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Por un estudiante permanente, vamos a aprender de por vida, ESPOL, ICQA, CSECT. 2012.05.08.

martes, mayo 8th, 2012

 ESPOL ICQA CSECT

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”.

-Albert Einstein

“Donde hay educación, no hay distinción de clases”.

-Confucio

“Abrid escuelas para cerrar prisiones”.

-Víctor Hugo

Difusión: 2012.05.08.

 

El compromiso implícito al ingresar a una institución educativa es perfeccionarse como estudiante de por vida, al que lo llamaremos de aquí en adelante: el aprendiz eterno.

El aprendiz eterno siempre se cuestiona, aquí algunas interrogantes:

Sobre lo aprendido: ¿A quién voy a ayudar?, ¿Qué que haré con lo aprendido?, ¿Con lo aprendido, qué voy a conseguir en términos de diversión, paz mental, crecimiento y libertad?

Quien viene en busca de formación universitaria no debe llegar con la línea tradicional de estudiante de Escuela o de Colegio, sino con el concepto embebido de un aprendiz permanente, un estudiante de por vida.

Todos tenemos al frente a la naturaleza y al contemplarla, Jean Jacques Rousseau afirma: “Hay un libro abierto siempre para todos los ojos: la naturaleza”.

Navegar sin causar daños por el libro abierto que llamamos naturaleza, es una tarea inquebrantable del aprendiz perenne.

La naturaleza es inmensa y fresca y requiere de nosotros que seamos seres dedicados.

¿Como comprobar si somos aprendices permanentes?

En primer lugar, contestemos: ¿Estamos dispuestos a gastar 15 o 30 minutos día a día para aprender algo nuevo; profundizar algo que “ya dominamos”? ¿Realmente sabemos respetar, conservar la naturaleza?; ¿Sabemos aprovechar sus recursos? ¿La compartimos con todos?

Si las respuestas a las interrogantes anteriores son positivas podemos ponernos en el cesto de los estudiantes permanentes. Ahora, su tarea es no salir del cesto.

El estudiante permanente debe venir a su institución con la bandera de sentirse realizado todos los días y encontrar más realizaciones personales en base a lo que está haciendo, debe estar consiente que ha descubierto algo nuevo e intuye en qué va aplicar rápidamente lo aprendido.

Un enjambre de conceptos para alcanzar el éxito académico y profesional, y llegar al mundo real con seguridad y confianza presentamos a continuación:

 #1 Empezar con una actitud positiva.

El aprendiz permanente debe armarse con una actitud positiva y conocer los fundamentos, la filosofía de tal comportamiento.

  #2 Saber escuchar.

Un ingrediente más para aprender de por vida es saber escuchar. Quien sabe escuchar, aprende por diez.

 #3 Leer libros.

Un feliz evento es leer. El leer libros nos pone en contacto con toda sabiduría registrada en letras, líneas, figura, gráficos y más.

#4 Asistir a seminarios.

La participación en los eventos de formación nos permite hacer presencia constructiva y hacer contactos. Quienes buscan capacitación son personas que quieren superarse y ganar habilidades.

#5 Pertenecer a algún club o fraternidad.

Los grupos que respeten sus intereses y donde usted pueda expresar los suyos, son espacios de participación por objetivos y para tener la oportunidad de exponer y escuchar puntos de vista -con claridad- por parte de pares.

 #6 Grabar (Registrar)

Los procesos de grabar y de escuchar lo registrado permiten que fluyan pensamientos refinados y pulen lo que expresamos.

¿Dónde registrar o grabar?

Para grabar podemos utilizar cámaras de videos, grabadoras, discos compactos, etc.

 #6A Grábese usted mismo mientras lee.

El asunto radica en volver a escuchar sus registros, ahí es donde usted vive dos veces. Este particular nos facilita tejer con el material resucitado. Cualquier buen material escrito merece ser grabado, aunque sea una síntesis.

 #6B Grábese a sí mismo haciendo su presentación de proyectos.

La grabación en video de alguna presentación tipo lección, exposición nos permite advertir nuestras debilidades y fortalezas. Atenderse a sí mismo durante cualquier vivencia nos favorece y si no nos gustamos, podemos pensar en el por qué.

 #6C Grábese vendiendo sus ideas.

Grabarse a sí mismo vendiendo de sus ideas nos permite pasar del análisis a una síntesis y la evaluación pertinente. El punto es: comprobar si podemos vendernos a sí mismos nuestras ideas, caso contrario, tomar medidas correctivas.

    #6D Grábese a si mismo en sus pre disertaciones.

El proceso de grabarse a sí mismo en pre-disertaciones nos permite diagnosticar nuestros errores, falencias, de ahí estamos a un paso para poder corregirlos. De seguro, nos surgirá una exitosa disertación final.

 #7 Pasar 15 – 30 minutos al día en procura de aprender algo nuevo.

