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Empecé con hot dogs, vendí café y ahora soy Constructor, testimonio de Guillermo Salcedo Cueva, para novatos CSECT, ESPOL, CSECT: semillero de innovadores, 2011.12.24.

sábado, diciembre 24th, 2011

ESPOL – ICQA – CSECT

“La inteligencia y el sentido común se abren paso con pocos artificios”.

– Johann Wolfgang Goethe

“De entre los cinco sentidos, el olfato es incuestionablemente el que mejor da la idea de inmortalidad”.

– Salvador Dalí

 

“Los sentidos nos sirven de puente entre lo incomprensible y  lo comprensible”.

– Anónimo

 “El sentido común no es nada común”.

– Voltaire

Difusión: 2011.12.24.

¿Que significa emprender?

Aquí un testimonio, apto para novatos, donde se resalta la labor del emprendedor, en analogía al oficio del Pescador.

Guillermo Salcedo Cueva nos indica que es importante ascender, desde lo pequeño hasta lo mayor, de poco a poco, y en este oficio guiarse por los ciclos de crecimiento, a este servicio se encuentra el olfato del ser pensante, reflexivo, crítico y a su vez navegante por las oportunidades del universo de servicios.

Esperamos que el trabajo de Diario El Expreso, en base a la entrevista a Guillermo Salcedo Cuesta sea de utilidad para las mentes de 18 años, nuestros novatos. Tomar lectura con lápiz y papel y prestos a reflexionar.

 «Empecé con hot dogs, vendí café y ahora soy constructor»

 

“Ser empresario es como ir de pesca: hay que saber cuándo se lanza el anzuelo y cuando se retira la carnada. Es esa la fortaleza de Guillermo Salcedo, un guayaquileño que considera que en los negocios hay que percibir el tiempo apropiado para ingresar y saber cuándo retirarse. Él desde la mayoría de edad se involucró en el mundo del comercio nacional e internacional. Su primer paso fue abrir una carretilla de venta de hot dog, en el centro. Luego se dedicó a la importación y exportación de varios productos. Ahora es uno de los principales empresarios involucrados en bienes raíces. Ha desarrollado 13 proyectos de urbanizaciones en la vía Samborondón, Salinas y en la vía a la costa.

¿Cuál fue su primer trabajo?

Tenía 18 años de edad cuando empecé a laborar en una agencia de viajes como asistente de tráfico. A los ocho meses ya tenía mis ahorros y empecé a ver qué negocio poner.

¿De qué década estamos hablando y qué negocio puso?

En la década de los años setenta, había ahorrado 3.000 sucres, mi padre me dio los otros 3.000 y un amigo puso el otro 50%. Entonces con 12.000 sucres compramos una carretilla para vender hot dog.

¿Dejó la agencia de viajes?

Al principio contraté a un joven para que atienda la carretilla. Me levantaba a las 5 de la mañana para pelar las salchichas y alistar la carretilla y de allí me iba a la agencia de viajes, y en la noche estudiaba Leyes en la universidad.

¿Tuvo éxito con la carretilla?

Sí, al poco tiempo compramos una segunda; llegamos a tener cuatro. En el primer día con la primera carretilla a las 10:00 ya se habían vendido las 60 salchichas. Con el tiempo llegamos a vender 800 hot dogs por día y por carretilla, es decir, que expendíamos 3.200 diariamente.

¿Por qué salió de este negocio?

Al año y medio,  las carretillas empezaron a hacerse populares y consideramos que era el tiempo de venderlas. Este negocio fue bueno. Mi socio se compró un carro. Yo seguí usando el bus, ahorré dinero y con eso me fui a la frontera para traer cemento.

¿Por qué cemento?

Era una época en que la fábrica de cemento no producía suficiente de este material y en la urbe se estaban construyendo lugares importantes, como el POLICENTRO. Yo traía el material en camiones hasta que un amigo me animó a ampliar el negocio y empezamos a traer por barco. En la sociedad yo tenía el 20%, en un año las ventas sumaron unos 650 mil dólares.

¿Salió de la venta de cemento?

Sí, porque al principio todo se vendía desde el puerto mismo y luego el cemento estuvo un mes en bodega, eso me dio luces de que era el momento de salir de este negocio. Para ese entonces tenía 22 años de edad. De allí me dediqué a la exportación de café y cacao, y también compré tierras para hacer camaroneras, de este último negocio salí con una rentabilidad del 800%, en dólares, a tiempo, antes del problema de la mancha blanca.

¿De allí a qué se dedicó?

Monté una oficina en Miami para traer café y cacao de diferentes países latinos. El negocio estuvo bien hasta el 89, cuando la Asociación de Café, con sede en Londres, decidió terminar con el sistema de cuotas y los precios bajaron. Vendí todo y regresé a Guayaquil, para esa época ya corrían los 90.

¿Abrió otro negocio?

Sí, venta de fréjoles, lentejas, garbanzos, canela y comino. La oficina estaba en Quito, por ese entonces decidí invertir en bienes raíces. Construí el edificio Vivaldi, cuando ya tenía la mitad vendido en planos, vino la Occidental Petroleum  Company y me lo alquiló por 10 años. Me tocó recomprar los pisos ya vendidos, pero no tuve problema porque a los clientes les reconocí el 100% más de lo que me habían dado. En esto me gasté 80 mil dólares, pero con el alquiler el edificio se pagó tres veces más, que si lo hubiera vendido de una vez. Pasado el tiempo lo vendí a Alegro.

¿Así empezó en el mundo de los bienes raíces?

Sí, en el 2000 regresé a vivir a Miami, donde empecé con proyectos pequeños de bienes raíces. Hasta el 2005 realicé 30 planes urbanísticos en EE.UU.

¿Vivió el boom inmobiliario de EE.UU. y su caída?

El boom sí, la caída no. Me di cuenta a tiempo de lo que se venía, no era normal que los bienes raíces que había adquirido en un año subirán de valor el 100%. Entonces me dije: «Tienes que vender todo y ahora». Con lo único que me quedé fue con mi casa propia en Miami.

Y ahora, ¿a qué se dedicó?

En el 2006 vine a observar cómo estaba el tema de bienes raíces en Guayaquil y me di cuenta que recién empezaba el boom aquí y todavía le quedan 20 años al sector de la construcción para crecer más. La primera inversión que hice fue en la vía Samborondón; construí la urbanización CAPRI. En ese entonces fundé Salcedo Internacional con cuatro personas en la área administrativa: ahora somos 106.

¿Cuántos proyectos urbanísticos tiene o está desarrollando?

Entre los terminados y los que todavía se construyen en la vía Samborondón, Costa y Salinas. Son trece: CAPRI, Ibiza, Porto Acqua, Central Park, The Blue Line, Maralago, colegio Logos, Costalmar I y II, Costalmar Shopping, edificio Salcedo Internacional, Ceibos Point, Costalmar Plaza y Costa Dorada.

¿Cuál es la clave para tener éxito en el mundo de los negocios?

Tener suficiente información del mercado y del producto, elaborar una buena estrategia, ejecutar, saber el tiempo apropiado para entrar y salir; ser disciplinado, constante, honesto, saber que el fracaso es el preludio del éxito, y sacar tiempo para disfrutar de la familia y la vida.

Usted tiene buen olfato para los negocios, ¿qué viene después del 2012?

El boom de la minería. Ecuador está asentado sobre una riqueza de más 200.000 millones de dólares, el futuro de esto será extraordinario. Ya estoy estudiando la opción de ingresar al mundo de la minería, se puede coger un pedazo del pastel vendiendo maquinaria, camiones o insumos. Adicionalmente también le irá bien a la agroindustria, la que todavía se tiene que desarrollar con tecnología de punta. En forma general creo que nos espera un buen año 2012, dudo que seamos afectados por la recesión del Primer Mundo, porque somos un país productivo. – Diario El Expreso, Guayaquil, Sábado 24 de Diciembre 2011.

 Tomado de:

http://expreso.ec/expreso/plantillas/nota.aspx?idart=2836612&idcat=19308&tipo=2

Por (x +) en:
http://www.youtube.com/user/vart12345

Por más, ver:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Jugar con fuego es peligroso (apoyo al BCBGuayaquil, – por favor: difundir)
http://youtu.be/tiPvoVIOK24

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“Lo que usted ha hecho bien se queda con usted por toda la vida”.

¿Nos ESCRIBEN?

En Ecuador obtener un registro sanitario les toma a algunas empresas un promedio de cuatro meses a un año, ver reportaje de Lisbeth Zumba de Expreso publicado en Guayaquil al 2011.12.18.

domingo, diciembre 18th, 2011

ESPOL – ICQA – CSECT

 “La inteligencia y el sentido común se abren paso con pocos artificios”.

