Posts Tagged ‘PROYECTOS’

Ayuda para AUTISTAS: Como transformar el yo en nosotros: Miriam Reyes at TEDxBurgos / AUTISMO / 2013.11.11.

martes, noviembre 12th, 2013

ESPOL

Míriam expreso: “Voy a creer mi sueño”.

1100

Míriam Reyes es una joven entusiasta y con ganas de enseñar al mundo que hay diferentes formas de aprender. Fue voluntaria en la Fundación Vicente Ferrer y elabora su proyecto fin de carrera de Arquitectura sobre una escuela de música y danza para Burkina Faso (África), a través de la oficina de cooperación de la Universidad de Sevilla. Es la promotora del proyecto «Cuentos para Aprendices Visuales», cuentos para niños con autismo y otras necesidades especiales de aprendizaje.

 

El proyecto comenzó cuando inventó un cuento con pictogramas para que su primo, autista, aprendiese a ir al baño solo y lo compartió en Internet. Desde entonces, realiza y distribuye de forma gratuita cuentos para niños con autismo y dificultades auditivas. El futuro de «Aprendices Visuales» es desarrollar los cuentos que están elaborando, traducirlos a otros idiomas y distribuirlos para que estén disponibles para todo niño con dificultad de aprendizaje a nivel mundial.

AYUDA para espectro autista:

https://www.youtube.com/watch?v=l81dmxj7up0

1101

“Los que no aman a sus semejantes tienen una vida estéril”.

– Percy Bysshe Shelley

 “Que maravilloso que nadie tenga que esperar alguna señal para hacer el bien”.

– Anna Frank

 

LikeCommentShareSubscribe

 

SEMINARIO DE ENERGIA SOLAR Y SUS APLICACIONES EN EL ECUADOR: 19 de Marzo de 2013 / 09:00 – 15:00.

lunes, marzo 11th, 2013

 ESPOL

“En el estudio no existe la saciedad”.

– Erasmo de Rotterdam

“El acabado siempre completa la hermosura de la obra”.

“Los tornillos también cuentan en la construcción de un puente. A cuidar los pequeños detalles para culminar su obra”.

Difusión: 2013.02.27

LikeCommentShareSubscribe

Usted está invitado. Lo esperamos.

Estimados socios y amigos de la ESPOL:

 

En nuestro afán de brindar soluciones ambientales e impulsar las energías renovables en el país, la Cámara de Industrias y Comercio Ecuatoriano-Alemana (AHK) realizará con el Colegio Regional de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos del Litoral (CRIEEL) el Seminario de Energía Solar y sus aplicaciones en el Ecuador el martes 19 de marzo de 2013 de 9:00 a 15:00 en Guayaquil.

 

El objetivo del seminario es informar a empresarios, estudiantes, expertos de instituciones públicas del sector industrial y energético sobre el marco legal, los incentivos y las opciones de financiamiento para proyectos en el área de energías renovables; específicamente en energía solar. El seminario contará con altos representantes de instituciones públicas, financieras y privadas como expositores.

 

Lugar capacitación:

 

CRIEEL – Ciudadela Vernaza Norte Mz.  14 Solar 09, Edificio CRIEEL

 

Fecha:

19 de Marzo de 2013 / 09:00 – 15:00

 

Costos:

(Incluye: Coffee break y Almuerzo):

 

 

Socios y estudiantes en general USD 40 (Incluido IVA) / No socios: USD 50 (Incluido Iva)

 

 

Inscripciones y mayor información: s.mora@ahkecuador.org.ec / Teléfono: 2284126 ext 103

 

LikeComment ShareSubscribe

 

¿Nos escribe?

Lo esperamos

CSECT 10 edición: Rendimiento de cuentas a COMUNIDAD del 21 al 25 de enero de 2013.

lunes, enero 28th, 2013

CSECT ESPOL

“El hombre absurdo es el que no cambia nunca”. 

– Georges Benjamín Clemenceau

“A veces en la vida hay que saber luchar no sólo sin miedo, sino también sin esperanza”.

– Alessandro Pertini

Difusión 2013.01.28.

¿Qué mismo es el CSECT?

 

El CSECT son hechos que parten del espacio sueños, deseos, realidad. Se hacen realidad proyectos innovadores.

 

 

Es un trabajo de novatos a tiempo semestral, desde la primera clase del componente práctico de Química General I en la ESPOL. Ya van 10 ediciones y esperamos no muera.

 

 

 

En la siguiente lista de reproducción se presentan todas las producciones audio visuales cargadas por toneladas a YOUTUBE. A la décima edición pertenece el vídeo #1 y los aquellos desde el #55 al #147, ver:

 

# / CSECT ESPOL 2012 ii: Inauguración / rendimiento cuenta x proyectos a comunidad, 2013.01.21-25.

1

http://www.youtube.com/watch?v=GtPIBvZPdBA&feature=share&list=PLOKExMK5Px4kaHr2Rmi9yfpzNsGIzLM4m

 

 

Más de mil foto ilustran el trabajo de los novatos, la presencia de invitados, expertos, autoridades y comunidad en general, ver:

 

Álbum #1:

http://www.facebook.com/media/set/?set=a.10151638447572004.604423.502772003&type=3

 

 

Álbum #2:

http://www.facebook.com/media/set/?set=a.10151646508967004.605189.502772003&type=3

 

 

Álbum #3 (motivación al CSECT):

 

http://www.facebook.com/media/set/?set=a.10151646508967004.605189.502772003&type=3

 

 

¿Qué mismo es el CSECT?

Por favor, acceder a:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2012/01/15/

 

“Cientos de jóvenes universitarios en sus primeros semestres fueron motivados a presentar una enorme cantidad de propuestas de negocios, tan pero tan extraordinaria, que fácilmente pueden ser llevados al sector EMPRESARIAL y montar en menos de 2 meses sus propias industrias de producción masiva.

 

Hay trabajos tan prácticos y tan bien mentalizados que parece increíble que todavía existan opciones así entre nuestra juventud ecuatoriana”. –  José Joaquín Loayza Navarrete (graduado ESPOL)

 

¿Dónde fue el CSECT?

El evento se desarrolló en una amplia área entre la FEPOL (Federación de Estudiantes Politécnicos) y el CEPROEM en el Campus Politécnico “Gustavo Galindo Velasco” entre árboles de ceibos, mangos  y pechiches, en la ciudad de Guayaquil (Ecuador).

 

 

Este evento estuvo galardonado con  la elección de las reinas CSECT  10ma edición (Señoritas Nicole Michelle Suárez Gómez –FIMCM- y Romina Denisse Sinchi Brito –FICT-).

 Por (x +) en:

http://www.youtube.com/user/vart12345

(Siempre +) en:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Jugar con Pirotecnia es peligroso, ver:

http://youtu.be/tiPvoVIOK24

Entrevista, conversatorio y vivencias con Jimmy Jairala (PREFECTO) sobre formación profesional y «Gestión Prefectura del Guayas” ESPOL, CSECT, 2012.11.14.

jueves, noviembre 15th, 2012

ESPOL

«Para ir adelante de los demás, se necesita ver más que ellos.»

 – José Martí

“Todo está perdido cuando los malos sirven de ejemplo y los buenos de mofa”.

 -Demócrito de Abderia

“Si comienza uno con certezas, terminará con dudas; mas si se acepta empezar con dudas, llegará a terminar con certezas”.

– Sir Francis Bacon

 “No esperes por el momento preciso. Empieza ahora. Hazlo ahora. Si esperas por el momento adecuado, nunca dejarás de esperar”.

Jasmine Gillman

Difusión 2012.11.15

 

Por iniciativa de la Directiva FEPOL 2012  tuvimos el honor de contar como invitado a Jimmy Jairala, a quien conocemos desde joven por su trabajo en la TV nacional. Jimmy estudió en el glorioso colegio Cristóbal Colon, luego se graduó como Periodista Profesional, ha sido parte del Consejo de Periodistas del Guayas, y cuenta con muchos años de trabajo en la televisión nacional.

 El actual prefecto considera de importancia para todo persona que se está preparando académicamente es escoger bien la carrera, de ahí es el éxito para todo estudiante (NO es estudiando lo que dicen los padres, o escoger la carrera porque es mas fácil o porque puede darte puertas a la fama). Insistió que uno tiene que estudiar la carrera para la que uno tiene VOCACIÓN, en la que uno pueda sentirse útil (muy útil) a la sociedad que nos rodea y necesita.

Nuestro entrevistado considera que la credibilidad es una de las cosas que el periodista debe cultivar, nos comentó que él no se considera un hombre perfecto pero la credibilidad fue el principio para poder entrar en la política.

 Jimmy recomendó que el miedo de expresarse de parte del alumnado no solo politécnicos sino de la mayoría de universidades. Nos confeso que personalmente cuenta con la ventaja de poder motivar pues es COMUNICADOR, y de pronto los demás expositores no establecen esa línea una línea de comunicación abierta, franca y sincera.

