“No hay enigmas. Si un problema puede plantearse, también puede resolverse”.
– Ludwig Wittgenstein
«Las abejas, en virtud de una cierta intuición geométrica, saben que el hexágono es mayor que el cuadrado y que el triángulo, y que podrá contener más miel con el mismo gasto de material».
– Pappus de Alejandría
¿Cómo estudiar Matemáticas?
Se presenta la adaptación lingüista al idioma español del trabajo Lawrence Neff Stout que se encuentra en la WWW bajo el título “HOW TO STUDY MATHEMATICS”, la misma que ha sido elaborado en un trabajo en conjunto por los estudiantes Omar Orlando Cruz Cabrera, novato de la carrera de Ingeniería Civil y Jaime José Véliz Ibarra, estudiante de la carrera de Ingeniería en Telemática. Su enlace original, ver en:
Todo lo anterior bajo la dirección educativa de Vicente Antonio Riofrío Terán, profesor principal de la ESPOL y con la finalidad de disminuir la deserción y perdida de año, por materias de corte matemático, en la ESPOL, Guayaquil – Ecuador.
Esperamos que sirva para todos los interesados que dominen el idioma ESPAÑOL.
¿Cómo estudiar Matemáticas?
Por Lawrence Neff Stout, Departamento de Matemáticas, Universidad Wesleyana de Illinois
Bloomington, IL61702-2900.
“Este ensayo describe varias estrategias para estudiar matemáticas a nivel universitario. Contiene las siguientes secciones:
– ¿Qué es lo que hace diferente a la matemática que se estudia en la universidad?
– ¿Qué se debería de hacer con una definición?
– Teoremas, Proposiciones, Corolarios y Lemas (precursor de teoremas)
– Juntando la materia
– Cómo verle el sentido a un análisis
– Desarrollando Técnicas
– Unas cuantas sugerencias finales.
El contenido de la traducción completa puede ser bajado (tomado) con el siguiente PDF, ver:
“Escribir es ordenar las ideas que bombardean la mente, como pólvora colorida y humeante, que describen, formulan, enseñan, codifican. Representan con letras, signos y símbolos: historias, sentimientos, emociones, teorías, creencias, verdades y mentiras.
Al escribir fluye una carga de energía que se transforma en una huella visible.
La palabra escrita tiene la capacidad de cambiar, programar, reeducar y enriquecer al lector.
Si al menos una persona se interesa por leer lo escrito, se ha cumplido el fin, las letras se han convertido de simple garabato a comunicación inteligente.
El arte de escribir es armar el más complicado rompecabezas, donde al final se ve el mejor de los paisajes, reflejado a través de las palabras, de múltiples colores, ordenadas por la mente, buscando la perfección”.
– Martín Javier Oviedo Hernández.
Dos respuestas para Marín Javier:
“Escribir es una manera de crecer desde el interior, de desglosar sentimientos que a veces con palabras no encuentras argumentos, y sobretodo es una manera de aprender con la lectura de un buen escritor.
La palabra escrita del que sabe expresar, llega al alma del que entiende, sin saberlo explicar”.
– Toñi
“Un lápiz y papel para ser feliz. … Las palabras se amontonan en la mente y quieren aflorar en forma de rima. … Rápido busco el carbón y doy rienda suelta a la emoción.
A mí me encanta escribir…me dejo llevar por mis sentimientos y al final, leo todo y a veces me pregunto de dónde salió tanto…simplemente, sale del corazón.
No importa si me leen o no, pero yo vuelco en el papel todos mis sentimientos, los más escondidos y es un placer hacerlo”.
– lalinda007
Un experto colombiano en escribir bien y diverso afirma que escribir es un acto hipnótico, ver:
“ESCRIBIR ES UN ACTO HIPNÓTICO”
“La escritura trata de hipnotizar al lector para que no piense, sino solamente en el cuento que le estas contando y eso requiere de una enorme cantidad de clavos, tornillos y bizarras para que no despierte. Eso es lo que llamamos la carpintería, esa es la técnica de contar, esa es la técnica de escribir o la técnica de hacer una película.
Una cosa es la inspiración, otra cosa es el argumento, pero ¿cómo contar ese argumento y convertirlo en una verdad literaria que realmente atrape al lector? Eso sin la carpintería no se puede.
Cuando uno atrapa a un lector logra comunicarle un ritmo respiratorio que no se puede romper, porque si rompe despierta, entonces cuando uno ya logra ese ritmo la escritura de pronto encuentra que hay una frase coja, hablo en términos de ritmo, entonces yo llego a poner un adjetivo, dos adjetivos, de tal manera que no rompa ese ritmo.
Se encuentra un adjetivo que no debería estar ahí, pero esta para que no despierte, eso es la carpintería de la escritura”.
– Gabriel García Márquez.
Lo arriba presentado proviene de la siguiente producción: Leer Escribir Comprender (a partir del minuto ustedes encuentran a Don Gabriel García Márquez en la referencia), ver:
Para escribir es necesario leer y leer en libertad, un aporte significativo para los novatos es la publicación de Editorial Alfaguara (22/04/2011) del texto completo del discurso de Mario Vargas Llosa en la 37º Feria del Libro de Buenos Aires (21/04/2011) que aparece bajo el siguiente título:
«LA LIBERTAD Y LOS LIBROS»
“Agradezco a los organizadores de la Feria del Libro de Buenos Aires honrarme con la invitación a ocupar esta tribuna el día de la inauguración. He tenido ya ocasión de participar en ella hace algunos años y me alegra saber que ha ido creciendo y atrayendo cada vez a más editores, libreros y lectores hasta convertirse en una de las ferias de libro más importante mes en todo el ámbito de nuestra lengua.
