“Muchos estudiantes toman al estudio como un líquido que hay que tragar, y no como un sólido que debe masticarse. Luego se preguntan por qué proporciona tan poco nutrimento real”.
-S. Harris
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”.
-Albert Einstein
«Todo está perdido cuando los malos sirven de ejemplo y los buenos de mofa».
¡Despertad! es una publicación de la Watchtower Bible and Tract Society of New York, distribuida por medio de la organización de los Testigos de Jehová.
La revista ¡Despertad! trata asuntos diversos incluyendo cultura, cuestiones ambientales, salud, relaciones humanas, temas bíblicos y biografías diversas.
La revista DESPERTAD (Octubre 2012) destaca cinco componentes para el propósito social de que usted obtenga el máximo provecho de la ESCUELA (cualquiera que sea), a saber:
Motivación / Organización / Buscar Ayuda / Cuidar la salud / Tener una meta.
Las producciones audiovisuales se encuentran en los siguientes enlaces:
PEDIR AYUDA: sacar provecho a la ESCUELA, DESPERTAD octubre 2012, CSECT (talentos).
En conmemoración y en honor al Quincuagésimo Aniversario de la ESPOL se implementó en el ICQA el Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencias y Tecnología (CSECT), el mismo que ahora se lo realiza por octava vez -ahora Edición de Gala-.
El CSECT está dedicado a la elaboración de productos y servicios con sus respectivas muestras, esto tomando en cuenta las medidas pertinentes para servir a la sociedad, la salud en general, el medio ambiente y es ejecutado por todos los estudiantes que cursan la materia de Química General I en su componente práctico.
Los profesores de los grupos del Componente Práctico de Química General I (CPQG I), en los términos de esta propuesta, seguirán formando a sus educandos en la elaboración de productos y servicios de uso general con sus respectivas muestras (tradicionales o no), que se exhibirán y sustentarán durante el CSECT.
Entre los componentes adicionales del CSECT están: la elaboración por parte de los educandos de informes técnicos sobre sus productos y/o servicios, muestras, suvenires, trípticos, gigantografias, considerando en la elaboración de productos y servicios brindar un impacto social en los ámbitos científicos, tecnológicos, ambientales, emprendimiento e innovación, en busca de servir a los intereses nacionales.
La propuesta del CSECT es el sustento sistematizado de las experiencias acumuladas por todos los colegas que benefician con su labor dentro del CPQG I, y quienes por algunos términos académicos ya han implementado eventos similares en el ICQA, a los que hemos agregado el componente de concursar a fin (también) de fomentar la cultura de escribir, ser creativos, innovadores y emprendedores en la ESPOL. La séptima edición recoge las sugerencias de las anteriores seis ediciones que fueron elevadas por participantes y docentes dentro y fuera de la ESPOL.
Los registros gráficos de las ediciones anteriores se encuentran en los siguientes sitios:
Para esta edición, el CSECT dispone del soporte del dominio http://blog.espol.edu.ec/ y las capacidades creativas de los estudiantes de la ESPOL a través de sus blogs y muros de sus redes sociales.
El CSECT mancomunará esfuerzos para fomentar la cultura digital y emprendedora en el País y motiva a los estudiantes para que con sus blogs (dominio ESPOL o no) expongan a la comunidad mundial sus logros dentro del presente concurso.
Para catalizar la cultura del emprendimiento e innovación se elabora para los novatos producción alentadoras de despertar de la pasión, creatividad, innovación e educación con visión y misión propía e institucional. Ver siguiente fotos y producción en YOUTUBE:
Antes de llegar a nuestro propósito queremos resaltar lo siguiente:
Los estudiantes politécnicos en forma obligatoria tienen que tener presente que los PROBLEMAS vienen solos (a veces los creamos) y que todos estamos en la obligación de resolverlos. De aquí la necesidad de capacitarnos en «resolver problemas» comenzando con los de tipo académico, comenzando por los más elementales.
En la vida profesional que busca el novato, en su ejercicio de adulto se verá con la necesidad de tratar con problemas reales y descubrir que su(s) solución(es) depende(n) de cosas reales, además hay que tener presente que la ingeniería no admite actuar a ciegas.
La situación inicial (estado A) del problema y la final (estado B) difieren significativamente, y los cambios que desencadenamos en A van más allá de nuestras intenciones iniciales.