– Johann Wolfgang Goethe

“Para triunfar es necesario, más que nada, tener sentido común”.

– Napoleón I

“Hay gentes tan llenas de sentido común, que no les queda el más pequeño rincón para el sentido propio”.

-Miguel de Unamuno

“El sentido común no es nada común”.

– Voltaire

 Difusión: 2011.12.18

Los trámites lentos influyen negativamente en el desarrollo de cualquier País. Creemos que nuestros estudiantes  deben conocer que los productos con que deben innovar en el mercado van encontrar con  que toma hasta un año para tramitar un registro sanitario en el Ecuador.

¿Qué factores inciden en el problema?

¿Cuál es el contexto?

¿Existe problemas similares en otras latitudes?

¿Qué beneficios encontramos con estas demoras?

Quienes ejercen el control y quienes lo solicitan tienen la solución, pero debo recalcar que muchos productos no salen a nuestro mercado por las idiosincrasias expuestas en el actual reportaje de Lisbeth Zumba de la Redacción del Expreso en GYE.

A continuación tomamos en forma textual el reportaje referido, considerando que los novatos con su clamor deben apoyar a encontrar la solución ante la problemática planteada.

“Si entendemos el problema, si actuamos sin miedo, todo nuestro talento se dirigirá a encontrar la solución”. Bien a conocer el problema y a buscar la solución de poco a poco. Consideremos que la demora en tramites influye negarivamente en los empresarios y emprendedores de bajo recursos. Ver:

Contenido tomado del Diario el Expreso en su edición del 2011.2.18.

“En Ecuador obtener un registro sanitario les toma a algunas empresas un promedio de cuatro meses a un año. La larga espera por obtener la autorización, para poder comercializar sus productos dentro del país, les resta competitividad.

La Asociación Nacional de Fabricantes de Alimentos y Bebidas (ANFAB), presidida por Christian Wahli, calcula que al año el sector demanda cerca de 4.000 registros sanitarios, pero la tardanza -si se considera en el estudio cuatro meses- por cada uno implica dejar de vender unos $ 20.000 al mes; es decir, 336 millones de dólares al año.

 La industria farmacéutica también afronta pérdidas. En FARMAYALA aún están a la espera que les concedan tres autorizaciones que solicitaron desde el año pasado al Instituto Nacional de Higiene (INH), entidad adscrita al Ministerio de Salud y encargada de emitir esos permisos. Según el artículo 137 de la Ley Orgánica de Salud, las empresas dedicadas al expendio de alimentos procesados, medicamentos, productos higiénicos, plaguicidas, entre otros, que «son fabricados en el territorio nacional o en el exterior, para su importación, exportación, comercialización, incluidos los que se reciban en donación» deben cumplir con el requisito.

 En el INH aseguraron que la demora en la entrega de los registros obedece a que algunas empresas no han enviado los documentos completos para acceder al permiso. La respuesta del Instituto fue breve y alegaron otorgar una entrevista mañana. Sin embargo, en el sector industrial persisten las quejas, no solo porque deben acumular más papeles, sino porque el personal no es suficiente para atender la demanda.

 Farmalaya dice que necesita armar hasta cinco carpetas por cada tipo de producto que requiere de un registro. La empresa debe explicar las especificaciones del producto y su elaboración. Esta información es entregada a distintas áreas: legal, técnica, química, farmacología y archivo. Es un trámite que hay que cumplir aún cuando se trata de una renovación.

 «Al año tramitamos unos cinco registros (sin contar la renovación), pero en ocasiones logramos obtener apenas uno. El resto hasta un año después», aseguró una representante de FARMAYALA.

 Otra de las razones de la demora, afirma Xavier Zamora, dueño de ProducCosmetic, es la falta de unificación de criterios para aprobar un certificado. «Muchas veces se interpreta la ley como ellos creen conveniente». Es la misma apreciación de Wahli, quien rechaza «la subjetividad de criterios que varían de acuerdo con el lugar» donde se realiza la solicitud.

 Registros por caducar

A partir de 2007, una reforma a la ley disminuyó el periodo de vigencia de los registros de 10 a 5 años. Lo que significa que muchos permisos caducarán a fines de este año, en 13 días más. «Nosotros (en ANFAB) calculamos en noviembre unos 4.200 registros. De llegar a conseguirse la mitad, significa que cerca de 2.000 productos saldrían de las perchas», advierte.

La preocupación los obligó a reunirse con Santiago León, ministro coordinador de la Producción, quien se comprometió a impulsar un decreto ejecutivo que permita aplicar una prórroga de un año más a los registros sanitarios que tienen su fecha de vigencia hasta junio del próximo año.

La resolución también incluiría reformas para las renovaciones. Según Whali, de llegar a aprobarse el decreto, no será necesario entregar nuevamente los requisitos para renovar un registro si en el lapso de 5 años de vigencia el producto no ha sufrido modificaciones.

El gremio además está a la expectativa de que se acoja la propuesta presentada, de hacer validar en ciertos productos el certificado de Buenas Prácticas de Manufactura (BPM) para obtener un registro de forma automática.

Mientras los industriales están a la espera de que se eso se cumpla, el Ministerio de la Producción asegura estar ayudando a las micro, pequeñas y medianas empresas (MIPYMES), que además de tener dificultades con los tiempos, dejan de comercializar por los altos costos que implica el pago de cada registro (de $ 800 a $ 1.000).

«Eso es pérdida de competitividad. Hemos notado que existen empresas que tienen más de 20 productos y los costos se vuelven muy elevados», afirma Ricardo Zambrano, subsecretario de la MIPYMES.

El mayor valor, añade, recae en el costo de la firma de los ingenieros de alimentos. Su aprobación podría llegar a costar hasta $ 500. De ahí que el Ministerio ha contratado a un grupo de 6 especialistas para abaratar y facilitar la obtención del documento. Los industriales califican de positivas las acciones, pero esperan que las autoridades no apliquen medidas «parches» a un problema que ha existido por años”. – Lisbeth Zumba R. (Redacción Diario Expreso Guayaquil).

http://expreso.ec/expreso/plantillas/nota.aspx?idart=2817910&idcat=19308&tipo=2

Por más, ver:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Por (x +) en:
http://www.youtube.com/user/vart12345

ღஇڿڰۣღ♫ Il mio sorriso ღ♫ இڿڰۣڿღ ❤

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¿Nos ESCRIBEN?

Entrevista a Alicia Guerrero a favor novatos ESPOL, CSECT: semillero de innovadores, 2011.11.24.

viernes, noviembre 25th, 2011

ESPOLICQACSECT

“El precio de la grandeza es la responsabilidad”.

– Winston Churchill

“A las plantas las endereza el cultivo; a los hombres, la educación”.

– Jean J. Barthélemy

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”.

– Benjamín Franklin

Difusión: 2011.11.25.


El 24 de noviembre del 2011 en el ICQA (ESPOL / CSECT / semillero de innovadores) tuvo lugar una entrevista con Alicia Guerrero Montenegro de Peña,  a favor de los novatos

Destacamos que nuestra entrevistada estudio su primaria y secundaria en la unidad educativa “Nuestra Señora de la Merced”.

Ingreso al ICHE (actual FEN) en el año 1995 y culmino su formación en economía en el 1999. Inmediatamente viajo a Santiago de Chile a fin de culminar una maestría en el ILADES – Georgetown.

Luego de su maestría se incorporó a  su labor docente en la ESPOL, habiendo sido nombrada el mejor@ profesor@ de la ESPOL (periodo 2010- 2011) en ceremonia por motivo del LIII aniversario de la ESPOL.

En la entrevista, la que recomendamos acceder con lápiz y papel, se destaca la importancia de mejorar continuamente los resultados de la educación.

Para los docentes, Alicia no dejo sus vivencias con los “one minute paper”, esto a fin de conocer el grado de dominio y aplicabilidad que los estudiantes encuentran al material impartido en clase.

Alicia nos narró la importancia de investigar, ganar visibilidad, de leer un libro (y hacer un ensayo), aprovechar todas las oportunidades para ser merecedores (ganar) becas, aplicar inmediatamente los criterios ganados en la formación profesional.

Con relación a la formación de cuarto nivel se planteó el tramo de referencia  – reflexivo- entre familia, costos, lugar, tiempo.

Finalmente, describió la importancia de revisar las tareas de sus niños, esto en varios planos, uno de ellos el control de la formación y dejar huellas para toda la vida.