No me extraña nada que haya ocurrido así. Desde la primera vez que pisé Buenos Aires, hace de esto cerca de medio siglo, advertí que esta ciudad y los libros tenían una afinidad recóndita, comparable a la que sólo había advertido antes en París, y que, al igual que esta última, Buenos Aires era una ciudad de librerías -modernas y anticuarias-, de cafés literarios, de escribidores y lectores, donde todo letraherido se sentía inmediatamente en su casa. No es por eso nada raro que uno de los más grandes creadores de nuestro tiempo, Jorge Luis Borges, fuera un porteño y que se pueda decir de su extraordinaria obra que toda ella es como la exhalación imaginaria emanada de una biblioteca, institución en la que Borges, recordemos, en uno de sus más bellos textos, materializó el Paraíso.
Agradezco también a los organizadores de este certamen haber resistido las presiones de algunos colegas y adversarios de mis ideas políticas, para desinvitarme. Y extiendo mi agradecimiento a la Presidenta, señora Cristina Fernández de Kirchner, cuya oportuna intervención atajó aquel intento de veto. Ojalá esta toma de posición en favor de la libertad de expresión de la mandataria argentina se contagie a todos sus partidarios. Este episodio, me parece, más allá de lo anecdótico, plantea un asunto interesante y actual al que no me parece inadecuado abordar en el marco de este certamen con una breve exposición que se podría titular: «La libertad y los libros».
Manuscritos, impresos y, ahora, digitales, los libros representan la diversidad humana (mientras no sean expurgados, claro está). A condición de que puedan participar en ella sin discriminación, cortes, sin censura, los libros de una Feria del Libro son, en pequeño formato, la humanidad viviente, con lo mejor y lo peor que ella tiene: sus creencias, sus fantasías, sus conocimientos, sus sueños, sus amores y sus odios, sus prejuicios, sus pequeñeces y grandezas.
Ningún espejo retrata mejor a esa colectividad de hombres y mujeres que conforman las diversas tradiciones, culturas, etnias, lenguajes, mitos, costumbres, modos y modas del fenómeno humano. Esa extraordinaria variedad desaparece cuando, abandonando la superficie, gracias a los libros nos sumergimos en lo profundo hasta llegar a aquellas raíces o denominadores comunes de la especie, pues allí descubrimos lo que hay de solidario y semejante por debajo de aquella frondosa variedad: una condición, unos sentimientos, unos anhelos, unas alegrías y unos miedos que establecen una identidad recóndita sobre las diferencias y distancias que la historia ha ido forjando entre razas, pueblos y culturas a lo largo de los siglos.
Los libros nos ayudan a derrotar los prejuicios racistas, étnicos, religiosos e ideológicos entre los pueblos y las personas y a descubrir que, por encima o por debajo de las fronteras regionales y nacionales, somos iguales en el fondo, que los «otros» somos en verdad «nosotros» mismos. Gracias a los libros viajamos en el espacio y en el tiempo, como hizo Julio Cortázar en La vuelta al día en ochenta mundos sin salir de su biblioteca, y comprobamos que, con todos sus matices y variantes, la humanidad es una sola y compartida.
Podemos comparar el mundo de los libros que en estos momentos nos rodea con un bosque encantado. Ellos están allí, quietos, inertes, silenciosos, como los árboles y las plantas de las fantásticas historias infantiles, esperando la varita mágica que los anime. Basta que los abramos y celebremos con sus páginas esa operación mágica que es la lectura para que la vida estalle en ellos convocada por la hechicería de sus letras y palabras, y un surtidor de ideas, imágenes y sugestiones se eleve del papel hacia nosotros nos impregne, arrebate y traslade a otra vida, a menudo más rica, coherente, intensa y entretenida que la vida verdadera, en la que a menudo las rutinas embrutecedoras cotidianas nos dejan apenas resquicios para la exaltación y la felicidad.
La vida de los libros nos enriquece y nos transforma. Nos hace más sensibles, más imaginativos y, sobre todo, más libres. Más críticos del mundo tal como es y más empeñados en que cambie también él y se vaya acercando a los mundos que inventamos a imagen y semejanza de nuestros deseos y sueños.
Por eso, los libros son un testimonio inapelable de las carencias y deficiencias de la vida, aquellas que incitan a los seres humanos a crear mundos de fantasías y a volcarlos en ficciones para poder tener aquello que la vida que vivimos no nos da.
El viaje al corazón de ese bosque encantado de los libros no es gratuito, un paseo divertido y sin secuelas. Es un viaje que deja huellas en el sentimiento y la inteligencia del lector, la comprobación de que el mundo real está mal hecho pues no basta para colmar nuestros anhelos. ¿Para qué inventaríamos otros mundos si con éste nos bastara? Es imposible no salir de un buen libro sin la extraña insatisfacción de estar abandonando algo perfecto para volver a lo imperfecto y empezar a mirar el entorno con cierto desánimo y frustración.
Nada ha hecho que el mundo progrese tanto desde los tiempos de la caverna primitiva hasta la era de la globalización como ese viaje a lo imaginario que acompaña a hombres y mujeres desde su más remoto pasado y del que da testimonio inequívoco el mundo vertiginoso y laberíntico de los libros.
No es sorprendente, por ello, que los libros hayan despertado, a lo largo de la historia, la desconfianza, el recelo y el temor de los enemigos de la libertad, de quienes se creen dueños de las verdades absolutas, de todos los dogmáticos y fanáticos que han sembrado de odio y violencia zigzagueante el curso de la civilización.
La Inquisición lo vio clarísimo: los libros deben ser examinados y purgados por censores estrictos para asegurar que sus contenidos se ajusten a la ortodoxia y no se deslicen en ellos apostasías y desviaciones de la doctrina verdadera. Dejarlos prosperar sin esa camisa de fuerza de la censura previa sería poblar el mundo de heterodoxias, teorías subversivas, tentaciones peligrosas y desafíos múltiples a las verdades canónicas. Esta mentalidad llevó a decidir que todo un género literario -la novela- fuera prohibida durante los tres siglos que duró la colonia en todas las posesiones españolas de América.
