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LEYES PARA GANAR UNA GUERRA de ACUERDO al ALQUIMISTA diario EL UNIVERSO 2009 03 29 y su APLICACIÓN TANTO a los RESULTADOS OBTENIDOS en las JORNADAS de las COMPETICIONES para la ELIMINATORIA SUDAMERICANA FIFA SUDÁFRICA 2010 COMO al RENDIMIENTO ACADÉMICO UNIVERSITARIO

viernes, abril 10th, 2009

LEYES PARA GANAR UNA GUERRA de ACUERDO al ALQUIMISTA diario EL UNIVERSO 2009 03 29 y su APLICACIÓN TANTO a los RESULTADOS OBTENIDOS en las JORNADAS de las COMPETICIONES para la ELIMINATORIA SUDAMERICANA FIFA SUDÁFRICA 2010 COMO al RENDIMIENTO ACADÉMICO UNIVERSITARIO

El 29 de marzo de 2009 en el Diario el Universo (Arte y Cultura), en la columna El Alquimista, Paulo Coelho resaltó cinco puntos de un libro sobre la Guerra escrito por un sabio chino, estos tópicos pretendemos aplicarlos ahora al arte de la guerra de las competiciones para la Eliminatoria Sudamericana – Mundial De La FIFA Sudáfrica 2010 en base a los resultados obtenidos en sus décima primera  y décima segunda jornadas.

En primer lugar, un recuento de los puntos (LEYES) para ganar una guerra (competiciones):

#1: la ley de la voluntad

#2: la ley de las estaciones

#3: la ley de geografía

#4: la ley de los aliados

#5: la ley de la creatividad

leyes para ganar una guerra
leyes para ganar una guerra

Coelho nos indica que de acuerdo a la Ley de la Voluntad solo debemos hacer aquello que llena nuestro corazón de entusiasmo. «No conozco el secreto del éxito, pero el secreto del fracaso es procurar seguir siempre la voluntad de los otros». En nuestro comentario esta ley no se observó en las dos jornadas en que participó nuestra selección donde empató a un gol por bando frente a las escuadras de Brasil (29 marzo 2009) y Paraguay (1 abril 2009). Nos faltó preparación y voluntad enfocada para empujar el balón dentro del arco contrario.

ley de la voluntad
ley de la voluntad

El alquimista destaca que según la Ley de las Estaciones «una guerra trabada en invierno exige un comportamiento y un equipamiento diferentes a los de una guerra que tenga lugar en verano, el ser humano debe aprender a respetar sus propias estaciones.»  En nuestra  acotación la ley de las estaciones no se cumplió en el encuentro entre los equipos de Uruguay y Paraguay (28 marzo 2009) donde la garra uruguaya se impuso a la guaraní por un marcador de dos goles a cero.

ley de las estaciones
ley de las estaciones

El columnista al referirse a la Ley de la Geografía indica que «una batalla en un desfiladero es diferente a la que se traba a campo abierto: tanto en uno como en otro caso, solo consigue condiciones favorables aquel que está atento a lo que sucede a su alrededor, al espacio que está ocupando, a lo que tiene que hacer para avanzar, al lugar donde podría quedar acorralado y a las vías para escapar, en el caso de que necesitara retroceder un poco.» En nuestra observación esta ley no se observó durante la derrota de la poderosa escuadra Argentina frente al equipo boliviano (1 abril 2009) seis goles de Bolivia frente a un gol de Argentina.

ley de la geografía
ley de la geografía

Coelho al mencionar la Ley de los Aliados nos recuerda que «nadie consigue luchar en solitario. Hacen falta amigos que nos den fuerza cuando la necesitamos, gente que nos aconseje sin miedo a lo que vamos a pensar. Como dice un poeta, «ningún pájaro puede volar alto usando apenas sus propias alas».  Parte de lo que le faltó en sus dos encuentros a la selección del Perú fue la ausencia de su jugador número doce, el público. Recordemos los marcadores (29 marzo 2009) Perú: un gol y Chile: tres goles.  De manera similar: Perú: cero goles y Brasil: tres goles (1 abril 2009).

ley de los aliados
ley de los aliados

De acuerdo a la Ley de la Creatividad Paulo Coelho nos advierte que «Solo existe una manera de entender las cosas: cuando intentamos cambiarlas. No siempre lo conseguimos, pero acabamos aprendiendo, porque buscamos un camino aún no recorrido -y el mundo está lleno de este tipo de caminos. A nuestra percepción la escuadra Argentina se impuso  creativamente ante el componente Venezolano (28 marzo 2009) con un triunfo de cuatro goles argentinos a cero para Venezuela.

ley de la creatividad
ley de la creatividad

Los puntos para «Ganar una Guerra» generados por el sabio chino pueden ganar valor adicional como leyes al someterlos como referencia dentro de un análisis del rendimiento académico de un alumno en su lucha por vencer y derrotar su ignorancia profesional. Probémoslos:

#1: la ley de la voluntad: Un joven universitario que no tiene voluntad para estudiar, terminará engrosando la fila de los desempleados no profesionales. La voluntad es crucial para vencer obstáculos, más aún si agrega una buena dósis de persistencia.