La entrevistas nos permitió deslumbrar que  lo primero que cultivó Jimmy fue la escritura, de ahí pasó a la locación la cual lo inspiró y  la cual hizo fomentar más su amor a la televisión y radio ecuatoriana.

 Gracias Jimmy por su entrega en la formación de nuestros estudiantes en la ESPOL.

Luego de la entrevista (14 de noviembre de 2012) en el mismo AUDITORIO DE LA FEN mantuvimos, además, con Jimmy Jairala un conversatorio donde se nos instruyó acerca sobre la «Gestión Prefectura del Guayas y Desarrollo de la Provincia», todo esto en el marco de sembrar líneas de trabajo conjunto entre Prefectura y ESPOL y que fortalezcan la preparación profesional y de servicios de nuestros estudiantes.

En el conversatorio se detallaron por parte del Prefecto distintos proyectos que mantiene la prefectura y el aporte que podríamos generar como estudiantes dentro y fuera ESPOL.

En el diálogo se sintió que se marcha en la provincia en caminos de un desarrollo más equitativo y que se está cumpliendo con los derechos de los ciudadanos todos se mantengan informados.

Las preguntas de los politécnicos sobre las variantes de participar en pasantías y/o realizar tesis en los proyectos que mantiene la Prefectura generaron precisas respuestas por parte del Prefecto. Realmente se dio una feria de buenas preguntas.

Destacamos que el conversatorio nació de una iniciativa de la actual DIRECTIVA  de FEPOL y la entrevista fue producto de haber estado en el referido evento.

En las siguientes 27 producciones, en tres rubros A, B y C, se encuentran el orden detallado la entrevista, el conversatorio en dos producciones y micro vídeos con las vivencias del evento. Ver:

 1A Entrevista con Jimmy Jairala a favor de novatos dentro y fuera ESPOL, full CSECT,  2012.11.14.

http://youtu.be/xBPjoywst2Q

 1B Jimmy Jairala (PREFECTO): CONVERSATORIO «Gestión Prefectura del Guayas» ESPOL, 2012.11.14.

http://youtu.be/bMURDBoj0bc

 2B Jimmy Jairala (PREFECTO): CONVERSATORIO «Gestión Prefectura del Guayas» ESPOL, 2012.11.14.

http://youtu.be/3R_-WmLkSwE

 1C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/uv91TrsO_wI

 2C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/1yibPfcLsFU

3C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/L8r2Sg-dnBU

 4C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/EHlbQ7yriMQ

5C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/rJR3RYU2PPI

6C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/u4ztYnd2OyU

7C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/C6joXZ2TsW4

 8C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/Wy3l_Y-MP8I

9C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/em-k6ONbOQo

10C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/g5K-Q-0-65U

11C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/0Uvj9-ipXLY

 12C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/poxifBa_r-U

13C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/kU5c0P1tR7k

14C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/waSEyHmzs3c

 15C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.


http://youtu.be/XF-RM6dGzj8

 16C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/RSJnZ0DFQsA

17C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/83C9jJRJMLE

18C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/-4S5bFJR7AI

19C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/uaIE-Tt81YY

20C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/Av7tFWzgl7c

21C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/Le-8-LAXEjI

 22C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/up9_zGLrKUI

23C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/ZPuRrPYqQZE

24C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/DAE75HMNojg

 25C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/d-z0VIVeO_s

26C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/ggjBKCk2gWM

 

27C Jimmy Jairala (PREFECTO): vivencias en CONVERSATORIO «Gestión PdelG” ESPOL 2012.11.14.

http://youtu.be/zly31bZrzvY

¿Qué mismo es el CSECT? Por favor, acceder a:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2012/01/15/

(Siempre +) en:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Por (x +) en:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Jugar con Pirotecnia es peligroso, ver:

http://youtu.be/tiPvoVIOK24

¿Nos escribe?

 

No Fallar vía Saber Estudiar, ESPOL, ICQA, CSECT, 2012.07.19

jueves, julio 19th, 2012

ESPOL ICQA CSECT

 

«Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad.»

-Diego Luis Córdoba

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”.

– Albert Einstein

“Como un campo aunque sea fértil no puede dar frutos si no se cultiva, así le sucede a nuestro espíritu sin el estudio”.

– Cicerón

“Así, el estudio sin voluntad malogra la memoria, que no retiene entonces nada de lo que toma”.

-Leonardo Da Vinci

“A nadie le faltan fuerzas; lo que a muchísimos les falta es voluntad”.

-Víctor Hugo

Difusión: 2012.07.19.

 

Si vino a ser soldado académico de la institución, ahora le toca aprender a marchar con una serie de elementos que conforman una red de pescar conocimientos, aptitudes verbales, hábitos de razonamiento analítico, destrezas matemáticas,  habilidades de expresión escrita, dominio del idioma ingles, más la actitud de constante superación.

He aquí su red de SUGERENCIAS para capturar su futuro y servir al País.

  1. Amar -apasionadamente- a los estudios (sus).
  2. Ser esmerado y demostrarlo, contando con iniciativa propia.
  3. Ser seguro, extrovertido y mantener buenas relaciones con los demás y dentro de su propia  familia.
  4. No depender de nadie y tome sus propias decisiones.
  5. Ser responsables  ante todo y todos.
  6. Cumplir los compromisos sin excusa alguna.
  7. Establecer prioridades y organizarse bien.
  8. Cultivar la mente y botar la hojarasca (basura informativa, conocimientos vagos, malos hábitos, etc.). Demostrar pasión por la lectura en todos sus campos.
  9. Seguir modelos comprobados de superación.
  10. Ser sencillo
  11. Ser generoso.
  12. Ayudar a los miembros de un colectivo que requieran su apoyo (Voluntariado).
  13. Aprender a trabajar en equipo.
  14. Cultivar buenas amistades y Aprender a relacionarse con compañerit@s.
  15. Reconocer errores cometidos y hacer realidad el  compromiso de rectificarlos.
  16. Aprovechar todas las ayudas académicas y exprimir a los ayudantes académicos.
  17. Hablar con profesores, mentores, expertos.
  18. No andar confiado
  19. Llegar a sus salas de aprendizaje  con la actitud de venir a ESTUDIAR, APRENDER y SABER que hacer con lo aprendido.

 

El compromiso implícito al ingresar a una institución educativa es perfeccionarse como estudiante de por vida, al que lo llamaremos de aquí en adelante: el aprendiz eterno.

El estudiante permanente debe venir a su institución con la bandera de sentirse realizado todos los días y encontrar más realizaciones personales en base a lo que está haciendo, debe estar consiente que ha descubierto algo nuevo e intuye en qué va aplicar rápidamente lo aprendido.

Un enjambre de conceptos para alcanzar el éxito académico y profesional, y llegar al mundo real con seguridad y confianza presentamos a continuación:

  1. Empezar con una actitud positiva.
  2. Saber escuchar.
  3. Leer libros.
  4. Asistir a seminarios.
  5. Pertenecer a algún club o fraternidad.
  6. Grabar (Registrar):
  7. Grábese usted mismo mientras lee, haciendo su presentación de proyectos, vendiendo sus ideas y en sus predisertaciones.
  8. Pasar 15 – 30 minutos al día en procura de aprender algo nuevo.
  9. Practicar lo aprendido tan pronto como lo aprendió.

¿Qué pasará cuando usted salga de los recintos de aprendizaje?

Lo más seguro es que tendrá que adaptarse, para despejar a un cielo sin límites. Todos tenemos fuerzas, a veces nos falta voluntad y paciencia.

 

Estimados novatos para engrandecer su red, ver:

 

Pilas novatos, red para aprender a navegar en la ESPOL y no encallar en los arrecifes, ESPOL, ICQA, CSECT, 2012.05.07.

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2012/05/07/pilas-novatos-red-para-aprender-a-navegar-en-la-espol-y-no-encallar-en-los-arrecifes-espol-icqa-csect-2012-05-07/

Usted puede ser un estudiante permanente, ver:

Por un estudiante permanente, vamos a aprender de por vida, ESPOL, ICQA, CSECT. 2012.05.08.

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2012/05/08/por-un-estudiante-permanente-vamos-a-aprender-de-por-vida-espol-icqa-csect-2012-05-08/

¿Cuáles son sus recomendaciones?

(Siempre +) en:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Por (x +) en:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Jugar con Pirotecnia es peligroso, ver:

http://youtu.be/tiPvoVIOK24

¿Nos escribe?

ღஇڿڰۣღ♫ Il mio sorriso ღ♫ இڿڰۣڿღ ❤

 

Por un estudiante permanente, vamos a aprender de por vida, ESPOL, ICQA, CSECT. 2012.05.08.

martes, mayo 8th, 2012

 ESPOL ICQA CSECT

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”.

-Albert Einstein

“Donde hay educación, no hay distinción de clases”.

-Confucio

“Abrid escuelas para cerrar prisiones”.