Para el aprendiz de por vida es un buen hábito invertir treinta minutos al día en aprender algo nuevo sobre un tema de interés. En 3 – 4 años usted se convertirá en un experto en un tema de su interés.

#8 Practicar lo aprendido tan pronto como lo aprendió.

Al poner en práctica inmediatamente lo aprendido hacemos nuestra jugada de remate, puesto que no se puede aprender sin practicar.

Sobre todos los puntos (nudos) del enjambre se encuentra a su disposición  abundante material formativo en la www (FREE). Los nudos del enjambre fueron expuestos gracias a la guía del trabajo en vídeo de Jeffrey Gitomer:

 

 http://www.youtube.com/watch?v=zh6yd6wfCgU

 

Estimados novatos, esta entrada es un complemento a:

 

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio/2012/05/07/pilas-novatos-red-para-aprender-a-navegar-en-la-espol-y-no-encallar-en-los-arrecifes-espol-icqa-csect-2012-05-07/

 

La adaptación y elaboración para/de la presente entrada fue realizada en colaboración  de las Srtas. María Alejandra López estudiante de la FEN y María José Molina estudiante de PROTAL.

¿Cuáles son sus recomendaciones?

(Siempre +) en:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Por (x +) en:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Jugar con Pirotecnia es peligroso, ver:

http://youtu.be/tiPvoVIOK24

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Entrevista con Paul Herrera Samaniego sobre Facultad de Investigación y Postgrado, ESPOL, 2012.05.03.

sábado, mayo 5th, 2012

ESPOL ICQA CSECT

“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”.

– Albert Einstein

«Es de importancia para quien desee alcanzar una certeza en su investigación, el saber dudar a tiempo.»

– Aristóteles

“En la investigación es incluso mas importante el proceso que el logro mismo”.

– Emilio Muñoz

«Gracias a la memoria se da en los hombres lo que se llama experiencia.»

– Aristóteles

 “En principio la investigación necesita más cabezas que medios”.

– Severo Ochoa

 “¡Estudia! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor”.

– Lucio Anneo Séneca

Difusión: 2012.05.06.

Nuestro entrevistado, el jueves 3 de mayo de 2012, trato en singular dialogo sobre el fortalecimiento de la Facultad de Investigación y Postgrado en la ESPOL (FIP). Recordó que la FIP formalmente se creo el 11 de marzo 2011 y tomo vida orgánica el 04 de julio de 2011.

Nuestro invitado nació en Riobamba (9 de octubre de 1975), Provincia de Chimborazo, Ecuador y realizo sus estudios primarios y primarios la Escuela Salesianos STAR de la Sultana de los Andes.

Paul ingreso a la ESPOL en el 1994, al pre de invierno para seguir luego a la carrera de Economía en el entonces ICHE, donde culmino sus estudios de pregrado en el 1998.

Para el año 2000 culmino su MBA del ESPAE, coordinando sus tareas en los sectores público y privado.

Como docente de la ESPOL se hizo acreedor a una beca dentro del Proyecto VLIR ESPOL, en Ghent culmina al año 2002 su Maestría en Economía Agrícola. Para el año 2005, en la misma universidad obtuvo su PhD. en Economía Agrícola.

Paul Alejandro es docente de la FIMCP y un activo investigador, quien recientemente (4 de julio 2011) fue nombrado Sub Decano de la Facultad de Investigación y Postgrado.

En la FIMCP tiene a cargo las materias de Formulación / Evaluación de Proyectos e Introducción a los Sistemas de Información Geográfica.

El actual decano de la FIP – ESPOL es Jorge Oswaldo Calderón Velásquez (PhD), 1952. El Sub Decano es Paúl Alejandro Herrera Samaniego.

Se matizó por parte de nuestro invitado que uno de los primeros pasos de la FIP – ESPOL fue impulsar su sociabilización al interior de la institución, en vista de consolidar políticas y organización dinámica.

Recordamos que la FIP tiende a organizar y fortalecer con políticas generales tanto la investigación como el sistema de post grado en la ESPOL. Uno de sus aportes al sistema está en el nuevo Reglamento de Doctorados en Ecuador, todo en pleno dialogo con el Consejo de Educación Superior (CES) y SENESCYT.

Paúl Alejandro narro que se está fortaleciendo el régimen académico tanto para los estudiantes de pre y post-grado.

En relación a los estudiantes de post grado se vislumbra un adecuado sistema de selección. Paralelamente va un monitoreo evaluativo de los programas en sí, esto bajo estándares de calidad. Aquí se busca un proceso único de admisión a los post grados.

Herrera Samaniego enfatizo las bondades de la creación de la carrera de investigadores dentro de la FIP, donde se han impuesto reglas claras y homogéneas.

De la entrevista se aprecia los trabajos de la FIP por Impulsar investigación y fortalecer los postgrados en la ESPOL, en busca de respaldar con solvencia un los programas doctorales en el Ecuador.

