Posts Tagged ‘ESTUDIANTES NOVATOS’

16 PROVERBIOS FILIPINOS / 16 FILIPINO PROVERBS / PARA ESTUDIANTES, ESPOL, ICQA, GUAYAQUIL, ECUADOR, 2010.04.20

martes, abril 20th, 2010

16 PROVERBIOS FILIPINOS

16 PROVERBIOS FILIPINOS

ESPOLICQA

2010.04.20

¿Qué es un proverbio?

Un proverbio es un dicho corto y contundente de uso general, el mismo que se enuncia para encuadrar una verdad habitual. También son llamados «REFRANES» y son en sí enunciados sentenciosos.

Cada cultura posee sus proverbios. Aquí presentamos 16 proverbios de la cultura FILIPINA, los mismos que serán de “provecho” a nuestros estudiantes novatos o no, siempre y cuando son asimilados y manifiestos en su formación profesional.

Como un preámbulo, y tomado de la WWW, exteriorizamos lo siguiente sobre la Cultura Filipina:

CULTURA FILIPINA

CULTURA FILIPINA

“Debido a la existencia de un variado número de diferentes idiomas, dialectos (más de 80) y de tradiciones religiosas, ha hecho que los filipinos no hayan desarrollado una única cultura nacional.

INFLUENCIA CULTURAL

INFLUENCIA CULTURAL

Durante muchos siglos, la evolución de la historia cultural de Filipinas ha tenido una naturaleza local, enriquecida con influencias de China, Malaysia, España y Estados Unidos.

Una de las características más notables de la sociedad filipina es la tradición de una fuerte fidelidad familiar.

MUJERES FILIPINAS

MUJERES FILIPINAS

Desde la época pre colonial, las mujeres filipinas tenían elevadas posiciones en la sociedad y, en la actualidad, continúan desempeñando importantes cargos en la vida económica, social y política.”

Hay muchos más proverbios filipinos, los presentados tienen el componente casualidad, el mismo que siempre nos trae sorpresas de todo género.  Ahora, los proverbios tomados al azar.

REFRANES FILIPINOS / FILIPINO PROVERBS

# 1   Mientras  la sabana sea corta, aprenda a acurrucarse.

# 1

# 1

# 1   while the blanket is short, learn to curl up.


# 2   Nunca es demasiado tarde para ofrecer todo lo que es bueno.

# 2

# 2

# 2   it is never too late to offer anything that is good.


# 3   Es fácil ser humano. Es difícil ser un ser humano.

# 3

# 3

# 3   it is easy to be human. It is hard to be humane.


# 4   La lata que no contiene nada es ruidosa.

# 4

# 4

# 4   noisy is the can that contains nothing.


# 5   Incluso un mono inteligente puede ser burlado.

# 5

# 5

# 5   an intelligent monkey can still be outsmarted.


# 6   Una escoba es robusta porque sus hebras están fuertemente atadas.

# 6

# 6

# 6   a broom is sturdy because its strands are tightly bound.


# 7   La tierra posee orejas, los chismes poseen alas.

# 7

# 7

# 7   the earth has ears, gossip has wings.


# 8   No importa cuán larga sea la procesión, esta terminara en la iglesia.

# 8

# 8

# 8   no matter how long the procession, it still ends up in church.


# 9   Es trepado a menudo aquel árbol que da fruto.

# 9

# 9

# 9   a tree that bears fruit is often hurled at.


# 10   En tiempos de dificultades y al necesitar ayuda; usted podrá reconocer a sus verdaderos  amigos.

# 10

# 10

# 10   in times of trouble and you needs help; you will see your real friends.


# 11   Ningún asunto es difícil si se lo sigue con perseverancia.

# 11

# 11

# 11   No undertaking is difficult if pursued with perseverance.


# 12   No hay corteza amarga para una persona hambrienta.

# 12

# 12

# 12   there is no bitter crust to a hungry person.


# 13   No hay pan demasiado duro para un café caliente.

# 13

# 13

# 13   no bread is too hard for warm coffee.


# 14   La hierba mala no muere fácilmente.

# 14

# 14

# 14   Bad grasses do not die easily.


# 15   Aquellos niños que reciben todo lo que piden rara vez triunfan en la vida.

# 15

# 15

# 15   Children who get everything they ask for seldom succeed in life.


# 16  No hay felicidad terrenal que no haya sido regada con lágrimas.

# 16

# 16

# 16   there is no earthly bliss not watered by tears.

Los 16 proverbios presentados consideran en sus enunciados a la flexibilidad, oportunidad, humanismo, charlatanería, autosuficiencia, trabajo grupal, chismografía, reglamentaciones, sacrificio, amistad, deleite, hierbas malas, sobreprotección y perseverancia al tratar las cosas. Mucho más considerandos surgen cuando combinamos los elementos antes referidos. Aquí una ilustración: charlatanería más chismografía; humanismo más sacrificio y perseverancia.

Todos  los elementos  anteriores deben  ser parte de nuestra mochila de responsabilidades y puestos en consideración al desenvolvernos como estudiantes, profesionales o como simple ciudadanos. Las combinaciones son las responsabilidades de su compartimiento de síntesis.

En caso de contar con proverbios Filipinos que sirvan para la formación de valores,  nos permitimos pedirle que nos los haga llegar vía comments  a esta entrada. De antemano, GRACIAS.

LAS IMÁGENES y los vídeos PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).

Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

En vart12345 más de 1220 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Os recomendamos visitar:

http://www.ted.com

POR FAVOR, SEGUIRnos en:

http://twitter.com/espol

Para conocer las actividades de nuestros amigos y las mías propias sírvase acceder al sitio:

http://www.facebook.com/vriofrio

OS ESPERAMOS

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS  LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

15 PROVERBIOS HINDÚ PARA ESTUDIANTES EN TRES VÍDEOS, ESPOL, ICQA, 2010.04.19

lunes, abril 19th, 2010

15 PROVERBIOS HINDÚ PARA ESTUDIANTES EN TRES VÍDEOS

ESPOLICQA

2010.04.19


A continuación presentamos tres vídeos que nos muestran  15 proverbios hindú para que los  estudiantes puedan meditarlos.

Vídeo a través de Youtube:

El enlace directo:

http://www.youtube.com/watch?v=6uW0tSRmpeg

*-*-*-*-*-*

Vídeo a través de animoto:

El enlace directo:

http://animoto.com/play/TjgaXTWMY8mSVouZViSnJQ

*-*-*-*-*-*

Vídeo a través de photopeach:

El enlace directo:

http://photopeach.com/album/8xrvla

*-*-*-*-*-*

Los 15 proverbios presentados consideran en sus enunciados al aprendizaje, las creencias, el silencio, los libros, la tozudez, la paz, la  fe, el poder, el trabajo grupal, el dar y recibir, la objetividad, los  problemas y las perspectivas al tratar las cosas. Mucho más considerandos surgen cuando combinamos los antes referidos.