«La voluntad es el asiento del poder; de ahí saca el hombre fuerzas para mandar y para obedecer.»

-Henri Lacordaire

«Knowing is not enough; we must apply. Willing is not enough; we must do.»

–  Johann Wolfgang von Goethe

«El precio del hombre es su voluntad.»

-San Agustín

ley de la voluntad
ley de la voluntad

#2: la ley de las estaciones: Cada estación cuenta con sus propias leyes. Una estación nos reclama unas cosas, otra exige menesteres distintos. Un joven universitario que no reconoce las estaciones de estudio y no se desprende de las estaciones vacacionales, antes de terminar el semestre ya lo habrá perdido.

¡¡¡Si los tontos fueran flores, tú serías la primavera!!!

– anónimo

«Que la vida sea bella como las flores de la primavera, y bella la muerte como las hojas de otoño.»
– Rabindranath Tagore

«Autumn arrives in early morning, but spring at the close of a winter day.»

– Elizabeth Bowen

«No puede impedirse el viento. Pero pueden construirse molinos.»

-Proverbio holandés

ley de las estaciones
ley de las estaciones

#3: la ley de geografía: En los estudios es crucial ubicarse en la geografía de cada ambiente. En una clase quienes se sientan cerca de la pizarra gozan de más chance de ser interrogados por el profesor ¡algo maravilloso para el alumno! La geografía de los hábitos colegiales es muy diferente a la geografía politécnica, aquí usted tiene que estudiar por su cuenta y día a día.

«El que busca el cielo en la tierra, es que se ha dormido en… Geografía.»

– anónimo

«My purposes are the geography that marks out my line of travel toward the person I want to be»

–  Alice Koeller

«Anyone who believes that the way to a man’s heart is through his stomach flunked geography»

–  Robert Byrne

ley de la geografía
ley de la geografía

#4: la ley de los aliados: Un joven universitario que no utiliza la sinergia y las redes sociales nunca avanzará y difícilmente logrará lo que desea profesionalmente. ¿Conoce que es sinergia? No, pues a preguntar a todos, de esta manera encontraremos aliados. Sus mejores aliados son los que practiquen la sinergia. Las redes sociales hacen maravillas si sus valores y principios son conocidos por los demás.

«Cuando emprendas una lucha ten presente que la inicias muchas veces solo, pero los amigos, los aliados y las bajas se presentarán en el camino.»

«Triste es ver que tu legado lo hayas escrito, hecho o recopilado sea valorado por unos pocos.

. . Y que estos no son ni tu familia, ni tus amigos, ni tus aliados sino simples extraños.»

– anónimo

«Nunca vayas a la red en pos de la sombra.»

– anónimo

«Expect the best. Prepare for the worst. Capitalize on what comes. »
– Zig Ziglar

«La unidad de nuestros pueblos no es simple quimera de los hombres,  sino inexorable decreto del destino.»

– Simón Bolívar

ley de los aliados
ley de los aliados

#5: la ley de la creatividad: Las leyes de la creatividad nos abren caminos para no ser robots de los maestros. Un joven universitario falto de creatividad, entusiasmo e iniciativa nunca dejara de repetir los textos de las materias básicas.

En la red existen cientos de mailing lists sobre creativity, regístrese (es gratuito) y tendrá amigos y resultados espectaculares. Recuerde que la mayoría de sus maestros universitarios se formaron en el siglo pasado y que a usted le toca ser creativo para que en las experiencias de sus valiosos maestros sembrar sus retoños de innovador, emprendedor, creativo.

Su tarea es superar los rendimientos de sus maestros, para esto recuerde que realmente es un talento.  Saque ventaja de lo que los otros no hacen, por ejemplo: pocos escriben, hágalo usted y ahí: sea creativo. La creatividad es apreciada por las mujeres en general, pues saben apreciar al intrépido y creativo.