Entre los retos y desafíos de la FIP están crear políticas para propiciar y gestionar ayuda económica para la investigación, en paralelo con optimizar los recursos disponibles y con el fin de promover y fortalecer programas de investigación vinculados con las necesidades del país.

 Nuestro entrevistado dejo el mensaje implícito de vincular las actividades de investigación de la Institución con otras dependencias e instituciones nacionales y extranjeras, bajo las políticas y normas del CES y SENESCYT.

Entre otras de las tareas de la FIP se encuentra apoyar la difusión de información e intercambio de ideas, así como de los resultados y experiencias en términos de documentos escritos con las más altas normas de calidad.

La vivencia con Paúl Alejandro contempla mucho más información que la bosquejada en las líneas anteriores, contiene un mensaje claro y motivador para los actuales novatos de la ESPOL.

La presente producción (entrevista en tres vídeos) es una pieza vital para la formación profesional de los investigadores a partir de los novatos de la ESPOL, además constituye un modelo a tenerse en cuenta. Los 45 minutos en tres segmentos se contienen en su versión original, ver:

 #1/3 Entrevista Paul Herrera Samaniego sobre Facultad-Investigación-Postgrado, ESPOL, 2012.05.03.

 http://youtu.be/rXkOhYou8Dw

 #2/3 Entrevista Paul Herrera Samaniego sobre Facultad-Investigación-Postgrado, ESPOL, 2012.05.03.

 http://youtu.be/N08yZ5TDLsA

 #3/3 Entrevista Paul Herrera Samaniego sobre Facultad-Investigación-Postgrado, ESPOL, 2012.05.03.

http://youtu.be/BdecJ7r3FdM

  

Felicitamos a los actuales y futuros estudiantes de post grado por darse la oportunidad de crecer. Éxitos en su nuevo proyecto de vida. Van a requerir de imaginación, visión, disciplina, organización, valor y coraje.

(Siempre +) en:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Por (x +) en:

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Jugar con Pirotecnia es peligroso, ver:

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Entrevista a Jean-David Caprace a favor de novatos dentro y fuera ESPOL, ICQA, CSECT, 2012.05.03.

viernes, mayo 4th, 2012

ESPOL – ICQA – CSECT

“Para la mayoría de los hombres, la experiencia es como las luces de popa de un barco: Iluminan sólo el camino que queda a sus espaldas “.

– Samuel Johnson

“El que está acostumbrado a viajar, sabe que siempre es necesario partir algún día“.

– Paulo Coelho

“Todo nuestro conocimiento tiene su principio en los sentimientos”.

– Leonardo Da Vinci

“Un viaje de mil millas comienza con el primer paso”. 

– Lao-tsé

«A barco nuevo, capitán viejo».

– Proverbio español

 Difusión: 2012.05.04.

El 03 de mayo de 2012 se dio una entrevista con  Jean-David Caprace (Ph. D) a favor de los novatos de la ESPOL.

Jean-David Caprace nació el 20 de enero de 1980 en Bélgica, al 2001 obtiene su Maestría en Ingeniería Industrial en 2002 y al 2010, la Universidad de Lieja (ULG) le otorga su doctorado en diseño y producción de buques (Ph. D).

Las producciones educativas con la entrevista se presentan en 4 segmentos de alrededor de 15 minutos. Los vídeos muestran a un cooperante Prometeo que domina de los temas de sus intereses y los pone en forma amena para los novatos dentro y fuera de la ESPOL.

Actualmente, Jean-David Caprace ocupa ahora el cargo de ingeniero de investigación de Prometeo en la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL).

Nuestro entrevistado cuenta con un año de entrenamiento post-doctoral en la simulación de la producción y la eficiencia del transporte marítimo en la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ) en 2011.

Jean David es co-creador de un software para la optimización de superficies en artilleros navales. Para detalles sobre OPTIView (registrado) ver siguiente enlace para un PDF sobre las bondades del mismo:

  Optiview-EN para blog Jean-David Caprace

 Jean-David Caprace es crítico de Diseño Asistido por Ordenador revista (Elsevier) y Diario de Ciencia y Tecnología Marina (Springer). Miembro de la internacionalmente reconocida CICS Congreso desde 2006.

Jean-David tiene como contraparte en la ESPOL a Marco Velarde Toscano.

Los intereses del Dr. Caprace se anclan en la investigación de diseño de barcos, la producción y el funcionamiento, la producción y simulación de transporte; la optimización del diseño y el transporte.

Nuestro entrevistado ha publicado cerca de 50 ponencias en congresos y revistas internacionales en revistas científicas internacionales.