Todos  los elementos  anteriores deben  ser parte de nuestra mochila de responsabilidades y puestos en consideración al desenvolvernos como estudiantes, profesionales o como simple ciudadanos. Las combinaciones son de su compartimiento de síntesis.

LAS IMÁGENES y los vídeos PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).

Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

En vart12345 más de 1220 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Os recomendamos visitar:

http://www.ted.com

POR FAVOR, SEGUIRnos en:

http://twitter.com/espol

Para conocer las actividades de nuestros amigos y las mías propias sírvase acceder al sitio:

http://www.facebook.com/vriofrio

OS ESPERAMOS

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS  LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

15 PROVERBIOS HINDÚ / 15 HINDÚ PROVERBS / PARA ESTUDIANTES, ESPOL, ICQA, GUAYAQUIL, ECUADOR, 2010.04.19

lunes, abril 19th, 2010

15 PROVERBIOS HINDÚ PARA ESTUDIANTES

ESPOLICQA

2010.04.19

15 PROVERBIOS HINDÚ

¿Qué es un proverbio?

Un proverbio es un dicho corto y contundente de uso general, el mismo que se enuncia para encuadrar una verdad habitual. También son llamados «dichos populares» y son en sí enunciados sentenciosos.

Cada cultura posee sus proverbios. Aquí presentamos 15 proverbios de la cultura HINDÚ, los mismos que serán de “provecho” a nuestros estudiantes novatos o no, siempre y cuando son asimilados y manifiestos en su formación profesional.

Como un preámbulo, y tomado de la WWW, exteriorizamos lo siguiente sobre la Cultura Hindú:

CULTURA HINDÚ

CULTURA HINDÚ

“La Cultura Hindú es conocida en todo el mundo como una de las culturas más vibrantes y místicas que existen en la actualidad, esta fabulosa expresión asiática es el resultado de una fascinante fusión y asimilación de elementos diferentes. Es una gran mezcla cultural que ha absorbido tendencias de países vecinos, creando una majestuosa dinámica cultural heterogénea, que se reflejado en aspectos que van desde los religiosos, pasando por los arquitectónicos, hasta llegar a los científicos y tecnológicos. Su pluralidad lo ha llevado a convertirse en uno de los países más interesantes del planeta, y un destino obligado para quienes andan en busca de talentos, en todas sus dimensiones.”

PLURALIDAD DE LA INDIA

PLURALIDAD DE LA INDIA

Hay muchos más proverbios hindú, los presentados tienen el componente azar, el mismo que siempre nos trae sorpresas de todo género.

15 PROVERBIOS HINDÚ


#1 in this world, a man without learning is as a beast of the field.

# 1

# 1

#1 En este mundo, un ser sin aprendizaje es como una bestia en el campo.


#2 among the blind, the squint rules.

# 2

# 2

#2  Entre los ciegos, los tuertos mandan.


#3  Anger has no eyes.

# 3

# 3

#3 La ira no tiene ojos.


#4 many dogs kill a hare, no matter how many turns it makes.

# 4

# 4

#4 Una manada de perros mata a una liebre, no importa cuántas corridas tengan que hacer.


#5 Saints fly only in the eyes of their disciples.

# 5

# 5

#5 Los Santos vuelan únicamente ante los ojos de sus discípulos.


#6 Sleep after selling horses and elephants.

# 6

# 6

#6 Duerma después de haber vendido sus caballos y elefantes.


#7 they who give have all things; they who withhold have nothing.

# 7

# 7

#7 Aquellos que dan tienen todas las cosas, los que no dan tienen nada.


#8 only when a camel is at the foot of a mountain, you can judge of his height.

# 8

# 8

#8 Solo cuando el camello se encuentre al pie de la montaña, usted puede juzgar su altura.


#9 when an elephant is in trouble even a frog will kick him.

# 9

# 9

#9 Cuando un elefante está en problemas, incluso una rana lo puede matar.


#10 the drums sound better at a distance.

# 10

# 10

#10 Los tambores suenan mejor a la distancia.


#11 an open book is a talking brain, a closed one is a friend who waits, a forgotten one is a forgiving soul, a destroyed one is a heart that cries.

# 11

# 11

#11 Un libro abierto es un cerebro que habla; uno cerrado es un amigo que espera; uno olvidado es un alma que perdona; uno destruido es un corazón que llora.


#12 When you talk, try your words are better than silence.

# 12

# 12

#12 Cuando hables, procura que tus palabras sean mejores que el silencio.


#13 there is no tree that the wind has not shaken.

# 13

# 13

#13 No hay árbol que el viento no haya sacudido.


#14 what does the blind see, although it would be a lamp in his hand?

# 14

# 14

#14 ¿Qué ve el ciego, aunque se le ponga una lámpara en la mano?


#15 a heart in peace sees a party in all villages.

# 15

# 15

#15 El corazón en paz ve una fiesta en todas las aldeas.


Los 15 proverbios presentados consideran en sus enunciados al aprendizaje, las creencias, el silencio, los libros, la tozudez, la paz, la  fe, el poder, el trabajo grupal, el dar y recibir, la objetividad, los  problemas y las perspectivas al tratar las cosas. Mucho más considerandos surgen cuando combinamos los antes referidos. Aquí una ilustración: aprendizaje más fe.

Todos  los elementos  anteriores deben  ser parte de nuestra mochila de responsabilidades y puestos en consideración al desenvolvernos como estudiantes, profesionales o como simple ciudadanos. Las combinaciones son de su compartimiento de síntesis.

LAS IMÁGENES y los vídeos PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).

Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://photopeach.com/album/duh1vy

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

http://animoto.com/play/w0dkV848E4TVG1gBwMTCrg?autostart=true

http://animoto.com/play/o5Bi4iLOOeC34R1auECScw?autostart=true

En vart12345 más de 1190 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Os recomendamos visitar:

http://www.ted.com

POR FAVOR, SEGUIRnos en:

http://twitter.com/espol

Para conocer las actividades de nuestros amigos y las mías propias sírvase acceder al sitio:

http://www.facebook.com/vriofrio

OS ESPERAMOS

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS  LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

10 PROVERBIOS JAPONESES / 10 JAPANESE PROVERBS / PARA ESTUDIANTES, ESPOL, ICQA, GUAYAQUIL, ECUADOR, 2010.04.16

viernes, abril 16th, 2010

10 PROVERBIOS JAPONESES

PARA ESTUDIANTES

ESPOLICQA

2010.04.16

¿Qué es un proverbio?

