams – PORPE/ Exam Preparation por Stephanie Marsh / ADAPTACIÓN 2009 02 23

jueves, febrero 26th, 2009

UGA DIVISION OF ACADEMIC ENHANMENT

UG DIVISION OF ACADEMIC ENHANCEMENT

PREPARACIÓN PARA los EXÁMENES / Taking Essay Exams – PORPE/ Exam Preparation por Stephanie Marsh

http://www.uga.edu/dae/resources/quick_study_tips.html

exam_preparation

TRADUCIDO Y ADAPTADO POR LA SEÑORITA ARIANIS RIOFRÍO DÍAZ

2009 02 23

ARIANIS RIOFRÍO DÍAZ 5TO COPOL 2009

ARIANIS RIOFRÍO DÍAZ 5TO COPOL 2009

ETAPAS DE PREPARACIÓN PARA los EXAMENES

A. CASO DE EXAMENES OBJETIVOS:

#1        Haga una lista con los puntos principales

#2        Organice esta información alrededor de conceptos amplios

#3        Concéntrese en un par de conceptos amplios en cada sesión de estudios

#4        Comience cada sesión de estudio con un repaso

#5        Hágase un auto-examen

DOS FACTORES CLAVE PARA PREPARARSE PARA UN EXAMEN OBJETIVO:

#1        Organice su información

#2        Piense de la manera que lo hace su profesor

AL TOMAR EL EXAMEN OBJETIVO

#1        Revise el examen

#2        Encuentre una pregunta que sepa responder

#3        Elimine respuestas

#4        Use información de otras respuestas

#5        Use todo el tiempo determinado para el examen

#6        No gaste tiempo en preguntas que no sabe -adivinando

B.  CASO DE EXÁMENES DE OPCIÓN MÚLTIPLE

#1        Lea lo que le piden

#2        Lea cada posible respuesta antes de seleccionar la opción correcta

#3        Elimine opciones

#4        Busque por la mejor respuesta

#5        Si esta inseguro, salte la pregunta y retómela luego

#6        Busque por pistas en otras preguntas

#7        Cuidadosamente marque la opción en la hoja de respuestas

#8        Las preguntas con calificativos son generalmente correctas (generalmente, frecuentemente)

#9        Tenga cuidado con las respuesta absolutivas (todos, nunca, siempre)

#10      Revise sus respuestas y no tenga miedo a hacer cambios

#11      Si esta inseguro quédese con su primera respuesta

C.  CASO DE EXÁMENES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

#1        Trabaje diferentes tipos de problemas

#2        Piense acerca de los conceptos

#3        Hable sobre los problemas mientras los desarrolla

No solo memorice como resolver problemas, piense acerca de los conceptos detrás de ellos. Si no puede verbalizar lo que esta haciendo a lo que resuelve un problema probablemente usted no entiende el concepto

La pregunta clave: ¿Qué es lo que pide el problema?

#1        La solución en términos de:

#2        Visualizar el problema

#3        Determinar la idea básica detrás del problema (fórmula/ecuación)

#4        Explicar las variables

#5        Escribir y resolver una ecuación

Los pasos clave al tomar el examen de RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

#1        Antes de mirar los problemas, escriba todas las fórmulas que recuerde

#2        Responda los problemas más fáciles primero y salte los problemas difíciles para el final

#3        Escriba cada paso de manera de que si le falta algo por lo menos obtendrá crédito parcial

#4        Revise el examen para chequear pequeños errores

D. CASO DE EXÁMENES DE ENSAYOS – PORPE

Desciframos el acronímico y lo implementamos:

Prediga preguntas que puedan estar en el examen

Organice las ideas que le gustaría incluir en su ensayo

Repase la información que ha organizado hasta saberla

Practique escribiendo su respuesta en condiciones de tiempo límite

Evalúese: ¿Es mi introducción enfocada y clara?

¿Son mis generalizaciones enfocadas y claras?

¿Mis ejemplos respaldan la información de manera completa y exacta?

¿Tengo una conclusión que resuma mi introducción y mi tesis?

Tres factores importantes al tomar un examen de ensayos

#1 Cuide el tiempo

#2 Estructure su ensayo (introducción, puntos clave, conclusión)

#3 Sea cuidadoso con la gramática

ESTRATEGIAS GENERALES DE ESTUDIO

PLANEE UN HORARIO DE ESTUDIO:

-Comience temprano

-Sea realista

-Separe en partes el trabajo

ESTUDIE EN UN BUEN LUGAR:

-Biblioteca

-Aula vacía

-NO su cuarto

PREPÁRESE MENTALMENTE:

-Visualice su éxito

-Hable positivamente de si mismo

-NO se llene de cosas

-Manténgase saludable

USE MÚLTIPLES MÉTODOS DE ESTUDIO:

-Tarjetas

-Grupos de estudio

-Mapas mentales

-Listas de resúmenes

-Exámenes pasados

-Leer en voz alta

SEPA LO QUE LE ESPERA

-Tipo de examen

-Criterio para la evaluación

TIPS PARA EL DÍA DEL EXAMEN

#1        Tenga una buena noche de sueño y levántese al menos dos horas antes del examen

#2        Llegue preparado (lápices, papel, identificación, etc.)

#3        Siéntese donde no se vaya a distraer

#4        Coma algo liviano antes del examen

#5        Prepárese mentalmente (hable positivamente de si mismo)

#6        Lea las instrucciones

#7        Maneje su tiempo

#8        Primero conteste una pregunta que sepa bien

#9        Salte las preguntas difíciles y retómelas después

#10      Adivine si no será penalizado por las respuestas incorrectas

#11      Revise sus respuestas y no tenga miedo a hacer cambios

PROUD TO SAY UGA

PROUD TO SAY UGA

-O-O-O-O-O-O-O-O-O-

POR FAVOR, SEGUIRME EN: http://twitter.com/vriofriodoc

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS  LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

CIENCIA E INVESTIGACIÓN P001 RESPONSABLE por Lunes 02 Febrero de 2009

lunes, febrero 2nd, 2009
Responsable por clase 2 de febrero de 2009

Responsable por clase 2 de febrero de 2009

COMPAÑERA RESPONSABLE POR CLASE 02-02-09:

Srta. Estefanía Monserrate Moreno

CUMPLEAÑOS: 11 de Agosto

emonserr@espol.edu.ec

SEGUIR  GRACE en: http://twitter.com/¿?

DESCRIPTORES DE LA CLASE

(02 de Febrero de 2009):

Interesante, exploradora, instructiva, provechosa, retro alimentadora, informativa, participativa.

TEMAS TRATADOS (CIMIENTOS APUNTALADOS):

Información, Procesamiento, Hallazgo de Patrones, Principios, Leyes, Presentación y Discusión de Resultados.

APORTES, PREGUNTAS, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS TANTO A LOS RESPONSABLES COMO AL PROFESOR HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

POR FAVOR, SEGUIRME EN: http://twitter.com/vriofriodoc