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MOTIVACIÓN A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE, APRENDIZAJE, AUDIO A “LOS SENTIDOS Y EL ESTILO DE APRENDIZAJE” DE CLAUDIA MUÑOZ en LA REVISTA DEL DIARIO EL UNIVERSO, 2010.03.14, ESPOL, ICQA, GUÍA A INFORMACIÓN PARA PADRES DE FAMILIA E INTERESADOS.

lunes, marzo 15th, 2010

Difusión   2010.03.15

PARA NO EXPERTOS

ESPOL ICQA

-CSECT-APRENDER VIENDO, HACIENDO Y ESCUCHANDO

-CSECT-APRENDER VIENDO, HACIENDO Y ESCUCHANDO

¿Por qué nos interesa el aprendizaje, sus consecuencias y como optimizarlo?

Todo lo que hacemos, incluso cuando utilizamos nuestro recurso sueño, tiene que ver con el aprendizaje. Además, expresó Alexander Pope: «Toda la naturaleza es como un arte desconocido del hombre.»

En la interacción entre el hombre y la naturaleza lo que pretendemos que se dé es aprender de ella, sin embargo: en muchos casos «todo» proceso de aprendizaje es como un arte desconocido por el aprendiz. Y más, el aprendizaje tiene estilos, afirman los expertos.

Lord  Chesterfield sobre el estilo en general expresó: «El estilo es el vestido del pensamiento; y un pensamiento bien vestido se presenta mejor.» Por otro Sanial-Dubay precisó que «Los pensamientos son los materiales de una obra; el estilo es su arquitectura.»

Cuando pretendemos aprender (asimilar material para nuestras conductas) nos presentamos ante el entorno con distintas estructuras arquitectónicas mentales que se convierten en nuestras herramientas para «dominar lo desconocido.»

La inversión humana en enseñar, considerando todos los recursos, es grandiosa, pero sus resultados no son necesariamente los que deseamos obtener. ¿Quién no se queja de la calidad de la enseñanza? ¿Podemos mejorar la educación? ¿Podemos optimizar la educación de nuestros hijos?

Paralelamente, la  inversión humana en aprender, en todos los recursos, es inmensa. ¿Cuántas horas hemos dedicado a aprender? ¿Aplicamos lo aprendido? ¿Estamos satisfechos con lo que han aprendido nuestros hijos?

Tanto en el papel de educador como en el papel de aprendiz nos encontramos tarde o temprano con la vigencia de los conceptos de estilos de aprendizaje y «sentidos» en el aprendizaje.

Los conceptos recién referidos marcaran la diferencia entre navegar productivamente o no en los mares de enseñar y aprender, aprendizaje lento o rápido, estudiante motivado o ido. Esto es extensivo también a los padres de familia.

«Pase lo que pase, el aprendizaje en clases no puede fallar.»

Como punto de partida, recordemos que el aprendizaje debe ser considerado como la elaboración por parte del receptor de la información recibida (el alumno -hijo, uno mismo-  es quien aprende) y los que pretendemos enseñar debemos aferrarnos a la premisa que el aprendizaje es un proceso «activo» dentro del aprendiz.

Por experiencia propia damos fe que cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales para aprender.  Así, cuando queremos aprender algo utilizamos nuestro «propio» conjunto de estrategias (método).  Sin embargo, el conjunto de estrategias personales concretas a  utilizar varían según lo que queramos aprender. Utilizamos nuestras propias herramientas arquitectónicas mentales.

No todos aprendemos igual ni a la misma velocidad. Partiendo de iguales, cada miembro del grupo tendrá dudas distintas, avanzará más en unas áreas que en otras, en definitiva cada uno aprenderá de manera desigual. El material es uno para todos, las herramientas y cómo las utilizamos son distintas.

Las diferencias en los resultados del proceso de aprender son la consecuencia de muchos factores, entre estos: la concentración, el manejo de las emociones, la motivación, el bagaje cultural previo, la velocidad para registrar información, el género, los desequilibrios químicos, la edad, etc. Esto tiene que ver con las referidas herramientas arquitectónicas.

El concepto de estilos de aprendizaje nos ofrece grandes posibilidades de actuación para conseguir un aprendizaje más efectivo, esto tomando en consideración los puntos de vista de los alumnos y del profesor, quien debe estar consciente de que no hay dos estudiantes iguales para aprender.