Una primera respuesta enciclopédica es que un proverbio es una sentencia, adagio o refrán, es algo que se expresa pocas palabras. Así, es un enunciado sentencioso.

Cada cultura posee sus proverbios. Aquí presentamos 10 proverbios de la cultura japonesa, los mismos que considero serán de “provecho” a nuestros estudiantes novatos o no, si son asimilados.

Antes, me permito recordarles el siguiente material de la WWW:

En Japón, las interrelaciones personales están muy influenciadas por las ideas de «honor», «obligación» y «deber». Los japoneses impregnan un valor ético a todo trabajo que realizan, así puede ser impresionante observar a los japoneses llenos de diligencia y con ganas de hacer bien las tareas encomendadas.

Bien, ante ustedes 10 proverbios de la cultura japonesa, esto en espera que los mismos queden como parte de su formación profesional.

10 PROVERBIOS JAPONESES


#1 There is no national frontiers to learning /

# 1

# 1

#1 NO HAY FRONTERAS NACIONALES PARA EL APRENDIZAJE.


# 2 One kind word can warm three winter months /

#2

#2

# 2 UNA PALABRA AMABLE PUEDE CALENTAR TRES MESES DE INVIERNO.

# 3 Ten men are ten minds /

# 3

# 3

# 3 DIEZ HOMBRES SON DIEZ MENTES.

# 4 When you’re thirsty it’s too late to think about digging a well /

# 4

# 4

# 4 PARA CUANDO USTED TENGA SED, YA ES DEMASIADO TARDE PENSAR EN CAVAR UN POZO.

# 5 A single arrow is easily broken, but not ten in a bundle.

# 5

# 5

# 5 UNA FLECHA SE ROMPE CON FACILIDAD, PERO NO SÍ ESTÁ DENTRO DE UN PAQUETE DE DIEZ.

# 6 Falls down seven times, get up eight.

# 6

# 6

# 6 CAER SIETE VECES, LEVANTARSE OCHO.

# 7 When the character of a man is not clear to you, then look at his friends. /

# 7

# 7

# 7 CUANDO EL CARÁCTER DE UN HOMBRE NO ESTÉ CLARO PARA USTED, OBSERVE A SUS AMIGOS.

# 8 Better to be a crystal and to be broken, than to be a tile upon the housetop /

# 8

# 8

# 8 ES MEJOR SER UN CRISTAL Y ESTAR ROTO, QUE SER UNA BALDOSA EN LA AZOTEA.

# 9 Gossip about a person and his shadow will appear /

# 9

#9

# 9  CONVERSE INFORMALMENTE CON UNA PERSONA Y LA SOMBRA DE LA PERSONA APARECERÁ

# 10 Art is the illusion of spontaneity /

# 10

# 10

# 10 EL ARTE ES LA ILUSIÓN DE LA ESPONTANEIDAD.

Los proverbios aquí presentados han matizado entre otras cosas al aprendizaje, la motivación, el trabajo grupal, las relaciones interpersonales, la diligencia, la perseverancia, hasta llegar finalmente a una concepción sentenciosa sobre el arte.

¿Cómo recordarlos?

Una respuesta rápida: con la puesta en práctica.

A continuación la versión audio de lo presentado anteriormente, a saber:

LAS IMÁGENES y los vídeos PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).

Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://photopeach.com/album/duh1vy

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

http://animoto.com/play/w0dkV848E4TVG1gBwMTCrg?autostart=true

http://animoto.com/play/o5Bi4iLOOeC34R1auECScw?autostart=true

En vart12345 más de 1220 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Os recomendamos visitar:

http://www.ted.com

POR FAVOR, SEGUIRnos en:

http://twitter.com/espol

Para conocer las actividades de nuestros amigos y las mías propias sírvase acceder al sitio:

http://www.facebook.com/vriofrio

OS ESPERAMOS

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS  LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

Decálogo atribuido a Abraham Lincoln, breves detalles de su vida y audio a trabajo D. Samiengo Torres del 2010.03.24

jueves, marzo 25th, 2010

ESPOL –  ICQA

2010.03.25

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

Leyendo el artículo de David Samaniego publicado en el diario El Universo el pasado miércoles 24 de marzo del 2010 nos encontramos con el nombre de Abraham Lincoln y me pregunto, ¿nuestros jóvenes novatos conocen quien fue Abraham Lincoln? ¿Saben cómo era? ¿Su legado?

Y las respuestas a las preguntas son fáciles de comenzar a formular al investigar las imágenes de un billete de USA $ 5 dólares  o una moneda de un centavo del mismo país. Bajo esas imágenes se encuentra la vida ejemplar de un hombre admirable.

DINERO CON LA IMAGEN DE LINCOLN

DINERO CON LA IMAGEN DE LINCOLN

¿Saben ustedes novatos algo de la vida de Lincoln y como fue su muerte?

Aquí nos vemos en la necesidad de despejar ciertas incógnitas sobre este personaje, los datos fueron tomados de Wikipedia por el  siguiente enlace:

http://es.wikipedia.org/wiki/Abraham_Lincoln

Su vida

«Abraham Lincoln (12 de febrero de 1809 – 15 de abril de 1865) fue el decimosexto Presidente de los Estados Unidos y el primero por el Partido Republicano.

Como un fuerte oponente de la expansión de la esclavitud en los Estados Unidos, Lincoln ganó la nominación del Partido Republicano en 1860 y fue elegido presidente a finales de ese año. Durante su período, ayudó a preservar los Estados Unidos por la derrota de los secesionistas Estados Confederados de América en la Guerra Civil Estadounidense. Introdujo medidas que dieron como resultado la abolición de la esclavitud, con la emisión de su Proclamación de Emancipación en 1863 y la promoción de la aprobación de la Decimotercera Enmienda a la Constitución en 1865.

Lincoln supervisó estrechamente el resultado de la guerra hasta su fin, en particular la selección de los mejores generales, incluyendo Ulysses S. Grant. Lincoln movilizó con éxito a la opinión pública a través de su retórica y discursos; su discurso de Gettysburg es sólo un ejemplo de ello. Al finalizar la guerra, Lincoln estableció la reconstrucción, tratando de reunir rápidamente al país a través de una generosa política de reconciliación. Su asesinato en 1865 fue el primer magnicidio en Estados Unidos.

Su asesinato

«Lincoln se reunió frecuentemente con Ulysses S. Grant mientras terminaba la guerra. Ambos planearon asuntos de la reconstrucción, y era evidente para todos que se tuvieron un gran respeto el uno al otro. Durante su última reunión, el 14 de abril de 1865, Lincoln invitó al General Grant a un evento social para aquella tarde. Grant rechazó la invitación.

