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40ma Mesa de Dialogo, “PASOS FUNDAMENTALES PARA UNA FORMACIÓN DE EXCELENCIA“ Miércoles 22 de Julio del 2009, Instructor Vicente Ordoñez

jueves, julio 23rd, 2009

40ma Mesa de Dialogo / 22 de Julio de 2009

«PASOS FUNDAMENTALES PARA UNA FORMACIÓN DE EXCELENCIA»

INSTRUCTOR: Vicente Ordoñez, @bluevincent

Facilitador: Ph. D. Vicente A. Riofrío T. / Profesor Principal ESPOL / ICQA

Lugar: Sala de Sesiones ICQA / 2do Piso ALTO

Inicio puntual y despedida afectuosa

Contenido

La mesa de diálogo se inicio exactamente a la hora planificada y se extendió media hora más de lo acordado.

El desarrollo franqueó la presentación de tópicos, narrar vivencias e invitar a conversar y platicar a los participantes. Bajo el signo # se detalla el tópico y bajo @ se recoge los relieves del diálogo.

Tópico #1: Aprender de los demás

@ Demás: Padres, tíos, primos, vecinos, maestros, compañeros, pares, amigos, encuentros casuales.

Un ejemplo de lo anterior se lo obtiene del libro de Hillary Clinton titulado «IT TAKES A VILLAGE» (Se requiere de una comunidad para criar a un niño), el cual se recomendó leerlo.

Obra de Hillary Clinton

Conclusión: recorrer y recoger vivencias de varios lugares de formación os beneficia por cuanto lo ayuda a crecer y solidificar valores.

Tópico #2: Red positiva de contactos

@Los contactos más importantes no son siempre aquellos que uno creía como tales.

Se trató sobre el arte de buscar y hallar personas con potencial, aspiraciones y establecer, aunque sea lazos débiles. Es un desafío encontrar la manera eficiente y eficaz para buscar y lograr que un contacto nos acepte.

@@Los contactos son los que te permiten mover las cosas. Puede que tus ideas sean buenas pero necesita los medios para darla a conocer.

@@@ Afianzarse como contacto de potencia

Un asistente preguntó si un contacto era lo que conocemos como «PALANCA», @bluevincent contestó que No, ya que una palanca puede tener mantos relacionados a la corrupción, a asuntos relacionados a cuestiones de poder.

@@@@Debemos tener una red de contactos fuertes. Presentar una red capaz de brindar servicios.

enlaces y redes sociales, gracias Guido

Conclusión: Conocer a otras personas, más personas va a ser punto clave y crítico para su educación.

Usted debe estar expuesto a los que le rodean en términos de valores y servicio. No se sienta mal si alguien lo rechaza puesto que tiene la oportunidad de conocer a más personas a través de esa persona rechazo.

Tópico #3: Autoconfianza

@El expositor invito a liberarse de prejuicios contra sí mismo, puesto que esta liberación es más importante que los perjuicios que los demás tengan hacia uno.

@@ Se trato sobre la búsqueda del equilibrio personal entre autoconfianza y (versus) humildad.

@@@ Al tratar sobre la creatividad se recordó el planteamiento moderno que la creatividad no es otra cosa que la decisión personal de actuar y va más allá de meramente una capacidad. Aquí se reflexionó que nuestra creatividad vale más cuando damos a conocer a los demás nuestras ideas y propuestas.

¡Un hobby nos llena de auto confianza¡

Auto Confianza y Humildad

Conclusión: Libérese de los perjuicios contra usted mismo. Tome en cuenta que debe estar orgulloso de ser una persona única con valores, pero a su vez sea también humilde y cultive su creatividad.

Tópico #4: Consumidores versus Productores

@ Se discutió la ubicación personal de ser simplemente consumidores.

Como consumidores nos ubicamos cuando somos simplemente: @Lectores, @Observadores u @Oyentes

Como consumidores nos ubicamos cuando nos ubicamos como: @@Escritores, @@ Comunicadores Participantes, @@Trabajadores.

consumidor o productor

Conclusión: Observe, aprenda, escuche pero tenga en cuenta que usted en algún momento debe participar, aportar con sus ideas, realizar investigaciones y descubrir para usted y los demás algo desconozcan.

Tópico #5: Oportunidades (Las dificultades para identificar oportunidades):

@ El rechazo en sí es un abridor de nuevas oportunidades. De hecho todo rechazo nos abre las puerta, a veces, mejores oportunidades

@@ Identificar las oportunidades que nos llegan.

@@@ Una carrera académica/profesional, es una carrera donde las oprtunidades para recibir rechazo son muchas.

@@@@ La perseverancia como medida de fortaleza para llegar a las nuevas oportunidades

RECHAZADO AQUÍ, BIENVENIDO ALLÁ.

Conclusión: Todas las oportunidades llegan con una etiqueta y en algunas ocasiones esta etiqueta dice rechazado, pero si usted lo sabe manejar se dará cuenta que un rechazo genera una nueva oportunidad y tal vez esta sea mejor que la anterior (rechazo).

Tópico #6: Apprender de los errores

@ ¡Medico medicate a ti mismo!

APRENDER DE LOS ERRORES PROPIOS Y AJENOS

Conclusión: lo más importantes es que usted aprenda de sus propios errores, porque así usted irá mejorando día a día.

Tópico #7: Desear

¡Stay hungry!

STAY HUNGRY AND LOOK EVERYWHERE

Conclusión: siempre tener el deseo de aprender más, mantenerse con «hambre de conocimientos».

Tópico #8: Otras necesidades

¡Crear Comunidades de Aprendizaje!

Se explico los alcances de una comunidad como sitio, lugar, foro donde se comparten ideas, experiencias, metas, objetivos, resultados, y se pide ayuda en la resolución de problemas reales y virtuales.

OTRAS NECESIDADES

Conclusión: debemos aprender a trabajar en grupo. Aprenda a relacionarse con los demás.

Tópico #9: Plantearse Metas y Resultados:

@Ser ambicioso en plantearse metas.

@@Darle un poco más de prioridad al ámbito educacional.

@ @ @ «Liberarse de prejuicios contra sí mismo»

@@@@Saber relacionarse, escribir mejor.

@@@@@Captar herramientas. *Recomendación: Captar las herramientas provenientes de cualquier área, en especial de las legislaciones (leyes).

METAS Y RESULTADOS: COMPARTIR EN LA COMUNIDAD

Conclusión: Usted no debe creer que todo está resuelto, tiene que aprender a plantar los problemas, interésese en investigar.

Tópico #10: Organizarse:

Su capacidad de organización salva al líder y a sus seguidores. Se amplio el territorio de los conceptos Igualdad, Justicia, No Discriminación, No Opresión, No Violencia

LA CLAVE O PUNTO CRÍTICO: LA ORGANIZACIÓN

Aquí bluevincent comentó sobre cómo surgió (se organizo) el BarCamp Guayaquil: «En una reunión de amigos se habló sobre BarCamp UIO y decidieron que sería buena idea realizar uno en Guayaquil. Comenzaron los contactos con los medios, los permisos, etc.».

Conclusión: si usted organiza lo que va a realizar, todo le saldrá bien. ¡La organización es casi todo!

El dialogo termino con la clasica sesión de fotos ver primera composición.

El contenido de la presentación puede ser tomado del siguiente ppt (bajarlo):

20090722-haciaunaformaciondeexcelencia-vicenteordonez

Por otro lado, en el siguiente enlace a photopeach se encuentra en vídeo el contenido del ppt referido:

http://photopeach.com/album/pxxiop

Gracias bluvincent por la excelente capacitación «HACIA UNA FORMACIÓN DE EXCELENCIA».

Tres cortos vídeos de la charla se encuentra en el canal del facilitador (canal de vart12345), ver enlace:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Gracias bluevincent por la excelente capacitación «HACIA UNA FORMACIÓN DE EXCELENCIA».

€¬[{……….LEARN BY DOING………..}]¬€

«El principal objeto de la educación no es el de enseñarnos a ganar el pan, sino en capacitarnos para hacer agradable cada bocado.»

– Anónimo

«De todas las clases de conocimiento que podemos alcanzar, el conocimiento de Dios y el conocimiento de nosotros mismos son los más importantes.»

– David Hume

«La educación es la preparación a la vida completa.»

– Herbert Spencer

€¬[{……….LEARN BY DOING………..}]¬€

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ENTREVISTA a Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Graduado FIEC – ESPOL / 30 de Abril de 2009

viernes, mayo 1st, 2009

ENTREVISTA a Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho (GRLM)

Ingeniero en Computación graduado en la FIEC ESPOL

Fecha de la entrevista: 10 – 30 de abril de 2009

Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Gent Belgium 2009

Correo electrónico:

gluzardo@espol.edu.ec

gonchalox@gmail.com

Fecha de nacimiento: 1979.09.06

Educación Superior: Ingeniería en Electricidad y Computación/ ESPOL.

Año de ingreso a la ESPOL: 1998

Año de graduación en la ESPOL: 2006

Tema de Tesis: Computación Distribuida y su aplicación tecnológica para incrementar la eficiencia del uso de recurso informáticos en red de la ESPOL

Director de Tesis: Xavier Ochoa

Compañero de Tesis: Luis Vargas Villagómez

Otros estudios: Maestría en Tecnologías de Información en la Universidad Politécnica de Madrid (actualidad)

Capacitación: Entre las más importantes puedo mencionar:

Talleres de diseño de proyectos para el aula, COPOL.
Talleres de actualización pedagógica, constructivismo en el aula, COPOL.
Matemática y Estadística aplicada a la Informática.
Visión por ordenador y Robótica.
Machine Learning y Pattern Recognition.
2do Taller de Diseño de Materiales Audio Visuales para la educación, Universidad de Leuven Bélgica.
Diseño de Materiales Audio Visuales para la educación, Universidades de Leuven y de Gent,

Actividades: Investigación y diseñando de algoritmos de visión por ordenador en el Grupo de Investigación de Percepción Computacional y Robótica de la Universidad Politécnica de Madrid,

Escuela: Liceo Psicopedagógico

Colegio: Unidad Educativa Liceo Cristiano de Guayaquil

Año de graduación en el Colegio: 1997

Profesores del colegio que más recuerda ¿por qué? Cada de mis maestros, creo yo, han aportado con algo positivo en mi vida.

Hobbies: Hacer deporte especialmente el fútbol, hacer ejercicio, escuchar música, ir al cine, viajar,

INTERESES: Me interesa mucho la investigación especialmente en el campo de la visión artificial y en los multimedios. Además me gusta mucho la fotografía y el diseño gráfico.

Frases célebres preferidas:

«Sólo los perdedores contemplan la posibilidad de la derrota antes de intentarlo».

Existen frases que a mi parecer toda persona dedicada a la informática debe conocer en inglés http://www.devtopics.com/101-great-computer-programming-quotes/ o en su traducción al español: http://www.variablenotfound.com/2008/02/101-citas-clebres-del-mundo-de-la.html

Otras pertinentes al perfil personal

Me parece importante mencionar que actualmente, por motivos de mis estudios de Maestría, resido en Madrid, los mismos que son costeados en gran parte por una beca otorgada por la SENACYT.

Me es grato recordar que por más de tres años labore como profesor de INFORMÁTICA en el Colegio Particular Experimental Politécnico (COPOL), por dos años fui profesor de la ESPOL (FIEC) y PROTEL.

Por otro lado, tuve el agrado de colaborar durante cinco años en el Centro de Tecnologías de la Información de la ESPOL como participante en varios proyectos del Centro.

Adicionalmente y con alegría menciono que estoy casado y tengo un hijo de dos años de edad.

ENTREVISTADOR Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)

AGRADEZCO A GONZALO (GRLM) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA:

E: GONZALO ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes con su dedicación y fuerte trabajo han sabido dejar bien en alto EN EL EXTERIOR su formación en la ESPOL.

E: ¿Se ha encontrado usted en estado de «incompleto» en la ESPOL?

(GRLM): Simplemente No.

E: ¿Se ha encontrado a «PRUEBA»?

GRLM: No, nunca estuve a prueba. Sin embargo considero que el estar «a prueba» es un claro indicativo de que algo estamos haciendo mal y que tenemos que tomar medidas al respecto; o que simplemente y aunque suene duro, que esto no es para nosotros.

Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Brussels Belgium 2009

E: ¿Cómo estudiaba (FORMAS DE ESTUDIO), usted en la FIEC?

GRLM: Igual que en el BÁSICO, con la diferencia que en las materias prácticas trataba de avanzar diariamente en los proyectos, de tal forma que pueda tener un buen proyecto, bien estructurado y con la mínima cantidad de errores.

E: ¿Cómo estudiaba (FORMAS DE ESTUDIO), usted en EL BÁSICO?

GRLM: Organizaba de manera adecuada mis actividades de ocio sin descuidar el estudio, estudiaba diariamente hasta entender muy bien los temas tratados en clase, trataba hacer todos los ejercicios que podía, asistía a todas las clases y daba solo un repaso a manera de refuerzo para los exámenes.

E: ¿En qué materias tuvo alguna vez dificultad?

GRLM: La verdad que ninguna materia me pareció difícil, eso sí, algunas requirieron más dedicación que otras.

E: ¿Qué materias le apasionaron?

GRLM: Las materias que me apasionaron mucho son todas las Físicas en el Básico ya que siempre me ha gustado la Física. En la Facultad: Laboratorio de Digitales y Microprocesadores por su dificultad y la estrecha vinculación entre lo teórico y lo práctico.

E: ¿Qué recomienda a usted a un colegial para venir preparado a la presión ESPOL?

