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ENTREVISTA a JULIO JOFFRE BARZOLA MONTESES / Ex – Coordinador de Ayudantes Académicos del Instituto de Ciencias Químicas y Ambientales / 22 de Enero de 2009.

miércoles, enero 21st, 2009

ENTREVISTA a

JULIO JOFFRE BARZOLA MONTESES (JJBM)

Ex – Coordinador de Ayudantes Académicos del Instituto de Ciencias Químicas y Ambientales (ICQA)

22 de Enero de 2009

e-mail: jbarzola@gmail.com / jjbarzol@espol.edu.ec

Fecha de nacimiento: 26 de febrero de 1983

+59342661792; +59399493575

Educación Superior: ESPOL / Ingeniero en Electrónica y Telecomunicaciones

Año de ingreso a la ESPOL: 2001

Año de Egreso de la ESPOL: 2007

Tema  de Tesis de Grado: «Métodos de scattering inverso electromagnético para  pruebas y evaluaciones no destructivas».

Director de Tesis: Ing. Pedro Vargas (ESPOL, Ecuador) y  Prof. Matteo Pastorino (DIBE, Italia)

Colegio: Colegio Nacional Vicente Rocafuerte

Escuela: Alicia Riofrío Quiroz

Actividades: Docencia, escritor de libros en el área de ciencias exactas y proyectos de Telecomunicaciones

Hobbies:    Viajar y visitar a mis amigos.

Intereses: Ciencias exactas, antenas y propagación, networking, comunicaciones inalámbricas, problemas inversos, procesamiento  de señales digitales.

Libros favoritos: La Biblia, El Barbero de Einstein.

ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. Riofrío T. (E)

E: Julio ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos relacionados a como estudiar QUÍMICA y la esencia de sentir el dimensionamiento del mundo real. Sí bien cada uno estudia con sus hábitos, las vivencias de quien es un apasionado de la QUÍMICA y de cómo enseñarla para que se aprenda, creo yo, caerían muy bien a los estudiantes novatos y de nivel cero (Pre politécnico).

JJBM: Un agrado contestar a sus preguntas y un saludos a los lectores de su blog.

E: ¿Quién o qué le «empujó» a usted a estudiar Química?

JJBM: La curiosidad por saber cómo está estructurada internamente las cosas que vemos.

E: ¿Cómo nació en usted la pasión y el amor por la Química?

JJBM: Al comprender que en conjunto con la Física y las Matemáticas tendría una mejor asimilación del funcionamiento de los dispositivos y circuitos eléctricos en el área de mi especialización de las telecomunicaciones. De ahí que, en el estudio de los transistores, resistencias, transductores, de la famosa radiación y del espectro electromagnético, entre otros, es ineludible la Química.

E: ¿Por qué estudiar a conciencia en los cursos de Química en la ESPOL?

JJBM: Porque serán cimientos fundamentales e integrales para nuestra formación académica y profesional.

E: ¿Qué similitudes y  diferencias existen entre estudiar los cursos de Química y Matemáticas?

JJBM: Desde mi óptica, siempre ambas se complementan. Para resolver un problema de Química se requieren a las Matemáticas como herramientas. Por ejemplo, si quisiéramos deducir termodinámicamente la Ecuación de Nernst (para calcular cuantitativamente la fuerza electromotriz de una pila) necesitaríamos como herramientas a las derivadas y logaritmos.

Mediante los cursos de Química y Física podemos notar la importancia de las matemáticas. Quizás estudiar solamente matemáticas a algunos nos parecerá un poco aburrido, pero al aplicarlas a nuestro mundo real mediante los fenómenos físicos y químicos resultan interesantes.

E: ¿Qué podríamos hacer para que los estudiantes politécnicos cuenten con actitud mental apropiada para estudiar y sacar el mayor provecho de la Química?

JJBM: Que en el laboratorio los estudiantes sean más críticos con las observaciones que realizan e infieran a nuevas hipótesis y que ellos mismos estén en la libertad de comprobar si dichas hipótesis son válidas. Paralelamente, enfatizar en el método científico en sus respectivas fases, pues éste no solo les servirá para uno o dos semestres, sino para toda su vida profesional.

E: ¿Cree usted que es realmente difícil estudiar Química?

JJBM: No lo es. Lo que sucede es que no se le da el tiempo apropiado para estudiarla.

E: Sí existieren ¿cuáles son las debilidades generales que presenta el estudiante en el curso Pre Politécnico al estudiar Química?

JJBM: El problema en el Pre-Politécnico converge a la endeble formación a nivel colegial que presentan un alto porcentaje de estudiantes, muchos de los cuales recién están aprendiendo conceptos, que tuvieron que haberlo estudiado desde cuarto año de colegio. Por ejemplo, configuración electrónica.

E: ¿Cómo estudiar Química en el curso Pre – Politécnico?

JJBM: Bueno, Yo, Julio Barzola, en el Colegio no me gradué en la especialización FIMA, sin embargo, me impartieron desde cuarto año Química, pero solamente Nomenclatura Química, ajuste de ecuaciones químicas y algo de gases.

En el Pre-politécnico fue necesario tener una disciplina de estudio para las tres materias. En el caso de Química prestaba mucha atención al profesor, asistía a las ayudantías y realizaba a conciencia los deberes.

E: ¿Con qué herramientas  cuenta el estudiante recién graduado para enfrentar los retos del curso Pre – Politécnico en relación a la materia de Química?

JJBM: Creo que las herramientas dependen de su formación académica del colegio. No obstante, durante mi tiempo de ayudante académico me di cuenta que las mejores herramientas que se pueden tener son la predisposición, ser responsable, ser organizado y tener una actitud de querer aprender.

E: ¿Cómo estudiar Química en los cursos regulares de Ingeniería en la ESPOL?

JJBM: Dentro de los cursos de ingeniería, la clave está en organizar el tiempo y darle también su prioridad a la materia.

E: ¿Se debe disponer y manejar de un libro de Química?

JJBM: Por supuesto, sobretodo que sea muy pedagógico, como los que se están utilizando actualmente.

E: ¿Cómo el estudiante debe sacar mayor provecho del ayudante académico?

JJBM: Asistiendo a sus ayudantía y hacerle preguntas de alguna inquietud de la materia. Si no se puede asistir, se puede utilizar los correos electrónicos o algún foro. Con su experiencia puede dar buenos consejos de cómo estudiar la materia.

E: ¿Qué hay que hacer antes de la clase de Química?

JJBM: Tener predisposición a recibir la clase y concentrarse en la misma. Aunque a la próxima hora se tenga una lección o presentar un deber de otra materia.

E: ¿Qué hay que hacer durante una la clase de Química?

JJBM: Realizar preguntas y tener un pensamiento crítico.

E: ¿Recomienda usted hacer  anotaciones durante la clase de Química?

JJBM: Si, sobretodo de lo que el profesor mayormente enfatiza.

E: ¿Qué hay que hacer después de la clase de Química?

JJBM: Reforzar lo estudiado en clase mediante algún problema o deber planteado.

E: ¿Con qué herramientas mentales  se pueden resolver los problemas en Química?

JJBM: Visualización, hablarse a uno mismo, pensamiento positivo y la espiritualidad.

E: ¿Considera usted que exista un esquema general para resolver problemas de Química?

JJBM: Creo que sí, aunque lo mejor que se puede hacer es razonar y no mecanizar un proceso de solución.

E: ¿Cómo saber que estamos efectivamente preparados para los exámenes de Química?

JJBM: Cuando se tienen bien claro los conceptos estudiados y se han realizado a conciencia los deberes.

E: Para los cursos de Química ¿tiene alguna ventaja estudiar en grupos de alumnos?

JJBM: Si. Se puede profundizar un tema en particular, discutir algún concepto e interiorizarlo. Aunque recomiendo que el grupo no debe ser mayor a cinco integrantes.

E: ¿Es válida la afirmación del que enseña lo que sabe de Química aprende por diez?

JJBM: No necesariamente.

E: ¿Cuáles son algunas pautas para rendir al máximo durante un examen de Química?

JJBM: Realizar de manera correcta el marco referencial del problema a tratar. Estar seguro de sí mismo. Tener concentración y analizar los datos que da el problema.

E: En relación a la investigación, ¿con cuanto ayuda estudiar a conciencia un curso de Física?

JJBM: Implica de bastante utilidad, tal es el caso que para realizar el tema de investigación de mi tesis de grado fueron necesarios conceptos de física en el área de óptica, electromagnetismo y por ende de los vectores.

E: ¿Cree usted que nos sirve la Química para pensar seriamente sobre los problemas que debemos enfrentar en la vida diaria?

JJBM: Si. Por ejemplo en nuestra alimentación, en las bebidas que ingerimos, en los materiales que utilizamos y la posible contaminación que conlleva. Creo que saber Química nos ayuda a no ser un factor contaminante de nuestro planeta.

E: ¿Desearía agregar algo más sobre como estudiar Química en general?

JJBM: No tener prejuicios de la materia de Química.

E: ¿Nos podría sugerir una frase célebre sobre la Química o de algún Químico notable?

JJBM: Con gusto:

«Sorprendernos por algo es el primer paso de la mente hacia el descubrimiento.» Louis Pasteur

E: JULIO, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo Sobre el tema ¿Como aprender Química y ser feliz al mismo tiempo? Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación por el inmenso universo de la Química. Lo esperamos lo más pronto.

When one teaches, two learn.

Robert Half

«Better living through chemistry»

– Friedrich Nietzsche

«To think is to practice brain chemistry.»

Deepak Chopra

«It’s what you learn after you know it all that counts.»

–  Harry S. Truman

POR FAVOR, SEGUIRME EN: http://twitter.com/vriofriodoc

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS TANTO AL ENTREVISTADO COMO AL ENTREVISTADOR HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

ENTREVISTA a NADIA ORDÓÑEZ ROMÁN / Egresada de la FIMCM

domingo, enero 18th, 2009

ENTREVISTA a NADIA ORDÓÑEZ ROMÁN (NOR)

Egresada de la Facultad Ingeniería Marítima y Ciencias del Mar (FIMCM)

– EN PROCESO DE GRADUACIÓN-

15 Enero de 2009

E-MAIL:

nadia.ecuador@gmail.com

niordone@espol.edu.ec

Fecha de nacimiento: 25 de junio de 1986

Educación Superior: FIMCP / Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL)

Año de ingreso a la ESPOL: 2004

Año de Egreso de la ESPOL: 2008

Colegio: La Inmaculada, Machala-El Oro

Escuela: Héroes de Paquisha, Machala-El Oro

Tema  de Tesis de Grado: Aislamiento e Identificación de Micro hongos Terrestres de Punta Fort William, Isla Greenwich-Antártida.

Director de tesis: Ph. D. Washington B. Cárdenas

Fecha posible graduación: Mayo de 2009

ACTIVIDADES DIARIAS: Por la mañana y tarde trabajo en la tesis, también soy ayudante de Biotecnología y Técnicas de Biología Molecular en la FIMCM. A veces los fines de semana viajo para Machala, a casa de mis padres, la ciudad es bastante tranquila y en el centro hay una gran variedad de tiendas y lugares para comer.

HOBBIES: Escuchar música y aprender la letra de canciones en inglés, leer mi correo y escribir emails, hago ejercicios en casa o voy al gimnasio,  me gusta mucho leer en especial temas que tengan que ver con la naturaleza, ecología o los animales.

INTERESES: Me gustaría mucho mejorar mi inglés, poder escribirlo y hablarlo bastante bien, luego también me gustaría aprender otro idioma. En cuanto a mi carrera estoy interesada en la parte científica en lo que es investigación, también me gustaría ser profesora de algún colegio o universidad. Otro de mis intereses es seguir preparándome profesionalmente en el extranjero.

ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)

AGRADEZCO A NADIA (NOR) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA:

E: NADIA, ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos relacionados a la Biología Marina y que de manera especial se dedica a investigar en dicha área dentro de su proceso de graduación.

NOR: Muchas gracias a usted, Doctor.  Y un saludo para todos los lectores de su blog.