Sin el general y su esposa, Lincoln y Mary Todd salieron para asistir a una representación en el teatro de Ford. La obra era Our American Cousin, una comedia musical. Cuando Lincoln se sentó en el palco, John Wilkes Booth, un actor de Maryland, residente en Virginia y simpatizante del Sur, disparó un único tiro, con una pistola Derringer de bala redonda a la cabeza del presidente y gritó «Sic semper tyrannis!» («así siempre a los tiranos», lema del estado de Virginia). Booth saltó desde el balcón al escenario; el público creyó que al incorporarse estaba haciendo una reverencia, pero la verdad es que se había roto una pierna.

Booth alcanzó cojeando su caballo y logró escapar. El presidente, mortalmente herido y tras ser atendido por el joven médico militar Charles August Leale, presente en el teatro, fue llevado a una casa atravesando la calle donde entró en coma hasta que falleció diez horas después del atentado. Booth y varios de sus compañeros (se demostró más tarde que algunos de ellos eran inocentes) fueron finalmente capturados y ahorcados o encarcelados. La excepción de esto es el caso de Booth quien fue abatido por un policía.

EL ASESINATO DE LINCOLN EN EL TEATRO FORD

EL ASESINATO DE LINCOLN EN EL TEATRO FORD

El tren del cortejo fúnebre de Lincoln.

El cuerpo de Lincoln fue llevado por tren en una magnífica procesión fúnebre por varios estados. La nación se afligió por un hombre, al que muchos consideraron el salvador de los Estados Unidos y el protector y el defensor de lo que Lincoln mismo llamó «el gobierno de la gente, por la gente, y para la gente.»

Sus restos descansan en el cementerio de Oak Ridge en Springfield (Illinois).»- Wikipedia.

EL TREN DEL CORTEJO FÚNEBRE DE LINCOLN

EL TREN DEL CORTEJO FÚNEBRE DE LINCOLN

Ahora bien, consideramos brindar difusión y una versión audio al contenido del artículo  publicado en el Universo el miércoles 24 de marzo  del 2010, LECCIONES AÑEJAS de David Samaniego omitiendo sus tres primero párrafos.

LECCIONES AÑEJAS

… / … (SE HAN OMITIDO LOS TRES PRIMEROS PÁRRAFOS)…/…

«¿Saben dónde está el secreto de los americanos? Muy sencillo, hace más de 150 años aprendieron algo que parece que nosotros no hemos aprendido ni queremos aprender. Son solo diez muy simples premisas:

«1.  Usted no puede crear prosperidad desalentando la iniciativa propia.

DESALENTANDO LA INICIATIVA PROPIA

DESALENTANDO LA INICIATIVA PROPIA

«2.  Usted no puede fortalecer al débil, debilitando al fuerte.

DEBILITANDO AL FUERTE

DEBILITANDO AL FUERTE

«3.  Usted no puede ayudar a los pequeños, aplastando a los grandes.

APLASTANDO AL GRANDE

APLASTANDO AL GRANDE

«4.  Usted no puede ayudar al pobre, destruyendo al rico.

DESTRUYENDO AL RICO

DESTRUYENDO AL RICO

«5.  Usted no puede elevar al asalariado, presionando a quien paga el salario.

PRESIONANDO A QUIEN PAGA EL SALARIO

PRESIONANDO A QUIEN PAGA EL SALARIO

«6.  Usted no puede resolver sus problemas mientras gaste más de lo que gana.

GASTAR MÁS DE LO QUE GANA

GASTAR MÁS DE LO QUE GANA

«7.  Usted no puede promover la fraternidad de la humanidad, admitiendo e incitando el odio de clases.

INCITANDO EL ODIO DE LAS CLASES

INCITANDO EL ODIO DE LAS CLASES

«8.  Usted no puede garantizar una adecuada seguridad con dinero prestado.

PRESTAR DINERO

PRESTAR DINERO

«9.  Usted no puede formar el carácter y el valor del hombre quitándole su independencia (libertad) e iniciativa.

QUITANDO INDEPENDENCIA

QUITANDO INDEPENDENCIA

«10.  Usted no puede ayudar a los hombres realizando por ellos permanentemente lo que ellos pueden y deben hacer por sí mismos».

NO DEBE AYURLO POR SIEMPRE

NO DEBE AYURLO POR SIEMPRE

Sugiero a los maestros ecuatorianos hacer conciencia en los estudiantes de estas sencillas normas de vida («no gastar más de lo que se gana», algo tan claro que en ocasiones olvidan nuestros economistas). Autoestima, equidad, ecuanimidad, sindéresis, previsión, libertad, solidaridad, trabajo, responsabilidad, honradez, respeto, son algunos de los valores que están incluidos en este Decálogo atribuido a Abraham Lincoln. Sabiduría añeja.

ABRAHAM LINCOLN

ABRAHAM LINCOLN

Cotejemos nuestras convicciones con este Decálogo; a lo mejor, nos encontramos con novedades.» David Samaniego

Hasta aquí lo indicado arriba.

Recomendamos dar lectura completa al artículo del 24 de marzo de 2010 de David Samaniego dando un click en:

http://www.eluniverso.com/2010/03/24/1/1363/lecciones-anejas.html?p=1354&m=756

Una pregunta adicional:

¿Cómo ha cambiado los EE. UU. de Norte América desde la muerte de Abraham Lincoln?

Parte de la respuesta búsquela en los demás billetes de los EE UU de Norte América y en las imágenes de sus monedas.

Aprovechamos la ocasión para llegar en buen idioma Inglés el contenido del siguiente vídeo que tiene relación casualmente con Abraham Lincoln, a saber:

http://www.youtube.com/watch?v=2B73vkTeL_g

Finalmente para llegar al mundo de juicio críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:

http://www.ted.com

Saludos otra vez a quienes llegaron hasta aquí, os recomiendo gastar unos segundos haciendo click en:

Marzo 3 de 2010, Por qué tomar QG II, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=FAB5PiOc-mo

Febrero 14 de 2010, No pierdas a Ática de vista, para novatos, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=rzkMSYduPXk

Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

http://www.youtube.com/user/vart12345

En vart12345 más de 1150 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores.

LOS VÍDEOS PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).