Lista de las publicaciones del Dr. Caprace están disponibles en:

 http://sites.google.com/site/jdcaprace/publications

 #1/4 Entrevista a Jean-David Caprace a favor de novatos dentro y fuera ESPOL, ICQA, CSECT, 2012.05.03.


http://youtu.be/n-IqiZhzeX8

 #2/4 Entrevista a Jean-David Caprace a favor de novatos dentro y fuera ESPOL, ICQA, CSECT, 2012.05.03.


http://youtu.be/oO8FPSImwHQ

 #3/4 Entrevista a Jean-David Caprace a favor de novatos dentro y fuera ESPOL, ICQA, CSECT, 2012.05.03.


http://youtu.be/maMbczZg988

 #4/4 Entrevista a Jean-David Caprace a favor de novatos dentro y fuera ESPOL, ICQA, CSECT, 2012.05.03.


http://youtu.be/4o06756siFQ

¿Que es el proyecto Prometeo en Ecuador?

Sobre el proyecto Prometeo en Ecuador ver enlace, ver:

 http://prometeo.senescyt.gob.ec/portal/en/web/prometeo/inicio

Si se animan a trabajar en cooperación con Ing. Jean-David, Ph.D. comunicarse a través del siguiente enlace:

jcaprace@spam@espol.edu.ec

Nos encontramos ansiosos de difundir entre los novatos o no, la sabiduria, experiencia, vivencias de otros participantes PROMETEO que se encuentren o no en el Ecuador. Los esperamos. Escribir a:

tesis1.vicente@spam@gmail.com

Esta entrada fue preparada con la colaboración de la Srta. María José Molina (estudiante PROTAL).

 ¡Buen provecho!

 (Siempre +) en:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

 Por (x +) en:

http://www.youtube.com/user/vart12345

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Entrevista a Christian Mauricio Miranda Moreira a favor de los novatos, ESPOL, CSECT, ICQA, 2012.05.03.

jueves, mayo 3rd, 2012

 ESPOL – ICQA – CSECT

“La naturaleza nos ha dado las semillas del conocimiento, no el conocimiento mismo”.

Lucio Anneo Séneca

 “Sólo hay un bien: el conocimiento. Sólo hay un mal: la ignorancia”.

 – Sócrates

 “Vacía tu bolsillo en tu mente, y tu mente llenará tu bolsillo”.

 – Benjamin Franklin

   “El conocimiento nos hace responsables”.

– Ernesto ‘Che’ Guevara

Difusión: 2012.05.03.

El 3 de mayo 2012, en las instalaciones del ICQA, se mantuvo una entrevista con Christian Mauricio Miranda Moreira  a favor  de los novatos, en general.

 

Christian Mauricio nació el 2 de julio de 1983 en Milagro. Su formación primaria y secundaria la recibió en la ciudad de Guayaquil en la escuela “Academia Naval de Guayaquil” y en el Colegio “Cayetano Tarruel” donde cursó primer y segundo curso, culmina la secundaria en el colegio “Cristóbal Colón, respectivamente.

 

Nuestro invitado ingreso a la ESPOL en el año 2001 y se graduó como Licenciado en Sistemas de Información, paso sucesivo ingresa a la Facultad de Ingeniería en Electricidad y Computación (FIEC), carrera elegida ingeniería en computación con especialización sistemas de información.

 

La entrevista a Christian Mauricio conlleva 45 min,  en tres producciones, a saber:

#1/3 Entrevista a Christian Mauricio Miranda Moreira a  favor de los novatos, ESPOL, CSECT, ICQA, 2012.05.03.

 http://youtu.be/l-OCWsTNOLc

 

 #2/3 Entrevista a Christian Mauricio Miranda Moreira a favor novatos, ESPOL, CSECT, 2012.05.03.

 http://youtu.be/hcGwbj8tGKE

#3/3 Entrevista a Christian Mauricio Miranda Moreira a favor novatos, ESPOL, CSECT, 2012.05.03.

http://youtu.be/xdgBTVWvHc0

 Queda aún mucho por hacer.

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Entrevista a Marco Tulio Coronel a favor de los novatos, ESPOL, CSECT, ICQA, 2012.04.30.

lunes, abril 30th, 2012

ESPOL – ICQA – CSECT

 “La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica”.

– Aristóteles

“El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho”.

 – Miguel de Cervantes Saavedra

“Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer”.

– Jean Piaget

“La lectura es a la mente lo que el ejercicio al cuerpo”.

 – Joseph Addison

“En donde hay orden hay carácter”.

– Doménico Cieri Estrada

Difusión: 2012.04.30

El 30 de abril 2012, en las instalaciones del ICQA, se mantuvo una entrevista con Marco Tulio a favor  de los novatos, en general.

Marco Tulio nació el 4 julio 1963. Su formación primaria y secundaria la recibió en Liceo Juan Montalvo, en el centro de Guayaquil.

Nuestro invitado ingreso a la ESPOL en el año 1981 y se graduó como Ingeniero  Mecánico en 1990, en La ESPOL. Al 1992 culmino su Maestría en Clamson University, Carolina del Sur, USA, 1992.