VISITA A MUSEO SALINAS ECUADOR

VISITA A MUSEO SALINAS ECUADOR

E: ¿Por qué es importante estudiar Biología?

NOR: La Biología es la ciencia que estudia la vida, y como tal representa un pilar importante para todas las demás ciencias. Todos los seres humanos tenemos la responsabilidad de cuidar de nuestro ambiente, de contaminar menos y reciclar más. También existen muchos procesos biológicos y ecológicos que se plantean con modelos matemáticos; la Bioinformática a su vez aporta con el desarrollo de nuevos programas (software) encaminados a ser herramientas para estudiar más profundamente los distintos temas biológicos.

E: ¿Por qué es importante estudiar Biología Marina?

NOR: El Ecuador posee un gran potencial costero tanto para el área turística, industrial, científica y sobre todo productiva. Todavía hay mucho por conocer sobre la biodiversidad marina y sus potenciales aplicaciones.

E: ¿Le fue difícil estudiar Química en el Prepolitécnico y cómo estudiar Química?

NOR: No fue muy difícil, ya que haber seguido en el colegio la especialidad de Químico-Biológico fue una gran ayuda para haber aprobado la materia, sin embargo durante clases es importante tomar apuntes y consultar en los textos cualquier duda.

EN PUENTE DE BUQUE CHILENO HACIA LA BASE ECUATORIANA

EN PUENTE DE BUQUE CHILENO HACIA LA BASE ECUATORIANA

E: ¿Cómo estudiar Biología en la ESPOL?

NOR: Hay que ser bastante dedicados y perseverantes, asistiendo a clases regularmente, nunca quedarse con dudas, ni dejar una pregunta para la siguiente clase, practicar los ejercicios en casa, hacer las tareas de investigación, esto consultando en algunos textos. La puntualidad también es importante. También recomiendo que se den tiempo para descansar y distraerse un poco.

E: ¿Ha sido ayudante en la  ESPOL?

NOR: Sí, tanto académico como de actividades varias, sin embargo prefiero las ayudantías académicas porque permiten el contacto con los estudiantes, la transmisión de conocimientos y se siente bien ayudar a otros a estudiar.

E: En caso de graduarse con Tema de tesis, ¿Cuál es el tema de la misma y como está esquematizada?

NOR: Mi tema de tesis es «Aislamiento e Identificación de Micro hongos Terrestres de Punta Fort William, Isla Greenwich-Antártida», el mismo que surgió como parte de un proyecto que se está llevando a cabo por medio del Programa Antártico de Malasia y el Instituto Antártico Ecuatoriana (INAE). En este momento ya hemos conseguido aislar 248 micro hongos, y actualmente nos encontramos en la laboriosa tarea de identificarlos.

E: ¿Cómo trabajar lo más productivamente con el Director de Tesis?

NOR: He notado que la comunicación es muy importante en este tipo de trabajo, ya que en ocasiones el Director no siempre va a poder ayudarnos, entonces se necesita programar al menos un día por semana para planificar las tareas a seguir, mostrar los avances, aclarar dudas y plantear soluciones. En nuestro caso nos reunimos los viernes por la mañana.

EN TRAJE DE CAMPO PARA LA ANTARTICA

EN TRAJE DE CAMPO PARA LA ANTARTICA

E: Luego de la graduación, ¿qué pasos va a seguir?

NOR: Terminada la tesis me gustaría empezar  a trabajar, y continuar preparándome para rendir los exámenes GRE y TOELF porque desearía aplicar para una Maestría en el extranjero. Finalmente me gustaría estudiar un Doctorado (Ph. D).

E: ¿Qué experiencias académicas e investigativas ha obtenido durante su viaje a la Antártida?

NOR: Viajé a la Antártida en enero-febrero del 2008, trabaje con un grupo de científicos de Malasia, Dr. Siti Aisyah y Dr. Hii Yii,  quienes me entrenaron en la planificación de las tareas de campo, trabajando con transectas, método de recolección de muestras de suelo, toma de parámetros ambientales y geoposicionamiento.

E: ¿Cuál ha sido la experiencia al navegar en Buque desde la Base Ecuatoriana Pedro Vicente Maldonado al Base Chile Frei?

NOR: El mar es bastante agitado, aunque los tripulantes del buque dijeron que ese día estaba bastante calmado, porque en ocasiones se forman olas muy grandes que hacen que el barco se mueva bruscamente teniendo que amarrase a sus camas para poder dormir. Ese día había niebla y era un poco peligroso subirse a los pequeños zodiac que nos llevaban del buque a la orilla.

Fue emocionante estar en el puente que es la parte más alta del buque y es donde están los controles, sensores y brújulas. Nadie puede estar en la cubierta solo porque existe el peligro que resbale y caiga en las heladas aguas.

Grupo Expedición XII

Grupo Expedición XII

E: ¿Sus vivencias y anécdotas en la Base Ecuatoriana Pedro Vicente Maldonado?

NOR: En la Base Ecuatoriana existe un estricto plan de manejo ambiental para evitar al máximo la contaminación; los alimentos son aprovechados totalmente cáscaras, semillas, cortezas y demás, los jabones y detergentes son a base de productos amigables al ambiente, también existe una planta de tratamiento de aguas residuales y además se clasifica la basura en orgánicos, plásticos y latas.

En el campo existen rutas por donde se puede caminar y otras áreas donde se debe evitar pasar, porque existe el peligro de pisar los delicados musgos que tapizan el suelo o las diminutas plantas vasculares que se desarrollan.

También se debe evitar pasar cerca de los nidos de petreles y especialmente de las skúas que son aves algo agresivas. No hay que tocar ni molestar a los pingüinos, focas o cualquier otro animal, entre otras cosas.

La convivencia es otro punto importante ya que hay ocasiones en que se prohíbe salir de la estación debido a condiciones ambientales adversas, entonces nos quedamos prácticamente encerrados algunos días y se comienzan a notar cambios en el comportamiento de algunas personas debido al encierro, por eso en esos días se planean actividades recreativas: ver películas, juegos de mesa, se cuentan chistes o se organiza una pequeña fiesta.

E: ¿Por qué la base lleva el nombre de Pedro Vicente Maldonado?

NOR: Recibe su nombre en honor a Pedro Vicente Maldonado, científico ecuatoriano del siglo XVIII que en 1736 participó en la determinación de la línea ecuatorial terrestre y su relación con los polos magnéticos del planeta. Les recomiendo las siguientes  páginas:

(http://es.wikipedia.org/wiki/Base_pedro_vicente_maldonado)

(http://es.wikipedia.org/wiki/Pedro_Vicente_Maldonado)

Srta. Nadia Ordoñez R. EN LOS LABORATORIOS ESPOL

Srta. Nadia Ordoñez R. EN LABORATORIO ESPOL

E: ¿Recomienda a una mujer estudiar Biología Marina?

NOR: Claro que si, a pesar que en ocasiones el trabajo en campo es algo pesado, nunca he tenido ninguno tipo de impedimento o discriminación por el hecho de ser mujer. La vocación y disposición también juegan un papel importante.

E: NADIA, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo Sobre el tema «LAS VIVENCIAS Y ANECDOTAS AL ESTUDIAR BIOLOGÍA MARINA EN LA ESPOL» Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación INVESTIGATIVA por el inmenso universo de la BIOLOGÍA MARINA. Lo esperamos lo más pronto.

«Science is the foundation for preserving biodiversity to benefit all life on Earth.»
Jerry Schubel, Marine Biologist

«As children, small creatures endlessly fascinate us; as adults, we can protect them so as to inspire future children.»
Les E. Watling, Marine Ecologist

«Scientists know we must protect species because they are working parts of our life-support system.»
Paul Ehrlich, Entomologist

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ENTREVISTA a DICK ZAMBRANO SALINAS / Profesora ICF-ESPOL / 16 de Enero de 2009

sábado, enero 17th, 2009

ENTREVISTA a DICK ZAMBRANO SALINAS (DZS)

Profesor de FÍSICA

INSTITUTO DE CIENCIAS FISICAS ESPOL

03 – 16 Enero de 2009

e-mail: dzambra@espol.edu.ec

Fecha de nacimiento: 5 de agosto de 1963

Educación Superior: Ingeniero en Electricidad, Maestria en Economía, Maestria en Investigación de Mercados.

Año de ingreso a la ESPOL: 1981

Año de Egreso de la ESPOL: 1986

Tema  de Tesis de Grado: Determinación de la Ruta Optima de Transmisión y Recepción para UHF en la provincia de El Oro

Director de tesis: Ing. Pedro Carlo

Tesis de Maestría: Estudio del Mercado Laboral para la carrera de Ingeniería Química

Director de tesis: Econ. Byron Villacís

Colegio: Vicente Rocafuerte

Escuela: A. Ugarte (Machala)

Actividades: Profesor del Instituto de Ciencias Físicas de la ESPOL

Hobbies: Cantar y Grabar música

Intereses: Veedor del proceso de Transformación Política del Ecuador.

Libros favoritos: Historia del Tiempo; ¿Quién se ha llevado mi queso?.

E: DICK ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos de cómo enseñar FÍSICA y la esencia de mantener al estudiante motivado por conocer la naturaleza, respetarla, gozar al comprender tanto su comportamiento y sobre todo el buscar las aplicaciones interdisciplinarias de la FÍSICA.

DZS: Muchas gracias a usted, Doctor.  Y un saludo para todos los lectores de su blog.

E: ¿Quién o qué le «empujó» a usted a estudiar Física?

DZS: Yo diría que la búsqueda de respuestas a una serie de interrogantes como ¿De dónde venimos?, ¿Hacia adónde vamos?

E: ¿Cómo nació en usted la pasión y el amor por la Física?

DZS: Cuando niño Yo solía conversar con mi padre y preguntarle: ¿por qué el cielo es azul?, ¿por qué hay tantas estrellas y qué hay más allá de ellas?

Recuerdo que luego en mis clases de Física en el Colegio continué formulando preguntas a mis profesores cuyas respuestas aún en la actualidad son difíciles de responder.

E: ¿Por qué estudiar a conciencia en los cursos de FÍSICA de la ESPOL?

DZS: No solamente Física, sino todo el núcleo  de materias de Ciencias, porque un ingeniero que se gradúe en ESPOL con fuertes conocimientos en Matemáticas, Química, Biología y Física será capaz de identificar, analizar y resolver problemas que son de su competencia e incluso cuando tenga que ser parte de un equipo multidisciplinario pueda entender el lenguaje de los expertos.

E: ¿Qué similitudes y  diferencias existen entre estudiar los cursos de Física y Matemáticas?

DZS: En ambas materias cuando un estudiante busca aprender un concepto, de obligación tiene que realizar un esfuerzo para lograr una representación mental del mismo, cuando el alumno logra vincular el concepto definido con dicha representación: entonces lo habrá asimilado.

Para el estudio de Física se utilizan tanto modelos físicos como modelos matemáticos, estos últimos se representan por ecuaciones algebraicas, diferenciales y otras. Aquí surge el problema, porque al estudiante le cuesta dejar de utilizar las variables típicas del lenguaje matemático por aquellas variables típicas del lenguaje de la Física.

E: ¿Qué podríamos hacer para que los estudiantes politécnicos cuenten con actitud mental apropiada para estudiar y sacar el mayor provecho de la Física?

DZS: Comentar al estudiante que no basta solo acudir al aula de clase y sentarse a escuchar al profesor, sino que además necesita cumplir con la realización de tareas, invertir tiempo en la lectura previa y posterior a la clase. Ya que esta actitud de estudio le garantizará un aprendizaje rápido y continuo.

DICK ZAMBRANO SALINAS, PROFESOR FISICA ICF ESPOL

DICK ZAMBRANO SALINAS, PROFESOR FISICA ICF ESPOL

E: ¿Cree usted que es realmente difícil estudiar Física?

DZS: Piense usted en lo siguiente: ¿Qué creen ustedes que le es más difícil a un ser humano, aprender a hablar cuando es bebé o aprender a dividir en su edad escolar? Naturalmente aprender  a hablar. Paradójicamente es raro escuchar a un niño decir que está cansado de hablar, pero lo segundo si es más común, «estoy cansado de hacer un montón de divisiones».