OS RECOMENDAMOS VISITAR:

http://www.ted.com

POR FAVOR, SEGUIRNOS EN:

http://twitter.com/vriofriodoc

http://twitter.com/vriofrio

http://twitter.com/espol

Para conocer las actividades de nuestros amigos y las mías propias sírvase acceder al sitio:

http://www.facebook.com/vriofrio

OS ESPERAMOS

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN QUÍMICA Y AFINES DEDICADO A LOS ESTUDIANTES NOVATOS, ESPOL, ICQA, 2010.03.24

miércoles, marzo 24th, 2010

PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS en Química y afines.

DEDICADO A LOS ESTUDIANTES NOVATOS

ESPOL –  ICQA

2010.03.24

PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Antes de llegar a nuestro propósito queremos resaltar lo siguiente:

Los estudiantes politécnicos en forma obligatoria tienen que tener presente que los PROBLEMAS vienen solos (a veces los creamos) y que  todos estamos en la obligación de resolverlos. De aquí la necesidad de capacitarnos en «resolver problemas» comenzando con los de tipo académico, comenzando por los más elementales.

En la vida profesional que busca el novato,  en su ejercicio de adulto se verá con la necesidad de tratar con problemas reales y  descubrir que su(s) solución(es) depende(n) de cosas reales,  además hay que tener presente que la ingeniería no admite actuar a ciegas.

La situación inicial  (estado A) del problema y la final (estado B) difieren significativamente, y los cambios que  desencadenamos en A  van más allá de nuestras intenciones iniciales.

Cuando estemos resolviendo un problema, la primera solución puede ser dejada para compararla con otra, ya que siempre aparecerán cosas nuevas en las modificaciones de B.

Los beneficios de resolver un problema de forma eficiente y eficaz es un ahorro de tiempo, recursos y esfuerzos, que todo estudiante politécnico debe aprender a apreciar.

Por ello, el siguiente trabajo para los novatos que recién se involucran en los  primeros pasos de los problemas de ingeniería.

A continuación un material que entregamos a nuestros alumnos de QUÍMICA General  I, al iniciar cada término universitario, para ayudarlos con pasos iniciales en el nuevo reto dentro de su formación profesional en la ESPOL.

Debido a que un par de estudiantes no alcanzan a asimilar los  PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  en Química y afines nos vemos en la obligación de hacerles un versión audio e interactivo para todos, esto con la convicción que el trabajo presentado, de seguro, los ayudara con su diario vivir profesional o no.

Contenido del documento tradicional para estudiantes novatos para resolver problemas de Química y afines:

Pasos para la RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Propuesto por Th. L. Brown en su libro
QUÍMICA LA CIENCIA CENTRAL

Paso 1. ANALIZAR EL PROBLEMA

PRIMER PASO

PRIMER PASO

1.1 Es necesario leer bien el problema y tener cuidado de entenderlo.

PASO 1.1

PASO 1.1

1.2  Conteste la pregunta ¿Qué es lo que dice y pide el problema?

PASO 1.2

PASO 1.2

1.3  Realice un diagrama para visualizar el problema.

PASO 1.3

PASO 1.3

1.4  Dibuje una imagen para visualizar el alcance del problema.

PASO 1.4

PASO 1.4

1.5  Anote (identifique) los datos que le dan en el problema.

PASO 1.5

PASO 1.5

1.6  Identifique la(s) cantidad(es) que se necesita(n) obtener, es decir: las incógnitas y anótelas.

PASO 1.6

PASO 1.6

«EL ANÁLISIS IMPLICA IDENTIFICAR Y SELECCIONAR HECHOS PERTINENTES O NO, PARA HACER COMPARACIONES».

Paso 2. DESARROLLAR UN PLAN PARA RESOLVER EL PROBLEMA

SEGUNDO PASO

SEGUNDO PASO

2.1  Considere los posibles caminos entre la información dada y la incógnita.

PASO 2.1

PASO 2.1

2.2   Determine los principios y relaciones que unen los datos conocidos con la incógnita.

PASO 2.2

PASO 2.2

2.3  En muchas ocasiones se da por hecho que conoce ciertas cantidades como NA (NÚMERO de AVOGADRO).

PASO 2.3

PASO 2.3

2.4  Frecuentemente tenemos que recurrir a datos e información que se encuentra en la Tabla Periódica.

PASO 2.4

PASO 2.4

2.5  El plan para resolver el problema puede incluir un solo paso o una serie de pasos con respuestas intermedias.

PASO 2.5

PASO 2.5

«LA APLICACIÓN IMPLICA UTILIZAR LOS HECHOS Y PRINCIPIOS AL RESOLVER PROBLEMAS E INVESTIGACIONES DE LABORATORIO».

Paso 3.  RESOLVER EL PROBLEMA

TERCER PASO

TERCER PASO

3.1  Utilizar la información conocida, las ecuaciones, relaciones y principios apropiados para despejar la(s) incógnita(s).

PASO 3.1

PASO 3.1

3.2  Poner en práctica el plan propuesto para llegar a una solución tentativa.

PASO 3.2

PASO 3.2

3.3  Seguir las reglas e instrucciones sobre los signos, unidades y cifras significativas en el manejo del camino hacia la solución.

PASO 3.3

PASO 3.3

«LA SÍNTESIS IMPLICA COMBINAR LA  INFORMACIÓN, DESARROLLAR UN PLAN O UTILIZAR IDEAS ORIGINALES».

Paso 4. COMPROBAR LA SOLUCIÓN

CUARTO PASO

CUARTO PASO

4.1  Leer el problema otra vez.

PASO 4.1

PASO 4.1

4.2  Comprobar si la respuesta es lógica y razonable.

PASO 4.2

PASO 4.2

4.3  Verificar si son correctos tanto las unidades como el número de cifras significativas.

PASO 4.3

PASO 4.3

4.4  Repetir una vez más los pasos del ciclo.

PASO 4.4

PASO 4.4

«LA EVALUACIÓN IMPLICA JUZGAR EL VALOR DE LAS OBSERVACIONES Y DE LOS RESULTADOS, PARA LLEGARA UNA CONCLUSIÓN QUE TENGA SENTIDO».

Hasta aquí el documento tradicional.

Ahora, para evaluar la capacidad de comprensión al material expuesto, a continuación le presentamos un ejercicio que pondrá a prueba sus destrezas de ejecución, el mismo fue propuesto por el Ing. Carlos Alberto Martinez, gracias Carlos  Alberto.

¿Cual es la Respuesta?

¿Cual es la Respuesta?

Mantén tu cerebro activo y piensa en esto concéntrate esta muy fácil!

SI:
2 + 3 = 10
7 + 2 = 63
6 + 5 = 66
8 + 4 = 96
ENTONCES
9 + 7 = ????

Ahora, creemos oportuno en esta ocasión incluir una parábola que encontramos en la WWW sobre como no rendirnos ante los adversidades y los problemas poniendo los mismos a nuestro favor y así poder encontrar la solución.