Aquí una conclusión inicial: nuestra manera de aprender puede variar significativamente de una materia a otra. Y una adicional, debemos catalogar el tipo de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado tanto para facilitar el aprendizaje como para presentar lo que debe ser asimilado. Paralelamente, nuestra manera de aprender evoluciona y cambia constantemente, como nosotros mismos.

La realidad de proceso de aprender siempre se presenta más compleja que cualquier teoría.  Y teorías para explicar el aprendizaje y sus estilos hay por decenas. Aquí no pretendemos tratarlas y nos presentamos ante este complejo tema de la manera más humilde.

¿Qué estilo de aprendizaje predomina en usted, sus alumnos e hijos?

Es importante tanto para los padres y docentes así como para los educandos identificar los estilos de aprendizaje de sus hijos y alumnos respectivamente. Todos debemos tener bien claro que estilos predominan en nosotros mismos y esto es crucial para poder ayudarnos y ayudar a los demás en el diario vivir y en definitiva: ser más felices.

Para nosotros como padres de familia nos queda la tarea de diseñar momentos en que se abarquen todos los estilos para emplear en aquella «hora» que compartimos con nuestros hijos. Esto nos desplazará por un gran océano de sensaciones y estímulos.

Por la sencillez y profundidad con  que se trata, nos sentimos motivados a leer  en voz alta y para todos el resultado de una sesión de trabajo con Claudia Muñoz (Directora del Centro Psicopedagógico de Apoyo y Rehabilitación) que se expone en la sección ORIENTACIÓN APRENDIZAJE bajo el titulo «Los sentidos y el estilo de aprendizaje» en La Revista del Diario El Universo de la ciudad de Guayaquil el domingo 14 de marzo del 2010. Lo referido es trabajo de la periodista D. L.

De Claudia Muñoz podrán obtener una primera introducción a los estilos de aprendizaje y su utilidad.

Aquí su contenido:

«Todas las personas poseemos una manera diferente de asimilar los estímulos del mundo exterior. A esta forma particular en la que nuestra mente procesa la información recibida se la denomina ‘estilo de aprendizaje’, el cual puede ser visual, auditivo o sinestésico. El cerebro tiene uno de ellos como predominante y es a través de este que  recibimos la información de forma más clara y precisa.

De acuerdo con Claudia Muñoz, estos estilos de aprendizaje poseen una raíz genética por lo que son  relativamente estables en las personas, pero pueden cambiar y mejorar.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Reconociendo su estilo

La especialista recalca que no existe un estilo ‘correcto’ o ‘incorrecto’ de aprendizaje, ni tampoco se los encuentra en forma pura, ya que la mayoría de las personas aprende a través de una combinación de ellos, pero siempre hay uno predominante con sus respectivas características.

Las personas auditivas aprenden escuchando. «Asimilan la información en forma ordenada y secuencial cuando reciben las explicaciones oralmente y pueden transmitirlas a otra persona. Suelen hablar consigo mismas mientras memorizan algo nuevo», dice.

El estilo visual es el predominante en la mayoría de los alumnos. Recuerdan  detalles visuales y prefieren ver lo que están aprendiendo a seguir una explicación oral y les resulta más fácil organizar la información en mapas conceptuales.

Por su parte, quienes poseen un estilo de aprendizaje sinestésico requieren de actividades que involucren la mayor parte de su cuerpo para captar un conocimiento.

Aprender utilizando este sistema resulta mucho más lento que con cualquiera de los otros. «Necesitan más tiempo que los demás. Decimos de ellos que son lentos, pero esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender», indica.

Útiles en la enseñanza

En el campo educativo es fundamental identificar el estilo de aprendizaje que posean los alumnos para conseguir el éxito escolar y evitar los problemas de conducta. «Estudios han establecido que cuando se identifican los estilos de aprendizaje preferidos por los alumnos, estos obtienen mejores puntajes en los exámenes, mejores actitudes frente al aprendizaje y son más eficientes».