Se motiva a los novatos a saber aprovechar todas las oportunidades que se les pone al frente en la Institución, en particular aprender a dominar las materias cuantitativas con que se arropan las ciencias económicas.

Para acceder a la entrevista, hacer un clic en el siguiente enlace, ver:

Entrevista a Alicia Guerrero a favor novatos ESPOL, CSECT: semillero de innovadores, 2011.11.24.

Su accedo directo:

http://youtu.be/ArsaM12PYb0

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¿Nos ESCRIBEN?

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS  LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

Los Niños Queremos La Paz (Letra) / 2004 / 3+2 Letras / del álbum: Girando Sin Parar, 2011.11.21.

lunes, noviembre 21st, 2011

Los Niños Queremos La Paz (Letra) / 2004.

Clip de audio: Es necesario tener Adobe Flash Player (versión 9 o superior) para reproducir este clip de audio. Descargue la versión más reciente aquí. También necesita tener activado Javascript en su navegador.

Artista: 3+2 Letras
Álbum: Girando Sin Parar

“Se paró el reloj

/en el andén de la estación,

/despertó una canción,

/en un rincón del corazón.

Son de aquí, son de allá,

/se fueron sin poder hablar.

Su familia somos todos

/y nunca vamos a olvidar.

Amigo conmigo tú puedes contar,

/y todos unidos vamos a ganar.

Canta conmigo canta

/gritaremos basta ya.

/Ven y dame la mano,

l/os niños queremos la paz.

/ (BIS)

Nuestra voz llegará

/por la tierra y por el mar,

/yo estaré, tú estarás

/y nunca nos podrán callar.

No nos van a quitar

/la esperanza de vivir,

/en un mundo sin temor

/donde poder ser feliz.

Amigo conmigo tú puedes contar,

/y todos unidos vamos a ganar.

Canta conmigo canta

/gritaremos basta ya.

Ven y dame la mano,

/los niños queremos la paz.

/ (BIS)

Hoy estamos aquí

/te queremos cantar,

/los niños queremos la paz.

Hoy estamos aquí

/te queremos cantar,

/el mundo quiere estar en paz.

Canta conmigo canta

/gritaremos basta ya.

Ven y dame la mano,

/el mundo quiere estar en paz,

/el mundo quiere estar en paz,

/el mundo quiere estar en paz”.

Reglas para escribir textos (casi 70) para novatos, ESPOL, ICQA, CSECT, 2011.06.15.
http://www.youtube.com/watch?v=P4xVQ_ZtqFA

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Cómo ser creativos por Steve Jobs y aquí para novatos CSECT 2011, 2011.10.21: Un Tributo a Steve Jobs (1955 – 2011).

viernes, octubre 21st, 2011

ESPOL – ICQA – CSECT

Difusión: 2011.10.16.

Un Tributo a Steve Jobs (1955 – 2011)

ANTECEDENTES

Dentro y fuera del Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología es necesario ser creativos, más aún ser innovadores.

El CSECT pretende ambas cosas y dentro de los ejes motivacionales nos esforzamos en dar a los novatos la sabiduría dejada por verdaderos innovadores, uno de ellos Steve Jobs (1955 – 2011).  En nuestro caso, Steve nos ilustra la esencia de la creatividad, en idioma Ingles y en equipo humano de novatos y no novatos presentamos un vídeo con los destilados sobre creatividad por parte del fundador de Apple, ver:

Qué es creatividad x Steve Jobs -para novatos dentro y fuera, 2011.10.20.

Además, dejamos la siguiente producción con subtítulos en idioma español, ver:

Steve Jobs y un discurso memorable: “Tienen que encontrar eso que aman”

Fuente:

http://www.eluniverso.com/2011/10/06/1/1431/steve-jobs-un-discurso-memorable-tienen-encontrar-eso-aman.html

Steve Jobs pronunció un discurso a los graduados de la Universidad de Stanford, en EE.UU., el 12 de junio del 2005, que ha inspirado a una generación. Estas palabras, difundidas desde hace seis años con fuerza por las redes sociales,  especialmente por YouTube, muestra la filosofía de un hombre que revolucionó la manera en que el ser humano se relaciona con la tecnología.

Contenido

Me siento honrado de estar con ustedes hoy en su ceremonia de graduación en una de las mejores universidades del mundo. Yo nunca me gradué de una universidad. La verdad sea dicha, esto es lo más cerca que he estado de una graduación.

Hoy deseo contarles tres historias de mi vida. Eso es. No es gran cosa. Sólo tres historias.

La primera historia se trata de conectar los puntos. Me retiré del Reed College después de los primeros 6 meses y seguí yendo de modo intermitente otros 18 meses o más antes de renunciar de verdad. Entonces ¿por qué me retiré?

Comenzó antes de que yo naciera. Mi madre biológica era joven, estudiante de universidad graduada, soltera, y decidió darme en adopción. Ella creía firmemente que debía ser adoptado por estudiantes graduados. Por lo tanto, todo estaba arreglado para que apenas naciera fuera adoptado por un abogado y su esposa; salvo que cuando nací, decidieron en el último minuto que en realidad deseaban una niña. De ese modo, mis padres que estaban en lista de espera, recibieron una llamada en medio de la noche preguntándoles: “Tenemos un niño no deseado; ¿lo quieren?”. Ellos dijeron “Por supuesto”.

Posteriormente, mi madre biológica se enteró que mi madre nunca se había graduado de una universidad y que mi padre nunca se había graduado de la enseñanza media. Se negó a firmar los papeles de adopción definitivos. Sólo cambió de parecer unos meses más tarde cuando mis padres prometieron que algún día yo iría a la universidad.

Luego a los 17 años fui a la universidad. Sin embargo, ingenuamente elegí una universidad casi tan cara como Stanford y todos los ahorros de mis padres de clase obrera fueron gastados en mí matrícula. Después de 6 meses yo no era capaz de apreciar el valor de lo anterior. No tenía idea de lo que quería hacer con mi vida y no tenía idea de la manera en que la universidad me iba a ayudar a deducirlo. Y aquí estaba yo, gastando todo el dinero que mis padres habían ahorrado durante toda su vida. Así que decidí retirarme y confiar en que todo iba a resultar bien. Fue bastante aterrador en ese momento, pero mirando hacia atrás fue una de las mejores decisiones que tomé.

Apenas me retiré, pude dejar de asistir a las clases obligatorias que no me interesaban y comencé a asistir irregularmente a las que se veían interesantes.

No todo fue romántico. No tenía dormitorio, dormía en el piso de los dormitorios de amigos, llevaba botellas de Coca Cola a los depósitos de 5 centavos para comprar comida y caminaba 11 kilómetros, cruzando la ciudad todos los domingos en la noche para conseguir una buena comida a la semana en el templo Hare Krishna. Me encantaba. La mayor parte de

las cosas con que tropecé siguiendo mi curiosidad e intuición resultaron ser inestimables posteriormente.

Les doy un ejemplo: en ese tiempo Reed College ofrecía quizás la mejor

instrucción en caligrafía del país. Todos los afiches, todas las etiquetas de todos los cajones estaban bellamente escritos en caligrafía a mano en todo el campus. Debido a que me había retirado y no tenía que asistir a las clases normales, decidí tomar una clase de caligrafía para aprender. Aprendí de los tipos serif y san serif, de la variación de la cantidad de espacio entre las distintas combinaciones de letras, de lo que hace que la gran tipografía sea lo que es. Fue hermoso, histórico, artísticamente sutil de una manera en que la ciencia no logra capturar, y lo encontré fascinante.

Nada de esto tenía incluso una esperanza de aplicación práctica en mi vida. No obstante, diez años después, cuando estaba diseñando la primera computadora Macintosh, todo tuvo sentido para mí. Y todo lo diseñamos en la Mac. Fue la primera computadora con una bella tipografía. Si nunca hubiera asistido a ese único curso en la universidad, la Mac nunca habría

tenido tipos múltiples o fuentes proporcionalmente espaciadas. Además, puesto que Windows sólo copió la Mac, es probable que ninguna computadora personal la tendría. Si nunca me hubiera retirado, nunca habría asistido a esa clase de caligrafía, y las computadoras personales no tendrían la maravillosa tipografía que tienen.

Por supuesto era imposible conectar los puntos mirando hacia el futuro cuando estaba en la universidad. Sin embargo, fue muy, muy claro mirando hacia el pasado diez años después.