Durante trescientos años no se pudo editar ni importar ficciones en las colonias americanas. El contrabando se encargó de que muchas novelas circularan en nuestras tierras, felizmente. Pero una de las perversas -o tal vez felices- consecuencias de esta prohibición fue que, en América Latina, como la ficción fue reprimida en el género que la expresaba mejor -las novelas-, y coma los seres humanos no podemos vivir sin ficciones, éstas se la arreglaron para contaminarlo todo -la religión, desde luego, pero también las instituciones laicas, el derecho, la ciencia, la filosofía y, y por supuesto, la política-, con el previsible resultado de que, todavía en nuestros días, los latinoamericanos tengamos grandes dificultades para discernir entre lo que es ficción y realidad. Eso ha sido muy beneficioso en los dominios del arte y la literatura, pero bastante catastrófico en otros, en los que sin una buena dosis de pragmatismo y de realismo -saber diferenciar el suelo firme de las nubes- un país puede estancarse o irse a pique. Los comisarios políticos han reemplazado en la vida moderna a los inquisidores de antaño.
Vez que se ha apoderado de un gobierno un fanático religioso, ideológico o un caudillo megalómano que se cree dueño de la verdad absoluta, los libros se han visto sometidos a purgas, recortes y vejaciones para tratar de evitar que lo que ellos encarnan mejor que nadie -la diversidad humana, la variedad de ideas, creencias, puntos de vista, costumbres y tradiciones- se divulgue y contradiga la visión dogmática, excluyente y autoritaria entronizada. Nazis, fascistas, comunistas, caudillos militares o civiles enceguecidos por los espejismos de las verdades absolutas han tratado a lo largo de toda la historia y en todas las geografías del planeta de domesticar y embridar el espíritu creativo, insumiso y crítico -que ha sido siempre el motor del cambio-, pero, por fortuna, siempre han fracasado. Dejando, eso sí, en el camino una miríada de víctimas – torturados, encarcelados y asesinados- que, pese a la represión y a las persecuciones, mantuvieron siempre viva aquella llama de libertad que anida, como un alma secreta, en el corazón de los libros.
Leer nos hace libres, a condición, claro está, de que podamos elegir los libros que queremos leer, y que los libros puedan escribirse e imprimirse sin inquisidores ni comisarios que los mutilen para que encajen dentro de las estrechas orejeras con que ellos aprisionan la vida. Defender el derecho de los libros a ser libres es defender nuestra libertad de ciudadanos, el precioso fuego que la atiza, mantiene y renueva.
Una de las mejores tradiciones de la Argentina ha sido ser un país de libros, escritores y lectores. Yo lo recuerdo muy bien, pues en mi infancia y mi adolescencia se nutrieron de revistas y libros (y, añadiré, películas y canciones) que se producían y editaban en este país y se difundían por todos los rincones de América. Por ejemplo, llegaban puntualmente a Cochabamba, la ciudad boliviana donde viví hasta los diez años. Recuerdo muy bien la llegada periódica de Leoplán para el abuelo, el Para ti que leían mi madre y mi abuela y en Billiken que yo esperaba como maná del cielo. Más tarde, de universitario en San Marcos, en Lima, conocí la literatura más renovadora y moderna, (de Faulkner a Thomas Mann, de Joyce a Sartre, de Camus a Forster, de Eliot a Hemingway, gracias a las traducciones que editoriales como Losada, Sudamericana, Emecé, Sur y otras publicaban y distribuían por todo el continente. Como innumerables jóvenes latinoamericanos de mi generación puedo decir por eso que debo buena parte de mi formación literaria a esa pasión por los libros que anida en el corazón de la cultura argentina.
Hago votos porque esa hermosa tradición se renueve y fortalezca y que sea la mejor expresión de ello esta Feria del Libro de Buenos Aires.
Muchas gracias.” – Mario VARGAS LLOSA
Como se puede apreciar del texto del discurso de Don Mario, al escribir y decir hay que disponer de valores, tomar una posición y defenderla, pelear por las reivindicaciones, todo esto es más difícil sino se comprende y se descifra la importancia de los libros y la literatura.
En la siguiente producción se “narran por escrito” alrededor de 70 reglas para escribir y el paquete tiene la finalidad de apoyar a los novatos en el proceso de escribir. Ver:
Reglas para escribir textos (casi 70) para novatos, ESPOL, ICQA, CSECT, 2011.06.15.
Daniel Cassany al explicar la importancia del concepto de literacidad crítica nos hace ver cómo han cambiado las formas de leer y escribir, aunque usemos las mismas palabras, aquí el enlace para escuchar su exposición de 7 minutos, que valen la pena, acceder mediante enlace:
A las reglas referidas podemos añadir algunas más, entre ella, una personal que ahora comparto con ustedes.
Recorra mentalmente una situación que haya vivido y para algunos segmentos de la misma elabore etiquetas que representen una identificación cualitativa o cuantitativa de los trancos coexistidos. Los siguientes etiquetas provienen de un día común ciudadano: ambición (1), fracaso (2), cínico (3), precio (4), egoísmo (5), tribulaciones (6), disfraces (6), humildad (7), estrellas (8), artista (9), sí mismo (10). Ahora que las etiquetas mantienen relaciones con otras, incluso con las no registradas.
Los lectores, de quererlo, pueden apreciar lo que Oscar Wilde escribe hace mucho tiempo atrás en torno a etiquetas arriba enlistadas – las referencias se presentan en paréntesis -, ver:
(1 y 2) La ambición es el último recurso de los fracasados.
(3 y 4) Es cínico quien conoce el precio de todo y el valor de nada.
(5) El egoísmo no es vivir como uno quiere, sino pedir a los demás que vivan como uno quiere.
(6) A veces, las que nos parecen tribulaciones amargas no son sino bendiciones disfrazadas.
(7) Si me elogian recibo un lección de humildad, si me insultan sé que he tocado las estrellas.
(9 y 10) El verdadero artista es un hombre que cree absolutamente en sí mismo porque es absolutamente él mismo.
Todo lo aquí presentado es un modesto aporte para fomentar entre nuestros novatos el oficio de escribir (dentro y fuera de la ESPOL), el mismo que es una faena que incluye cuerpo, mente, corazón y herramientas cotidianas, pero que es un esfuerzo que requiere voluntad, disciplina, tiempo y sobre todo el arte de revisar y alguito más.