La especialista enfatiza que de forma equívoca se piensa que el alumno debe «calzar» en el sistema de la institución educativa, cuando en realidad es la institución educativa la que debe cubrir las necesidades de cada niño. «La verdadera igualdad de oportunidades educativas no significa que los alumnos tengan las mismas materias, libros, actividades o exámenes, sino que se tome en consideración cada uno de los estilos de aprendizaje, es decir, la forma preferida de cada alumno para percibir, procesar y retener nueva información o destrezas», afirma.

Por ello sugiere que los educadores diseñen la hora de clase de modo que se abarquen todos los estilos. «Es necesario cubrir las necesidades tanto individuales como grupales. Cuando los alumnos reciben la clase diseñada a su propio estilo, esta es mejor recibida», explica.

Finalmente hay que recordar el importante papel de los padres dentro de la educación de sus hijos «Cuando exponemos a nuestros hijos a diferentes experiencias cada día, el aprendizaje tomará lugar de una manera amena y natural», puntualiza la especialista. – D.L.

Hasta aquí el resultado del trabajo referido.

Correspondientemente, hacemos la invitación a encontrar varios trabajos realizados en nuestro país sobre los estilos de aprendizaje tales como del Ministerio de Educación del Ecuador, ver enlace:

Estilos de Aprendizaje

http://www.educarecuador.ec/_upload/Estilos%20de%20aprendizaje.pdf

En sitios como YOUTUBE se encuentra material audiovisual de gran valor para los interesados en los temas referidos, entre estos:

Estilos de aprendizaje VAK (Complementa el trabajo de lo expuesto arriba)

http://www.youtube.com/watch?v=dDFDpLgMjJk

Los estilos de aprendizaje (Diferentes formas de asimilar la información)

http://www.youtube.com/watch?v=GO249GDnQDY

Aprendiendo entre amigo (Una encuesta para auto determinar su estilo de aprendizaje)

http://www.youtube.com/watch?v=q2XNLp0ujFo

En la ESPOL existieron varios TALLERES sobre estilos de aprendizaje entre ellos tenemos:

TÉCNICAS PARA DISTINTOS ESTILOS DE APRENDIZAJE (VARIAS): JAMES GREENBERG

http://www.youtube.com/watch?v=M_t19OjsM2E

MAPA CONCEPTUAL: METAFORA VISUAL DE INFORMACIÓN: ROBERTA LAVINE

http://www.youtube.com/watch?v=Mf4LOOBqHsc

http://www.youtube.com/watch?v=yK5UaERc5UM

En el canal de YOUTUBE tenemos más vídeos con temas relacionados bajo la búsqueda «Learning styles», entre ellos un vídeo exponiendo que no existen estilos de aprendizaje, ver:

Learning_Styles_Don_t_Exist

http://www.teachertube.com/viewVideo.php?video_id=119351&title=Learning_Styles_Don_t_Exist

Para motivarse, os invitamos a recurrir hasta los sitios:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

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En el canal vart12345 encontrará más de 1150 vídeos dedicados a asunto educativos y valores, no temer en visitarlo, hay sorpresas.

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QUÍMICA GENERAL I P008 viernes 07 de agosto de 2009

viernes, agosto 7th, 2009

QUÍMICA GENERAL I P008 viernes 07 de agosto de 2009

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Temas Tratados:

Equilibrio y cambios en el volumen y la presión

Equilibrio y cambios en la Temperatura

Efecto de un catalizador

Toma de la lección #6 sobre concentraciones de Equilibrio

Estudiantes del P008 en la repetición de la 42ma Mesa de Diálogo 07.08.09

Estudiantes del P008 en la repetición de la 42ma Mesa de Diálogo 07.08.09

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Descriptores de la clase:

Rápida, Tensa, Explicativa, Interesante, Entretenida, Dulce, Agradable

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En el siguiente vídeo se puede apreciar el agradecimiento que le dan al Sr. Fernando Flor López por haber impartido la 42ma Mesa de Diálogo, adicional se encuentra la participación de la Srta. Fricia Castelo en la 42ma Mesa de Diálogo y la exposición de la frase célebre sobre perseverancia por parte del Sr. Alberto León, estudiante de QG I, ESPOL, ICQA, p008 en el Campus Prosperina:

http://www.youtube.com/watch?v=52UQu4z29wc

http://www.youtube.com/watch?v=IPZWbhatw1k

http://www.youtube.com/watch?v=ex6EpbY4jXo

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RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Luís Molina, Edwin Becerra, Evelyn Calderón, Marco Loayza, Carlos Freire, Alvaro Sandoya, Jonathan Vela, Arturo Almeida