Como la Física es el nuevo lenguaje que vamos a aprender, entonces esto nos demanda tiempo y organización para el estudio, por lo tanto estudiar no sólo Física, sino cualquier nueva área del conocimiento, requiere dedicación, esfuerzo y esto nos provocará mucho cansancio.

E: Sí existieren, ¿cuáles son las debilidades generales que presenta el estudiante en el curso PRE – POLITÉCNICO al estudiar Física?

DZS: Unas pocas, a saber:

El bajo nivel de conocimiento del idioma castellano, esto se refleja en la redacción, faltas ortográficas;

El tener fuertemente arraigados Preconceptos (Conceptos Alternativos).

E: ¿Cómo estudiar Física en el curso PRE – POLITÉCNICO?

DZS: Al nivel del PREPO puedo recomendar las siguientes conductas:

Formar grupos de estudio (3 o 4 personas);

Asistir regularmente a clases tanto de profesores como de ayudantes;;

Acceder al texto guía;

Aprovisionarse de exámenes anteriormente tomados;

E: ¿Con qué herramientas  cuenta el estudiante recién graduado para enfrentar los retos del curso PRE – POLITÉCNICO en relación a la materia de Física?

DZS: Algunas:

Sala de estudio;

Sala de consulta con ayudantes de materia;

Texto guía;

Consulta a Internet;

E: ¿Cómo estudiar Física en los cursos regulares de Ingeniería en la ESPOL?

DZS: Insisto:

Formar grupos de estudio (3 o 4 personas);

Asistir regularmente a clases tanto de profesores como de ayudantes;

Disponer el texto guía;

Acceder a los textos de referencia;

Descargar ejemplos y problemas resueltos del Internet;

Revisar applets de física que muestran simulaciones;

Aprovisionarse de exámenes anteriormente tomados;.

E: ¿Se debe disponer y manejar de un libro de Física?

DZS: Es fundamental disponer del texto guía, para efectuar una lectura exhaustiva del tema.

E: ¿Cómo el estudiante debe sacar mayor provecho del ayudante académico?

DZS: Realizando previamente las tareas asignadas por el profesor y aquellas en donde tenga dudas de su respuesta consultarlas con el ayudante.

E: ¿Qué hay que hacer antes de la clase de Física?

DZS: El estudiante debe consultar permanentemente en el SILABUS el avance de la materia y de ser posible leer el tema que va a ser tratado en la próxima clase

E: ¿Qué hay que hacer durante la clase de Física?

DZS: Si el estudiante ha efectuado una lectura previa del tema, entonces cuando el profesor trata sobre un concepto específico, que no le ha quedado claro en la lectura, ese es el momento crítico de plantear una pregunta al profesor.

Por otro lado cuando se resuelven los ejercicios, dados unos parámetros y condiciones iníciales, se puede y debe  preguntar qué respuesta se obtendría si se cambiara algún parámetro o condición inicial.

E: ¿Recomienda usted hacer  anotaciones durante la clase de Física?

DZS: Cuando el profesor está haciendo la introducción del tema, es importante anotar las palabras claves, luego si el profesor resuelve algún ejercicio y este no consta en el texto guía se lo debe anotar.

E: ¿Qué hay que hacer después de la clase de Física?

DZS: Tomar el texto guía y leer el tema tratado, revisar los ejemplos del libro, revisar los ejercicios resueltos en clase por el profesor, luego hay que intentar resolverlos nuevamente, pero esta vez sin consultar ningún apunte, si lo haces es porque aún necesitas refuerzo de lectura y no has aprendido el concepto. Luego de esto ya puedes empezar a resolver las tareas asignadas.

E: ¿Con qué herramientas mentales  se pueden resolver los problemas en Física?

DZS: Tenemos que aprender nuevas destrezas con herramientas viejas, desaprender intuiciones innatas, y abrir cajas negras e investigarlas

E: ¿Considera usted que exista un esquema general para resolver problemas de Física?

DZS: No existe estrategia única para resolver problemas de Física, un tópico puede tener una estrategia diferente al siguiente tópico. A manera de ejemplo cito la siguiente dirección URL:

(http://www.unedcervera.com/c3900038/estrategias/).

De la siguiente estrategia se pueden establecer algunos lineamientos generales:

Leer rápidamente el problema

Realizar una lectura identificadora de detalles específicos

Identificar la variable a resolver, así también como los datos que se tienen.

Reconocer el campo de dominio, es decir identificar el campo de la física al que pertenece.

Escribir las ecuaciones pertinentes.

Obtención y Evaluación del resultado

Validación del resultado.

E: ¿Cómo saber que estamos efectivamente preparados para los exámenes de Física?

DZS: Un método: Cuando los estudiantes sean capaces de resolver problemas de exámenes pasados sin consultar el libro o apuntes de clase.

E: ¿Para los cursos de Física ¿tiene alguna ventaja estudiar en grupos de alumnos?

DZS: Recuerden que ya mencionamos esto  antes.

E: ¿Es válida la afirmación del que enseña lo que sabe de Física aprende por diez?

DZS: Esto ya está evidenciado científicamente, en la Universidad de Harvard en 1997 donde el profesor Eric Mazur crea el método de aprendizaje ‘Instrucción por Pares’, y en sus publicaciones justamente resalta este hecho, de que el aprendizaje mediado entre iguales es mucho más efectivo que la que da el profesor a sus alumnos, puede ser porque habla en su mismo idioma, porque sabe lo que es difícil de comprender o ya sea porque conoce sus debilidades.

E: ¿Cuáles son algunas pautas para rendir al máximo durante un examen de Física?

DZS: Hojear rápidamente todas las preguntas del examen, ubicar los temas en los que se tiene mayor dominio y empezar por estos, y dejar al final aquellos que nos demandarán más tiempo para pensarlos cómo resolver.

E: En relación a la investigación, ¿con cuanto ayuda estudiar a conciencia un curso de Física?

DZS: Bien hay  profesores que combinan algunas técnicas de aprendizaje y entre ellas está el aprendizaje cooperativo que encamina a los estudiantes a realizar actividad en equipo en dónde tienen que aplicar una estrategia para resolver el problema planteado siguiendo el método científico.

E: ¿Cree usted que nos sirve la Física para pensar seriamente sobre los problemas que debemos enfrentar en la vida diaria?

DZS: Los estudiantes que han tomado al menos un curso de Física Clásica, pueden desarrollar un mejor pensamiento crítico sobre los problemas comunes que debe resolver el hombre que habita en esta Gran Esfera Azul. Como por ejemplo: El Calentamiento Global, Consumo de Energía, Uso de energías renovables, Producción más limpia, Contaminación por ruido, etc., etc.

E: ¿Desearía agregar algo más sobre como estudiar Física en general?

DZS: Recomiendo la lectura del documento PDF sobre «Técnicas de estudio para Física» que lo pueden bajar de la siguiente dirección: (http://servicio.us.es/afis1/material/tecn_estudio.pdf)

E: ¿Nos podría sugerir una frase célebre sobre la Física o de algún Físico notable?

Por favor, siempre hay más:

«La única cosa que interfiere con mi aprendizaje es mi educación.»  –  Albert Einstein.

«Dios no sólo juega a los dados: a veces los tira donde no se pueden ver.» -Stephen Hawking.

«Pienso que se puede afirmar tranquilamente que nadie entiende la mecánica cuántica.» – Richard Feynman.

E: Dick, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo Sobre el tema ¿Como aprender Física y ser más útil  al mismo tiempo? Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación por el inmenso universo de la Física. Lo esperamos lo más pronto.

«My lecturing was ineffective, despite the high evaluations.»

– Eric Mazur

«The traditional approach to teaching reduces education to a transfer of information.»

– Eric Mazur

«The responsibility for gathering information now rests squarely on the shoulders of the students. They must read material before coming to class, so that class time can be devoted to discussions, peer interactions, and time to assimilate and think. Instead of teaching by telling, I am teaching by questioning.»

– Eric Mazur

‘Más efectivo para aprender es que alumnos debatan entre sí’

– Eric Mazur

ERICK MANZUR, the Gordon McKay Professor of Applied Physics at Harvard

ERICK MANZUR, the Gordon McKay Professor of Applied Physics at Harvard

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ENTREVISTA a ERICK ABRAHAM LAMILLA RUBIO / Ex – Coordinador de Ayudantes Académicos del Instituto de Ciencias Físicas / 15 de Enero de 2009

jueves, enero 15th, 2009

ENTREVISTA a

ERICK ABRAHAM  LAMILLA RUBIO (ELR)

Ex – Coordinador de Ayudantes Académicos del Instituto de Ciencias Físicas

15 de Enero de 2009

e-mail: erick_lamilla@hotmail.com

Fecha de Nacimiento:        16 de Mayo de 1985

Universidad: Egresado de la FIEC / ESPOL – 2008

Colegio: San José La Salle  2002

Escuela: San Benildo «La Salle»  Filial al Colegio San José La Salle

Fecha de Nacimiento:        16 de Mayo de 1985

Teléfonos: +59399681544 / +59342371833

Pasión: LAS CIENCIAS FÍSICAS

Aficiones: LEER LIBROS DE FILOSOFÍA Y TOPICOS DE SUPERACIÓN HUMANA ENTENDER LA IDEOLOGÍA DEL SER HUMANO Y SU EVOLUCION, TOPICOS DE MISTERIO Y DRAMA.

ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. Riofrío T. (E)

E: Erick ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos relacionados a como estudiar FÏSICA y la esencia de sentir el dimensionamiento del mundo real.

Sí bien cada uno estudia con sus hábitos, las vivencias de quien es un apasionado por la FÍSICA y de cómo enseñarla para que se aprenda, creo yo, caerían muy bien a los estudiantes novatos y de nivel cero (Pre politécnico).

ELR: Un agrado contestar a sus preguntas y un saludos a los lectores de su blog.

E: ¿Quién o qué le «empujó» a usted a estudiar Física?

ELR: La Física es una combinación de lógica natural combinada con ingenio matemático para resolver cosas que la naturaleza nos regala como fenómenos, es por eso que encontré en la Física la esencia de la naturaleza y la forma de aprender de esta, es por eso que me inclino mucho en el estudio de la misma.

Quiero también recalcar que tuve un buen mentor, al cual admiro mucho; mi maestro y amigo José Luis Saquinaula al cual le debo gran parte de mi pasión por la Física.

E: ¿Cómo nació en usted la pasión y el amor por la Física?

ELR: Mi pasión por la Física nació en las aulas de mi querido colegio San José La Salle cuando  mi profesor de 3ro Bachillerato nos explicaba y nos hacía hincapié en problemas realmente difíciles ante los ojos de un novato, pero sencillamente fáciles  si le dedicas un minuto de tu atención.

La Física mueve el mundo desde cualquier punto que lo veas, solo debes saber enfocarte en uno de esos puntos, es por eso que amo tanto la Física, por su simplicidad en el concepto cuando logras realmente entenderlo.

ERICK ABRAHAM  LAMILLA RUBIO

ERICK ABRAHAM LAMILLA RUBIO

E: ¿Por qué estudiar  «a conciencia» todos los cursos de FÍSICA en la ESPOL?

ELR: Recuerden que la Física está en todas partes, pues es un derivado de los fenómenos de la naturaleza; se encamina a ella. Por tal motivo aprender Física es importante.

E: ¿Qué similitudes y  diferencias existen entre estudiar los cursos de Física y Matemáticas?

ELR: Voy  a ser concreto en esto: a mí me gusta la Física porque tiene un significado lógico en lo que veo o experimento en la vida diaria; no es plantear una ecuación a partir de un enunciado y resolverla con aritmética, es entender el concepto y usarlo con sabiduría.

E: ¿Qué podríamos hacer para que los estudiantes politécnicos cuenten con actitud mental apropiada para estudiar y sacar el mayor provecho de la Física?

ELR: Las actitudes se moldean con actitudes, si no cambiamos el estilo tradicional de la forma de enseñar no solo en Física sino en todas asignaturas; la actitud ambiciosa de superación del estudiante politécnico pasa a segundo plano.