Reitero, no pueden conectar los puntos mirando hacia el futuro; solamente pueden conectarlos mirando hacia el pasado. Por lo tanto, tienen que confiar en que los puntos de alguna manera se conectarán en su futuro. Tienen que confiar en algo -su instinto, su destino, su vida, su karma-, lo que sea. Esta perspectiva nunca me ha decepcionado, y ha hecho la diferencia en mi vida.

La segunda historia es sobre amor y pérdida. Yo fui afortunado, descubrí lo que amaba hacer temprano en la vida. Woz y yo

comenzamos Apple en el garaje de mis padres cuando tenía 20 años. Trabajamos duro y en 10 años Apple había crecido a partir de nosotros dos en un garaje, transformándose en una compañía de US$2 mil millones con más de 4.000 empleados. Recién habíamos presentado nuestra más grandiosa creación – la Macintosh – un año antes y yo recién había cumplido los 30. Y luego me despidieron. ¿Cómo te pueden despedir de una compañía que comenzaste? Bien, debido al crecimiento de Apple contratamos a alguien que pensé que era muy talentoso para dirigir la compañía conmigo, los primeros años las cosas marcharon

bien. Sin embargo, nuestras visiones del futuro empezaron a desviarse y finalmente tuvimos un tropiezo. Cuando ocurrió, la Junta del Directorio lo respaldó a él. De ese modo a los 30 años estaba afuera. Y muy publicitadamente fuera. Había desaparecido aquello que había

sido el centro de toda mi vida adulta, fue devastador.

Por unos cuantos meses, realmente no supe qué hacer. Sentía que había decepcionado a la generación anterior de empresarios – que había dejado caer la batuta cuando me la estaban pasando. Me encontré con David Packard y Bob Noyce e intenté disculparme por haberlo echado a perder tan estrepitosamente. Fue un absoluto fracaso público e incluso

pensaba en alejarme del valle. No obstante, lentamente comencé a entender algo: Yo todavía amaba lo que hacía. El revés ocurrido con Apple no había cambiado eso ni un milímetro. Había sido rechazado, pero seguía enamorado. Y así decidí comenzar de nuevo.

En ese entonces no lo entendí, pero sucedió que ser despedido de Apple fue lo mejor que podía haberme pasado. La pesadez de ser exitoso fue reemplazada por la liviandad de ser un principiante otra vez, menos seguro de todo. Me liberó para entrar en una de las etapas más creativas de mi vida. Durante los siguientes cinco años, comencé una compañía llamada NeXT, otra compañía llamada Pixar, y me enamoré de una asombrosa mujer que se convirtió en mi esposa. Pixar continuó y creó la primera película en el mundo animada por computadora, Toy Story, y ahora es el estudio de animación más exitoso a nivel mundial.

En un notable giro de los hechos, Apple compró NeXT, regresé a Apple y la tecnología que desarrollamos en NeXT constituye el corazón del actual renacimiento de Apple. Además, con Laurene tenemos una maravillosa familia. Estoy muy seguro de que nada de esto habría sucedido si no me hubiesen despedido de Apple. Fue una amarga medicina, pero creo que el

paciente la necesitaba.

En ocasiones la vida te golpea con un ladrillo en la cabeza. No pierdan la fe. Estoy convencido que lo único que me permitió seguir fue que yo amaba lo

que hacía. Tienen que encontrar eso que aman. Y eso es tan válido para su trabajo como para sus amores. Su trabajo va a llenar gran parte de sus vidas y la única manera desentirse realmente satisfecho es hacer aquello que creen es un gran trabajo. Y la única forma de hacer un gran trabajo es amando lo que hacen. Si todavía no lo han encontrado, sigan buscando. No se detengan. Al igual que con los asuntos del corazón, sabrán cuando lo

encuentren. Y al igual que cualquier relación importante, mejora con el paso de los años. Así que sigan buscando hasta que lo encuentren. No se detengan.

La tercera historia es sobre la muerte. Cuando tenía 17 años, leí una cita que decía algo parecido a “Si vives cada día como si fuera el último, es muy probable que algún día hagas lo correcto”. A mí me impresionó y desde entonces, durante los últimos 33 años, me miro al espejo todas las mañanas y me pregunto: “Si hoy fuera en último día de mi vida, ¿querría hacer lo que estoy a punto de hacer hoy?” Y cada vez que la respuesta ha sido “No” por varios días seguidos, sé que necesito cambiar algo.

Recordar que moriré pronto constituye la herramienta más importante que he encontrado para ayudarme a decidir las grandes elecciones de mi vida. Porque casi todo -todas las expectativas externas, todo el orgullo, todo el temor a la vergüenza o al fracaso- todo eso desaparece a las puertas de la muerte, quedando solamente aquello que es realmente importante. Recordar que van a morir es la mejor manera que conozco para evitar la trampa de pensar que tienen algo que perder. Ya están desnudos. No hay ninguna

razón para no seguir a su corazón.

Casi un año atrás me diagnosticaron cáncer. Me hicieron un scanner a las 7:30 de la mañana y claramente mostraba un tumor en el páncreas. Yo ni sabía lo que era el páncreas.

Los doctores me dijeron que era muy probable que fuera un tipo de cáncer incurable y que mis expectativas de vida no superarían los tres a seis meses. Mi doctor me aconsejó irme a casa y arreglar mis asuntos, que es el código médico para prepararte para la muerte.

Significa intentar decirle a tus hijos todo lo que pensabas decirles en los próximos 10 años, decirlo en unos pocos meses. Significa asegurarte que todo esté finiquitado de modo que sea lo más sencillo posible para tu familia. Significa despedirte. Viví con ese diagnóstico todo el día. Luego al atardecer me hicieron una biopsia en que introdujeron un endoscopio por mi garganta, a través del estómago y mis intestinos, pincharon con una aguja mi páncreas y extrajeron unas pocas células del tumor. Estaba sedado, pero mi esposa, que estaba allí, me contó que cuando examinaron las células en el

microscopio, los doctores empezaron a gritar  porque descubrieron que era una forma muy rara de cáncer pancreático, curable con cirugía. Me operaron y ahora estoy bien.Fue lo más cercano que he estado a la muerte y espero que sea lo más cercano por unas cuantas décadas más.

Al haber vivido esa experiencia, puedo contarla con un poco más de

certeza que cuando la muerte era un útil pero puramente intelectual concepto: Nadie quiere morir. Incluso la gente que quiere ir al cielo, no quiere morir para llegar allá. La muerte es el destino que todos compartimos. Nadie ha escapado de ella. Y es como debe ser porque la Muerte es muy probable que sea la mejor invención de la Vida. Es el agente de cambio de la Vida. Elimina lo viejo para dejar paso a lo nuevo. Ahora mismo,

ustedes son lo nuevo, pero algún día, no muy lejano, gradualmente ustedes serán viejos y serán eliminados. Lamento ser tan trágico, pero es muy cierto.

Su tiempo tiene límite, así que no lo pierdan viviendo la vida de otra persona. No se dejen atrapar por dogmas, es decir, vivir con los resultados del pensamiento de otras personas. No permitan que el ruido de las opiniones ajenas silencien su propia voz interior. Y más importante todavía, tengan el valor de seguir su corazón e intuición, que de alguna manera ya saben lo que realmente quieren llegar a ser. Todo lo demás es secundario.

Cuando era joven, había una asombrosa publicación llamada The Whole Earth Catalog, que era una de las biblias de mi generación. Fue creada por un tipo llamado Steward Brand no muy lejos de aquí en Menlo Park, y la creó con un toque poético. Fue a fines de los 60, antes de las computadoras personales y de la edición mediante microcomputadoras, por lo

tanto, en su totalidad estaba editada usando máquinas de escribir, tijeras y cámaras polaroid. Era un tipo de Google en formato de edición económica, 35 años antes de que apareciera Google: era idealista y rebosante de hermosas herramientas y grandes conceptos.

Steward y su equipo publicaron varias ediciones del The Whole Earth Catalog, y luego cuando seguía su curso normal, publicaron la última edición. Fue a mediados de los 70 y yo tenía la edad de ustedes. En la tapa trasera de la última edición, había una fotografía de una carretera en el campo temprano en la mañana, similar a una en que estarían haciendo dedo

si fueran así de aventureros. Debajo de la foto decía: “Manténganse hambrientos. Manténganse descabellados”. Fue su mensaje de despedida al finalizar. Manténganse hambrientos. Manténganse descabellados. Siempre he deseado eso para mí. Y ahora, cuando se gradúan para empezar de nuevo, es lo que deseo para ustedes. Permanezcan hambrientos. Permanezcan descabellados.

Muchas gracias.