Explote su potencial y no sea el clon barato de sus pares, ellos fueron «buenos» para el nivel colegial ahora usted está en otro ambiente: el universitario, preparándose para la vida (muchos años tendrá que sustentarse solo y más aún mantener a su familia) y sus consecuencias.  Bienvenido a la ruta de creativo y emprendedor.

«Nadie sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta.»

– Publio Siro

Creativity is merely a plus name for regular activity. Any activity becomes creative when the doer cares about doing it right, or better.
– John Updike

«A hunch is creativity trying to tell you something.»

– Frank Capra

«A nation must be embraced, rehabilitated and expressed as a tangible sign of human creativity and as an integral element of mankind’s heritage.»
– Abdelaziz Bouteflika

«A wonderful emotion to get things moving when one is stuck is anger. It was anger more than anything else that had set me off, roused me into productivity and creativity. »
– Mary Garden

ley de la creatividad
ley de la creatividad

Las leyes referidas sobre: la voluntad, las estaciones, la geografía, los aliados y la creatividad son más portentosas si actúan en paralelo en un mismo evento y rendirán más para usted si domina el idioma Inglés. Atrévase a aprender a dominar el Inglés por su cuenta, se beneficiarán todas sus actividades educativas.  Los idiomas son los aceites facilitadores para contactar los líderes de la tecnología y muchos motores del pensamiento humano de avanzada. ¿Tendrá usted voluntad? ¿Sabrá usted cuando es mejor hacerlo? ¿Conoce usted en qué lugares aprender? ¿Podrá usted ser creativo y encontrar cursos gratuitos, otra vez: en la red?

Esperamos que el sabio chino se haga presente en usted con su espíritu para ganar su guerra a los problemas de nuestra ignorancia colectiva. A ganar y hacer realidad sus sueños.

A manera de conclusión, comentamos que  las leyes del sabio chino  sobre la guerra necesitan convertirse en nuestros hábitos que deben ser complementados con el hábito de la persistencia y de la observación precisa y con otros más que invitamos a usted a definir mediante los comments a esta entrada.

Le recordamos a usted que este trabajo no es exhaustivo, ni excluyente de su participación, siéntase cordialmente invitado a dejar su registro que enriquecerá esta colaboración  en beneficio de la comunidad.

Gracias!

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PARCHES A LA LECTURA (DESAFÍO #3) ¿COMO DAR VIDA A UN PARRAFO? 2009.03.15

domingo, marzo 15th, 2009

ENSAYOS SOBRE LA LECTURA (DESAFÍO #3)

¿COMO DAR VIDA A UN PÁRRAFO?

ANALOGÍAS

2009.03.15

Para las alturas del mes de marzo de cada año, al finalizar un ciclo lectivo más en la ESPOL con jóvenes recién ingresados, me queda en mente las vivencias de clase: los párrafos leídos en voz alta por, todavía, mis alumnos, dentro de poco: futuros maestros y profesionales.

cuatro signos de puntuación

cuatro signos de puntuación

Algunos de mis alumnos (ahora amigos, espero Yo) nos deleitaban en clase con los párrafos bien leídos, articulados con fluidez perfecta, mientras otros nos ponían a reflexionar sobre el por qué leían inapropiadamente. En los primeros casos, las lecturas nos brindaban vida, pasión, sentimientos, alegría de haber recibido la idea en su plenitud. En los segundos los párrafos mal articulados nos invitaban a la meditación: ¿Por qué jóvenes talentosos nos privan del placer de la lectura educativa?

¿QUÉ HACER ANTE UNA INAPROPIADA LECTURA DEL MATERIAL EN CLASE?

Para narrar los parches (remedios caseros) impuestos en mis clases, para mejorar la lectura, me permito narrarles las medidas que he implementado con mis educandos. Una de ellas es recordarles el respeto pleno a los signos de puntuación, particular que mejora sustancialmente la calidad de la lectura.

Me ha tocado recordarles el uso apropiado de algunos signos de puntuación, a saber: el punto (en dos de sus tres modalidades), la coma, los dos puntos y del punto y coma. Todo lo anterior considerando las limitaciones que nos imponen las materias donde se imparten conocimientos de Química o de Ciencia e Investigación.

La ejemplarizarían sobre el uso de los cuatros signos de puntuación referidos nos ha permitido mejorar las  lecturas subsiguientes, de ahí mis aspiraciones de narrar estas vivencias.