GRLM: Les recomiendo en primer lugar no asustarse por lo que le pueda decir el nombre «ESPOL», las exigencias que se piden en nuestra universidad no están más allá de las que humanamente se les pueda pedir a un estudiante. Les recomiendo que no dejen todo al último y que dediquen el tiempo necesario y suficiente para estudiar a conciencia, eso sí, sin dejar descuidadas sus actividades sociales y de ocio las cuales son muy importantes en la formación de uno como persona y su integración en la sociedad. Tomar conciencia que en la universidad, a diferencia del Colegio, dependemos única y exclusivamente de nosotros mismos, nuestros logros y fracasos dependerán de las decisiones que tomemos y la forma de enfrentar los problemas que se nos puedan presentar.

E: ¿Cómo hay que estudiar en el curso de nivel 0 (pre-politécnico) para ingresar a la ESPOL?

GRLM: Lo peor que un estudiante pueda hacer, no solo a nivel del pre, si no a nivel de pre-grado es dejar todo al último, es imposible estudiar a conciencia todo lo que se ha visto en una materia solo dos días antes de la prueba.

Lo que recomiendo es estudiar diariamente, a tal punto de entender en detalle todos los conceptos alrededor del tema en cuestión, no debe quedar nada en el aire y no debe existir ejercicio que no podamos resolver o concepto que no podamos explicar referente al tema.

Otra cosa que recomiendo, pero que en particular yo no lo hacía, es asistir a ayudantías académicas.

Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Brussels Belgium 2009

E: ¿Recuerda algo memorable de sus ayudantías académicas?

GRLM: Casi no asistía a las ayudantías, las pocas a las que iba recuerdo que eran muy pero muy llenas, ya que al parecer algunas de ellas las daban los «gurú» de las ayudantías en aquellos tiempos.

E: ¿A quién recuerda de sus profesores y por qué?

GRLM: A Jaime Vásquez, por la pasión que le pone a sus clases y su real interés en que sus estudiantes aprendan; al entrevistador por la forma particular de llevar el curso; a Margarita Martínez, por ser una de las mejores profesoras de la ESPOL y por su singular manera de llevar el curso; y a Enrique Peláez, por sus interesantes clases.

E: ¿Cuán difícil le resultó elaborar su Tesis de Grado?

GRLM: En particular yo tuve mucha dificultad en elaborar mi Tesis, ya que tuve que comenzar a trabajar desde que inicie mis estudios, se me hizo muy difícil sacar tiempo para poder elaborarla. Adicionalmente aprovecho para agradecer a Xavier Ochoa, Katherine Chiluiza, Carlos Monsalve, y Cristina Abad, que de una u otra forma nos brindaron su valiosa ayuda a mí y a mi compañero de tesis en la exitosa culminación de la misma.

E: Durante sus estudios en la ESPOL ¿Cuándo comenzó a trabajar? ¿En qué?

GRLM: Una vez en el BÁSICO comencé a trabajar en una empresa que le daba soporte técnico a las impresoras XEROX en el desaparecido Filanbanco; luego en la Facultad tuve la oportunidad de entrar al Centro de Tecnologías de Información de la ESPOL como soporte tecnológico en el Proyecto Prepolitécnico Virtual, luego comencé a desarrollar otras actividades como programación y por último coordinador de proyectos; así como también fui profesor de informática en el COPOL; todo esto lo seguía haciendo justo antes de venir a España.

E: Tomo en su formación los cursos de emprendimiento ¿Cómo aprendió a emprender por su cuenta?

GRLM: Nunca tuve la oportunidad de tomar un curso de emprendimiento. Todo lo que he aprendido ha sido gracias a que he sabido aprovechar las oportunidades que se me han presentado, la iniciativa propia, y el ser autodidacta.

Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Brussels Belgium 2009

E: ¿RECOMIENDA A SÍ MISMO SER CREATIVO?

GRLM: Una de las cosas más importantes en la investigación es el ser creativo, ver más allá de lo que la mayoría de personas lo pueden hacer, crear y utilizar técnicas simples y novedosas que permitan resolver problemas complejos.

E: ¿En qué lugares y/o empresas ha trabajado como egresado y/o profesional?

GRLM: En el Colegio Politécnico como profesor de Informática, en el Centro de Tecnologías de Información de la ESPOL, en la FIEC y PROTEL como profesor, en el CISE como desarrollador en CENACAD y dictando cursos a profesores de la ESPOL, en el Grupo de Investigación de Percepción Computacional y Robótica en la Universidad Politécnica de Madrid.

E: ¿Por qué lo seleccionaron a usted?

GRLM: Por razones muy variadas que iban desde mi experiencia en un área específica; porque les gustaba el trabajo que hacía; por mi rendimiento académico en aquellos lugares en los cuales he tomado cursos dictados por profesores que han trabajado allí mismo; por mis buenas referencias, entre otras.

E: ¿Trabaja actualmente y qué hace?

GRLM: Actualmente colaboro con el Grupo de Investigación de Percepción Computacional y Robótica en la Universidad Politécnica de Madrid, investigando y diseñando algoritmos de visión por ordenador.

E: ¿Con quienes trabaja usted actualmente?

GRLM: Trabajo con un grupo pequeño de personas que va desde estudiantes de Maestría, estudiantes de Doctorado y profesores universitarios de la misma Universidad (UPM) o de otras universidades de Madrid.

E: ¿Por qué lo seleccionaron a usted?

GRLM: A ciencia cierta no lo podría decir, pero creo que fue por mi experiencia y por que el Director o cabeza principal del grupo de investigación fue mi profesor en dos de las asignaturas que tuve que tomar en mi maestría y creo que le di una buena impresión como estudiante. En general puedo decir que están muy contentos con el trabajo que hago.

E: ¿Está siguiendo alguna Maestría en el exterior?

GRLM: Actualmente estoy siguiendo una Maestría en Tecnologías de la Información con especialización en Sistemas Multimedia y Computación Inteligente.

E: ¿Dónde se encuentra estudiando y qué hace?

GRLM: Estudio en la Facultad de Informática de la Universidad Politécnica de Madrid. Actualmente estoy cursando las cuatro últimas materias que me quedan y haciendo mi Tesis de Fin de Máster.

¿Cuándo culmina su Maestría?

GRLM: Si todo va bien, espero terminar en septiembre de este año.

E: ¿Cuál es el tema de graduación para su maestría?

GRLM: Tracking Cenital en tiempo real robusto a cambios de iluminación para aplicaciones de control de fronteras virtuales

E: ¿En qué áreas se auto-educó?

GRLM: En Matemáticas y Estadísticas Aplicadas ya que fue muy necesario en mi maestría.

E: ¿Qué piensa de ser autodidacta?

GRLM: Creo que es una de las cosas más importantes en la vida de un individuo, no sólo en lo profesional, sino también en lo personal como una necesidad imperativa de aprender cosas nuevas que nos permitan crecer como persona. Hoy en día las facilidades del acceso a la información hacen que la tarea de ser autodidacta sea mucho más sencilla.

Una de las cosas que admiro de la ESPOL es que en cierta forma obliga a sus estudiantes a ser en parte responsable de su propia educación (autodidacta), lo cual es una de las características que hace que los estudiantes politécnicos seamos mejor valorados que aquellos provenientes de otras universidades las cuales no siguen esta filosofía.

E: ¿Cómo aprendió a investigar?

GRLM: La investigación me comenzó a llamar la atención desde que tuve la oportunidad de trabajar en el CTI, en el Centro colaboraba en proyectos que tenían una cierta parte de investigación.

En el Grupo de Investigación en la UPM y en el desarrollo de mi Tesis de Máster, he tenido la oportunidad de conocer en carne propia los conceptos, las herramientas y los métodos necesarios para la formulación, perfeccionamiento y diseño de proyectos de investigación. Se podría decir que aprendí haciendo.

E: ¿Qué instrucción complementaría tuvo que adquirir usted para su crecimiento profesional?

GRLM: En el CTI tuve la oportunidad de tomar talleres de creación de multimedios para la educación que me permitieron ayudar de manera más efectiva en los proyectos del Centro.

Como profesor de Colegio tuve la oportunidad de asistir a Talleres de actualización pedagógica los cuales me permitieron mejorar mi papel de profesor tanto en el COPOL así como en la ESPOL.

E: ¿Algún reconocimiento que le haya gustado más y por qué?

GRLM: Un «felicitaciones por ser papá», y un «gracias por ayudarme», son las que han sido más sinceras.

E: ¿Cuáles son los temas y/o hobbies que le apasionan?

GRLM: En general la investigación en temas de inteligencia artificial, gráficos y visión por computador, aunque últimamente me ha interesado mucho el tema de arte digital, y he tenido la oportunidad de visitar MediaLab El Prado en Madrid y conocer más a fondo este tipo de arte.

Actualmente estoy trabajando en un proyecto personal de arte digital llamado VitralMe que consiste en crear vitrales digitales a partir de caras detectadas por una cámara, en mi blog puede encontrar más información acerca del proyecto.

E: ¿A qué redes sociales pertenece?

GRLM: Facebook, Hi5 y Twitter.

E: ¿Qué opina del fenómeno FACEBOOK y TWITTER para la educación?

GRLM: Creo que las redes sociales bien orientadas pueden ser una herramienta muy poderosa para divulgar y compartir conocimiento educativo y científico.

E: ¿Con qué factores o componentes se puede pavimentar el camino ESPOL, Guayaquil-Madrid, España, Ecuador, trabajo y estudio?

GRLM: Yo creo que se debería trabajar más por la viabilidad de que la ESPOL pueda ofrecer estudios compartidos con universidades españolas. De esta forma la pudiera ofrecer estudios de alto nivel que le permitan a los estudiantes tomar cursos o quizás culminar sus estudios en una universidad española, con toda la ventaja que esto conlleva, no solo en lo profesional si no también lo positivo que puede ser para una persona el salir y conocer otras culturas diferentes.

E: ¿Sus planes para el futuro en el Ecuador?

GRLM: Tengo planes en colaborar con la ESPOL para hacer algunas reformas en los planes de estudio para que incorporen algunos contenidos muy necesarios que en la actualidad no se están dando. Seguir trabajando en el CTI en el desarrollo de proyectos y continuar con mi preparación profesional en un doctorado que me permita seguir con mis actividades en la ESPOL.

E: ¿Cuándo regrese al Ecuador, qué va a extrañar de la cultura europea, en particular de España?

GRLM: La seguridad y el orden de la ciudad de Madrid.

E: GONZALO, expreso mis agradecimientos a usted por sus francas reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo sobre el tema ¿Como aprender a ser un buen profesional en la ESPOL? Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación por el inmenso universo del trabajo en Ciencias de la Computación. Lo esperamos lo más pronto.

Gonzalo Raimundo Luzardo Morocho / Toledo Spain 2009

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We must use time as a tool, not as a crutch.

– John F. Kennedy

He liked to like people, therefore people liked him.

– Mark Twain

Always do right., this will gratify some people, and astonish the rest.

– Mark Twain

I’ve put my genius into my life; I’ve only put my talent into my works.

– Oscar Wilde

Mark Twain

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ENTREVISTA a Katherine Viteri / Graduada FIEC – ESPOL / 24 de Febrero de 2009

martes, marzo 3rd, 2009

ENTREVISTA a Katherine Viteri (KV)

Ingeniera en Computación graduada en la FIEC ESPOL

Fecha de la entrevista: 10 – 28 de Febrero de 2009

Correo electrónico: kviteri@yahoo.com

Fecha de nacimiento: 04/06/79

Educación Superior: Ingeniera en Computación – Sistemas de Información / ESPOL

Año de ingreso a la ESPOL: 1997-II

Año de graduación en la ESPOL: 2005

Tema de tesis: APS DE ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS ACADÉMICOS USANDO ALGORITMOS GENÉTICOS

Capacitación: CCNA, IT ESSENTIALS, DAC, Wireless networks, LAN, WAN, servers Linux and Windows, last mile and peer to peer links, voice over IP, wide band, cable modem, etc.

Colegio: Colegio Nacional Dolores Sucre

Año de graduación en el colegio: 1997

Actividades: Visitar Teatros, Opera, Bares, Conciertos/GIGS, cine, compartir tiempo con familiares, amigos e iglesia

Hobbies: Leer, Viajar, Cocinar, Gimnasio, Jogging, Spinning, Cine, Música, Bailar

Frase célebre preferida o refrán:

«Sólo pueden mirar el sol de frente, quienes osan clavar su pupila sin temor a la ceguera. «

– JOSÉ INGENIEROS.

Recomiendo leer libro del mismo autor «El Hombre Mediocre».

ENTREVISTADOR Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)

AGRADEZCO A KATHERINE (KV) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA:

E: KATHERINE ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes con su dedicación y fuerte trabajo han sabido dejar bien en alto su formación en la ESPOL.

E: ¿Se ha encontrado Usted en estado de «incompleto» en la ESPOL?

KV: Entiendo que esta es una cuarta opción para quienes van a prueba y me parece inconcebible – simple opinión personal. Creo que los tropiezos son para levantarse y hacernos más conscientes de nuestras debilidades, no para mantenernos en ellas.

E: ¿Se ha encontrado a «prueba»?

KV. No. Pensaba que si me hubiera ido a prueba en una materia llamada Creatividad Avanzada, habría desistido y buscado una mejor opción para realizarme como profesional. Quizá eso indica que el lado derecho de mi cerebro no esta tan desarrollado, sin creación y sin imaginación (no soy muy buena cuando de imágenes y colores se trata).

Es el mismo caso cuando alguien se va a prueba en una materia como Física III o Algebra Lineal no significa que sea poco inteligente o algo de que avergonzarse, solo que quizá hizo una mala elección en su carrera y quizá no amerita el esfuerzo y la tarea de la ESPOL probablemente sea la de encaminar a estos estudiantes no de darles más oportunidades.

Katherine Viteri A. Graduada FIEC

E: ¿Cómo estudiaba (FORMAS DE ESTUDIO), usted en la FIEC?

KV: Durante el CICLO BÁSICO: práctica, revisión, investigación, y alta concentración en clases fue lo más importante.

En la FIEC se torno más hacia una programación constante, cualquier duda que tuviera se saldaba durante el desarrollo.