El mensaje a García es una lectura obligatoria para quienes están inmersos en ambientes de gran demanda personal y profesional.
El mensaje en cuestión fue escrito por Elbert Hubbard (1856 – 1915) quien ha sido catalogado como escritor, editor, artista y filósofo.
De la lectura del Mensaje a García aprenderemos que por propia iniciativa haremos lo que hay que hacer «bien hecho», sin que nadie nos repita nuestras obligaciones.
Una vez que dispongamos el contenido del mensaje, en nuestra contabilidad de habilidades ganadas, podríamos estimar quienes son realmente confiables (o no) para hacer desempeños eficaces para si mismo y los demás.
El contar con los principios sociales productivos descritos en la misiva referida nos ubicará en la posición de ser personas responsables que cumplen y sabe hacer cumplir.
Deseamos resaltar que sí mantenemos la actitud y accionar correctos para cumplir con las demandas puestas sobre nosotros en los ámbitos personales, formativos y profesionales estaremos dando pasos hacia ser detectados como lideres potenciales dignos de confianza.
Ustedes encontraran el contenido del Mensaje para García en documento PDF,pero ante de llegar al mismo compartimos con ustedes un par de imágenes relacionadas al mismo, esto con finalidad de hacer más interesante su difusión por este medio.
La primera imagen nos describe que esta entrada esta dedicada a nuestros estudiantes novatos. Un ejemplar en papel lo pueden reclamar en nuestras oficinas en el ICQA (+593 4 2269 558).
Esta imagen nos evoca el sentimiento que siempre hay una buena sensación después de hacer lo debemos hacer, ver:
Ahora, haciendo un click en el enlace coloreado de abajo podrá disponer del «Mensaje a García» en documento PDF, accionar:
En el siguiente vídeo del canal PBS se representa a Elbert Hubbard como un hombre de negocios, quien encarna el sueño americano a través de la originalidad, ruido y extravagancia. La narración en el video corre a cuenta de Liev Schreiber, la voz de Hubbard es prestada por Adam Arkin y la banda sonora original es de Michael Bacon, ver:
La semana que termina ha sido un intenso trajinar por Suecia para el premio Nobel de Literatura 2010, Don Mario Vargas Llosa.
Estimo que Don Mario se preparo por más de 70 años para que sus quehaceres suecos sean inolvidables para ricos y pobres, tanto en lo material como lo espiritual.
Para el segmento infantil pobre (ricos en espíritu) tuvo momentos muy particulares.
Un momento especial tuvo lugar el jueves 09 de diciembre de 2010 cuando visito el Colegio de Rinkeby, ubicado en un populoso barrio ubicado a las afueras (15 kilómetros al norte) de la capital sueca (Estocolmo), y donde estudian niños y adolescentes que hablan noventa lenguas diferentes.
Los suecos llaman a Rinkeby «pequeño pueblo del mundo» y lo presentan como un paradigma de convivencia en paz.
En primer lugar, los estudiantes le dieron la bienvenida en diversos idiomas, entre ellos el español, el turco, el griego, el polaco y el somalí, y tras el desfile de un coro de niñas que, con velas encendidas, entonaban canciones navideñas en honor de Santa Lucía, un grupo de alumnos leyó un cuento en el que uno de los protagonistas se llamaba Mario.
Cuando Mario Vargas Llosa tomó el micrófono los fotógrafos se reunieron a su alrededor. Pero el laureado Premio Nobel se centró en los alumnos.
Hablo muy convincente cuando afirmo los alumnos anfitriones conviven en la diversidad y que esto debe servir de modelo para el resto del mundo. Paralelamente los motivo a estar orgullosos de sí mismos.
Tras recordar a los jóvenes la necesidad de crear un orden nuevo dentro de este «caótico mundo», Vargas Llosa resaltó el papel de la literatura como «puente» entre las distintas comunidades para que los pueblos se puedan conocer y comunicar.
El mensaje que el Premio Nobel subrayo fue «leed un buen libro». Les explico que este particular, además de un buen entretenimiento es la mejor forma de progresar y alcanzar los sueños.
Los alumnos escucharon en un magullado idioma inglés la siguiente frase: «Believe me. Read a good book.» Deseo repetir la traducción: «Creedme, leed un buen libro«.
Paralelamente, los alumnos fueron invitados a «luchar contra la ignorancia» y a valorar la diversidad como algo fundamental que «enriquece nuestras vidas».
En otros momentos de su visita a Estocolmo, Don Mario expreso que: «Hay un precio que pagar por las experiencias agradables de la vida.»
Para leer un buen libro hay que pagar el precio de hallarlo, abrirlo y leerlo. Las primeras dos etapas actualmente se pueden hacer con las monedas llamadas CLICKS. La última etapa se paga con la moneda actitud, eso sí llevando en sueltos las moneditas del juicio crítico y el emprendimiento.
Insisto en emprendimiento para abrir todos los pasajes de la ficción y de allí rescatar los tesoros que encontremos para acoplarlos dentro de un nuevo orden (estructura) que al hacerlos realidad nos cree sólidos puentes para el entendimiento mutuo.
Me pregunto dentro de mis laberintos de la ficción personal. ¿Sí DonMario Vargas Llosa visitará la ESPOL, qué les preguntaría a los novatos? Puede ser interrogantes sobre el mensaje arriba detallado y me atrevo a pensar que los convocaría actuar con urgencia para resolver la pobreza, miseria y violencia en que se halla inmerso “todo” el mundo. La convocatoria también sería dirigida a los docentes.
Con la finalidad de que nuestros novatos se preparen para hacer preguntas al premio Nobel Literatura 2010 insertamos un vídeo con extractos de su Discurso de Recepción del Premio Nobel de Literatura de 2010, ante la Academia Sueca, en Estocolmo al 7 de diciembre de 2010, ver:
Extractos del Discurso 2010 Mario Vargas Llosa, PNL, 2010.12.10
Para todos insertamos a continuación el documento PDF que contiene el Discurso de Recepción del Premio Nobel de Literatura de 2010 ante la Academia Sueca en Estocolmo al 7 de diciembre de 2010, ver:
Ahora, rematamos cariñosamente la entrada al recordar a Ida P. Rolfcuando afirma:
“Un ser humano eficaz es un todo más grande que la suma de sus partes”.