Traducción del sitio http://www.adrianajurczuk.com.ar

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PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS  LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

Participación en la construcción del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes para el Buen Vivir, ESPOL, CSECT, 011.10.07.

viernes, octubre 7th, 2011

ESPOL – ICQA – CSECT


«La ignorancia afirma o niega rotundamente; la ciencia duda»

–  Voltaire

«La ciencia sin religión está coja y la religión sin ciencia está ciega».

–  Albert Einstein

«Muchas veces la gente no sabe lo que quiere hasta que se lo enseñas».

–  Steve Jobs

«La verdadera ignorancia no es la ausencia de conocimientos, sino el hecho de rehusarse a adquirirlos».

–  Karl Popper

Difusión: 07 de octubre del 2011.



CONTENIDO

¿Qué es el plan Nacional de Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes para el Buen Vivir?

El plan es un instrumento de construcción colectiva que se enfoca en el desarrollo de capacidades del talento humano, la generación , la adaptación, difusión de conocimientos, tecnologías y saberes para acelerar la transformación productiva ; promover la sostenibilidad ambiental y mejorar la calidad de vida de las y los ecuatorianos.

¿Por qué es importante el plan?

Se abre una nueva etapa en la que se visibiliza la necesidad de convertir al Ecuador en un productor neto de ciencia y tecnología.

El Estado le apuesta a su gente y a sus talentos, a la innovación y la generación de herramientas que aporten en al desarrollo productivo del país.

Se busca que la Ciencia, Tecnología, Innovación y los Saberes estén al servicio de todos los ciudadanos; con especial atención en la economía popular y solidaria del Estado, con miras a la construcción colectiva del Buen Vivir.

¿Cómo se construye el plan?

Se desarrollará a través de talleres, que tendrán lugar en las 9 zonas de planificación, en un escenario de amplia participación y consenso.

El proceso de desarrollo cuenta con la aplicación de herramientas interactivas web 2.0 (Twitter, Facebook, blogs, etc.), todo esto para un ejercicio tecnológico de manera permanente; aportando, discutiendo y construyendo este gran proyecto que sin duda transformará nuestra manera de vivir.

¿Qué se pretende con el Plan?

#1 Contribuir a la transformación del País, basado en el conocimiento.

#2 Convertir a la transformación productiva y al desarrollo científico y tecnológico en el fundamental  proyecto nacional, pero bajo un acuerdo social cohesionador  y potenciador.

#3 Crear y articular redes de investigadores, científicos, portavoces de los saberes ancestrales, académicos, universitarios, entre otros, a través del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

¿Qué han generado planes similares en otras latitudes?

Planes similares en otras latitudes han conseguido la inclusión  de la ciencia, tecnología e innovación en el modelo productivo de algunos países, a saber: Corea del Sur, Irlanda y Finlandia. Los referidos han pasado de ser economías muy pobres a liderar todos los indicadores de bienestar social y económico.

Quienes deseen mantenerse informados de cada una de las actividades planificadas pueden visitar el sitio: http://www.somosciencia.gob.ec/

Se adjuntan las siguientes presentaciones en forma PPT:

#1 Componente Innovación del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes para el Buen Vivir (SENESCYT Innovación Consolidada 06102011).

SENESCYT Innovacion Consolidada 06102011

#2 Diseño Participativo del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes para el Buen Vivir (SENESCYT SENPLADES Presentacion Metodologia 30092011).

SENESCYT SENPLADES Presentacion Metodologia 30092011

Los vídeos sobre la apertura, justificación, límites, alcances del acto y el desempeño de la mesa de Innovación ver:

Hacia el Plan Nacional Ciencia, Tecnología, Innovación, Saberes x Buen Vivir, CSECT, 2011.10.06.

http://youtu.be/7O7fLNbbmFI

Jaime Roca impulsa Plan Hacia el Buen Vivir Zona 8 (Innovación), ESPOL, CSECT, 2011.10.06.

http://youtu.be/P7bffofCJKw

Logros posibilidades hacia Buen Vivir en Zona 8 (Innovación) con Jaime Roca, 2011.10.06.

http://youtu.be/G59cIcHVRm8

Justificación  del Plan hacia el Buen Vivir, 5 ejes, Innovación, CSECT, 2011.10.06.

http://youtu.be/_zJ48u6OVXc

Metodología  del Plan hacia el Buen Vivir, 5 ejes, Innovación, CSECT, 2011.10.06.

http://youtu.be/k4W91D2qthQ

Quienes estamos en la mesa de innovación xl Buen Vivir, Innovación, 2011.10.06.

http://youtu.be/jcJp6PR1F34

¿Qué suceden a las innovaciones? ¿Quiénes son los mata innovación? 2011.10.06.

http://youtu.be/nCaYR0gWlqQ

Estamos desarticulados para ejecutar el PLAN hacia el Buen Vivir, 2011.10.06

http://youtu.be/61p43M4UVdk

Sistema Global x avanzar PLAN hacia el Buen Vivir, 2011.10.06

http://youtu.be/rsHh0P-ZVYg

¿Cómo hacer que innovación sea un eje productivo? ¿Qué es PLAN hacia el BV? 2011.10.06

¿Cómo hacer un ejercicio nacional de prospección de innovación? 2011.10.06

http://youtu.be/SylnsjaI2qk

“La innovación distingue entre un líder y un seguidor”.

– Steve Jobs

“Nunca antes en la historia ha ofrecido la promesa de la innovación, tanto a tantos, en tan poco tiempo”.

– Bill Gates

Creemos que la INNOVACIÓN es algo demasiado importante para dejarla en manos del azar.

El proceso de innovar requiere, simplemente, de tiempo, esfuerzo y del cariño suficiente -como a cualquier otro tema de gran importancia en nuestra vida-. Estamos preparados para innovar. Adelante País.

Todos podemos innovar, desde nuestros charcos y manglares, pastizales y urbe, entre ecosistemas y regiones, apoyándonos unos a otros. Pensemos más allá de la capital, vamos tambien hacia los recintos, hacia nuestros saberes populares.

La innovación requiere de amigos, tutores, maestros, guías, la mano serena de los hacemos país. Pero sobre todo ser generosos para que NO nos devore el infantilísmo regional o local.

Innovar en nuestro País requiere de aristas múltiples -simples y congruentes,  pero sobre la mesa de la humildad y con el sano orgullo de ser ecuatorianos.

Los tsunamis de la innovación llegan a tierra firme en grandes oleadas y provienen de terremoto que causa la educación para todos.

Recordemos a Sófocles cuando nos recordó que “La obra humana más bella es la de ser útil al prójimo”.

“Noble cosa es, aún para un anciano, el aprender”.

– Sófocles.

Ahora, a aprender a innovar.

Por más información recurrir a:

www.somosciencia.gob.ec

www.senescyt.gob.ec

somosciencia@spam@senescyt.gob.ec

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Maneras estudiantes y maestros sugieren x no dormirse en clases, ESPOL, CSECT, 2011.10.05.

miércoles, octubre 5th, 2011

ESPOLICQACSECT

“Cobra buena fama y échate a dormir”.
– Anónimo

“A la vejez se apoca el dormir, y se aumenta el gruñir”.

– Anónimo

“Hay que trabajar ocho horas y dormir ocho horas, pero no las mismas”.

Woody Allen

“No esperes por el momento preciso. Empieza ahora. Hazlo ahora. Si esperas por el momento adecuado, nunca dejarás de esperar”.

– Jasmine Gillman

Difusión: 05 de octubre de 2011

CONTENIDO

Los estudiantes y profesores de todo el mundo sugieren diferentes consejos y sugerencias para no caer en el HÁBITO de dormir en clases, ahora ver los criterios juveniles:

#1 Dormir 8 horas diarias.

#2 Tomar un baño por las mañanas (con agua fría).

#3 Desayunar adecuadamente (desayuno equilibrado).

#4 Masticar chicles o saborear caramelos mentolados.

#5 Tomar abundante agua fría antes del inicio de la clase.

#6 Prestar atención al profesor.

#7 Participar en clases.

#8 Pensar en otra cosa que no sea dormir.

#9 Tomar apuntes.

#10 Ejercitar la memoria (con dinámicas).

#11 Cambiar los hábitos de estudio que sean inadecuados e infructuosos.

#12 Tomar un café cargado, té negro, té de Ginseng  o  té de canela con jugo de limón.

#13 Tomar coca cola o Pepsi cola.

#14 Hacer ejercicios mentales.

#15 Garabatear o hacer dibujos

#16 Realizar constantemente preguntas al  profesor.

#17 Ubicarse en las primeras filas.

#18 Proponerse no dormir en clases.