E: ¿Cree usted que es realmente difícil estudiar Física?

ELR: Nada, absolutamente nada en esta vida puede ser difícil, solo hay que saber enfocarse. Recordemos  esta frase de gran relevancia: «Si otro puede, yo también podré»,

E: Sí existieren ¿cuáles son las debilidades generales que presenta el estudiante en el curso Pre – Politécnico al estudiar Física?

ELR: El miedo al fracaso: factor esencial para perderlo todo. SI DICES QUE PUEDES LO PUEDES TODO, pero SI ESTAS CONVENCIDO DE QUE NO PUEDES, pues NO PUEDES y NUNCA PODRAS

E: ¿Cómo estudiar Física en el curso Pre – Politécnico?

ELR: Una sola cosa se necesita en el curso de Pre-Politécnico: DEDICACION, si no te dedicas en un curso de esa magnitud pues nunca estarás preparado para un futuro venturoso en la ESPOL

E: ¿Con qué herramientas  cuenta el estudiante recién graduado para enfrentar los retos del curso Pre – Politécnico en relación a la materia de Física?

ELR: Pues en lo que respecta al Instituto de Ciencias Físicas el estudiante bachiller cuenta con docentes muy bien capacitados para su enseñanza y con excelentes ayudantes académicos seleccionados con una norma de calidad que asegura su éxito en la materia. Una vez más reitero que la dedicación del estudiante bachiller es la herramienta más importante que debe tener en este curso.

E: ¿Cómo estudiar Física en los cursos regulares de Ingeniería en la ESPOL?

ELR: La Física es interactiva, pues enlazan fenómenos de la naturaleza que quizás como entes del diario vivir no la podamos entender a primeras, por tanto la interacción entre compañeros como formar grupos de estudio (study -focus- group) o  foros de discusión. Estas estrategias grupales elevan en forma increíble la capacidad de aprendizaje en esta materia tan esencial.

EQUIPOS DE TRABAJO POR LA FÍSICA

MAESTRO Y ALUMNOS DESTACADOS: EQUIPOS DE TRABAJO POR LA FÍSICA EN LA ESPOL Y PAÍS.

E: ¿Se debe disponer y manejar de un libro de Física?

ELR: Un libro de Física es necesario para despejar ciertas dudas y practicar un poco, pero no es imprescindible.

E: ¿Cómo el estudiante debe sacar mayor provecho del ayudante académico?

ELR: El ayudante académico es su amigo, no su máquina para resolver problemas, ese es el mal concepto que tienen los bachilleres al estudiar en un curso de pre-politécnico. Por tanto un buen amigo te ayudará si tu has puesto de tu parte estudiando, practicando y llevando tus dudas para que sean despejadas. Recuerden que el ayudante les enseña a pescar pero no pescará por ustedes.

E: ¿Qué hay que hacer antes de la clase de Física?

ELR: Antes de la clase de Física no hay que hacer nada, pues siendo responsable con sus tareas y autoeducandonos a través de la investigación basta y sobra.

E: ¿Qué hay que hacer durante una la clase de Física?

ELR: Durante la clase de Física como en todas las clases se debe prestar mucha atención al instructor docente, la base de una buena comprensión es la atención.

E: ¿Recomienda usted hacer  anotaciones durante la clase de Física?

ELR: Las anotaciones son muy importantes pero en Física lo primordial es la captación y dominio de los conceptos. Cuando entiendes el concepto, entiendes el problema.

E: ¿Qué hay que hacer después de la clase de Física?

ELR: Pues lo recomendable es entender y aprender el concepto, complementando con ejercicios sobre lo recién aprendido, con los resultados de su aprendizaje.

E: ¿Con qué herramientas mentales  se pueden resolver los problemas en Física?

ELR: La Física no es resolver miles de problemas en forma mecanizada, es solo entender el concepto Físico y aplicarlo debidamente al problema o aplicación.

E: ¿Considera usted que exista un esquema general para resolver problemas de Física?

ELR: No lo existe. La física no es un procedimiento, es una ciencia y por tanto se basa en la conceptualización.

E: ¿Cómo saber que estamos efectivamente preparados para los exámenes de Física?

ELR: Cuando perdemos el miedo a la Física. La Física es muy sencilla pero para las personas a quienes les gusta razonar.

Para los cursos de Física ¿tiene alguna ventaja estudiar en grupos de alumnos?

Las ventajas son muchísimas; yo aprendí Física en grupo pues compartir nuestras ideas y pensamientos ayudan mucho a precisar el concepto en nuestras mentes y evitar futuros errores que quizás no podríamos verlos por sí solos.

E: ¿Es válida la afirmación del que enseña lo que sabe de Física aprende por diez?

ELR: Yo creo que se aprende por cien; cuando enseñas lo que sabes de Física al resto aparecen preguntas que nunca pensaste que podrían hacerte dudar del concepto y aprendes a discernir entre un error conceptual y una percepción errónea, lo que te induce a investigar más en el tema y empiezas  a conocer la verdadera pasión por la Física: su esencia nace de la indagación y la aplicación.

E: ¿Cuáles son algunas pautas para rendir al máximo durante un examen de Física?

ELR: Primero eliminar todo nerviosismo que nos embargue en esos momentos, luego leer bien el problema pues la Física como medio de evaluación puede ser muy engañosa, finalmente  aplicar de manera segura todo lo aprendido durante clases y durante las horas de estudio dedicada a la materia.

E: En relación a la investigación, ¿con cuanto ayuda estudiar a conciencia un curso de Física?

Ayuda muchísimo, como lo acoté en respuestas anteriores; la investigación  forma parte de la esencia de la Física como tal.

E: ¿Cree usted que nos sirve la Física para pensar seriamente sobre los problemas que debemos enfrentar en la vida diaria?

ELR: La Física forma parte de la vida diaria, aprender de ella nos ayudaría muchísimo a saber enfrentarla.

E: ¿Desearía agregar algo más sobre como estudiar Física en general?

ELR: «Diviértanse explorando y aprendiendo de las maravillas que hay en ella»

E: ¿Nos podría sugerir una frase célebre sobre la Física o de algún Físico notable?

ELR: «Dame una palanca y un punto de apoyo y moveré el mundo» (-Arquímedes).

Les pregunto ya a ustedes, ahora: ¿Cuál es su palanca para mover el mundo a su favor? Cuando sepan la respuesta solo tengan cuidado en elegir su punto de apoyo…. JA  JA  JA.

E: Erick, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo Sobre el tema ¿Como aprender Física y ser feliz al mismo tiempo? Y así disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar su navegación por el inmenso universo de la Física. Lo esperamos lo más pronto.

«We now accept the fact that learning is a lifelong process of keeping abreast of change. And the most pressing task is to teach people how to learn.»

– Peter F. Drucker

«Knowledge exists to be imparted.»

– Ralph Waldo Emerson

When one teaches, two learn.

– Robert Half

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS TANTO A LA ENTREVISTADA COMO AL ENTREVISTADOR HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

ENTREVISTA a CARLA RICAURTE QUIJANO / Profesora FIMCM-ESPOL / Coordinadora de la Maestría de Turismo / Enero de 2009

sábado, enero 10th, 2009

ENTREVISTA a CARLA RICAURTE QUIJANO

Coordinadora de la Maestría de Turismo de la ESPOL

Profesora Teoría del Turismo

08-09 Enero de 2009

Escuela: Asunción, Guayaquil

Colegio: RUBIRA, Salinas

Formación Universitaria: ESPOL, Guayaquil, ECUADOR

Año de Ingreso a la ESPOL: 1995

Año de Egreso de la ESPOL: 1998

Formación de Maestría: UAEM, Toluca, México

Tema de Tesis en Maestría: «Turismo, Sustentabilidad y Gestión local en el Municipio Turístico de IXTAPAN de la Sal»

Inicio de programa de Ph. D.: Septiembre de 2009

Área de trabajo en el Ph. D: «Local tourism sustainability from the complex systems point of view»

Fecha posible de obtención de Ph. D: Apenas termine mi investigación, mínimo 3 años.

ACTIVIDADES, HOBBIES E INTERESES: ¿En mi tiempo libre? La playa, no importa en qué época. También dibujo, pinto y leo lo más que puedo. No soy muy buena con los deportes pero trato de correr y llevo casi un año tratando de surfear y hacer wakeboarding (me va más o menos), pero me gusta muchísimo.

Blog ESPOL: http://blog.espol.edu.ec/cricaurt/

Cumpleaños: Enero 29

ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)

AGRADEZCO A CARLA (CRQ) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA:

E: Carla ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen muy cerca los asuntos del Turismo y la esencia de tanto de la Sustentabilidad Turística como la Gestión Local del Turismo.

CRQ: Muchas gracias a usted, Doctor. Y un saludo para todos los lectores de su blog.

E: DE SU ESCUELA, COLEGIO O ESPOL ¿RECUERDA AL PROFESOR QUE HA SIDO UN MODELO PARA USTED? ¿QUÉ CONDUCTAS SOBRESALÍAN EN ÉL?

CRQ: ¡Algunos! En la ESPOL especialmente es fácil recordar a los profesores que me han servido de modelo y creo que tuve mucha suerte porque no son pocos. Está el Dr. Segundo Coello, el Ing. Rodolfo Paz y la Lcda. Aminta Buenaño que fueron los profesores que más nos hicieron leer. Ir sin leer sobre el tema a sus clases no tenía sentido. Lo interesante es que esta modalidad te permite llegar hasta donde quieras, como si todo el conocimiento del mundo estuviera a tu alcance. Personalmente me parece muy estimulante. Y luego están los profesores que educaban estrictamente o con el ejemplo como el Ing. Jorge Faytong, el Econ. Jaime Freire, al primero yo creo que todos lo recordamos por lo duro que fue pasar su clase, pero con ambos aprendimos a cumplir con nuestras obligaciones, a no dar excusas y a esforzarnos siempre.

CARLA RICAURTE QUIJANO / Coordinadora de la Carrera de Turismo de la ESPOL / 2009

CARLA RICAURTE QUIJANO / Coordinadora de la Maestría de Turismo de la ESPOL / 2009

E: ¿CÓMO ADQUIRIÓ EL HÁBITO DE ESCRIBIR? ¿LE APASIONA ESCRIBIR?

CRQ: Me gusta mucho escribir, siempre trato de hacerlo y el hábito de escribir se adquiere leyendo. Sin duda.

E: ¿A SU CRITERIO, CUÁLES SON LOS FACTORES PERSONALES QUE SUSTENTAN Y HACEN FLORECER UN EMPRENDIMIENTO?

CRQ: Yo creo que cualquier cosa que uno emprenda tiene que hacerse lo mejor que uno pueda. No bien. No más o menos. Nada de eso. Para mí las cosas se hacen muy bien o no se hacen. Otra cosa importante es pedir consejos de gente que puede tener la película más clara sobre el asunto. Si el emprendimiento es colectivo, lo mejor es democratizar las decisiones para que todos se involucren y compartan el objetivo. No siempre es fácil.

E: TENIENDO EN MENTE A LOS ESTUDIANTES DE LA ESPOL, ¿CÓMO APRENDIÓ A INVESTIGAR? ¿RECOMENDACIONES?

CRQ: En mi caso, yo creo que tuvo mucho que ver el hecho de que en mi escuela no se impartía el conocimiento del profesor al alumno, sino que el alumno tenía que buscarlo en los libros y luego socializarlo. Mirando hacia atrás puedo decir que eso fue decisivo. Luego tuve profesores en ESPOL que tenían el mismo método de enseñanza y realmente pude aprovechar sus clases. En la maestría tuve 5 cursos relacionados a Ciencia, Filosofía del Conocimiento y Metodología de la Investigación, pero fue la mística que se respiraba en ese postgrado -todos los profesores y compañeros tratando de sobresalir, de publicar, de conseguir las últimas publicaciones, de buscar financiamiento para sus investigaciones: lo que me convenció de que era eso lo que yo quería hacer.

E: A VECES EN LA ESPOL ENCONTRAMOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES PARA ELABORACIÓN DE SU TESIS DE GRADO ¿ALGUNAS RECOMENDACIONES DE SU PARTE PARA INICIARLAS, ELABORARLAS, DEFENDERLAS Y PUBLICARLAS?