E: ¿En qué materias tuvo alguna vez dificultad?

KV: En Algebra Lineal con la profesora Margarita Martínez cuando Claudio Pita Ruiz nos visito en Ecuador, Margarita se emociono mucho con su presencia y permitió que el elaborara nuestros exámenes, fue un desastre para muchos.

E: ¿Qué materias le apasionaron?

KV: Las humanísticas, debe ser porque en el ICHE «fácilmente» se obtienen buenas calificaciones.

E: ¿Qué recomienda a usted a una señorita de Colegio para venir bien preparada a la ESPOL?

KV: Estudiar en el Colegio Americano

E: ¿Cómo hay que estudiar en el curso de nivel 0 (pre-politécnico) para ingresar a la FIEC?

KV: Lo voy a poner en orden de importancia: Ayudantías, Clases, Ayudantías, Practica, ¿Olvide mencionar ir regularmente a las Ayudantías?

No es que menosprecie la tarea del profesor, pero extrañamente los ejercicios en clases son tan fáciles que nunca se ve cosa similar en los exámenes, pero los buenos Ayudantes generalmente tienen todas las pautas, han vivido la experiencia, conocen las debilidades de los estudiante y la astucia de los examinadores. Desafortunadamente las buenas ayudantías se escuchar de pie.

E: ¿A quién recuerda de sus profesores y por qué?

KV: Margarita Rodríguez, fue la única profesora que hablo de religión y racismo durante clases. Washington Armas, fue el único profesor valiente, en mi concepto, en decir que nunca íbamos a utilizar calculo II en nuestra vida laboral.

E: ¿Cuán difícil le resultó elaborar su Tesis de Grado?

KV: My situación fue un poco complicada, una vez con mi propuesta de tesis para ser desarrollada en la Universidad de Bielefeld – Alemania, no encontré un director de tesis en dicha universidad, la misma que tiene un enfoque humanístico y no existió un tutor que pudiera hacerse responsable.

Desistí e hice el Tópico de Graduación, efectiva forma de graduarse cuando el director es Fabricio Echeverría.

E: Durante sus estudios en la ESPOL ¿Cuándo comenzó a trabajar? ¿En qué?

KV: En mi segundo semestre después de haber ingresado, Ayudante de Química en el Pre Politécnico (nivel cero), Soporte Técnico en el entonces ICQ (ahora ICQA), luego ayudante en los Laboratorios de Computo ICHE, ICM, FICT.

E: Cuándo usted era estudiante de la ESPOL no teníamos los cursos de emprendimiento, sin embargo usted creo un empresa, ¿Cómo sucedió esto?

KV: Creo que nos encontramos cuatro almas osadas en el momento perfecto, nos impulso el hecho de haber tenido éxito desarrollando proyectos juntos, cada una de nuestras fortalezas era pieza fundamental para el desarrollo de nuestra idea.

Instituyo que en medio de nuestra inexperiencia lo hicimos bien, SOTEIN aun existe pero solo Christian Salazar esta en Ecuador a cargo ella, Sergio Castro está en Francia/Bélgica, Walter Maldonado en Suiza/Bélgica y yo en Londres.

Por otro lado, me alegra saber que la ESPOL este incluyendo este tipo de cursos en el currículo, muchas veces pensé que era intencional que nuestra educación era para ser subordinados de los empresarios de la Universidad Católica y que mal me sentí el día en que me di cuenta que no sabía cómo costear un software.

E: ¿En qué lugares y empresas ha trabajado como egresada y/o profesional?

KV: Trabaje en COMPUMARKET en Guayaquil, ahora en Kollektive Ltda en Londres.

¿Dónde trabaja actualmente y qué hace?

KV: En Kollektive Ltda mi cargo es el de Network Support Engineer. Las compañías en Londres no se dan el lujo de contratar a un administrador de redes de planta, por ende subcontratan una empresa que ofrezca todos los servicios bajo demanda.

Una buena parte de nuestros clientes reciben servicio técnico remoto, nuestra tarea es implementar y mantener todo el sistema desde servidores, red, VOIP, internet, websites, hosting, CCTV, PDQ machines, CRM, etc.

E: ¿Con quienes trabaja usted actualmente?

KV: Nuestra gama de clientes es variada, SOHO, PYME, bares y restaurantes. Con foco en el lado corporativo.

E: ¿Por qué la seleccionaron a usted a ese puesto?

KV: Cisco fue un punto clave, titulo y experiencia. Mi periodo de prueba fue de dos días, después de lo cual mi jefe tomo 2 semanas de vacaciones. En su regreso todo estaba en marcha y aun mantenía los clientes, creo que después de eso no tuvo dudas de que dejo la empresa en buenas manos.

¿Está siguiendo alguna maestría en el exterior?

KV: Sí, Computer Networking (M. Sc.)

E: ¿Dónde se encuentra estudiando y qué hace?

KV: Metropolitan University, Computer Networking (M. Sc.)

¿Cuándo culmina su Maestría?

KV: En un año

E: ¿Cuál es el tema de graduación para su maestría?

KV: No lo he decidido pero debe ser algo con asistencia remota, open DNS y seguridad.

E: ¿En qué áreas se auto-educaba?

KV: Todo, incluyendo idiomas mis primeros pasos estudiando alemán fueron con clases habladas bajadas de internet y un tutorial en ingles de ese modo estudiaba dos idiomas al mismo tiempo.

Katherine Viteri A. Graduada FIEC

E: ¿Qué piensa de ser autodidacta?

KV: Que en la ESPOL no aprendí a ser ingeniera, aprendí a ser autodidacta, y ¡como me ha servido!

Llegue a un punto en el que nada me es imposible, todo puedo hacerlo o resolverlo, solo necesito un par de malas noches.

Anecdóticamente una de las primeras tareas en mi actual trabajo fue que me dieron un GPS y me dijeron algo como configúralo, busca los mapas de MIDDLE EAST EUROPE y coloca las voces de Tim y Toni. Nunca había tenido un GPS en mis manos al cabo de una hora la tarea estaba hecha, mi jefe nunca supo que no sabía nada de GPS. Aquel día regrese con una indescriptible sonrisa en mi rostro diciendo Gracias a Dios soy Politécnica.

E: ¿Con qué factores o componentes se puede pavimentar el camino ESPOL, Guayaquil-Londres, Inglaterra, trabajo y estudio?

KV: Personalmente tuve una meta, dominar un segundo idioma, viajar y completar una Maestría e incluso un Ph. D.

E: KATHERINE, expreso mis agradecimientos a usted por sus francas reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo sobre el tema ¿Como aprender a ser un buen profesional en la ESPOL? Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación por el inmenso universo del trabajo en Ciencias de la Computación. Lo esperamos lo más pronto.

-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-O-

Imagina y vencerás.

– autor desconocido

El pensar es el portal hacia el espacio, el imaginar es el portal del infinito.

– autor desconocido

Los sueños son la meta y la imaginación el transporte… la realidad, el punto de partida…

– autor desconocido

«Los sueños son el borrador de una meta.»

– autor desconocido

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Tags:ACADEMIA CISCO EN LA ESPOL, Auto Gestión del Aprendizaje, AUTODIDACTA, Ayudante Académico, Colegio Nacional Dolores Sucre, COMPUMARKET, crecimiento intelectual, CRECIMIENTO PROFESIONAL, curiosidad, deseos de aprender, EMPRENDIMIENTO, ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL, ESPOL, Facultad de Ingeniería en Electricidad y Computación, FIEC, formación profesional, grupos de estudio, ICQA, INSTITUTO DE CIENCIAS QUÍMICAS Y AMBIENTALES, INVESTIGACIÓN, investigar, Katherine Viteri, Kollektive Ltda, LIDER, Margarita Rodríguez, METAS, Metropolitan University, MISÍON, Network Support Engineer, novatos, OPORTUNIDADES, pasión y el amor por la Ingeniería, Ph. D. V. A. RIOFRÍO T., trabajo independiente, Washington Armas, ¿Cómo estudiar en la FIEC? ¿Cómo estudiar en el curso Pre - Politécnico? JOSÉ INGENIEROS
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ENTREVISTA a LUIS ELVIN DOMÍNGUEZ GRANDA / Profesor ICQA-ESPOL / 11 de Febrero de 2009

jueves, febrero 12th, 2009

ENTREVISTA a LUIS ELVIN DOMÍNGUEZ GRANDA (LEDG)

Profesor de BIOLOGÍA Y QUÍMICA GENERAL

INSTITUTO DE CIENCIAS QUÍMICAS Y AMBIENTALES

10 – 12 Febrero de 2009

Correo electrónico: ldomingu@espol.edu.ec

Fecha de nacimiento: 12 de Abril de 1979

Educación Superior: Ph. D. en ciencias Biológicas Aplicadas

Año de ingreso a la ESPOL: 1996

Año de graduación en la ESPOL: 2001

Tema de tesis: Variación Circadiana del Hiperbentos en la playa arenosa de San Pedro de Manglaralto (Prov. Guayas, Ecuador).

Director de tesis: Ph. D. Nancy Fockedey, Universidad de Gante, Bélgica

Otros estudios: Universidad de Gante, estudios para Ph. D. (2003-2007)

Escuela: Alfredo Pareja Diezcanseco

Colegio: Instituto Técnico Superior Simón Bolívar

Año de graduación en el colegio: 1996

ACTIVIDADES:

Docencia-Investigación

HOBBIES: Fotografía de Naturaleza; Observación de aves

INTERESES: Contribuir a fortalecer la cultura de la investigación en la ESPOL

Frases célebre preferida: No es una frase célebre, pero la expresión «Por qué?» Esta abre muchas puertas del conocimiento.

ENTREVISTADOR Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)

AGRADEZCO A LUIS (LEDG) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA:

E: LUIS ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos de cómo enseñar BIOLOGÍA y QUÍMICA y la esencia de mantener al estudiante motivado por conocer la naturaleza, respetarla, gozar al comprender tanto su comportamiento y sobre todo el buscar las aplicaciones interdisciplinarias de la BIOLOGÍA y la QUÍMICA.

LEDG: Muchas gracias a usted, Doctor. Y un saludo para todos los lectores de su blog.

¿CÓMO ESTUDIAR BIOLOGÍA?

E: ¿Quién o qué le «empujó» a usted a estudiar Biología?

LEDG: La naturaleza del hombre de entender el medio que lo rodea, en mi caso de entender un poco más de la naturaleza en sí.

E: ¿Cómo nació en usted la pasión y el amor por la Biología?

LEDG: Mi interés en la BIOLOGÍA surge al observar con detenimiento el comportamiento de la naturaleza que nos rodea. El querer comprender como las plantas proveen de oxigeno al planeta, porqué nos parecemos tanto a nuestros padres y abuelos, como los antibióticos que un medico nos receta nos ayudan a mejorar cuando estamos enfermos, como logramos obtener energía de nuestros alimentos, en fin.

E: ¿Por qué estudiar a conciencia en los cursos de Biología en la ESPOL?

LEDG: Considero que la BIOLOGÍA representa uno de los pilares básicos del conocimiento. En la oportunidad que he tenido de dictar la materia he notado que muchas veces no comprendemos ni los conceptos básicos de la biología humana, siendo ésta la que tratamos en el día a día.

E: ¿Qué similitudes y diferencias existen entre estudiar los cursos de Biología y Matemáticas?

LEDG: La BIOLOGÍA requiere de comprender los procesos que suceden en la naturaleza y que dan lugar a la vida en el planeta. Por esto la lectura a profundidad del tema tratado es de vital importancia, en lugar de ejercitar varios ejercicios como lo requieren las MATEMÁTICAS.

E: ¿Qué podríamos hacer para que los estudiantes politécnicos cuenten con actitud mental apropiada para estudiar y sacar el mayor provecho de la Biología?

LEDG: Sería importante discutir con ellos en clase los conceptos básicos de la BIOLOGÍA, tomando como ejemplo su día a día. Por qué es importante el respetar el horario en la toma de antibióticos recetados, por qué la necesidad de tener más arboles, por qué envejecemos, por que el cáncer existe. Y así, el porqué es primordial para llegar a los alumnos.

E: ¿Cree usted que es realmente difícil estudiar Biología?

LEDG: No lo creo, si lo fuera no lo hubiera hecho.

¿CÓMO ESTUDIAR EN EL PRE POLITÉCNICO?

E: Sí existieren ¿cuáles son las debilidades generales que presenta el estudiante en el curso Pre – Politécnico al estudiar Biología?

LEDG: El ser memoristas. Nuestro sistema educativo ha priorizado la capacidad del estudiante de memorizar un párrafo del libro, antes que ser capaz de comprenderlo y expresarlo en sus propios términos. Por supuesto, es necesario el mejorar esto a través de la capacitación de los profesores de Escuelas y Colegios para la enseñanza de las ciencias.

E: ¿Cómo estudiar Biología en el curso Pre – Politécnico?

LEDG: Con paciencia, comprendiendo los temas tratados uno a la vez y en secuencia. Conforme se avanza en el programa, se requiere que el estudiante haya comprendido los temas anteriores.

E: ¿Con qué herramientas cuenta el estudiante recién graduado para enfrentar los retos del curso Pre – Politécnico en relación a la materia de Biología?

LEDG: En mi experiencia he notado que existen muy buenos recursos (especialmente digitales) que ayudan a la comprensión de los procesos dados en los seres vivos. Sin embargo, la mayoría de ellos se encuentran en lengua inglesa. Mi consejo para el estudiante pre-politécnico es hacer uso de este material y perder el miedo a las lenguas extranjeras.

E: ¿Cómo estudiar Biología en los cursos regulares de Ingeniería en la ESPOL?

LEDG: Acompañando las clases con una lectura ligera del tema antes de la cátedra (clase), y profundizando un poco más luego de ella con la lectura del texto guía.

E: ¿Se debe disponer y manejar de un libro de Biología?