Cuando estemos resolviendo un problema, la primera solución puede ser dejada para compararla con otra, ya que siempre aparecerán cosas nuevas en las modificaciones de B.
Los beneficios de resolver un problema de forma eficiente y eficaz es un ahorro de tiempo, recursos y esfuerzos, que todo estudiante politécnico debe aprender a apreciar.
Por ello, el siguiente trabajo para los novatos que recién se involucran en los primeros pasos de los problemas de ingeniería.
A continuación un material que entregamos a nuestros alumnos de QUÍMICA General I, al iniciar cada término universitario, para ayudarlos con pasos iniciales en el nuevo reto dentro de su formación profesional en la ESPOL.
Debido a que un par de estudiantes no alcanzan a asimilar los PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS en Química y afines nos vemos en la obligación de hacerles un versión audio e interactivo para todos, esto con la convicción que el trabajo presentado, de seguro, los ayudara con su diario vivir profesional o no.
Contenido del documento tradicional para estudiantes novatos para resolver problemas de Química y afines:
Pasos para la RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Propuesto por Th. L. Brown en su libro
QUÍMICA LA CIENCIA CENTRAL
Paso 1. ANALIZAR EL PROBLEMA
PRIMER PASO
1.1 Es necesario leer bien el problema y tener cuidado de entenderlo.
PASO 1.1
1.2 Conteste la pregunta ¿Qué es lo que dice y pide el problema?
PASO 1.2
1.3 Realice un diagrama para visualizar el problema.
PASO 1.3
1.4 Dibuje una imagen para visualizar el alcance del problema.
PASO 1.4
1.5 Anote (identifique) los datos que le dan en el problema.
PASO 1.5
1.6 Identifique la(s) cantidad(es) que se necesita(n) obtener, es decir: las incógnitas y anótelas.
PASO 1.6
«EL ANÁLISIS IMPLICA IDENTIFICARY SELECCIONAR HECHOS PERTINENTES O NO, PARA HACER COMPARACIONES».
Paso 2. DESARROLLAR UN PLAN PARA RESOLVER EL PROBLEMA
SEGUNDO PASO
2.1 Considere los posibles caminos entre la información dada y la incógnita.
PASO 2.1
2.2 Determine los principios y relaciones que unen los datos conocidos con la incógnita.
PASO 2.2
2.3 En muchas ocasiones se da por hecho que conoce ciertas cantidades como NA (NÚMERO de AVOGADRO).
PASO 2.3
2.4 Frecuentemente tenemos que recurrir a datos e información que se encuentra en la Tabla Periódica.
PASO 2.4
2.5 El plan para resolver el problema puede incluir un solo paso o una serie de pasos con respuestas intermedias.
PASO 2.5
«LA APLICACIÓN IMPLICA UTILIZAR LOS HECHOS Y PRINCIPIOS AL RESOLVER PROBLEMAS E INVESTIGACIONES DE LABORATORIO».
Paso 3. RESOLVER EL PROBLEMA
TERCER PASO
3.1 Utilizar la información conocida, las ecuaciones, relaciones y principios apropiados para despejar la(s) incógnita(s).
PASO 3.1
3.2 Poner en práctica el plan propuesto para llegar a una solución tentativa.
PASO 3.2
3.3 Seguir las reglas e instrucciones sobre los signos, unidades y cifras significativas en el manejo del camino hacia la solución.
PASO 3.3
«LA SÍNTESIS IMPLICA COMBINAR LA INFORMACIÓN, DESARROLLAR UN PLAN O UTILIZAR IDEAS ORIGINALES».
Paso 4. COMPROBAR LA SOLUCIÓN
CUARTO PASO
4.1 Leer el problema otra vez.
PASO 4.1
4.2 Comprobar si la respuesta es lógica y razonable.
PASO 4.2
4.3 Verificar si son correctos tanto las unidades como el número de cifras significativas.
PASO 4.3
4.4 Repetir una vez más los pasos del ciclo.
PASO 4.4
«LA EVALUACIÓN IMPLICA JUZGAR EL VALOR DE LAS OBSERVACIONES Y DE LOS RESULTADOS, PARA LLEGARA UNA CONCLUSIÓN QUE TENGA SENTIDO».
Hasta aquí el documento tradicional.