CRQ: Yo siempre les digo a mis alumnos que el tema tiene que gustarles. Eso es lo primordial. Si el tema no nos gusta, la Tesis se nos puede hacer larga y difícil. Una vez que se ha escogido el tema hay que delimitarlo, y luego reducirlo. Y luego volverlo a reducir. Siempre tenemos la tendencia a generar temas de Tesis que son amplios, que abarcan un montón y en el camino nos cansamos. Lo mejor es recortar nuestra pequeña parcela de conocimiento y trabajarla a profundidad, laboriosamente, sin descanso.

CARLA RICAURTE QUIJANO / Coordinadora de la Carrera de Turismo de la ESPOL / 2009

CARLA RICAURTE QUIJANO / Coordinadora de la Maestría de Turismo de la ESPOL / 2009

E: ¿CÓMO NO DEJAR PASAR POR ALTO LAS OPORTUNIDADES QUE BRINDA LA ESPOL?

CRQ: Yo creo que eso por un lado eso depende de cada estudiante, de qué tanto le interesa involucrarse, por un lado. Por otro, el papel de la universidad es brindarle las oportunidades a los estudiantes para llegar hasta dónde quieran en su aprendizaje. ESPOL abre las puertas para pasantías en el Ecuador y en el extranjero, tenemos acceso a bases de datos virtuales, a la consejería por parte de profesores comprometidos con su trabajo, a JOURNALS, a aprender haciendo proyectos, ayudantías e incluso se brindan las facilidades para la práctica de deportes, música, teatro, ballet folklórico, voluntariado. ¡Todo eso pesa en el Currículum Vitae (CV) al momento de conseguir el primer empleo! Cuando uno es estudiante -si no se trabaja- hay que aprovechar todo ese tiempo libre para aprender, para involucrarse.

E: ENTENDEMOS QUE POCOS MESES ENPRENDE, EN EL EXTERIOR, SU FORMACIÓN Ph. D. ¿QUÉ HERRAMIENTAS ADQUIRIDAS EN LA ESPOL CONSIDERA QUE IMPLEMENTARÁ EN SU TRABAJO DIARIO PARA OBTENER SU Ph. D.?

CRQ: La ESPOL te transmite una mística especial. Yo sé que sucede también en otras carreras, pero en turismo específicamente, donde hay mucha competencia por los puestos de trabajo y las pasantías, contratan a los politécnicos por su gran responsabilidad, su capacidad de hacer proyectos, su deseo de dar más de sí mismos y de ser mejores que el resto.

E: PARA QUIENES NO CONOCEMOS EL ÁREA DE SU FORMACIÓN PARA EL Ph. D., LA UNVERSIDAD DONDE ESTARÁ INVESTIGANDO, ¿PODRÍA RELATARNOS ALGUNOS DETALLES?

CRQ: Voy a hacer un doctorado en SERVICE MANAGEMENT en la Universidad de Brighton, Inglaterra. Estoy interesada en la línea de investigación en Turismo y Sociedad con énfasis en Planificación y Desarrollo Sostenible de la División de Investigación. Apliqué a esta universidad porque tienen un Centro de Estudios de Política Turística (CENTOPS por sus siglas en inglés) muy reconocido a nivel internacional, el cual está afiliado a la Organización Mundial de Turismo, a la ATLAS (ASSOCIATION for TOURISM and LEISURE EDUCATION), ATHE (ASSOCIATON for TOURISM in HIGHER EDUCATION), entre otras organizaciones mundiales muy reconocidas, en otras palabras, porque el doctorado me va a abrir las puertas a nuevas posibilidades. A diferencia de otras instituciones educativas que tienen un enfoque administrativo y empresarial de la actividad, el CENTOPS y la Universidad de Brighton tienen un enfoque social del turismo que fue lo que más me llamó la atención.

Mi meta inmediata consiste en lograr la aplicación de la Teoría de los Sistemas Complejos al diagnóstico y planificación turística local, entendiendo como localidades, los espacios territoriales que incluyen municipios turísticos, ciudades, comunidades y/o destinos. En otras palabras, mi investigación doctoral pretende demostrar que a través de esta teoría, es posible no solamente entender cómo funciona el turismo en un lugar determinado (que es lo que se ha trabajado hasta el momento) sino que además la teoría puede ser una herramienta que permita actuar sobre este sistema turístico local para mejorar su funcionamiento.

E: ¿CÓMO SE FINANCIAN SUS ESTUDIOS DOCTORALES?

CRQ: Los estudios doctorales se financian con una beca del SENACYT, gracias al auspicio de ESPOL. La SENACYT hizo una convocatoria en el periódico en octubre pasado y yo llevaba más de un año trabajando en mi propuesta doctoral y había empezado el trámite de aceptación en la Universidad de Brighton. Fuimos 3500 aspirantes a la beca y debo decir que no es fácil. Para mí, ha sido mi cuarto proceso de beca (en diferentes organizaciones y para diferentes estudios). He obtenido dos (la de la maestría y ahora la del doctorado), pero también he sido rechazada dos veces y me da mucho orgullo decirlo. Esas cosas pasan, a veces nuestra área de investigación no le interesa al organismo oferente o hay candidatos más fuertes, pero no hay que desanimarse. Siempre mis estudiantes me preguntan cómo se obtiene una beca. La respuesta es que depende mucho de las calificaciones y de las actividades que se hayan realizado, de tener un buen currículum, de escoger un buen programa y una buena universidad.

E: ¿CÓMO PIENSA INTEGRAR SUS NUEVOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES FORMADAS CON SU Ph. D.?

CRQ: Ecuador no tiene ningún organismo dedicado a la investigación turística, no hay centros de investigación en turismo, hace falta publicaciones científicas en el tema, datos estadísticos confiables en turismo (http://blog.espol.edu.ec/cricaurt/2009/01/05/%c2%bfcomo-lo-contaron/), asociaciones de investigadores, ofertas de postgrado. Yo creo que trabajo hay de sobra, todo por hacer en un país donde el turismo oscila entre el 3º y 5º rubro de ingresos en el PIB. Eso me emociona siempre.

E: ¿QUÉ ESPACIOS INTERDISCIPLINARIOS DE TRABAJO SE PUEDEN CREAR EN LA ESPOL PARA IMPLEMENTAR LOS FRUTOS DE FORMACIÓN Ph. D.?

CRQ: Bueno, si mi hipótesis es cierta, la aplicación de la investigación debe necesariamente ligarse a la geografía, a la economía, a la estadística, a los estudios ambientales. Cabe recalcar que el marco teórico que me sirve de base tiene un trasfondo holístico, es decir, la filosofía que sustenta este tipo de construcción del conocimiento dice que la realidad debe conocerse desde la interacción de distintas disciplinas científicas integradas en un objetivo común.

E: Carla, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo podamos disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez planificar investigación conducente a un Ph. D. La esperamos lo más pronto.

«The most powerful argument of all for saving open space is economics; in most states, tourism is the number two industry.”

Jim Fowler (1930 – )

«Tourism is like a tiger with two tails. On the one hand it offers massive employment and boosts the economy. On the other hand, if not controlled, it can steal away from the inhabitants of a country most of what makes their country worth living in and worth visiting.»

– Sir Lawrence Van der Post (1906 – 1996)

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS TANTO A LA ENTREVISTADA COMO AL ENTREVISTADOR HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

LA ENTREVISTA FUE REALIZADA VÍA CORREO ELECTRÓNICO.

ENTREVISTA a la Srta. Natalia Elizabeth Rendón Chasi / Egresada de la Facultad ICHE -ESPOL/ 2 de enero de 2009

viernes, enero 2nd, 2009

ENTREVISTA a la Srta. Natalia Elizabeth Rendón Chasi / Egresada de la Facultad ICHEESPOL /  2 de enero de 2009

Correo electrónico: nati_dondon@hotmail.com

Fecha de nacimiento: 16 de abril de 1985

Educación Superior: Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL)

Año de ingreso a la ESPOL: Mayo 2004

Año de Egreso de la ESPOL: Septiembre de 2008

Colegio: Unidad Educativa Experimental Bilingüe Santo Domingo de Guzmán

Escuela: Unidad Educativa La Providencia, Academia Naval Guayaquil

Tema  de Tesis de Grado: Producción de la Ricinus Communis L. (Higuerilla) como materia prima para la fabricación de biocombustibles y otros productos, y su exportación a Colombia.

Director de tesis: Mónica Monserratt Torres Naranjo

Fecha posible graduación: Febrero de 2009

Hobbies: Leer, practicar spinning, trotar, escuchar música, gimnasia modeladora, caminar y platicar sobre diversos temas cotidianos.

Intereses: El voluntariado y la labor social, conocer más sobre la vida de algunos Jesuitas y del proceso del Sacerdocio en esta orden, temas en materia económica, política,  gestión empresarial, mercado de valores, arte, música y algunas prácticas de yoga y otros ejercicios espirituales (como los de Ignacio de Loyola).

ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)

E: Agradezco a Natalia Elizabeth Rendón Chasi (NRCH) por el tiempo dedicado a esta entrevista:

E: Natalia Elizabeth ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen de cerca las vivencias de nuestros egresados al insertarse en su área laboral.

E: ¿Actualmente dónde trabaja usted?

NRCH: Trabajo para PEP Consulting Advisors como Analista de Proyectos desde el 29 de Septiembre de 2008. La organización me encanta, por sobre todo por lo que conlleva el área en la que nos destacamos; la calidad humana y profesional del personal, y; la preocupación de nuestra cabeza y líder de proyectos que siempre busca el desarrollo de sus colaboradores.

Entrevistada Srta. Natalia Elizabeth Rendón Chasi, 2 d enero de 2009

Entrevistada Srta. Natalia Elizabeth Rendón Chasi, 2 de enero de 2009

E: Usted trabajo como Ayudante Académica en el ICHE ¿Qué es lo que más aprendió de esa experiencia?

NRCH: Aprendí mucho, en primer lugar como Ayudante Académica y luego como Ayudante Administrativa. Aprendí, especialmente a investigar, a ser  más tolerante, a trabajar en equipo, a trabajar desde casa.

Quisiera destacar que aprendí a desarrollar la creatividad en cada labor, a organizarme, a no ser dependiente, a tomar mejores decisiones, a sobrellevar y a solucionar los problemas y sus dificultades. Y, por sobre todo, a no olvidarme que el estudio no debe quedarse sólo en eso, pues es necesario y más valioso cuando se aplica.

E: ¿Qué es lo que más demandan de usted en  PEP Consulting Advisors?

NRCH: En PEP Consulting Advisors se ubica en el mundo de la Inversiones y las oportunidades (como le llamo yo). Me desenvuelvo en el área de desarrollo y estructuración de proyectos, hago lo que más me gusta: investigar, analizar y buscar oportunidades donde parecería no existen.

En  PEP Consulting Advisors se demanda, además, de mucha organización y de saber hacer y  aprender de todo un poco, pues la mayor parte del tiempo requerimos de Abogados, Contadores y Analistas de Riesgos.

Los profesionales referidos demandan de nosotros a consultarles con el conocimiento y lenguaje apropiado. Lo que más se requiere en mi trabajo es el verdadero deseo de crecer y aprender.

E: ¿Cuánto lleva usted de formación humanista a su vida profesional?

NRCH: La mayor parte del tiempo, por no decir todo el tiempo conlleva y requiere de nuestra  formación humanista, se trabaja todo el tiempo con personas fuera del lugar de trabajo, sean proveedores o clientes.

E: ¿Qué recomienda a los jóvenes de toda la ESPOL?

NRCH: A los jóvenes de la ESPOL me agrada recordarles que  lo que se hace debe ser hecho con verdaderas ganas, con buena voluntad, que los obstáculos no son imposibilidades sino una señal de mejores oportunidades, que las oportunidades no son una coincidencia, simplemente se buscan a base de esfuerzo, de sacrificio, de estudio, de trabajo; que los seres humanos no debemos estar aislados, porque en el mundo no vivimos solos, que jamás miren a alguien muy por encima o por debajo de sí mismos, y que definitivamente como politécnicos lo tenemos casi todo, pues el «casi» depende de lo que deseemos lograr por nosotros mismos, y que sería noble alcanzar las metas siempre pensando en el beneficio que le aportamos a nuestra sociedad.