Mejía Coronel es profesor de la FEN en las siguientes materias: Evaluación de Proyecto, Calculo I. Actualmente se encuentra en procesos de capacitación por parte del Senescyt.

La entrevista a Marco Tulio conlleva 45 min en tres producciones:

 #1/3 Entrevista a Marco Tulio Coronel a favor de los novatos, ESPOL, CSECT, ICQA, 2012.04.30.

http://youtu.be/8gEKOw8NW10

 #2/3 Entrevista a Marco Tulio Coronel a favor de los novatos, ESPOL, CSECT, ICQA, 2012.04.30.

http://youtu.be/eXvOcHIzaLA

 #3/3 Entrevista a Marco Tulio Coronel a favor de los novatos, ESPOL, CSECT, ICQA, 2012.04.30.

http://youtu.be/Kzu1edPxRXA

Marco Tulio en su dialogo, recuerda  los docentes y discentes sobre la importancio de: ¿Cómo enseñar a pensar?, Relacionar, ¿Cómo sobreponerse a la timidez? Esto último para los novatos, incluyendo aprender hacer teatro.

Gracias a Marco Tulio, un experto a quien conocimos como novato en el PREPO 1981.

 Queda aún mucho por hacer.

(Siempre +) en:
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Por (x +) en:
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Jugar con Pirotecnia es peligroso, ver:
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1ero de mayo, ahora por un trabajo más creativo e innovador, ESPOL, ICQA, CSECT, 2012.04.30.

lunes, abril 30th, 2012

ESPOL – ICQA – CSECT

“Una máquina puede hacer el trabajo de 50 hombres corrientes. Pero no existe ninguna máquina que pueda hacer el trabajo de un hombre extraordinario”.

 – Elbert Hubbard

 “Reza como si todo dependiera de Dios. Trabaja como si todo dependiera de ti”.

– San Agustín

“Lo que con mucho trabajo se adquiere, más se ama”.

– Aristóteles

 Difusión: 2012.04.30

El Día Internacional de los Trabajadores o Primero de Mayo es la fiesta por antonomasia del movimiento obrero mundial.

Después de las conquistas logradas a partir del primero de mayo de 1886, ahora tenemos nuevos días.

Aun quedan cosas por liberarnos. «Y trataré de ser, Por fin un hombre nuevo»,

Aquí  un homenaje a todos los trabajadores del mundo.

En la primera producción hacemos llegar una brevísima historia del Primero de Mayo (A), en la siguiente se presentan los cumplidos a todas profesiones, al futuro obrero y al gran obrero Carpintero. La tercera entrega transmite el sentido de algunas profesiones y toma la voz de Facundo Cabral al cantar a todos los vagamundos del mundo: «Este es un nuevo día» y «Todos somos ricos, es decir hijos de Dios». Ver:

(A) 1 MAYO-MÁRTIRES DE CHICAGO

http://youtu.be/rNPyTWv7u4o

(B) Día del trabajo

 http://youtu.be/NWSg0K1jnz4

(C) 1ero de mayo más Facundo Cabral por un trabajo más creativo e innovador, CSECT, 2012.04.30.

 http://youtu.be/UNaq14C2Q8U

 El Primero de Mayo es un día para recordar y vivir las peripecias de sus mártires, de homenajear a los fieles servidores sociales y cantar en este mundo somos vagamundos, pero “todos somos ricos, es decir hijos de Dios».

Viva el día del trabajador.

Esperemos no tener desempleados y gente en paro. Por igualdad y equidad social.

 Queda aún mucho por hacer.

(Siempre +) en:
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Por (x +) en:
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Información para las pasantías pagadas para jóvenes universitarios / MRL ECUADOR, ESPOL, CSECT, ICQA, 2012.04.29.

domingo, abril 29th, 2012

 Señores PROFESORES, ESTUDIANTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA ESPOL

Contenido de correo interno para todos los estudiantes ESPOL

Para:             Señores INTERESADOS de ESPOL
Asunto:        Información para las pasantías. Sistema de Pasantías, pagadas para jóvenes universitarios / Ministerio de Relaciones Laborales

 

CONTENIDO

SECUENCIA para selección:

#1    INGRESAR a la PÁGINA:   www.mrl.gob.ec

#2    Proceda a registrarse y llenar correctamente sus datos personales, esto en la sección:

http://www.mrl.gob.ec/index.php?option=com_content&view=article&id=123&Itemid=72

Si usted cumple con el Perfil de las instituciones públicas, le contactarán para una entrevista y rendir pruebas, si es seleccionado, iniciara su pasantía pagada en cualquier empresa pública, la misma que tendrá una duración de hasta 4 meses.

Atentamente,
Ing. Mario González Zambrano / PROFESOR / Oficina ESPOL QUITO

mwgonzal@spam@espol.edu.ec

¿Participa?

¿Dificultades?

Acceder: npaz@spam@espol.edu.ec

Queda aún mucho por hacer.