LEDG: Considero que sí. Pero se debe escoger un muy buen libro guía por parte del profesor, que logre transmitir claramente y en secuencia los conocimientos que el estudiante necesita.

E: ¿Cómo el estudiante debe sacar mayor provecho del ayudante académico?

LEDG: En biología el ayudante participa exclusivamente en la realización de las prácticas de laboratorio. Es bueno que los estudiantes reten al ayudante a preparar prácticas con tópicos de actualidad (ej. extracción de ADN, acción de enzimas).

E: ¿Qué hay que hacer antes de la clase de Biología?

LEDG: Pues para el profesor resulta de mucha ayuda el identificar un tópico de discusión en BIOLOGÍA que le permita introducir a los estudiantes al tema a ser tratado en clase. Para el estudiante, siempre resulta útil el revisar brevemente el tema a ser tratado a fin de extraer del profesor las dudas que surjan de la mencionada lectura.

E: ¿Qué hay que hacer durante la clase de Biología?

LEDG: Considero que resulta de mucha ayuda el mantener un ambiente en clase de discusión acerca del tema tratado, más que llevar a cabo una charla magistral. Un ambiente cordial y amable, junto con un tópico que le resulte familiar, motiva al estudiante a realizar preguntas del tema en clase.

E: ¿Recomienda usted hacer anotaciones durante la clase de Biología?

LEDG: No soy muy amigo de las anotaciones. El texto está en el libro, y más bien es recomendable prestar atención a la discusión en clase a fin de identificar la esencia del tema.

E: ¿Qué hay que hacer después de la clase de Biología?

LEDG: Proceder a leer con más detenimiento el material de lectura que el profesor recomiende. Con esto logramos afianzar el tema.

E: ¿Con qué herramientas mentales se pueden resolver los problemas en Biología?

LEDG: Con la investigación. Tal y como lo hacíamos de niños: observando, escuchando, palpando, analizando, cuestionándonos y celebrando el descubrimiento.

E: ¿Considera usted que exista un esquema general para resolver problemas de Biología?

LEDG: No lo creo. Lo más dañino para la resolución de problemas en cualquier tema es el tratar de encajar el problema en un esquema fijo ya establecido. Esto nos impide de encontrar otros caminos de solución posibles.

¿CÓMO ESTUDIAR BIOLOGÍA?

E: ¿Cómo saber que estamos efectivamente preparados para los exámenes de Biología?

LEDG: Si somos capaces de tomar un artículo de lectura ligera de una revista científica que hable del tema, y podemos comprenderlo, entonces realmente hemos comprendido la esencia del tema.

E: Para los cursos de Biología ¿tiene alguna ventaja estudiar en grupos de alumnos?

LEDG: Siempre ayuda estudiar en grupo. El estudio en grupo de la materia Biología permite la discusión del tema y por tanto un mejor empoderamiento del tema por parte de los estudiantes.

E: ¿Es válida la afirmación del que enseña lo que sabe de Biología aprende por diez?

LEDG: Esa afirmación considero es válida para todas las materias. Muchas veces a lo largo de nuestros estudios hemos pasado por alto detalles a los que no les prestamos atención. Años después como catedráticos, un estudiante pregunta algo que requiere de ese conocimiento «subestimado», obligándonos a revisarlo nuevamente. LA MEJOR MANERA DE APRENDER ES ENSEÑANDO.

PREMIACIÓN GANADORES CSECT 1ERA EDICIÓN

E: ¿Cuáles son algunas pautas para rendir al máximo durante un examen de Biología?

LEDG: El estar seguro de comprender claramente los temas tratados en clase.

E: En relación a la investigación, ¿con cuanto ayuda estudiar a conciencia un curso de Biología?

LEDG: Un curso de biología nos da una introducción al estudio de las ciencias en general. La revisión del método científico, la necesidad de desarrollar habilidades para la búsqueda de información para luego sintetizarla en un reporte, son herramientas valiosas para quienes se interesen en seguir en el mundo de la investigación.

E: ¿Cree usted que nos sirve la Biología para pensar seriamente sobre los problemas que debemos enfrentar en la vida diaria?

LEDG: La biología nos sirve para comprender la razón de algunos de nuestros problemas diarios. Una enfermedad, una infección viral o bacteriana, la importancia de una dieta balanceada, la lucha contra el cáncer, los tratamientos con células madres, etc.

E: ¿Desearía agregar algo más sobre como estudiar Biología en general?

LEDG: Considerar que la biología nos permite comprender el porqué de muchos fenómenos que ocurren en los seres vivos, y nos permitirá en el futuro comprender muchos más.

E: ¿Nos podría sugerir algunas frases célebres sobre la Biología o de algún Biólogo notable?

«NADA EN LA BIOLOGÍA TIENE SENTIDO, EXCEPTO A LA LUZ DE LA EVOLUCIÓN».Título de un ensayo publicado por el biólogo evolucionista ruso Theodosius Dobzhansky en 1973 en la revista The American Biology Teacher (http://people.delphiforums.com/lordorman/light.htm).

E: LUIS, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo Sobre el tema ¿Como aprender BIOLOGÍA y ser más útil al mismo tiempo? Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación por el inmenso universo de la BIOLOGÍA. Lo esperamos lo más pronto.

«Biology has at least 50 more interesting years.»

– James D. Watson quotes

«It’s a biology driven, integrated look at what’s going.»

– Jackie Grebmeier

«Sleeping is like eating. It is performing a biological function that is required.»

– Stephen Sheldon

«We are embedded in a biological world and related to the organisms around us.»

– Walter Gilbert

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TRADUCCIÓN Y ADAPTACIÓN de TIPS DE ESTUDIO RAPIDO (QUICK STUDY TIPS)

martes, febrero 10th, 2009

TRADUCCIÓN Y ADAPTACIÓN de TIPS DE ESTUDIO RAPIDO (QUICK STUDY TIPS)

Division of Academic Enhancement, University of Georgia, Milledge Hall

Traducción de: Cadena Tacle Karina Anabelle (kcadena@espol.edu.ec) ESPOL

Adaptación de: Riofrío Díaz Arianis (kittycatyyo_ario@hotmail.com) COPOL

10-02-2009

TIPS DE ESTUDIO RAPIDO

(http://www.uga.edu/dae/resources/quick_study_tips.html)

#1 DÉLE SU COMPLETA ATENCIÓN A LO QUE ESTÁ HACIENDO. (Conferencias, discusiones en clase, tareas.) Además estudie en un lugar adecuado.

TRADUCCIÓN: Srta. KARINA A. CADENA T.

#2 MANTÉNGASE AL DÍA CON LAS LECTURAS Y TAREAS. Realizar lecturas antes de la clase y tener la tarea completa a tiempo.

#3 ADMINISTRE SU TIEMPO. Establezca un horario de estudio. Grafique en un calendario las asignaciones, pruebas y proyectos de un semestre de duración. Trabaja con un plan de estudio. Utilizar listas de prioridades.

#4 REVISE FRECUENTEMENTE LO QUE ESTÁ APRENDIENDO. Revise su las notas de la clase inmediatamente después. Utilice tarjetas para anotar.

#5 UTILICE MÚLTIPLES MÉTODOS DE REVISIÓN, tales como tarjetas flash, mapas mentales, grupos de estudio, resúmenes, viejos exámenes y lecturas en voz alta.

#6 ¡CUÍDESE A SI MISMO! Con ejercicio, comiendo bien, durmiendo lo suficiente. También ahorre tiempo para la diversión.

#7 OBTENGA AYUDA CUANDO USTED CREE QUE ESTÁ FALLANDO. No espere a una prueba.

#8 CONSULTE A SU PROFESOR, INICIE UN GRUPO DE ESTUDIO, U OBTENGA UNA TUTORÍA. Si no puede calcular qué está bien lo que estás haciendo, usted necesita ayuda.

#9 TOME BUENOS REGISTROS (notas). Utilice métodos que le ayuden a recordar el material (esquemas, diagramas, mapas mentales). Asegúrese de llenar los detalles faltantes. Combinar las notas de la clase con las de texto.

#10 PRACTIQUE EL «APRENDER APRENDIENDO». Intente aplicar nuevas estrategias y técnicas de conocimiento.

ADAPTACIÓN

ESPERAMOS QUE ESTOS PASOS (SUGERENCIAS) SEAN ÚTILES EN SUS ESTUDIOS DENTRO Y FUERA DE LA ESPOL

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TECNICAS PARA EL ESTUDIO DE LA QUIMICA por Ph. D. Cindy Arem, PIMA COMMUNITY COLLEGE (30 01 09)

lunes, febrero 9th, 2009

TECNICAS PARA EL ESTUDIO DE LA QUIMICA
Cindy Arem, Ph. D. Chair of Social Sciences
Pima Community College

(http://wc.pima.edu/~carem/CHEMSKIL.html)

Traducción y Adaptación por Srta. Arianis Riofrío Díaz, Estudiante de COPOL

TRADUCCIÓN Y ADAPTACIÓN SEÑORITA ARIANIS RIOFRÍO DÍAZ

(kittycatyyo_ario@hotmail.com)

LISTADO DE RECOMENDACIONES

«#1 Usted debe primeramente aceptar su desafío académico de aprender química. Para algunos estudiar Química es divertido y para otros es un trabajo duro, pero sea como sea, toma tiempo. Requiere persistencia, concentración, disciplina, paciencia y mucha, mucha practica.

#2 Entérese como su Curso de Química está estructurado. Su curso puede incluir cualquiera de estas cinco ramas tradicionales de la química, o una combinación de dos o más campos de la química, a saber:

– La Química Inorgánica estudia la estructura y las reacciones químicas de las sustancias compuestas de cualquiera de los elementos conocidos, excepto sustancias que contengan carbono.

– La QUÍMICA ORGÁNICA estudia los compuestos con carbón.

-La FÍSICA QUÍMICA O QUÍMICA TEÓRICA aplica las teorías y los métodos matemáticos para solucionar problemas químicos.

-La QUÍMICA ANALÍTICA se basa en dos áreas: análisis cualitativo (calidad), «¿Que está allí?» y el análisis cuantitativo (cantidad), «¿Que tanto hay ahí?»

-La BIOQUÍMICA estudia la estructura química de los seres vivos y las reacciones químicas en las células. Por ejemplo, la química general te da una imagen general de cada una de las cinco ramas de la química.

Empápese de como su instructor ha estructurado el curso.

Cada instructor es diferente. Dese cuenta si usa el mucho el texto de trabajo o no.

¿De qué depende el instructor? ¿Material de Biblioteca? ¿Notas de Clases? ¿Materiales Adicionales? Ahorra tiempo el conocer cómo se organiza el profesor sus pensamientos para así comprenderlo mejor.

#3 Tenga una idea de cómo va a ser el curso de química desde el principio.

Busque:

#3a Los temas sobre el propuesto plan de estudios

#3b Las tablas de contenido en su libro de trabajo

#3c El prefacio de su libro de texto para saber cómo están organizadas las ideas

#3d Los objetivos a aprender y dominar, tablas, gráficos, notas marginales, listados de palabras, terminología, resúmenes y problemas de ejemplo a través de su libro

#4 Las matemáticas son esenciales en la química. Estudie matemática básica y algebra introductoria antes y durante su curso de química. Revise y practique: sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, fracciones, porcentajes, números exponenciales, algebra simple y logaritmos.

#5 La química progresa de lo simple a lo complejo, basándose en los conocimientos previos cada vez. Acostúmbrese a la acumulativa naturaleza de la química. Comprende la continuidad de la materia. La información nueva solo puede ser entendida después de que la información anterior haya sido bien asimilada. Manténgase con el trabajo y no se atrase. Trate de no perder información importante durante el camino.

#6 Aprenda lo básico. Practique y repita lo básico seguido para que sea ya parte de usted. Una gran parte de lo que aprende en química es fundamental y es usualmente usado repetidamente durante el resto del curso. Ejemplos de esos básicos son:

Algebra simple
Sistema métrico (largo, masa, volumen)
Números significativos
Temperatura (Fahrenheit, Celsius, Kelvin)
Números exponenciales
Método factoriales (o análisis dimensional)
Símbolos químicos y nombres de cerca de 40 elementos usados comúnmente
Símbolos (formulas) y nombres de iones simples y poli atómicos comúnmente usados Escribir y nombrar formulas químicas de iones y sustancias moleculares

Como en cualquier material, busque los conceptos más obvios que le permitan comprender el material. Por ejemplo, la mayoría de los temas complejos en la química giran en torno a temas como enlaces químicos, nomenclaturas y estructuras atómicas. Es difícil imaginar que está pasando con el Acido Nítrico si no sabe que es HNO₃. Es difícil imaginar cómo los iones están formados, si no sabe las estructuras atómicas básicas. Usa bastante tiempo en estos temas para hacer que el resto de la química vayas más suave.

#7 Aprenda y practique la terminología y los símbolos empleados en la QUÍMICA. Este es uno de las cosas más importantes por hacer, dominar la terminología.

-Escriba todas las definiciones en sus propias palabras y de uno o dos ejemplos cuando sea apropiado. Recite las definiciones. Haga lo mismo con los símbolos. Póngalos en tarjetas de 3″ por 5″ pulgadas. Revísalas frecuentemente. Estúdielas antes de ir a dormir y otra vez al despertarse. Pruébese a si mismo bajo toda clase de condiciones. Haga que sean una parte natural de usted

-En cada oportunidad mientras estudia capitulo por capitulo en su texto aprenda a nombrar las sustancias químicas cuando se le dan símbolos o formulas químicas. También aprenda a escribir los símbolos o las formulas cuando le dan un nombre químico.