Paralelamente, debemos tener “Cuidado con el exceso de confianza, especialmente en materia de estructura”. – Cass Gilbert (defensor de los rascacielos).
Para las alturas del mes de marzo de cada año, al finalizar un ciclo lectivo más en la ESPOL con jóvenes recién ingresados, me queda en mente las vivencias de clase: los párrafos leídos en voz alta por, todavía, mis alumnos, dentro de poco: futuros maestros y profesionales.
cuatro signos de puntuación
Algunos de mis alumnos (ahora amigos, espero Yo) nos deleitaban en clase con los párrafos bien leídos, articulados con fluidez perfecta, mientras otros nos ponían a reflexionar sobre el por qué leían inapropiadamente.En los primeros casos, las lecturas nos brindaban vida, pasión, sentimientos, alegría de haber recibido la idea en su plenitud. En los segundos los párrafos mal articulados nos invitaban a la meditación: ¿Por qué jóvenes talentosos nos privan del placer de la lectura educativa?
¿QUÉ HACER ANTE UNA INAPROPIADA LECTURA DEL MATERIAL EN CLASE?
Para narrar los parches (remedios caseros) impuestos en mis clases, para mejorar la lectura, me permito narrarles las medidas que he implementado con mis educandos. Una de ellas es recordarles el respeto pleno a los signos de puntuación, particular que mejora sustancialmente la calidad de la lectura.
Me ha tocado recordarles el uso apropiado de algunos signos de puntuación, a saber: el punto (en dos de sus tres modalidades), la coma, los dos puntos y del punto y coma. Todo lo anterior considerando las limitaciones que nos imponen las materias donde se imparten conocimientos de Química o de Ciencia e Investigación.
La ejemplarizarían sobre el uso de los cuatros signos de puntuación referidos nos ha permitido mejorar las lecturas subsiguientes, de ahí mis aspiraciones de narrar estas vivencias.
Sobre el punto y seguido les recuerdo los contenidos básicos de Wikipedia: «El punto y seguido separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se continúa escribiendo a continuación del punto.» Esto con la aclaración que en la lectura en voz alta: el punto y seguido nos pide que hagamos una pausa antes de seguir con el resto del escrito a leer. Esta pausa es la que no hacen los malos lectores en voz alta. ¿Razones? No sé, me preocupa la solución. Les recuerdo a los que leen inapropiadamente que el punto y seguido es algo similar a una luz roja del semáforo.
Sobre el punto y aparte les recuerdo que este signo «separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto» por lo que debe imponerse una pausa mayor a la del punto y seguido.
Con respeto a la coma, ha sido suficiente recordarles que «es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado». Al presentar un ejemplo similar a éste: «dentro de un átomo contamos con electrones, protones y neutrones» nos permitimos recordarles que la pausa de tiempo es más corta, al igual que una luz amarilla del semáforo. Resaltamos que la coma «también se utiliza para delimitar una aclaración o inciso» tal como en el ejemplo: El sodio, metal alcalino, es muy reactivo. Aquí también las dos comas nos invitan mediante pequeñas pausas a resaltar la aclaración o inciso.
En el caso del signo dos puntos nos hemos limitado a resaltar su utilización antes de una enumeración y como tal debe ser distinguido con una pausa breve como una luz amarilla en una vía de muchas intersecciones. Ejemplo: una alimentación equilibrada para su cerebro debe contener alimentos variados, frutas, lácteos, verduras, carne, pescado, etc.
Respecto al punto y coma recordamos que «gramaticalmente se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase, ejemplo: el litio de un metal alcalino + (máselhechoque) tendrá que reaccionar más enérgicamente, es igual a decir: «el litio es un metal alcalino; tendrá que reaccionar más enérgicamente.»
Las breves aclaraciones presentadas a los alumnos nos han permitido obtener mayores réditos motivacionales de las lecturas, clase a clase, de las frases célebres recopiladas por los alumnos, entre estas:
«Las ideas mueven al mundo, pero no antes de transformarse en sentimientos.»
– Gustave Le Bon
«Para ir adelante de los demás, se necesita ver más que ellos.»
– José Martí
«Para progresar no basta actuar, hay que saber en qué sentido actuar.»
– Gustave Le Bon
«Saber leer es saber andar. Saber escribir es saber ascender.»
– José Martí
De lo anterior nos permitimos recordar que tanto en la lectura de un párrafo como en su escritura se requiere que el actor protagonista involucre sus cinco sentidos, solo así se puede poner de manifiesto el sentimiento que debe surgir de la idea del párrafo, la pasión para actuar y ascender a niveles más altos del conocimiento: sabiendo actuar (en el caso que nos ocupa: leer).
La simple observancia de los signos de puntuación en mis vivencias académicas nos ha permitido corporizar la idea que conlleva el párrafo, ponerla en movimiento, hacerla volar hasta los límites posibles de la imaginación, todo esto cuando el lector pone en juego sus cinco sentidos, para navegar más lejos.
Me parece asombroso que tomando un tiempo de respeto para pausar dentro de un proceso de la lectura en algo tan simple pero inmensurablemente significativo como un párrafo obtengamos réditos mesurables.
Me permito aquí citar a Gustave Le Bon cuando expresa que «El hombre es el verdadero creador de su destino. Cuando no está convencido de ello, no es nada en la vida.» En nuestra vivencia el maestro y sus alumnos son creadores de un destino mejor cuando hacen bailar hasta el infinito la idea envuelta en el párrafo, en caso contrario ¿Cuánto valemos?
Sobre las comillas, paréntesis, signos de interrogación, puntos suspensivos, guión mayor tenemos planificado una entrada educativa para este blog en el próximo año lectivo 2009 – 2010, esperamos que se acerquen a leer las nuevas experiencias, que las prometemos con imágenes.
AGRADECEMOS POR LOS BREVES MINUTOS QUE DEDICARÁ A ESTE ENSAYO.