#19 Tomar vitaminas (especialmente complejo B).

#20 Intercambiar ideas con sus compañeros.

#21 Mantenerse activo en clases.

#22 Lavarse la cara.

#23 Ponerse en el rostro paños de agua fría o toallitas húmedas (Johnson & Johnson).

#24 Evitar caer en estado de pasividad.

El hábito de dormir en clase puede ser apaliado con el trabajo con la audiencia  por parte de los profesores, veamos algunas sugerencias para los maestros:

#1 Que practiquen dinámicas en clases.

#2 Preguntarse mentalmente quien se dormirá en clases.

#3 Realizar constantemente preguntas a los estudiantes.

¡Gracias a los estudiantes y al maestro Pablo Álvarez x sugerencias !

El docente Mario Núñez sugiere la siguiente lectura para sus pares, ver:

“Una de las evidencias más contundentes de que estamos siendo efectivos en una clase es ver a todos nuestros estudiantes atentos y despiertos. Cuando comienzan a cerrar sus ojos y a cabecear es necesario evaluar lo que estamos haciendo e intervenir para sacarlos del poder de Morfeo.

Lo interesante del asunto es que para lograr la atención de nuestros estudiantes no es suficiente conocer el material, lo esencial es saberlo comunicar de forma efectiva. Nuestro lenguaje corporal y la entonación de nuestra voz son elementos que determinarán si somos exitosos comunicando nuestras ideas”.

##1. Decir las cosas con pasión es siempre una manera de llamar la atención de nuestros estudiantes. Si le aburre el material de la clase, no puede esperar que los estudiantes le presten atención.

##2. Si habla siempre con el mismo tono de voz se dormirán hasta a aquellos que sufran de insomnio. Cambie de entonación cuantas veces lo crea necesario.

##3. Cuando vea que la energía está disminuyendo, haga algo que llame la atención.

##4. Manténganse haciendo preguntas a la clase. No hable por más de cinco minutos sin hacer una pregunta.

##5. Utilice las pausas como una forma de enfatizar unos tópicos en particular.

##6. Evalúe constantemente el lenguaje corporal de la clase.

##7. Utilice el humor como una manera de capturar la atención de los estudiantes y despertarlos.

Recuerde que si nuestros estudiantes están dormidos, no podrá comunicarse de manera efectiva. Así que la primera tarea monumental del proceso de enseñanza-aprendizaje es lograr que los alumnos no se duerman”. – Mario Núñez

En el blog de Cool Cat Teacher se discute la importancia de utilizar de forma efectiva nuestra voz para mantener la atención de nuestros estudiantes basado en el libro «How to Say it With Your Voice»:

Tomado de:

http://www.vidadigital.net/blog/2006/02/12/cuando-nuestros-estudiantes-se-duermen/

¡Gracias Mario!

¿Quién mismo es el enemigo del estudiante y de los maestros  en sus clases?

¡Su enemigo es MORFEO!

¿Quién es Morfeo?

“Morfeo es el dios de los sueños. Era representado con alas que batía rápida y silenciosamente, permitiéndole ir volando velozmente a cualquier rincón de la Tierra.

Morfeo se encargaba de inducir los sueños de quienes dormían y de adoptar una apariencia humana para aparecer en ellos, especialmente la de los seres queridos (de ahí su nombre), permitiendo a los mortales huir por un momento de las maquinaciones de los dioses”. – Wikipedia.

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15 maneras para que los estudiantes, politécnicos o no, se mantengan despiertos en clases, ESPOL, ICQA, CSECT, 2011.10.02

domingo, octubre 2nd, 2011

ESPOLICQACSECT

Difusión: 02 de octubre de 2011.

Dormirse en clase es un fenómeno que se da frecuentemente en las instituciones educativas, desde el Kindergarten hasta las universidades. En la ESPOL también sucede lo mismo.

¿Cuáles son las razones para dormirse en clase?

Una pregunta paralela para entender la problemática interrogación es que nos preguntemos que hace el dormilón el reto de tiempo (cuando no duerme en clase).

Razones pueden ser muchas, pero ahora nuestra intención no es determinar causas, más bien deseamos plantear estrategias a ser implementadas por los maestros, para que el alumno no quede fuera del proceso: atender la interacción educativa.

Evidentemente  hay más herramientas educativas para que estudiante no se duerma en clase, lo que se reseña ahora no pretende ser un trabajo exhaustivo, más bien queremos presentar lo que disponemos y solicitar nos hagan conocer las que se han quedado dentro del tintero.

¿Cómo evitar quedarse dormido en clase?
– Durmiendo cuando toca.

Una extrapolación de dormirse en clase es quedarse dormido en el transporte público, esto con consecuencias impredecibles para cada cual.

A continuación presentamos un paquete de medidas en clase que pueden ser implementadas en un recinto de clases,

Aquí una colección de 15 maneras de evitar que los alumnos se queden dormidos en clase, algunas de ellas no solamente tienen el propósito descrito, más aún consiguen que el alumno aprenda más rápido. Todas pueden ser implementadas en los recintos universitarios y en el sector productivo (capacitación).

Las 15 técnicas no solo ayudan a que el aprendiz no se duerman, también favorecen el rendimiento individual y grupal. Las metodologías propuestas son sencillas y requieren un poquito de esfuerzo y creatividad por nuestra parte.

Resaltamos que algunas de las técnicas son conducidas exitosamente por distinguidos maestros en la ESPOL.

CONTENIDO

Antes de entrar en el detalle, usted está invitado a ver producción: Un jovencito se golpea en el bus escolar:

http://youtu.be/H0mTRdYkdj0

Técnica #15. LEVANTARSE Y SALTAR.

Si al estar impartiendo sus clases comienza a notar que los estudiantes dan bostezos, miran al techo, o andan con las cabezas caídas y en sus pupitres no tienen a la mano lápiz y papel, aquí puede ser que sucedan una de estas dos cosas: su clase está cayendo en el abismo del olvido, o definitivamente ha perdido la atención hacia usted. Una solución rápida y práctica es hacerlos levantar de sus asientos y que se dispongan a saltar  o contar anécdotas.

Técnica #14. LÁPIZ AL PISO.

Esta dinámica se destina a talleres, lecciones o al momento de realizar ejercicios en el aula. La metodología consiste en hacer caer estrepitosamente un lápiz o bolígrafo, esto una vez terminada la labor encomendada al estudiante.

Técnica #13. LA TELARAÑA DE CUERDA.

Para esta dinámica se necesita de un ovillo de lana o cuerda (puede servir un rollo plástico con pequeñas banderas).

Primero el profesor (facilitador) solicita a todos los estudiantes que se paren, formando un círculo.

Una vez hecho el círculo, el facilitador le entrega a un estudiante el ovillo o rollo, quien tiene que decir sus dos nombres y dos apellidos, comentar brevemente su procedencia, carrera que sigue, expectativas sobre el curso, pasión juvenil, etc. Quien tiene el ovillo toma la punta de la cuerda y se queda con él, luego le pasa a un compañero (el que menos conozca) el ovillo o rollo en cuestión (sin dejar de sostener su punta), quien a su vez debe presentarse de la misma manera. Luego, tomando la cuerda sin dejar de sujetarla la pasa a otro par. Así se repite la actividad, hasta que todos los alumnos se hayan presentado, formando  una especie de tela de araña con todos los discípulos entre enlazados.

Técnica #12. ESCOJA LA TARJETA.

Aquí se necesitarán previamente confeccionar unas tarjetas de cartulina o papel (la cantidad que el profesor determine) que deberán ser dobladas en dos partes. Al interior se escribe la pregunta del caso (pertinente), en el exterior se escribirá un número por tarjeta.

Un estudiante elige uno de los números marcados en las tarjetas, consecutivamente nombra a un compañero para que conteste la pregunta impresa en dicha tarjeta una vez que es leída por el profesor. Luego, este estudiante escoge otra tarjeta y a un nuevo compañero para que la responda. Y así sucesivamente.

En esta dinámica no se pueden repetir los números de las tarjetas, y deben participar diferentes estudiantes.

Técnica #11. JUEGO DE PALABRAS.

Esto es un juego de palabras y sílabas. El profesor dice en voz alta una palabra y un estudiante seleccionado dice otra palabra que empiece con la última sílaba de la palabra antes dicha por el maestro, el siguiente estudiante dirá una nueva palabra que comience con la última sílaba de la palabra que su compañero anterior mencionó. Sin repetir las palabras. Y así sucesivamente. No se tomará en cuenta la escritura sino el sonido de las sílabas. Ejemplo: lápiz- pistola-lavadora-rana-naranja-jarra, etc.