# 8 Memorice material selectivamente. Por ejemplo, memorice símbolos químicos y nombre de los 40 elementos más usados. También memorice los símbolos químicos de las moléculas diatómicas de la tabla periódica como hidrógeno molecular (H₂), Oxígeno molecular (O₂), Nitrógeno molecular (N₂), Cloro molecular (Cl₂), Flúor molecular (F₂), Bromo molecular (Br₂), Yodo molecular (I₂) y Ástato molecular (At₂)

#9 Haga la solución de problemas parte de su rutina de estudio. Trabaje en al menos 10 problemas por cada sesión de estudio y revise el menos cinco problemas previamente resueltos en otras sesiones de estudio. Su eficacia en resolver problemas aumenta con la práctica. Tapa las soluciones en su texto de trabajo y realice los ejercicios usted mismo.

#10 Estudie química cada día si es posible, o al menos 5 días a la semana. Mientras más revise y trabaje en problemas, usted será mayormente capaz de unir toda la información.

#11 Aprenda a usar la calculadora. Hay muchos problemas que requieren un cálculo rápido de números y sabiendo cómo usar la calculadora usted aumentara significativamente la cantidad de problemas en los que puede trabajar.

#12 Conozca la diferencia entre una abreviación y un símbolo. La abreviación es solo la forma corta de una palabra, pero un símbolo puede tener muchos significados. Es importante saber todos los diferentes significados de un símbolo químico. Por ejemplo, Cl puede ser usado con la abreviación de Cloro, o puede significar un átomo de Cloro, o por peso 35.5 unidades de masa atómica de Cloro, o 35.5 gramos de Cloro, o 6.02 x 10²³ átomos de Cloro.

Es importante entender que una formula o una molécula no es nada más que la combinación de símbolos. Estos símbolos retienen su significado individual en la formula; por lo tanto, si sabe el significado de un símbolo sabrá el significado de la formula. Luego será usted capaz de hacer problemas estequiométricos.

#13 ¡Haga la tabla periódica su amiga! Aprenda cómo usarla. Le ayudara a entender y correlacionar propiedades físicas y químicas de los elementos.

#14 Inicialmente usted tendrá que aceptar un número de cosas sin entender o preguntar un por qué. Por ejemplo, al comienzo usted debe tan solo aceptar que el He, N₂, O₂, F₂, Cl₂, I₂ siempre se encontraran en la naturaleza como moléculas diatómicas, pero solo luego se le mostrara el porqué.

#15 ¡Materias como matemáticas son generalmente seguidas en una bonita secuencia lógica, pero en química no! Usted debe aceptar algunas cosas simplemente con fe. No será capaz de ver todo el proceso, pero puede que le pidan que pruebe que ocurren.

#16 Mantenga su interés en la química relacionándolo con su vida cotidiana y sucesos. En farmacias y tiendas busque en las botellas nombre de compuestos químicos y vea si puede reconocer su nombre común y el formal (I.U.P.A.C.). Por ejemplo, «TUMS» es carbonato de calcio, y el alcohol antiséptico es alcohol isopropilico.

#17 Aprenda las pequeñas diferencias entre cosas relacionadas, como la distinción entre un electrón y un protón. A sí mismo, aprenda a correlacionar términos relacionados. Hechos, conceptos y generalizaciones pueden ser más de entender y recordar cuando son asociados o relacionados los unos con los otros como parte de un todo significativo.

#18 Aprenda generalizaciones. Estas le pueden ser útiles para explicar fenómenos químicos o predecir nuevas relaciones o nuevos hechos.

#19 Estudie el capítulo correspondiente antes de ir y atender la clase correspondiente. Hágalo un hábito el ojear el tema o capitulo antes de ir a su clase de QUÍMICA.

#20 Lea el capitulo tres veces. Primero, revise rápidamente el capitulo. Lea el párrafo introductorio y la primera oración de cada párrafo siguiente. Lea todos los resúmenes. Anote todos los gráficos, tablas, listados de palabras. En su segunda lectura, lea en detalle. Comprenda todos los conceptos, términos y formulas antes de continuar. Cubra las soluciones y trabaje en los problemas que le da el texto. Subraye, encierre, escriba notas en los márgenes. Relea secciones que sean difíciles de asimilar. En la tercera lectura, tome notas. Escriba todos los conceptos importantes, símbolos, términos y formulas.

#21 Utilice al menos dos libros de QUÍMICA diferentes cuando estudie. Cada libro lo explicara con diferentes palabras y será como tener diferentes profesores explicándole a usted personalmente. ¡Si a un libro no le encuentra sentido, al otro libro tal vez si!

#22 Escriba y recite las explicaciones para ayudarse a convertir lo no familiar a algo familiar. Mientras más se involucre en el proceso de aprendizaje, mas se acordara y comprenderá. Recuerde «DECIR» y «HACER». Haga la nueva información familiar y póngala en términos comprensibles para usted. Capture la línea de razonamiento usada en la clase y en el texto. Explique lo que ha aprendido a un compañero de estudio o incluso a su mascota.

Forme pequeños grupos de estudio con cuatro a cinco miembros de su CLASE o Laboratorio. Reúnanse regularmente, al menos una vez o dos a la semana. Trabajen resolviendo problemas de deber, repasen la clase y las notas de laboratorio, comparen sus notas de estudio entre si y ayúdense a prepararse para las evaluaciones. Los grupos de estudio ayudan a «DECIR» y «HACER». Usted puede hablar sobre lo que está aprendiendo y explicar los conceptos a otros. Pueden resolver problemas juntos. Pueden contestar rápidamente sus propias preguntas y aprender a relación la química con otras clases y con su vida diaria. Y lo más importante, puede ser muy divertido.

#23 Aprenda las reacciones generales e ilustre cada una con ejemplos específicos. Cuando sea apropiado, escriba la reacción general en correspondencia a la reacción específica estudiada.

#24 En Química Orgánica: memorice tipos de compuestos orgánicos y tipos de reacciones orgánicas.

#25 La BIOQUÍMICA estúdiela como la Química Orgánica y aprenda los caminos metabólicos.

#26 Tome notas completas y de calidad (que sirvan). Las investigaciones demuestran que Los estudiantes exitosos usualmente escriben cerca del 66% de lo que se dijo en la clase, mientras que los otros estudiantes a penas escribirán la mitad.

#27 Recuerde que a pesar de todos los intentos de relacionar el éxito de un estudiante a algo (como coeficiente intelectual (CI), sexo, raza, etc.) todos han fallado excepto uno: ASISTENCIA REGULAR A CLASES. Aquellos que van a clases frecuentemente tienen el éxito casi asegurado.

Entonces plantéelo como una regla: asistir y atender a todas las clases y ser un escuchador activo. Es importante estar alerta y concentrarse en lo que se está diciendo en la clase. Es incluso más importante que estar siempre ahí el plantear preguntas. No se permita a si mismo faltar a una clase y atrasarse o el curso entero será un problema para usted.

#28 Revise inmediatamente después de clase y de nuevo ocho horas después. También revisar con avidez las notas de la clase. Llene cualquier espacio en blanco que haya dejado y remarque los puntos importantes. Ponga un resumen de los conceptos clave en los márgenes y déle a sus notas más fuerza agregándole hechos y declaraciones del texto. Sus notas de clase y del libro son «sagradas». Son para ser estudiadas, re estudiadas y revisadas una y otra vez. Siempre recite y escriba los conceptos importantes en sus propias palabras, si es posible.

#29 Siempre recuerde que tiene el derecho a realizar preguntas antes, durante y después de la clase. Vea al instructor durante sus horas de oficina para que le ayude en caso de duda. Caiga en cuenta cuando está empezando a tener problemas y busque ayuda inmediatamente.

#30 Si la química es su materia más dificultosa, entonces siempre estúdiela antes que las demás materias. Usted debe estudiar química cuando este más alerta y fresco. Asegúrese de tener recesos de 5 a 10 minutos cada 20 a 40 minutos para que despeje y recicle su mente.

#31 Comience revisando los exámenes anteriores y créese los propios con tiempo y evite ofuscarse. Practique y trabaje muchos, muchos, problemas. Confeccione sus propios exámenes o tenga copias de exámenes pasados. Realícelos con tiempo límite. Pruébese a sí mismo hasta que pueda obtener la más alta calificación repetidamente en sus propios exámenes difíciles.

#31a Cree pruebas simuladas para sí mismo y examínese regularmente.

#31b Preséntese a si mismo pruebas de evaluación con tiempo límite similares a los que espera en la clase. Vea el tiempo que usted demora al resolver la evaluación, esto usando un cronometro o una alarma. PRACTIQUE, PRACTIQUE Y PRACTIQUE.

#32 Revise los tipos de errores que frecuentemente realiza y los tipos de preguntas que le causan mayor dificultad. Practique más en lo que se le hace difícil y más problemático.

#33 Mantenga resistencia mental y corporal. Mantenga su mente alerta y feliz, posea actitud positiva.

#34 Cuide de si mismo antes de las evaluaciones (exámenes). Procure dormir de 7 a 8 horas en las noches antes de cualquier evaluación (examen). Digiera almuerzos de altas proteínas y pocas grasas antes del examen a fin de mantenerse alerta.

#35 Finalmente, aprenda usted las tecnología para mantenerse con calma, confianza, claro, alerta y positivo frente a las evaluaciones parciales y sumativas. »

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«A tidy laboratory means a lazy chemist.»

– Jöns Jacob Berzelius (Swedish chemist, 1779-1848)

«Chemistry can be a good and bad thing. Chemistry is good when you make love with it. Chemistry is bad when you make crack with it.»

– Adam Sandler (American Actor. b.1965, Brooklyn, New York, USA)

«Better living through chemistry»

– Friedrich Nietzsche quotes (German classical Scholar, Philosopher and Critic of culture, 1844-1900.)

LE DESEAMOS SUERTE EN EL ARDUO Y FRONDOSO CAMINO DE APRENDER QUÍMICA

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Tags:Adam Sandler, APRENDER HACIENDO, aprender QUÍMICA, ARIANIS RIOFRÍO DÍAZ, Auto Gestión del Aprendizaje, AUTONOMÍA PARA APRENDER, Ayudante Académico, COPOL, CREATIVIDAD, crecimiento intelectual, curiosidad, deseo de aprender, ECUADOR, EMPRENDIMIENTO, ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL, ESPOL, Estudiante de COPOL, formación profesional, Friedrich Nietzsche, grupos de estudio, GUAYAQUIL, ICQA, INSTITUTO DE CIENCIAS QUÍMICAS Y AMBIENTALES, INVESTIGACIÓN, investigar, Jöns Jacob Berzelius, LEER BIEN, LIDER, novatos, OPORTUNIDADES, pasión y el amor por la Química, Ph. D. Cindy Arem, Ph. D. V. A. RIOFRÍO T., PIMA COMMUNITY COLLEGE, TABLA PERIODICA, TECNICAS PARA EL ESTUDIO DE LA QUIMICA, trabajo independiente, ¿Cómo estudiar Química en el curso Pre - Politécnico?
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ENTREVISTA a JULIO JOFFRE BARZOLA MONTESES / Ex – Coordinador de Ayudantes Académicos del Instituto de Ciencias Químicas y Ambientales / 22 de Enero de 2009.

miércoles, enero 21st, 2009

ENTREVISTA a

JULIO JOFFRE BARZOLA MONTESES (JJBM)

Ex – Coordinador de Ayudantes Académicos del Instituto de Ciencias Químicas y Ambientales (ICQA)

22 de Enero de 2009

e-mail: jbarzola@gmail.com / jjbarzol@espol.edu.ec

Fecha de nacimiento: 26 de febrero de 1983

+59342661792; +59399493575

Educación Superior: ESPOL / Ingeniero en Electrónica y Telecomunicaciones

Año de ingreso a la ESPOL: 2001

Año de Egreso de la ESPOL: 2007

Tema de Tesis de Grado: «Métodos de scattering inverso electromagnético para pruebas y evaluaciones no destructivas».

Director de Tesis: Ing. Pedro Vargas (ESPOL, Ecuador) y Prof. Matteo Pastorino (DIBE, Italia)

Colegio: Colegio Nacional Vicente Rocafuerte

Escuela: Alicia Riofrío Quiroz

Actividades: Docencia, escritor de libros en el área de ciencias exactas y proyectos de Telecomunicaciones

Hobbies: Viajar y visitar a mis amigos.

Intereses: Ciencias exactas, antenas y propagación, networking, comunicaciones inalámbricas, problemas inversos, procesamiento de señales digitales.

Libros favoritos: La Biblia, El Barbero de Einstein.

ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. Riofrío T. (E)

E: Julio ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos relacionados a como estudiar QUÍMICA y la esencia de sentir el dimensionamiento del mundo real. Sí bien cada uno estudia con sus hábitos, las vivencias de quien es un apasionado de la QUÍMICA y de cómo enseñarla para que se aprenda, creo yo, caerían muy bien a los estudiantes novatos y de nivel cero (Pre politécnico).

JJBM: Un agrado contestar a sus preguntas y un saludos a los lectores de su blog.

E: ¿Quién o qué le «empujó» a usted a estudiar Química?

JJBM: La curiosidad por saber cómo está estructurada internamente las cosas que vemos.

E: ¿Cómo nació en usted la pasión y el amor por la Química?

JJBM: Al comprender que en conjunto con la Física y las Matemáticas tendría una mejor asimilación del funcionamiento de los dispositivos y circuitos eléctricos en el área de mi especialización de las telecomunicaciones. De ahí que, en el estudio de los transistores, resistencias, transductores, de la famosa radiación y del espectro electromagnético, entre otros, es ineludible la Química.

E: ¿Por qué estudiar a conciencia en los cursos de Química en la ESPOL?

JJBM: Porque serán cimientos fundamentales e integrales para nuestra formación académica y profesional.

E: ¿Qué similitudes y diferencias existen entre estudiar los cursos de Química y Matemáticas?

JJBM: Desde mi óptica, siempre ambas se complementan. Para resolver un problema de Química se requieren a las Matemáticas como herramientas. Por ejemplo, si quisiéramos deducir termodinámicamente la Ecuación de Nernst (para calcular cuantitativamente la fuerza electromotriz de una pila) necesitaríamos como herramientas a las derivadas y logaritmos.