(Siempre +) en:
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Por (x +) en:
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Jugar con Pirotecnia es peligroso, ver:
http://youtu.be/tiPvoVIOK24

El accidente de Chernóbil ya conlleva 26 años (1986.04.26), ESPOL, ICQA, CSECT, 2012.04.25.

miércoles, abril 25th, 2012

ESPOLICQACSECT

«Yo apunté al corazón del público, y por accidente les dí en el estómago.»
– Upton Sinclair

«El progreso no es un accidente, es una necesidad, una parte de la naturaleza.»
– Herbert Spencer

«La fama es un efluvio; la popularidad, un accidente; las riquezas, efímeras. Sólo una cosa perdura; el carácter.»
– Horace Greely

«La calidad nunca es un accidente; siempre es el resultado de un esfuerzo de la inteligencia.»
– John Ruskin

Difusión: 2012.04.26

El 26 de abril de 2012 se cumplen 26 años de la explosión e incendio del reactor número 4 de la central nuclear de Chernóbil.

Ahora es imposible tratar el accidente de Chernóbil sin su “paralelo”, el de Fukushima.

Ambos conllevan grandes pérdidas y degradaciones, especialmente en el orden humano.

Rendimos nuestro tributo y respeto a los miles de héroes que paliaron ambas tragedias en Europa y Asia.

Nuestro dolor con las victimas directas e indirectas, sobre todo al pueblo ucraniano.

Rindo mis respeto a los cientos de científicos de todas las profesiones que arriesgaron sus vidas por mitigar las consecuencias de los eventos mencionados.

Tanto en Chernóbil como en Fukushima se hizo presente la solidaridad mundial, en especial frente a los niños y mujeres.

Respeto profundo a los héroes anónimos: bomberos, jóvenes soldados, aviadores, policias, juventud en general que arrojo su vida frente a los causes de la radiactividad, a fin de paliarla y evitar mayores daños, a todos nosotros.

Queda mucho por remediar. Todos debemos recordar que con el micro materia no se juega, cosa similar con los materiales y la tecnología.

Me permito presentar algunas “tomas” de la WWW, tanto como material escrito como vídeos, ver:

“El suceso, ocurrido a las 1:23 horas de la mañana, produjo la liberación de enormes cantidades de material radiactivo a la atmósfera, contaminando significativamente grandes extensiones de Bielorrusia, la Federación Rusa y Ucrania, afectando seriamente a la población local.

El accidente se inició al disparar los operadores la turbina para llevar a cabo el experimento que pretendían. El estado del reactor en ese momento, con un caudal de refrigeración superior al normal y los venenos neutrónicos extraídos en mucha mayor proporción a lo permitido, hicieron que el reactor estuviera en régimen de supe moderación, con lo que el transitorio originado provocó un brusco aumento de reactividad que no pudo ser compensada. Una vez producido el transitorio, debería haber funcionado el sistema automático de protección del reactor, parte del cual estaba desconectado. La explosión que siguió a continuación provocó la destrucción física del reactor y la cubierta. Para dar idea de la gran liberación de energía, se dirá que partículas de plutonio alcanzaron los 2 km de altitud.

En los diez años transcurridos se han realizado considerables esfuerzos para evaluar y mitigar los efectos de un accidente que tuvo su origen en una serie de fallos humanos, de diseño y políticos, que nunca debieron haber ocurrido. Se resumen a continuación los principales acontecimientos previos y posteriores al accidente, recopilados de investigaciones recién concluidas.

 

¿Qué sucedió exactamente en Chernóbil?
¿Por qué ocurrió?
¿Qué impacto ecológico causó?

 

El accidente ocurrido en la madrugada del 26 de abril de 1986 consistió, básicamente, en una conjunción de fallas humanas y de diseño de la planta. Se originó en una serie de pruebas que, con el fin de mejorar la seguridad, se iniciaron en el reactor. La idea era verificar que la inercia de una turbina era suficiente, si se producía una interrupción abrupta de la alimentación eléctrica, para que los generadores mantuvieran en funcionamiento al sistema de refrigeración hasta que arrancasen los generadores diesel de emergencia.

En los reactores «occidentales» esta eventualidad está prevista en el diseño del reactor, admitiéndose una demora de hasta 30 segundos de los diesel que deben cubrir la falla. Por aquí, este tipo de pruebas está prohibido o se encuentra estrictamente reglamentado.

En la unidad 4 de la Central de Chernóbil, se intentó ese experimento después de haberlo realizado, con éxito, en la unidad número 3. Para llevarlo a cabo, era necesario llevar el reactor a un 30 % de su potencia de funcionamiento (3200 MW térmicos).

El 25 de abril, a la 01:00 se comenzó a bajar potencia y a las 13:00 el reactor ya estaba funcionando a un 50 % de potencia, cuando se desconectó una de las dos turbinas. En ese punto, las autoridades del sistema pidieron que se lo mantuviera por necesidades de la red eléctrica. La central quedó esperando la autorización para iniciar la experiencia, cosa que ocurrió a las 23:00.