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LOS CHOCOLATES DISMINUYEN LA ENERGIA DE ACTIVACIÓN PARA APRENDER

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QUÍMICA GENERAL I P008 jueves 06 de agosto de 2009

jueves, agosto 6th, 2009

QUÍMICA GENERAL I P008 jueves 06 de agosto de 2009

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Temas Tratados:

Constante de Equilibrio

Interpretar y trabajar con las constantes de equilibrio

Equilibrio Heterogéneo

Principio de Le CHATELIER

Responsables de la clase del viernes 07.08.09: Pablo Layana, Alberto León

Responsables de la clase del viernes 07.08.09

Responsables de la clase del viernes 07.08.09

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Descriptores de la clase:

Dulce, Amena, Instructiva, Explicativa, Nutritiva, Agradable, Interesante

RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Luís Molina, Efrén Tenesaca (2), Moisés Murillo, Edwin Becerra, Evelyn Calderón, Marco Loayza, Alvaro Sandoya, Carlos Freire, Jonathan Vela, Arturo Almeida

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LOS CHOCOLATES DISMINUYEN LA ENERGIA DE ACTIVACIÓN PARA APRENDER

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«Persistence prevails, like a stream that is temporarily blocked by boulders and then collects force enough to overflow onward»

–          Vernon Howard

«The hard way is the right way»

–          Unknown

«The creativity often starts where language ends»

–          Arthur Koesther

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QUÍMICA GENERAL I P001 lunes 03 de agosto de 2009

lunes, agosto 3rd, 2009

QUÍMICA GENERAL I P001 lunes 03 de agosto de 2009

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Temas Tratados:

Constante de Equilibrio

Interpretar y trabajar con las constantes de equilibrio

Equilibrio Heterogéneo

Principio de Le CHATELIER

Responsables de la clase del viernes 07.08.09

Responsables de la clase del viernes 07.08.09

Responsables de la clase del viernes 07.08.09: Mar. Auxiliadora Abarca, Marco Hernández

Momentos de planificación próxima clase, ver vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=w3vm-SrCTWY

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Descriptores de la clase:

Agradable, Precisa, Dinámica, Explicativa, Emocionante, Única, Motivadora

RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Bruno Rigo, Enrique López, Armando Peñafiel, Luís Gonzaga, Andrew Villón, Alejandro Salinas, Diana Flor, Claudia Cazañas, Andrea Romero, Sanny Florencia, Héctor Borbor, Pablo Del Hierro, Christopher Baidal, Cristhian Silva, Marco Hernández

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LOS CHOCOLATES DISMINUYEN LA ENERGIA DE ACTIVACIÓN PARA APRENDER

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«The best way to have a good idea is to have lots of ideas.»
– Linus Pauling

«To have striven, to have made the effort, to have been true to certain ideals – this alone is worth the struggle.»

– William Penn

«An idea that is not dangerous is unworthy of being called an idea at all.»

– Oscar Wilde

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QUÍMICA GENERAL I, P001, lunes 27 de julio de 2009

lunes, julio 27th, 2009

QUÍMICA GENERAL I P001 lunes 27 de julio de 2009

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Temas Tratados:

Catálisis

Catálisis Homogénea, Heterogénea y Enzimática

Ecuaciones de Velocidad para pasos elementales

Ecuaciones de Velocidad de reacciones de pasos múltiples

Curvas Energía potencial versus camino de la reacción para reacciones catalizadas y no catalizadas.

Responsables de la clase del viernes: Fernando Parrales - Paolo Cedeño

Responsables de la clase del viernes: Fernando Parrales - Paolo Cedeño

Responsables de la clase del viernes 31.07.09: Fernando Parrales, Paolo Cedeño

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Descriptores de la clase:

Emocionante, Reflexiva, Amena, Única, Nutritiva, Alegre, Rápida

RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Bruno Rigo, Enrique López, Armando Peñafiel, Luís Gonzaga, Andrew Villón, Alejandro Salinas, Diana Flor, Claudia Cazañas, Andrea Romero, Sanny Florencia, Holguer Noriega, Ricardo Hungría, Héctor Borbor, Pablo Del Hierro

choco

LOS CHOCOLATES DISMINUYEN LA ENERGIA DE ACTIVACIÓN PARA APRENDER

Los vídeos con las presentaciones en clase captarlos en:

http://www.youtube.com/user/vart12345

El vídeo VID00072 corresponde a la lectura por parte de Diana Flor López de la frase célebre de Mary  Anne R.,  sobre la perseverancia.