SOBRE COMO LEER O ESCRIBIR UN PÁRRAFO SE HA ESCRITO MILLONES DE PÁRRAFOS. LA PRODUCCIÓN DE PÁRRAFOS SEGUIRÁ.
MIENTRAS UN PUEBLO ES MÁS CULTO MÁS PÁRRAFOS SE ENCONTRARÁ EN SU BAGAJE CULTURAL E HISTÓRICO.
SIMPLIFICANDO, E INTRODUCIÉNDONOS EN LA APROXIMACIÓN DE ESTE ENSAYO, ESTIMO QUE SI BIEN EL PÁRRAFO ES UN PRODUCTO, SU USUARIO ES UN LECTOR. SIN LECTORES LOS PÁRRAFOS SOLO VIVEN PARA SU CREADOR. ¿QUÉ CLASE DE VIDA ES ESTA DE VIVIR SOLO PARA UNO MISMO?
¿QUÉ ES ES SÍ UN PÁRRAFO?
EL PÁRRAFO ES UN TEXTO QUE CONLLEVA UNA IDEA Y POSEE SU ESPACIO VITAL ENTRE DOS PUNTOS APARTES. DESPUÉS DEL PRIMER PUNTO TIENE UN ESPACIO EN BLANCO. ESTO ES REPETICIÓN DE LO YA CONOCIDO.
AQUÍ LA ANALOGÍA PARA EL PRESENTE ENSAYO: UN PÁRRAFO ES UN VEHÍCULO (TEXTUAL) QUE CONLLEVA COMO PASAJERO A UNA IDEA.
LOS COMPONENTES DEL PÁRRAFO SON PALABRAS, ENTRE LAS CUALES EL MOTOR DEL VEHÍCULO ES EL VERBO QUE MUEVE LA IDEA.
A MOTOR MÁS FUERTE, MÁS IMPACTANTE SERÁ EL VERBO DE ACCIÓN DENTRO DEL PÁRRAFO. EL ENSAMBLAJE DE LAS PIEZAS DEL VEHÍCULO (PÁRRAFO) SE LO REALIZA CON LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
SIGUIENDO CON LA SIMILITUD: UN PÁRRAFO PARA SER UTILIZADO (LEÍDO) POR EL LECTOR DEBE SER LIVIANO, PODEROSO Y SEGURO. EN OTRAS PALABRAS, EL PÁRRAFO DEBE SER ENSAMBLADO DE MANERA EFICIENTE, EFICAZ Y EFECTIVA.
AL IGUAL QUE CUALQUIER VEHÍCULO, CUALQUIER PÁRRAFO NOS CONDUCE A CUALQUIER PARTE. CAPTADA LA IDEA DENTRO DEL PARRAFO, LA RUTA ESTÁ DEFINIDA.
¿CÓMO COMPROBAMOS SÍ EL PÁRRAFO ESTÁ BIEN ENSAMBLADO?
AL IGUAL QUE EL AUTOMOTOR, PROBÁNDOLO.
¿CÓMO PROBAR UN PÁRRAFO?
MI RESPUESTA ES: LEYÉNDOLO EN VOZ ALTA, DELEITÁNDOSE POR ESTAR DENTRO DEL PÁRRAFO. ESTA LECTURA DEBERÁ SER RESPETANDO LOS SIGNOS DE PRONUNCIACIÓN Y CON LA ENTONACIÓN DEL CASO.
EN NUESTRO CASO, SI LOS PÁRRAFOS ESTÁN BIEN UBICADOS DISPONDREMOS DE UN MENSAJE CON PROPÓSITO DEFINIDO, A SABER: UN ESCRITO, UN TEXTO, UN LIBRO, UNA CANCIÓN, ETC.
EN NUESTRA COLECTIVIDAD UN ESCRITO CON PROPÓSITO DEFINIDO BIEN PODRÍA SER: UNA TESIS DE GRADO, UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN, UNA RESEÑA, LA DESCRIPCIÓN DE UNA VIVENCIA, UN ENSAYO, UN POEMA, UN HIMNO.
RESUMIENDO, TODO ESCRITO A SER LEÍDO NOS LLEVA A UN UNIVERSO SIN FRONTERAS Y PUESTO QUE LAS IDEAS SÓLO PRODUCEN MÁS IDEAS, MÁS CONOCIMIENTO, MÁS TECNOLOGÍA Y NOS UBICA EN DEFINITIVA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. NUESTRA INSTITUCIÓN POLITÉCNICA SE MUEVE DIARIAMENTE EN IMPULSAR ESTA SOCIEDAD, LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
ESTE ESPONTÁNEO Y PRIMARIO ENSAYO DE LO QUÉ ES UN PÁRRAFO, ELABORADO NO DESDE EL ASPECTO GRAMATICAL, A LOS OJOS CRÍTICOS DE LOS LAUREADOS JORGE MARIO PEDRO VARGAS LLOSA, GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ, Y DE CARLOS FUENTES MACÍAS, NO ALCANZARÍA LA PISTA.
LO QUE SÍ BUSCA ESTE ENSAYO ES MOTIVARLO A ESCRIBIR UN PÁRRAFO. EL DESAFÍO ESTÁ PUESTO ANTE USTED.
UNA VEZ LEÍDOS TODOS LOS PÁRRAFOS ANTERIORES, ME PREGUNTO: ¿DÓNDE SE ENCUENTRA AHORA?
LA RESPUESTA SOLAMENTE ES SUYA, MI PREDICCIÓN ES SENCILLA: DENTRO DE UN FIRMAMENTO DE IDEAS, LOS PÁRRAFOS LO HAN TRANSPORTADO A USTED A UN UNIVERSO DE REPRESENTACIONES. ESE ES EL PUNTO.
COMENCEMOS UN PÁRRAFO –INVITACIÓN-
INVITO A USTED A TOMAR SUS PIEZAS: IDEAS, SIGNOS DE PUNTUACIÓN, CONCEPTOS Y UN VERBO DE ACCIÓN Y REGISTRARLOS EN UN PÁRRAFO: DEBE SER BREVE, CORTO, CONCISO, AGRADABLE. Y CONTANDO CON SU AMABILIDAD: DARLO A CONOCER A NUESTRA COMUNIDAD.