Aquel estudiante que se demore en decir la palabra “siguiente” deberá contestar una pregunta o resolver un ejercicio en la pizarra.

Técnica #10. COMPETENCIAS.

En general, una manera práctica para mantener despiertos en clase a los estudiantes es mediante el empleo de concursos o competencias.

Primero se separa a los estudiantes en 2 grupos de igual número. El profesor lleva elaborada varias preguntas (escritas o impresas en trozos de papel) una para cada estudiante, los cuales deberán contestarla correctamente para ganar algunos puntos (calificación) individuales y ayudando a su equipo a acumular puntos como bonos.

El día de una evaluación o taller es ideal para este tipo de competencias. El equipo ganador es aquel que conteste correctamente más preguntas, obteniendo así puntos bonos, previamente definidos.

Técnica #9. TINGO, TINGO, TANGO.

Para esta dinámica el profesor  entrega el marcador de pizarra o el borrador (cualquier objeto) a un “primer” estudiante, consecutivamente el profesor da la espalda a los estudiantes y empieza a decir las palabras tingo tingo tingo (las veces que desee).  Una vez escuchada esta palabra (tingo) el estudiante que tiene el objeto en sus manos lo entregar  a otro (el más próximo), y este a otro, y así sucesivamente. Y cuando el profesor diga TANGO el estudiante que tiene en sus manos el objeto ya no moviliza (se queda con el objeto), entonces el estudiante deberá contestar a la pregunta del caso o resolver un ejercicio en la pizarra.

Si alguien rompe la cadena (Ejemplo: tirando el marcador) este estudiante deberá contestar la pregunta respectiva o pasar a la pizarra a resolver un ejercicio.


Técnica #8. HABLE de manera DIFERENTE a la habitual.

El profesor planteará una pregunta a sus alumnos (alusivo al tema a tratar ese día) y el juego consiste en que la respuesta de los participantes deberá ser brindada con un dialecto diferente al habitual (por ejemplo: hablar como pastuso, serrano, norteamericano, español, etc.).

Técnica #7. AGENTES 007.

Reproduzca un clip de sonido con el tema de Misión Imposible y pida a los estudiantes que actúen como el agente 007 hasta que la música se detenga. Una vez terminado el clip, los estudiantes comenzaran a debatir sobre un tema propuesto en clase con anterioridad.

Técnica #6. PEGA Y DESPEGA.

Para esta dinámica el profesor deberá elaborar un listado de preguntas, recortarlas, y colocar cada pregunta debajo de los pupitres de algunos o todos los estudiantes (sírvase de cinta de papel o embalaje), cuando el profesor esté listo deberá solicitar a los estudiantes que busquen bajo sus escritorios, despeguen la pregunta, que la lean en voz alta y la contesten correctamente. Esto motiva a los estudiantes introvertidos y tímidos.

Técnica #5. DON DE LA VIDA.

Con anterioridad el profesor deberá buscar una palabra (verbo o sustantivo) poco conocida (de preferencia que guarde relación con el tema a tratarse en ese día) y registrarla en un pedazo pequeño de cartulina.  Se envuelve la cartulina como un regalo.

El profesor (facilitador) pedirá a los estudiantes que imaginen para quién o para qué es ese regalo. Luego lo abre y solicita a los estudiantes que descubran la palabra oculta, para esto el facilitador tendrá elaborado un banco de preguntas (aproximadamente 10). Al concluir, es recomendable que el profesor indique a los estudiantes que la palabra ahora descubierta  es un regalo de la vida, la cual pueden añadir a su vocabulario.

Técnica #4. BRAINSTORMING.

El profesor con anterioridad mencionará el tema a tratar en ese día. Cada estudiante deberá investigar sobre ello para así contribuir  con ideas ayudando al profesor en la construcción de un mapa conceptual o cuadro sinóptico acerca del tema a tratar. La lluvia de ideas (brainstorming) es una técnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente relajado.

Técnica #3. LOCO EN EL FIN DE SEMANA.

Al iniciar las clases del día lunes, pregunte a los estudiantes si tienen alguna historia para compartir sobre sus actividades del  fin de semana. Explique que estas narrativas ayudan a perder el miedo de hablar en público.

Técnica #2. PALABRAS CLAVES.

Para todos los estudiantes o en grupos (según el número).

En primer lugar, se le pide a cada estudiante que escriba o diga con una sola palabra (es decir que sintetice o resuma) lo que piensa sobre el tema tratado ese día de clase. Luego se realiza una breve reflexión en torno a lo que cada palabra significa para los estudiantes. En este paso, el profesor (facilitador) puede apoyarse en un papelógrafo o en diapositivas donde previamente se hayan escrito las palabras nombradas o escritas en el pizarrón por los estudiantes.

Un ejemplo: el profesor puede preguntar: ¿Qué es lo más importante para la realización profesional? Los educandos deberán responder con una sola palabra a esta pregunta. Sus respuestas pueden ser: la motivación, la voluntad, la disciplina, etc.

Técnica #1. COMICS EN EXÁMENES.

Coloque en lecciones o exámenes figuras de tiras cómicas o de alguna otra clase, el objetivo es captar el interés del estudiante, logrando que este preste mayor atención  a las preguntas, evitando confusiones y malas interpretaciones por leer “rápido” la pregunta.  Evitar leyendas en los comics y caricaturas, pues esto provocará distracción en los estudiantes.

Consideraciones generales:

*Para realizar cada dinámica (actividad) tome en cuenta el factor tiempo, espacio, y la cantidad de estudiantes.

*Sugerimos alternar las actividades para no aburrir y cansar a los estudiantes al caer en la rutina.

*Cada material a utilizarse debe ser preparado con anterioridad.

* Recomendamos extensivamente usar los símbolos patrios en sus actividades de clase y en sus dinámicas. Recuerde que educamos para que nuestros estudiantes amen a su País.

* Recomendar a los alumnos de no abusar de las bebidas energizantes,  puesto que estas poseen un alto contenido de elementos activos para “despertar” el sistema nervioso. Uno de estos elementos es la cafeína y su empleo depende de la sensibilidad personal a la misma (varía notablemente de un individuo a otro).

El mayor peligro de las bebidas estimulante reside en su mezcla con otras sustancias, y en especial, con el alcohol: la mezcla de estimulantes con depresores puede provocar ritmos cardíacos anormales, y puede acarrear problemas en el futuro.

En caso de conocer alguna otra técnica para que los estudiantes no se duerman en clase, por favor: darnos a conocer.

Ahora evidenciamos que en las redes sociales se encuentran producciones sobre el tópico que estamos tratando, ver un caso en la ESPOL:

http://youtu.be/RNI4oq31yxM

¿Se ha dormido usted en clase?

¿Cómo reacciono su profesor ante su soñolencia?

Reconocimientos:

Esta entrada ha sido elaborada con el aporte de la Srta. Ashley Mercedes Casierra Tomalá, distinga estudiante de la ESPOL. Gracias Ashley.

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Vivencias con Gustavo Galindo x Ricardo Vicente Gallegos Orta, Decano FICT, ICQA, CSECT, 2011.09.22.

viernes, septiembre 23rd, 2011

ESPOLICQA

Entrevista a FAVOR de los NOVATOS

dentro y fuera de la ESPOL.

“Nada nos engaña tanto como nuestro propio juicio”.

– Leonardo da Vinci

“Trato de hablar bien del malvado como mal del bueno.”

– Leonardo da Vinci

“Tu propio interés te sirve mejor no dejándote llevar por él”.

– Leonardo da Vinci

“No se puede poseer mayor gobierno, ni menor, que el de uno mismo.”

– Leonardo da Vinci

“Muchas personas, después de haber encontrado el bien, siguen buscando y encuentran el mal.”

– Leonardo da Vinci

DIFUSION 2011.09.23.

Introducción

El jueves 22 de septiembre del 2011, en el ICQA, se mantuvo una entrevista a favor de los novatos Ricardo Vicente Gallegos Orta, Decano, FICT, ESPOL. El tema central versó sobre las facetas de liderazgo en que fundamento su desempeño Gustavo Galindo Velasco, ex Rector ESPOL.

Nuestro invitado narro desde la plataforma de testimonios narro sus vivencias personales al trabajar codo a codo uno de los más queridos y recordados ex rectores politécnicos, quien en vida fue Don Gustavo Galindo Velasco.

Ricardo matizó a Gustavo como un ser visionario, incansable trabajador, un estadista, socialista demócrata, un hombre con muchas virtudes, valores con una virtud acrisolada cimentada en su honradez, que mantenía siempre un Norte, con rumbo para avanzar hacia el futuro, más allá de los «imposibles».