A las 23:10 se bajó la potencia del reactor. Por un error de operación (PRIMER ERROR) la potencia se bajó a un 1 %, provocando la condensación del vapor presente en el núcleo. Como el agua absorbe más neutrones que el vapor, esto introdujo reactividad negativa.

Si la «reactividad» es cero la reacción en el núcleo se auto sostiene y la población neutrónica se mantiene constante; entonces, se dice que el reactor está crítico. Si es positiva la población neutrónica crece y, por lo tanto, la potencia del núcleo aumenta. Si es negativa la población neutrónica disminuye y el reactor tiende a apagarse. Adicionalmente – al bajar la potencia del reactor – la concentración de Xe131 subió, introduciendo un fuerte aporte negativo adicional de reactividad. Es un «producto de fisión» que actúa como gran absorbente de neutrones. Esta situación produjo preocupación en los operadores, ya que el reactor se apagaba inexorablemente. Entonces, decidieron extraer todas las barras de control del núcleo, algo que no estaba permitido por los manuales de operación (SEGUNDO ERROR). Fue posible porque el diseño no contemplaba el enclavamiento del mecanismo.

Con el reactor operando prácticamente sin barras, se alcanzó un 7 % de potencia, en un estado de alta inestabilidad. (Las barras de control absorben los neutrones excedentes, manteniendo al reactor estable o crítico. Su remoción introduce reactividad positiva).

El reactor poseía un sistema automático de control de caudal por los canales. Al trabajar a tan baja potencia, el sistema hubiese tendido a la parada. Para evitarlo, los operadores desconectaron el sistema de parada por caudal e iniciaron el control manual del mismo (TERCER ERROR). Nuevamente, la falta de enclavamientos permitió esta maniobra.

En ese momento, todo el refrigerante estaba condensado en el núcleo. A las 1:23:04 del 26 de abril de 1986, se decidió desconectar la turbina de la línea de vapor, para iniciar la prueba. Para poder hacerlo, los operadores tuvieron que hacer lo propio con otros sistemas de emergencia (CUARTO ERROR).

Al desconectar la turbina, las bombas comenzaron a alimentarse por la tensión provista por el generador durante su frenado inercial. La tensión fue menor y las bombas trabajaron a menor velocidad. Entonces, se formaron burbujas de vapor en el núcleo, insertando una altísima reactividad y, por lo tanto, un brusco incremento de potencia.

A la 1:23:40 el operador quiso introducir las barras de corte. Pero, ya era tarde! Para ese entonces, el reactor ya estaba a varias veces su potencia nominal.

La presión en los tubos subió rápidamente, provocando su ruptura. Estallaron! Levantando el blindaje de la parte superior del núcleo.

Algunos fragmentos de combustible y grafito en llamas fueron lanzados hacia afuera, cayendo sobre el techo de turbinas adyacentes, causando una treintena de incendios. Para las 5:00, los bomberos habían apagado a la mayoría de ellos, con un terrible costo en vidas por la sobrexposición.

Luego de fracasar en su intento de inundar al núcleo, los soviéticos decidieron cubrirlo con materiales absorbentes de neutrones y rayos gamma (plomo, sustancias boradas, arena, arcilla, dolomita).

Del 28 de abril al 2 de mayo de 1986, se dedicaron a hacerlo desde helicópteros. Cavaron un túnel por debajo de la central, para introducir un piso de hormigón y evitar la contaminación de las napas de agua subterránea. Así consiguieron que cesaran las grandes emisiones de material radiactivo.

El reactor fue finalmente recubierto con un «sarcófago» de hormigón, que provee un blindaje suficiente como para trabajar en los alrededores. Para evacuar el calor residual, se instalaron ventiladores y filtros.

La consecuencia inmediata de los “accidentes” fue la muerte de 31 personas, 2 por la explosión y 29 a causa de la radiación. Todas formaban parte del personal de la planta.

Muchas hectáreas de campo quedaron inutilizadas por la deposición de material radiactivo. Teniendo en cuenta las dosis recibidas por los 135.000 habitantes de los alrededores, los modelos matemáticos predicen un incremento de menos del uno por ciento sobre la tasa normal de cáncer (20 %) en el área”.

Tomado de http://www.portalplanetasedna.com.ar/chernobyl.htm

De Chernóbil a Fukushima

“Aunque las autoridades de Japón igualaron el nivel de gravedad del accidente nuclear de Fukushima al de Chernóbil, éste último sigue siendo el desastre nuclear que más daños ha causado en la historia. La diferencia entre los dos accidentes, fue que en Chernóbil no existía ninguna estructura de contención y la explosión del reactor 4 liberó directamente a la atmósfera enormes cantidades de radiación que contaminaron amplias áreas de Europa. En Fukushima, afectada por el terremoto y el tsunami, los reactores tienen casi intactas las vasijas de contención que rodean el núcleo atómico.