SU PÁRRAFO DEBE CONTENER LO QUE USTED POSEE (IDEAS, CONCEPTOS, ETC.), LO QUE USTED QUIERE Y LO QUE DESEA. UNA VEZ LOGRADO, DIFUNDALO ENTRE SUS COMPAÑEROS, PÍDALES UN PÁRRAFO A CAMBIO, SI SU COMPAÑERO NO TIENE UNO, REGÁLELE UN LÁPIZ Y MOTÍVELO A ESCRIBIR.
SU PÁRRAFO HACERLO LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.
AGRADECEMOS DE ANTEMANO POR EL VEHÍCULO (TEXTO) QUE NOS VA A ENTREGAR: SU PÁRRAFO PUEDE DIRECCIONAR A USTED Y A NOSOTROS COMO COMUNIDAD A CUALQUIER PARTE.
ESPERAMOS SU PARRAFO O VISITENOS: LE ENTREGAREMOS UN LÁPIZ
LA LECTURA ES UNA ACTIVIDAD QUE SE RECOMIENDA PARA TODOS, EN TODAS LAS EDADES A PARTIR DE LA APRENDIMOS A LEER. SE PUEDE APRENDER EL SIGNIFICADO DE LAS COSAS POR UNO MISMO, PERO EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS REQUIERE LA PRESENCIA DE UN MAESTRO. PARA AMAR, DE POR VIDA, LA ACCIÓN DE LEER SE NECESITA, A MÁS DE UN BUEN MAESTRO, SE REQUIERE CONTAR CON LA MOTIVACIÓN Y EL AMBIENTE APROPIADO.
SOBRE LA MOTIVACIÓN HACIA LA DILIGENCIA PARA LEER SE HA VERTIDO MUCHA TINTA Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS NO SON LOS QUE LOS EDUCADORES ESPERAMOS. TODOS LOS DOCENTES QUEREMOS MÁS LECTORES: VIVIDOS, RESPETUOSOS, DESAFIANTES, INQUISIDORES, CONSTRUCTIVOS. EN LAS UNIVERSIDADES QUEREMOS MÁS OBREROS DEL CONOCIMIENTO.
APRENDIMOS CASI POR CUENTA PROPIA A HABLAR. PARA PODER ESCRIBIR MÁMA, NOS TOMO UN TIEMPITO HALAGADOR. TODOS RECORDAMOS QUE ENTENDER POR PRIMERA VEZ LAS PALABRAS DE LA INFANCIA ESTÁBAMOS CON UN CAPACITADO EDUCADOR QUE NOS ENTRENO DENTRO DE UN PROCESO PORMENORIZADO QUE INCLUYO EL APRENDER A ESCRIBIR LO MÁS ELEMENTAL DE LAS PALABRAS.
CUANDO APRENDIMOS A LEER, ALGUNOS DE NOSOTROS, NO CAÍMOS EN CUENTA QUE QUIEN NOS ENSEÑABA YA CONOCÍA EL OFICIO (ARTE, TECNOLOGÍA) DE ESCRIBIR. NOS EJERCITAMOS COMO LECTORES Y NO SIEMPRE MANTENEMOS EL HÁBITO ADQUIRIDO EN NUESTRA INFANCIA. ¿QUÉ SUCEDIÓ? ¿POR QUÉ DEJAMOS DE LEER? ¿SIN OPINAR, LEER Y ESCRIBIR, SABEMOS DONDE VAMOS?
APRENDER A HABLAR, LEER Y ESCRIBIR SON PROCESOS DE IMPERIOSA NECESIDAD EN TODA SOCIEDAD. SIN HABLAR NO PUEDE EXISTIR EL JUICIO, SIN LECTURA NO HAY DESARROLLO Y SIN ESCRITURA NO HAY FUTURO.
CUANDO LEEMOS TENEMOS EL PRIVILEGIO DE TENER FRENTE A NOSOTROS, EN CUALQUIER LUGAR, TODA LA RIQUEZA INTELECTUAL DEL AUTOR DE UN ESCRITO, PODEMOS DISFRUTAR O NO DE SUS PENSAMIENTOS, EMOCIONES, CALIDAD ESPIRITUAL. EN CUALESQUIERA DE LOS CASOS TENEMOS UNA COMUNIÓN MUY PARTICULAR PARA CADA CUAL. EN DEFINITIVA, MEDIANTE LA LECTURA DIALOGAMOS CON LOS QUE HAN TENIDO LA AMABILIDAD DE ESCRIBIR PARA NOSOTROS: SUS LECTORES.
LA LECTURA ABRE PUERTAS Y OPORTUNIDADES. LA ESCRITURA ABRE CAMINOS Y REFINA EL PENSAMIENTO. AMBOS PROCESOS CONSTRUYEN EL PAISAJE EN QUE VAMOS A VIVIR, ESTO EN BASE A LAS PERSPECTIVAS VIVIDAS POR NUESTROS ANTECESORES Y CONTEMPORÁNEOS. SIN EMITIR JUICIOS SOMOS PEONES DE LOS PENSAMIENTOS AJENOS.
LA LECTURA REFLEXIVA NOS PERMITE LA POSIBILIDAD DE VIVIR OTRAS ÉPOCAS, PENSAMIENTOS, LATITUDES, SENTIMIENTOS, PAISAJES INTELECTUALES, ETC. PODEMOS VIVIR LO QUE OTROS HAN VIVIDO Y QUIEREN COMPARTIR.
¿ME PREGUNTO CÓMO APRENDIERON A ESCRIBIR GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ, JORGE MARIO PEDRO VARGAS LLOSA, FRANCISCO JAVIER EUGENIO DE SANTA CRUZ Y ESPEJO Y PEDRO VICENTE MALDONADO? MI RESPUESTA INICIAL ES: PREVIA LECTURA.