-Víctor Hugo

Difusión: 2012.05.08.

 

El compromiso implícito al ingresar a una institución educativa es perfeccionarse como estudiante de por vida, al que lo llamaremos de aquí en adelante: el aprendiz eterno.

El aprendiz eterno siempre se cuestiona, aquí algunas interrogantes:

Sobre lo aprendido: ¿A quién voy a ayudar?, ¿Qué que haré con lo aprendido?, ¿Con lo aprendido, qué voy a conseguir en términos de diversión, paz mental, crecimiento y libertad?

Quien viene en busca de formación universitaria no debe llegar con la línea tradicional de estudiante de Escuela o de Colegio, sino con el concepto embebido de un aprendiz permanente, un estudiante de por vida.

Todos tenemos al frente a la naturaleza y al contemplarla, Jean Jacques Rousseau afirma: “Hay un libro abierto siempre para todos los ojos: la naturaleza”.

Navegar sin causar daños por el libro abierto que llamamos naturaleza, es una tarea inquebrantable del aprendiz perenne.

La naturaleza es inmensa y fresca y requiere de nosotros que seamos seres dedicados.

¿Como comprobar si somos aprendices permanentes?

En primer lugar, contestemos: ¿Estamos dispuestos a gastar 15 o 30 minutos día a día para aprender algo nuevo; profundizar algo que “ya dominamos”? ¿Realmente sabemos respetar, conservar la naturaleza?; ¿Sabemos aprovechar sus recursos? ¿La compartimos con todos?

Si las respuestas a las interrogantes anteriores son positivas podemos ponernos en el cesto de los estudiantes permanentes. Ahora, su tarea es no salir del cesto.

El estudiante permanente debe venir a su institución con la bandera de sentirse realizado todos los días y encontrar más realizaciones personales en base a lo que está haciendo, debe estar consiente que ha descubierto algo nuevo e intuye en qué va aplicar rápidamente lo aprendido.

Un enjambre de conceptos para alcanzar el éxito académico y profesional, y llegar al mundo real con seguridad y confianza presentamos a continuación:

 #1 Empezar con una actitud positiva.

El aprendiz permanente debe armarse con una actitud positiva y conocer los fundamentos, la filosofía de tal comportamiento.

  #2 Saber escuchar.

Un ingrediente más para aprender de por vida es saber escuchar. Quien sabe escuchar, aprende por diez.

 #3 Leer libros.

Un feliz evento es leer. El leer libros nos pone en contacto con toda sabiduría registrada en letras, líneas, figura, gráficos y más.

#4 Asistir a seminarios.

La participación en los eventos de formación nos permite hacer presencia constructiva y hacer contactos. Quienes buscan capacitación son personas que quieren superarse y ganar habilidades.

#5 Pertenecer a algún club o fraternidad.

Los grupos que respeten sus intereses y donde usted pueda expresar los suyos, son espacios de participación por objetivos y para tener la oportunidad de exponer y escuchar puntos de vista -con claridad- por parte de pares.

 #6 Grabar (Registrar)

Los procesos de grabar y de escuchar lo registrado permiten que fluyan pensamientos refinados y pulen lo que expresamos.

¿Dónde registrar o grabar?

Para grabar podemos utilizar cámaras de videos, grabadoras, discos compactos, etc.

 #6A Grábese usted mismo mientras lee.

El asunto radica en volver a escuchar sus registros, ahí es donde usted vive dos veces. Este particular nos facilita tejer con el material resucitado. Cualquier buen material escrito merece ser grabado, aunque sea una síntesis.

 #6B Grábese a sí mismo haciendo su presentación de proyectos.

La grabación en video de alguna presentación tipo lección, exposición nos permite advertir nuestras debilidades y fortalezas. Atenderse a sí mismo durante cualquier vivencia nos favorece y si no nos gustamos, podemos pensar en el por qué.

 #6C Grábese vendiendo sus ideas.

Grabarse a sí mismo vendiendo de sus ideas nos permite pasar del análisis a una síntesis y la evaluación pertinente. El punto es: comprobar si podemos vendernos a sí mismos nuestras ideas, caso contrario, tomar medidas correctivas.

    #6D Grábese a si mismo en sus pre disertaciones.

El proceso de grabarse a sí mismo en pre-disertaciones nos permite diagnosticar nuestros errores, falencias, de ahí estamos a un paso para poder corregirlos. De seguro, nos surgirá una exitosa disertación final.

 #7 Pasar 15 – 30 minutos al día en procura de aprender algo nuevo.

Para el aprendiz de por vida es un buen hábito invertir treinta minutos al día en aprender algo nuevo sobre un tema de interés. En 3 – 4 años usted se convertirá en un experto en un tema de su interés.

#8 Practicar lo aprendido tan pronto como lo aprendió.

Al poner en práctica inmediatamente lo aprendido hacemos nuestra jugada de remate, puesto que no se puede aprender sin practicar.

Sobre todos los puntos (nudos) del enjambre se encuentra a su disposición  abundante material formativo en la www (FREE). Los nudos del enjambre fueron expuestos gracias a la guía del trabajo en vídeo de Jeffrey Gitomer:

 

 http://www.youtube.com/watch?v=zh6yd6wfCgU

 

Estimados novatos, esta entrada es un complemento a:

 

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2012/05/07/pilas-novatos-red-para-aprender-a-navegar-en-la-espol-y-no-encallar-en-los-arrecifes-espol-icqa-csect-2012-05-07/

 

La adaptación y elaboración para/de la presente entrada fue realizada en colaboración  de las Srtas. María Alejandra López estudiante de la FEN y María José Molina estudiante de PROTAL.

¿Cuáles son sus recomendaciones?

(Siempre +) en:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Por (x +) en:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Jugar con Pirotecnia es peligroso, ver:

http://youtu.be/tiPvoVIOK24

¿Nos escribe?

ღஇڿڰۣღ♫ Il mio sorriso ღ♫ இڿڰۣڿღ ❤

 

Entrevista a Víctor Ortega Quinzo (ingeniero naval) a favor novatos ESPOL, 2012.02.16.

viernes, febrero 17th, 2012

ESPOL ICQA CSECT

“La ignorancia afirma o niega rotundamente; la ciencia duda”.

-Voltaire

“La ciencia se compone de errores, que a su vez, son los pasos hacia la verdad”.

– Julio Verne

 “La ciencia humana consiste más en destruir errores que en descubrir verdades”.

– Sócrates

 

Difusión: 2012.02.17

16 de febrero de 2012, en el ICQA (ESPOL / CSECT / semillero de innovadores)  tuvo lugar una entrevista a favor de los novatos con el Víctor Hugo Ortega Quinzo (ingeniero naval).

Víctor Hugo ingreso a la ESPOL (Facultad de ingeniería marítima) en el año 1972 y culminó su formación de Ingeniero Naval en el 1980.

Durante su labor profesional ha realizado muchos proyectos: barcos, yates, astilleros, e intervención en el asesoramientos sobre soporto fluvial para puentes del País.

Son tres las intervenciones  educativas (producciones educativas) para novatos, a saber:

#1 Entrevista a Víctor Ortega Quinzo (ingeniero naval) a favor novatos ESPOL, 2012.02.16.

Su enlace directo:

http://youtu.be/VqJXizfPFtw

 #2 Entrevista a Víctor Ortega Quinzo (ingeniero naval) a favor novatos ESPOL, 2012.02.16.

Su enlace directo:

http://youtu.be/lvTEiXzk3Vs

#3 Entrevista a Víctor Ortega Quinzo (ingeniero naval) a favor novatos ESPOL, 2012.02.16.

Su enlace directo:

http://youtu.be/Xckkw9idYWQ

Víctor Hugo, Nelson Washington y Rafael como novatos 1972, excelente generación, ESPOL, 2012.02.17

su enlace directo:

http://youtu.be/Z6J-FjfkaiU

Para contactos comunicarse al mail:

csm_vho@spam@hotmail.com

MÓVIL: 593 4 97170819

 Por más:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Aún más:

http://www.youtube.com/vart12345

Jugar con Pirotecnia es peligroso, ver:

http://youtu.be/tiPvoVIOK24

El CSECT es bueno para todos. El CSECT le hace bien.

Obtenga lo bueno en vida, vía CSECT.

 

Más sobre ¿Qué mismo es el CSECT? se puede apreciar en la siguiente entrada:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2009/11/18/%C2%BFque-mismo-es-el-csect-espol-%E2%80%93-icqa-20091118/

¿Nos escribe?

ღஇڿڰۣღ♫ Il mio sorriso ღ♫ இڿڰۣڿღ ❤

Empecé con hot dogs, vendí café y ahora soy Constructor, testimonio de Guillermo Salcedo Cueva, para novatos CSECT, ESPOL, CSECT: semillero de innovadores, 2011.12.24.

sábado, diciembre 24th, 2011

ESPOL – ICQA – CSECT

“La inteligencia y el sentido común se abren paso con pocos artificios”.