En Chernóbil el reactor estalló mientras estaba en actividad. En Fukushima, se paralizaron los sistemas de enfriamiento llevando a un derretimiento parcial del núcleo del reactor, viéndose obligados a arrojar enormes cantidades de agua de mar para enfriarlos.

La comisión de seguridad nuclear de Japón estimó que los reactores de Fukushima emitieron por hora 10.000 Tera becquereles de iodina radiactiva 131, y que luego las emisiones cayeron a un Tera becquerel por hora. En Chernóbil, el accidente liberó diez veces la radiación de Fukushima”.

Tomado de http://www.elpais.com.co/elpais/internacional/chernobyl-historia-desastre-tiene-fin

Chernóbil, ¿Un lugar sin esperanza?

http://youtu.be/NzZBU1XYFqw

Desastre Chernóbil, informe_Reagan, solidaridad_Diana, residuos radiactivos, ESPOL, 2012.04.25.

http://youtu.be/Vc7QSKCvm3Q

Existe gran cantidad de material sobre las tragedias que brevemente hemos tratado, los interesados solo tienen que escribir en cualquier buscador: Chernóbil o Fukushima. Y estar listos a ser serenos. Para un futuro, prestos a colaborar.

 

Queda aún mucho por hacer.

(Siempre +) en:
http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Por (x +) en:
http://www.youtube.com/user/vart12345

Jugar con Pirotecnia es peligroso, ver:
http://youtu.be/tiPvoVIOK24

Entrevista a Germán Araujo Mata a favor de los novatos, ESPOL, CSECT, ICQA, 2012.04.20.

sábado, abril 21st, 2012

ESPOLICQACSECT

“Amar hasta hacer la unidad es el testamento de Jesús”.
– Cardenal F. X. Nguyen Van Thuan

 

Difusión: 2012.04.17

 

El 20 de abril 2012, en las instalaciones del Retiro de reflexión en Schoenstatt,   se mantuvo una entrevista con Germán Araujo Mata a favor  de los novatos, en general.

 

¿Quien es Germán Araujo Mata?

 

German Araujo Mata es:

•Director General de Confederación USEM (México)
•Sociólogo (Universidad Autónoma Metropolitana México). Estudios en teología, filosofía.
•Amplia experiencia en formación social de dirigentes empresariales en varios países de Latinoamérica.
•Miembro del Comité Internacional de RSE Uniapac responsable de la elaboración y difusión del Protocolo de Responsabilidad Social Empresarial centrada en la persona.

 

La entrevista trato temas de personalidad y dedicación a la tarea de capacitar en liderazgo en valores y se abordó las aristas crujientes de la Ética Social Integral en el Mundo Empresarial.

Se abrió y preciso una serie de conceptos, de aquellos que pueden estar en la mente de cualquier novato universitario, sin importar genero.

La visita de nuestro entrevistado en Guayaquil es gracias al auspiciado de ACE (Asociación Cristiana de Empresarios) – UNIAPAC (Conférences Internationales des Associations de Patrons Catholiques), esto dentro del CURSO CUFOSO ACE-UNIAPAC Guayaquil 2012.

Los contenidos de la entrevista son vivencias y enseñanza sobre liderazgo y valores y son aplicativos directo a la vida empresarial, en proceso o en etapa de diseño.

Aquí en la entrevista se hallaran algunas  respuestas a la inquietud ¿Qué es la responsabilidad social empresarial?

Los contenidos de la entrevista son vivencias y enseñanza sobre liderazgo y valores y son aplicativos directo a la vida empresarial, en proceso o en etapa de diseño.

La entrevista fue coordinada con Teresita Feraud y Mariuxi Villacreses y contó con el soporte logístico de Maria José Molina (Estudiante ESPOL).

La conversación con Germán se plasma en tres componentes,  a saber:

 

#1/3 Entrevista a Germán Araujo Mata x novatos, ESPOL, CSECT, ICQA, 2012.04.20.

http://youtu.be/lhODkNBb6MA

#2/3 Entrevista a Germán Araujo Mata x novatos, ESPOL, CSECT, ICQA,2012.04.20.

http://youtu.be/N3EbUvHY6qo

#3/3 Entrevista a Germán Araujo Mata x novatos, ESPOL, CSECT, ICQA, 2012.04.20.

http://youtu.be/J9s-CZ1a9hk

 

Algunas imágenes tomadas en el santuario de Schoenstatt se pueden apreciar en:

http://www.facebook.com/media/set/?set=a.10150962165652004.525195.502772003&type=1&l=cee5c28162

(Siempre +) en:

http://blog.espol.edu.ec/vicenteriofrio

Por (x +) en:

http://www.youtube.com/user/vart12345

Jugar con Pirotecnia es peligroso, ver:

http://youtu.be/tiPvoVIOK24

¿Nos escribe?

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