¿QUÉ MISMO ES LEER? MILES DE RESPUESTAS, MILES DE ESCRITOS, UNA APROXIMACIÓN: UN VIAJE SIN PARADAS. MÁS AÚN, PODEMOS INVITAR A OTROS VIAJEROS, EN EL CASO QUE LES COMUNIQUEMOS, MEJOR SI ES POR ESCRITO.
ESCRITURA Y LECTURA SON LÍNEAS QUE SE INTERCEPTAN CUANDO USTED DECIDE HACERLO. EN NINGÚN CASO SON LÍNEAS PARALELAS Y LO MARAVILLOSO DE LAS MISMAS ES QUE ACEPTAN “PÁJAROS TARDÍOS”, A LOS MISMOS QUE SE LES DECLARA COMO BIENVENIDOS.
EL PROPÓSITO DE ESTAS LÍNEAS, EN CASO DE SER LEÍDAS, ES DE INVITAR, A LOS QUE HA LLEGADO HASTA AQUÍ, A LEER LO QUE LES APETEZCA. SU APETITO PUEDE SER HACIA UNA TIRA CÓMICA DE QUINO (MAFALDA), DE NIK (GATURRO), UNA NOVELA, LA REVISTA SELECCIONES, UNA REVISA CIENTÍFICA O TECNOLÓGICA, SU MECÁNICA POPULAR, UN ARTÍCULO CIENTÍFICO O DE DIFUSIÓN, ETC. Y A COMPARTIR LO REFLEXIONADO.
RECUERDE QUE SU APETITO INTELECTUAL POR LEER LO CONDUCE A UNA NUTRICIÓN SÓLIDA EN EL CAMPO INTELECTUAL, EMOCIONAL Y ESPIRITUAL, DANDO PASO A LA FORMACIÓN DE UNA PERSONA ÍNTEGRA. SIN EMBARGO, ESPECIALMENTE AL LEER, HAY QUE REFLEXIONAR SOBRE LA SIGUIENTE MÁXIMA DE ALFRED NOBEL: “DESPUÉS DE LA AGRICULTURA, LA PATRAÑA ES LA MAYOR INDUSTRIA DE NUESTRA ÉPOCA (“SECOND TO AGRICULTURE, HUMBUG IS THE BIGGEST INDUSTRY OF OUR AGE”). ¿SERA APLICABLE AL SIGLO XXI?
¿EXISTE ENTRE LA LECTURA Y LA CULTURA UNA RELACIÓN DIRECTA: A MÁS CULTURA MÁS LECTURA? (¿SI / NO?). ¿EL HOMBRE CULTO SABE LEER Y LEE BIEN?
ESTE ENSAYO ENCIERRA TAMBIÉN LA INVITACIÓN SOLEMNE PARA CONOCER LOS LEGADOS HISTÓRICOS, LAS INTERPRETACIONES ACTUALES DEL PRESENTE, LOS ESCENARIOS ACTUALES DEL FUTURO QUE SE NOS PROYECTAN. DE LA LECTURA REFLEXIVA A DAR UN PASO MÁS, DE POCO EN POCO, HACIA LA ESCRITURA.
MUCHOS EXCELENTES ESCRITOS SE QUEDAN SIN LEER, ESTO POR FALTA DE NUESTRO APETITO PARA SALIR AL RINCÓN DEL GOURMET DE LAS LECTURAS. UN PATIO DE LECTURAS POR “VIVIR Y DISFRUTAR” SE PRESENTA EN LOS DIARIOS QUE SE PUBLICAN EN TODAS LAS CIUDADES DEL MUNDO. EN NUESTRO CASO EN LA CIUDAD DE GUAYAQUIL, EL DÍA SÁBADO 29 DE NOVIEMBRE DEL 2008, EN EL DIARIO EL UNIVERSO, SE ESCRIBIÓ UN EXCELENTE ARTÍCULO DE OPINIÓN: “DEJARLOS IR” DE NILA VELÁSQUEZ (nvelazquez@eluniverso.com), DONDE SE REFIERE A LOS LIBROS QUE HA COMPARTIDO LA AUTORA EN DISTINTOS MOMENTOS DE SU VIDA. Y ASÍ POR EL ESTILO, LA LECTURA DIARIA NOS INVITA A VIVIR EL MUNDO DE LOS DEMÁS.
AHORA ME PERMITO CONVOCARLOS PARA LA PRIMERA SEMANA DE DICIEMBRE DEL 2008 A COMPARTIR CON SUS PARES, SUS LECTURAS Y SUS LIBROS TÉCNICOS O NO, REVISTAS, DIARIOS, CANCIONEROS, ETC. EN FIN, TODO AQUELLO QUE ESTÉN LEYENDO. SOBRE SUS LECTURAS LES RECUERDO PEDIR OPINIONES, SOLICITAR MÁS FUENTES PARA LEER, Y POR QUÉ NO, DISFRUTAR CON VUESTRO COMPAÑERO LA LECTURA DE UN SEGMENTO DE VIVENCIA LECTORA DIARIA. TODO ESTO CON LA FINALIDAD DE PROMOVER A NUESTRO AMBIENTE LA CULTURA DE LEER. TODO ESTO CONLLEVA EL DESAFÍO A “TRAER CONSIGO” AL CAMPUS UN LIBRO, UNA NOVELA, UNA REVISTA QUE USTED ESTÉ ACTUALMENTE LEYENDO Y PRESENTARLA A SUS COLEGAS PARA PEDIR OPINIONES Y COMENTARIOS, ETC.
DURANTE CADA SEMANA, A PARTIR DE DICIEMBRE, SE PONDRÁ A CONSIDERACIÓN DE USTEDES UN ENSAYO SOBRE LA LECTURA O ESCRITURA, A FIN DE PROMOVER ACTIVIDADES QUE NOS ENCAMINEN A “SER” LA UNIVERSIDAD QUE REALMENTE LEE PARA PROVECHO DEL PAÍS.
BIENVENIDOS A ESTE DESAFÍO.
SUS VIVENCIAS, COMENTARIOS, SUGERENCIAS HACERLAS CONOCER VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.