Mediante los cursos de Química y Física podemos notar la importancia de las matemáticas. Quizás estudiar solamente matemáticas a algunos nos parecerá un poco aburrido, pero al aplicarlas a nuestro mundo real mediante los fenómenos físicos y químicos resultan interesantes.

E: ¿Qué podríamos hacer para que los estudiantes politécnicos cuenten con actitud mental apropiada para estudiar y sacar el mayor provecho de la Química?

JJBM: Que en el laboratorio los estudiantes sean más críticos con las observaciones que realizan e infieran a nuevas hipótesis y que ellos mismos estén en la libertad de comprobar si dichas hipótesis son válidas. Paralelamente, enfatizar en el método científico en sus respectivas fases, pues éste no solo les servirá para uno o dos semestres, sino para toda su vida profesional.

E: ¿Cree usted que es realmente difícil estudiar Química?

JJBM: No lo es. Lo que sucede es que no se le da el tiempo apropiado para estudiarla.

E: Sí existieren ¿cuáles son las debilidades generales que presenta el estudiante en el curso Pre Politécnico al estudiar Química?

JJBM: El problema en el Pre-Politécnico converge a la endeble formación a nivel colegial que presentan un alto porcentaje de estudiantes, muchos de los cuales recién están aprendiendo conceptos, que tuvieron que haberlo estudiado desde cuarto año de colegio. Por ejemplo, configuración electrónica.

E: ¿Cómo estudiar Química en el curso Pre – Politécnico?

JJBM: Bueno, Yo, Julio Barzola, en el Colegio no me gradué en la especialización FIMA, sin embargo, me impartieron desde cuarto año Química, pero solamente Nomenclatura Química, ajuste de ecuaciones químicas y algo de gases.

En el Pre-politécnico fue necesario tener una disciplina de estudio para las tres materias. En el caso de Química prestaba mucha atención al profesor, asistía a las ayudantías y realizaba a conciencia los deberes.

E: ¿Con qué herramientas cuenta el estudiante recién graduado para enfrentar los retos del curso Pre – Politécnico en relación a la materia de Química?

JJBM: Creo que las herramientas dependen de su formación académica del colegio. No obstante, durante mi tiempo de ayudante académico me di cuenta que las mejores herramientas que se pueden tener son la predisposición, ser responsable, ser organizado y tener una actitud de querer aprender.

E: ¿Cómo estudiar Química en los cursos regulares de Ingeniería en la ESPOL?

JJBM: Dentro de los cursos de ingeniería, la clave está en organizar el tiempo y darle también su prioridad a la materia.

E: ¿Se debe disponer y manejar de un libro de Química?

JJBM: Por supuesto, sobretodo que sea muy pedagógico, como los que se están utilizando actualmente.

E: ¿Cómo el estudiante debe sacar mayor provecho del ayudante académico?

JJBM: Asistiendo a sus ayudantía y hacerle preguntas de alguna inquietud de la materia. Si no se puede asistir, se puede utilizar los correos electrónicos o algún foro. Con su experiencia puede dar buenos consejos de cómo estudiar la materia.

E: ¿Qué hay que hacer antes de la clase de Química?

JJBM: Tener predisposición a recibir la clase y concentrarse en la misma. Aunque a la próxima hora se tenga una lección o presentar un deber de otra materia.

E: ¿Qué hay que hacer durante una la clase de Química?

JJBM: Realizar preguntas y tener un pensamiento crítico.

E: ¿Recomienda usted hacer anotaciones durante la clase de Química?

JJBM: Si, sobretodo de lo que el profesor mayormente enfatiza.

E: ¿Qué hay que hacer después de la clase de Química?

JJBM: Reforzar lo estudiado en clase mediante algún problema o deber planteado.

E: ¿Con qué herramientas mentales se pueden resolver los problemas en Química?

JJBM: Visualización, hablarse a uno mismo, pensamiento positivo y la espiritualidad.

E: ¿Considera usted que exista un esquema general para resolver problemas de Química?

JJBM: Creo que sí, aunque lo mejor que se puede hacer es razonar y no mecanizar un proceso de solución.

E: ¿Cómo saber que estamos efectivamente preparados para los exámenes de Química?

JJBM: Cuando se tienen bien claro los conceptos estudiados y se han realizado a conciencia los deberes.

E: Para los cursos de Química ¿tiene alguna ventaja estudiar en grupos de alumnos?

JJBM: Si. Se puede profundizar un tema en particular, discutir algún concepto e interiorizarlo. Aunque recomiendo que el grupo no debe ser mayor a cinco integrantes.

E: ¿Es válida la afirmación del que enseña lo que sabe de Química aprende por diez?

JJBM: No necesariamente.

E: ¿Cuáles son algunas pautas para rendir al máximo durante un examen de Química?

JJBM: Realizar de manera correcta el marco referencial del problema a tratar. Estar seguro de sí mismo. Tener concentración y analizar los datos que da el problema.

E: En relación a la investigación, ¿con cuanto ayuda estudiar a conciencia un curso de Física?

JJBM: Implica de bastante utilidad, tal es el caso que para realizar el tema de investigación de mi tesis de grado fueron necesarios conceptos de física en el área de óptica, electromagnetismo y por ende de los vectores.

E: ¿Cree usted que nos sirve la Química para pensar seriamente sobre los problemas que debemos enfrentar en la vida diaria?

JJBM: Si. Por ejemplo en nuestra alimentación, en las bebidas que ingerimos, en los materiales que utilizamos y la posible contaminación que conlleva. Creo que saber Química nos ayuda a no ser un factor contaminante de nuestro planeta.

E: ¿Desearía agregar algo más sobre como estudiar Química en general?

JJBM: No tener prejuicios de la materia de Química.

E: ¿Nos podría sugerir una frase célebre sobre la Química o de algún Químico notable?

JJBM: Con gusto:

«Sorprendernos por algo es el primer paso de la mente hacia el descubrimiento.» – Louis Pasteur

E: JULIO, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo Sobre el tema ¿Como aprender Química y ser feliz al mismo tiempo? Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación por el inmenso universo de la Química. Lo esperamos lo más pronto.

When one teaches, two learn.

– Robert Half

«Better living through chemistry»

– Friedrich Nietzsche

«To think is to practice brain chemistry.»

– Deepak Chopra

«It’s what you learn after you know it all that counts.»

– Harry S. Truman

POR FAVOR, SEGUIRME EN: http://twitter.com/vriofriodoc

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ENTREVISTA a NADIA ORDÓÑEZ ROMÁN / Egresada de la FIMCM

domingo, enero 18th, 2009

ENTREVISTA a NADIA ORDÓÑEZ ROMÁN (NOR)

Egresada de la Facultad Ingeniería Marítima y Ciencias del Mar (FIMCM)

– EN PROCESO DE GRADUACIÓN-

15 Enero de 2009

E-MAIL:

nadia.ecuador@gmail.com

niordone@espol.edu.ec

Fecha de nacimiento: 25 de junio de 1986

Educación Superior: FIMCP / Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL)

Año de ingreso a la ESPOL: 2004

Año de Egreso de la ESPOL: 2008

Colegio: La Inmaculada, Machala-El Oro

Escuela: Héroes de Paquisha, Machala-El Oro

Tema de Tesis de Grado: Aislamiento e Identificación de Micro hongos Terrestres de Punta Fort William, Isla Greenwich-Antártida.

Director de tesis: Ph. D. Washington B. Cárdenas

Fecha posible graduación: Mayo de 2009

ACTIVIDADES DIARIAS: Por la mañana y tarde trabajo en la tesis, también soy ayudante de Biotecnología y Técnicas de Biología Molecular en la FIMCM. A veces los fines de semana viajo para Machala, a casa de mis padres, la ciudad es bastante tranquila y en el centro hay una gran variedad de tiendas y lugares para comer.

HOBBIES: Escuchar música y aprender la letra de canciones en inglés, leer mi correo y escribir emails, hago ejercicios en casa o voy al gimnasio, me gusta mucho leer en especial temas que tengan que ver con la naturaleza, ecología o los animales.

INTERESES: Me gustaría mucho mejorar mi inglés, poder escribirlo y hablarlo bastante bien, luego también me gustaría aprender otro idioma. En cuanto a mi carrera estoy interesada en la parte científica en lo que es investigación, también me gustaría ser profesora de algún colegio o universidad. Otro de mis intereses es seguir preparándome profesionalmente en el extranjero.

ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)

AGRADEZCO A NADIA (NOR) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA:

E: NADIA, ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos relacionados a la Biología Marina y que de manera especial se dedica a investigar en dicha área dentro de su proceso de graduación.

NOR: Muchas gracias a usted, Doctor. Y un saludo para todos los lectores de su blog.

VISITA A MUSEO SALINAS ECUADOR

E: ¿Por qué es importante estudiar Biología?

NOR: La Biología es la ciencia que estudia la vida, y como tal representa un pilar importante para todas las demás ciencias. Todos los seres humanos tenemos la responsabilidad de cuidar de nuestro ambiente, de contaminar menos y reciclar más. También existen muchos procesos biológicos y ecológicos que se plantean con modelos matemáticos; la Bioinformática a su vez aporta con el desarrollo de nuevos programas (software) encaminados a ser herramientas para estudiar más profundamente los distintos temas biológicos.

E: ¿Por qué es importante estudiar Biología Marina?

NOR: El Ecuador posee un gran potencial costero tanto para el área turística, industrial, científica y sobre todo productiva. Todavía hay mucho por conocer sobre la biodiversidad marina y sus potenciales aplicaciones.

E: ¿Le fue difícil estudiar Química en el Prepolitécnico y cómo estudiar Química?

NOR: No fue muy difícil, ya que haber seguido en el colegio la especialidad de Químico-Biológico fue una gran ayuda para haber aprobado la materia, sin embargo durante clases es importante tomar apuntes y consultar en los textos cualquier duda.

EN PUENTE DE BUQUE CHILENO HACIA LA BASE ECUATORIANA

E: ¿Cómo estudiar Biología en la ESPOL?

NOR: Hay que ser bastante dedicados y perseverantes, asistiendo a clases regularmente, nunca quedarse con dudas, ni dejar una pregunta para la siguiente clase, practicar los ejercicios en casa, hacer las tareas de investigación, esto consultando en algunos textos. La puntualidad también es importante. También recomiendo que se den tiempo para descansar y distraerse un poco.

E: ¿Ha sido ayudante en la ESPOL?

NOR: Sí, tanto académico como de actividades varias, sin embargo prefiero las ayudantías académicas porque permiten el contacto con los estudiantes, la transmisión de conocimientos y se siente bien ayudar a otros a estudiar.

E: En caso de graduarse con Tema de tesis, ¿Cuál es el tema de la misma y como está esquematizada?

NOR: Mi tema de tesis es «Aislamiento e Identificación de Micro hongos Terrestres de Punta Fort William, Isla Greenwich-Antártida», el mismo que surgió como parte de un proyecto que se está llevando a cabo por medio del Programa Antártico de Malasia y el Instituto Antártico Ecuatoriana (INAE). En este momento ya hemos conseguido aislar 248 micro hongos, y actualmente nos encontramos en la laboriosa tarea de identificarlos.

E: ¿Cómo trabajar lo más productivamente con el Director de Tesis?

NOR: He notado que la comunicación es muy importante en este tipo de trabajo, ya que en ocasiones el Director no siempre va a poder ayudarnos, entonces se necesita programar al menos un día por semana para planificar las tareas a seguir, mostrar los avances, aclarar dudas y plantear soluciones. En nuestro caso nos reunimos los viernes por la mañana.

EN TRAJE DE CAMPO PARA LA ANTARTICA

E: Luego de la graduación, ¿qué pasos va a seguir?

NOR: Terminada la tesis me gustaría empezar a trabajar, y continuar preparándome para rendir los exámenes GRE y TOELF porque desearía aplicar para una Maestría en el extranjero. Finalmente me gustaría estudiar un Doctorado (Ph. D).

E: ¿Qué experiencias académicas e investigativas ha obtenido durante su viaje a la Antártida?

NOR: Viajé a la Antártida en enero-febrero del 2008, trabaje con un grupo de científicos de Malasia, Dr. Siti Aisyah y Dr. Hii Yii, quienes me entrenaron en la planificación de las tareas de campo, trabajando con transectas, método de recolección de muestras de suelo, toma de parámetros ambientales y geoposicionamiento.

E: ¿Cuál ha sido la experiencia al navegar en Buque desde la Base Ecuatoriana Pedro Vicente Maldonado al Base Chile Frei?

NOR: El mar es bastante agitado, aunque los tripulantes del buque dijeron que ese día estaba bastante calmado, porque en ocasiones se forman olas muy grandes que hacen que el barco se mueva bruscamente teniendo que amarrase a sus camas para poder dormir. Ese día había niebla y era un poco peligroso subirse a los pequeños zodiac que nos llevaban del buque a la orilla.

Fue emocionante estar en el puente que es la parte más alta del buque y es donde están los controles, sensores y brújulas. Nadie puede estar en la cubierta solo porque existe el peligro que resbale y caiga en las heladas aguas.

Grupo Expedición XII

E: ¿Sus vivencias y anécdotas en la Base Ecuatoriana Pedro Vicente Maldonado?

NOR: En la Base Ecuatoriana existe un estricto plan de manejo ambiental para evitar al máximo la contaminación; los alimentos son aprovechados totalmente cáscaras, semillas, cortezas y demás, los jabones y detergentes son a base de productos amigables al ambiente, también existe una planta de tratamiento de aguas residuales y además se clasifica la basura en orgánicos, plásticos y latas.

En el campo existen rutas por donde se puede caminar y otras áreas donde se debe evitar pasar, porque existe el peligro de pisar los delicados musgos que tapizan el suelo o las diminutas plantas vasculares que se desarrollan.