E: ¿Piensa seguir estudios de cuarto nivel?

NRCH: Me encantaría continuar estudiando. Actualmente yo estoy contemplando la finalización pronta de mi tesis, y Dios mediante, iniciar estudios de Leyes en la Universidad de Guayaquil; definitivamente me encantaría algún día ser reconocida por mis conocimientos como Abogada, pero muy relacionada con la especialidad de las Finanzas y el Mercado de Valores.

E: ¿Le gustaría seguir su formación de Ph. D.?

NRCH: Claro que me gustaría formarme hasta el nivel de Ph. D., pero aún siento que debo adquirir experiencia y en base a ella decidir el área de formación, aunque tengo claro que un Ph. D. en Administración de Empresas sería de gran ayuda para el desarrollo de mi negocio propio a futuro.

E: ¿Qué le recomendaría más a los novatos para su vida futura en la ESPOL?

NRCH: A los novatos les aconsejo interesarse desde sus inicios en lo que estudian, involucrarse más en los diversos centros y unidades que tiene la ESPOL, es decir: ser más curiosos de lo que constituye el mundo politécnico, hay tanto que hacer dentro y en lo que podrían participar, sea en arte, en agricultura, en los diversos centros de investigación; en otras palabras, aprovechar los contactos que tienen a través de sus profesores, pues el verdadero interés por conocer abre las puertas que nunca están cerradas dentro, solo es cuestión de perseverar y querer.

E: ¿Le gustaría dedicarse a la enseñanza?

NRCH: Sería estupendo poder impartir y compartir lo que conozco. Sinceramente, inicialmente me gustaría trabajar con niños, ser profesora de alguna escuela fiscal o algún centro donde pueda ayudar a niños especiales, pues he tenido experiencia en este campo.

Luego de efectuar un Masterado sería genial dar clases a universitarios, ¿y por qué no hacerlo desde la ESPOL?

E: ¿Está preparada para investigar por cuenta propia?

NRCH: Mi trabajo me obliga a investigar, pero esto es lo que más me gusta de él. Creo estar lista para investigar por cuenta propia, pero jamás está demás seguir leyendo y preparándose para hacerlo mejor.

E: ¿Qué le gusto más de su curso de emprendimiento?

NRCH: El mismo hecho de emprender y tener que idear un producto a partir de una necesidad. El desarrollar el proyecto durante los dos parciales fue muy bueno. Disfruté de los vídeos con emprendedores admirables y de la feria del emprendimiento, éste sí fue un semestre agotador, lo recuerdo al detalle, precisamente por lo que representó el esfuerzo puesto en la feria.

E: ¿Qué le gustó más de su curso de TEOE?

NRCH: Este fue un curso especial, cuando experimenté mi semestre en el ICM, realmente éstas fueron las horas que esperaba siempre para entonces, escribir, dialogar de diversos temas y realmente conocer sobre técnicas de expresión. Me encantó la mañana de talentos (aquí fui la anfitriona y los compañeros realmente colaboraron mucho), la feria de alimentos y los cuadernos de la materia (aún los conservo como recuerdo).

E: ¿En sus funciones, qué ayudante académico le agrado más y por qué?

NRCH: Durante mi estadía en el ICM, el mejor ayudante fue Christian López, a mi criterio parecía el profesor de Cálculo I, excelentes explicaciones en los ejercicios. En el ICHE, me causó muy buena impresión en sus conocimientos y métodos explicativos de Ingeniería Económica el Sr. Richard Amaguaña, excelente ayudante también.

E: ¿Dificultades tiene usted al hacer su tesis?

NRCH: Realmente el tema que estoy preparando es fascinante, la dificultad más bien radica en que debo combinar el desarrollo de la tesis con mi tiempo de trabajo, sinceramente es agotador, pues involucra análisis y todo un trabajo investigativo que amerita ser bien realizado.

E: ¿Cómo la trata el mundo exterior en su calidad de politécnica?

NRCH: El campo laboral  se comporta con un politécnico de modo diferenciado, el trato es especial, somos vistos como gente de gran capacidad; el ser politécnica fue un punto a mi favor en algunas entrevistas de trabajo que efectué antes de llegar a mi trabajo actual. No hace mucho recibí una llamada de la Corporación Noboa, y algo que me dijeron y no había comentado fue «su ventaja también es la de estar egresada de la ESPOL».

E: ¿Recomienda estudiar en la ESPOL? ¿A quiénes?

NRCH: Recomiendo estudiar en la ESPOL a quienes tienen sinceras ganas de estudiar y ser diferenciados, lógicamente siempre que sus especialidades sean impartidas en nuestra universidad; aunque definitivamente creo que quien desea superarse y ser bueno, lo es donde sea.

E: ¿Conoce lo que es el CINDA y cómo recabar información  sobre él?

NRCH: Sé que el CINDA es el Centro Interuniversitario de Desarrollo, que la conforman universidades  latinoamericanas y europeas, que efectúan investigaciones de gran importancia, y que posibilita la cooperación académica. Una forma de recabar información de este centro lo constituye su página Web: http://www.cinda.cl/index.htm

E: En la Oficina de Relaciones Externas de la ESPOL (RELEX) se puede encontrar más información sobre el CINDA y explorar las posibilidades que brindan los convenios con las instituciones y organizaciones del exterior, por ejemplo en su sección noticias de su página Web (http://www.relex.espol.edu.ec) se encuentra un pdf sobre las becas Fullbright para formación docente.

E: ¿Algunas palabras para su Directora de Tesis?

NRCH: Gracias a la Ing. Mónica M. Torres N. por haber aceptado trabajar con dos de sus ex estudiantes en el tema que proponemos, consideramos que realmente su experiencia y conocimientos en los temas de exportación y en temas agrícolas son de una ayuda significativa en la elaboración y producción  de nuestra tesis de grado.

E: Natalia, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo podamos disponer de más detalles sobre la inmensa tarea de trabajar a gusto y a su vez producir una tesis de grado.

«The role of a writer is not to say what we all can say, but what we are unable to say

Anaïs Nin (1903 – 1977)

«Research is to see what everybody else has seen, and to think what nobody else has thought.»

– Albert Szent-Gyorgyi (1893-1986)


LA ENTREVISTA FUE REALIZADA VÍA CORREO ELECTRÓNICO.

ENTREVISTA a Vicente I. Ordóñez R. Research Assistant at Centro de Tecnologías de Información / Teaching Assistant / ESPOL / 27 – 31 Diciembre 2008

jueves, enero 1st, 2009

ENTREVISTA a Vicente I. Ordóñez R.

Research Assistant at Centro de Tecnologías de Información / Teaching Assistant ESPOL

2731 DE DICIEMBRE DE 2008

Correo electrónico: vicente.ordonez@gmail.com

Actividades: Investigar en el Área de Computación; Desarrollo de Sistemas; Interacción con las computadoras; El impacto y cambio en la vida de las personas la presencia del Internet y la Web.

Intereses: Procesamiento digital de imágenes, visión por computador, gráficos por computador, interacción hombre máquina, desarrollo de aplicaciones web, psicología, matemáticas, sistemas de aprendizaje virtual, difusión de la computación (pervasive computing), criptozoología y  arte en general.

Hobbies: Escribir al menos una vez por semana algún comentario sobre alguna noticia o sobre alguna publicación interesante; fan de Charles Darwin (1809-1882) en FACEBOOK.

Linkedin: http://www.linkedin.com/in/vicenteordonez

Blog ESPOL: http://blog.espol.edu.ec/vicente

Cumpleaños: 27 de febrero

ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)

AGRADEZCO A VICENTE I. ORDÓÑEZ R. (VIOR) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA:

E: Vicente, ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas acerca los comportamientos profesionales de quienes están inmersos en el avance de la Tecnología de INFORMACIÓN.

E: Vicente, ya pasado algunos meses desde que se embarcó para su pasantía en Google, ¿Qué es lo que más recuerda del proceso de selección?

VIOR: El tiempo que dediqué a prepararme para rendir al máximo en cada una de las entrevistas y el trato amable que siempre recibí del personal de recursos humanos y los ingenieros de Google que me entrevistaron.

Vicente I. Ordóñez R. en la recepción de Google / 2008

Vicente I. Ordóñez R. en la recepción de Google / 2008

E: ¿Qué habilidades aprendidas en la ESPOL le favorecieron en su trabajo de Pasantía en Google?

VIOR: La capacidad de análisis y trabajo en equipo resultados de la experiencia de haber laborado en proyectos en el Centro de Tecnologías de Información y haber podido trabajar de manera muy cercana con investigadores como los Ph. D. Xavier A. Ochoa Ch. y  Enrique C. Peláez J. (CTI).

E: ¿Qué recomendaciones a nuestros jóvenes politécnicos en relación al dominio de idiomas extranjeros?

VIOR: Estar en constante estudio de un nuevo idioma extranjero. Como recomendación aprender primero el idioma inglés, debido a la gran cantidad de material educativo de calidad en este idioma. Prestigiosas universidades del mundo ofrecen cursos completos en vídeo en idioma inglés de manera gratuita.

E: ¿Recomendaría a los jóvenes novatos a ser ayudantes académicos en la ESPOL?

VIOR: Definitivamente SÍ. Mi primera experiencia como ayudante fue cuando estaba terminando mi primer año de estudios en la ESPOL, me desenvolví en la cátedra de Física a cargo del Prof. Eduardo Efraín Montero Carpio, de quien aprendí mucho y estoy muy agradecido.

E: ¿En la ESPOL como aprendió a resolver problemas? ¿a qué nivel?

VIOR: Particularmente como estudiantes en la carrera de computación tenemos el reto de resolver muchos problemas a través de proyectos desde nuestro primer nivel de estudios, eso me ayudó mucho a mejorar mi manera de resolverlos.

Creo que una carrera basada en la realización de proyectos de desarrollo a todo nivel es muy importante para aprender a resolver problemas. Cuando se empieza a resolver problemas cada vez más complicados es cuando uno siente la necesidad de hacer investigación fuera del currículum de clases.

E: Una vez que ya fue un pasante experimentado dentro de los Programas de Google Maps y Google Earth, ¿Cuáles son sus próximos pasos?

Google Earth (NASA / Centro de investigaciones AMES) interacción con personas muy talentosa

Google Earth (NASA / Centro de investigaciones AMES) interacción con personas muy talentosa

VIOR: Continuar aprendiendo y procesando el conocimiento adquirido como ingeniero. Además, estoy en el proceso de aplicación a estudios de postgrado con orientación hacia la investigación.

E: ¿Qué Universidades ha visitado? ¿En qué se diferencian de nuestra querida ESPOL?

VIOR: Mientras estuve en California visité la Universidad de Leland Stanford Junior (Stanford), la Universidad de California Berkeley, la Universidad de California Los Angeles (UCLA) y Caltech (California Institute of Technology).

Me llevé una muy buena impresión de cada una de las universidades mencionada, todas tienen sus fortalezas muy bien potenciadas y han sabido coexistir en un ambiente de cooperación interuniversitaria formidable y en un entorno tecnológico y científico que se reinventa cada día.

Aquí, quiero destacar sobretodo ese espíritu de competencia y a la vez cooperación que hacen del sistema de Educación Superior en California uno de los mejores. Una diferencia que puedo notar es que en estas Universidades todos los profesores están involucrados en lo que se conoce como la vida académica universitaria, más allá del dictado de clases.

E: ¿Qué estilos de enseñanza le han sorprendido en sus visitas de capacitación y entrenamiento?

VIOR: Sobre todo, el énfasis en la auto motivación, lo cual hace que antes de conocer el tema a tratar produzca un deseo natural de aprender y desear el conocimiento. Antes de empezar a aprender logran algo más importante que es potenciar el deseo de aprender.

E: ¿Cómo aprender a ser creativo?