Sobre el punto y seguido les recuerdo los contenidos básicos de Wikipedia: «El punto y seguido separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se continúa escribiendo a continuación del punto.» Esto con la aclaración que en la lectura en voz alta: el punto y seguido nos pide que hagamos una pausa antes de seguir con el resto del escrito a leer. Esta pausa es la que no hacen los malos lectores en voz alta. ¿Razones? No sé, me preocupa la solución. Les recuerdo a los que leen inapropiadamente que el punto y seguido es algo similar a una luz roja del semáforo.

Sobre el punto y aparte les recuerdo que este signo «separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto» por lo que debe imponerse una pausa mayor a la del punto y seguido.

Con respeto a la coma, ha sido suficiente recordarles que «es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado». Al presentar un ejemplo similar a éste: «dentro de un átomo contamos con electrones, protones y neutrones» nos permitimos recordarles que la pausa de tiempo es más corta, al igual que una luz amarilla del semáforo. Resaltamos que la coma «también se utiliza para delimitar una aclaración o inciso» tal como en el ejemplo: El sodio, metal alcalino, es muy reactivo. Aquí también las dos comas nos invitan mediante pequeñas pausas a resaltar la aclaración o inciso.

En el caso del signo dos puntos nos hemos limitado a resaltar su utilización antes de una enumeración y como tal debe ser distinguido con una pausa breve como una luz amarilla en una vía de muchas intersecciones. Ejemplo: una alimentación equilibrada para su cerebro debe contener alimentos variados, frutas, lácteos, verduras, carne, pescado, etc.

Respecto al punto y coma recordamos que «gramaticalmente se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase, ejemplo: el litio de un metal alcalino + (más el hecho que) tendrá que reaccionar más enérgicamente, es igual a decir: «el litio es un metal alcalino; tendrá que reaccionar más enérgicamente.»

Las breves aclaraciones presentadas a los alumnos nos han permitido obtener mayores réditos motivacionales de las lecturas, clase a clase, de las frases célebres recopiladas por los alumnos, entre estas:

«Las ideas mueven al mundo, pero no antes de transformarse en sentimientos.»

– Gustave Le Bon

«Para ir adelante de los demás, se necesita ver más que ellos.»

– José Martí

«Para progresar no basta actuar, hay que saber en qué sentido actuar.»

– Gustave Le Bon

«Saber leer es saber andar. Saber escribir es saber ascender.»

– José Martí

De lo anterior nos permitimos recordar que tanto en la lectura de un párrafo como en su  escritura se requiere que el actor protagonista involucre sus cinco sentidos, solo así se puede poner de manifiesto el sentimiento que debe surgir de la idea del párrafo, la pasión para actuar y ascender a niveles más altos del conocimiento: sabiendo actuar (en el caso que nos ocupa: leer).

La simple observancia de los signos de puntuación en mis vivencias académicas nos ha permitido corporizar la idea que conlleva el párrafo, ponerla en movimiento, hacerla volar hasta los límites posibles de la imaginación, todo esto cuando el lector pone en juego sus cinco sentidos, para navegar más lejos.

Me parece asombroso que tomando un tiempo de respeto para pausar dentro de un proceso de la lectura en algo tan simple pero inmensurablemente significativo como un párrafo obtengamos réditos mesurables.

Me permito aquí citar a Gustave Le Bon cuando expresa que «El hombre es el verdadero creador de su destino. Cuando no está convencido de ello, no es nada en la vida.» En nuestra vivencia el maestro y sus alumnos son creadores de un destino mejor cuando hacen bailar hasta el infinito la idea envuelta en el párrafo, en caso contrario ¿Cuánto valemos?

Sobre las  comillas, paréntesis, signos de interrogación, puntos suspensivos, guión mayor tenemos planificado una entrada educativa para este blog en el próximo año lectivo 2009 – 2010, esperamos que se acerquen a leer las nuevas experiencias, que las prometemos con imágenes.

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SUGERENCIAS PARA ESTUDIO EFECTIVO MEDIANTE TÉCNICAS PARA TRABAJO GRUPAL

martes, febrero 17th, 2009

TRADUCCIÓN Y ADAPTACIÓN ARIANIS RIOFRIO DIAZ


DIVISION OF ACADEMIC ENHANCEMENT, UNIVERSITY OF GEORGIA

http://www.uga.edu/dae/resources/quick_study_tips.html

ver documento pdf:

study_groups

TRADUCCION Y ADAPTACION: ARIANIS RIOFRIO DIAZ, ALUMNA DE COPOL

Srta. ARIANIS RIOFRÍO DÍAZ

traducción y adaptación: Srta. ARIANIS RIOFRÍO DÍAZ

GRUPOS PARA / DE ESTUDIOS

LAS SIGUIENTES  GUÍAS  PUEDEN AYUDARLE A USTED A SACAR MAYOR PROVECHO EN SU GRUPO DE ESTUDIO

1. ¿POR QUÉ DEBERÍA UNIRME A UN GRUPO DE ESTUDIO?