También se debe evitar pasar cerca de los nidos de petreles y especialmente de las skúas que son aves algo agresivas. No hay que tocar ni molestar a los pingüinos, focas o cualquier otro animal, entre otras cosas.

La convivencia es otro punto importante ya que hay ocasiones en que se prohíbe salir de la estación debido a condiciones ambientales adversas, entonces nos quedamos prácticamente encerrados algunos días y se comienzan a notar cambios en el comportamiento de algunas personas debido al encierro, por eso en esos días se planean actividades recreativas: ver películas, juegos de mesa, se cuentan chistes o se organiza una pequeña fiesta.

E: ¿Por qué la base lleva el nombre de Pedro Vicente Maldonado?

NOR: Recibe su nombre en honor a Pedro Vicente Maldonado, científico ecuatoriano del siglo XVIII que en 1736 participó en la determinación de la línea ecuatorial terrestre y su relación con los polos magnéticos del planeta. Les recomiendo las siguientes páginas:

(http://es.wikipedia.org/wiki/Base_pedro_vicente_maldonado)

(http://es.wikipedia.org/wiki/Pedro_Vicente_Maldonado)

Srta. Nadia Ordoñez R. EN LABORATORIO ESPOL

E: ¿Recomienda a una mujer estudiar Biología Marina?

NOR: Claro que si, a pesar que en ocasiones el trabajo en campo es algo pesado, nunca he tenido ninguno tipo de impedimento o discriminación por el hecho de ser mujer. La vocación y disposición también juegan un papel importante.

E: NADIA, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo Sobre el tema «LAS VIVENCIAS Y ANECDOTAS AL ESTUDIAR BIOLOGÍA MARINA EN LA ESPOL» Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación INVESTIGATIVA por el inmenso universo de la BIOLOGÍA MARINA. Lo esperamos lo más pronto.

«Science is the foundation for preserving biodiversity to benefit all life on Earth.»
– Jerry Schubel, Marine Biologist

«As children, small creatures endlessly fascinate us; as adults, we can protect them so as to inspire future children.»
– Les E. Watling, Marine Ecologist

«Scientists know we must protect species because they are working parts of our life-support system.»
– Paul Ehrlich, Entomologist

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Tags:Aislamiento e Identificación de Micro hongos Terrestres de Punta Fort William, antes, Ayudante Académico, Base Chile Frei, Base Ecuatoriana Pedro Vicente Maldonado, Biotecnología y Técnicas de Biología Molecular, consultar, CREATIVIDAD, crecer y aprender, crecimiento intelectual, curiosidad, deseo de aprender, Dr. Hii Yii, Dr. Siti Aisyah, durante y después de la clase de BIOLOGÍA, El Oro, ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL, ESPOL, Facultad Ingeniería Marítima y Ciencias del Mar, FIMCM, formación docente, grupos de estudio, ICF, ICQA, INAE, Instituto Antártico Ecuatoriana, Instituto de Ciencias Físicas, INSTITUTO DE CIENCIAS QUÍMICAS Y AMBIENTALES, Instrucción por Pares, INVESTIGACIÓN, investigar, Isla Greenwich-Antártida, LIDER, Machala, MAESTRO Y AMIGO, novatos, observar, OPORTUNIDADES, PASIÓN POR LA BIOLOGÍA MARINA, pasión y el amor por la Biología, PEDRO VICENTE MALDONADO, Ph. D. V. A. RIOFRÍO T., Ph. D. Washington B. Cárdenas, preguntar, preguntar a tiempo, Programa Antártico de Malasia, saber escuchar, Srta. NADIA ORDÓÑEZ ROMÁN, Técnicas de estudio para BIOLOGÍA, trabajo independiente, ¿Cómo estudiar Biología en el curso Pre – Politécnico, ¿Por qué es importante estudiar Biología Marina?, ¿Por qué es importante estudiar Biología?
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ENTREVISTA a DICK ZAMBRANO SALINAS / Profesora ICF-ESPOL / 16 de Enero de 2009

sábado, enero 17th, 2009

ENTREVISTA a DICK ZAMBRANO SALINAS (DZS)

Profesor de FÍSICA

INSTITUTO DE CIENCIAS FISICAS ESPOL

03 – 16 Enero de 2009

e-mail: dzambra@espol.edu.ec

Fecha de nacimiento: 5 de agosto de 1963

Educación Superior: Ingeniero en Electricidad, Maestria en Economía, Maestria en Investigación de Mercados.

Año de ingreso a la ESPOL: 1981

Año de Egreso de la ESPOL: 1986

Tema de Tesis de Grado: Determinación de la Ruta Optima de Transmisión y Recepción para UHF en la provincia de El Oro

Director de tesis: Ing. Pedro Carlo

Tesis de Maestría: Estudio del Mercado Laboral para la carrera de Ingeniería Química

Director de tesis: Econ. Byron Villacís

Colegio: Vicente Rocafuerte

Escuela: A. Ugarte (Machala)

Actividades: Profesor del Instituto de Ciencias Físicas de la ESPOL

Hobbies: Cantar y Grabar música

Intereses: Veedor del proceso de Transformación Política del Ecuador.

Libros favoritos: Historia del Tiempo; ¿Quién se ha llevado mi queso?.

E: DICK ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos de cómo enseñar FÍSICA y la esencia de mantener al estudiante motivado por conocer la naturaleza, respetarla, gozar al comprender tanto su comportamiento y sobre todo el buscar las aplicaciones interdisciplinarias de la FÍSICA.

DZS: Muchas gracias a usted, Doctor. Y un saludo para todos los lectores de su blog.

E: ¿Quién o qué le «empujó» a usted a estudiar Física?

DZS: Yo diría que la búsqueda de respuestas a una serie de interrogantes como ¿De dónde venimos?, ¿Hacia adónde vamos?

E: ¿Cómo nació en usted la pasión y el amor por la Física?

DZS: Cuando niño Yo solía conversar con mi padre y preguntarle: ¿por qué el cielo es azul?, ¿por qué hay tantas estrellas y qué hay más allá de ellas?

Recuerdo que luego en mis clases de Física en el Colegio continué formulando preguntas a mis profesores cuyas respuestas aún en la actualidad son difíciles de responder.

E: ¿Por qué estudiar a conciencia en los cursos de FÍSICA de la ESPOL?

DZS: No solamente Física, sino todo el núcleo de materias de Ciencias, porque un ingeniero que se gradúe en ESPOL con fuertes conocimientos en Matemáticas, Química, Biología y Física será capaz de identificar, analizar y resolver problemas que son de su competencia e incluso cuando tenga que ser parte de un equipo multidisciplinario pueda entender el lenguaje de los expertos.

E: ¿Qué similitudes y diferencias existen entre estudiar los cursos de Física y Matemáticas?

DZS: En ambas materias cuando un estudiante busca aprender un concepto, de obligación tiene que realizar un esfuerzo para lograr una representación mental del mismo, cuando el alumno logra vincular el concepto definido con dicha representación: entonces lo habrá asimilado.

Para el estudio de Física se utilizan tanto modelos físicos como modelos matemáticos, estos últimos se representan por ecuaciones algebraicas, diferenciales y otras. Aquí surge el problema, porque al estudiante le cuesta dejar de utilizar las variables típicas del lenguaje matemático por aquellas variables típicas del lenguaje de la Física.

E: ¿Qué podríamos hacer para que los estudiantes politécnicos cuenten con actitud mental apropiada para estudiar y sacar el mayor provecho de la Física?

DZS: Comentar al estudiante que no basta solo acudir al aula de clase y sentarse a escuchar al profesor, sino que además necesita cumplir con la realización de tareas, invertir tiempo en la lectura previa y posterior a la clase. Ya que esta actitud de estudio le garantizará un aprendizaje rápido y continuo.

DICK ZAMBRANO SALINAS, PROFESOR FISICA ICF ESPOL

E: ¿Cree usted que es realmente difícil estudiar Física?

DZS: Piense usted en lo siguiente: ¿Qué creen ustedes que le es más difícil a un ser humano, aprender a hablar cuando es bebé o aprender a dividir en su edad escolar? Naturalmente aprender a hablar. Paradójicamente es raro escuchar a un niño decir que está cansado de hablar, pero lo segundo si es más común, «estoy cansado de hacer un montón de divisiones».

Como la Física es el nuevo lenguaje que vamos a aprender, entonces esto nos demanda tiempo y organización para el estudio, por lo tanto estudiar no sólo Física, sino cualquier nueva área del conocimiento, requiere dedicación, esfuerzo y esto nos provocará mucho cansancio.

E: Sí existieren, ¿cuáles son las debilidades generales que presenta el estudiante en el curso PRE – POLITÉCNICO al estudiar Física?

DZS: Unas pocas, a saber:

El bajo nivel de conocimiento del idioma castellano, esto se refleja en la redacción, faltas ortográficas;

El tener fuertemente arraigados Preconceptos (Conceptos Alternativos).

E: ¿Cómo estudiar Física en el curso PRE – POLITÉCNICO?

DZS: Al nivel del PREPO puedo recomendar las siguientes conductas:

Formar grupos de estudio (3 o 4 personas);

Asistir regularmente a clases tanto de profesores como de ayudantes;;

Acceder al texto guía;

Aprovisionarse de exámenes anteriormente tomados;

E: ¿Con qué herramientas cuenta el estudiante recién graduado para enfrentar los retos del curso PRE – POLITÉCNICO en relación a la materia de Física?

DZS: Algunas:

Sala de estudio;

Sala de consulta con ayudantes de materia;

Texto guía;

Consulta a Internet;

E: ¿Cómo estudiar Física en los cursos regulares de Ingeniería en la ESPOL?

DZS: Insisto:

Formar grupos de estudio (3 o 4 personas);

Asistir regularmente a clases tanto de profesores como de ayudantes;

Disponer el texto guía;

Acceder a los textos de referencia;

Descargar ejemplos y problemas resueltos del Internet;

Revisar applets de física que muestran simulaciones;

Aprovisionarse de exámenes anteriormente tomados;.

E: ¿Se debe disponer y manejar de un libro de Física?

DZS: Es fundamental disponer del texto guía, para efectuar una lectura exhaustiva del tema.

E: ¿Cómo el estudiante debe sacar mayor provecho del ayudante académico?

DZS: Realizando previamente las tareas asignadas por el profesor y aquellas en donde tenga dudas de su respuesta consultarlas con el ayudante.

E: ¿Qué hay que hacer antes de la clase de Física?

DZS: El estudiante debe consultar permanentemente en el SILABUS el avance de la materia y de ser posible leer el tema que va a ser tratado en la próxima clase

E: ¿Qué hay que hacer durante la clase de Física?

DZS: Si el estudiante ha efectuado una lectura previa del tema, entonces cuando el profesor trata sobre un concepto específico, que no le ha quedado claro en la lectura, ese es el momento crítico de plantear una pregunta al profesor.

Por otro lado cuando se resuelven los ejercicios, dados unos parámetros y condiciones iníciales, se puede y debe preguntar qué respuesta se obtendría si se cambiara algún parámetro o condición inicial.

E: ¿Recomienda usted hacer anotaciones durante la clase de Física?

DZS: Cuando el profesor está haciendo la introducción del tema, es importante anotar las palabras claves, luego si el profesor resuelve algún ejercicio y este no consta en el texto guía se lo debe anotar.

E: ¿Qué hay que hacer después de la clase de Física?

DZS: Tomar el texto guía y leer el tema tratado, revisar los ejemplos del libro, revisar los ejercicios resueltos en clase por el profesor, luego hay que intentar resolverlos nuevamente, pero esta vez sin consultar ningún apunte, si lo haces es porque aún necesitas refuerzo de lectura y no has aprendido el concepto. Luego de esto ya puedes empezar a resolver las tareas asignadas.

E: ¿Con qué herramientas mentales se pueden resolver los problemas en Física?

DZS: Tenemos que aprender nuevas destrezas con herramientas viejas, desaprender intuiciones innatas, y abrir cajas negras e investigarlas

E: ¿Considera usted que exista un esquema general para resolver problemas de Física?

DZS: No existe estrategia única para resolver problemas de Física, un tópico puede tener una estrategia diferente al siguiente tópico. A manera de ejemplo cito la siguiente dirección URL:

(http://www.unedcervera.com/c3900038/estrategias/).

De la siguiente estrategia se pueden establecer algunos lineamientos generales:

Leer rápidamente el problema

Realizar una lectura identificadora de detalles específicos

Identificar la variable a resolver, así también como los datos que se tienen.

Reconocer el campo de dominio, es decir identificar el campo de la física al que pertenece.

Escribir las ecuaciones pertinentes.

Obtención y Evaluación del resultado

Validación del resultado.

E: ¿Cómo saber que estamos efectivamente preparados para los exámenes de Física?

DZS: Un método: Cuando los estudiantes sean capaces de resolver problemas de exámenes pasados sin consultar el libro o apuntes de clase.

E: ¿Para los cursos de Física ¿tiene alguna ventaja estudiar en grupos de alumnos?

DZS: Recuerden que ya mencionamos esto antes.

E: ¿Es válida la afirmación del que enseña lo que sabe de Física aprende por diez?

DZS: Esto ya está evidenciado científicamente, en la Universidad de Harvard en 1997 donde el profesor Eric Mazur crea el método de aprendizaje ‘Instrucción por Pares’, y en sus publicaciones justamente resalta este hecho, de que el aprendizaje mediado entre iguales es mucho más efectivo que la que da el profesor a sus alumnos, puede ser porque habla en su mismo idioma, porque sabe lo que es difícil de comprender o ya sea porque conoce sus debilidades.

E: ¿Cuáles son algunas pautas para rendir al máximo durante un examen de Física?

DZS: Hojear rápidamente todas las preguntas del examen, ubicar los temas en los que se tiene mayor dominio y empezar por estos, y dejar al final aquellos que nos demandarán más tiempo para pensarlos cómo resolver.