– Johann Wolfgang Goethe

“De entre los cinco sentidos, el olfato es incuestionablemente el que mejor da la idea de inmortalidad”.

– Salvador Dalí

 

“Los sentidos nos sirven de puente entre lo incomprensible y  lo comprensible”.

– Anónimo

 “El sentido común no es nada común”.

– Voltaire

Difusión: 2011.12.24.

¿Que significa emprender?

Aquí un testimonio, apto para novatos, donde se resalta la labor del emprendedor, en analogía al oficio del Pescador.

Guillermo Salcedo Cueva nos indica que es importante ascender, desde lo pequeño hasta lo mayor, de poco a poco, y en este oficio guiarse por los ciclos de crecimiento, a este servicio se encuentra el olfato del ser pensante, reflexivo, crítico y a su vez navegante por las oportunidades del universo de servicios.

Esperamos que el trabajo de Diario El Expreso, en base a la entrevista a Guillermo Salcedo Cuesta sea de utilidad para las mentes de 18 años, nuestros novatos. Tomar lectura con lápiz y papel y prestos a reflexionar.

 «Empecé con hot dogs, vendí café y ahora soy constructor»

 

“Ser empresario es como ir de pesca: hay que saber cuándo se lanza el anzuelo y cuando se retira la carnada. Es esa la fortaleza de Guillermo Salcedo, un guayaquileño que considera que en los negocios hay que percibir el tiempo apropiado para ingresar y saber cuándo retirarse. Él desde la mayoría de edad se involucró en el mundo del comercio nacional e internacional. Su primer paso fue abrir una carretilla de venta de hot dog, en el centro. Luego se dedicó a la importación y exportación de varios productos. Ahora es uno de los principales empresarios involucrados en bienes raíces. Ha desarrollado 13 proyectos de urbanizaciones en la vía Samborondón, Salinas y en la vía a la costa.

¿Cuál fue su primer trabajo?

Tenía 18 años de edad cuando empecé a laborar en una agencia de viajes como asistente de tráfico. A los ocho meses ya tenía mis ahorros y empecé a ver qué negocio poner.

¿De qué década estamos hablando y qué negocio puso?

En la década de los años setenta, había ahorrado 3.000 sucres, mi padre me dio los otros 3.000 y un amigo puso el otro 50%. Entonces con 12.000 sucres compramos una carretilla para vender hot dog.

¿Dejó la agencia de viajes?

Al principio contraté a un joven para que atienda la carretilla. Me levantaba a las 5 de la mañana para pelar las salchichas y alistar la carretilla y de allí me iba a la agencia de viajes, y en la noche estudiaba Leyes en la universidad.

¿Tuvo éxito con la carretilla?

Sí, al poco tiempo compramos una segunda; llegamos a tener cuatro. En el primer día con la primera carretilla a las 10:00 ya se habían vendido las 60 salchichas. Con el tiempo llegamos a vender 800 hot dogs por día y por carretilla, es decir, que expendíamos 3.200 diariamente.

¿Por qué salió de este negocio?

Al año y medio,  las carretillas empezaron a hacerse populares y consideramos que era el tiempo de venderlas. Este negocio fue bueno. Mi socio se compró un carro. Yo seguí usando el bus, ahorré dinero y con eso me fui a la frontera para traer cemento.

¿Por qué cemento?

Era una época en que la fábrica de cemento no producía suficiente de este material y en la urbe se estaban construyendo lugares importantes, como el POLICENTRO. Yo traía el material en camiones hasta que un amigo me animó a ampliar el negocio y empezamos a traer por barco. En la sociedad yo tenía el 20%, en un año las ventas sumaron unos 650 mil dólares.

¿Salió de la venta de cemento?

Sí, porque al principio todo se vendía desde el puerto mismo y luego el cemento estuvo un mes en bodega, eso me dio luces de que era el momento de salir de este negocio. Para ese entonces tenía 22 años de edad. De allí me dediqué a la exportación de café y cacao, y también compré tierras para hacer camaroneras, de este último negocio salí con una rentabilidad del 800%, en dólares, a tiempo, antes del problema de la mancha blanca.

¿De allí a qué se dedicó?

Monté una oficina en Miami para traer café y cacao de diferentes países latinos. El negocio estuvo bien hasta el 89, cuando la Asociación de Café, con sede en Londres, decidió terminar con el sistema de cuotas y los precios bajaron. Vendí todo y regresé a Guayaquil, para esa época ya corrían los 90.

¿Abrió otro negocio?

Sí, venta de fréjoles, lentejas, garbanzos, canela y comino. La oficina estaba en Quito, por ese entonces decidí invertir en bienes raíces. Construí el edificio Vivaldi, cuando ya tenía la mitad vendido en planos, vino la Occidental Petroleum  Company y me lo alquiló por 10 años. Me tocó recomprar los pisos ya vendidos, pero no tuve problema porque a los clientes les reconocí el 100% más de lo que me habían dado. En esto me gasté 80 mil dólares, pero con el alquiler el edificio se pagó tres veces más, que si lo hubiera vendido de una vez. Pasado el tiempo lo vendí a Alegro.

¿Así empezó en el mundo de los bienes raíces?

Sí, en el 2000 regresé a vivir a Miami, donde empecé con proyectos pequeños de bienes raíces. Hasta el 2005 realicé 30 planes urbanísticos en EE.UU.

¿Vivió el boom inmobiliario de EE.UU. y su caída?

El boom sí, la caída no. Me di cuenta a tiempo de lo que se venía, no era normal que los bienes raíces que había adquirido en un año subirán de valor el 100%. Entonces me dije: «Tienes que vender todo y ahora». Con lo único que me quedé fue con mi casa propia en Miami.

Y ahora, ¿a qué se dedicó?

En el 2006 vine a observar cómo estaba el tema de bienes raíces en Guayaquil y me di cuenta que recién empezaba el boom aquí y todavía le quedan 20 años al sector de la construcción para crecer más. La primera inversión que hice fue en la vía Samborondón; construí la urbanización CAPRI. En ese entonces fundé Salcedo Internacional con cuatro personas en la área administrativa: ahora somos 106.

¿Cuántos proyectos urbanísticos tiene o está desarrollando?

Entre los terminados y los que todavía se construyen en la vía Samborondón, Costa y Salinas. Son trece: CAPRI, Ibiza, Porto Acqua, Central Park, The Blue Line, Maralago, colegio Logos, Costalmar I y II, Costalmar Shopping, edificio Salcedo Internacional, Ceibos Point, Costalmar Plaza y Costa Dorada.

¿Cuál es la clave para tener éxito en el mundo de los negocios?

Tener suficiente información del mercado y del producto, elaborar una buena estrategia, ejecutar, saber el tiempo apropiado para entrar y salir; ser disciplinado, constante, honesto, saber que el fracaso es el preludio del éxito, y sacar tiempo para disfrutar de la familia y la vida.

Usted tiene buen olfato para los negocios, ¿qué viene después del 2012?

El boom de la minería. Ecuador está asentado sobre una riqueza de más 200.000 millones de dólares, el futuro de esto será extraordinario. Ya estoy estudiando la opción de ingresar al mundo de la minería, se puede coger un pedazo del pastel vendiendo maquinaria, camiones o insumos. Adicionalmente también le irá bien a la agroindustria, la que todavía se tiene que desarrollar con tecnología de punta. En forma general creo que nos espera un buen año 2012, dudo que seamos afectados por la recesión del Primer Mundo, porque somos un país productivo. – Diario El Expreso, Guayaquil, Sábado 24 de Diciembre 2011.

 Tomado de:

http://expreso.ec/expreso/plantillas/nota.aspx?idart=2836612&idcat=19308&tipo=2

Por (x +) en:
http://www.youtube.com/user/vart12345

Por más, ver:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Jugar con fuego es peligroso (apoyo al BCBGuayaquil, – por favor: difundir)
http://youtu.be/tiPvoVIOK24

El CSECT es bueno para todos. El CSECT le hace bien.

Obtenga lo bueno en vida, vía CSECT.

“Lo que usted ha hecho bien se queda con usted por toda la vida”.

¿Nos ESCRIBEN?

RESPUESTAS a las PREGUNTAS sobre PROYECTOS e INVESTIGACIÓN a favor NOVATOS con fines MOTIVACIONALES por Víctor Lemos Ponce, GG Righttek, ESPOL, ICQA, CSECT, 2011.03.22.

miércoles, marzo 23rd, 2011

ESPOL – ICQA

Difusión 2011.03.22.

Respuestas a las preguntas sobre proyectos e investigación a favor novatos con fines motivacionales presentadas por parte de Víctor Lemos Ponce, Gerente General de Righttek.

ANTECEDENTES

En la primera quincena de febrero del 2011 se hizo extensivo a los profesores de la ESPOL un documento con preguntas sobre manera de llevar a cabo proyectos e investigación, todo esto buscando respuestas motivacionales a favor de los novatos.