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«Courage doesn´t roar. Sometimes courage is the quiet voice at the end of the day saying.» «I will try again tomorrow»

– Mary Anne R.

«The creativity and spirit are the best weapons of the people»

– Unknown

«If you continue to work hard. Success will follow you»

– UNknown

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QUÍMICA GENERAL I P008 viernes 24 de julio de 2009

viernes, julio 24th, 2009

QUÍMICA GENERAL I P008 viernes 24 de julio de 2009

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Temas Tratados:

Ecuación de Svante Arrhenius / EJERCICIOS

TEMA PRÓXIMA CLASE:

CATALISIS (VER RESPONSABLES EN LA IMAGEN)

Responsables de la clase del jueves 30.07.09: Ma. Gabriela Vélez, Cesar Yallico
Responsables de la clase del jueves 30.07.09: Ma. Gabriela Vélez, Cesar Yallico

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Descriptores de la clase:

Emocionante, Reflexiva, Amena, Única, Nutritiva, Alegre, Rápida

Responsable del P01 de llevar a cabo el día deportivo
Responsable del P001 de llevar a cabo el día deportivo

RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Cesar Yallico, Andrés García, Marco Loayza, Luís Molina, Joshua Mendieta, Edwin Becerra, Evelyn Calderón, Efrén Tenesaca, Moisés Murillo, Carlos Freire, Alvaro Sandoya.

LOS CHOCOLATES DISMINUYEN LA ENERGIA DE ACTIVACIÓN PARA APRENDER
LOS CHOCOLATES DISMINUYEN LA ENERGIA DE ACTIVACIÓN PARA APRENDER

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«The creativity is characterized by the decision of acting and not essentially for the capacity»

–          Mencionado por Vicente Ordóñez en 40ma MdeD

«A person who never made a mistake never tried anything new»

–          Albert Einstein

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QUÍMICA GENERAL I P001 viernes 24 de julio de 2009

viernes, julio 24th, 2009

QUÍMICA GENERAL I P001 viernes 24 de julio de 2009

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Temas Tratados:

Cambio de Concentración con el tiempo:

Vida Media para reacciones de primer Orden y segundo orden

Ecuación de Svante Arrhenius

Responsables de exposición, tarde de talentos y dia deportivo

Responsables de exposición, tarde de talentos y dia deportivo

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Descriptores de la clase:

Emocionante, Reflexiva, Amena, Única, Nutritiva, Alegre, Rápida

RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Bruno Rigo, Enrique López, Armando Peñafiel, Luís Gonzaga, José Guerrero, Adriana Vallejo, Andrew Villón, Alejandro Salinas, Julio Cartagena, Claudia Cazañas, Ricardo Hungría, Héctor Borbor, Sanny Florencia

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«The creativity is characterized by the decision of acting and not essentially for the capacity»

– Vicente Ordóñez

«A person who never made a mistake never tried anything new»

-Albert Einstein

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QUÍMICA GENERAL I P008 viernes 17 de julio de 2009

martes, julio 21st, 2009

QUÍMICA GENERAL I P008 viernes 17 de julio de 2009

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Temas Tratados:

Orden de Reacción

Reacción de Primer y Segundo Orden

EXPOSITORES PARA LA CLASE DEL JUEVES 09.07.23

EXPOSITORES PARA LA CLASE DEL JUEVES 09.07.23

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Descriptores de la clase:

Dinámica, Práctica, Entretenida, Amena, Corta, Explicativa, Interesante

RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Cesar Yallico, Andrés García, Marco Loayza, Luís Molina, María Gabriela Vélez, Efrén Tenesaca, Moisés Murillo, Manuel Mendieta, Carlos Freire.