VIOR: Creando cosas. Difícilmente la creatividad llega cuando se está en inactividad, la inspiración y la creatividad siguen una misma línea. Dijo Pablo Picasso: «La inspiración existe, pero tiene que encontrarte trabajando.»

E: Si estuviera impartiendo un curso especializado para jóvenes politécnicos ¿Qué exigiría de sus estudiantes?

VIOR: Les exigiría que sepan exigirse a sí mismos a trabajar de manera independiente. En un curso especializado el trabajo independiente no solamente favorece individualmente a los participantes sino que permite además crear un ambiente intelectual colectivo más provechoso y de calidad.

E: ¿Su pasantía y trabajo en Google le ha servido para sembrar más raíces del emprendimiento?

VIOR: Poder estar en contacto con personas que han emprendido proyectos con tanto impacto a nivel global me ha permitido mirar grandes oportunidades y retos que están al alcance de todos nosotros, es una experiencia muy enriquecedora en este aspecto.

Cada día se disminuye la brecha tecnológica entre los países que producen soluciones a nivel global y tengo la confianza que nosotros como país también creceremos en presencia tecnológica.

PARTICIPACIÓN COMO CONFERENCISTA EN LA SEMANA DEL EMPRENDEDOR 2008

PARTICIPACIÓN COMO CONFERENCISTA EN LA SEMANA DEL EMPRENDEDOR 2008

E: ¿Cómo se divierten los talentos en Google?

VIOR: Existen muchas opciones, algunas muy bien difundidas en los reportajes que se han hecho del Googleplex, como se conoce al complejo de edificios donde funciona Google. La distracción más popular del día a día podría ser el foosball (futbolín!) y algunos «más calculadores» optan por jugar billar.

Las opciones son muy variadas, pueden ir desde los juegos electrónicos hasta clases de baile.

E: ¿Es el título académico y los conocimientos la única oportunidad profesional que le brinda la Universidad?  ¿Es cierto que la experiencia profesional comienza al graduarse?

VIOR: Estudiar en una universidad cada día dista más de la idea de asistir a clases y obtener un título.

Estudiar en una universidad debería tomarse como una oportunidad de crecimiento intelectual, hacer investigación, realizar proyectos de innovación y desarrollo y solucionar problemas mediante el apoyo y asesoría de profesores e investigadores experimentados. En este sentido creo que nuestra universidad cada vez más está creando este tipo de oportunidades.

E: ¿Qué herramientas y habilidades recomendaría a los jóvenes politécnicos tomar durante su formación en la ESPOL?

VIOR: Sobre la interrogante destaco que los lectores podrán sacar sus conclusiones luego de leer mis respuestas a las anteriores preguntas.

E: Tocayo Vicente, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión de Mesas de Diálogo podamos disponer de más detalles sobre la inmensa labor de investigación que lleva a cabo en el Centro de Tecnologías de Información de la ESPOL.

«Yo no digo todo, mas pinto todo.»

– Pablo Picasso (1881 – 1973)

«It is not the strongest of the species that survives, nor the most intelligent that survives. It is the one that is the most adaptable to change.»

– Charles  Darwin (1809-1882)

LA ENTREVISTA FUE REALIZADA VÍA CORREO ELECTRÓNICO (GUAYAQUIL – MACHALA – GUAYAQUIL).

PREGUNTAS AL ENTREVISTADO y ENTREVISTADOR, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

ENTREVISTA a OTTO X. CORDERO SANCHEZ / Estudiante de posgrado en Utrecht – Holanda / 25 – 26 Diciembre 2008

viernes, diciembre 26th, 2008

ENTREVISTA a OTTO X. CORDERO SANCHEZ

Estudiante de Posgrado en Utrecht University / Utrecht – Holanda

Fecha de nacimiento: 27 de octubre de 1978

Colegio: Unidad Educativa Nuevo Mundo

Ingreso a ESPOL: 1998

Graduación: 2003 (Ingeniero en Computación)

Idiomas: Español, Íngles y Holandés

Hobbies, Intereses  y Actividades: Música: Tocar guitarra, piano y el cello / Artes Plásticas: Pintar / Literatura latinoamericana / Ecología Microbiana / Científica en Biología y Biología Computacional / Investigador.

25 -26 DE DICIEMBRE DE 2008

ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)

AGRADEZCO A OTTO (OXCS) POR EL TIEMPO DEDICADO A ESTA ENTREVISTA:

E: Otto ante usted un conjunto de preguntas sobre las cuales la comunidad politécnica desea respuestas por parte de quienes conocen de cerca los comportamientos de los investigadores y la esencia de la investigación de punta.

E: Estando a un paso de finalizar su Doctorado ¿Cuáles son sus planes para el futuro próximo?

OXCS: Continuar mi carrera como investigador en el campo de la Bio Informática, Genómica y Ecología Microbiana en un Instituto de primer nivel.

Lo ideal sería poder desarrollar la experiencia que ya he adquirido en mi investigación doctoral y expandirme hacia otras áreas que me permitan plantear nuevas preguntas.

E: ¿Qué herramientas y habilidades adicionales de las que fueron adquiridas en su formación de Maestría le son ahora indispensables para su formación Ph. D?

OXCS: Mi Maestría me fui muy útil. Cosas muy específicas en lo que se refiere al Análisis Estadístico de Datos las aprendí durante mi Maestría y son herramientas básicas en la investigación.

Yo recuerdo que en la ESPOL no la «pase» muy bien en el curso de Estadística, me parecía una materia muy aburrida. En la Maestría no estudiábamos con libros escritos por terceros sino con material directamente desarrollado por el profesor, tratando problemas prácticos y pensando en procesos y patrones. Ese fue un salto importante que es esencial en la investigación cuantitativa.

Entrevistado Otto X. Cordero S. en UU - Holanda

Entrevistado Otto X. Cordero S. en UU - Holanda / 25 - 26 Diciembre de 2008

E: ¿Qué herramientas y habilidades adquiridas en la ESPOL durante su formación fueron de mayor  utilidad en su formación en el exterior?

OXCS: Sin duda alguna los cursos de Ingeniería Básica. Desgraciadamente ya han sido algunos años desde que estaba en el Básico de la ESPOL, pero esos conocimientos básicos de Física, Química o Cálculo me han dado una base que, al menos, me permite tener una intuición buena sobre cómo tratar ciertos problemas.

La ESPOL es una universidad donde (además)  uno estudia mucho de forma autónoma y eso es muy importante.

E: ¿Cómo distribuye el tiempo semanal durante su formación doctoral en Utrecht?

OXCS: Quizás no le vaya a gustar mi respuesta, porque no es ningún buen consejo para los jóvenes estudiantes. Normalmente trabajo entre 10 y 11 horas al día en mi investigación, incluyendo muchas veces los sábados. De vez en cuando los jueves en la noche juego futbol y por ahí uno que otro fin de semana salgo a tomar unas cervecitas belgas con amigos o a hacer algo de música.

En términos generales, soy lo que se dice, «workoholic». La razón es que la investigación científica a este nivel no da espacio para más. Una vez que uno está involucrado en un problema o tema que a uno le apasiona, este siempre está dando vueltas en la cabeza, hasta cuando se duerme. Sinceramente no me puedo imaginar que se pueda trabajar en ciencia 8 horas al día y luego desconectarse.

E: ¿Tendría unas pocas palabras para los jóvenes politécnicos que quieren culminar su formación en Europa o Estados Unidos?

OXCS: Umm. Es una buena pregunta. Yo creo que lo más importante es saber que se quiere hacer.

A ese estudiante que quiere «culminar» su formación en USA o Europa le preguntaría  ¿Para qué? ¿Qué es lo que aspira aprender?

Obviamente que a nivel de pregrado uno no puede tener una idea definitiva de lo que se quiere hacer, pero al menos tener una noción clara de lo que le interesa y de los lugares y personas que trabajan esa área, esto es importante. Luego, con esa idea, intentaría buscar gente dentro del Ecuador, dentro de la ESPOL misma, alguien con quien se pueda empezar a trabajar en algo al menos parecido. Luego es mucho mas fácil aplicar a un estudio en el extranjero o lanzar un par de líneas por e-mail a alguien, si al menos se sabe de lo que se está hablando.

Aun con una idea clara, la pregunta sigue siendo ¿Para qué? ¿Qué quiero lograr?

Yo creo que como los estudiantes extranjeros normalmente son financiados con becas, tenemos que ser más exigentes con las respuestas a las preguntas anteriores.

Antes de lanzarse a estudiar afuera, pregúntense si lo que quieren es mejorar sus oportunidades laborales o si lo que les interesa es la investigación. En el primer caso no tengo mucho más que aconsejar.

En caso que le interesa es la investigación, le puedo decir que le espera un camino tanto interesante y desafiante como largo. Para aquellos que se interesan en hacer investigación científica, el doctorado no es la culminación de la formación, es recién el comienzo.

E: ¿Cuándo deben nuestros estudiantes comenzar a dominar su Ingles o lengua extrajera?

OXCS: Ayer.

E: ¿Qué libro o website recomendaría usted leer o visitar a los novatos politécnicos?

OXCS: Mi recomendación es la siguiente. Vayan al website de la revista NATURE  y/o SCIENCE cada semana y lean al menos los «RESEARCH HIGHLIGHTS». Si encuentran algo interesante traten de expandirlo viendo las referencias u otros trabajos de los autores.

E: ¿Cuál es el obstáculo desafiante al comenzar a escribir? ¿Cómo superarlo?

OXCS: El obstáculo más desafiante al comenzar a escribir es comenzar a escribir. Por dos razones, porque a veces no se sabe cómo empezar, y porque una vez que se empieza es difícil deshacer lo que se ha hecho. Como en todas las cosas lo mejor es tener una idea clara antes de lanzase. Además, hay que leer mucho, escribir es después de todo en su mayoría un acto de pensamiento reproductivo.

E: ¿Recomendaciones  a los estudiantes politécnicos sobre el poder de las redes sociales?

OXCS: Pues, yo diría, un estudiante de PREGRADO es un lienzo en blanco. La red social la necesitan para aprender, para pintar ese lienzo. Su primera red son los profesores politécnicos. No todos les van a abrir las puertas y no todos les van a dar las respuestas.

El primer paso,  es extender su red de profesores, buscar contacto en otras universidades, en industria, etc. Hagan preguntas.

E: Otto, expreso mis agradecimientos a usted por sus reflexiones y esperamos que en una próxima sesión, Mesa de  Diálogo o entrevista podamos disponer de más detalles sobre la inmensa labor de investigación que lleva a cabo en la Universidad de Utrech (UU) / Holanda.

OBSERVACIÓN: LA ENTREVISTA FUE REALIZADA VÍA CORREO ELECTRÓNICO (Guayaquil – Utrech – Guayaquil).

«The true sign of intelligence is not knowledge but imagination.»

– Albert Einstein

PREGUNTAS AL ENTREVISTADO y ENTREVISTADOR, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS HACERLOS LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

Charla académica del Dr. Paúl Carrión M. a los alumnos del curso de Ciencia e Investigación / P001/ ICM / 15 Diciembre de 2008

martes, diciembre 16th, 2008

El 15 de Diciembre de 2008, por invitación de los estudiantes del curso de Ciencia e Investigación del ICM (P001), el Dr. Paúl Carrión M. impartió a los estudiantes una interesante charla académica sobre la VIDA INTELECTUAL: REGLAS PARA INVESTIGAR.

El Conferenciante contesto las preguntas de los señores estudiantes y compartió anécdotas de sus vivencias académicas e investigativas.

En las imágenes se recogen los momentos del evento, donde por más de horas,  los alumnos compartieron experiencias con uno de los autores del libro «EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN EN LA ESPOL«.

inicio delppt sobre Vida Intelectual / Reglas para Investigar del  Dr. P. Carrión M.

inicio del ppt sobre Vida Intelectual / Reglas para Investigar del Dr. P. Carrión M.

Un momento especial del evento fue el Epílogo con que concluyo la conferencia.

EPÍLOGO DEL DOCUMENTO PPT Dr. P. CARRIÓN M.