Las preguntas referidas se adjuntan en un documento PDF que puede ser bajado de nuestros servidores del dominio blog.espol.edu.ec, ver:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/files/2011/02/2011.02.08-preguntas-a-expertos-sobre-proyectos-e-investigaci%C3%B3n-a-favor-novatos-ESPOL.pdf

Creemos que a los novatos hay que bañarlos y empaparlos con el sabor y gusto por hacer proyectos y aprender a investigar. Una muestra de esto es nuestro Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología (CSECT) que se lleva bajos los auspicios del ICQA.

Ahora se nos presenta el tiempo para cosecha. Al 2011.03.14 recibimos las respuestas de Víctor Lemos Ponce, Gerente General de Righttek., las mismas que detallamos a continuación, ver:

Preguntas a favor de los novatos de la ESPOL y las respuestas presentadas por el Ing. Víctor Lemos Ponce, Gerente General de Righttek (VL).

2011/03/22

Las siguientes preguntas se levantan con el ánimo de establecer un dialogo entre la nueva generación (generación digital) y aquellos que no pertenecemos a ella.

Entre las finalidades de esta entrevista en texto se cuenta  el anhelo de que los novatos de la ESPOL se formen mediante las rutas de aprender haciendo y bajo las guías de quienes ya han pasado por el tramo de hacer realidad su vida profesional, todo bajo las normativas de ganar y hacer proyectos, paralelamente: emprender caminos por los trechos de la investigación en nuestro medio.

Las interrogantes fueron plasmadas (en su meollo) por el Sr. Sebastián de los Ríos Fontevilla, enriquecida por los aportes de los siguientes alumnos novatos de la ESPOL, a saber: Fernanda Chacha, Amanda Onofre A., Luis Vaca Salazar, Daniella Andrade, Mayra Cépeda López, Christopher Varela Barreno, Grace Franco Jiménez, Marlon Calderón Barrera.

El trabajo de complementación fue realizado por el biólogo Javier Marriott Castañeda y Mercedes Terán Morales, colaboradores del ICQA.  Todo esto la coordinación del responsable del Blog RED DENTRO Y FUERA ESPOL (Sin fronteras). Las preguntas formulas están rotuladas con las letras PE (Preguntas Equipo).

Respuestas presentadas por el Víctor Lemos Ponce, Gerente General de Righttek  (VL).

PE: En primer lugar, deseamos  agradecerle por la oportunidad de concedernos su tiempo para dar respuestas a esta entrevista. El evento a materializar es de mucha importancia para los estudiantes politécnicos, en especial para nuestros novatos.

CONTENIDO al 2011/03/15

PE: ¿Tiene usted alguna mascota? , ¿Por qué eligió esta mascota?

VL: Si, un perro, por su fidelidad y alta capacidad de demostrar alegría cuando estoy con ella.

PE: ¿Cuales son sus hobbies?

VL:

Deportes: Caminar, Jugar futbol. Lectura: auto realización y crecimiento espiritual.

Actividades: visitar familiares y amigos.

PE: ¿Qué tanto conoce usted el Ecuador?

VL: Un 50%

PE: ¿En qué Escuela estudió su formación primaria? ¿Pública, Privada?

VL: Publica: Juan Montalvo, Esmeraldas

PE: ¿En qué Colegio estudió su formación secundaria? ¿Público, Privado?

VL: Privado: Sagrado Corazón, Esmeraldas.

PE: ¿En qué Universidad estudió su formación  profesional  de tercer nivel?

VL: ESPOL

PE: ¿Qué es lo más valioso que ha aprendido en su trayectoria como estudiante?

VL: Capacidad de relacionarme con las personas.

PE: ¿Cuál fue su mejor experiencia durante su vida académica?

VL: Cuando me obligaron en integrarme con grupos de estudiantes a los que les rehuía sistemáticamente.

PE: ¿Cuál fue la experiencia más gratificante durante su vida estudiantil?

VL: Ayudante de cátedra.

PE: ¿En qué Universidad estudió su formación profesional  de cuarto  nivel?

VL: ESPOL, QUEBEC.

PE: ¿Cuál es su campo de trabajo?

VL: Ingeniería de Sistemas

PE: ¿Cuáles son las estrategias que usted más utiliza para ser creativo?

VL: Participar en cuento curso o charla me sea posible.

PE: ¿Qué función desempeña en su lugar de trabajo?

VL: Gerente General

PE: ¿Cuál es el denominador común para convertirse, poco a poco, gota a gota en una investigador(a)?

VL: Desearlo, solicitar ayuda divina para desarrollar habilidades y virtudes: constancia, voluntad, dedicación.

PE: ¿Cuáles son las cualidades que debe de tener un(a) investigador(a) científico(a)?

VL: Pragmático, Objetivo, Critico.

PE: ¿Cómo incentivar el espíritu investigador de los actuales estudiantes ecuatorianos?

VL: Aplicar metodologías prácticas y dinámicas, orientadas a los resultados

PE: ¿Qué podemos hacer en nuestro país para desarrollar en mayores magnitudes la investigación científica?

VL: INVERSIÓN

PE: ¿En su vida profesional o personal cual ha sido el proyecto que más le ha apasionado o le sigue apasionando? Y ¿Cómo llevó a cabo ese proyecto apasionado?

VL: Formar una fábrica de software

PE: Sírvase puntualizar, para nuestros novatos, los pasos más elementales para ejecutar un proyecto.

VL: Iniciar: dar el primer paso.

Planificar: visualizar y consultar todos los aspectos a considerar

Ejecutar: según lo planificado

Controlar: medir y corregir de acuerdo a lo esperado

Cambios: establecer un procedimiento para controlar los cambios y sus impactos

Cerrar: registrar todas las lecciones aprendidas

PE: En general, ¿cuáles son los puntos clave para poder llevar a cabo un proyecto?

VL: Aplicar una metodología

PE: El Ecuador es un país lleno de personas con muchas iniciativas e ideas innovadoras, que aún no han sido explotadas, ¿Qué podemos hacer en conjunto para encender la llama del emprendimiento?

VL: Capacitar

PE: ¿Cuál es su recomendación para que los estudiantes desarrollen  proyectos o mini proyectos?

VL: Intentar y fallar, mientras más intentos más aprendizaje.

PE: ¿A qué lugar le gustaría irse de vacaciones? ¿Cuándo?

VL: Machu Pichu, este año.

PE: ¿Qué ha hecho usted para actualizar su conocimiento en el último año?

VL: Procuro estar por los menos en dos cursos afines a mi profesión y dos afines con mis intereses personales cada año.

PE: ¿Qué cree usted que es necesario para  “vivir bien”, con dignidad? ¿Por qué?

VL: Seguir aprendiendo, esto abre tu entendimiento y conciencia de la vida.

PE: ¿Preferiría ser un pez pequeño en un gran estanque o un gran pez en un estanque pequeño?

VL: Cabeza de ratón o cola de león?… soy líder innato, estoy para servir siempre, en un gran o pequeño estanque. Lo que me permita la divinidad lo acojo con alegría.

PE: En momentos difíciles ¿Cuál ha sido su motivación para seguir adelante?

VL: Pensar que soy un hijo amado del padre y que el siempre me ayudara.

Gracias por su paciencia. Saludos cordiales a todos los novatos ESPOL. Víctor Lemos Ponce, Gerente General de RIGHTTEK.

2011.02.22.

Las respuestas del Ing. Víctor Lemos Ponce, Gerente General de Righttek, pueden ser bajadas (PDF) con un clic en el siguiente enlace, ver:

2011.03.22 respuestas de Víctor Lemos Ponce Gerente General Righttek sobre investigación y proyecto a favor novatos ESPOL

2011.02.08 respuestas de Victor Lemos Ponce Gerente Gral Righttek sobre investigación y proyecto a favor novatos ESPOL

Estimados expertos, os invitamos a tomar el conjunto de preguntas de la referencia para contar con sus valiosos aportes para la formación integral de nuestros novatos, ver PDF a continuación:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/files/2011/02/2011.02.08-preguntas-a-expertos-sobre-proyectos-e-investigaci%C3%B3n-a-favor-novatos-ESPOL.pdf

Sus respuestas las esperamos en tesis1.vicente@spam@gmail.com

Los jóvenes que lean sus respuestas recibirán de usted una tutoría virtual, con la misma enriquecemos nuestro quehacer universitario y formativo a favor del País.

De antemano: Muchas Gracias.