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

«Un campesino, que luchaba con muchas dificultades, poseía algunos caballos para que lo ayudasen en los trabajos de su pequeña hacienda.

Un día, su capataz le trajo la noticia de que uno de los caballos había caído en un viejo pozo abandonado. El pozo era muy profundo y seria extremadamente difícil sacar el caballo de allí.

El campesino fue rápidamente hasta el lugar del accidente, y revisó la situación, asegurándose que el animal no se había lastimado. Pero, por la dificultad y el alto precio para sacarlo del fondo del pozo, creyó que no valía la pena invertir en la operación de rescate. Tomó, entonces, la difícil decisión: Determinó que el capataz sacrificase al animal tirando tierra en el pozo hasta enterrarlo, allí mismo. Y así se hizo. Los empleados, comandados por el capataz, comenzaron a lanzar tierra adentro del pozo de forma de cubrir al caballo. Pero, a medida que la tierra caía en el animal, éste la sacudía y se iba acumulando en el fondo, posibilitando al caballo para ir subiendo. Los hombres se dieron cuenta que el caballo no se dejaba enterrar, sino al contrario, estaba subiendo hasta que finalmente, consiguió salir!»

Si estas «allá abajo», sintiéndote sin respuestas, y los otros lanzan sobre ti la tierra de los problemas, la falta de oportunidad y de apoyo, recuerda el caballo de esta historia.

No aceptes la tierra que tiraron sobre ti, sacúdela y sube sobre ella. Y cuanto más tiraren, mas iras subiendo, subiendo y subiendo…

Finalmente para llegar al mundo de juicio críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:

http://www.ted.com

Saludos otra vez a quienes llegaron hasta aquí, os recomiendo gastar unos segundos haciendo click en:

Marzo 3 de 2010, Por qué tomar QG II, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=FAB5PiOc-mo

Febrero 14 de 2010, No pierdas a Ática de vista, para novatos, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=rzkMSYduPXk

Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

http://www.youtube.com/user/vart12345

En vart12345 más de 1150 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores.

LOS VÍDEOS PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).

OS RECOMENDAMOS VISITAR:

http://www.ted.com

POR FAVOR, SEGUIRNOS EN:

http://twitter.com/vriofriodoc

http://twitter.com/vriofrio

http://twitter.com/espol

Para conocer las actividades de nuestros amigos y las mías propias sírvase acceder al sitio:

http://www.facebook.com/vriofrio

OS ESPERAMOS

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DEDICADO A LOS ESTUDIANTES NOVATOS, ESPOL, ICQA, 2010.03.22

lunes, marzo 22nd, 2010

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DEDICADO A LOS ESTUDIANTES NOVATOS

ESPOL –  ICQA

2010.03.22

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

El siguiente trabajo es un material que entregamos a los alumnos de QUÍMICA General  I, al iniciar cada término universitario, para ayudarlos con el nuevo reto que se les presenta dentro de su formación profesional en la ESPOL.

En el ejercicio de la ingeniería (y en su formación) lo que hacen los expertos (y principiantes) es resolver problemas de ingeniería, rogamos perdonar la redundancia.

Para los propósitos de esta entrada detallamos lo que entendemos por problema, a saber:

Un problema es la diferencia entre dos estados de una realidad física o virtual.  Aquí estos estados los llamaremos como estado A (inicial) y estado B (final).

El estado A es el estado inicial del problema y el estado B es la situación final del mismo.

SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS

SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS

Para nosotros la solución del problema es encontrar todos los recursos, procesos y formulaciones para pasar del estado A al estado B. De esta manera, la solución del problema pasa por representar adecuadamente los recursos, procesos y formulaciones referidos con fines de manipularlos y hacer predicciones.

Los datos contenidos en los recursos, procesos y formulaciones tarde o temprano van  a ser manejados con las siguientes herramientas (en sus dimensiones intelectuales, digitales y no digitales (tradicionales). Aquí su listado:

Usar y hacer trabajar los objetos;

Elaborar dibujos;

Crear diagramas;

Usar el razonamiento lógico

Realizar conexiones;

Buscar patrones;

Utilizar el método de ensayo y error;

Utilizar el sentido común;

Realizar suposiciones y verificarlas;

Escribir ecuaciones y resolverlas;

Usar formulas;

Volver a revisar el trabajo;

Buscar trampas y trampitas en los problemas;

Resolver problemas similares más sencillos;

Otras.

Las herramientas referidas como tal se emplearán bajo cualquier concepción que se disponga para concebir y resolver problemas de ingeniería. De contar con otras, darnos a conocer y con gusto la conoceremos y haremos conocer a nuestros estudiantes novatos.

En base a lo anterior, en forma indicativa capacitamos a nuestros estudiantes para que las primeras 14 herramientas antes referidas las implemente en su formación para resolver problemas de las ciencias químicas, físicas. Y porque no en todas al resolver problemas en las demás ciencias que no se han detallado.

Debido a que un par de estudiantes no alcanzan a leer con detenimiento las ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA RESOLVER PROBLEMAS nos consideramos en la obligación de hacerles un versión audio a todos, esto con la convicción que el trabajo presentado, de seguro, los ayudara con su diario vivir.

Contenido del documento tradicional:

El contenido describe 14 claves para resolver problemas, a saber:

1. Use objetos / hágalos trabajar

PRIMERA ESTRATEGIA

PRIMERA ESTRATEGIA

2. Elabore (haga) dibujos

SEGUNDA ESTRATEGIA

SEGUNDA ESTRATEGIA

3. Elabore tablas o diagramas

TERCERA ESTRATEGIA

TERCERA ESTRATEGIA

4. Use el razonamiento lógico

CUARTA ESTRATEGIA

CUARTA ESTRATEGIA

5. Realice conexiones

QUINTA ESTRATEGIA

QUINTA ESTRATEGIA

6. Busque patrones  – por lo menos uno –

SEXTA ESTRATEGIA

SEXTA ESTRATEGIA

7. Utilice el método de ensayo y error

SÉPTIMA ESTRATEGIA

SÉPTIMA ESTRATEGIA

8. Use el sentido común

OCTAVA ESTRATEGIA

OCTAVA ESTRATEGIA

9.     Realice suposiciones y verifíquelas

NOVENA ESTRATEGIA

NOVENA ESTRATEGIA

10. Escriba una ecuación y resuélvala

DÉCIMA ESTRATEGIA

DÉCIMA ESTRATEGIA

11. Si una fórmula es aplicable, úsela.

DÉCIMA PRIMERA ESTRATEGIA

DÉCIMA PRIMERA ESTRATEGIA

12. Vuelva a revisar el trabajo

DÉCIMA SEGUNDA ESTRATEGIA

DÉCIMA SEGUNDA ESTRATEGIA

13. Si una respuesta parece bastante obvia o imposible, BUSQUE UNA TRAMPA.

DÉCIMA TERCERA ESTRATEGIA

DÉCIMA TERCERA ESTRATEGIA

14. Resuelva un problema similar más sencillo.

DÉCIMA CUARTA ESTRATEGIA

DÉCIMA CUARTA ESTRATEGIA

Hasta aquí la versión primaria.