EPÍLOGO DEL DOCUMENTO PPT Dr. P. CARRIÓN M.

EN LA IMAGEN SE RECOGEN MOMENTOS FINALES DEL EVENTO Y LA  COORDINACIÓN PARA UNA PRÓXIMA CHARLA POR PARTE DEL Dr. P. CARRIÓN M.

MOMENTOS FINALES DEL EVENTO Y COORDINACIÓN PARA UNA PRÓXIMA CHARLA

MOMENTOS FINALES DEL EVENTO Y COORDINACIÓN PARA UNA PRÓXIMA CHARLA.

Nos complace citar, el agradecimiento al Dr. P. Carrión M. por parte de una de las alumnas organizadoras del evento:

16 de Diciembre de 2008

“Buenas noches estimado Doctor Carrión:

Antes que nada deseo agradecerle infinitamente el hecho de que se haya tomado el tiempo y la molestia de haber acudido a mi invitación que humildemente realicé.

Reitero mis palabras de enorme agradecimiento y con ellas deseo expresar lo contenta que me
siento luego de haber contado con su valiosa visita, misma que no solo nos sirvió para conocer de cerca a un gestor profundo de la investigación, si no para poder descubrir ciertas técnicas que quizás por desconocidas es que no nos dejan sobresalir y llegar al éxito.

Es muy importante que reconozca que me impresionaron mucho las 7 Reglas de como Estudiar e Investigar, ya que muchas de ellas son reglas de mi vida, aquellas que han regido en mi desde muy corta edad, pero ahora al verlas complementada me siento muy contenta ya que me puedo percatar que no he estado tan errada y que he ido avanzando por un buen camino. Aun así, debo agradecer por compartirlas con nosotros y ayudar a quienes ya las teníamos las fortalezcamos.

Una frase que me fascino y que es muy importante que practiquemos fue aquella la cual
recomendó a mi compañero fomentar al momento que le resulte un poco difícil cumplir con las 7 reglas. Dicha frase tratare de hacerla de ahora en adelante el lema de mi vida misma que cita de  la siguiente manera: «Siembra deseo y recoge acción; Siembra acción y recoge costumbre; Siembra costumbre y recoge un hábito; Siembra hábito y recoge un virtud; Siembra virtud y recoge un amor».

Esas fueron las dos partes que mas me llegaron, sin embargo el momento me encanto, estoy
segura fue una clase de muchísimo provecho, no solo por lo que pudimos compartir si no que
también en cierta forma fortalecer nuestro espíritu y poder confiar en nuestro intelecto locual en muchísimos casos dejamos de hacer.

Sin más, por el momento me despido de Ud.  Reiterando mis agradecimientos.”


Srta. Kerly Jazzie Tagle Jiménez / +59385053457 / Estudiante de Ingeniería en Estadística e Informática (ICM) / P001.

Como profesor del curso CIENCIA E INVESTIGACIÓN reitero mis felicitaciones al Dr. P. Carrión M. por compartir su tiempo con los alumnos del ICM de donde saldrán, sin duda, una nueva generación de científicos de la ESPOL.

Agradecemos a los lectores, de antemano, por sus comentarios a esta vivencia que nutre y  fortalece la red de investigadores de la ESPOL.

Dr. V. A. Riofrio T.

ENTREVISTA AL Ms. Sc. CARLOS TEODORO MONSALVE ARTEAGA, DOCENTE DE LA FIEC, 11 / 12 / 08

viernes, diciembre 12th, 2008

ENTREVISTA AL Ms. Sc. CARLOS TEODORO MONSALVE ARTEAGA, DOCENTE DE LA FIEC

11 DE DICIEMBRE DE 2008


MISIÓN FIEC

Formar profesionales de calidad en el ámbito de su competencia, con valores éticos, capacidad de aprendizaje y emprendimiento a lo largo de la vida, en el contexto de la sociedad del conocimiento y el desarrollo integral del Ecuador.


VISIÓN FIEC

Ser líder, en América Latina, en la formación del talento humano avanzado y en la generación y transferencia de conocimientos en el ámbito de su competencia.

ENTREVISTADOR: Ph. D. V. A. RIOFRÍO T. (E)

E: AGRADEZCO A USTED Ms. Sc. CARLOS MONSALVE ARTEAGA (C.M.A) POR EL TIEMPO DEDICADOA ESTA ENTREVISTA.

ENTENDEMOS QUE PRONTO EMPRENDERÁ SU  VIAJE PARA REALIZAR SU Ph. D EN EL EXTERIOR.

ANTE USTED PLANTEO 3 PREGUNTAS RELACIONADAS A SUS QUEHACERES FORMATIVOS DENTRO DE LA ESPOL, CONSIDERO QUE SON DE INTERÉS DE NUESTRA COLECTIVIDAD.

E: ¿QUÉ HERRAMIENTAS ADQUIRIDAS EN SU COLEGIO Y EN LA ESPOL, CONSIDERA USTED QUE VA IMPLEMENTAR INMEDIATAMENTE EN SU TRABAJO DIARIO PARA OBTENER SU DOCTORADO?

C.M.A: A MI CRITERIO LO FUNDAMENTAL PARA OBTENER MI DOCTORADO SERÁ EL SOPORTE HUMANO DE MIS AMISTADES.

MIS MEJORES AMIGOS SON LOS QUE CONSEGUÍ EN LAS AULAS DE COLEGIO Y UNIVERSIDAD. CONSIDERO UN PARTICULAR VITAL, TANTO EN PLANO SENTIMENTAL Y ESPIRITUAL. AQUÍ RESALTO COMO PUNTO APARTE A MI FAMILIA Y EN PARTICULAR A MI ESPOSA,  PIA MARÍA,  QUE SERÁ EL SOPORTE MÁS VALIOSO.

UNA SEGUNDA HERRAMIENTA GANADA EN  LA ESPOL ES LA HABILIDAD DE TRABAJAR A PRESIÓN. ASÍ ME PREPARARON DESDE EL COLEGIO: A TRABAJAR AL 100%.

VOY CON LA MENTALIDAD DE NO ESPERAR TODO DE MIS PROFESORES, LOS CONSIDERO DESDE YA MIS GUÍAS.ESTIMO ESTO COMO UNA HERRAMIENTA BÁSICA QUE ME FACILITARÁ INVESTIGAR
POR MI CUENTA.

DEBO PONER EN PRÁCTICA UNA AUTO GESTIÓN DEL APRENDIZAJE Y LA INVESTIGACIÓN.

LA CUARTA HERRAMIENTA ES LA RESPONSABILIDAD.

SIN RESPUESTAS OPORTUNAS NO HAY CAMINO AL  ÉXITO.

DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO CANADIENSE TENDRÉ QUE SOMETERME A EVALUACIONES
CONTINUAS CON LA PERIODICIDAD DE CADA AÑO.

DURANTE CUATRO AÑOS DEBERÉ REUNIRME CON MIS PROFESORES SUPERVISORES, Y MI JURADO INTERNO Y EXTERNO, QUIENES AÑO A AÑO EVALUARÁN MIS RESULTADOS Y DECIDIRÁN SI CONTINÚO O NO MI PROCESO HACIA EL DOCTORADO, DEBO DEMOSTRAR PREPARACIÓN CONSTANTE.

FRENTE A MIS EVALUADORES ESTARÉ SOLO CONMIGO MISMO.  ESO IMPLICA MUCHA
RESPONSABILIDAD DE MI PARTE PARA DEMOSTRAR MIS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS
GENERADOS.

Ms. Sc. CARLOS T. MONSALVE A. (ENTREVISTADO) y Dr. V. A. RIOFRÏO T. (ENTREVISTADOR)

Ms. Sc. CARLOS T. MONSALVE A. (ENTREVISTADO) y Dr. V. A. RIOFRÏO T. (ENTREVISTADOR)

E: ¿QUÉ PAPEL JUGÓ EN USTED EL PLANO ÉTICO EN SUS ACTUACIONES FORMATIVAS Y
ACADÉMICAS EN LA ESPOL?

C.M.A: CONSIDERO QUE ES FUNDAMENTAL EL PLANO ÉTICO EN LA FORMACIÓN HUMANA.


SIEMPRE ME HE ESFORZADO PARA PROCURAR QUE CADA UNO DE MIS ACTOS SEA ÉTICO Y QUE
ESTÉ ACORDE CON MIS PRINCIPIOS.

DELANTE DE CUALQUIERA DE MIS ACCIONES ESTÁN PRIMERO MIS PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS, ESO IMPLICA PROCURAR SACRIFICAR TODO MENOS MIS PRINCIPIOS.

DEBO SER MUY CAUTELOSO Y TENER PRESENTE QUE ERRAR ES DE HUMANOS Y POR LO TANTO ES
MUY POSIBLE QUE INCONSCIENTEMENTE PUEDO IR EN CONTRA DE ELLOS, SIN DARME CUENTA.

E: ¿CÓMO NO DEJAR PASAR POR ALTO LAS OPORTUNIDADES QUE BRINDA LA ESPOL?

C.M.A: ESTA ES UNA PREGUNTA DIFÍCIL. EN NUESTRA INSTITUCIÓN HAY TANTAS
OPORTUNIDADES.

LO PRIMERO ES INFORMÁNDOSE.

A VECES NO ALCANZO A COMPRENDER COMO TANTOS ESTUDIANTES Y COLEGAS EXPRESAN QUE NO SE ENTERAN DE LAS OPORTUNIDADES.

QUIEN QUIERE BUSCA. AQUÍ LA ACTITUD BÁSICA SERÍA: PREGUNTAR.

LAS OPORTUNIDADES DE NADA SERVIRÍAN SI NO ESTAMOS PREPARADOS PARA APROVECHARLAS.

NUESTRA ESPOL TIENE POLÍTICAS DEFINIDAS, CUENTA CON SU MISIÓN Y SE HACE ESFUERZOS  COLECTIVOS POR ALCANZARLA. POR LO TANTO, CON UN POCO DE SENTIDO COMÚN NO ES TAN DIFÍCIL ESTAR PREPARADOS PARA ANTICIPARNOS A LAS OPORTUNIDADES.

CADA UNO DE NOSOTROS DEBE ESTAR PREPARADOS PARA EL MOMENTO OPORTUNO Y PARA
ACEPTAR EL RETO, MUCHAS VECES ARRIESGÁNDOSE. ESTO SIN DESCUIDAR QUE DENTRO DE LA
INSTITUCIÓN ES MEJOR NO CAMINAR HACIA EL FRACASO, PUESTO QUE A PARTIR DEL
DESACIERTO ES MUY DIFÍCIL ENCONTRAR OTRA OPORTUNIDAD.

YO RESUMIRÍA ANTE LA PREGUNTA QUE LOS FACTORES PRIMORDIALES PARA APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES QUE NOS BRINDA LA ESPOL SON:

MANTENERSE INFORMADOS;

ESTAR PREPARADOS;

TOMAR EL RETO EN EL MOMENTO OPORTUNO, Y;

HACER LAS COSAS BIEN.

EL EMPRENDER MI CAMINO AL PH. D.  ES RESPUESTA QUE AGLUTINA LO REFERIDO. ASÍ LO ESPERO.

E: AGRADEZCO A USTED POR SUS REFLEXIONES Y ESPERAMOS QUE EN UNA PRÓXIMA ENTREVISTA PODAMOS DISPONER DE MÁS DETALLES SOBRE LA INMENSA LABOR A DESARROLLAR EN CANADA. BUEN VIAJE Y PRONTO RETORNO. LO VAMOS A EXTRAÑAR EN LA ESPOL.

COMPLEMENTACIÓN A LA ENTREVISTA
16 DICIEMBRE de 2008


¿DONDE CARLOS MONSALVE A. REALIZARA SU FORMACIÓN DE PH. D en CANADÁ?

R: UNIVERSIDAD: ÉCOLE DE TECHNOLOGIE SUPÉRIEURE (ÉTS)  DE MONTREAL – CANADÁ.

¿CUÁL ES EL  ÁREA DE ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN?

R: INGENIERÍA DE SOFTWARE / BUSINESS PROCESS MANAGEMENT (BMP)

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