(Siempre +) en ↓

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

(X +) en ↓:

http://www.youtube.com/user/vart12345

(X imágenes ESPOL) Reseña eventos ESPOL ↓:

http://picasaweb.google.com/tesis1.vicente/

¿Quiénes somos? Ver + en ↓:

http://www.facebook.com/vriofrio

Por la relación entre Ciencia y Arte, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=sWFKAcimUtE

Hoy se resuelve el enigma, ESPOL, ICQA, CSECT, para novatos, ver:

http://www.youtube.com/watch?v=wyfnASxAIXo

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS  LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

ESPOL, ICQA, CSECT, Washington Macías Peña (Asesor y Capacitador), Guayaquil, Ecuador, 2010.09.15

lunes, septiembre 20th, 2010

ESPOL ICQA

DIFUSIÓN 2010.09.20

CAPACITACIÓN SOBRE CÓMO ESCRIBIR SIGNIFICATIVAMENTE

EXPLICACIÓN SOBRE CÓMO ESCRIBIR RESÚMENES PARA LOS INFORMES DEL PROYECTO CSECT en 4 VÍDEOS.

El día lunes 13 de septiembre de 2010, en la sala de sesiones del ICQA tuvo lugar la capacitación in situ sobre cómo elaborar resúmenes en base a los informes estudiantiles elaborados en las ediciones del Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología (CSECT).

El evento educativo estuvo a cargo del Chinto Macías (Asesor y Capacitador), catedrático de la ESPOL y de la Universidad de Guayaquil.

De un espacio diseñado para 10 minutos se derivo a cuatros vídeos donde se reseña la experiencia de Chinto en el arte de escribir significativamente.

A fin de facilitar a nuestros novatos la asimilación de las vivencias vertidas presentamos los contenidos textos de los vídeos, que más adelante se enlazan.

Esta presentación de textos es fiel a lo planteado por Chinto Macías, sin embargo se presentan adaptaciones lingüísticas para hacer que los contenidos estén acorde al nivel y conocimientos de nuestros novatos.

Los materiales textos han sido producto de un trabajo entre la Srta. Cinthia Galarza (estudiante ESPOL) y el coordinador del proyecto CSECT, quien actuó como facilitador en la serie.

Para ilustrar lo contenidos ante de cada vídeo se presentan figura s relacionadas.

Están invitados para hacer llegar vuestras sugerencias, comentarios y aporte a las presentaciones de texto que se adjuntan. Con agrado procederemos a mejorar la edición.

La lectura de los textos es con papel y lápiz. Rogamos enviar sus apuntes. Gracias.

Video No.1/4

El contenido verbal del vídeo No.1 se lo ha trasladado a texto, esto conservando la esencia de lo expuesto por el asesor y con ligeros matices lingüísticos de adaptación para ponerlo acorde a nuestros jóvenes lectores.

El mismo trabajo de adaptación ha sido realizado para los restantes tres vídeos de esta colección y se encuentran en esta misma entrada.

Esperamos que tomen más ideas del vídeo origen No1/4 (capacitación a cargo de Por Chinto Macías), acceder:

http://www.youtube.com/watch?v=3b9BFYyaSFU

CONTENIDO vídeo No.1/4

La lógica del pasar del 1 al 2, al 3, al 4, a saber: 1 (SUSTANTIVO); 2 (ORACIÓN); 3 (PÁRRAFO); 4 (TEXTO).

La referida lógica se desarrolla:

Al pasar de un sustantivo (por ejemplo: cacao) a una oración (luego, finalmente a un texto).

Para confeccionar del sustantivo “central” una oración, tenemos infinitas posibilidades (oraciones).

Para crear nuestro ejemplo de “oración”, imaginemos que en el proyecto CSECT vuestro sustantivo central es la palabra CACAO, y deseamos, de este concepto, extraer el máximo potencial.

Tomemos, para el ejemplo propuesto, que requerimos la definición de las principales demandas en el mercado nacional y extranjero (resalto que estamos con el concepto cacao). Aquí, llegamos a contar para  el sustantivo el CACAO del cual deseamos resaltar: cacao más fino de aroma del Ecuador y que tiene una alta demanda en el mercado Europeo.

Sobre nuestra oración recién escrita me puedo preguntar (para dar continuidad) ¿Por qué el cacao ecuatoriano tiene demanda en el mercado europeo? ¿Quiénes lo demandan? ¿Para qué lo compran los europeos? En respuesta a las interrogantes podemos tener: por sabor, demandado por los países chocolateros (Italia, Suiza, etc.).

El cacao fino de aroma del Ecuador tiene demanda por alto sabor (…), y se va complementando la información hasta tener un párrafo escrito. Entonces, la oración original con los elementos intrínsecos que se contienen en ella y con una innovación que tengo en la cabeza me permite elaborar un párrafo inicial o final según el caso.

Esos párrafos surgen de formular preguntas a la oración, aquí me formulé preguntas fundamentales. En el caso del cacao comenzamos a partir de «¿Por Qué?» «¿Quién?» «¿Para Qué?» nuestro producto/ servicio tiene una alta demanda en el mercado Europeo. Nuestras respuestas serian los beneficios que este producto aporta a la sociedad, a la industria y al consumo. (A las interrogantes incluimos las faltantes del Decálogo de Bernal).

Ahora quiero trasladar mi párrafo al caso informe CSECT, esto con un nuevo párrafo que para el ejemplo diremos que es inadmisible que el Ecuador venda su materia prima y se importe chocolate. Puedo agregar que este hecho tiene aspectos negativos porque nos condena a ser una autonomía primario exportadora, a importar y tener dependencia tecnológica, sacar dólares para el extranjero y que para evitar ese problema es vital que el país haga investigaciones sobre ese tema. Y que la investigación que hay que hacer en el ICQA (en nuestro caso) apunta a esto y a lo otro.

Y ahora yo veo que cualquier persona (un científico, un político, un académico), ante la lógica descrita, nos puede comprender. Ahora, la idea descrita permite que vendamos nuestra idea a otros productores de cacao fino de aroma que puedan buscar un apoyo en el SENACYT, internamente en el CICYT. Matizo esto qué es lo que yo llamo la lógica del 1, 2, 3, 4. Esto en la pizarra aparece desde el sustantivo al texto (de 5000 palabras o de 500 palabras).

El texto referido es un ensayo (un ensayo pequeñito) que puede ser un editorial, un ensayo mayor, un informe, un guión para un documental, en pocas palabras voy, desde el sustantivo al texto, a la suma articulada de los párrafos redactados.

Podemos asociarnos a la época en que los romanos resolvían sus inquietudes preguntándose: ¿Por Qué?, ¿Para Qué?, ¿Cómo?, ¿Dónde?, ¿Qué?, ¿Cuál?, ¿Cuándo?, ¿Donde?, ¿Quien?

Podemos concluir que en la investigación científica aplicada a lo social en un proyecto hay  10 preguntas fundamentales ¿Qué voy Hacer?, ¿Por qué lo voy Hacer?, ¿Para qué lo voy Hacer?, ¿Donde lo voy Hacer?, ¿Con qué lo voy Hacer?, ¿Con quién lo voy Hacer?, ¿Cuánto me va a Costar?, ¿Qué Tiempo se va a Llevar?, y otros elementos más.

Si respondemos a nuestros elementos inquietudes (preguntas), las organizamos, las articulamos (buscamos conectores de un párrafo a otro) para que no sean oraciones de distintas naturalezas, le damos un orden coherente, entonces tendremos más texto.

En resumen a lo anterior, yo puedo escribir texto o de 500 palabras, 1000 palabras, 200 palabras. O de lo tratado puedo hacer el resumen o abstracta. Esto aplicable al caso CSECT.

¿Un resumen sobre las 10 preguntas relacionadas a los proyectos sociales?

El asunto es resolver las preguntas:

¿Qué voy a hacer? ¿Por qué lo voy a hacer? ¿Para qué lo voy a hacer? ¿Dónde lo voy a hacer? ¿Cuándo lo voy a hacer? ¿Con qué lo voy a hacer? –son todos los insumos­ ¿Con quién lo voy a hacer? –Uno generalmente no lo puede hacer solo– El ¿Cuándo lo voy a hacer? Implica en que tiempo lo voy a hacer. Si hacemos la interrelación tenemos el que tiempo y los recursos a emplear. Y de ahí pasamos a la herramienta diagrama de Gantt. No dejemos de notar a los aliados, esto en relación a con quien lo voy a hacer.

Si usted se formula las preguntas fundamentales para un proyecto va por responder a todo el proceso y eso en definitiva ese es el proyecto.

Un proyecto busca transformar una realidad con la cual yo no estoy de acuerdo. Si estaría de acuerdo con algo haría nada, muy poco. Un proyecto científico busca transformar una realidad y por lo cual un investigador junior o senior tiene que tener una capacidad para que, en su primer paso, pueda describir la situación actual.

Fin del contenido del vídeo No.1/4

Continuación con el contenido del vídeo No.2/4

El contenido verbal del vídeo No.2/4  se lo ha trasladado a texto, esto conservando la esencia de lo expuesto por el asesor y con ligeros matices lingüísticos de adaptación para ponerlo acorde a nuestros jóvenes lectores.

El mismo trabajo de adaptación ha sido realizado para los restantes tres vídeos de esta colección y se encuentran en esta misma entrada.