Por qué:

a) Los profesores no tienen suficiente tiempo

b) Los estudiantes son demasiado tímidos para hacer preguntas en clases muy grandes

c) Grandes cantidad de requerimientos de lectura

d) Usted realmente tiene que estudiar

e) ¿OTRA?

2. BENEFICIOS DE LOS GRUPOS DE ESTUDIO

Los beneficios consisten en que:

a) Le ayudara aclarar cualquier material confuso

b) El aprendizaje será más divertido

c) Conocerá gente interesante

d) Obtendrá  una mejor relación de trabajo con el profesor.

e) Usted estará dentro de un grupo de apoyo.

f) Tendrá la oportunidad de enseñar y aprender mejor

g) Obtendrá ayuda sobre el material

h) Logrará contestación a preguntas específicas

i) Desarrollará auto-disciplina

j) Aprenderá habilidades para resolver problemas

k) Aprenderá habilidades de trabajo en equipo.

3. ¿QUE HACER EN LA PRIMERA REUNIÓN?

En la primera reunión proceda a:

a) Registrar información sobre los integrantes del grupo de estudio. No deje pasar por alto  esta oportunidad. Luego, no pierda la información recolectada

b) Conocerse los unos a los otros. Dese tiempo para preguntar los nombres, carreras, pasatiempos… etc, de cada uno de los miembros del grupo

c) Determinar el lugar de reunión. Un lugar con pocas distracciones

d) Planificar la siguiente reunión… no la planifiquen completamente… solo establezcan la hora y el lugar.

¡AHORA!

e) Hable cada uno más. Proceda a sugerir un nombre para su grupo. Seleccionen uno.

f) Tenga al menos cinco objetivos grupales para el grupo de estudio.

4. QUE NO HACER:

a) Gastar la mayoría del tiempo en conversaciones.

b) Postergar los deberes del grupo

c) Esperar que los otros obtengan las notas de la clase por usted

d) Faltar a las reuniones

e) Desalentar a los otros a participar

f) Dominar el grupo

5. QUE HACER EN LAS DEMÁS REUNIONES

a) Cumplir las metas de grupo

b) Establecer lo que quiere obtener con la reunión de trabajo.

c) Discutir los conceptos principales de la clase.

d) Trabajar en las tareas y deberes.

e) Estudiar para las evaluaciones, pruebas o exámenes.

f) Discutir las posibles preguntas del examen  y sus respectivas respuestas.

g) Repasar las copias resueltas de los exámenes pasados.

h) Separar intervalos para conversaciones cortas.

i) Determinar tiempo y lugar para la siguiente reunión.

j) Asignar trabajos individuales o en parejas para la siguiente reunión.

6. ROLES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO

Las principales funciones de los miembros son:

a) ESCUCHAR BIEN ¿SABE COMO HACERLO? NO INTERRUMPIENDO. Responda a los comentarios y/o sugerencias con delicadeza.

b) NO ACEPTAR DUDAS O CONFUSIONES. Si no entiende algo, no tenga miedo de preguntar. Alguien le propondrá aclaraciones.

c) NO FRAGMENTAR EL TRABAJO. Eso puede llevar a problemas. Asegúrense que todos hacen el mismo esfuerzo.

d) Permítase a sí mismo y a los otros pensar en voz alta.

e) Ser consciente de las limitaciones del tiempo.

f) Cuando el grupo se estanque PROCEDER a repasar todo lo que ha hecho. Esto crea nuevas oportunidades a los miembros. Permita a los miembros a discutir sobre la forma como el grupo está trabajando. Sea directo(a), honesto(a) y calmado(a).

g) Escuchar las preocupaciones del grupo.

h) Guardar las conversaciones para cuando el trabajo ha finalizado con los objetivos de la reunión. Esto permite al grupo adquirir cohesión sin interferir con el trabajo impuesto.