Ahora, para evaluar la capacidad de comprensión al material expuesto, a continuación le presentamos un ejercicio que pondrá a prueba sus destrezas de ejecución, el mismo fue propuesto por el Ing. Carlos Alberto Martinez, gracias Carlos Alberto.
¿Cual es la Respuesta?
Mantén tu cerebro activo y piensa en esto concéntrate esta muy fácil!
Ahora, creemos oportuno en esta ocasión incluir una parábola que encontramos en la WWW sobre como no rendirnos ante los adversidades y los problemas poniendo los mismos a nuestro favor y así poder encontrar la solución.
APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING
«Un campesino, que luchaba con muchas dificultades, poseía algunos caballos para que lo ayudasen en los trabajos de su pequeña hacienda.
Un día, su capataz le trajo la noticia de que uno de los caballos había caído en un viejo pozo abandonado. El pozo era muy profundo y seria extremadamente difícil sacar el caballo de allí.
El campesino fue rápidamente hasta el lugar del accidente, y revisó la situación, asegurándose que el animal no se había lastimado. Pero, por la dificultad y el alto precio para sacarlo del fondo del pozo, creyó que no valía la pena invertir en la operación de rescate. Tomó, entonces, la difícil decisión: Determinó que el capataz sacrificase al animal tirando tierra en el pozo hasta enterrarlo, allí mismo. Y así se hizo. Los empleados, comandados por el capataz, comenzaron a lanzar tierra adentro del pozo de forma de cubrir al caballo. Pero, a medida que la tierra caía en el animal, éste la sacudía y se iba acumulando en el fondo, posibilitando al caballo para ir subiendo. Los hombres se dieron cuenta que el caballo no se dejaba enterrar, sino al contrario, estaba subiendo hasta que finalmente, consiguió salir!»
Si estas «allá abajo», sintiéndote sin respuestas, y los otros lanzan sobre ti la tierra de los problemas, la falta de oportunidad y de apoyo, recuerda el caballo de esta historia.
No aceptes la tierra que tiraron sobre ti, sacúdela y sube sobre ella. Y cuanto más tiraren, mas iras subiendo, subiendo y subiendo…
Finalmente para llegar al mundo de juicio críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:
Sanny Florencia, Armando Peñafiel, Israel Orellana, Pablo del Hierro, José Guerrero, José Vargas, Julio Cartagena, Pablo Martillo
RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES
P008
Marco Loayza, Alvaro Sandoya, Carlos Freire, Arturo Almeida
PRESENTACIÓN DE TALENTOS
P001
Andrew Villón realizó una breve reseña sobre béisbol.
Mariuxi Abarca nos relato sobre como tocar piano.
Andrea Romero realizó una demostración de taquigrafía.
Holger Noriega explico sobre ajedrez.
Erika Campaña expuso su talento en la realización de manualidades.
Luis Gonzaga nos explico acerca de ajedrez.
Adriana Villavicencio realizó una reseña del maquillaje.
Camilo Allauca nos enseño acerca de las cualidades que se deben de tener para cantar bien.
Ricardo Guerrero realizó una reseña sobre karate.
Diana Flor compartió con sus compañeros alfajores.
Pablo Martillo nos explicó de fútbol.
Bruno Rigo entono la guitarra.
Fernando Parrales explicó acerca de ortografía.
Jorge Cabezas habló sobre videojuegos y bailo.
Christopher Baidal es experto en amenizar eventos con su equipo de música.
Marco Hernández armo un cubo.
Claudia Cazañas nos demostró cómo crear en podcast.
Héctor Borbor bailo y demostró videojuegos.
Sanny Florencia compartió con sus compañeros una torta de chocolate.
Cristhian Bao canto una canción con el tema: «Hovers in Japon de Coldplay.»
Algunos talentos del paralelo 001 se ilustran en la imagen:
p001
Algunos talentos estudiantiles del P001 2009.08.28
PRESENTACION DE TALENTOS
P008
Gustavo Molina presento unas galletas las cuales las compartió con todos sus compañeros.
Andrés Román conto chistes.
Pablo Layana nos mostró como hacer figuras con aluminio.
Freddy Hidalgo nos expuso como hacer un jabón antibacterial.
Milton Villareal nos enseño un dibujo.
Moisés Murillo nos enseño a dibujar y nos mostro su talento dibujando en la pizarra.