Nos gustaría compartir con ustedes la siguiente parábola encontrada en la www para que mediten un poco y busquen la mejor forma para adquirir conocimientos, a saber:

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

APRENDER HACIENDO - CSECT - LEARN BY DOING

«Un hombre se esforzaba cada día de administrar aceite de hígado de bacalao a su perro, porque le habían dicho que eso era bueno para los perros. Cada día sujetaba fuertemente entre las rodillas la cabeza del animal y, entre forcejeos, le obligaba a abrir la boca y a tragar una buena cucharada sopera de aquel remedio.

Un día el perro consiguió soltarse y el aceite fue a parar al suelo. Entonces, ante el asombro de su dueño, el perro lamió el aceite derramado con mucha tranquilidad y dio luego un par de golosos lengüetazos a la cuchara. Fue entonces cuando aquel hombre entendió que lo que el perro rechazaba no era el aceite, sino el modo de administrárselo.«

En este blog nos esforzamos cada día intentando hallar métodos  distintos y novedosos para que puedan descubrir cual es más indicado para usted y así aprender mejor.

Frases célebres de distintos autores para iluminar todas las dimensiones de un problema:

El auténtico problema no es si las máquinas piensan, sino si lo hacen los hombres.

– Burrhus Frederic Skinner

El Dios en quien yo creo no nos manda el problema, sino la fuerza para sobrellevarlo.

– Harold S. Kushner

El hombre se descubre cuando se mide con un obstáculo.

– Antoine de Saint-Éxupery

En la práctica, sólo es problema lo que la inteligencia puede resolver.

– Hermann Keyerling

La formulación de un problema es más importante que su solución.

– Albert Einstein.

Los conflictos existen siempre; no tratéis de evitarlos sino de entenderlos.

– Lin Yutang

Los problemas son, frecuentemente, las herramientas con las que Dios nos adapta para cosas mejores.

– Henry Ward Beecher

Los problemas son oportunidades para demostrar lo que se sabe.

– Duke Ellington

No hay enigmas. Si un problema puede plantearse, también puede resolverse.

– Ludwig Wittgenstein

No hay ningún problema que no te ofrezca un regalo.

– Richard Bach

No resolver los problemas es garantizar un problema mayor.

– Joaquín Almunia

Quien sabe resolver problemas es menos eficiente que quien sabe evitarlos.

– Luis González

Sí a causa de un problema se convocan muchas reuniones, las reuniones llegarán a ser más importantes que el problema.

– Ley de Hendrickson

Son los problemas sin resolver, no los resueltos, los que mantienen activa la mente.

– Erwin Guido Kolbenheyer

Un problema deja de serlo si no tiene solución.

– Eduardo Mendoza

Un problema es cuando se te presenta la oportunidad de dar tu máximo esfuerzo.

– Duke Ellington

Finalmente para llegar al mundo de juicio críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:

http://www.ted.com

VISITE http://www.ted.com

VISITE http://www.ted.com

Saludos otra vez a quienes llegaron hasta aquí, os recomiendo gastar unos segundos haciendo click en:

Marzo 3 de 2010, Por qué tomar QG II, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=FAB5PiOc-mo

Febrero 14 de 2010, No pierdas a Ática de vista, para novatos, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=rzkMSYduPXk

Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

http://www.youtube.com/user/vart12345

En vart12345 más de 1150 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores.

LOS VÍDEOS PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).

OS RECOMENDAMOS VISITAR:

http://www.ted.com

POR FAVOR, SEGUIRNOS EN:

http://twitter.com/vriofriodoc

http://twitter.com/vriofrio

http://twitter.com/espol

Para conocer las actividades de nuestros amigos y las mías propias sírvase acceder al sitio:

http://www.facebook.com/vriofrio

OS ESPERAMOS

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

NIVELES DE LA EJECUCIÓN ACADÉMICA PARA ESTUDIANTES NOVATOS, ESPOL, ICQA, 2010.03.18

jueves, marzo 18th, 2010

NIVELES DE LA EJECUCIÓN ACADÉMICA PARA ESTUDIANTES NOVATOS

ESPOL –  ICQA

2010.03.18

NIVELES DE EJECUCIÓN ACADÉMICA

NIVELES DE EJECUCIÓN ACADÉMICA

El siguiente trabajo es un material que entregamos a los alumnos de QUÍMICA General  I, al iniciar cada término universitario, para ayudarlos con el nuevo reto que se les presenta dentro de su formación profesional en la ESPOL.

Debido a que un par de estudiantes no alcanzan a leer con detenimiento los NIVELES DE LA EJECUCIÓN ACADÉMICA nos consideramos en la obligación de hacerles un versión audio a todos, esto con la convicción que el trabajo presentado, de seguro, los ayudara con su diario vivir.

Contenido del documento tradicional, ver vídeo:

«La ejecución académica por parte del alumno implica seis niveles. Su aprendizaje debe partir desde el nivel de simple conocimiento (nivel 1), seguir a los niveles de comprensión (nivel 2) y aplicación (nivel 3), profundizar en el nivel de análisis (nivel 4), abordar al nivel de síntesis (nivel 5) y llegar al nivel de evaluación (nivel 6). Por seguro, vuestra tesis de grado contendrá un tema técnico cuyo desarrollo debe ir acompañado de los seis niveles referidos, con énfasis en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.»

DESCRIPCIÓN DE LOS SEIS NIVELES DE EJECUCIÓN ACADÉMICA:

1.  CONOCIMIENTO: Es recordar el material previamente aprendido; recordar datos específicos, explicaciones o definiciones.

PRIMER NIVEL: CONOCIMIENTO

PRIMER NIVEL: CONOCIMIENTO

2.  COMPRENSIÓN: Es la habilidad para agarrar el sentido del material aprendido. El traducir el material de una forma a otra (palabras a números); interpretar el material; estimar tendencias futuras

SEGUNDO NIVEL: COMPRENSIÓN

SEGUNDO NIVEL: COMPRENSIÓN

3.  APLICACIÓN: Es la habilidad de usar (emplear) el material aprendido en situaciones nuevas y concretas. UTILIZAR PRINCIPIOS, PROCESOS, HERRAMIENTAS, HECHOS PARA RESOLVER  PROBLEMAS  O PLANIFICAR INVESTIGACIONES.