Los vídeos completos de Robert Wilhelm Bunsen y Gustav Robert Kirchoff los pueden ver los siguientes enlances:

Robert Wilhelm Bunsen:

http://www.youtube.com/watch?v=1cid8SHFZDY

Gustav Robert Kirchoff:

http://www.youtube.com/watch?v=2FZ1nmEuH4A

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«Imagination is the highest kite one can fly»

–          Lauren Bacall

«Man cannot perwsist long inj a conscious state, he must throw himself back into the unconscious, for his root lives there»

-Johamn Wolfgan

«You don’t have to be great to star, but you have to start to be great»

–          Zig Ziglar

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QUÍMICA GENERAL I P008 jueves 16 de julio de 2009

martes, julio 21st, 2009

QUÍMICA GENERAL I P008 jueves 16 de julio de 2009

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Temas Tratados:

Cinética Química

Velocidad de Una Reacción

EXPOSITORES PARA EL VIERNES 17.07.09

EXPOSITORES PARA EL VIERNES 17.07.09

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Descriptores de la clase:

Reflexiva, Motivadora, Instructiva, Tensa, Dinámica, Alegre, Chispa

RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES

Cesar Yallico, Andrés García, Luís Molina, María Gabriela Vélez, Efrén Tenesaca, Moisés Murillo, Manuel Mendieta, Michelle Bravo, Marco Loayza, Carlos Freire.

Los vídeos completos de Robert Wilhelm Bunsen y Gustav Robert Kirchoff los pueden ver los siguientes enlances:

Robert Wilhelm Bunsen:

http://www.youtube.com/watch?v=1cid8SHFZDY

Gustav Robert Kirchoff:

http://www.youtube.com/watch?v=2FZ1nmEuH4A

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«Imagination will often carry us to worlds that never were. But without it, we go nowhere».

– Carl Sagan

Nobody will persist long in helping those who will not help themselves.

– Samuel Johnson

One may walk over the highest mountain, one step at a time.

– John Wanamaker

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QUÍMICA GENERAL I P001 lunes 13 de julio de 2009

martes, julio 21st, 2009

QUÍMICA GENERAL I P001 lunes 13 de julio de 2009

Expositores bajo el texto de Brown, Lemay, Bursten y Murphy:

GRUPO DE RESPONSABLES PRÓXIMA CLASE 2009.07.24

1ER GRUPO DE RESPONSABLES PRÓXIMA CLASE 2009.07.24 BROWN

Expositores bajo el texto de R. Chang:

2DO GRUPO DE RESPONSABLES PRÓXIMA CLASE 2009.07.24

2DO GRUPO DE RESPONSABLES PRÓXIMA CLASE 2009.07.24 CHANG

¬[{……….LEARN BY DOING………..}]¬

Temas Tratados:

Reacciones de primer orden

Reacciones de segundo orden

Velocidad media

Compromisos de un buen trabajo preparativo:

Grupo Brown

COMPROMISO PARA OPTIMAS INTERVENCIONES GRUPO UNO BROWN

COMPROMISO PARA OPTIMAS INTERVENCIONES GRUPO UNO BROWN

Grupo R. Chang

COMPROMISO PARA OPTIMAS INTERVENCIONES GRUPO DOS CHANG

COMPROMISO PARA OPTIMAS INTERVENCIONES GRUPO DOS CHANG

¬[{……….LEARN BY DOING………..}] ¬

Descriptores de la clase:

Dinámica, Divertida, Interesante, Amena, Entretenida, Educativa, Constructiva.

RESPONSABLES: TRAER SUS LIBRAS DE CHOCOLATES:

Bruno Rigo, Enrique López, Armando Peñafiel, Luís Gonzaga, Holguer Noriega, Andrea Romero, José Guerrero, Adriana Vallejo, Andrew Villón, Alejandro Salinas, Julio Cartagena, Diana Flor, Ricardo Hungría, Claudia Cazañas, Cristhian Silva, Christopher Baidal, Ricardo Hungría, Sanny Florencia.

VARIEDAD DE CHOCOLATES, VARIEDAD DE APRENDIZAJES

VARIEDAD DE CHOCOLATES, VARIEDAD DE APRENDIZAJES

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«The next best thing to winning is losing! At least you have been in the race. «

-Nellie Hershey Tullis

«How do, or dream you can, start boldness has genius, power and magic.»

-Johann Wolfgang von Goethe

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