Algunos talentos del paralelo 008 se ilustran en la imagen:
p008
Algunos talentos estudiantiles del P008 2009.08.28
Felicitaciones a todos, excelentes e inspiradoras presentaciones.
Al culminar la clase, la Srta. Adriana Villavicencio Jara (P001) expreso a sus compañeros una frase célebre de Anna Freud. Apreciar video en el canal del profesor:
El señor Jonathan Morán Pincay presento su talento sobre amorfinos. La señorita Pamela Castelo Barba ha demostrado su talento organizando a sus compañeros en el CSECT y en proceso de aprendizaje dentro del curso.
Al finalizar el curso queremos felicitar a todos por el excelente trabajo emprendido y sostenido en el mismo.
Apreciar en el canal del profesor todos sus vídeos:
Libro de Raymond Chang Capítulo 15.10 páginas 674 – 679
Libro de Brown Capítulo páginas 16.9 páginas 695 – 699
Responsables de la exposición P001 Bruno Ángel Rigo Campori, ver imagen
Bruno Ángel Rigo C. responsable de la clase del día Lunes 2009.08.24
Tarea para la clase del viernes 2009.08.28
Resolución completa de la una muestra de la evaluación correspondiente al 2009.07.08.
Os convocamos a todos a una excelente presentación de sus proyectos CSECT (2009 I) durante semana 2009.08.24-28.
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Al culminar la clase, la Srta. Cinthia Alida Calero Bravo (P008) expreso a sus compañeros una frase célebre de Benjamín Disraeli sobre el secreto del éxito. Apreciar video en el canal del profesor:
«The reasonable man adapts himself to the world; the unreasonable persist in trying to adapt the world himself. Therefore all progress depends on the unreasonable man.»
– George Show
«The combination of hard work and smart work is efficient work»
– Robert Half
«Innovation distinguishes between a leader and a flower.»
– Steve Job
«The world is not but that a canvas for the creativity.»
Ácidos débiles y la constante de ionización de un ácido
Bases débiles y la constante de ionización de una base
Problemas prácticos
El % de ionización como fuerza de un ácido / base
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Tareas para la clase del Viernes 2009.08.21
Libro de Raymond Chang Capítulo 15.10 páginas 674 – 679
Libro de Brown Capítulo páginas 16.9 páginas 695 – 699
Responsables de la exposición: Señores Pedro Salcedo Intriago y Pablo Layana Castro.
En la imagen se recoge a los alumnos Pedro Salcedo Intriago y Pablo Layana Castro acompañados por sus FANS.
Responsables de la exposición 2009.08.21:Pedro Salcedo Intriago y Pablo Layana Castro
Tarea para la clase del viernes 2009.08.28:
Resolución de la una muestra de la evaluación correspondiente al 2009.07.08, entregada la presente clase.
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Tarde de talentos
Kristell Aguilar Iñiguez y Pamela Castelo Barba son las coordinadoras de la tarde de talentos a realizarse el viernes 21 de agosto del 2009 a las 14:00 en el ICQA Campus Prosperina. Ver Imagen:
Coordinadoras tarde de talento:Kristell Aguilar Iñiguez y Pamela Castelo Barba éxito en su trabajo
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Queremos resaltar la vivencia cuando el alumno Pedro Salcedo Intriago lee en voz alta en clase una frase célebre sobre entregar lo mejor de sí mismo para obtener lo mejor de los demás, y la dedica a Evelyn Calderón Silva. Ver video en el canal del profesor:
P008: Efrén Tenesaca (2), Moisés Murillo, Edwin Becerra, Evelyn Calderón, Marco Loayza, Alvaro Sandoya, Carlos Freire, Jonathan Vela, Arturo Almeida, Jonathan Moran, Andrés Román, Luis Molina, Alice Gómez.
P001: ver entrada del lunes 2009.08.10
Se felicito a Pamela Castelo por motivo de su cumpleaños, ver imagen:
Con pamela y pablo
Los vídeos de la Mesa de Diálogo y del cumpleaños de Pamela ver en el canal de Profesor:
http://www.youtube.com/user/vart12345
LOS CHOCOLATES DISMINUYEN LA ENERGIA DE ACTIVACIÓN PARA APRENDER
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«Creativity requires the anger of leaving aside the certainties.»