7. PROBLEMAS COMUNES Y SUGERENCIAS

Los problemas más comunes y sus posibles sugerencias:

a) Falta de interacción – Anime la retroalimentación, discutan la dinámica del grupo

b) Acuerdo físico – Asegúrese de que todos se están uno frente al otro, y que el grupo no es muy grande

c) Algunos estudiantes no interesados – Hable directamente con este estudiante. Pregúntele por su reacción.

d) Algunos estudiantes dominan – Hable con este estudiante en privado. Algunas personas dominantes no notan lo que hacen.

e) Poca o ninguna dirección – Manténganse en el camino. Revisen los objetivos del grupo. Propongan nuevas metas.

PROUD TO SAY UGA

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INVITACIÓN A SER FUNDADORES DEL CLUB DE PERSONAS QUE DAN VIDA A LOS BLOGS (BLOGUEROS)

domingo, febrero 15th, 2009

SI DESEAS EMPEZAR UN BLOG O SI YA DISPONES DE UNO, AYÚDANOS A FORMAR UN CLUB DE BLOGUEROS EN LA ESPOL -HAY PRIVILEGIOS INTANGIBLES-

JUEVES 19 02 09 10H OO BIBLIOTECA CENTRAL TE ESPERAMOS

JUEVES 19 02 09 10H OO BIBLIOTECA CENTRAL TE ESPERAMOS

FECHA: JUEVES 19 DE FEBRERO DE 2009

HORA: 10H 00

LUGAR: AUDITORIO BIBLIOTECA CENTRAL

OBSERVACIÓN: LLEVEN SUS CÁMARAS DE FOTO O VÍDEO

JUEVES 19 02 09 10H OO BIBLIOTECA CENTRAL TE ESPERAMOS

JUEVES 19 02 09 10H OO BIBLIOTECA CENTRAL TE ESPERAMOS

OS ESPERAMOS: LLEGA Y QUEDARAS EN LA HISTORIA DE NUESTRA ESPOL

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ESQUEMA PARA “PREDECIR RESPUESTAS COMO PARTE DE SU PREPARACIÓN DE CUALQUIER CLASE” TRADUCCIÓN Y ADAPTACIÓN ARIANIS RIOFRIO DIAZ

jueves, febrero 12th, 2009

DIVISION OF ACADEMIC ENHANCEMENT, UNIVERSITY OF GEORGIA

http://www.uga.edu/dae/resources/quick_study_tips.html

tips_for_predicting_short_answers

TRADUCCION Y ADAPTACION: ARIANIS RIOFRIO DIAZ, ALUMNA DE COPOL

ESQUEMA PARA PREDECIR RESPUESTAS a partir de PREGUNTAS CORTAS

LAS SIGUIENTES  PREGUNTAS PUEDEN AYUDARLE A USTED A  PREDECIR RESPUESTAS  COMO PARTE DE SU PREPARACIÓN DE CUALQUIER CLASE:

#1 ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE… Y…?

#2 ¿ESTÁ DE ACUERDO O EN DESACUERDO CON…? Sustente su respuesta.

#3  ¿QUÉ CONCLUSIONES PUEDE SACAR DE…?

#4 EXPLIQUE POR QUÉ…

#5 ¿CÓMO SON… y…, SIMILARES O DIFERENTES?

#6 ¿CÓMO USAR… PARA…?

#7 ¿QUÉ PASARÍA SI…?

#8 ¿CUÁLES SON LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE….?

#9 ¿CÓMO SE RELACIONA… CON LO QUE HEMOS APRENDIDO ANTERIORMENTE SOBRE…?

#10 EXPLIQUE CÓMO….

ARIANIS RIOFRÍO DÍAZ TRADUCTORA

ARIANIS RIOFRÍO DÍAZ TRADUCTORA

#11 ¿CÓMO… AFECTA….?

#12 ¿POR QUÉ ES… IMPORTANTE?

#13 ¿QUÉ CREE USTED QUE CAUSA…?

#14 COMPARE… Y…, REFIRIÉNDOSE A…

#15 ¿CUALES SON ALGUNAS POSIBLES SOLUCIONES PARA EL PROBLEMA DE…?

#16 ¿CUÁL ES EL SIGNIFICADO DE…?

#17EXPLIQUE Y DE EJEMPLOS DE…

#18 ¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE… Y…?

#19 ¿CUÁL ES EL EFECTO DE….?

#20  ¿POR QUÉ ES… MEJOR QUE…?

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DIFUSIÓN SCHEDULE VIEWER ESPOL 11 02 09

miércoles, febrero 11th, 2009

DIFUSION SCHEDULE VIEWER 11 02 09

DIFUSION SUCITADA POR SRTA. DENISSE CAYETANO (denca10@hotmail.com) ESPOL

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