TERCER NIVEL: APLICACIÓN

TERCER NIVEL: APLICACIÓN

4.  ANÁLISIS: Es la habilidad de descomponer el material en sus partes componentes, de tal manera que su estructura organizacional sea comprendida. Esto puede incluir la identificación de las partes, el análisis de las relaciones entre las partes, y el reconocimiento de los principios involucrados.

El análisis implica identificar y seleccionar hechos pertinentes o no, CON LA FINALIDAD DE HACER COMPARACIONES

CUARTO NIVEL: ANÁLISIS

CUARTO NIVEL: ANÁLISIS

5.  SÍNTESIS: Es una nueva combinación de ideas o estilos.

IMPLICA COMBINAR INFORMACIÓN, DESARROLLAR UN PLAN, UTILIZAR IDEAS ORIGINALES, etc.

QUINTO NIVEL: SÍNTESIS

QUINTO NIVEL: SÍNTESIS

6.  EVALUACIÓN: Es pensar cuidadosamente sobre algo antes que usted formule un juicio sobre su valor, importancia o calidad.

La evaluación implica juzgar el valor de las observaciones y resultados, ESTO PARA LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN QUE TENGA SENTIDO.

SEXTO NIVEL: EVALUACIÓN

SEXTO NIVEL: EVALUACIÓN

Hasta aquí la versión primaria.

Ahora, para evaluar la capacidad de comprensión al material expuesto, a continuación le presentamos tres ejercicios que pondrán a prueba sus destrezas de ejecución.

¿CUAL ES LA RESPUESTA?

¿CUAL ES LA RESPUESTA?

1. Si dos lápices cuestan 30 centavos de dólar, ¿cuál EL COSTO DE  5 lápices?

2. Un auto se llena con cuatro y medio de galones de combustible para un viaje redondo (IDA Y VUELTA). Si la cantidad de combustible tomadas mientras va de ida es 1 / 4 más que la cantidad gastada en regresar, ¿cuál es la cantidad de combustible consumido en el viaje de retorno?

3. Dos personas hacen una cierta cantidad de trabajo en 24 minutos. Uno de ellos puede hacer este trabajo solo en 40 minutos. ¿Cuánto tiempo toma a la segunda persona para hacer el mismo trabajo?

En el primer ejercicio (lápices) no requiere emplear más allá del tercer nivel (aplicación) y poquitín de análisis. El segundo y tercer ejercicios requerirán de ustedes el empleo de más niveles, reforzando el empleo de los niveles de análisis, síntesis y evaluación.

No pretendemos ser exhaustivos en esto de los niveles, queremos facilitar la vida de los estudiantes en la ESPOL. Cualquier carencia rogamos hacerla llegar por escrito junto con las sugerencias del caso.

JUNTOS PODEMOS REALIZAR MARAVILLAS

JUNTOS PODEMOS REALIZAR MARAVILLAS

Ahora, al presentar la siguiente parábola tomada de la WWW destacamos la importancia de trabajar en equipo y que todos somos «instrumentos» mentales y emotivos  con grandes potenciales. Sí sabemos aprovechar y utilizar nuestros conocimientos y habilidades y además respetamos la valía de los demás, en conjunto, podremos lograr más cosas maravillosas para nosotros mismos y para los demás.

«En un taller de carpintería todas las herramientas estaban enojadas entre sí y se quejaban unas de otras. Acusaban a la lija de ser muy áspera.

El martillo era tosco y bruto con sus golpes, y el serrucho siempre quería hacer maldades. El taladro era agresivo porque dejaba siempre un agujero. El destornillador daba demasiadas vueltas. El cincel era muy incisivo. La pinza daba pellizcos y la tenaza mordía muy fuerte, por no hablar de la morsa que era muy pesada y provocaba mucha presión…

Además la cinta métrica se creía muy perfecta y se consideraba la medida de todas las cosas. De este modo todos se quejaban y hablaban del defecto ajeno. Así, cada vez el ánimo general empeoraba, y el clima que se respiraba en la carpintería era muy desagradable. De repente llegó el carpintero, juntó todos los instrumentos a su alrededor, y comenzó a realizar un trabajo. Al cabo de unas horas, había construido una hermosa mesa, hecha de noble madera y con bellos detalles. Todas las herramientas quedaron maravilladas ya que cada una había intervenido en la construcción de esa hermosa mesa. La lija con su cara áspera dejaba la superficie lisa. El martillo ayudaba a asegurar las partes de la mesa, haciéndola fuerte y sólida. Si algún clavo no entraba bien, la tenaza ayudaba a quitarlo para colocar otro más derecho. El destornillador ajustaba con tornillos aún más las partes para que no se movieran, y una vez que la morsa había sujetado bien las tablas, el serrucho participó en preparar los cortes, los cuales salieron de las longitudes exactas, gracias a las medidas cuidadosas de la cinta métrica. La pinza y el cincel colaboraban para dar formas a los detalles y adornos.

El carpintero, como buen maestro que era, hizo que se aprovecharan todas las capacidades y energías positivas de cada herramienta.»

Finalmente para llegar al mundo de juicio críticos invitamos a tomar ideas de primera mano en:

http://www.ted.com

VISITE http://www.ted.com

VISITE http://www.ted.com

Saludos otra vez a quienes llegaron hasta aquí, os recomiendo gastar unos segundos haciendo click en:

Marzo 3 de 2010, Por qué tomar QG II, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=FAB5PiOc-mo

Febrero 14 de 2010, No pierdas a Ática de vista, para novatos, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=rzkMSYduPXk

Por más vídeos del blog (asuntos educativos), acceder a:

http://photopeach.com/album/x9io8h

http://animoto.com/play/r5OxKwSj55jxRJ0BXRRsIQ

http://www.youtube.com/user/vart12345

En vart12345 más de 1150 vídeos sobre asuntos educativos y formación de valores.

LOS VÍDEOS PUEDEN SER BAJADOS (DOWNLOAD) EN SUS SITIOS DE FORMA GRATUITA (FREE).

OS RECOMENDAMOS VISITAR:

http://www.ted.com

POR FAVOR, SEGUIRNOS EN:

http://twitter.com/vriofriodoc

http://twitter.com/vriofrio

http://twitter.com/espol

Para conocer las actividades de nuestros amigos y las mías propias sírvase acceder al sitio:

http://www.facebook.com/vriofrio

OS ESPERAMOS

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.