E: En relación a la investigación, ¿con cuanto ayuda estudiar a conciencia un curso de Física?

DZS: Bien hay profesores que combinan algunas técnicas de aprendizaje y entre ellas está el aprendizaje cooperativo que encamina a los estudiantes a realizar actividad en equipo en dónde tienen que aplicar una estrategia para resolver el problema planteado siguiendo el método científico.

E: ¿Cree usted que nos sirve la Física para pensar seriamente sobre los problemas que debemos enfrentar en la vida diaria?

DZS: Los estudiantes que han tomado al menos un curso de Física Clásica, pueden desarrollar un mejor pensamiento crítico sobre los problemas comunes que debe resolver el hombre que habita en esta Gran Esfera Azul. Como por ejemplo: El Calentamiento Global, Consumo de Energía, Uso de energías renovables, Producción más limpia, Contaminación por ruido, etc., etc.

E: ¿Desearía agregar algo más sobre como estudiar Física en general?

DZS: Recomiendo la lectura del documento PDF sobre «Técnicas de estudio para Física» que lo pueden bajar de la siguiente dirección: (http://servicio.us.es/afis1/material/tecn_estudio.pdf)

E: ¿Nos podría sugerir una frase célebre sobre la Física o de algún Físico notable?

Por favor, siempre hay más:

«La única cosa que interfiere con mi aprendizaje es mi educación.» – Albert Einstein.

«Dios no sólo juega a los dados: a veces los tira donde no se pueden ver.» -Stephen Hawking.

«Pienso que se puede afirmar tranquilamente que nadie entiende la mecánica cuántica.» – Richard Feynman.

E: Dick, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo Sobre el tema ¿Como aprender Física y ser más útil al mismo tiempo? Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación por el inmenso universo de la Física. Lo esperamos lo más pronto.

«My lecturing was ineffective, despite the high evaluations.»

– Eric Mazur

«The traditional approach to teaching reduces education to a transfer of information.»

– Eric Mazur

«The responsibility for gathering information now rests squarely on the shoulders of the students. They must read material before coming to class, so that class time can be devoted to discussions, peer interactions, and time to assimilate and think. Instead of teaching by telling, I am teaching by questioning.»

– Eric Mazur

‘Más efectivo para aprender es que alumnos debatan entre sí’

– Eric Mazur

ERICK MANZUR, the Gordon McKay Professor of Applied Physics at Harvard

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Tags:Albert Einstein, antes, Ayudante Académico, consultar, CREATIVIDAD, crecer y aprender, crecimiento intelectual, curiosidad, deseo de aprender, durante y después de la clase de Física, EMPRENDIMIENTO, Eric Mazur, ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL, ESPOL, formación docente, grupos de estudio, ICF, ICQA, Instituto de Ciencias Físicas, INSTITUTO DE CIENCIAS QUÍMICAS Y AMBIENTALES, Instrucción por Pares, INVESTIGACIÓN, investigar, LIDER, MAESTRO Y AMIGO, novatos, observar, OPORTUNIDADES, PASIÓN POR LA FISICA, pasión y el amor por la Física, Ph. D. V. A. RIOFRÍO T., preguntar, preguntar a tiempo, Prof. Ángela Gallardo López, Richard Feynman, saber escuchar, Stephen Hawking, Técnicas de estudio para Física, trabajo independiente, ¿Cómo estudiar Física en el curso Pre - Politécnico?
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ENTREVISTA a ERICK ABRAHAM LAMILLA RUBIO / Ex – Coordinador de Ayudantes Académicos del Instituto de Ciencias Físicas / 15 de Enero de 2009

jueves, enero 15th, 2009

ENTREVISTA a

ERICK ABRAHAM LAMILLA RUBIO (ELR)

Ex – Coordinador de Ayudantes Académicos del Instituto de Ciencias Físicas

15 de Enero de 2009

e-mail: erick_lamilla@hotmail.com

Fecha de Nacimiento: 16 de Mayo de 1985

Universidad: Egresado de la FIEC / ESPOL – 2008

Colegio: San José La Salle 2002

Escuela: San Benildo «La Salle» Filial al Colegio San José La Salle

Fecha de Nacimiento: 16 de Mayo de 1985

Teléfonos: +59399681544 / +59342371833

Pasión: LAS CIENCIAS FÍSICAS

Aficiones: LEER LIBROS DE FILOSOFÍA Y TOPICOS DE SUPERACIÓN HUMANA ENTENDER LA IDEOLOGÍA DEL SER HUMANO Y SU EVOLUCION, TOPICOS DE MISTERIO Y DRAMA.

ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. Riofrío T. (E)

E: Erick ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos relacionados a como estudiar FÏSICA y la esencia de sentir el dimensionamiento del mundo real.

Sí bien cada uno estudia con sus hábitos, las vivencias de quien es un apasionado por la FÍSICA y de cómo enseñarla para que se aprenda, creo yo, caerían muy bien a los estudiantes novatos y de nivel cero (Pre politécnico).

ELR: Un agrado contestar a sus preguntas y un saludos a los lectores de su blog.

E: ¿Quién o qué le «empujó» a usted a estudiar Física?

ELR: La Física es una combinación de lógica natural combinada con ingenio matemático para resolver cosas que la naturaleza nos regala como fenómenos, es por eso que encontré en la Física la esencia de la naturaleza y la forma de aprender de esta, es por eso que me inclino mucho en el estudio de la misma.

Quiero también recalcar que tuve un buen mentor, al cual admiro mucho; mi maestro y amigo José Luis Saquinaula al cual le debo gran parte de mi pasión por la Física.

E: ¿Cómo nació en usted la pasión y el amor por la Física?

ELR: Mi pasión por la Física nació en las aulas de mi querido colegio San José La Salle cuando mi profesor de 3ro Bachillerato nos explicaba y nos hacía hincapié en problemas realmente difíciles ante los ojos de un novato, pero sencillamente fáciles si le dedicas un minuto de tu atención.

La Física mueve el mundo desde cualquier punto que lo veas, solo debes saber enfocarte en uno de esos puntos, es por eso que amo tanto la Física, por su simplicidad en el concepto cuando logras realmente entenderlo.

ERICK ABRAHAM LAMILLA RUBIO

E: ¿Por qué estudiar «a conciencia» todos los cursos de FÍSICA en la ESPOL?

ELR: Recuerden que la Física está en todas partes, pues es un derivado de los fenómenos de la naturaleza; se encamina a ella. Por tal motivo aprender Física es importante.

E: ¿Qué similitudes y diferencias existen entre estudiar los cursos de Física y Matemáticas?

ELR: Voy a ser concreto en esto: a mí me gusta la Física porque tiene un significado lógico en lo que veo o experimento en la vida diaria; no es plantear una ecuación a partir de un enunciado y resolverla con aritmética, es entender el concepto y usarlo con sabiduría.

E: ¿Qué podríamos hacer para que los estudiantes politécnicos cuenten con actitud mental apropiada para estudiar y sacar el mayor provecho de la Física?

ELR: Las actitudes se moldean con actitudes, si no cambiamos el estilo tradicional de la forma de enseñar no solo en Física sino en todas asignaturas; la actitud ambiciosa de superación del estudiante politécnico pasa a segundo plano.

E: ¿Cree usted que es realmente difícil estudiar Física?

ELR: Nada, absolutamente nada en esta vida puede ser difícil, solo hay que saber enfocarse. Recordemos esta frase de gran relevancia: «Si otro puede, yo también podré»,

E: Sí existieren ¿cuáles son las debilidades generales que presenta el estudiante en el curso Pre – Politécnico al estudiar Física?

ELR: El miedo al fracaso: factor esencial para perderlo todo. SI DICES QUE PUEDES LO PUEDES TODO, pero SI ESTAS CONVENCIDO DE QUE NO PUEDES, pues NO PUEDES y NUNCA PODRAS

E: ¿Cómo estudiar Física en el curso Pre – Politécnico?

ELR: Una sola cosa se necesita en el curso de Pre-Politécnico: DEDICACION, si no te dedicas en un curso de esa magnitud pues nunca estarás preparado para un futuro venturoso en la ESPOL

E: ¿Con qué herramientas cuenta el estudiante recién graduado para enfrentar los retos del curso Pre – Politécnico en relación a la materia de Física?

ELR: Pues en lo que respecta al Instituto de Ciencias Físicas el estudiante bachiller cuenta con docentes muy bien capacitados para su enseñanza y con excelentes ayudantes académicos seleccionados con una norma de calidad que asegura su éxito en la materia. Una vez más reitero que la dedicación del estudiante bachiller es la herramienta más importante que debe tener en este curso.

E: ¿Cómo estudiar Física en los cursos regulares de Ingeniería en la ESPOL?

ELR: La Física es interactiva, pues enlazan fenómenos de la naturaleza que quizás como entes del diario vivir no la podamos entender a primeras, por tanto la interacción entre compañeros como formar grupos de estudio (study -focus- group) o foros de discusión. Estas estrategias grupales elevan en forma increíble la capacidad de aprendizaje en esta materia tan esencial.

MAESTRO Y ALUMNOS DESTACADOS: EQUIPOS DE TRABAJO POR LA FÍSICA EN LA ESPOL Y PAÍS.

E: ¿Se debe disponer y manejar de un libro de Física?

ELR: Un libro de Física es necesario para despejar ciertas dudas y practicar un poco, pero no es imprescindible.

E: ¿Cómo el estudiante debe sacar mayor provecho del ayudante académico?

ELR: El ayudante académico es su amigo, no su máquina para resolver problemas, ese es el mal concepto que tienen los bachilleres al estudiar en un curso de pre-politécnico. Por tanto un buen amigo te ayudará si tu has puesto de tu parte estudiando, practicando y llevando tus dudas para que sean despejadas. Recuerden que el ayudante les enseña a pescar pero no pescará por ustedes.

E: ¿Qué hay que hacer antes de la clase de Física?

ELR: Antes de la clase de Física no hay que hacer nada, pues siendo responsable con sus tareas y autoeducandonos a través de la investigación basta y sobra.

E: ¿Qué hay que hacer durante una la clase de Física?

ELR: Durante la clase de Física como en todas las clases se debe prestar mucha atención al instructor docente, la base de una buena comprensión es la atención.

E: ¿Recomienda usted hacer anotaciones durante la clase de Física?

ELR: Las anotaciones son muy importantes pero en Física lo primordial es la captación y dominio de los conceptos. Cuando entiendes el concepto, entiendes el problema.

E: ¿Qué hay que hacer después de la clase de Física?

ELR: Pues lo recomendable es entender y aprender el concepto, complementando con ejercicios sobre lo recién aprendido, con los resultados de su aprendizaje.

E: ¿Con qué herramientas mentales se pueden resolver los problemas en Física?

ELR: La Física no es resolver miles de problemas en forma mecanizada, es solo entender el concepto Físico y aplicarlo debidamente al problema o aplicación.

E: ¿Considera usted que exista un esquema general para resolver problemas de Física?

ELR: No lo existe. La física no es un procedimiento, es una ciencia y por tanto se basa en la conceptualización.

E: ¿Cómo saber que estamos efectivamente preparados para los exámenes de Física?

ELR: Cuando perdemos el miedo a la Física. La Física es muy sencilla pero para las personas a quienes les gusta razonar.

Para los cursos de Física ¿tiene alguna ventaja estudiar en grupos de alumnos?

Las ventajas son muchísimas; yo aprendí Física en grupo pues compartir nuestras ideas y pensamientos ayudan mucho a precisar el concepto en nuestras mentes y evitar futuros errores que quizás no podríamos verlos por sí solos.

E: ¿Es válida la afirmación del que enseña lo que sabe de Física aprende por diez?

ELR: Yo creo que se aprende por cien; cuando enseñas lo que sabes de Física al resto aparecen preguntas que nunca pensaste que podrían hacerte dudar del concepto y aprendes a discernir entre un error conceptual y una percepción errónea, lo que te induce a investigar más en el tema y empiezas a conocer la verdadera pasión por la Física: su esencia nace de la indagación y la aplicación.

E: ¿Cuáles son algunas pautas para rendir al máximo durante un examen de Física?

ELR: Primero eliminar todo nerviosismo que nos embargue en esos momentos, luego leer bien el problema pues la Física como medio de evaluación puede ser muy engañosa, finalmente aplicar de manera segura todo lo aprendido durante clases y durante las horas de estudio dedicada a la materia.

E: En relación a la investigación, ¿con cuanto ayuda estudiar a conciencia un curso de Física?

Ayuda muchísimo, como lo acoté en respuestas anteriores; la investigación forma parte de la esencia de la Física como tal.

E: ¿Cree usted que nos sirve la Física para pensar seriamente sobre los problemas que debemos enfrentar en la vida diaria?

ELR: La Física forma parte de la vida diaria, aprender de ella nos ayudaría muchísimo a saber enfrentarla.

E: ¿Desearía agregar algo más sobre como estudiar Física en general?

ELR: «Diviértanse explorando y aprendiendo de las maravillas que hay en ella»

E: ¿Nos podría sugerir una frase célebre sobre la Física o de algún Físico notable?

ELR: «Dame una palanca y un punto de apoyo y moveré el mundo» (-Arquímedes).

Les pregunto ya a ustedes, ahora: ¿Cuál es su palanca para mover el mundo a su favor? Cuando sepan la respuesta solo tengan cuidado en elegir su punto de apoyo…. JA JA JA.

E: Erick, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo Sobre el tema ¿Como aprender Física y ser feliz al mismo tiempo? Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación por el inmenso universo de la Física. Lo esperamos lo más pronto.

«We now accept the fact that learning is a lifelong process of keeping abreast of change. And the most pressing task is to teach people how to learn.»

– Peter F. Drucker

«Knowledge exists to be imparted.»

– Ralph Waldo Emerson

When one teaches, two learn.

– Robert Half

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