Gallegos Orta destaco que mientras Gustavo Galindo Velasco se desempeñó como Ministerio de Energía y mina (1982 a 1984) en la presidencia del Dr. Osvaldo Hurtado Larrea se recalcó relejado en sólidos valores morales y éticos, brillando con luz propia. Además que en su quehacer dentro y fuera de la ESPOL se ganó el respeto y admiración de las personas que colaboraban con él.

Nuestro invitado argumentó que el desempeño de Gustavo Galindo Velasco fue, es y seguirá siendo una guía ejemplar para los jóvenes politécnicos, profesores y autoridades de la ESPOL.

A los jóvenes novatos les planteo la tarea de ser dignos y matizo que lo fundamental para triunfar en la vida es trabajar bajo el emblema de la honradez, con sólidos valores morales y éticos, siempre buscando contribuir al bienestar y desarrollo del País, para mejorarlo en lo social, económico, ambiental y político. Recordó que los profesionales politécnicos siempre deben tener como norte buscar y alcanzar la excelencia.

Elevó su  voz al plantear que la formación en la ESPOL debe estar enmarcada los lineamientos de los contenidos de la misión de la ESPOL.

A las jóvenes novatas expresó que las mujeres han demostrado con creces ser competentes e inteligentes, lo que está demostrado en la dirección de instituciones tanto públicas como privadas, esto en los ámbitos de grandes conglomerados como naciones y estados. Y espera ansioso ver a una mujer como Rectora de la ESPOL.

El contenido de los 43 minutos de la entrevista se lo puede acceder de los siguientes enlaces, ver:

Vivencias con Gustavo Galindo Velasco x Ricardo Vicente Gallegos Orta, Decano FICT, ICQA, CSECT, 2011.09.22.

Su enlace directo a YOUTUBE, ver:

http://youtu.be/V_1g_bTcL_Y

Del enlace siguiente se puede tomar un resumen resumido de la HOJA DE VIDA de  Ricardo Gallegos Orta en PDF, ver:

HOJA DE VIDA resumida de Ricardo GALLEGOS Orta

Para los fines sociales puntualizamos que Ricardo Vicente festeja su cumpleaños cada 28 de Octubre, esto a partir de 1946 y es oriundo de la ciudad de RIOBAMBA, Ecuador y que la experiencia laboral de Gallegos Orta pasa por:

*TACTI, CONSULTORIA EN DISEÑO DE TUBERIAS DE GAS. ECUADOR, 1974.

*MINISTERIO DE ENERGIA Y MINAS, 1976, 1982, 1983, 1984, 1994. COMO ASESOR DEL *MINISTRO Y COORDINADOR DE LA COMISION ASESORA DE POLITICA PETROLERA.

*WALTER ROSE & ASSOCIATES, USA, 1977-1978.

*CORE LAB. INC. USA, 1979-2001. INGENIERO DE PROYECTOS.

*INSTITUTO MEXICANO DEL PETRÓLEO, MEXICO, 19885.

*C.V.P. (ACTUAL PDVSA), 1971-1972

*PETROPRODUCCIÓN, ECUADOR, 1993-1994.

Nuestro invitado cuenta con 38 AÑOS DE EXPERIENCIA EN ACTIVIDADES ACADÈMICAS, PROFESIONALES Y DE CONSULTORIA. DOS VECES SUBDIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE GEOLOGIA MINAS Y PETRÓLEOS DE LA ESPOL, CINCO VECES DECANO DE LA FACULTAD DE ICT, DIRECTOR DE RELACIONES EXTERNAS DE LA ESPOL.

Sus correos:

rgallegos@spam@hotmail.com

vgallego@spam@espol.edu.ec

(Siempre +) en:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Por (x +) en:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Hoy se resuelve el enigma para novatos, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=wyfnASxAIXo

7 HABILIDADES PARA FUTURO por T. WAGNER para NOVATOS, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=4qEBSY9pg4c

How to be a leader at ESPOL 2011 i GYE EC, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=SdD_epeezHw

Criterios acreditación ABET para novatos desde A hasta K, ¿Mi papel?, ESPOL, 2011.06.19.

http://www.youtube.com/watch?v=x6mujk6Ildc

Política de Calidad en la ESPOL, para novatos, 2011.06.25.

http://www.youtube.com/watch?v=v8wnW4SP5TE

Reglas para escribir textos (casi 70) para novatos, ESPOL, ICQA, CSECT, 2011.06.15.

http://www.youtube.com/watch?v=P4xVQ_ZtqFA

¿Nos ESCRIBEN?

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS  LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

Entrevista a Pedro Vallejo Porras, Asesor Pedagógico Academia Naval Almirante Illingworth, ANAI, ESPOL, ICQA, CSECT, 2011.06.02.

jueves, junio 2nd, 2011

ESPOLICQA

Para todos, novatos o no, dentro y fuera ESPOL.

Difusión 2011.06.02.

El 02 de junio de 2011 en las instalaciones del  ANAI (Academia Naval Almirante Illingworth) se llevó a cabo una entrevista con Pedro Vallejo Porras.

Don Pedro, en la entrevista, destacó su don para el expresarse bien y el canto (es tenor por educación del Conservatorio Nacional de Música Antonio Neumane).

En los siete años que estudió en el Conservatorio tuvo como profesores a la soprano Sobeida Jiménez y al español Carlos Arijita De Carlos (estricto, y excelente maestro).

Actualmente, Pedro Vallejo Porras es Asesor Pedagógico de la Academia Naval Almirante Illingworth, esto desde  hace 23 años.

Pedro es autor de numerosas obras para la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua.  El maestro obtuvo, en la Universidad Estatal de Bolívar, un diplomado y Ms. Sc. en Educación Básica, como Administrador Educativo, cuando tenía 70 años.

Pedro Vallejo estudió en la Universidad de Guayaquil (profesor de inglés), particular que lo hizo junto a su cuarta esposa (Fara Calle Moreira).

Considera que todos los profesores, de música o no, deben ponerle a su trabajo, “como dice el pueblo: cocolón y, como dice Pedro: MÍSTICA.

“El maestro no puede sentarse a dar clases. Cuando lo hace no sabe lo que hacen los alumnos. Tiene que darle la vuelta a su mundo, que es el aula. El docente tiene que hacerles ver a sus chicos, a sus hijos putativos, que trabaja, que se interesa por ellos”.

Nuestro entrevistado matizó que siempre ha tenido una inmensa vocación por la educación y recordó a su profesora, Doña Teresa de Zamora, quien siempre motivó a sus pupilos a desarrollar un  amor por la enseñanza.

Nos recordó que todo joven necesita de guía y esquemas de trabajo por parte de sus padres. Es por esto que se siente orgulloso de que muchos de sus ex alumnos, ahora padres de sus actuales alumnos, que buscan un consejo y una exhortación de su parte para aquellos niños o adolescentes que de una u otra forma cuando las cosas no andan bien.

Se destacó que la planificación por parte del estudiante es pieza vital para su superación.

Narró que su trabajo como cantante y educador le ha permitido cosechar pedacitos de felicidad, que realmente son medallas de oro y chocolate cuando provienen de señales de agradecimiento y gratitud por el trabajo desinteresado que entrega el verdadero educador.

En la producción dirigió una exhortación a los bachilleres del ANAI seguir luchando por su desarrollo profesional con corte integral.

A sus 75 años, interpreta boleros, pasillos y canciones muy sentidas en el alma popular.

En 27 minutos de entrevista Pedro Vallejo deja un mensaje claro, directo, preciso en beneficio de la comunidad y en especial de los novatos o no, dentro de fuera ESPOL, ver:

Entrevista a Pedro Vallejo Porras, Asesor Pedagógico Academia Naval Almirante Illingworth, ANAI, 2011.06.02.

Su enlace directo en YOUTUBE, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=3uZqfWdfIwI

(Siempre +) en:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

(x +) en:

http://www.youtube.com/user/vart12345

(+ EMOCIONES) en:

http://picasaweb.google.com/tesis1.vicente/
http://www.flickr.com/photos/quimica1

¿Quiénes somos? + EN:

http://www.facebook.com/vriofrio

Relación ciencia y arte, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=sWFKAcimUtE

Hoy se resuelve el enigma para novatos, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=wyfnASxAIXo

7 HABILIDADES PARA FUTURO por T. WAGNER para NOVATOS, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=4qEBSY9pg4c

How to be a leader at ESPOL 2011 i GYE EC, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=SdD_epeezHw

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