Esperamos que tomen más ideas del vídeo origen No2/4 (capacitación a cargo de Por Chinto Macías), acceder:

http://www.youtube.com/watch?v=V9BZOcvdvbQ

CONTENIDO del vídeo No2/4.

Yo debo describir la situación actual (PASO no.1). Aquí parto para un proyecto más grande.

En mi ejemplo: puedo decir que en el Ecuador existen 80.000 hectáreas y hay capacidad para sembrar tal y cual. Luego, paso a describir el objeto que vamos a sembrar -en este caso es el cacao fino de aroma- y a sus sujetos, porque ese cacao fluye ya que existen agricultores que lo siembran. Entonces, tenemos que describir la situación desde el proceso de la producción hasta su distribución y comercialización.

En un segundo nivel (PASO no.2) nosotros debemos de identificar los problemas. En este caso se va a resolver los problemas científicos de cómo en vez de exportar el producto terminado.

En el caso ICQA (CSECT), desde  el punto de vista de la ciencia procedemos formular nuestra HIPÓTESIS que es la que nos va a guiar en lo que voy hacer (PASO no.3). Y lo que voy hacer es lo que en ciencias radica en aprobar o desaprobar. En el próximo nivel debemos identificar las soluciones.

En un proyecto social lo que se realiza es identificar lo que nos conduce a futuras soluciones y a demostrar que esta o aquella “solución” es la mejor.

Ahora, pasamos a otro momento que desde el punto de vista científico (en la sociedad del conocimiento y en un país como el nuestro) consiste en formularse cuál es la solución idónea y que característica debe tener esa solución

Por otro lado, si la propuesta es de un aspecto ambientalmente insustentable y socialmente injusta, un científico que cuenta en sus prioridades el hacer “ciencia con conciencia” pasará a concluir que la “solución” no es la adecuada y no le sirve a mí país. Y se verá obligado a buscar otra solución sin causar daños, la misma que deberá abarcar, en el contexto del desarrollo científico tecnológico, a la sociedad del conocimiento, desarrollo económico, desarrollo sustentable, desarrollo humano sostenible, la conservación de la naturaleza. Todos, estos aspectos deben estar relacionados entre sí  y deben crear una interrelación para el desarrollo de la sociedad, de la economía del país. Así como los investigadores que elaboran el proyecto brindan un beneficio a sus consumidores.

A estas alturas llegamos a otro tema donde en lo cuadrantes de un circulo se encuentran el desarrollo humano (#1, norte), el desarrollo económico (#3, sur), el desarrollo sustentable (#2, este) y el desarrollo científico tecnológico (#4, oeste). Todos estos “cuadrantes” deben estar interrelacionados y vinculados, sin que uno actúe a espaldas del otro.

Uno necesita tener riqueza para tener desarrollo humano y sustentable. Para ilustrar la interrelación pondremos el caso de nuestro país que requiere preparar 10.000 Ph. D. (Desarrollo Científico Tecnológico). Si consideramos que la preparación de un Ph. D. tiene un costo de US$100.000 c/u tendremos un monto a invertir de US$100 millones. ¿Cómo saca recursos un país con extrema pobreza? ¿De dónde voy a sacar US$100 millones? Lo último es posible si va acompañado por el desarrollo económico.

Por otro lado, si usted cuenta con 10.000 Ph. D. trabajando en investigación usted influenciará al desarrollo económico. Si lo hacemos con conciencia, este personal se va a preocupar por el desarrollo humano y por ende por el desarrollo sustentable (con mucha mayor razón). Se hará ciencia defendiendo la naturaleza.

Si nos preguntamos cuál es el  invento tecnológico más barato que ha salvado vidas y abarca los aspectos anteriormente mencionado nos vamos a sorprender de la respuesta pues bien es el Suero Oral, en nuestro mundo de gran pobreza se demostró que el niño que lamentablemente moría de la diarrea, no era esta su causa de muerte si no porque sus padres no tenia los recursos necesarios para tratar la enfermedad.

Sería importantísimo que los chicos novatos entiendan la interrelación entre los cuatro elementos de desarrollo puestos en la pizarra. Este material es para novatos, jóvenes del primer año de cualquier universidad. Todo esto está dentro de una materia de desarrollo humano que está a mi cargo en la Universidad de Guayaquil, donde entre mis estudiantes tengo abuelas y novatos de 18 años. Es más fácil enseñar a un novato, porque ellos no vienen con tantos sesgos.

Aquí hemos hablado de las cuatros dimensiones del desarrollo, teniendo que no puedo hacer ciencia al margen del desarrollo. Además antes tratamos el proceso del diagnostico y las soluciones. Todo tipo de proyecto (científico, social, de inversión, etc.) debe tener un diagnostico. En el diagnostico lo base es describir la situación. Resumiendo, de la identificación de la solución pasamos a identificar los problemas. Para luego, buscar las soluciones.

En un curso a ingenieros en TELECOMUNICACIONES les pedía, casualmente la semana pasada, que describan la situación un proyecto de infraestructura tecnológica y describan la situación de su proyecto de infraestructura física. En nuestro caso se solicito describir la situación para infraestructura de una central regional en las Islas Galápagos. Vino la descripción de que la regional comenzó a trabajar en tal época, y como no había un edificio especializado lo que se hizo fue alquilar una casa que tenia las características habitacionales y con pequeñas adecuaciones nos acompaña en la situación actual.

Después de describir la situación se pasó a describir los problemas con que se cuentan. Ejemplo: mucho público sin acceso a ventanillas, etc. Una vez descrita la situación pasaron a identificar los problemas. Entre las soluciones estaba discernir si se puede alquilar otra casa o no. La respuesta en nuestro caso es que no se puede alquilar. La solución sería comprar un terreno en la Isla, donde es tan complicado adquirir tierras, y en ese terreno hacer el edificio con las características apropiadas de funcionabilidad.

Resumiendo lo último anterior: DESCRIBÍ la situación, IDENTIFIQUE los problemas y BUSQUE las soluciones. Hay varias soluciones, pero debo escoger aquella que resuelva el problema en términos de sus causas y consecuencias.

En los proyectos científicos y académicos los estudiantes tienen que describir el problema, identificar los problemas y encontrar las soluciones. Hay que tener presente que los chicos tienen que IR a buscar la solución.

En el plano científico hay que formular una hipótesis, probar que eso es factible, y una vez probado se llega al punto de plantear la solución, resaltando esto se puede hacer.

En el plano científico en una hipótesis puedo a adaptar o generar un nuevo conocimiento.

Lo expresado recién puede ser llevado a los estudiantes novatos y hacer con ellos los ejercicios.

Debemos que hoy en la ciencia no se trabaja bajo el modelo tubular, sino que todo se hace mirando a 180 grados. A la manera de un limpia parabrisas. Los estudiantes deben tener al trabajar que estamos en una gran circunferencia donde en los 360 grados caen las dimensiones del desarrollo ya enunciadas. No como tubos sino como interrelaciones.

Se puede poner ejemplos donde se aprecia que las dimensiones del desarrollo están interrelacionadas la una con la otra. Destacamos que la solución científico tecnológica no siempre es extremamente costosa.

La pregunta que siempre planteo a los estudiantes es ¿cuál es el invento tecnológico que ha salvado cientos de millones de vida?

¿Cuál será la respuesta?

Invento que sigue salvando millones de vidas.

Resulta ser que es el suero oral. No es de sorprenderse que en mundo de gran pobreza el niño que se moría de la diarrea en realidad se moría no por diarrea por deshidratación. Si la misma dolencia le tocaba a un niño rico, ese niño no se moría.

Fin del del contenido del vídeo No2/4.

Continuación con el contenido del vídeo No.3/4

El contenido verbal del vídeo No.3/4 se lo ha trasladado a texto, esto conservando la esencia de lo expuesto por el asesor y con ligeros matices lingüísticos de adaptación para ponerlo acorde a nuestros jóvenes lectores.

El mismo trabajo de adaptación ha sido realizado para los restantes tres vídeos de esta colección y se encuentran en esta misma entrada.

Esperamos que tomen más ideas del vídeo origen No.3 (capacitación a cargo de Por Chinto Macías), acceder:

http://www.youtube.com/watch?v=EKdjQ8CzNpc

Contenido en texto adaptado del vídeo No.3/4.

¿Cuál es el invento tecnológico del siglo XX, que con muy bajo costo, ha salvado cientos de millones de vida?

En el seno de las Naciones Unidas se llego a la conclusión que el invento (respuesta) a la pregunta anterior era el suero oral.

Ahora, la estrategia del suero oral ha pasado desde las funditas costosas hasta enseñarles a las amas de casa analfabetas como preparar suero oral casero (agua, azúcar, sal). Además, ahí está la capacitación para instruir a las madres de todo el mundo para resolver el problema de las consecuencias de la diarrea.

También podemos ilustrar el caso de preparar a 10.000 Ph. D. Al tratar esto tenemos algunas interrogantes, a saber: ¿Cuánto nos va a costar? ¿En qué tiempo? ¿Cómo lo hago? ¿Los requisitos?

Al tener las interrogantes anteriores (y sus respuestas) tendremos que buscar su interrelación y está destreza de interrelacionar es básica.

Lo que hay que despertar en un estudiante es la capacidad de entender, preguntar, investigar, es decir lo que Ortega y Gasset llamaba un “pensamiento inquisidor”, pero no de la inquisición sino un pensamiento inquieto, preguntador. Aquello es lo que hay que despertar en los chicos, Si el Chico toma la posta, entonces con gusto entra al proceso de la investigación. El alumno debe entender el contexto primero y ese contexto está en la pizarra.

El tema recién tratado es como despertar en los estudiantes el gusto por la investigación que en lo académico se llama  implantar la cultura de investigación formativa en los estudiantes. Resalto, así se llama para los alumnos: implantar una cultura de investigación formativa en los estudiantes.

Lo que necesitamos desde los primeros años es que el alumno tenga un pensamiento científico, que significa evitar los prejuicios, tener abierta la cabeza, evitar los dogmas y entender que ahora con el desarrollo científico tecnológico el conocimiento se renueva con mucha velocidad, que ya no es posible trabajar en una sola disciplina, entender que los problemas son tan complejos y hay que buscarles soluciones interdisciplinarias, en lo transdisciplinario.

Volvemos al tema del cacao para el CSECT.

Al tratar el tema del cacao desde el punto de vista integral, veremos que para cualquier cosa necesitamos dinero (economía), capacitar a los campesinos (educación). Entonces caemos en cuenta que el dinero que es algo de la economía tiene que ver con las políticas públicas. Y si hay una política pública debe favorecer a los pequeños propietarios.

Yo escuchaba, ayer, que el 95% de cacao fino (creo CCN1) es cosechado por los pequeños y medianos productores. Entonces, la política pública recién referida debe favorecer el desarrollo de la economía comunitaria de la micro – empresa. Aquello tiene que ver con la política y la economía.

Si en ejemplo tratado, Yo tengo que ver con las tierras de mejores cualidades,  con el tema de los ingenieros agrónomos, de los ingenieros químicos, químicos para saber cuáles son las tierras que este Ecuador tiene, y donde se pueda desarrollar con óptimas condiciones el cacao tal, o de aroma.

No puede ocurrir lo que ocurrió con el banano que en cualquier parte sembraron banano y había terrenos que no eran los más idóneos. Si ya tengo ese tema, entonces si trato la capacitación aquí debo enfocar lo relativo a ciencias y tecnología, pero fundamentalmente lo relativo a la educación.

La educación recién referida como saber debe ser transferido al campesino, debe totalmente bien organizado puesto que el joven no entenderá a un científico que usa un lenguaje sofisticado, entonces se debe trabajar desde la educación formación pedagógica (andragógica en este caso) alrededor de ¿Cómo este conocimiento Yo lo voy a socializar?

Al sociabilizar el conocimiento busco un proceso de mediación entre un conocimiento científico y un saber tradicional provocando un dialogo de saber para obtener una filosofía y debo explicar a los alumnos que el mundo no es cerrado, sino que es un mundo abierto. Se debe saber entender y conocer el pasado para que el alumno pueda despertar y entender (antropología).

A los estudiantes hay que invitarlos a darse cuenta que el mundo no se ve desde un tubo, sino desde la amplitud de lo que abarca un parabrisas. Que las cosas hay que verlas desde el plano holístico. Lo anterior son las cosas que deberíamos despertar en los chicos. A los chicos de primer año tenemos que inculcarles ver las cosas dentro de los 360 grados.

Recordemos que el proceso de la cultura de investigación es un proceso y no un salto de garrochas. Esto aplicado para cuando el alumno pasa a elaborar su tesis,  él ya ha realizado varios ejercicios prácticos de investigación.

El proceso formativo pasa por una o dos materias que le enseñen procesos técnicos de la investigación y debemos recalcar que los ejercicios prácticos de investigación debe de ser tareas de todas las materias, sin excepción.

Para que los alumnos aprendan a investigar deben aprender a investigar. Aquí están los ejercicios de investigación.

Los ejercicios prácticos de investigación son para fortalecer el proceso de investigación formativa, cualitativa, cuantitativa. Todo esto se puede hacer en el proceso teniendo un principio que se llama incremento gradual de la capacidad de carga, es decir: aplicar una carga incremental que a medida que va pasando el tiempo el alumno va incrementado su pensamiento y su acervo cultural – científico, en consecuencia debe y puede resolver problemas con mayor dificultad, problemas más complejos.

¿Qué opina de una Olimpiada Ambiental en Química?

Todo aquello que conduzca a interrelacionar las 4 dimensiones del desarrollo para mi es importantísimo, pero entendiendo en lo ambiental que dentro de lo ambiental esta el desarrollo urbano sostenible.

Insisto en los cuatro planos de desarrollo y no lo ambiental en su primigenia función, que decía  “mi preocupación son los pajaritos” “Mi preocupación es este animal”, más bien mi preocupación es este conjunto de cosas, es decir todo, no solo un elemento.

Chinto matizo  que es profesor de la materia Desarrollo Humano dictado a los estudiantes de Ciencias Psicológicas de la Universidad de Guayaquil.

Fin del del contenido del vídeo No3/4.

Continuación en base al contenido del vídeo No.4/4.

El contenido verbal del vídeo No.4/4 se lo ha trasladado a texto, esto conservando la esencia de lo expuesto por el asesor y con ligeros matices lingüísticos de adaptación para ponerlo acorde a nuestros jóvenes lectores.

El mismo trabajo de adaptación ha sido realizado para los restantes tres vídeos de esta colección y se encuentran en esta misma entrada.

Esperamos que tomen más ideas del vídeo origen (capacitación a cargo de Por Chinto Macías), acceder:

http://www.youtube.com/watch?v=ExT0aX3eUrA

Contenido en texto adaptado del vídeo No.4/4.

Una pregunta a Chinto:

Una institución o una Facultad expresa este es mi formato, en paralelo otra institución lo modifica. Mi inquietud va sobre de que dependen las líneas, caminos, para realizar documentos propuestas de una investigación científica y por qué no encaminarnos con un solo formato. ¿Existe un formato ideal? ¿Por qué no trabajar con un formato único para redactar textos científicos?

Existen dos tipos de respuestas. Primero, las instituciones que son gobernadas por gentes y la mayoría de los lideres creen que a partir de cuando ellos llegaron, y a partir de ese momento, se funde la institución y lo que ellos saben (conocimientos y habilidades) es lo optimo y entonces dicen quiero que trabajemos en este “solo” formato. En algunos otros casos, lo formatos vienen dados por quién financia la investigación o financia el proyecto.

Lo segundo es que nada es estático y se va innovando y buscando mecanismos. Esto último hace que existan varias guías, pero en el fondo, en lo fundamental, todos los formatos  contienen esas 10 preguntas que ya mencione anteriormente, todas terminan teniendo lo fundamental.

Si ahora nos solicitan introducir el marco lógico en los proyectos de inversión, bien con gusto lo haremos. Muy bien. Todos los formatos terminan en lo fundamental (Contestar 10 preguntas y correlaciones).

Lo que uno debería hacer frente a una institución que va a financiar un proyecto de investigación y si ellos tienen un formato definido, entonces es cumplirlo (lo cumplo), ya que ese formato difiere en la forma del que mantiene una universidad.

Lo triste seria que en el interior de la ESPOL tengamos 50 formatos. Si nuestro CICYT nos plantea que los proyectos fondos semillas deben ser presentados de esta manera, lo haremos, porque sabemos que a ellos eso les permite estandarizar datos para poder evaluar.

En paralelo, las organizaciones que financian fondos concúrsables tienen un tipo de guía que les permite evaluar la tendencia mundial fondos y para que exista una evaluación más objetiva tiene que existir una guía que permita evaluar a todos, por igual.

En definitiva, aquí queda nuestra experiencia de caminar por más de 30 años en esto de escribir textos.

Gracias Chinto por compartir sus vivencias y queda invitado a una próxima reunión, luego que procesemos todo este bagaje acumulado.

Quedamos en deuda en relación a la taza de café campesino. Muchas GRACIAS.

Fin del del contenido del vídeo No4/4.

En el ICQA quedo sembrada una fecunda semilla. Creo que contamos con inmenso aporte para nuestro Concurso de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología (CSECT).

¿Qué falto? Nos hace conocer.

¿A quien más entrevistar? A qué nos lo da a conocer hoy.

PREGUNTAS, APORTES, SUGERENCIAS Y COMENTARIOS, POR FAVOR, HACERLOS  LLEGAR VÍA COMMENTS A ESTA ENTRADA.

LAS IMÁGENES Y VÍDEOS PUEDEN SER DESCARGADAS (DOWNLOAD) TOTALMENTE GRATIS (FREE) POR ESTE MEDIO PARA SU DIFUSIÓN.